财务的检讨书（共8篇）
财务的检讨书 篇1
关于财务工作失误的检讨书
尊敬的领导：
事发于xxx市局财务科在财务清查工作中，发现一份被涂改了罚没款数额的《行政处罚决定书》。经核实，我是该处罚决定书对应案件(xxx非法经营案)的承办人之一，同时也就是该份处罚决定书的涂改者。
经核实，xxx一案依法经审批的案件文书所记载的罚没款合计数额都是3500元;依法送达当事人的案件文书(包括《处罚决定书》和《处罚告知书》)上所记载的罚没款合计数额都是3500元人民币，但当事人实际才缴纳了3000元人民币的罚款，因此财务人员向当事人开具的罚没票据记载的也是3000元人民币的罚没数额。同时，工商所财务人员通常都要求案件承办人在结算罚没票据时，要提供一份相应的《行政处罚决定书》送分局财务室备案。在xxxx一案结算罚没票据时，作为承办人，我向财务人员提供了一份该案的《行政处罚决定书》，财务人员发现该份《处罚决定书》上记载的罚没款合计数额是3500元人民币，与向当事人开具的罚没票据上记载的3000元人民币，在数额上有出入，便提醒我进行核对。我本人在未经认真核实的情况下，就简单盲目地认为数额上有出入是因为校对失误引起的，加之法律意识淡薄，便又盲目地以罚没票据上记载的3000元数额为标准，顺手将该份《行政处罚决定书》上原本所记载的罚没款合计数额3500元人民币用水笔涂改为3000元人民币，导致了该份行政处罚决定书出现严重瑕疵，造成极其不良的后果。
古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。古人又说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。
悔悟后，归结原因如下：
1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名执法人员，不论有多少理由，都应端正执法办案的态度、严格执法办案的程序，全面准确地掌握案件情况，确保事实无误、程序无误;对同事提出的疑问，更应认真核实、查对。同时，更是要增强自身的法律意识，切忌工作上的随意性。有一句法的格言说到“魔鬼出于细节”。
2、事发后，不能心平气和地面对错误，有逃避的心理。一开始，就想着把很多问题推给别人，而不能立刻想着先从自己身上找原因。为什么不能心平气和呢，因为是“龌龊的面子”在作怪：觉得自己读了那么多年书，起码也是个正宗本科学历，心理上建立了一种“本科生是不允许犯错误的”的观念，一旦犯错误就是对自己的否定，本科生这张招牌挂起来就不那么光彩了。因此，一开始，还不能接受领导的“棒喝”法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副“此事与己无干”的样子，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析!每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。
通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：
1、“一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的「学而时习之，不亦乐乎。”
2、“学习最重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。”最近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，母亲叫他处理点家事，他做完以后，母亲检查后觉得他做得不是很好，就说：“儿子，你怎么连这点小事也做不好?你怎么这么笨。”
那人听后，马上脸孔变得非常凶恶，然后接着母亲说了一句话：“我都念到研究所了，你还骂我笨!研究所给了他什么?有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧?只是给了他傲慢，给了他不受教。这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对母亲的指责和批评很不能接受。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展。听完讲座，再想想自己，也甚是惭愧!
总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣贤，孰能无过”，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。“经师易得，人师难求”，我真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的“智慧”，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不胜感激!
检讨人：
20xx年xx月xx日
财务工作失误检讨书范文
尊敬的xx局长:
首先由于我工作不认真的原因，没有把工作做好，出现了不应该的工作失误，未按时将报表上报，在此我深刻检讨!
当天，由于无线网络连接不稳定，网络连接时断时续，我在向市局以邮件形式报电子版报表时未将报表发送成功，事后没有再次确定邮件是否发送成功，造成了严重的工作失误，给局里带来不良影响，事后经市局反馈后才发现犯了过错，但为时已晚。在此，我再次诚恳的向局领导深刻检讨。
经过局领导的批评和教育后，我发现造成未按时将报表上报的主要原因，主要是我责任心不强。同时，我也深刻的认识到我的错误来源于意识上的淡薄和思想上的麻痹，确切的说还是自己态度不够端正，工作不够严谨，对自己要求不严，才造成这件事情的发生。目前，正值全县深入开展“四治一树”干部纪律作风集中整治活动的关键期，我却马虎大意、敷衍了事，由于我的失误给局里带来不良影响我深表歉意，通过这件事情我真正意识到了自己的缺点和不足，明白了以后如何改进。所以，我在向局领导做出深刻检讨的同时，也感谢局领导及时纠正我的错误，发现我的不足。
在此，我谨向局领导做出深刻检讨，并保证：
1、通过这件事，我感到自己在工作责任心和态度上仍就非常欠缺，今后一定增强自己的工作责任心、端正自己的工作态度，认真克服工作懒散、粗心大意的缺点，努力将工作做好，以优异的工作成绩来弥补我的过错。
2、在以后的工作中认真履行岗位职责，切实增强自己的事业心和责任感，认真做好职责范围内和领导交办的各项工作任务，积极表现，以自己的具体行动来表示自己的觉醒。
3、通过这件事情，我会进一步深刻反省、深入总结，改正错误，在今后的工作中引以为戒，加倍努力把工作干好。我已经充分意识到自己的错误了，而且认识到了此次错误的严重性。我保证今后不会再有类似行为发生在自己身上，请局领导继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步!
希望领导和同事们在今后的工作中多多帮助我，帮助我克服缺点，改正错误。我会谨记这次教训，深刻反思和检讨，同时我也再次向你保证此事不会再有第二次发生，请领导相信我!
检讨人：
20xx年xx月xx日
财务工作失误检讨书
尊敬的单位领导：
身为财务工作人员，本职工作性质所在，工作的重中之重就是确保好资金安全，财务工作也是一份须要非常严肃认真对待的工作。我的错误，充分暴露出我在工作上存在的现金管理意识不强、对管理制度的认识不够与危机预判能力不到位等不足与缺点。
如今，犯下了如此严重的失职错误，除认错反省之外，我必须做出深刻改正：
第一，重新审视工作当中存在不符合制度规范的一切行为，切实加以纠正。重新认真学习一遍《公司财务工作规则》，牢记规则，今后势必妥善保管资金，每次离岗务必将资金锁进保险柜。
第二，从此次错误当中深刻吸取教训，时时铭记在心，自己反思错误细节，最大程度上避免今后发生同类错误。
第三，通过此次错误严肃正视自身工作行为，吃一切长一智，提供自身工作危机意识。在每一步工作做到有足够危机预判，尽己所能避免工作错误的发生。
现在，面对造成如此严重的后果，我内心十分痛苦与纠结。我十分希望警方能够早些破案，让公司遭受的损失越小越好。此次错误之后，我深感对不起领导，我将努力改正不足，尽最大努力为公司做出贡献。
检讨人：
