小学四年级关于运动会的作文怎么写

小学四年级关于运动会的作文怎么写（共11篇）

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇1

“好啊!棒极了!”我大喊到，你一定很奇怪，我为什么大喊大叫，因为我们在举行运动会!因为上午天气“风云不定”，阴云在天空中迟迟不肯离开，让我们担心了半天。现在我正包裹着那颗“咚咚咚”直跳的心脏，并满怀期待地坐了下来。

“请五年级参加男子400米跑步的选手入场。”一个洪亮的声音回荡在操场上，啊，是汤晨!汤晨是我们班的体育健将，我们全都期待。我们在座位上焦急地等待，我们终于看见一个蓝色的身影——汤晨，当赵师拿起气枪时，运动员都开始紧张了，因为他们知道气枪响了以后的反应，就可以让运动员的比赛结果一锤定音。“咚”气枪响了，汤晨在人群中遥遥，跑的飞快，我们大声的喊着“汤晨加油!汤晨必胜!”一边拉着横幅，一边挥动着国旗，那心潮澎湃的感觉真好!当只剩最后一圈时，汤晨如脱缰的野马，往终点线跑去。这时，操场上多了一阵呼喊声，不是别人，正是我们班，因为汤晨得了全年级400米跑步第一!“请五年级参加女子800米跑步的选手入场”，这个洪亮的声音才让我们平静了下来，啊!郑妤昕来了，我们瞬间把目光转向起跑线，哦，是真的，我们听见枪声时，都大声叫“加油”，第3圈时还是第二名，等跑过我们身边时，我们的加油声也比之前响了很多，最后不负众望得了第一。

精彩的运动会落幕了!

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇2

一、语文表达教学的现状反思

1.说写分离, 重写轻说

语言和文字是两条腿走路的, 吕叔湘说过:“语文教学应该是语言与文字并举的, 也就是说, 文字的教学应该从语言出发, 又反过来影响语言, 提高语言。”可是, 在我们的教学中, 口语交际和习作训练是两个分立的内容。

在长期的教学中, 无论是老师还是学生、家长都更多地关注了习作训练, 而忽视了口语交际的教学。阅读与习作也一直是语文学习的重头戏, 而面对教材中的口语交际, 很多老师缩短了口语交际教学的时间, 甚至忽略口语交际的教学, 更谈不上理解编者意图, 精心预设教学, 注重生活运用等要求了。

就是在习作教学中, 不少老师也忽略了对学生进行写作前的指导, 给予学生说的时间不够充分, 不够到位。因为不说或少说, 会造成学生言语实践和写话训练的脱节。

其实口语交际就是“听”“说”能力的培养, “听”“说”又是“写”的预热, 是“写”的基础。叶圣陶说:“话怎么说, 文章就怎么写。”先说后写是习作的方法, 同时怎么说就怎么写也是一种基本方法。

2.脱离生活, 机械训练

在教学实践中, 很多老师还容易被考试牵着鼻子走。试卷上的写作占有大的比分, 因此, 老师们为了应试而进行大量的写作训练, 甚至是一种机械的、模式化的训练。所以, 尽管我们如此重视写作, 但还是经常听到这样的声音:“啊, 又要写作文了! ”“老师, 要写多少字呀? ”每次习作时, 这样阵阵的叹息总让人觉得作文是件无比痛苦的事情。而对于口语交际, 只要能把试卷上的问题用几句话写出来就可以了, 因此, 忽略口语交际的其他功能, 轻视了口语交际的训练, 缺失了有效的口语交际教学, 也就更谈不上与习作教学的相辅相成了。

其实, 这种无意义的机械训练完全脱离了学生的生活。在生活的口语交际过程中, 每一个言说者, 面对面的言说对象, 有明确的言说主题, 有强烈的言说目标, 有敏感的现场关注意识, 充分利用语气、神态、体态语向别人传达一种自己内心的情感。在生活的作文中, 每一个作文者其实就是一个有意义的言说者, 只不过要把语气、神态、体态等现场对话情态因素融入文字之中, 使人感受到强烈的现场感。

