英语组长德育工作总结

2024-11-03

英语组长德育工作总结（通用13篇）

英语组长德育工作总结篇1

回顾这学期的教学工作,忙碌中感受充实,辛苦中体验甘甜。我们全体教研组教师积极配合、努力工作,使期初制定的各项目标和任务都井然有序地完成了。

一、立足常规，致力于建设教研新文化

立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。我们教研组利用教研活动、课后和业余等多形式多渠道继续学习和研究课标,形成了一个浓厚的学习气氛,相互交流的一个平台，使每一位英语老师加深对新课标的理解,并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行，熟练掌握课堂教学的基本技能,深入领会新课标精神,熟练掌握本学科的基础知识和基本技能,形成熟练的教学技能技巧,提高教学水平。我们每一次的教研组活动都进行基本功训练，目的在于提高教师的自身口语水平，使教师在语音语调及音标各个方面都有一个标准，从而更好的运用在教学中。

二、优化课堂教学，抓紧课题研究

组内的教师们都认真备课,精心设计,充分利用了现代化教学手段,使每一堂课都上得有声有色,老师们相互听课,并时刻记录着课堂教学的进程,积极思考着每一个教学片段,这样上好在哪里,如果换种方式效果是否会更好。在评课这个环节中,发表中肯意见,对于课的亮点和出彩的地方大家共同分享;对困惑和争议之处大家再次研究和探讨;有必要的话,对修改过的课再次搬上课堂,通过课堂地洗礼来验正修改是否合理。在对比中思考, 在交流中提高，通过这一系列活动中,每一位教师在活动中都有收益,教学水平有所提高。

三、抓实常规,努力提高教学质量

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，我们在工作中还存在着很多的不足，这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语备课组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我们的英语教学工作更为出色!

将德育工作有效融入高中英语教学篇2

【关键词】德育教育英语教学融入相互促进提高水平

学校德育工作的重要性一直以来深受重视，因它是塑造学生完美心灵、健全的人格，让学生学会修身养性的重要途径。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”教学是学校工作的中心，学校的主要活动基本是通过课堂进行。因此，在高中英语教学中，教师通过日常的教学活动将德育教育渗透到英语学科教学中是教育发展的必然趋势。追随这种趋势，我们这些一线英语教师在课堂教学中不仅要关注学生的知识增长，还要培养他们顽强拼搏，热爱学习的精神和富于创造力的思维方式，使学生的认识和情感在教师“润物细无声”的教育中逐步得到升华和体现，从而达到提高学生素质的目的。在这点上所有的教师必需认识到英语不仅是是一门学科，更是一种语言，是各种信息的载体。教师如何在高中英语教学过程中如何有效利用这个信息载体将德育教育渗透于学科教学中呢？我认为可从以下几个方面着手：

一. 到新教材中去探索、挖掘德育因素。

苏教版的牛津英语教材的很多内容都蕴含着思想教育内容。这些丰富的思想内容都要靠我们英语教师吃透教材，认真挖掘教材中潜在的德育因素，并在课前做好充分的教学设计，才能通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融汇于英语语言教学之中。这完全符合《中小学德育大纲》中：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”的教育教学要求。

通过课文中的历史元素对学生做爱国主义教育

在学习模块九第二单元 Witnessing time 中有两篇课文，Reading部分的The Acropolis now 和Project 部分的The Imperial Tombs 都是关于历史的，前者讲述古希腊历史文化遗址雅典卫城，我在教学中将雅典卫城的辉煌历史和中国许多古代建筑结合起来，如中国的长城、故宫等，让学生联想到中华民族悠久的历史和文化，从而激起他们的民族自尊心和自豪感，产生爱国主义情怀。而在学习明清皇陵的时候则是通过这些历史文化遗产的了解，拓宽了学生对明清历史的认识，使他们更多了解了明清时期中国经济的繁荣与发展，而发达的经济是人们生活水平提高的保障，因而更加珍惜我国改革开放三十年来的成果。

围绕教材中的话题培养学生保护环境、爱护自然的意识

通过模块五第二单元的Reading课文The economy or the environment——must we choose? 我组织学生模仿课文的设计，进行一场关于发展经济和保护环境的辩论，发展经济是满足人们物质需求，但是无节制的生产会破坏环境。而保护环境则是保护人们的生存环境，难道二者的矛盾不可调和吗？学生通过运用课文的观点进行辩论，加上自己对生产和环保的认识，他们的思想最终得到统一，那就是，我们可以通过高效生产来节约能源，通过循环利用来保护环境，这样既能满足人们的物质需求，又可以尽量减少环境的污染。从而学生明白了：追求人与自然和谐共处是人类得以继续生存的关键。