20xx年xx月xx日
财务的检讨书 篇2
一、商号与商号权概念的界定
商号作为商事主体在经营活动中所使用,用以彰显自己独特法律地位的名称,与企业名称往往被混同。但是,商号不是商事主体名称的整体,而只是其中的核心要素,商号与企业名称有所不同——企业名称的外延大于商号。商号只是企业名称的法定构成因素之一,并不能反映企业所有的外部特征,只有与企业的地理名称、行业经营特点、组织形式等相结合而共同构成企业名称,商号方能成为区别于其他企业的身份标志。
从法律属性来看,商号权兼有人身权和财产权的属性。商号权作为一种特殊权利,第一,商号权具有较强的区域性限制。商号登记的效力受一定的区域范围内使用的限制。从当前的企业名称登记规定来看,除全国驰名的大企业的商号可以在全国范围内享有专有使用权外,其他商主体的商号只能在其所登记的区域范围内享有专有使用权,商号权人可在企业内部事务和对外事务中自由使用并禁止他人擅自使用商号。第二,商号权具有公开性。商号必须通过登记而予以公开,商号之创设、变更、废止、转让等都必须通过登记程序而公开,未经此程序,不得对抗善意第三人,不对外发生效力。第三,商号权具有可转让性。商号权人可将商号转让给他人使用,可允许他人使用其商号,商号权本身具有财产权的性质,一般应与商主体的经营同时转让。[3]
商号权与商标权都是企业很重要的权利,但在实践中,会发生商号权与商标权相冲突的现象。基于商标权的法域性,保护商标的在先权利具有法律依据。而由于商号权的区域性,在商标侵犯商号的在先权利时,往往会因为商号的区域性特点,导致商号的保护存在一定的困难。但从司法实践来看,商号权作为在先的权利的保护已经得到司法机关的肯定。
二、中外关于商号保护的立法梳理
(一)国外关于商号保护的立法
1.商号权的取得方式。
在商号权的取得方式上,有的国家采用登记生效主义,即商号只有经过登记才能使用。如《德国商法典》第29条规定,“任何一名商人均有义务将其营业所所在的地点向营业所所在辖区的法院申报商业登记;商人应签署其签名,并注明其商号,由法院保管。”有的国家采用登记对抗主义,即商号权的取得无须登记,但未经登记不足以产生对抗第三人的效力。如《日本商法典》第19条规定,“在同一市镇村内,不得因经营同一营业,而登记他人已登记的商号。”该法典第20条第1款规定,“已登记商号者,对于以不正当竞争为目的使用同一或类似商号者,可以请求其停止使用该商号。但是,这种请求不妨碍损害赔偿请求”。但一些国际条约采用了使用取得主义,即商号一经使用,使用者即取得商号的专用权。如《保护工业产权巴黎公约》将商号纳入知识产权之列予以保护。第8条规定,“厂商名称应在本联盟一切国家收到保护,没有申请或注册的义务,也不论是否为商标的一部分”。
2.商号权保护之立法模式。
从立法模式来看,各国关于商号保护的立法模式规定不一。在大陆法系国家,商号权的保护主要体现在该国的商法典中。如《德国商法典》规定,商号不得与使用此商号的营业分离而让与,商号或其所有人的变更,以及将营业所迁往另一地点,应按规定申报商业登记。对于因他人盗用商号而使其权利收到侵害的人,可以向此人请求停止使用商号。[4]但是,德国对于商号的保护还体现在《民法典》、《商标法》以及《反不正当竞争法》之中。《日本商法典》规定在转让营业时,转让人不得违反规定,以不正当竞争的目的经营同一营业,以防止利用商号进行不正当竞争。[5]英国在1985年制定的《商业名称法》对商号的保护单独立法。还有的国家对于商号的保护,是把其纳入该国的知识产权保护体系中予以保护,这样可以减少和避免商号权与商标权冲突的现象。
(二)关于我国商号的立法梳理
我国关于商号的相关立法主要体现在以下的法律法规中:《民法通则》规定法人、个体工商户、个人合伙享有名称权,企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称,法人的名称权受到侵害时有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉,并可要求精神损害赔偿;[6]《反不正当竞争法》规定,擅自使用他人企业名称或姓名,使人误认为是他人商品的行为是典型的不正当竞争行为;[7]《消费者权益保护法》第20条规定,经营者应标明其真实名称与标注,租赁他人场地经营者,亦应标明其真实姓名与标注;[8]《产品质量法》规定,禁止伪造产品的产地,伪造或冒用他人的厂名、厂址。[9]《企业名称登记管理规定》规定,企业名称由企业地理名称、商号、行业或者经营特点以及组织形式等部分组成;企业名称核准登记注册后,在规定的范围内享有专用权,企业只准使用一个名称,在登记主管机关辖区内不得与已登记注册的企业名称相同或近似;对擅自使用他人已登记注册的企业名称或有其他侵害他人企业名称专用权行为的,被侵权人可向侵权人所在地登记主管机关要求处理:对侵犯他人企业名称权的,被侵权人可直接向人民法院起诉。[10]
三、我国商号保护的立法检讨
从现有的法律规定来看,我国对于商号的法律性质尚未有明确的立法释义,实践中没有使用综合性的“商号”的概念,这直接导致了商事主体甚至司法机关对商号没有统一的称谓和注解,使得“商号”、“字号”、企业名称”等词语在司法实践和商事活动随意运用并互相替代。作为民事基本法的《民法通则》规定个体工商户、个人合伙“可以起字号”,“企业法人有权使用、转让自己的名称”,但不论是《民法通则》与专门涉及企业名称《企业名称登记管理规定》和《公司登记管理条例》及相关司法解释,均未有关于商号的定义性规定,有关商号的法律性质、地位、保护等问题模糊不清。由于不同商事主体享有专用权的企业名称,从而造成事实上的只保护企业名称不保护商号的法律格局,商号因被企业名称所涵盖,商号的保护名存实亡。同时又因为现行法律没有明确商号权应有的作为独立民事权利的法律地位,商号权的性质与内容并没有得到立法上的认可,使得商标权与商号权的冲突经常发生,导致目前在认定商号权能否作为“在先权”阻止在后商标获得注册的问题上出现法理上的困难。[11]商号权权利地位的不明确使商号权的保护存在着很大的法律障碍。
目前,我国对企业名称采取区域登记注册制,这种“同行业、分级登记”管理制度,使得在同一辖区的不同行业内、在不同辖区的同一行业内、在不同辖区的不同行业内,以及不同级别的行政区划内不同或相同行业内都可能出现以相同商号构成的企业名称。所以,商号区域登记注册体制的缺陷是造成商号纠纷频现的主要根源之一,导致了商标权与在先商号权大量的合法并存。[11]
商号确权制度极易侵犯商标的在先权利。在商号的确权环节上,我国《企业名称登记管理规定》中没有规定与在先商标权相同或近似的文字不得登记为企业名称,只是在实体上要求企业名称不得含有“可能对公众造成欺骗或误解的”文字。这一规定导致的直接后果是有大量的非知名商标被善意地作为商号登记,并因其不构成“对公众造成欺骗或误解”而成为合法的商号权;而且将他人知名商标作为商号登记的,因其对公众造成欺骗或误解而不应给予注册,但却因我国企业名称登记前既不与商标实行联检,在确权过程中又无公示、异议程序,因而恶意或善意地将他人知名商标作为商号登记的情况,也就“合法”地产生和存在。
1996年国家工商行政管理总局发布《驰名商标认定和管理暂行规定》对其中一些情形进行了一定程度的矫正,规定“自驰名商标认定之日起,他人将与在先驰名商标相同或近似的文字作为企业名称字号使用,且可能引起公众误认的,工商行政管理机关不予核准登记;已经登记的,驰名商标注册人可以在规定时限内,请求工商行政管理机关予以撤销”。但是,此规定只是保护了驰名商标的在先权利,而对于非驰名商标,商号的确权极易侵犯商标的在先权利。
缺乏关于驰名商号保护的立法。一些历史悠久,拥有时代传承的产品、技艺或服务,具有鲜明的中华民族传统文化北京和深厚文化底蕴,取得社会广泛认同,形成良好信誉的中华老字号,其商号多为驰名商号。与驰名商标的立法保护不同,我国关于驰名商号的保护,立法还不全面、不彻底,有关法律规定只是散见于国家工商行政管理总局发布的一些法规性文件之中,存在诸多盲点,如驰名商号的认定机关、认定条件等问题在现有的制度框架都没有统一,致使驰名商号的保护得不到法律上的保障。
商号侵权法律责任不尽完善。关于商号侵权法律责任,《民法通则》和《反不正当竞争法》仅对民事责任加以规定,对于侵权人刑事责任及行政机关失职的行政责任未有规定,这不利于提高商号的法律保护水平。