基于以上原因, 我在所教的四年级中, 尝试开发了语文表达综合课程, 说写联动, 打通教学与生活, 取得了很好的教学效果。

二、语文表达课程的开发

1.立 足 教 材 , 寻找说 写 综 合的结 合点

教材是教学立足点。我们不难发现, 教材中口语交际的内容和习作内容是有相似性的, 比如:四年级下册教材《练习1》中“口语交际”的内容是推荐或自我推荐, 而《习作2》的内容正巧就是要学生写一篇推荐文章:推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学。

由此可见:在学生已经进行过的口语交际的练习中, 有许多与习作具有内在联系的, 口语交际中的许多经验是可以迁移到习作中来的, 我们完全可以寻找它们之间的结合点, 说写联动, 促进从口语交际向习作的正向迁移。这样就形成了一种系列式的训练, 凸显“表达课”的真正价值。

2.立 足 生 活 , 进行 表 达 课程 的 综 合建构

生活是表达的源泉, 离开生活的表达是毫无意义的无病呻吟与矫揉造作。真正充满生命活力的表达教学, 就应该植根于学生的生活世界, 激活学生真切的表达需求, 通过真正的实践活动, 引发学生真实的情感体验。

所以, 我在打通口语交际与习作训练的基础上, 努力在生活中寻找与之融通的生发点, 将原有教材内容进行重新整合, 建构表达课程的教学主题。例如苏教版语文教材口语交际“推荐或自我推荐” (四下练习一) 、“介绍我的朋友” (四上练习二) 与习作教材“我真棒” (四上习作二) ”“推荐他人” (四下习作二) 都是“通过说写的方式介绍自己或他人”, 而在我们现实生活中每学期都要进行班级服务岗位的推荐与竞选, 每个月都要进行班级之星的评选, 推荐与评选的过程, 就是说话与习作的内容, 所以我把这些内容加以整合形成“人物风采”的表达课程主题。

三、语文表达课程的实施

卢梭说:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。”我们的教学就是要立足于儿童本位, 立足于儿童生活。那么表达课程的实施也同样要体现儿童文化与生态。在学生的生活当中会不断出现他们感兴趣的、 触动他们心弦的、符合他们心理特征的话题, 以此开展说写联动, 就能激发他们表达的欲望。

实践案例一:热点话题

我以小组为单位, 从学生感兴趣的与生活密切相关的话题开始调查, 整理出学生关心的“网络的利与弊”“垃圾食品想说放弃不容易”“小学生该不该有零花钱” 等十多个话题, 然后开始分组调查、采访、讨论等一系列活动, 接着老师也作为一个参与者加入到学生合作小组中, 一方面有利于营造一种平等、民主交流的氛围, 另一方面, 能及时而全面发现学生说写过程中出现的各种弊病, 并立即进行提醒、点拨和纠正, 最后再写出体验作文。这样学生在自主实践中就能提高“表达”能力。

比如, 针对学生最关心的上网问题我们进行了一系列的活动。

(1) 开展调查活动 , 了解网络在人们生活中的利与弊, 收集准确的资料, 并且对此进行整理统计, 做好调查笔记。 (调查的方式包括观察、访谈、问卷、读资料、实际使用等)

(2) 谈谈自己的上网体会 , 说说自己上网的故事。

(3) 举行小型辩论会 :小学生上网的利与弊。

(4) 学生撰写此次活动的感受, 谈谈自己在活动后对网络的新的认识。

“人的内心有一种根深蒂固的需要———总感到自己是一个发现者、研究者、探究者, 在儿童的心理世界, 这种需求特别强烈。” (苏霍姆林斯基语) 给了孩子感受生活的机会, 让“表达”有了生活的味道, 他们就不再畏惧“表达”, 而是乐于“表达”。

生活在这里成了源泉, 成了动力, 成了内容, 成了过程, 学生便在这种语文生活中发展表达能力, 发展精神人格, 实现双语的锻炼。他们用机敏的眼睛, 发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料; 用睿智的大脑, 思考值得我们关注的事;用一颗灵动的心表达自己真实的心声。他们“心里有什么, 笔下写什么, 此时此地只有我……只能听凭此时此地的思潮, 自由奔放, 从头脑中流到指上, 从指上落到笔尖, 微笑也好, 深愁也好, 洒洒落落, 自自然然地画在纸上。” (冰心语) 言语作为心声, 从心启程, 以言传递他人, 实现“心灵的历程”。表达, 不再是一种机械的训练。