借助教材中伟大人物的力量让学生树立远大理想

模块二的Project的文章向我们展示了我国航天英雄杨利伟的奋斗成长历史，他从小就

有志于当一个飞行员，在家人的支持下，他一步步的成长为航天英雄。我在讲述课文时，引导学生思考：为什么杨利伟能够成为一个航天英雄，我们该从他的身上去学习些什么？学生通过对他的成长过程的了解，明白了人生要有自己的发展目标，并不懈地为之努力，就会获得巨大成功。

二．培养和谐、平等的师生关系，激发学生的英语学习愿望

人们常说“亲其师而信其道”，和谐、平等的师生关系是提高学生英语学习兴趣的保障。

我在教学和生活中始终与学生保持平等的朋友式的师生关系，为了了解学生常常走近他们并与他们和谐相处。同时，我自己对英语教学充满了热情，以自己的激情来激发学生的学习兴趣。我改变传统的课堂教学模式，让课堂充满趣味性，因而吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并积极投身于英语学习之中。而前苏联教育学家苏霍姆斯基说过，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都进行心灵接触。”他要求教师不能只是把课堂看成是传授知识的阵地，更要把它看成是师生进行情感交流的场所。因此教师必需负责设计好课堂交流活动，学生才能在和谐愉快的气氛中学习，最大限度地提高学习效率。

三．运用现代教学手段和教学理念培养学生的良好品质

在英语教学过程中实施德育教育不能靠枯燥無味地讲大道理，而要将趣味性与思想性结合到一起。因此，我根据新课标的要求，运用现代化教学手段实施英语教学，从而使学生在英语学习过程中能够受到品德教育，提高课堂德育教育的效果。

例如，高效地利用多媒体来展示德育素材，通过展示色彩鲜艳的图片、播放悦耳动听的乐曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学，为学生展示香格里拉的美丽风光，明十三陵的图片，楼兰古国遗址，中国航天的视频等，让学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化同时，增加了民族自尊心和自豪感。而新课标的培养学生探究合作精神的要求，我们可以在课堂教学中通过小组活动的方式来达成。在课堂活动中将学生按三人或五人分为一组，对不知的活动任务进行协作完成，这样既增强了学生间的情感交流，又培养了他们团队精神。同时，教师在日常生活中要多向学生介绍一些惜时和励志的谚语，如“Where there is a will, there is a way”，“One today is worth two tomorrow.”等，让学生形成勇于面对挑战的坚强性格，养成惜时如金的习惯。

四．通过教师的示范作用给学生树立德育典范

“学高为师，身正为范”所表达的思想就是教师为学生所树立的榜样作用，因而教师在日常生活中对学生的行为起着潜移默化、润物无声的作用。教师在学生面前不仅要扮演一个知识传授者，还要扮演一个拥有良好品德的公民。因此，我在教学中通常要求学生做到的，自己先做到，在生活中时刻注意自己的行为举止，做到举止温文尔雅，穿着朴素、得体大方，用语文明有礼等等。这样，学生自然而然就不会污言秽语，不会着奇装异服。这就是榜样所起的作用。

结束语：总之，德育工作是学校教育的重要内容之一，它关系到国家未来高素质人才的培养，制约着国家和社会的健康发展。每个教师都必须认识到自己的责任，不仅要教授学生知识，更要培养学生优秀的思想道德，这样才能培育出全面发展的高素质人才。我们英语教师要寓德育于英语教学中，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育内容，从而做到知识和思想道德的双丰收，完成新课标的要求。

参考文献

[1]教育部中小学德育大纲 1995年

[2]江苏省教育厅牛津英语教材2005 年

七年级英语备课组长工作总结篇3

开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对七年级新生的英语学习情况逐一调查，制定了备课组的英语教学计划;每位老师再根据自己本班的情况制定了本教学班的英语教学计划。

集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。我们要认真学习和研究其他兄弟学校英语教学的成功经验，结合自己学校的实际，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的英语教学水平和教学效果，不断取得进步。为了加强集体备课，一起发挥集体智慧。每周四上午是我们集体备课时间，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足，真正实现资源共享。课余时间小组内同事相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率。平时认真完成每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业。积极组织学习参加学校各类考试。积极参加学校教研组，教研活动及校外教研活动，积极配合教研组活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思，多写教学感想和教学论文。