四、完善我国商号保护制度的政策建议
(一)完善制度,实现商号的唯一性
针对目前区域性企业名称登记制度存在的缺陷,有必要建立完善的商号登记注册体制,以实现商号在较大行政区域内的唯一性,保护商号的在先权利。依照目前企业名称登记管理的相关规定,企业名称有的是在全国范围内享有专有权,有的是在区域内享有专有权。由于商号唯一性的行政级别低,商号权自身冲突的现象大量存在的状况,进一步导致了商标权与商号权的冲突复杂化。因此,调整现行的企业名称分散登记管理体制为相对集中制,实现在较大行政区域内的唯一性,减少商号本身的重复,将有助于商号权的保护,缓解商标权与商号权的冲突。有人主张在保持各级工商行政管理机关登记注册的基础上,建立全国以及全省范围的商号数据库,实行全国联网,实现全国范围内的商号信息资源共享,使商号登记注册制因地域不同而造成的误差得到有效的“修缮”。 [12]
从制度完善角度来看,理想的状态是商号与商标一样在全国范围内具有惟一性,这样会大大减少商标权与商号权的冲突。但我国地域广阔、企业众多而汉字资源有限,采用该做法将会导致注册成本过高、查询繁杂等问题,在实践中并非切实可行。在全国范围内实行商号的唯一性,对于商号这种与专利、版权这类“独创性”权利有显著区别的“标识性”权利来说,这样做的必要性和可能性都非常小。比较符合实际的做法是在坚持现有分级登记制度下,实行区别保护制度。将在地方登记的企业名称分为一般企业名称和知名企业名称。对于一般企业名称权,被其他企业以牟利为目的不当利用的机会微乎其微。因此,它只在所登记辖区范围内受到保护,其专有权不能扩及到不同辖区内。对于驰名商号的保护应与全国性商号的保护相一致,其商号在全国范围内有效,不受登记机关辖区范围的限制。对驰名商号的认定可以参考我国对驰名商标认定标准的规定,结合企业的资本实力、信用状况、生产和销售量、营利情况以及消费者的认知程度等多方而综合考虑。同时,也可以自接将拥有驰名商标的企业名称作为知名企业加以特殊保护。[13]为了更好地适用该机制,建议在省级行政区域内实现商号权在同类竞争行业内的唯一性,以便在确权环节减少纠纷的发生。
(二)保护商号权的在先权利
保护在先权,是在先权对世权属性的必然要求。知识产权权能上的独占性和对不特定多数人的绝对性,也必然要求必须保证在先产生的知识产权在法定的时间、空间维度内不受羁束,要求在后权尊重在先权,否则在先的知识产权就无法利用其绝对权属性,实现知识产权的制度功能。知识产权等在先权利表征的是既定权利秩序,这种秩序体现了立法者的权威性安排或认可,是不允许在后权利随意打破和搅乱的。[14]保护在先权,也是对大量违反诚实信用原则取得的在后权利的的否定。诚实信用原则作为民法法域的帝王地位决定了保护在先权在解决冲突时的普遍适用性。商标权的在先权利被人们广泛接受,然而商号权的在先权利长久以来一直被现存的企业名称注册制度制约而得不到发展的承认,特别是在商标权与商号权冲突的时候,因商号权的在先权利的缺失而得不到有力的保护。
商号权的保护应以事前的防范为主,为了防范商号权与商标权的冲突,在商号与商标的注册登记中,将在先权利作为各自的禁止条件。对于驰名商标,则相同商标与商号的使用应予完全的禁止。即驰名商标所有人有权禁止他人将驰名商标使用于商品、服务以及企业名称中,而不论驰名商标所有人与他人之间是否存在竞争关系,也不论是否存在混淆、误解或欺骗的可能性。对于一般商标及商号,对相应商号或商标使用的禁止,应遵循禁止欺诈与误导原则。由于一般商号与商标影响力有限,适用禁止欺诈与误导原则,相较而言己经为权利人提供了充分的保护。如果一律禁止必将导致检索费用大增,甚至有可能出现商号与商标的混乱。[15]对于有一定影响的知名商号,可以商号权的在先权利,商标的注册不得侵犯商号权人的在先权利。
2008年2月18日由最高人民法院审判委员会第1444次会议通过《最高人民法院关于审理注册商标、企业名称与在先权利冲突的民事纠纷案件若干问题的规定》认为,原告以他人注册商标使用的文字、图形等侵犯其著作权、外观设计专利权、企业名称权等在先权利为由提起诉讼;以他人企业名称与其在先的企业名称相同或者近似,足以使相关公众对其商品的来源产生混淆,违反反不正当竞争法第五条第(三)项的规定为由提起诉讼,符合民事诉讼法第一百零八条规定的,人民法院应当受理。最高法院这一规定体现了司法实现中对于商号权作为在先权利应当受到保护的司法理念和价值取向。
(三)关于驰名商号的认定问题
我国拥有一些历史悠久、影响深远的的老字号,如“全聚德”、“同仁堂”等,如果不考虑拥有这些商号的企业通过商标法来保护这些传统商号,仅从商号权保护角度来说,这些驰名商号应得到扩大的保护,赋于驰名商号无限制特别保护权。由于驰名商号具有的特殊地位,可赋于驰名商号跨区域、跨行业的特别保护权,即驰名商号无条件地适用“权利在先”原则,驰名商号权人有权在全国范围和所有行业内,禁止他人以其商号和同或近似文字进行商号登记。[12]驰名商号的认定可以借鉴驰名商标的认定方法和认定标准。
从实际情况来看,“中华老字号”的认定,是由商务部牵头设立“中华老字号振兴发展委员会”(以下简称振兴委员会),全面负责“中华老字号”的认定和相关工作。鉴于驰名商号的认定机构与驰名商标的认定机构不统一,有必要协调好两者之间的关系,比较好的方法是:驰名商号的认定机关,地方企业的驰名商号应由省级工商行政管理局会同省级商务部门认定,而全国性企业的驰名商号则由国家工商行政管理总局会同商务部认定。人民法院在审理具体案件的过程中,结合个案的实际情况,可以对驰名商号予以认定。企业的商号被认定为驰名商号后,应尽早公告并进行备案,并将认定标准及认定具体程序加以公告,确保驰名商号认定的权威性、公正性和严肃性。以防止其他企业搭驰名商号企业使车,损害合法权利人的利益。
(四)建立商号侵权的司法救济措施
司法实践中,如果当事人就其登记的商号与他人产生争议,并提起民事侵权诉讼,请求法院判决当事人撤销其商号,人民法院如认定被告所使用的商号仿冒他人商号,可判决被告停止使用原商号并变更新名称;同时,人民法院还可以判决商号侵权的赔偿责任。从司法实践来看,商号侵权的单一民事责任后果,虽然在一定程度上遏制商号侵权行为的发生,但因其具有事后性和和诉讼环节的举证责任使商号侵权民事责任的遏制违法的功能不能很好地发挥作用。
老公的检讨书 篇3
遵照您的旨意，我在書房里反省了一个小时四十三分零七秒钟，喝了一杯白开水，上了一次卫生间，没有抽烟，以上事实准确无误，请审查。附上我的检讨报告，不当之处可以协商。
经过3个月的婚姻生活，我认为老婆同志温柔贤良，勤奋聪颖，是不可多得的好妻子，而身为丈夫的我却举止乖张，态度轻狂，所作所为确有值得商榷之处。以下是我对自己恶劣行径的剖析，请领导批阅：
1、昨天的事情是我不对。你做的红烧茄子虽然有点成，但是香醇可口，瑕不掩瑜，我不该指责你浪费盐。我这么求全责备，完全是暗藏嫉妒之心。不过再加点水是可以的。
2、你说喜欢陆毅的时候，我不该信口雌黄说我喜欢梁咏琪，害得你两天不能理我，极其痛苦。仔细一想，我的回答确实很不妥当，因为你的花心还局限于内地，我却冲到了港台，我还是喜欢周迅好了。
3、你喜欢看韩剧里的小政哥，我不该百般阻挠，你拿我和他比较我也不该表示抗议，因为人家小政哥都没有抗议。
4、星期六的那次婚礼，我说我开会，不知道能不能去，你准备了两个红包，一个100元，一个200元，结果我没去，你不小心送出去了厚的。新爱的，我不该笑你，你已经做得很好了，换了我，可能将两个都一块儿送出去了。
5、上次你买来黄花鱼，我不该信誓旦旦，冒充大厨，结果你帮厨时欢呼雀跃，闻味时垂涎欲滴，吃的时候却垂头丧气。对于你脆弱的心理而言，这是难以承受的。
6、你剪短了头发，问我好不好看，我说好看，你很高兴；进一步求证，我说还行；你追问到底好不好，我回答，不如以前好。你非常难过。这是我的错，以后此类的回复均以第一次为准。
7、你在网上认识了很多优秀的朋友，一时间鸿雁传书，玉照纷飞，我不该用报纸上的报道打击你。不过你穿白裙子的那张照片真的不好看，还是穿高领衫的那张好，旁边有我当保镖，显得气派。
8、探望你外甥那次，你回来和我讨论谁应该洗尿布，我的确不该推卸责任，惹你生气。不过亲爱的，这项任务过于遥远，我们还是讨论谁负责生好了。他们家是谁生的?