实践案例二:人物风采

我是以班级服务岗位选举活动展开, 进行口头表达和书面表达的训练的。

新学期开始了, 我们班要选出新一届的班级服务团队, 这一次选举我们历时一个月, 在这一个月中, 我把口头表达和书面表达的训练贯穿其中。

(1) 自我推荐。这次说的要求为: ①根据自己的个性、特长和爱好作一个自我介绍, 让别人更深刻地了解你, 认识你。②表述要富有个性, 充分展现自我风采, 并说清自己准备怎么做。可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。③限时三分 钟, 上台的同学要注意说话的礼仪, 介绍时要声音响亮、内容清楚、表情自然。

这样, 在独白式的过程中发挥人与人的交互和思维对话的作用, 培养学生的倾听 (听人说话能把握主要内容) 、表达 (说清楚推荐的理由) 和应对 (现场发表的适应) 能力。

(2) 推荐同学。说起我身边的同学, 他们身上有各种闪光点, 你们愿意向大家推荐一下吗? 要求:①只要这个同学在一个方面突出, 你都可推荐。②在说推荐理由时, 实事求是, 选取具体的事例, 如果事例太多, 要做到有详有略。③如果觉得说的事例不够典型, 不够具体, 还可以通过采访他人或被推荐的同学的方式来获取最详细的资料。④要有礼貌, 学会倾听。心态要积极平和, 能为别人喝彩。

这样, 在前面口语表达的基础上进一步提升, 在通过独白式和对白式的两种形式中进行说的训练和体验, 尤其通过采访这样对白式的形式对学生的倾听与表达能力培养得到提升, 也是一种交际素养的培养, 同时在交流中丰富学生的书面表达内容。

(3) 书面推荐。前面的口头推荐活动中, 我们了解更多同学的另一面, 大家都非常出色! 到底哪些同学是你们心目中的优秀服务人员呢, 我们要进行一下民意测评。我们要把这些同学的优秀一面用书面形式表达出来, 放在我们的班级博客中由大家投票选举。

在前面的语境之下, 在活动“交流”与“评析”中, 那么“这就是我”“一个特别的我”“推荐一个人”“××之位非他莫属”等为题的书面推荐就有了铺垫, 同时写也成了一个对说的内容的提炼, 从而水到渠成。

寻到源头, 方有清冽甘甜的水。这些教学内容是学生实实在在的生活事件, 同时也是生活需要, 它们是语文活动的语境, 也是儿童表达活动的话题。

当然, 一般生活中的表达大多是随机、即兴的, 与课堂表达训练有一定区别。像安慰、鼓励等日常生活中的口语交际教学, 如果简单地搬移日常生活, 容易导致学生将课堂里所表演的口语交际与自己真实生活中的口语交际割裂开来, 缺乏生活的真实性。为了让学生丰富生命体验, 有机会进行多层次的交流表达, 我们开展了多元实践活动, 强化表达过程, 如晨会中的故事讲述, 并以小老师身份引导学生讨论, 写心得。同时我们努力搭建实践平台, 体验角色, 如主持一次班会、向客人介绍我的学校、当一次家乡小导游、 表演一次课本剧等。从生活中撷取精彩内容, 学生乐于表达, 善于表达。

小学生三四年级作文怎么写 篇3

随着张老师的脚步声，张轶柯用他那平时高八度的声音大声喊到。我起身就等老师的一声令下——去问问管早餐的老师。可是，今天张老师一反常态，用她那犀利的目光扫视了一遍教室，微微一笑，问道：“除了石海金，其他娃娃都分到苹果了吗?”“分到了。”同学们异口同声的回答。老师接着又问：“今天的苹果好吃吗?”只听到同学们窃窃私语，有的说好吃，有的说我还没有吃……