英语教研组长的工作职责篇4

教研组是管理和组织教学的基层组织，教研组长是各学科教学研究的带头人，教研组长的工作要保证本学科教学工作的正常运转，保证本学科教学质量，因此，教研组长应自觉担负起教学、教研、管理的职责。

1、根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定学年、学期本教研组工作计划，并组织工作计划具体实施。要确保每周一次的教师教研活动，并及时记录每次活动的情况。教研活动要提前告知教师。

2、明确本学科各年级的教学目的和任务，根据学校和学生的实际，确定本学科各年级的教学进度、教学要求、教学规范及审查教师的教学工作计划，并经常性地检查和指导教学计划的落实。

3、认真落实教学常规，保证正常的教学秩序。教研组长应及时检查教师的“六认真”，尤其是备课、上课、作业批改、个别辅导等情况。推动教师在个人认真钻研教材基础上，抓好备课组的集体备课活动。

4、负责制定本学科课外活动计划，根据学科特点和本校实际情况开设包括研究性学习、校本课程在内的综合实践课程，并组织教师努力开展课外活动，组织学生参加各类竞赛，努力培养学科尖子，提高本学科各年级学生的优秀率。认真研究本学科的分类指导工作，抓好因材施教，抓好后进生的辅导工作。

英语组长德育工作总结篇5

2015—2016学第一学期英语教研组长工作总结

英语组是个年轻有热情的团队，为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。在学校领导的关心、指导下，取得了一些收获，但也有一些值得今后改进的地方。具体从以下几个方面来说：

一、教学常规

1、认真落实常规教学各项任务，统一进度和内容，写好教案，同时按进度时时反思学生的课堂实际情况。教案、作业、听课本每周各检查一项；

2、坚持每周一次教研活动，教研活动以同年级老师同课异构为主，课后其他组员一一点评，大大提高老师们的课堂教学能力。

3、每次月考期中考试之后老师们都会坐在一起分析考试情况，分享班级进步的经验，通过失分情况反思教学，老师们相互启发、取长补短并运用在接下来的教学中。

二、教研活动

本学期开始我校从一年级到五年级全面铺开牛津英语的教学，面对全新的教材，加上我们现在使用的外研版教材，既要保证学生们的成绩，又要提高学生们的英语运用能力，老师们有一定的压力。好在学校多次邀请上海专家和市教研员吴允秀老师对英语组的教学工作进行指导，让老师们受益良多。1、15年10月，上海浦东新区教研员、牛津英语副主编车建琴老师和上海竹园小学鲍蓓蕾老师莅临美舍进行教研指导工作。车老师给我们详细分析了牛津英语教材，让我们从理论上更加了解牛津英语。鲍老师给我们展示了上海优秀教师的风采和上海的英语教学模式，让我们大开眼界，从实际的教学上打开了老师们的思路。2、16年1月，上海牛津英语教材主编沃振华老师从高效使用教材、提升教师专业成长素质、提高教学质量等方面与全校英语老师开展了英语教学工作。

3、从10月份开始市教研员吴允秀老师每月两次到我校进行教研指导工作，传达了以学生为主题的教学理念，规范了老师们的教案格式，让老师们深刻了解了外研版教材和如何开展教学。还帮助我校制定出了复习课和试卷讲评课两项专项教学的模板。

4、微视频的学习和使用。在开学出我就带领英语组老师们学习了微视频的制作，要求人人会操作的，并把微视频真正运用在公开课中。

三、教师风采

课堂教学是教学工作的主阵地，课后教育是学生学习的落实和跟进。提高课堂教学的实效性和课后管理关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。英语组的老师们性格各异各有风采。陈**老师思维敏捷，善于总结归纳知识点，帮助学生们扎实学习。唐**老师经验丰富，教学严谨，帮助学生高效学习。吴**老师勤奋好学，对学生的学习效果落实到位；张**老师干练，教学利落有序；张**老师雷厉风行，对学生要求严格；郑**老师初来乍到但教学有气势，教学效果不输其他老师；郑**老师倾情教育，进步显著；张**老师教学有活力深受学生喜爱；张**老师将知识融会贯通，学生稳步前进；黄**老师态度亲和有耐心。英语组老师之间时刻都在相互学习、取长补短。

