中学家访活动总结

中学家访活动总结（共12篇）

中学家访活动总结 篇1

中学家访活动总结

中学家访活动总结

为响应顶岗支教中心党支部号召，根据XX中学的实际情况，我校驻XX中学临时团支部于5月10日在XX中学开展家访活动。

这次家访活动是利用学校开家长会这个机会展开的，分两组对各自所教班级进行家访，与家长进行沟通了解，共同探讨交流学生在家、校的表现。此次活动的开展，拉近了学生、家长和老师之间的距离，面对面交换意见，家长们对老师们的工作表示大力支持，希望能够共同把学生培养好。老师们也针对家长所述家庭情况给出培养孩子的建议要求，让家长和学校一起担负教育孩子的重任。这次活动我们受益颇多，现将本组家访活动总结如下：

一、活动前期准备充分

在计划利用家长会进行家访活动后，我校驻XX中学临时团支部开会讨论了一下这次活动的前期准备活动及活动流程。大家都说了自己的想法。讨论汇总之后，我们决定： 1.对上次周、月考成绩进行分析，对班级每位同学进行观察，对学习、生活中存在问题比较多的同学多加关注，把学生们的情况记入我们任课老师设立的“学生档案”。

2.讨论家访时的交流问题。与家长分析原因，解决问题。

3.与家长要有效沟通，不仅是自己教的科目，对于与学生平时生活中的接触也要反馈给家长。要做好详细笔录。

二、活动有序进行

大家按计划与家长沟通。一定要报喜，即学生在学校中体现出的闪光点。让家长对学生有希望，也让学生知道老师对他的期望，以便在一种融洽的氛围内解决学生存在的问题。从家长那里多了解学生的性格特点，以便更好的帮助学生。及时做好家访记录。

三、家访活动之后

我们在家访时留下了自己的联系方式，希望能和家长有继续的沟通交流，在家访后的一个星期，就有家长联系我们几个老师，在电话中谈了一些不想当孩子面说的问题，我们几位老师在了解情况后，也给出了家长建议，也承诺会更加关注孩子的教育、学习问题。

这次家访活动举办的十分有意义，家访活动建立了学生、家长的信心，感化家长，再教育学生，最终达到家校联合的效果。这样学生才能在一个美好的环境下成长，收获胜利的果实。和家长们面对面沟通，有别于电话联系，家访很有必要。为我们更多了解学生，帮助学生解决问题起了关键作用。反思总结之后，我们还完善了每个学生的“学生档案”。发现越来越多的家长把孩子的思想教育放在成绩教育之前，这是教育的进步。学生要成人，才能成才。

作为老师，要多加参与这样的活动。实现家校联合，共同为孩子成长保驾护航。

中学家访活动总结 篇2

一、得益于课内比教学

在活动中, 我用心聆听了精彩的体育课、英语课、科学课、美术课、音乐课。置身于不同教师的课堂教学中, 他们气定神闲, 信手拈来, 不时激起一个个教学的浪花, 他们或浅唱低吟, 或手舞足蹈, 或激昂文字, 不仅令学生陶醉、痴迷, 更让听课的教师们连声赞叹。作为其中一员, 我经历了上课、听课和评课, 深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展, 更是一场智慧与能力的较量。教师们充分体现出了细心、耐心和精心, 教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教学活动的呈现, 更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。竞费活动促成了教师经常聚在一起相互交流, 潜心研究各科的教学工作, 用心备好每节课, 课后针对其他老师的意见虚心进行教学反思, 使每节课都真切朴实而富有成效。讲课者明白失误、缺陷, 听课者吸取经验与优点, 我觉得增长了很多见识, 大家也共同进步、共同成长了, 学校的总体教学效率得到了提高。

老师个人求发展的同时, 更应该关注学生的发展, 课堂教学是师生共同的舞台, 只有相互的配合, 共同的发展, 才会演绎出更精彩的篇章。在此次比教学的活动中, 所有的老师在教学中更加关注学生学习的过程、学习的方式, 把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在教学活动中, 有效地培养了学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神, 培养了学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

经历了风雨就能收获彩虹, 经历了磨砺就能收获幸福, 经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。通过这次“课内比教学”活动, 我领悟了:作为老师, 我们可以改变, 我们可以做得更好。真的感谢这次“课内比教学”活动, 让我重新认识了自已、知道了自己身上存在的诸多不足, 在今后的教学工作中我会不断加强学习, 取长补短, 注重业务修炼, 优化完整教学, 期待收获新的精彩, 新的辉煌。