9、你指责我把袜子到处乱放时，我不应该反诬你到处放书，毕竟袜子是臭的，书是香的。
10、你说我长得不如你漂亮的时候，我不应该顽固抵赖，你说得很对，证据确凿，可以让瞎子作证。
11、我下楼倒垃圾回来，你围着我转了好几圈，问我抽了几根，我说一根，你就大生其气。亲爱的，我真不知道你的鼻子如此灵敏，其实我抽了两根。
你一直是善解人意的女孩，希望你能够原谅我，给我改过自新的机会。为了家庭安定，经济繁荣，顺便提几个小小的建议：
1、不要指着电视里的帅哥说他像你从前的男友。你第一次近距离接近男士是在大二的舞会上，慌慌张张地狂踩别人的脚，很不幸那个人是我。
2、逛商店的时候，不要总是突发奇想，比如要买一个粉碎机回去做蒜泥，你不觉得我这个机器比较经济吗?
3、吃饭的时候，你总是嫌我吃得少，照相的时候却又嫌我胖，亲爱的，这真的让我很为难。
4、不要给我出一些刁钻古怪的问题，说那是脑筋急转弯，结果让我逻辑混乱。
5、不要在我看枪战片的时候给我讲笑话，而且不笑不行。
以上种种，请老婆大人明鉴。友情提示：卧室里昨日有蜘蛛出没，如需护驾，请联系客厅西面休闲区组合沙发一号，竭诚为您服务。
财务方面检讨书 篇4
尊敬的单位老总： 对于此次错误，我知道引起了您的注意，造成了不良影响，为此我特此检讨。当天我们在采购部车间是进行过精确的货款核对的，其余货款等到xx月xx日进行结清。具体的货款发放情况就是这样，到最后货款总核对的时候发现多发了xxxx元货款。
分析这次错误，虽然目前这多发xxxx元具体错在哪里没有查清楚。可是我作为采购出纳，自身存在一定程度的错误责任。经过一番反省，我觉得问题可能出现这些方面：
第一，单位没有按时准时发放货款，导致供货商不满，引发了货款发放的慌张局面。
第二，货款单的表格是由理货文员做的，我没有及时得整理出货款单，在没有核对货款单上名单、金额的情况下就发放了货款。
第三，没有按规定足额准确得发放货款，而是先每个供货商发放xxxxx元，这在无形当中加大了算账难度，导致了问题的出现。
在此，我向领导对我的错误进行一番反省，这次错误说明我当时没有仔细清点账目，对于突发事件应急处理能力不足等问题，急需我认真面对。
我一定要正视这些问题，在今后的工作当中，一定要按时间按规定发放货款，尤其要特别注意在货款发放之前与经理仔细核对货款单明细，仔细核对清楚名单、金额、确保每一笔货款准确无误得发放到供货商手里，并且做好供货商收款确认工作。
此致!篇二：财务工作疏忽检讨书
财务工作疏忽检讨书
尊敬的经理：
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己的错误作行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向经理做出深刻检讨：
鉴于2011年7月23日提报的资料有误，由于个人的疏忽，把金额写错，原本是和宏华进的进账金额10600元错写成了10000元。相差金额600元。竟然犯了如此低级的错误，归结原因如下： 1.责任心不强，工作作风不深入，不踏实。急于把事情做完，而没有做好它。就像经理常说的，“做事要做好它而不是做完他”。2.做事粗心大意，不细心，应仔细核对金额后再写。
通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：
1、一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的“学而时习之，不亦乐乎。”
2、“学习最重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。
因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的失误，更为重要的是我感到对不起经理对我的信任，愧对经理的关心。
同时，要诚心的谢谢经理，如果不是经理及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向经理做出检讨的同时，也向您表示发自内心的感谢。
出纳：篇三：对于财务的一部分的检讨书 私设小金库检讨书
2010-04-28 11:26:46| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅 尊敬的领导: 由于本人立场不坚定,致使我校在2007年9月至2009年9月之间私设小金库,收入资金达壹拾叁万零壹佰贰拾叁元柒角壹分（￥：130，123.71元）, 支出玖万贰仟叁佰零壹元伍角（￥：92301.5元）,严
重违反了国家有关的法律法规。
虽然我个人不多占有一分一厘，但作为一名财务人员、作为一名党员、作为一名人民教师的我对此感到十分的内疚，我个人认为这只能说明我的工作态度极不认真，我的法律意识太淡薄，对工作责任心欠缺，没有把自己的工作做好，我对个人犯下的这个严重错误感到痛心疾首，感到无以复加的后悔与遗憾。
此时此刻，我只能怀着无比悔恨的心情，由于种种原因，对单位造成很大影响，给教育部门造成很大的麻烦，给领导脸上抹黑，想到这里，我只能默默地在心里为这些严重错误感到后悔莫及，但深感痛心的时候我也感到幸运，感到自己得到上级组织的一次深刻的教育，这在我今后人生道路上无疑是一次关键的转折。所以在此，我以领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。亲爱的领导，我现在已经从内心深处认识到，我所犯的错误是巨大的，置国家法律法规于不顾，自由散漫，漫不经心，后果是不堪设想的。为了杀一儆百，让部门的广大教师不要像我一样，我忠心的恳请局领导能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。我知道无论怎样都不足以弥补我的过错，因此，我不请求领导对我宽恕，无论怎样对我，我都不会有任何意见，同时希望领导能给我一次机会，使我通过行动来表示自己的觉醒，请领导相
信我。
最后，我希望广大教师，尤其是报帐员以我做反面材料，对照自己，检查自己。希望在以后的工作中，能从领导身上得到更多的智慧，得到你们的教诲和帮助，并且保证以后不会再出现类似的错误，如有
再犯，请领导重罚
您好，我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。关于我在电信机房管理工作中，因我个人的疏忽，工作的不到位，我没有能够细致地做完工程的所有进程，以至于让现场施工人员将0df机架的位置安装错误。
首先关于这项错误，我要做深刻地检讨，这是我工作上的最大疏忽、是工作失职。如今的我已是一名电信机房管理员，身处这个岗位我就应该深深意识自己所处岗位的作用，一名电信机房管理员是应该对电信机房所有施工作业做全程监督的，应该细心指导每个施工人员的具体工作，要对每一个环节都仔细分析。因为稍一放松就可以导致严重问题的出现，而一旦出现问题就会给公司、给集体带来严重的损失。
在此次的电信机房管理工作中，因为我个人的疏忽，没有监督好工人0df机架安装工作。但电缆线已安装好了，0df机架安装位置错误就需要重新移动，这样一来一回势必造成浪费，造成公司的损失。我对此表示深深的痛心和自责，此时此刻我的心情非常的不好，因此这项错误，我这段时间都不能够从中解脱出来。
出现问题，是谁都不愿意接受的现实。然而面对错误是需要很大勇气的，如今我已经鼓起了勇气去面对这项过错，我要用全部的精力投入到我下一步的工作当中。希望领导能够给我一次改过的机会，对于这项工作的错误，我也有一定自我认识，我还是一个电信机房管理新人，这是因为我经验不足造成的错误。但我不会以这个作为请求原谅的托词，因为错误终归是错 误，我应该用于面对错误。
通过此次深刻的检讨，我深深地反思，我的犯错根本原因在于我个人的疏忽，没有全心、仔细的对待工作中的每一个环节，须知重要工作是容不得一点马虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽这样缺点的话，我就会很难在工作岗位上有长远的发展。
针对我目前的错误，我决定用如下措施加以改正，也希望领导、同事们能够监督我，你们的一份监督就是对我的一份关心和重视。1，针对我的工作责任感、工作失职，今后我要全身心投入工作，对于自己所辖职务做精心了解，对于每一个环节的施工都做好监督和管理。2，今后我要像公司的优秀工作的同事学习，认真学习好的工作作风，从精神层面上提升我的工作理念，从根本上为我把今后的工作做好打基础。
通过此次深刻的检讨，请领导能够信任我。我今后一定认真努力地位公司做工作，为公司的发展献上自己微薄的一份力量。
检讨人：xxx 今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也篇四：财务人员工作失职检讨书
检讨书
尊敬的公司领导：
作为一名财务人员，工作的重中之重就是确保好资金安全，财务工作也是一份须要非常严肃认真对待的工作。而这一次我的错误，充分暴露出我在工作上存在的责任心不强与危机意识不足的缺点，也辜负了领导对我的信任。