四、改进与发展努力方向

1、提高教学素养，英语组老师们的英语口语及板书仍需练习和提高。

2、认真研读小学英语课程标准，少走弯路。严谨制定教学大目标、小目标并严格执行，提高效率。

3、突出教研组集体作用。教研组的集体作用在很大程度上体现在公开课上，一节公开课的好坏可以看出教研组的力量。其实很多时候大家一起出力，看似花费时间，但大家都能得到收获！合作完成学校的各项任务。

4、在各班开展英语活动课，让学生们会读英语更要会说英语，真正提高学生的英语运用能力。

英语组长德育工作总结篇6

英语作为一门语言，它不仅是一种记录和表达文字的符号体系，更是一种思想的载体，文化的代表。英语教学过程不可能脱离思想的交流，文化的传递，道德观、价值观的引导，因此英语教学时刻都担负着德育工作的任务。如何在英语教学过程中做好学生的德育工作，我认为可以从以下几个方面入手。

第一，明确教学目的，转变教学理念

学科教育教学的终极目的是立德树人。和其他学科教师一样，每一位英语教师都肩负着教育和教学的双重任务。遗憾的是，由于受急功近利、片面追求升学成绩理念的影响，许多教师将英语教学简化成课本教学，将课本教学简化成语言知识的讲解，基本上忽略了学科的德育教育。德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”如何在英语教学中进行德育教育是英语教师必须关注的课题。

高中英语教师的重要任务之一是要努力使学生在高考中取得好成绩，但好成绩绝不是英语教学的最主要目的，更不是终极目的。英语课堂教学需要老师的教授，但讲授绝不是最高效的教学方法。教师首先要明确高中英语教学的目的是通过系统的、科学的、有效的高中三年的英语课堂教学，引导学生关注如何学习英语知识，将知识内化为自己的技能，最终将学生培养成为能够综合运用英语的、高素养的、身心健全的学生，为将来成为高素质的公民打下坚实的基础。

第二，要注重教学内容的选择

英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学中。

我国编写了许多套英语教材，优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范，辨明是非，区分善恶，建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其他国家的地理状况、风俗习惯，与其他国家的交往，各国人们平等相处，宣传爱国主义精神。

第三，要转变教学方法

传统的以教师传授为主的课堂教学注重学习者的终结性分数，而忽略了学生的学习过程和主人公地位，不能做到对学生应有的尊重。要寓德育于学科教学中，必须从公平对待学生、尊重学生的权利出发，让学习在和平、尊严、宽容、自由、平等的氛围中发生。让教室成为学生和教师共同学习和成长的乐园。在这里教师是平等中的首席，教师的作用是激发和保持学生的思维，是学生学习的益友或好帮手，教师需要引导学生在“做中学，学中做”。

第四，课堂教学与课外教育并重

英语课堂教学的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，代表人类精神文明的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观，这正是英语课堂教学的特殊意义所在。

在英语教学中，渗透德育需要日积月累，潜移默化，任何形式的勉强灌输都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此，必须杜绝空洞牵强的说教。课堂上，教师要关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育。在课堂教学的过程中，无论是词汇学习、造句练习、语法学习、语篇学习，还是听、说、读、写、译等相关练习，都应以积极、健康、阳光的内容，让学生接受到积极的主流的思想，感悟正确的世界观、人生观和价值观，这样才能达到预期的德育效果。

示例：在学习progress这一词汇时，可以创设正向例句：

Jim has made great progress in Chinese， as he takes every possible chance to practice it. 吉姆经常利用一切可能的机会训练汉语，所以进步很大。

英语学科德育工作总结篇7

英语教学不应该只局限于教语法知识，还应该合理的利用教材，进行德育教育。所以我们要在向学生传授科学知识的同时，注意结合英语学科的特点把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一教学主阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。下面谈谈自己工作实践中的一些具体做法：

一、首先要建立良好的师生关系

我在上第一节英语课时，自我介绍中告知学生在课堂内外老师和学生都是朋友，老师很愿意在学习和生活中帮助每一位学生，这样很快拉近了师生间的距离。随后，在Warming—up的教学中，要求学生给全班同学做自我介绍并围绕话题展开热烈讨论，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。通过这种活动方式来引导师生间，学生间建立友好关系，学会相互交往尊重他人，并渗透乐于助人的中华民族传统美德于教学之中。

二、其次要深刻挖掘教材蕴含的德育因素

我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外，还通过对文章的分析及人物事件的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是为社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。