二、有感于课外访万家

随着“课内比教学”活动的激烈开展, “课外访万家”活动也轰轰烈烈的拉开帷幕。学校提出各项具体要求和注意事项, 家访前要求了解学生家庭的基本情况, 制定相关走访计划;家访时要求做好详细记载, 与家长耐心交流, 了解学生在家中的相关情况并带回家长对学校的意见与建议。

“访万家”活动让我十分感慨, 掌握了班级学生的第一手资料。同时, 深入到学生家中, 让我对教育现实情况有了真实的了解, 对今后教学工作的开展也有了“因势利导、因材施教”的计划。

加强学生的学习习惯的培养及引导家长对孩子学习的正确认识是十分重要的环节。家访时, 有的学生在做家庭作业, 但却是一边看电视一边写作业, 我进一步认识到:只有好的学习习惯才能提高学习效率, 才能看到良好的学习效果。而学生学习不专心, 作业字迹不工整或不动脑筋乱做、抄袭等, 这些都是坏的学习习惯的表现, 必须尽快加以指正和引导帮助学生树立起“一丝不苟”的学习习惯。

家里有父母在家的孩子学习习惯相比留守儿童要好, 但部分家长对教育孩子的认识很局限。很多家长看到老师都重复一句话:“老师要抓紧孩子的学习呀, 不听话只管打, 我们说话没你说话管用, 我们没读什么书。”他们误以为教育孩子是学校的事, 家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了, 有的甚至只管自己沉醉于“麻将”, 至于读书是学校和老师及孩子自己的事情, 家长是没有什么责任的, 认为儿童学习成绩的好坏是个人天生的命。家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。而孩子学习成绩的好坏并不仅仅表现在分数上, 在当今社会, 多读书是对孩子的未来负责。

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁, 通过家访可以让孩子和家长感受到教师对学生的牵挂、关心、寄予的厚望, 特别是平时, 我们关注不够的学生更是让他们觉得温暖, 倍感兴奋、欣慰的感觉:原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”, 自己在教师的心中也绝不是可有可无的, 教师还是重视和关心着自己。

对学校家访活动的思考 篇3

一、 家访活动也需要组织

家访是教师与学生家长进行联系的一种主要形式，是学校教育与家庭教育密切配合的重要纽带，因此，在学校教育中，教师经常性地进行家访的重要意义是无庸赘言的，而我们也一直在要求教师尽可能抽时间进行家访。但是，我们在了解班主任平时的实际家访情况时发现，通常由班主任自主进行的家访却存在着这样一些问题:一是部分班主任由于教育教学任务繁重，一般只是对居住在学校附近或离学校路途不远交通又方便的学生家庭进行家访，而很难抽出时间到地处偏远交通不便的学生所在村镇进行家访；二是有的班主任只是在遇到某个学生犯了某种错误时，想到要与学生家长联系时，才会抽时间到该学生家里去家访一下；三是由于现在大多数学生家庭都已经拥有现代化的通讯工具，有些班主任就干脆以与家长的电话联系来代替了实地家访，有时甚至当某个学生在校的学习和思想出了问题时，也往往只是一个电话，请家长来校告知便算完事了。

针对这些问题，我们经过讨论研究后认为:部分班主任对家访的重要意义的认识不够，影响了他们平时进行家访的主动性；班主任平时的教育教学工作繁忙，确实很难抽时间到地处偏远村镇的学生家进行家访；学生在学习上思想上出现问题要家访，学生一切正常也需要家访；电话联系是快捷的和必要的，但绝不能以此代替实地的家访；平时的家访活动固然要由班主任自主进行，但仅由班主任自主进行的家访是不够的，还需要采取必要的措施，以弥补仅由班主任自主进行的家访所造成的不足。正是基于以上这些考虑，我们认为有必要组织一次学校统一安排的大规模家访活动。

但是，这样一种大规模的家访活动，如何组织是一个非常关键的问题。如果事前不制订可行的具体方案，也很可能会流于形式走过场，致使表面看来热热闹闹，实际上却并无什么收获。为了使这次活动能收到我们预定目标，我们在今年寒假开始前，经过反复地酝酿和探讨，制订了十分具体的《新昌中学百名教师家访活动工作方案》和《新昌中学2007年寒假教师家访安排表》，对这次活动的各个环节都规定了严格的要求。使这次活动在整个过程中，做到了家访前有动员，家访中有记录，家访后有交流与总结，有组织、有计划、有步骤地保障了这项活动得以善始善终地顺利进行。