老师到底葫芦里卖的什么药，怎么还不发话。我边想边坐下来，等老师接下来的举动。“老师，赶紧让班长去要，过一会早餐室的门锁上了。”急性子的郝建龙坐不住了，火急火燎地说。对呀，张老师今天这是怎么啦，我也有点着急。再回头看了看石海金，平时遇事就爱哭的他这时候脸红红的，眼泪在眼眶里打转。为什么偏偏他没有，这么一想我更着急，老师怎么还不发话呀!“石海金，给你。”一个瘦小的身影轻轻走过去，声音小的只有我们坐在前后、左右几个同学听得见。是我们班又瘦又小的赵明杰同学，他把自己的苹果放到了石海金的桌子上。这时候全班同学的目光齐刷刷的投向他们俩。我看看他们俩，又看看老师。只见老师欲言又止，还是微微一笑。这下好了，问题解决了。

正当我放下悬着的心时，出乎我的意料，石海金站起来把苹果又放回到赵明杰的桌子上，这样互送了几个回合。看着红红的大苹果在两个同学手中互相传递，教室里响起了一片热烈的掌声，作为班长的我顿时脸上火辣辣的。

小学四年级周记怎么写 篇4

这周五，我们学校的同学展开了一场即紧张又激烈的跳绳比赛。

下了第三节课，各个班级都陆续来到了操场参加比赛。瞧!六年级的同学们一个个飒爽英姿，在操场上展示着自己的风采。低年级的同学也不甘落后，他们像模像样地跳着，为自己，为班级争光。令我印象最深的是最后一个比赛节目 - 集体大绳。“请五，六年级参加集体大绳的同学上场!”老师在广播里宣布。我们班的十名“千挑百选出来的精英”迈着坚定，自信的步伐走上了赛场。我是其中的一员，能为班级的荣誉参加这项比赛，我感到很光荣，同时又很紧张，生怕跳坏了。两位摇绳的同学表情严肃，他们手上戴着手套，预防着手冻僵。“准备，开始!”体育老师一声令下，我们开始跳了。我紧跟着洋的后面，生怕跳坏了。一轮，两轮，突然“啪”的一声，楠被绳拌了一下，地上的水晶沙钻进了他的眼睛，他跳坏了。“快点，快摇，接着跳。”周老师好像比我们还急。绳又重新摇了起来。我心理更紧张了， 我感觉到心在“怦怦”直跳。这时，随着金庸“啊!”地一声惨叫，金庸又跳坏了。我们也急了，都对他大喊：“快走，哎呦。”绳再次摇了起来，这次我们起跳，连接都跳得不错。没参加的同学在下面高喊“6.4班加油!”希望我们这次能战胜6.5班，获得团体第一。

这次比赛，不仅锻炼了每个人，还使我们更团结一心了，我真希望以后还能够开展这样的活动。

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇5

我有很多好伙伴，有张俊豪、张迎奥、张博等等等等。但要说最好的伙伴的话，那就非张俊豪莫属了。他有一双水汪汪的大眼睛，还有一个樱桃小嘴，头发很黑，长得很帅。

他是我很要好的朋友，我们在一起玩的很开心，下面我就给大家讲讲我和张俊豪之间一件我记忆犹新的事吧。

有一次星期六，我正在玩游戏，突然，我听到有人在敲门，我跑过去开门，心想：大上午的，怎么会有人来呢?谁知，开门一看，竟是张俊豪!我简直高兴坏了，赶紧打开电脑，和张俊豪玩游戏。张俊豪也很高兴，因为可以和我玩到下午。我们玩了很多游戏，有生死狙击、赛尔号和很多双人游戏。

到了午饭时间，我和张俊豪一起去吃妈妈做的饭。我一看，哇!西红柿炒土豆，还有两个馍。我和张俊豪吃的津津有味。张俊豪说：“你妈妈做的菜真好吃，比我姥姥做的还好吃，我姥姥做的是土豆炒果酱。”说完后，我们俩还在吃。剩余的土豆不多了，我正准备吃的时候，张俊豪一下子把我的土豆抢走了，我很生气，也一下把他的土豆抢了过来。妈妈一看，说：“都别抢，一人一半，不够吃我再炒。”说完，我们俩就把土豆分开了，一人一半，吃得很开心。

下午，我和张俊豪又玩了一会儿。直到傍晚，妈妈才说：“时间不早了，妈妈要去跳舞，该把张俊豪送回去了。”我一听，有点舍不得，但最后还是把张俊豪送走了。这就是我的好朋友，你的好朋友是谁呢?