在教《She said helping others changed her life》这一课时，让学生讨论，课文中杨雷的做法是否值得推崇？然后我们在一起讨论并认识到现实生活中，我们学习是为了帮助更多有困难的人，不仅仅是为了得到自己物质利益上的满足！这样不仅能提高学生的口头表达能力，活跃课堂气氛，增进师生情感，使学生愉快地掌握知识，还有利于教师及时了解学生的思想动向，发现问题及时给予正确引导，从而增强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。

三、最后把道德意识转化为道德行为

我在英语教学过程中，不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质，更重要的让学生付诸行动，让学生把道德规范与行为与实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一致，知行统一的好习惯。

例如：在学习＜＜Ｗould you mind keeping your voice down ?》一课后应让学生知道维护公共秩序是我们每个人的责任，我们应该随时保持公共卫生，不随地吐痰，不大声讲话，不在公共场所吸烟等良好的行为习惯，成为一名品德高尚的人。

英语学科德育渗透总结篇8

教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。笔者在多年的教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生较强的感染作用，提高了他们的综合素质。

一、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。

二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透

我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛，德育教育的目的才会充分得到实现。

三、抓住时机，培养良好习惯

教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬师长，关爱他人教育

现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。

2、文明礼貌教育

在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。

3、遵章守纪，讲公共道德的教育

教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。

四、充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透

英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透，而使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。

五、树立典范，构建健康和谐的课堂

学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，不能一味地以成绩的好坏来判断他们，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，才能接受老师对他们的一番苦心，这样学生在课堂上信心较足，学习兴趣较浓，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。

学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。十年树木，百年树人，德育工作要贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，把握生活中的一言一行。赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，让学生在掌握知识、发展智力的同时，又引导学生从中自我发掘德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事，在身心方面有所进步。

让德育回归英语课堂篇9

德育教育并不是思想政治课的专利，我们每一个学科都应承载这一任务。作为一名在一线工作的英语教育工作者，我认为在英语课堂教学中渗透德育教育，才不至于走入旁门左道，才会形成一种良性循环、健康发展的新格局。所以说，在英语课堂教学中，德育教育是必不可少的。

一、德育教育是英语教学中不可忽视的部分

在初中英语课堂教学中，我们要在潜移默化中渗透德育教育，让德育的力量去感染学生。初中学生年龄较小，他们可塑性极强，在此时进行德育教育会有很明显的作用。但是，在英语课堂教学中，多数教师只重视英语语言知识的教学，强调知识技能的培养，往往忽视德育的渗透，即使偶尔想起来了，也只是轻描淡写的一带而过，不会去挖掘德育素材，这样的德育教育是毫无作用的。因此，我们要转变观念，从思想上重视德育教育，要认识到德育在教学中不可忽视的地位，把德育教育融入英语教学，真正地做到教书育人。不仅让学生们学到英语知识，还要让他们学会做人，为他们未来的健康发展打好基础。

二、教师的素养决定德育教育的方向

一直以来，教师们都认为课堂时间短暂，能够在有限的时间内完成繁重的教学任务，已经很不容易了。再去进行德育教育，根本不现实。其实，这些想法是不对的，德育教育并不需要像品德课那样专门的讲解。我们只需要把德育理念融于教学之中，在可以讲的地方就说一说，见缝插针，积少成多，那么学生的收获在无形中就会慢慢地增加。

教师自身的人格魅力也可以感染学生。如果教师能够以自己的行为为范本，以身立教，学生们在尊敬之余，还会把教师视为偶像，会去模仿教师的一举一动。在此时，不用教师说教，学生们就知道什么该做什么不该做。所以，要教学生，首先要提升自身的素养，用正确的价值观和人生观去熏陶、感染学生，用自己光辉的一面去引导学生，要明白言传身教、为人师表的作用，这样才能更好地培养学生良好的道德品质，达到育人的目的，收到育人的效果。

三、挖掘教材内容，渗透德育教育

初中牛津英语教材中有大量有利于开展德育教育的内容，关键在于教师如何去挖掘。课本中有许多对话、故事都可以组织成有益的活动，让学生们在活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。

恰当的竞争竞赛活动，可以把“你强，我更强”的精神渗透到课堂教学中。学生在组与组的竞赛中，可以增强集体主义观念，并能充分体现出他们的蓬勃精神、青春活力和力争上游的优良品质。而且在集体活动中，学生们所倾注的向心力、凝聚力，可以培养他们团结协作的品质，对于他们品德的影响是深远的。