针对此次的错误，除认错反省之外，我必须做出深刻改正： 第一，重新审视工作当中存在不符合制度规范的行为，切实加以纠正。今后势必妥善保管资金及各类印章以及其他重要票据，每次离岗务必将公司保险柜、各类印章及网银盾锁好。第二，从此次错误当中深刻吸取教训，时时铭记在心，通过此次错误严肃正视自身工作行为，强化自身工作岗位责任意识与危机意识。在今后的工作中，我将努力改正不足，尽最大努力为公司做出贡献。篇五：财务工作失误检讨书 财务工作失误检讨书
财务工作失误检讨书 尊敬的公司领导：
您好，在此向您递交这份关于我财务工作疏忽的说明以及相关检讨，以表达我对自己财务工作疏忽：
如今，我的错误已是不争事实，我并不想说说出什么缘由、借口来掩盖错误。以下是我针对自己错误做出深刻的检讨和改正措施：
第一，通过这次错误的反省，今后对待今后的财务工作，自己一定要万般谨慎，细细把关自己的每个工作环节。
第三，我今后一定加强自身的责任意识，认真、深刻地了解自己的财务工作，全心全意肩负起这份工作责任，今后我要以踏实工作，努力从事，让自己这份财务工作责任感得到最好体现。
在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，以踏实、负责的态度投身于财务工作当中，尽最大努力做好工作，以长期的认真负责工作，慢慢弥补因为本次工作失职给给贵单位及贵单位领导造成的影响。
此致：
非常抱歉!财务工作失误检讨书
尊敬的***： x月x日，在 会议上，正当 在台上讲话时，我不仅没有认真聆听和领会领导讲话精神，却在下面偷偷看报纸，并被领导发现。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，开会和领导讲话是布置和安排指导工作的最佳途径，也是各部门各单位开展工作的一个重要思想方针的获得渠道。财务工作失误检讨书财务工作失误检讨书。就是在这样重要的场合下，我却看起了报纸，这充分说明，我从思想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在各个会议上，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们工作的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。#from 财务工作失误检讨书来自 end# 发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我不请求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。
财务工作失误检讨书
尊敬的单位领导：
身为财务工作人员，本职工作性质所在，工作的重中之重就是确保好资金安全，财务工作也是一份须要非常严肃认真对待的工作。我的错误，充分暴露出我在工作上存在的现金管理意识不强、对管理制度的认识不够与危机预判能力不到位等不足与缺点。财务工作失误检讨书文章财务工作失误检讨书出自，此链接！。
如今，犯下了如此严重的失职错误，除认错反省之外，我必须做出（学生逃课检讨书）深刻改正： 第一，重新审视工作当中存在不符合制度规范的一切行为，切实加以纠正。重新认真学习一遍《公司财务工作规则》，牢记规则，今后势必妥善保管资金，每次离岗务必将资金锁进保险柜。
第二，从此次错误当中深刻吸取教训，时时铭记在心，自己反思错误细节，最大程度上避免今后发生同类错误。
第三，通过此次错误严肃正视自身工作行为，吃一切长一智，提供自身工作危机意识。在每一步工作做到有足够危机预判，尽己所能避免工作错误的发生。现在，面对造成如此严重的后果，我内心十分痛苦与纠结。我十分希望警方能够早些破案，让公司遭受的损失越小越好。此次错误之后，我深感对不起领导，我将努力改正不足，尽最大努力为公司做出贡献。
财务工作失误检讨书范文二
事发于xxx市局财务科在财务清查工作中，发现一份被涂改了罚没款数额的《行政处罚决定书》。经核实，我是该处罚决定书对应案件(xxx非法经营案)的承办人之一，同时也就是该份处罚决定书的涂改者。
经核实，xxx一案依法经审批的案件文书所记载的罚没款合计数额都是3500元;依法送达当事人的案件文书(包括《处罚决定书》和《处罚告知书》)上所记载的罚没款合计数额都是3500元人民币，但当事人实际才缴纳了3000元人民币的罚款，因此财务人员向当事人开具的罚没票据记载的也是3000元人民币的罚没数额。同时，工商所财务人员通常都要求案件承办人在结算罚没票据时，要提供一份相应的《行政处罚决定书》送分局财务室备案。在xxxx一案结算罚没票据时，作为承办人，我向财务人员提供了一份该案的《行政处罚决定书》，财务人员发现该份《处罚决定书》上记载的罚没款合计数额是3500元人民币，与向当事人开具的罚没票据上记载的3000元人民币，在数额上有出入，便提醒我进行核对。我本人在未经认真核实的情况下，就简单盲目地认为数额上有出入是因为校对失误引起的，加之法律意识淡薄，便又盲目地以罚没票据上记载的3000元数额为标准，顺手将该份《行政处罚决定书》上原本所记载的罚没款合计数额3500元人民币用水笔涂改为3000元人民币，导致了该份行政处罚决定书出现严重瑕疵，造成极其不良的后果。
古人常说，行有不得，反求诸己，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。财务工作失误检讨书检讨书。古人又说，君子务本、本立而道生，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。悔悟后，归结原因如下：
1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名执法人员，不论有多少理由，都应端正执法办案的态度、严格执法办案的程序，全面准确地掌握案件情况，确保事实无误、程序无误;对同事提出的疑问，更应认真核实、查对。同时，更是要增强自身的法律意识，切忌工作上的随意性。有一句法的格言说到 魔鬼出于细节。
财务人员检讨书 篇5
您好！
我作为一个资深的财务人员，还在今天犯下了如此简单低级的错误，对此我真的感到很抱歉，自己万分的后悔与悔意都在这份检讨书上面了，希望你能感受到。
今天，我因为自己的一个粗心，在工作上面不细心，导致我有一个小的数字对不上账，作为一名老的财务人员，我们都清楚地知道对账不平衡怕的不是大额对不上，怕的是小额对账不上，对于几角几分的账是最难对上的，也是所有财务人员的噩梦，所以说财务工作真的是一个要非常非常细心，而且要有耐心的事情，也是一份一不小心就会出错的工作。可是我今天居然在快要下班最后一步的时候落了个数字，导致最后整个财务部的人都不能下班，加上今天又是周五，基本上所有的人都希望自己能够准时下班回家，可是却因为我的错误导致所有人都要陪着我加班，我真的感到十分的抱歉，也很不好意思面对我的同事们，我也知道因为我的粗心导致他们都不能及时的下班，但是他们都无怨无悔的陪着我一起，协助我一起对账，这是我感到无比暖心的，但是也就是因为他们都主动帮我，不怨我，更加让我羞愧，让我后悔，我这次犯的错误不能说大小，而是这个错误是我们都清楚不能犯的，一旦犯了这种错误，就相当于我们整天的工作都白做了，所有的一切都得从头再来，就是因为知道事情的后果，事情的严重，我才会如此的后悔。
对公司，我影响了公司的正常的运营，在人力，财力，物力上都造成了一定的损失，对公司的同事，我耽误了他们下班，影响了他们的正常工作和生活，给他们造成了影响。对我自己也是，不仅影响到了自己的正常工作进度，还得重新开始今天的工作。虽说这个错误是我们谁也不想犯的，但是既然已经犯了，我就应该吸取教训，以后在工作上要个更加的细致，对待公司的账目更是如此，不能犯一个就连实习生都知道的不可以犯的错误。
对于今天我因为粗心导致算错账，账目对不上的事情，我感到十分的愧疚和抱歉，我不仅对不起公司，我更对不起公司的同事无怨无悔的陪伴。不论是公司还是同事们，你们的恩请我都记在心里，在这件事过后，在以后的`工作上，我一定会更加的仔细，细心，一定不会再犯。希望你们能够原谅我。让我们一起继续为公司所奋斗。
此致
敬礼！
检讨人：XXX
财务工作失误检讨书 篇6
您好!
我抱歉自己在这次处理账本的时候算错了总账，在财务中出现了这样的失误，我会负全责的，这纯粹是自己没有做好工作，给您和大家带来这样的麻烦，真抱歉，希望领导能给我一个改正的机会。在此向领导检讨我此次的失误。
作为一个财务人员，做这样的工作本就应该注意很多问题，尤其是在算好账的时候，是一定不能算错数的，要知道少一个“0”和多一个“0”，或者少一个小数点、加一个小数点，都会是不一样的结果。我做财务的，在学校就已经知道这方面的问题了，现在在工作上犯了错，不仅是对不起自己在这上面花的功夫，也是对不起教我的老师。如今我在整理我们公司总账务时，不小心把账少算了“0”，导致资金核对不准确，这是多么大的失误。财务是一定要注意在注意，平时做账时，差不多要反复的核对好几遍，怎么这次自己就犯了这么一个不应该的错误呢?