二、 有组织的家访活动要选择合适的时间

我们将“百名教师访千家”家访活动安排在寒假春节期间进行，是基于以下几个方面考虑的。

首先，寒假春节期间，出访教师能抽出比较充裕的时间。我们新昌中学是全县惟一一所省一级重点中学，是面向全县招生的，在校2000多学生中，有一半以上来自乡下农村，而有不少学生家庭，地处很偏远交通又很不方便的小山村，教师出访这些学生家庭，往往在一天时间内难以往返，因此在平时的工作日难以成行，甚至选择在一般的节假日出访都有一定的困难。而寒假则有较宽裕的时间，便于出访教师抽出一定的时间，完成走访偏远山村学生家庭的任务。

其次，寒假春节期间，学生家长能在家接待家访教师的可能性最大。教师要完成家访，不光意味着教师能进入学生家庭，更重要的是意味着要教师在进入学生家庭后，能与学生家长进行直接的交流。而近年来，生活在农村的学生家长，外出打工的很多，因此，如果在平时去家访，很可能一个教师跑了很远的路到了学生家里，但却除了能见到学生本人外，就再也见不到学生的其他家人了，这样，教师家访的意义也就失去了大半。而在春节期间，长年外出打工的家长，也一般都能回家与家人团聚了。因而选择春节期间去家访，一般都能避免家访跑空趟的可能性。

再次，寒假春节期间，出访教师能与学生家长实现更和谐更深入的交流。春节期间，学生家长大多在一年的艰辛工作后，或多或少都有了一些成绩与收获，一般来说心情都比较轻松愉快，而对教师在寒假春节期间的来访，他们又大多不会产生教师是来告其子女之状的忧虑，而平时突然的教师家访，是很可能让家长产生这种忧虑的。因此，当教师一踏入学生家里时，教师就会被当成贵客一样受欢迎并被热情接待，这就为接下来相互交流，营造了一种相当轻松和谐的氛围。另外，学生家长平时大多都被自己工作劳动牵扯着，也往往静不下心来考虑对子女的教育问题，而在春节期间，会有较多的时间与精力来思考这个问题。而现在高中学生的家长，年龄一般在40岁左右，他们大多都受过良好的教育，因而能就他们子女的教育问题乃至学校的教育工作，提出很有质量的意见和建议来。

三、 非班主任教师也有必要参与家访

家访，通常都被认为是班主任的事情，而非一般普通的任课教师的事情，我们认为这是一种认识上的误区。在我们学校组织的这次“百名教师访千家”活动中，被安排参与家访的100多名青年教师中，有一半多是非班主任教师。我们这样组织大批不担任班主任的青年教师参与家访，也有以下几个方面的考虑。

第一，有利于不担任班主任的青年教师与学生建立更和谐的师生关系。在一般情况下，会有不少学生这样认为，普通任课教师只会关心他们某门课的学习情况，此外如生活、思想和情感等等，则只有班主任才会给予他们关注。因此，每当他们遇到学习以外的问题与困惑之际，也总是只愿意去向班主任求助，很少会主动去找其他任课教师，即使一般任课教师很年轻，与学生年龄差距很小，甚至连所谓的代沟都几乎不存在，也会被学生敬而远之。学生对任课教师抱有这样的意识，肯定是有碍于和谐师生关系的形成的。现在让这些青年任课教师到学生家进行家访，让学生感觉到这些年轻的任课教师，也像班主任一样在关心他们的生活、思想和情感，他们就会把这些教师看作自己的大姐和大哥一样，产生一种亲切感。这种亲切感，可以说是建立和谐师生关系的必要条件。当然，一个非班主任青年教师在我们所组织的这次家访活动中，只能走访很少的几户学生家庭，而不能走访他所任教班级的全部学生家庭，似乎只能让几个学生产生亲切感，但我们认为，这种对教师的亲切感通常会蔓延开来，滋生在许多学生的心中。