译林版牛津初中英语教程中，有许多内容都涉及德育教育，这就需要我们去研读教材，找到教材资源中本身隐含的德育内容。只有充分利用身边的资源，才能让德育教育在无形中得到渗透。如：牛津英语七年级下Unit 1 Friend，九年级上Unit 5 Abilites 等课文中，我们都可以去挖掘教材中的内容，用正面积极的言语引导学生们积极进取、勤奋学习；在七年级上Unit 4 Food，八年级上Unit 2 School life ，九年级上Unit 2 My day 等单元教学中，我们可以组织学生展开自由讨论，让学生在学习中了解中西方文化习俗的差异，学会用地道的英语与人交流，并知道如何与人相处；在七年级下Unit 3 Pets，八年级上Unit 5 Bird watchers，九年级上Unit 5 Natural disasters 等课文教学时，我们要教育学生热爱环保，保护文物、名胜古迹等。在单纯的学科教学中主动增加具有时代性和针对性的德育教育内容，可以让学生们轻松理解英文文本，并知道自己该如何去做人做事，对于他们思想品德的熏陶是无形的。

四、游戏活动是英语德育教育的形式

网络资讯的迅猛发展，开拓了学生获取信息的渠道，他们喜欢的东西越来越多。但是，从小到大，一直让他们念念不忘的仍然是各种有趣的游戏。如果把游戏与英语教学结合起来，学生们会倍感亲切，他们的兴趣也会在此时被完全激发。那么，游戏活动是否也可以被我们有效的利用，让它成为英语德育教育的形式呢？教学游戏是多种多样的，下面我就列举一些常做的游戏：

1. 编顺口溜让学生记忆单词，如“be”的用法：我用am，你用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全是are。学生们在背顺口溜时，我们可以让他们互相检查、互相督促，这样可以培养他们团结协作的精神。

2. 用角色扮演调动学生的积极性。在角色扮演时，可以让学生们体验各种职业，让他们明白每一种职业的艰辛，他们会因此体会到父母亲的不容易，渐渐地学会如何体贴、关心朋友和家人。

六年级英语德育渗透总结篇10

一学期的工作结束了，下面我就总结一下我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。

一、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。

如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me.I’m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you? Could I have …? It doesn’t matter.Glad to meet you.等交际用语（即文明礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

二、通过一个学期的教学，我发现我们班学生不仅学到了知识，还习得了一些好的品德：

（一）、帮助学生了解了交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。了解中西方交通规则的不同。

（二）、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

（三）、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大的理想并为之努力的思想意识。

（四）、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于助人及与人交往的性格。

（五）、热爱生活，尊重他人劳动。

（六）、培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护与节约资源意识。总之，通过一个学期的努力，在英语课渗透德育，营造良好的品德教育气氛，然后让学生在生活中潜移默化。作为一个二十一世纪的英语教师兼班主任，在教好文化

初中英语教研组长计划篇11

一、指导思想：

本学期英语学科教研工作，要以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，组织教师参加课改理论学习，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作思路：

1、配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

2、本学期将加大力度落实备课制度，旨在通过备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形

成较完整的备课教案。各年级具体目标如下：

七年级：在做好中小学衔接的基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，为实现2012年中考的新突破打好基础。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。

1、各科任教师不但要有过硬的教学基本功，而且具有先进的教育理念及高尚的师德、奉献精神。不断提高其思想道德素质和业务水平，始终着眼于“敬业、爱业、专业”精神，外树形象，内强素质，努力打造一支具有崇高理想、有爱心、肯奉献，师德风尚高、教学理念超前、专业水平高，勇于创新，教育教学质量高、业绩非凡、家长认可、社会满意的教师队伍。

2、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、强化备课制度。备课是教学工作的准备阶段，也是落实教学任务，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要求各科任教师认真备课，做到有计划、有目标、有实效。努力研究教学内容，研究学生，研究教材，研究教学方法，课时安排合理，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。

1)钻研教材，明确教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动，创设适合我校学生的教育教

学活动。

2)研究学情:分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。

3)精选例题和习题，合理控制作业量。提高作业批改质量，及时反馈。

4）加强考法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。

2、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作。以检查教学五环节中的作业为抓手，关注学生作业的巩固度、学生思维的深刻度、学生作业评价的参与度，进一步改进作业的形式、数量、质量，体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性，使教和学更好更有效地符合新课程实施的目标和要求。同时，本学期将加强作业批改的及时性和有效性的研究，加强作业的面批和作业中错题档案的建立，使科学合理的作业布置和批改成为“轻负担、高质量，实现有效教学’的重要抓手。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