事情发生后，我迅速的对自己做了反省，这一次的失误主要是我在计算的时候，没有仔细核对其中的一些小账，导致在算总账的时候没有算进去，才造成账单最后的结果跟公司的资金相差很大。这次失误让我彻底的制度做账是绝对不能出现如今这样的失误的，不然整个资金链都无法运转，损失也是极大的，基本上是没人能负责得起的，更别说自己去承受巨大的账单。所幸公司有人在最后关头核对了一遍，才没有让我的失误成功，不然定是要崩溃的。但终究因为我的不小心造成了失误，即使后面被发现制止，可我的错误还是在的，不可能被磨灭。我也对此有些庆幸，但是也很后悔自己做事不够细心和仔细，如果在仔细一点，一定是不会发生如此失误的。财务工作出现这样一个失误，是对财务的一种不尊重，最忌讳不细心了。
经此一个教训，我可是清晰的认识到自己的工作有多需要认真和小心了，以后在做账和算账时，都不想仔细核对每一个账单，决不能有漏掉的或者增加的，不然后果无人承担。我也向领导您对自己这次出现的失误道歉，也感谢那个最后核对的人员，及时阻止失误成功，帮了我，也帮了公司。我希望大家的原谅，也会去努力把自己身上不利于工作的缺点改掉。
检讨人：
关于对话教学中几个误区的检讨 篇7
研究者就对话教学本身及相关主题的研究及其研究成果, 为我们继续研究对话教学奠定了基础, 提供了宝贵的研究经验, 具有一定的借鉴价值。目前, 教育界有不少研究者倡导在教学中实施“对话教学”, 教学一线的许多教师也开始在自己的课堂当中积极地尝试实施对话教学, 但由于广大一线教师对于对话教学理念认识不足, 进而导致对话教学实践中出现了一些问题, 有必要对现实中的对话教学所存在的主要误区进行剖析, 以达到认清问题、完善教学的目的。现实中的对话教学存在着一些问题:一是“挂羊头卖狗肉”, 传统教学贴上了新课程的标签。教师仍然是潜在的控制一切的权威, 始终牢牢地掌握着课堂话语的霸权;学生仍是潜在的被迫接受者, 学生的课堂话语权受到压制甚至被完全剥夺。二是从原来的独白教学走向了一种“预设式”表演的对话教学, 看似活泼生动的课堂背后, 不免使人滋生一种空中楼阁般的空虚和惊慌:教师觉得自己成了“双面人”, 一方面要牵着学生的鼻子继续艰难地前进, 另一方面迫于大势所趋, 又不得不上演所谓对话教学的戏码;而学生只是这场华而不实表演下的牺牲品。对话教学彰显的是对话的品质, 但是在实践中真正达到对话境界的却少得可怜。三是对话教学在实践中还呈现出偏离文本的“嫌疑”。相对于传统教学的单一预设目标而言, 新课程加强了对教学过程中生成性目标的关注, 对话教学更是把生成性目标作为教学目标的重要取向, 但这并不意味着对话教学能偏离文本, 否则就逾越了对话教学最初的出发点。换句话说, 对话教学既要充分发挥教师的教学机智, 开发利用生成性的课程资源, 又要注意保持教学的底线, 以教学文本为中心, 完成最基本的教学目标。然而, 现实的对话教学实践往往不容乐观, 刻意注重生成而偏离文本的对话现象不在少数。
新课程背景下极力倡导的对话教学以其深刻的内涵, 追求创新的品质和对人性的关怀, 成为师生们所称道、所欢迎的教学形态。但是, 我们也清醒地认识到, 作为一种新的教学形态, 尽管对话教学的理论研究正日趋发展完善, 但是在对话教学的理论转化为实践的过程中, 已暴露出了这样或那样的问题。较为典型的问题主要有以下三种。
一、教师话语霸权式的对话
从目前掌握的材料来看, 对话教学在具体的实践过程中, 首先可能遇到的问题就是课堂上产生的是教师话语霸权式的对话。[2]这种对话的最大特点是教师始终牢牢地掌握着课堂话语的霸权, 学生的课堂话语权则受到压制甚至被完全剥夺。因此, 这种教师话语霸权式的对话, 虽然看上去有对话的形式, 但其实不是对话教学所真正追求的教学对话。
例如在《乌鸦喝水》这一教学案例当中, 当学生回答了乌鸦怎样喝到水的问题以后, 老师和学生在心理上普遍形成了乌鸦能喝到水的结论。然而, 这时候有一名学生却提出了截然相反的看法:乌鸦不一定能喝到水, 因为石子会把水淹没的。这位学生的这个突如其来的、超出大家意料的看法惹恼了老师, 这位老师生气地批评这个学生连常识都不知道, 而且还警告这位学生和其他的学生以后回答问题要多动脑筋, 不要乱说。[3]这位老师的做法在很大程度上压抑了这位学生及其他学生敢于说出自己不同看法的自信心和积极性。这位老师所回答的话语正显示出他在课堂上的话语霸权, 即乌鸦可以喝到水是毫无疑问的, 不能有反对意见的。也许, 这位老师并没有意识到自己在此时所作出的回答是一种话语霸权的表现, 也不会去想这样的回答会对学生产生怎样的影响。但是, 至少有一点可以断定, 这位具有不同想法的学生在受到这位老师的批评和否定以后, 他以后很可能就不敢、不愿意在这位老师的课堂上再发表自己的看法了, 这也就意味着这位学生将从此可能在这位老师的课堂上失去他本该就有的课堂话语权, 即表达自己观点的冲动和表达自己看法的权力。假如这位老师在遇到这样的情况的时候, 能够马上冷静下来, 顺着这位学生的思路, 让这位学生说一说乌鸦不能喝到水的理由, 也许就会取得意想不到的收获, 但可悲的是这位老师并没有让学生开口说出自己的看法的意识。这位老师的这一处理方法所反映的实质就在于:传统教学中的错误的学生观, 漠视了学生在教学过程中的主体地位, 以至于剥夺了学生在课堂上提问、发言的权利, 这就在在很大程度上压制甚至扼杀了学生表达自己想法的意愿, 禁锢了学生的思维, 扼制了学生的创造能力。当老师在课堂对话的过程中遇到学生这样的“另类声音”的时候, 不能马上否定学生从自己的独特的角度提出的观点或意见, 而要先静下心来听一听学生是如何思考的, 然后顺着学生的思路, 引导其他的学生一起参与关于这一问题的进一步对话与交流。这样做可以取得一举两得的效果, 一方面, 老师在这个与学生对话的过程中, 能有效地抓住提出问题的时机, 激发学生进行积极对话的兴趣, 唤醒学生表达自己观点的意愿。另一方面, 因为这位同学的表率作用, 老师也可以借机进一步鼓励学生们面临陌生问题时尝试多视角地进行思考, 逐步培养学生的学习主体意识、发展学生的创造性思维。
传统的教学理念将教学过程简化为知识的授受过程, 教师的主要任务就是把知识告诉学生, 学生被看做是被动接收的容器, 主要的任务便是接受知识, 毫无个体主动性而言。长期沉浸在这种理念下, 教师在教学中对学生的思考, 对学生的疑惑解答, 对学生的整个思维过程总是习惯性地进行人为的控制与牵制。即使是在对话教学的课堂里, 也往往以引导性、暗示性的评价语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到标准化路线上来。从本质上说, 仍是穿新鞋走老路, 看似互动启发的对话教学仍然是传统教学的翻版。
二、预设式的对话
在对话教学的实践过程中, 还有一种比较常见的情况, 就是老师在课前做了充分的预设准备, 在教学对话的过程中, 师生之间主要是围绕老师实现预设好的问题来进行, 老师不管如何引导学生, 其最后的目的都是引导到课前所预设的标准答案那里。
在“预设式”对话过程中, 提出问题, 学生胸有成竹地回应, 师生默契地配合演绎着一幕幕的精彩, 这样一节课, 看上去是行云流水般的顺畅, 但当我们静下心来, 细细品味, 会发现在这样一种有条不紊的预设式对话过程中, 老师、学生始终被背后无形的预期力量牵引着, 无论师生对话、生生对话, 还是与文本对话都受“预设”的控制, 连基本的自主选择、自由思考的空间也没有, 一切都是预设好了的, 对话中只需按部就班地按预设好的台词说就行了, 无需选择, 无需思考, 无需生成。对话教学追求的是意义与建构、生成与创新、人性的张扬、学生的自由自主发展。从这个角度看, 这并非对话的价值追求, 关系与意义的建构在预设式对话的封闭圈中窒息、夭折, 学生的自由自主发展的可能性在教师的预设式的对话封闭圈里也消失殆尽、不复存在, 从根本上漠视了学生的主体性, 无形之中也就扼杀了学生作为学习主体的意识和冲动, 更不要谈学生丰富多彩的个性的张扬。预设式的表演对话的成功付出的代价是对话功能的丧失, 预设式对话的封闭性、控制性在一定程度上抑制了学生生动活泼的发展和独特个性的养成, 这与对话教学的要求是格格不入的。对话需要预设, 更需要生成。预设是生成的前提, 生成是预设的延续。预设是对话活动的策划, 生成是对话活动的升华, 充分完备的策划与精彩纷呈的生成可能是统一的, 前者是对话前的投入, 后者是对话中的收获。预设的是对话过程的大概构想, 而对话过程中的内容与表现则不能预设, 否则, 对话的丰富性、偶然性、无限可能性就会被扼杀, 对话的生成创新也就成了纸上谈兵。
从实质意义上来说, 这些对话只是课堂的形式和摆设, 本身不具教育性或教育性很弱。换言之, 它们只是为了对话而对话, 只有表面气氛的活跃而无思维的交锋, 对培养学生深层次思维和促进学生个性的发展并无大益。
以下是一节预设的课堂对话片段:
T:让我们复习一下法国大革命。大革命是什么时候发生的?
