写书法作文300字

写书法作文300字（精选5篇）

写书法作文300字 篇1

写书法作文300字

周末，爷爷和往常一样教我写书法。

爷爷说：今天，我们来写一副对联：书到用时方恨少，事无经过不知难。我说：爷爷，这两句话是什么意思?爷爷说：;这是说，学习是永无止境的，知识是学不完的;做事情不能只看不实践，往往觉得很容易的`事情，没有实践过就不知道它的具体操作难度。所以学习做事，都需要好好学习，孜孜不倦，还需要动手实践。我若有所思。是啊，以前还没学书法，总以为爷爷提笔就能写，很容易，简直是小菜一碟，等到学起来，才知道练书法一点都不简单，有很多门道和技巧要学习。

我按照爷爷的要求，握紧毛笔，对照字帖，一笔一划地写起来。爷爷在我旁边，不时指导我，纠正我写得不好的地方。我也认认真真的学，认认真真地写。

半个小时后，终于完成了，爷爷把我写的书法挂到墙上欣赏，爷爷说：还不错，但还要继续练。我点点头，又铺开一张宣纸，写起来。

我一定好好跟爷爷学书法，不仅学好一门技艺，也能从中学到很多道理。

学书法与写作文 篇2

书法的学习，一般都要经过“读帖、描红、临帖、脱帖、创作”几个步骤，这几个步骤虽然显示了书法学习过程中几个渐进的阶段，但每一步骤都不是彼此孤立的，而是相互掺杂揉合的，特别“读帖”这一环节是始终都不可缺少的。

读帖，即在临帖之前或之余，详观和揣摩帖中字的点画、用笔、结体和神韵等，将它们观之入眼，铭记于心，然后去临习，这相当于我们写作中“读书”这一环节，书怎样去读才有效？要用心去读，去感悟探究文章的内容、语言、结构、特色等等诸方面的内在因素，为以后的写作打下基础。

描红和临帖，是学习书法者在初涉书法道路时的一种入门功，是刻意的学习过程，具有强制性和刻板性，所学的没有一点是自己的东西，都是别人的东西，但学的时间长了，熟能生巧，就自觉不自觉地揉合进了自己的东西，而后才会创作，才会形成自己独特的风格。但我们的作文教学和写作却缺少这一过程，缺少这“复写、扩写和仿写”的环节，特别是相当于“描红”的“复写”环节，更是无人问津，更让人难过的是，如果哪位教师让学生“复写”，家长和学生们就会认为这位教师不会教作文。呜呼，为什么我们都认可书法的学习路径，却不允许作文走这条路呢？殊不知，复写他人成功的文章，循其思，沿其径，才能真正得其风骨，取其真意啊。

学生作文写不好的原因大致存在于两个方面：没东西可写和有东西不会写。

“没东西可写”是最大的敌人，我们的作文教学也大多存在治标不治本的现象。教师出了一个文题，大讲一番写作方法和理论之后，让学生用真人真事来完成此文，学生依然口咬笔头，难以成文；还有的教师讲完一篇例文，就出了另一个题目，让学生把刚刚讲过的写作方法用上，请问，能有多少用得上的呢？你讲的是“炖土豆”，却让学生用“炖土豆”的方法和佐料去做“酱排骨”，能行吗？作文就应该是讲的如何做“酱排骨”，就应该让学生仿效去做“酱排骨”，因为这篇文章所用的方法只有用在这个内容上，才是最适宜最恰当的，才能发挥真正完好的应有作用。试想，哪个人不是从小跟父母或亲人咿呀学语，而后却能自由随意地表达自己的思想感情呢？这是一样的道理。所以，没有认真刻意学习别人的过程，就很难有成功造就真我的效果。

“有东西不会写”是学生的写作能力不够，安排组合文章能力不强，怎么办？这就要大量复写、扩写和仿写别人的好文章，在写中悟，悟中写，再佐以教师的指导、点拨，才能快速提高写作技能和技巧。

经过几年的研究和实践，我在作文教学中向书法学习，总结出了“复写、扩写、仿写、创写”这符合作文规律的四步作文教学法，屡试屡爽，而且是高效率的。

复写，就是将适合学生的现成的选文（或讲故事）念给学生们听，一般念一遍，最多两遍，再根据选文做写法的释解，然后让学生按照原文复写该文，有能力的学生可在原文的基础上适当添加或丰富。需要注意的是，读的遍数不宜过多，以免学生将选文背下来，这对写作无益，这种方法只是给学生头脑中灌以材料，并要求他们必须用自己的语言去复写该文，写完后再比对原文找差距和不足，进行修改和完善。在我的作文课上，学生都喜欢复写，因为他们有东西可写，脑袋不再“憋得荒”，并都自发地向著写好的方向努力，这样两天写一篇，半年下来就是七八十篇，学生作文水平明显提高了许多，不但积累了许多丰富的材料，而且高质量地锻炼了写作能力。