第二，有利于增强非班主任青年教师的教育教学责任感。近年来刚走上教育岗位的青年教师，有不少已是在我国实行计划生育政策以后出生的第一代独生子女，即有些媒体所称的“独一代”。他们有许多从出生到大学毕业，可以说一直都是在父母的百般呵护下成长的，大多已习惯被照顾、被爱护的感觉，相对于非独生子女出生的中老年教师，这些“独一代”青年教师的教育教学责任感明显有所欠缺。我们组织他们去学生家庭家访，能让他们比较深切地感受到学生家长对自己所寄予的深切期望，从而也能更清楚地意识到自己所肩负的责任之重大。我们认为，有了这样的感受和意识的“独一代”青年教师，面对作为我国第二代独生子女的“独二代”中学生，在日常的教育教学工作中，才会更具责任感，也才会更加尽心尽力。

中学家访活动总结 篇4

形成教育合力

松林店中学“走进家庭、携手育人”大家访活动总结

为进一步贯彻落实上级主管部门关于开展暑期“走进家庭、携手育人”大家访活动要求，认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展，我校教师开展了暑期“大家访”活动，并取得一定的成效，现将活动开展情况汇报如下：

一、明确分工，齐抓共管

学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。要求各班班主任在家访前要制定好计划，设计好路线。在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。开学后，学校组织召开班主任会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

二、宣传指导，达成共识

家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：

1、改变传统家庭教育方法。

2、让家长要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。

3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。

4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极

性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。

三、活动具体实施开展情况

学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、常违纪学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。在家访中，教师携带《家访登记表》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，写好家访心得体会。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。此次家访，学校专门就家访的纪律、安全提出了明确的要求，在家访中树立了良好的教育形象。

本次参与家访的教师共16位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。教师们冒着高温酷暑，家访的足迹遍布全镇的大街小巷。收集了大量家长意见和建议。

四、“大家访”活动的工作实效

1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。

2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。

3、家访架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而形成家校合力。倾听家长对学校发展的意见和建议，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学校和学生的发展。

五、家访中发现的一些问题

在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的暑假进行了科学合理的安排，在完成适当的暑假作业的同时，带领孩子游玩和参加一些健康、安全、有意义的活动，暑假生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：

1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，应密切与学校的教育配合。

总的来说，通过此次家访，增进了家长与学校的交流沟通，密切了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

松林店中学

2012年9月7日

附1

图：七年级4班班主任李志远在学生李梦圆家家访。附2

中学教师家访思想总结 篇5

在这次家访中，特别值得一提的是《华英之访》，给学校树立了好的形象，给家长和社会带来了极大的反响。在2011年10月18号我校杨剑锋书记、周永刚主任、常金文主席、班主任李艳梅老师和英语老师尹勤老师利用中午休息的时间，不顾上班的劳累，骑着电动车来到偏远的华英村进行了一次长达5小时的家访，了解了学生的家庭状况，也认识到学生性格形成的原因，更找到了帮补学生的对策，让家长心中有数，让学生心中有底，让老师心中目标更清晰。

首先来到的是华英村一组的蔡晴家，看到的家境让我们每一个老师心寒，年轻的父母为了脱贫致富到深圳打工，在小孩一岁零2个月时就远走他乡，丢下年迈的父母和幼小的小孩无人看管，如今小孩已13岁读初一，老父亲已70多岁，老母亲已患风湿多年不能动弹，而年轻父母却不在身边，家庭教育重担都落在了70多岁的老父亲身上，可幸的是小孩乖巧懂事，学习勤奋，只是基础教育薄弱，各项素质不够全面。了解到这一情况后，我校书记及校长从关心小孩角度出发，减免小孩部分费用，要我们科任老师对留守儿童多施爱心，让他们感受到更多的爱，感受到大家庭的温暖，感受到政府和学校的关心。

在此次家访中，我们了解到农村孩子的现状，许多孩子都是留守儿童，爸妈在外打工，由于父母不在身边，小孩缺乏爱，学习习惯也未养成，老一代的溺爱让孩子自主的能力下降，责任心淡化，是非观模糊，一切以自我为中心，让幼小的孩子人生观价值观呈现错误趋势。如果不及时引导，不注重家校联合，孩子的一生可能毁于一旦。如：我班肖航同学，父母长期不在家，人生得聪明伶俐，个性倔强，但学习习惯差，做事全凭兴趣，根本不懂“规矩”对他的意义。通过家访，与长期监护人祖母深谈，明确孩子在中学期间的意义，也明白大人的职责，采取监督为主的教育模式，不做作业，不签字的行为有了变化，以前讨厌语文课的想法开始改变，上课可以看到他专注听讲的情形，下课也很少无理打闹，行为习惯和学习习惯都有明显的好转。值得一提的是我班李鹏同学，从小在蔡甸一小读书，由于年幼无知，又有多动症，自控能力及差，下课平时都爱疯逗打闹，结果家长意见很大，我了解这一情况后，主动与家长沟通，让他们配合学校的教育，也让他们明白如果孩子做出过激的事会悔恨终生，家长也认识到问题的严重性，毅然做出了全程护理兼管理的模式，孩子也开始改变了，上课还举手发言，家访带来的显著效果还在递增。