小学四年级作文关于写人为话题500字<二>

我有一个爱抽烟的爷爷，你们知道吗?我的爷爷可是一个大烟枪，每次放假我都要回家乡，去看一看我的爷爷还在抽烟吗?

我和爸爸、妈妈、奶奶多次劝爷爷说：“爷爷，你不要再吸烟了吧!吸烟对你身体不好，再说了，你都这么大岁数了!”爷爷说：“我也跟你说了，爷爷都抽烟抽了几十年了，不抽不行呀!我的好孙子!”有一次，我又看见爷爷在门前，坐在一根小板凳上，背靠着门，手里拿了一支烟，把烟夹在了手指间，用打火机把烟点燃了。看到这一幕，我无奈地回到了自己的房间看书去了，突然我看见了一篇文章《爸爸戒烟》，我眼睛一亮，想到了让我爷爷戒烟的好办法。

晚上，我吃完饭后，出去捉了两只蟋蟀，装到了一个小瓶子里，我在瓶盖上扎了几个小孔，回去以后。我找来了爷爷，叫爷爷往瓶子里吹烟气，爷爷猛吸了一口烟，将烟气吹在了瓶盖上，烟气进入了瓶子里，那两只蟋蟀闻到了烟气以后到处乱撞，不一会儿两只蟋蟀就一动不动地躺下了，我把两只蟋蟀倒在了地下，我仔细一看两只蟋蟀已经死了。爷爷看见了这一幕后认真地说：“看来这烟真的会害人，爷爷决定戒烟!”

我把这件事告诉了奶奶、爸爸和妈妈，他们也很高兴，还表扬了我很聪明，我真高兴!

小学四年级作文关于写人为话题500字<三>

“啪、啪、啪……”窗外的一切笼罩在蒙蒙细雨中，我看着窗外的情景，渐渐浮出爷爷的笑脸，越来越清。记得小时候，我在幼儿园读书，负责接送我的是爷爷。有一天，外面下着大雨，招引来了雷公，他俩一起合作，吓得幼儿园的小朋友哭爹喊娘，我也不例外，被吓得胆颤心惊。

“丁零零……”放学的铃声扯开了沙哑的嗓子，随着“哗哗”的下雨声，同学们陆续被家长接走了，最后只剩下我一个人了。我想：爷爷怎么还不来，平时他都是很准时的，会不会出什么意外。不行，我得去找爷爷。我急忙跑到爷爷平时等我的地方，迎接我的只是一面白色的墙和阵阵寒冷的北风，突然，一阵隆隆的雷声，我被吓得哇哇大哭。这时，在我眼前出现了一个熟悉的身影，走路一拐一拐的，啊!是爷爷，我大声呼喊着“爷爷!爷爷!”说着，便投向了爷爷温暖的怀抱。我问爷爷，您的脚怎么了，走路一拐一拐的?可爷爷硬是不说，终于，在我的百般寻问下，爷爷说出了真相。原来是爷爷要来接我时，突然，下起了倾盆大雨，爷爷赶忙回家拿雨伞，怕我等急了，便跑了起来，谁知，路滑，爷爷不小心摔倒了。说着，我不禁流下了眼泪。“放学了，快走吧!”值日生说。值日生的呼唤拦回了我游移的思绪，我急忙收拾好书包，跟爷爷回家去了。我为我有一个这样的爷爷感到自豪!

小学四年级作文关于写人为话题500字<四>

爷爷您生病了，我很担心，放学后便去看望您。您一见面就问我有没有写完作业。我说：“感恩的作文没有写”。您就逼着我写。我说不会写。您说：“你上课不听讲，所以不会呀!”我不写，您就打我。后来，我总算是写了。

爷爷，我明白您打我，也是爱我。我没好好学，您打我是应该的。因为这件事情，我创作了一句话：“打是爱，骂也是爱，只要忍住了就行了”。

爷爷，您知道吗?打人是违法的。请您换一种教育方式吧。打人是发脾气，会对您的脂肪肝不好。爸爸，您打我我也难受，我会恨您的。如果我做错了事，我有责任，如果我做了错事，请您换一种方式来教育我，好吗?