（三）、推进有效教学，全面提高教学质量

1、提高教学质量的关键在课堂教学质量，要把提高教学质量的主攻点确定在课堂的有效教学上，要强化打造精品课堂意识。

1）有针对性的对教学过程各环节进行深入研究，通过认真备课，相互学习研究，打造常态下的精品课堂。

2）重视、加强课堂教学组织管理，创造适合学生高效学习的课堂。

3）在课堂教学中要大力倡导和推行启发式教学，要培养学生独立思考的能力和创新思维。

4）结合我校实际，课堂上要注重关注每一个学生，落实分层教学，要善于把学生的关注点转移到课堂教学中来。

2、面对学生的实际情况。在课堂上以学生为主体，教师为主导，知识为主线，能力为目标，同时，根据

学生的英语学习的实际情况，有针对性地进行英语课堂分层教学，在课堂上体现分层设疑、分层释疑、分层指导、分层练习、分层反馈、分层纳入知识体系等六个教学环节，努力提高课堂实效。加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、因材施教，分层教学，提高教学针对性和有效性。进一步研究分层教学的有效性，在已经实施的课内

分层和课外辅导分层的基础上，探索分层教学的规律，面对暴露出的问题，积极地寻求解决策略，切实提高分层教学的实战意义。在形式、内容、手段上不断总结经验，使之更科学、更有效。

四、具体工作

1、各年级英语教师制定好本学期的教学计划及教学进度。

2、精心组织，认真辅导，落实课程改革精神，做好“培优帮困”工作。

3、有的放矢地开展不同年级的比赛活动，以提高学生的学习积极性：

4、积极参加学校中青年教师的优质课比赛活动。

5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；

6、完成上级下达的有关教学、科研等具体工作。

7、针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作

8、初一年级加强基础建设，强化英语学习习惯的培养，夯实基础；初二年级要强化培优补差，提前研究中考，每位教师要认真研究《大纲》和《中考说明》，了解中考走向，提前按中考要求训练。初三教师要在人员动荡的情况下调整心态，加强与学生的沟通和融合，迅速找准支点开展教学。

9、提倡教师利用业余时间，加强自修学习，完善自我，提高自身素质，同时，积极配合教务处做好英

语组其他方面的工作。

九月份：

1、布置本学期英语教研组活动计划

2、各年级组制定教学进度计划

3、做好新教师指导培养工作

4、新教师亮相公开课及优秀教师公开课（月末）

十月份：

1、配合学校进行课堂研究，进行说课、听评课比赛

2、英语书法大赛

3．各年级组做好《考试大纲》研读工作

4．做好半期工作并总结反思半期教学

十一月份：

1、追踪教学进度及质量

2、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质

3、加强教研交流，加强集体备课，做好资源共享工作

十二月份：

1、开展复习课交流研讨

2、制定期末复习计划

3、总结并分析教学成果

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，为实现20xx年中考的新突破打好基础。

20xx-20xx学第一学期具体工作：

九月份：

1、布置本学期英语教研组活动计划

2、各年级组制定教学进度计划

3、做好新教师指导培养工作

4、新教师亮相公开课及优秀教师公开课（月末）

十月份：

1、配合学校进行生命课堂研究，进行说课、听评课比赛

2、英语书法大赛

3．各年级组做好《考试大纲》研读工作

4．做好半期工作并总结反思半期教学

十一月份：

1、追踪教学进度及质量

2、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质

3、加强教研交流，加强集体备课，做好资源共享工作

十二月份：

1、开展复习课交流研讨

2、制定期末复习计划

铸就英语课堂之和谐德育篇12

【关键词】英语课堂和谐德育策略

学生是否成才，德育是关键，德育做好是提高学习效率的保证，针对99%的学校都有少数同学上课睡觉、讲话，做与课堂无关事的现象。为改变、规范学生的行为习惯，根据笔者近十三年的教育教学经验，总结了一些英语课堂中构建和谐德育的策略。

一、明确纪律制度提高学生德育

所有学生都有一个特点，害怕原则性强的教师。所谓原则性，其实就是教师上课的课堂纪律制度，英语教师在上课之前首先规定课堂纪律制度，上课必须认真听讲，认真做好课堂笔记等，另外教师每堂课所上知识点应留足够的时间给学生操练并掌握。比如记忆英语单词，规定5分钟记住5个英语单词并用这些词造句，五分钟之后教师应进行检查，让学生有明确的具体易完成且有效的任务，而不是只布置不检查，这样产生的教学效果欠佳。