值得一提的还有乌梅和四红的家访，在班主任的协调下，数学吴德旗老师和体育蔡志刚老师都深入到了每个学生的家里，对后期的教育起到了很好的作用。

周至县第五中学教师家访活动 篇6

大家访活动安排

为贯彻落实省、市、县教育行政部门相关文件精神，加强我校教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进素质教育工作深入实施，办好人民满意教育，结合当前教育系统“创先争优”和“三问三解”活动的开展，在全校教师中开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。现就活动开展具体安排如下：

一、活动主题

大家访活动的主题是：“走进家庭、携手育人”。

二、领导机构：

为了确保本次大家访活动的顺利开展，成立周至五中“走进家庭、携手育人”大家访活动领导小组，其组成人员如下：

组 长：马占军

副组长：苟嘉川 张飞鸽 龚建斌 王小兵

成 员：郭鸿渐 王军兵 许宏刚 冯敏娜 田文勃

三、指导思想

大家访活动的指导思想是：让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。开展大家访活动要以改善少年儿童成长环境为出发点，以构建和谐家校关系、和谐师生关系、和谐教群关系为目标，通过家访切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法，征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全社会共同关爱学生、教育学生的德育氛围，弘扬“教育服务人民、教师服务学生”的风尚。

四、活动内容 1．时间及对象。

时间是2012年4月至2012年9月。大家访活动的对象为所有在校学生，要求实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，所有教师全员参与、所有在校学生全面覆盖、大家访过程全面跟踪和评价，逐步形成我校大家访教育长效机制。

2．工作重点。大家访活动要重点关注六类家庭：一是经济困难家庭，二是学习困难的学生家庭，三是思想和学业上有重大变化的学生家庭，四是留守儿童（含单亲子女）家庭，五是进城务工随迁子女家庭，六是残疾学生家庭。

3．任务要求。大家访活动的任务要求，一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；三是向家长介绍我校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持；四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导（包括心理辅导和学习辅导）及其他助学活动；六是征求家长对学校工作的意见和建议，自我反思与评价，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。

4．活动形式。各位老师根据各自家访学生实际，因地制宜组织开展家访活动，科学合理安排家访工作。各班主任家访的对象是本班的全体学生，各科任老师家访的对象是所带课的班级学生，行政和处室人员家访的对象是所包的班级和年级。主要通过实地家访进行，学校按实地家访计算各人家访次数。班主任还要通过网络、校讯通平台、电话等多种方式加强与家庭联系。

五、活动要求

1．加强组织领导。由校级领导带队负责，苟嘉川副书记负责行政和三处室教师，张飞鸽副校长负责高三级科任教师，龚建斌副校长负责高二级科任教师，王小兵副校长负责高一级科任教师。班主任每月实地家访不少于10次，科任教师和行政处室人员每月实地家访不少于5次，并做好相关记录。

2．确保出行安全。各年级、处室组织家访活动要把确保教师安全放在首位。要高度重视交通安全，教师家访前要向本组领导报告家访对象、地点及所需时间，家访期间要确保通讯畅通，严禁搭乘“三无车辆”，家访结束后要及时上交家访记录和各项表册。3．力求取得实效。各位老师要高度重视，认真仔细写出家访安排计划，5月9日以前交政教处。各班主任提供学生详细家庭住址及联系方式，各位老师结对结组出行，保证出行安全。家访过程认真做好记录，虚心听取家长的意见和建议。各位老师每月9日以前上交上一个月的家访记录和每月的家访小结。

4．形成良好氛围。做好宣传。由办公室牵头，语文组协助利用板报、传单、家长学校等形式做好宣传，让社会充分了解大家访活动的目的、意义、内容和要求，提高群众知晓率，扩大社会影响力，要对大家访活动中的先进典型事迹追踪报道，形成全社会共同关注学生健康成长的良好局面。