爷爷，我想对您说：您每次出去的时候，夜深了才回来。我打开门，只见一个脸红红，身子摇摇晃晃的身子站在家门口。您每次在床上抽烟，我每次叫您不抽烟。您就说：“为什么”。我说：“想抽，就去外面抽”。每次抽烟您都是对着我吹，您抽烟吹出来的烟有害健康。爸爸，您抽一支烟等于我和你共同抽了一支烟。

您发太大脾气对你的身体不利，您的身体本来就不好，不要发脾气好吗?我的学习很差，需要您的帮助。希望您不要再出去外面和别人喝酒了。我不想看到您总是摇头晕脑的回来。

爷爷，请您别再抽烟了，别再喝酒了。抽烟对你的肺会有伤害，现在你又咳嗽了吧?咳的时候不可抽烟，免得病情加深。您要保重身体哦!

小学四年级作文关于写人为话题500字<五>

每个人都有自己的榜样，而我的榜样就是我的爸爸。

我的爸爸特别喜欢跑步。不管刮风下雨还是炎热酷暑从来都不放弃。我还发现了一件奇怪的事情，夏天爸爸跑步回来衣服都湿的滴水，冬天怎么还是湿透透的?后来我问爸爸才知道，原来爸爸一次都跑10圈，也就是10公里。我真是太佩服我的爸爸了。

因为热爱跑步，爸爸还报名参加了马拉松比赛，那次比赛中获得了一个大大的奖牌;还在今年元旦的长跑比赛中获得了三等奖。在我和妈妈采访获奖感言的时候，爸爸告诉我：“跑的特别累的时候想过要放弃，可是又想想，我不能半途而废呀，只有坚持才能胜利!”我敬佩的送给爸爸一个大大的拥抱，并对爸爸说：“爸爸你真棒!我为你而骄傲!”

还有一件让我最难忘的事情。那是爸爸第一次带我坐旋转飞椅，因为特别害怕我哭了，爸爸听见后高喊：“儿子，有爸爸在别害怕!一定要抓紧!”结束后，我特别埋怨他非要让我坐这个。爸爸给我讲道理，还告诉一定要勇敢，可是我还是不听。后来爸爸为了让我克服恐惧，还专门带我又去坐了一次。真的呀!第二次坐的时候我就没那么害怕了，转了几圈以后就睁开了眼睛开心极了!接着爸爸又带我去过独木桥，攀爬高高的人字网。刚开始的时候爸爸都是一步一步扶着我走，后来走了几遍后，我就可以自己独立过关了。当时爸爸真是开心的不得了。爸爸我真敬佩您，敬佩您的坚持不懈的精神，是您教会我做任何事情不能半徒而废，是您教会我勇气，您真是我的好榜样。

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇6

2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3. 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4. 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

四年级作文我眼中的小花怎么写 篇7

记得我还小的时候，就很喜欢玩弄路边的野花野草，或许是她们那由内而外散发出来的气质夺走了我的目光，才会让我的心有莫名的平静和喜悦，每次的欣赏，总会令我陶醉在其中，彷佛所有烦恼都被甩到九霄云外了，而我就是喜欢这一种轻松自在的感觉。

虽然喜欢各种的花草，可是要是有人问我花的名称，我还真的不知道呢!或许是因为忙碌吧!让我没有心思去记下他们的名字，可是路边的花花草草就算再怎么美，我还是不会想知道她的芳名，我觉得，只要是能够让人放松心情的花草，就算默默无名，我也是会喜欢的。

在失落的时候看着花朵盛开时的丰姿，就令人感到佩服，他们在大太阳底下度过了多少岁月，在风的吹袭下摇摆了多久，却还是以美丽的姿态呈现在我们面前，像是要告诉我们她还没有输，这种精神值得作为我们的模范。

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇8

我最喜欢红色的那条。身上的鳞片是鲜红的，两颗大大的眼睛镶嵌在头的两边。张开的小嘴就像一年级的小朋友在读“O”。它身上的鳍就像船桨在不停地划动。最引人注目的是它的尾巴，远看，像女孩子的红裙;近看，它在水里游动，像一朵红云在飘动，多美丽啊!