实践中，我和学生们都感到，复写也不是简单容易的事，学生大脑也是个高速度加工车间，但他们不愁，因为他们有材料可以加工，不同那些出个题目就让学生去写的作文方式，学生无从下手，望而生畏。

大约写过五六十篇以后，就可以采取多种形式让学生进行扩写、改写、仿写训练。这期间，教师可只给学生一篇文章的梗概或大意，让学生做扩写或仿改写作练习，等写到一百二三十篇以后，学生就会自然地进入创作状态，自觉独立完成作文。

我爱书法-学写书法作文800字 篇3

书法不仅是中国文化的代表，更是中国的瑰宝。我也算是一个对书法有点了解的人。书法他包括执笔、运笔、点画、结构、布局等内容。你要学起来还真不容易!不过，只要你掌握了他的写法，学起来就事半功倍了。例如：执笔时指要实，掌要虚五只手指要齐力。你学书法最基本的活动是要写字，起初不求写得妙笔生花，但起码的要求是要写得规范、整洁、清楚，让人看了乐于接受。如果把字写得杂乱无章，随心所欲，令人无法辨认，那就失去了书法所蕴含内在意义。现在，商标、广告、标语、对联、字画条副，都离不开书法，可见，不光是我，书法也受到广大的人们所欣赏和喜爱。

我不但爱书法的博大精深，更爱书法的艺术性。书法的点画、结构和形体与其它文字不同。它变化微妙，形态不一，通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容字形字距和行间的分布，构成优美的章法布局，有的似玉琢冰雕，有的似奇峰突起，有的俊秀俏丽，有的气势豪放，这些都有使书写文字带上了强烈的艺术色彩。书法已是中华民族艺术一枝不败的鲜花，令我们世人欣慰，从中领略其精神风度。练书法对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用，久而久之，可使人灵心焕发。书法不但有益身心健康，还可以陶冶人们的情操。

其中，我熟悉的书法家王羲之、欧阳询、颜真卿、苏轼、柳公权……书法精髓练至炉火纯青，达到了登峰造极的境界。我较喜欢王羲之的字，笔法秀逸，墨彩艳发，令人动心骇目，至今还有许许多多书法家在模仿王羲之的子呢。而对欧阳询的字也是情有独钟，笔法则平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。至于其他独树一帜的大书法家我也就不一一介绍了。我也时不时地将各种各样优秀的作品进行描摹。还记得刚学写时觉得很难，但渐渐描摹字体也就熟练了，也就爱上了他，现在也算是半个小书法家了吧!

书法作文300字 篇4

那天，我胸有成竹地准备着，等待书法考级的到来。当广播里在喊书法考级开始时，我连忙拿起笔，可手握着笔，笔却不停地在晃动。为了我能写出好看的字，便写一划，看一下语文书上的样子。

过了一会儿，检查的老师走进了教室，我的心悬了起来，不停地祈祷着：“如来佛祖，观音菩萨，千万要保佑我不要被检查老师记下名字呀!”当检查老师走到我身旁的时候，我紧张的心快提到了心眼上，多么希望时间就在此停住了，“呼------”老师终于走过去了。

过了很长时间，我完成了作品，正好，下课铃声响了起来，我将作品上交给了老师。这时，我紧张的心情才平静了下来。

书法作文300字 篇5

今天上午，我在书法教育中心学书法。我的教室名字叫“颜真卿”，我在教室里改好作业跟别人说话的时候，忽然听到上课铃响了，于是赶紧把东西收拾好准备上课。

课堂上老师发下了毛笔字专用的纸，传到我这里的时候，我紧接着把纸拿掉一张再把剩下的纸传到下一桌。准备好了，我们开始写毛笔字了，我要用铅笔把字钩好，第一竖排是双钩，接下去两排是像铅笔字一样的单钩，最后我不用描，要直接用毛笔写下去，这样才能提高写字的难度。描好之后，我就开始用毛笔写字了。前面的字不用担心，因为很简单。轮到最后一排的时候开始有难度了，我很紧张!但是我想，只要写大一点就行了，因为写小了字体大小就不统一了。写字的时候，我很认真的慢慢的写，我写的字很漂亮!

下课时间到了，学校在放动画片《熊出没》，这一集我很喜欢看，名字叫《滑草》，看好动画片以后，又上课了，原本在大教室上的课，现在改到我们“颜真卿”班级上了，我也不知道为什么。过了一会儿，我们开始写铅笔字了，今天教的字是“六、亡、市、交和亩”，我写的“六”很好。今天我写的字进步了，我很高兴!