5．建立长效机制。为实现我校家访活动常态化，学校将建立大家访活动督导机制，由政教处对各教师活动开展情况适时进行专项检查，每月小结评比，发布活动简报，逐步推进我校大家访工作的经常化、制度化。各老师要把大家访活动作为家校沟通的有效途径，坚持每学期对大家访活动做出专题安排，并将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。对于不履行职责的教师评优、晋级一票否决。

中学家访活动总结 篇7

家访工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。

今年暑假，根据上级领导的通知要求，学校领导多次召开会议研究和部署家访工作，要求每位老师通过多种形式认真进行家访，做好家访记录。正因为这样，在这次集中家访的过程中收到了良好的效果。

一、家访中取得的成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校的教育理念、校风、学风进行全面宣传。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的兴奋和激动，我们充分利用这个机会，具体、认真、热情地向他们介绍我们学校的各项措施，以及学生在校学习情况相关信息。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

二、家访中存在的问题

在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、同学间的交往、同自己孩子的交流这三方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否自觉地学习？”“最怕孩子的心思不用在学习上”“我们的孩子不太愿意跟我们多交流，总是嫌我们烦”，这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们向家长一一具体解说。通过我们的解说，家长们迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长，我们也说明了学校各种类型的贫困助学金的发放，对于帮助贫困学生的作用，坚定了供孩子上学的信心。

另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃饭问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生乱花零用钱的坏习惯。

三、家访后的体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

有些家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

还有些家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

另外，还有少数家长，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

2、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

长丰学区长丰中学

家访活动总结 篇8

2016年寒假期间，郑州十一学校按照教文体局活动的安排部署，认真制定活动方案，积极组织教师扎实开展了家访活动。此次活动，学校领导高度重视，全体班主任、广大教师积极参与。

一、高度重视

一直以来，我校非常重视家校联系工作，提高家长对教育满意度。学校领导亲自抓落实，把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、明确任务

这次寒假家访活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径，征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。

首先学校制订了家校联系机制，成立了领导小组，对各班主任及教师明确了任务，统一下发了家访活动记录表格，对班主任教师提出明确的家访要求。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

三、不拘形式

在家访中，班主任、任课教师能结合本班实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

四、由家访工作中反馈回的信息：

积极的：

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子 的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的学习用具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家长年龄都在35—45之间。他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。

消极的：

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

家访活动总结 篇9

根据市教育局的统一部署，2011年以来，我校积极组织开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”教师主题家访活动。在活动中，我们围绕“情暖千万学生，爱洒千家万户，践行美好师德，家校携手育人”的主题开展了多种形式的家访活动，促进了家校联系，搭建起爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康成长、自主发展。现将活动情况总结如下：

一、领导重视，精心部署，多措并举

1．成立专门班子，落实四项措施。为保证活动的有效进行，学校成立了以校长龙从武同志为组长、以分管副校长张远为副组长、以各科室主任和年级主任为成员的领导小组，负责各班活动的计划拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更广泛、更持久的开展。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范。二是年级主任携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录受访案例与心得。自2011年起，我校还决定把教师主题家访活动作为学校的常规工作进行开展，统筹安排，使之成为一种经常化、制度化的活动，杜绝了“走过场”现象的产生。

2．具体家访内容，明确活动要求。学校根据以前家访工作的经验，结合学校、家庭、社会的实际情况，明确提出教师主题家访活动的内容为：大力宣传实施素质教育的理念，帮助家长树立正确的人才观、教育观、升学观、就业观；宣讲国家的教育方针政策，涉及教育的助学、惠民政策，宣传解释家长关注的教育热点、难点；全面了解学生家庭基本状况、学生在家的学习、生活情况；向家长如实反馈学生在校学习情况及表现，与家长共商孩子教育大计；讲解学生安全教育知识，督促家长（监护人）教育学生不断增强安全防范意识，防止安全事故发生；征求社会各界和学生家长对学校甚至教育主管部门工作的意见和建议；互通联系方式，保持家校沟通渠道畅通，确保信息对称准确。同时明确提出了“五不准”“六知道”“七必进”“八回访”的活动要求。

3．拟定活动方案，开好三个动员会。按照市教育局相关文件精神，我们结合实际，认真分析我校形势，有针对性的拟定了《巴中市第五中学关于认真开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动实施方案》，并即时召开了三个动员会。