金鱼吃食的时候更可爱。我一把鱼食撒下去，金鱼们一下子冲上来，抢到食物的金鱼很得意，它先把吞下去的食物吐出来，然后再一点一点地享受美食。吃饱了的金鱼就开始活动起来。有的躲在水草后面和伙伴一起玩捉迷藏的游戏。有的互相追逐打闹着，还有的在呆呆地摇着尾巴。有一次，表弟来表姐家玩，一不小心把铅笔掉到了鱼缸里，金鱼像是受到了惊吓，向四处逃散。看着它们一副惊慌失措的样子，我和表弟都哈哈大笑。我相信要是你见了也会笑破肚皮的。

第二天，姑姑在家看电视。放广告时，电视里传出了优美的音乐声。水池中的金鱼兴奋极了，先是摇了摇尾巴，然后便跳起舞来，一上一下的可爱极了。姑姑见了笑了起来，在厨房的表姐听见响声也出来了，看见金鱼也笑了起来。正在洗澡的弟弟也跑了出来，一不小心滑了一下，四脚朝天，把大家逗得哈哈大笑。

小学运动会作文怎么写 篇9

早晨，我来到了学校，走到教室后门时，听到教室里像炸开了锅一样，乱哄哄的。当我步入教室看到了这样一幕：我们学习用的课桌上全是包!不用问，里面都是零食和饮料。显然，大家都大包小提溜着来的，那些都是为运动会做准备的。

“啪啪”两声，原来是孟老师要来“演讲”了：“一会儿下去，可以吃零食，但不能被小卫士看见，给咱班扣分。再一个……好，现在出去站队。”

我们来到了操场，坐了下来。我和国文嘉、许云茹坐在一起。“哎呀，怎么还不开始?”“天气好热啊!”“咱们上厕所脱下衣服来吧!”“嗯。”

回来时，看到大家都站了起来，嘴里喊着：“贾可欣，加油!贾可欣，加油!”我们听了，也拼命喊了起来：“贾可欣，加油……”我不知道贾可欣跑在哪里，可还是拼命喊着。

呀，彭润雨要跑了。“砰”的一声，枪打响了，运动员像一支支离弦的箭一样冲了出去，我们又喊起来，就像啦啦队一样的呐喊助威。啊!彭润雨没有辜负我 们的期望，把其他人远远地甩在身后。彭润雨下场时，一群人跑过去迎接她，不知谁说了一句：“我们班的所有运动员，你，是我们的骄傲!”

导游词作文四年级怎么写 篇10

各位旅客，我们此刻已经来到了颐和园。颐和园是皇家园林，是我国的世界遗产之一，请大家注意安全，不要掉队。游览之前我要提出几个要求：不要乱涂乱画，不要乱扔垃圾，此时不要随便攀爬。

游客们，此刻我们已经来到了长廊，这条长廊有七百多米长，分成273间，顶上有美丽横栏，横栏上有着五彩的`画，请你们细细观察。20分钟后在那里集中。

尊敬的游客，我们先正位于万寿山，万寿山上有许许多多美景，请大家细细欣赏。半小时后我们在那里集中。各位游客，我们最后的景点就是美丽的昆明湖，昆明湖上最多桥洞的就是十七孔桥。桥上雕着小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。一小时后在那里集合。

小学四年级关于运动会的作文怎么写 篇11

星期天，我们去爷爷家，爸爸开着车，从斜拉式的长江二桥，快速开向旷阔的高速公路，飞驰在柏油路上。马路两旁高大的法国梧桐树随风轻轻摇动，树上不时有追逐的鸟儿在游戏，还唱出清亮的歌声。远处的小山坡连绵起伏，田野里一望无际，绿得发亮的庄稼，好似美丽的地毯，还有勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶在漫天飞舞，给美丽的天空画上了五彩的花 。好似把我带到了梦中······

'到了，到了，下车了，海鹏。’’哦，原来是妈妈在叫我，‘’真是，这么快就到了，想想以前，我们座公交车回来，从长江大桥回来，不光是大桥的堵车，还有路上的点破，再加上路上要转车，我们要花上小半天的时间，下车再走上一段，乡村的小土路，才能到爷爷家。

啊!现在的生活真是让我感到无比的幸福和快乐!