只明确规章制度，铸就和谐德育还不够，还应有一些能激发学生灵感和产生共鸣的方法。

二、帮助学生树立明确的目标提高学生德育

1.选择适合自己的目标。英语这一学科的特殊性，决定了英语的目标比其他任何学科的目标都要定小一些。比如每学期完成两册初中英语单词和两册高中课本，每天只需读一篇文章，并做好第二天所上课的预习就行了。预习过程中找出不懂的问题，并勾画出五个重点生词和五个重点短语。

2.持之以恒。

3.经常反省自己为实现目标所做的事是否正确，是否有需要改进的方面。

4.分段实现小目标，其实目标的实现是有方法的，很多人刚开始都树立了远大目标，最后都是因为无法实现而以失败告终。比如跑步，如果要一口气跑完2500米，那很困难，如果我们把每一圈定位为500米，那么自己心里默默数圈，跑完第一圈，跑第二圈、第三圈、第四圈、第五圈逐一跑完，跑每一圈的时间以自己最大的努力去缩短，这样跑完5圈后所用的时间一定会有所缩短。培养学生的德育也是一个道理，不能一开始就想着把学生培养成多么强大的伟人。在平时的英语教育中适当教会学生学会健体、学会做人、学会求知，这样的教育教学效果会更好些。学会健体甚至比学会求知重要，因为人如果没有健康的身体，一切的活动都显得无意义。人如果具有1000000（一百万），1就相当于人健康的身体，如果没有1，后面的0无论它是多少位都显得没有意义。教学生学会做人，就是一种德育。如果培养出来的学生连基本的做人都不会，还指望他会爱自己的父母吗？不爱父母的人，又指望他会爱别人吗？只有学会了健体、学会了做人、学会了求知，才能发展成一个健康的、健全的社会人，才能敢于承担社会责任，家庭责任和国家责任。

5.排除一切干扰实现目标。在平时的英语教学中，不能只是讲英语专业知识，应在适当的时候穿插一些实现自己人生目标的方法。比如：学生就应该关掉手机、关掉QQ、关掉微博，排除一切干扰，哪怕是每学期进步一点点教师都应鼓励和肯定学生。

三、强化学生的英语口语和听力提高学生德育

当今社会交流是非常重要的，既然学生学习英语，就应该用英语交流，不能只是学习“哑巴”英语，因此教师在教授英语时应注重培养学生的听说能力，让学生找到自信，找到成就感，找到生命的价值，提高生存能力。一旦学生真正意识到英语的重要性，体会到英语的幸福感，就会努力学习，也就没有时间去做有损个人形象的坏事，慢慢就养成了好的习惯，学生的德育也会得到提高。

四、英语课堂中注入“三生教育”提高学生德育

“三生教育”是指生命教育、生存教育和生活教育。为何要引入“三生教育”呢？因为“三生教育”把人真正引向生命领域，引向生活未来，是真理教育、能力教育、自由教育、尊严教育。它使受教育者知生理，调心理，晓事理，明伦理，懂哲理。

以外研版高中英语必修1为例，必修1中的模块3 My First Ride on a train（我的第一次火车旅行），讲到这一课时，教师可以适当扩展学生旅行时应带水瓶、干粮等生活必需品，掌握遇到紧急情况如突发心脏病的急救方法等，教会学生一种生存的能力。

讲到必修1模块5 A Simple scientific Experiment （一次简单的科学实验）时，就可以讲解一些生命教育的知识，让学生懂得珍惜自己的生命，珍惜他人的生命，珍惜大自然中每个生命体的生命，哪怕是一只蚂蚁和一棵小树，他们都是有生命的。让学生明白生命的形成是来之不易的。以人为例，从最初的受精卵始到形成人，要经历很多复杂的过程，而这个过程要经历至少270天才能完成，早产婴儿违背自然规律，七个月就与妈妈见面，那么这个小孩的身体素质会受到不同程度的影响。通过这些知识点的引入，让学生明白遇到困难要迎难而上，不能遇到一点挫折就悲伤泄气，心理承受力差一些的还寻死觅活；让学生明白遇到困难，自己不能独立解决，可以团结集体的力量共同解决，因为从古至今，即使是很简单的事也脱离不了集体。

通过以上方法在英语课堂中贯穿合理的德育，让学生感受到和谐德育的美，感受到学习英语的美，感受到教育的美，感受到良好师生关系的美，感受到兴义市第二高级中学的美，感受到二中人的美。

参考文献：