一是召开干部动员会，强调领导带头。明确活动意义，强调了学校领导、中层干部要率先垂范，主动积极，从讲政治的高度完成工作任务，并学习了《巴中市第五中学关于认真开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动实施方案》。

二是召开好全体教师“爱心家访”动员会，统一思想。组织全体教职员工认真学习了《巴中市第五中学关于认真开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动实施方案》，明确“爱心家访”的重要意义，帮助班主任预见性的分析了家访工作可能存在的问题并给予方法的指导。与会教师统一了思想，提高了认识，充分调动了全体教职员工的积极性，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。

三是开好学生动员会。学校组织班主任利用班会课时间组织学生学习了《巴中市第五中学关于认真开展“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动实施方案》，讲明家访的目的，并告诉学生，教师的主题家访活动不告状不揭短，让学生正确认识家访的目的和意义，欢迎教师去家访。

二、爱心家访，抓住关键，分步实施

教师既有常规的教学工作，又要精心的实施家访，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师认识家访在教育中的重要作用，要求不要为家访而家访，更不要忙而无效。要让家访规范化、制度化、常态化；让家访见行动、有实效。在活动的推进中，我们主要抓住了以下关键，做到了分步实施。

1．用实心拟计划，抓“四定”。每学期开学伊始，我校以年级组为单位，由年级主任牵头制定家访计划，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；三是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；四是定内容，利用《“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动统计表》、《家访登记表》，为每一个学生建立详细档案。

2．用爱心家访，爱洒万家。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。

3．用真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后用心撰写家访手记，开展优秀家访手记评选活动；认真填写《“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动统计表》、《家访登记表》，政教处每月收集各班家访材料在当月政教简报专题通报。

4．拾众心进行家访座谈。每学期结束时学校都组织召开“教师主题家访座谈会”，反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。座谈会上老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了家访共同关注的对象。交谈中，老师们谈典型的教育问题，各抒已见、共商针对性的对策。

三、细心梳理，认真反思，改进工作

一次次的家访结束了，但教师的家访工作并未结束，教师的教育还在进行，家访也带来了许多值得我们思考、关注的问题。

1．心理教育的问题。我们从老师们的发言交流中感到，我们的教育将越来越多的取决于心理教育的引导，很多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。

2．性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底也是性格的问题。因此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。

3．亲情缺失的问题。当前，许多学生被托管、被留守，有的甚至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？甚至如何来面对或融入社会呢？

4．媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、智能手机、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

5．家校教育不协调的问题。家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：一是了解情况，寻找原因；二是教师要多与学生父母、监管人多交流；三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生；五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态；六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育；七是实施分层教学；八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。

教师家访活动总结 篇10

首先，我知道家访重在与学生及家长进行感情沟通，于是我们本着交流学生基本信息，向家长反馈学生在校情况，同时了解学生假期生活与学习状况而展开了走访活动。我特别把留守儿童、贫困生、单亲生、学困生作为重点家访对象，有针对性地对他们进行帮扶，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长，着重强化了学生暑期安全防护，提醒家长督促学生切实增强安全防范意识，尤其是把防洪防雷电防溺水防火教育作为安全防范的重中之重。

其次，走到每一名学生家里，我不但如实向家长汇报学生在校的思想、学习情况，详细了解学生在家的各方面表现以及读书活动情况，而且虚心听取家长对学校教育教学工作的意见和要求，并中肯地向家长提出如何让自己的子女安全而有意义地过好暑假的意见，我还把家访中遇到的各种问题以及家长们对学校的要求、意见和建议详细记录下来，以备新学期研究使用。

第三，家访过程中，我既深入了解学生的成长环境和在家表现;向家长反馈学生在校表现，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法;又借此机会向家长宣传党的教育方针，有关教育的法律法规和我们学校的办学宗旨及规章制度，宣传正确的教育思想，帮助学生家长认清形势;教育学生要遵纪守法，讲文明话，做文明事，不做不利于我们正常发展的事情。