S1:1789年。
T:对, 那是大革命开始的时间。美国那个时候发生了什么事情?
S2:独立革命吗?
T:不对, 美国独立革命是什么时间发生的呢?
T:对, 而且结束于1781年。所以当1789年法国大革命开始的时候, 美国独立革命已经结束了。美国再也不是英国的殖民地了。在美国, 7月4日是国庆日。法国的国庆日是哪一天呢?
S1:7月14日。
T:对, 那天发生了什么事情?
S3:巴士底狱?
T:什么?巴士底是什么?
S3:是一个城堡, 当监狱用的。
T:对。法国民众认识到巴士底狱象征着国王和王后的君主专制统治.当时法国的国王和
王后是谁?
S2:啊, 路易十四。
T:错了, 路易十四要早一些, 是路易十六。你记得王后是谁吗?
S2:玛丽·安东妮。
T:好, 让我们再回到巴士底狱去。在7月14日那天到底发生了什么事情?
S1:人们攻陷了巴士底狱。
T:“攻陷”是什么意思?
S1:他们闯进了巴士底狱, 占领了那里。
T:是的, 今天我们能参观巴士底狱吗?还看得到巴士底狱吗?
S4:看不到, 人们把巴士底狱捣毁了, 巴士底狱再也不存在了。
T:对。他们把这座监狱拆成了一块块的石头。所以今天你只能看到巴士底狱的模型, 还有它的原址而已, 但原来的监狱却再也不存在了。[3]
非常明显, 上面的课堂对话都是由老师提出, 答案都导向确定的历史事实, 一般没有争议。对话的结果也只是原有知识的再现, 不存在任何建构。当然, 这样的对话并非没有一点积极意义, 它至少可以帮助老师及时检测学生知识掌握的程度, 并使学生处于积极的听课状态。但从对话教学的角度来看, 这样的师生对话只能是由诸多预先设计好的“问题”堆积而成的虚假对话。因此, 对话的过程只停留在浅层、低级问题的提问与回答, 无形中削除了对话生成的魅力, 这样的“对话”没有也无法激起思想的交锋、生命的碰撞。对于学生来说, 标准答案窒息了他们的想象力, 阻碍他们的思维向纵深处发展。由此可见, 在围绕预设的“标准答案”的教学对话中, 对话变成了教师问、学生答, 或者学生问、师生共同寻找标准答案的过程。在教学实践当中, 不少教师往往可能像这样把自己在课前所设计好的一连串问题一一抛出来让学生回答, 问题的标准答案出来了, 教学任务也就完成了。那么, 围绕预设的“标准答案”而进行教学对话存在着什么样的根本问题呢?假如教师一直忠实执行教参中的标准答案的话, 那么对于可能存在于教材、教参等当中的问题, 我可能永远都无法形成发现它们的独到视角。长此以往, 教师自己独立思考问题的创造力与批判质疑的能力就会退化, 教师会有变成单纯的“传声筒”的危险。在教师的影响下, 学生也会逐渐地掩盖自己的真实想法, 转而努力寻找使教师满意的答案, 这对学生的思维和个性发展都非常不利。因此, 对于教师来说, 具有一定的课程意识、问题意识就显得尤为重要。在进行教学设计的时候, 教师必须照顾到教学目标本身是否合理、教参所给的标准答案是否合理等问题。在以自己的专业知识作出一定的判断之后, 教师自己有必要对课程的内容进行一定的重新组合, 处理好教学中对话的预设与生成的关系。
三、偏离文本的对话
对话教学当中, 偏离文本这一问题一直是困扰教师的问题。对于学生来说, 由于知识经验、人生阅历等的不足, 他们往往可能在与文本进行对话的过程中, 对文本的内涵价值把握不准, 甚至可能脱离文本任意发挥。而在这个过程中, 教师如果把握不好, 没有进行及时引导与处理的话, 则一堂课很可能会脱离文本, 课前所预设的合理目标将被无情地放逐。课堂上的“对话”需要学生具备高度的个人责任感, 而且更需要教师的辅助和引导。反观我们的课堂, 偏离文本的“对话”非常普遍。
一位老师教《荷塘月色》, 说:“《荷塘月色》是朱自清笔下最美的散文之一, 哪一段写得最美呢?请你们进行探讨, 你想和谁交流就和谁交流。” (有的同学开始默读课文, 多数同学开始“交流”。) 听课者仔细倾听了两个讨论最认真的同学的对话:“你见过荷花吗?”“荷花谁没见过?”“其实清华园的荷花并不怎么样。”“你到过清华园?”“去年爸爸带我去的。”……讨论内容与教学完全无关。过了五六分钟, 老师提出第二个要求:按作者的行程, 用一个词概括出每一个地方的景色, 也可以小组讨论。十分钟后, 老师提出第三个要求:以小组为单位讨论, 勾勒月光、荷叶、荷花、荷香等景色, 并找出你们认为最美的句子。[4]
毋庸置疑, 讨论时, 学生跑题了, 信口拈来, 想到什么就说什么, 根本没有围绕老师的提问思考发言。老师只是一味地放手让学生讨论, 既无参与对话的过程, 又没有引导学生围绕文本进行对话交流, 致使学生“放任自流”, 海阔天空, 其结果自然是一无所获。短短一节课竟有数次讨论, 这样空有其表的对话, 看似活泼热闹, 却毫无意义。我们不禁要问:这样的对话, 学生能体会到朱自清笔下的荷塘之美吗?这样的讨论对实现教学目标有何意义呢?之所以如此, 主要原因是作为对话组织者的教师放弃了引导性, 实际上等于放弃了对话的功能性。教师既不能根据具体的教学内容, 选择对话的最佳切入点来激发学生对话的兴趣, 又不能站在学生的立场上来考虑, 调动他们的生活体验来体验文本内容, 更没有指点学生如何对话, 体验对话带给每一个与众不同生命的魅力, 原本常规的教学就会淹没在这样偏离文本的对话中, 当然, 也就没有了学生素养的提高与个性的发展。究其原因, 是教师对对话教学理念理解的误差, 以及对话教学实践素养的缺乏。因此, 对于教师来说, 当对话生成的新情况偏离课堂主旨的时候, 及时地引导学生, 让学生回到原来对话的教学思路上来就显得尤为重要。
以上这些教学对话中问题的出现与存在, 原因各不相同, 但有一点是共同的:有关对话教学的理论研究虽渐丰富发展并趋于完善, 但广大教师对话教学理论理解不够深刻细致, 导致教学实践中暴露出种种问题。面对教学对话的迅速推广, 广大教师并没有做好对话教学的理论与实践准备, 因大势所趋, 仓促应对, 就难免在课堂教学中出现一些问题。面对这种现状, 作为教育先锋战士的教师应加以注意, 并采取相应的措施。
摘要：近年来, 在新课程背景下, 作为新理念之一的对话教学, 已经成为一个热点研究的话题而被越来越多的人所关注和重视, 许多一线教师也积极尝试进行对话教学实践, 对话教学在某种程度上呈现出兴盛趋势。然而, 在这个实践过程中出现了很多思想认识上的误区, 进而导致实践中的问题, 迫切需要澄清。作者对当前对话教学在实践过程中所存在的问题及其原因进行了一番梳理、概括与反思。
关键词：对话教学,问题,原因
参考文献
[1]肖正德.我国对话教学研究十年:回顾与反思[J].高等教育研究, 2006, (27) .