中学家访活动总结 篇11

信 息

博斯坦中学德育办（2017-2018）第一学期 第二十七期 2017年12月 25日 托克逊县博斯坦中学全力推进民族

团结“住家式家访”活动

自治区民族团结“住家式家访”活动动员会议召开后，我校按照关于《托克逊县教育系统民族团结“住家式家访”活动实施方案》的通知迅速行动起来，按照实施方案积极对“住家式家访”活动进行动员部署，2017年12月23日上午，由全校教职工第二批下村的39名教职工自带行李分别到博斯坦乡13个学生家中，肩负着落实民族团结“住家式家访”活动责任，与亲戚们开展为期两天的同吃同住同劳动同学习活动。

活动中，教职工向亲戚们讲述此次开展“住家式家访”活动的重要意义和目的，共同学习解读十九大报告，把党的声音，关怀与温暖传递到各族群众心上。密切党群干群关系、深化民族亲情。

教师用扶贫先扶志的思想，帮助他们卖农产品，给他们找客源，这次活动期间总共卖出了500公斤农产品。让学生、家长都来学习社会主义核心价值观二十四个字，还有《中国人宣言》这首歌曲，让教师在欢乐的音乐中和亲戚更好的沟通更好的交流。给学生家长讲读自治区出台的就业惠民、教育惠民、医疗惠民、社保惠民、扶贫惠民、安居惠民、暖心惠民、兴边惠民、安全惠民九项惠民工程。

真情帮扶，融情聚力。在开展“住家式家访”活动中，开展送米送面、送医送药，干农活，帮助学习困难学生学习等活动，真正达到了帮扶、融合、交心的目的。通过与结亲对象一起共进团圆饭，互相了解民族饮食习惯，帮忙做家务，谈心讲政策，共商来年发展大计等，与亲戚零距离交往,体验他们的生活,了解他们的疾苦，帮助他们解决最希望解决、最迫切解决的困难和问题。截止目前，全校第二批入户教职工已为13户结亲户送去价值4000元的慰问物品，办理就医、就学、就业、发展生产等好事实事13件次。

此次“住家式家访”活动，旨在思想认识和感情上更加贴近群众，在来来往往、聚聚聊聊中融洽感情、增进了解、加深情谊，让各族群众紧密团结在党和政府周围，让老百姓真正把思想统一到党的十九大精神上来，增强各族群众的获得感、幸福感、安全感，共同为维护社会稳定、为实现总目标凝聚人心、汇聚力量。

报送：

县教育局思政科

安全办

文：迪力米拉提 报送：

校长、书记办公室

行政办

教师大家访活动总结 篇12

蒲城电力学校

郝莹 2014年5月26日

电力学校学校教师大家访活动总结

“尽一份责任，实现家校真挚的沟通；许一个愿景，憧憬孩子美好的明天。”学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。5月23日，我们学校全面有效地开展了本学期教师第一次大家访活动。在学校领导的高度重视和精心组织下，全校班主任、领导班子成员通过上门走访的形式在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面取得了良好效果。现总结如下：

（一）、统一部署，分工协作

5月21日学校专门召开了大家访活动的会议，全面部署大家访的工作。我们依据学生的家庭状况、学习状况、性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。每位老师保证走遍自己负责的学生，家访后老师们再在一起交流反馈信息，让我们对学生有了进一步，全面地了解，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

（二）、科学指导，形成共识

家访这项活动并不是什么新鲜的时尚的活动，在过去是学校、老师所进行的家常便饭的活动。但是，在当今进行家访，不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。如有家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行；有家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心；有家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导；有家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法，从而让班上又多了一个积极工作，肯于学习的成员。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，我们达成了共识，在教育上我们也会收到可喜的效果。

（三）、全程督查，效果显著

家访完成并不代表教育的终结，在此基础上，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，短信联系等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后老师们都及时做好记录，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。

（四）、以爱暖心，真诚互动

在这次家访中，教师们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。

一年级王晨栋同学，学习习惯差，总是不积极主动完成作业，在科任老师的关心帮助下，这段时间孩子有了巨大的进步。五年级一班的雷月云同学，父母离异，孩子由爷爷奶奶照顾，奶奶身体一直有病，生活不能自理，爷爷既要照顾奶奶，还要照顾孩子，因此孩子的家庭作业一直无人监管，老师们了解了情况后，主动提出对孩子进行课外辅导，减少孩子的学习压力等，家访中的点点滴滴，老师家长中的感动场面，再一次拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重。”

本次大家访基本上做到了“由远到近”（家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通）、“由淡到浓”（充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长）、“由冷到热”（改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象）、“由低到高”（学生、家长及老师从反对的态度转化为积极主动的响应）。