[2]邱美琴.对话教学研究[D], 华东师范大学, 2007.
[3]蒋礼燕等.形式对话面面观[J].四川教育, 2005, (2-3) .
检讨书:灵魂的巴士底狱 篇8
一个人不能凭着写作检讨书成为作家，但是很多中国读书人恐怕都是从写作检讨书起步学习写作的。我想问一问，一个人从小学念到大学，而一直没有写过检讨书的，有没有?我估计没有。有的教师充分认识到写检讨书是提高写作水平的绝招，更多的政工干部更是认为，让学生写检讨书是提高学生的思想认识、提高他们的奴隶自觉性的有效方式，所以，学校当局和教师在对于检讨书的效用上达到了高度一致。20世纪80年代东北某地有一位语文教师魏书生先生，他以特级教师的身份介绍教学经验时，就向人们坦诚地亮出了他的绝招。他的学生作文水平的提高，就是靠写作检讨书训练出来的。一有什么情况，就让学生写一份检讨书，规定字数，规定思想认识，规定关键词。检讨书没有达到要求，决不让他过关。
检讨书的妙用有以下几条：
首先。像所罗门的瓶子可以收藏魔鬼的灵魂一样，强势群体总是认为。检讨书可以关押弱势群体的自由意志。中国人自古喜欢谈论人心。诸如“得人心者得天下”“攻心之术”“诛心之论”等等，都是在灵魂上下功夫。但其出发点决不在于尊重灵魂，不在于灵魂与灵魂的互相理解，而在于用自己的灵魂镇压、奴役乃至消灭他者的灵魂。做领袖的人时刻都在训练着奴役他人灵魂的能力。诱骗他人将自己的灵魂出卖，是奴役他人的有效方式之一。在逼迫他人写检讨书的强势群体看来，检讨书是比地下水牢更加坚固的监狱，是彻底关押甚至埋葬灵魂的巴士底狱。只有将他人关进了永远不得翻身的灵魂的巴士底狱中，强势群体才能拥有最大的成就感和放心感。一个中学生给报社写信对“人类灵魂的工程师”表示质疑。“有一次，班上的一位同学因前一天晚上开夜车。第二天早上上课迟到了，班主任不但让她停课写检查，还让她罚站，打扫办公室。”很显然，写作检讨书挽救不了上课迟到的事实，也弥补不了因迟到而耽误的功课，但老师因为收到了检讨书而以为掌握了学生的灵魂，以为取得了奴役他人灵魂的巨大成功。
其次，可以给学生带来严重的挫败感。害怕看见他人拥有尊严、获得成功，是中国人最突出的心理特征之一。如果学生敢于对学校工作表示不满，如果学生敢于对教师提意见，如果学生敢于挑剔教科书的错误，如果学生敢于发表他自己对于世界的感觉和看法，如果学生上学敢于迟到5分钟(不管什么原因，不管是不是主观过错)……那么，写作检讨书的任务肯定就要落到你这个学生头上了。如果认为写作检讨书是跟犯错误联系在一起的，那就误会了。写作检讨书绝不是针对错误来的，而是中国强势群体所认定的主要教育手段和统治手段之一。有一个老师发现他的课堂上少了几个学生，这些学生是被另一个教师委派去别处为学校办事的。这个老师很不高兴，马上安排缺席的学生写检讨书。这样还觉得不过瘾。他还补充说，没有缺席的学生也必须写作一份深刻的检讨书。在这一事件中，缺席的学生本来就没有错，按时来到课堂听课的学生更加没有错，可是全体学生不得不按时写出检讨书来。可见，检讨书不是用来对自己的过失进行检视、反省，而是被迫向强势群体表示屈服与依从的跪拜仪式，是强势群体用来消灭你的自尊与自信的无形武器。强势群体将你的检讨书收进文件夹时，体会到了将你的灵魂收进了巴士底狱或者所罗门的瓶子里的成功感和踏实感。
第三，写作检讨书是训练说假话的重要手段。强迫他人写作检讨书的人，知道检讨书的表述与写作者的真实想法存在严重分离，他们不在乎这种分离；依然要求写作者按照强势群体的口径和理念表示悔过、认罪、屈服。他们甚至给检讨书规定具体的内容和篇幅，如果达不到这些要求，可以强迫人们反复写。四川省某初级中学一年级学生陈军(化名)，因被学校怀疑偷了东西。2000年2月22日晚10时许晚自习后，被校长等人叫到学校办公室训话，一直到次日零时40分。校领导们要陈军写检讨书，连写三次都没法让他们感到满意，最后一位保卫干事为其代写了一份，又由陈军按上指印。至于检讨的内容是不是符合事实，检讨书中的认识是不是陈军本人的认识，这不是他们最关心的。陈军不堪他们的羞辱和逼迫，第二天到街上买了老鼠药，服毒自杀，暴死街头。校方不惜以摧毁一个学生的灵魂为代价，给一个小小的案件做个交代，结果连学生的生命也给摧毁了。他们失去了一个学生，但是拥有了一分屈服。中国的强势群体看重的是后者，所以没有谁会从这些血案中吸取教训。
逼迫弱势群体写检讨书，只是一种低调的假话训练。它与工作汇报、思想汇报等等高调的假话训练相互配合，构成了学校思想控制和假话训练的完整体系。当然。更加完整的假话训练还必须包括作文训练和日记、周记、书信、课堂发言、口头告密、与教师和学生干部谈心等等。将检讨书的写作与作文训练看做一体，是对二者精神一致性的天才领悟。学校里假话训练的体系实在已经完备得天衣无缝了，其中大多数训练项且都是诱骗性质的，或者说是由强迫性质逐步过渡到了诱骗性质，只有检讨书一直是强制性的。所以检讨书作为构成最严重灵魂伤害的精神暴力，实际上是校园暴力中不可忽视的一种重要形式。
大多数中国人经过不断被迫说谎、被迫出卖灵魂的训练，都轻而易举地学会了这一切。丑恶的教育占满了他们的生活和大脑。他们甚至因此没有机会发展心灵，没有机会学习基本的德行。因为“德行是由经常做正当的事情学来的。”(《大教学论》)，可是他们基本上没有时间从事正当而又高贵的行为和思考，所以他们只能按照模仿的模式无所顾忌地说谎，按照习得的方式成为没有灵魂的人。他们几乎都会自觉不自觉地参与到对他人灵魂的奴役之中。所以，检讨书在阉割灵魂、囚禁精神、伤害尊严方面获得了巨大的成功。
对于一小部分善良的人士来说，他们从检讨书中所受到的伤害更为严重，他们常常因为自己在万不得已的时候出卖过自己的灵魂而自责不已。痛苦万般。他们比别人更严重地感受到灵魂就像人质一样已经被扣押在巴士底狱中，他们因为这种软弱的过失而彻夜难眠。
良知之士的灵魂痛苦正是逼迫人们写作检讨书的强势群体所期望的效果。作为对抗灵魂伤害和精神奴役的措施，我们必须主动地从灵魂的巴士底狱中逃离出来。就像美国士兵在绝对弱势中举手投降而不会因此背上精神包袱一样。一个中国人面对无耻的迫害时不得不交上检讨书作为自我保护的措施，这并不必然地成为丧失人格与尊严的事件。我们必须及时地从灵魂的巴士底狱中越狱，以求获得灵魂的新生。我们依然可以理直气壮地为反抗精神暴力和其他一切暴力，为反抗灵魂奴役和其他一切奴役而工作。