英语学习小组组长职责

英语学习小组组长职责（通用13篇）

英语学习小组组长职责 篇1

2014级2班英语学习小组组长职责（试行）

为了营造良好的英语学习氛围，使学习更富实效，现将本班分为10个学习小组，每组选派一名组长负责组织。希望各小组组长认真履行职责，各位组员积极参与学习，共同努力，出色地完成英语学习任务。学习小组组长职责是：

1.明确作业检查要求：

① 按时完成：课间及课堂上未完成作业要求当天完成。

② 保质完成：正确、整洁、规范。

③ 保量完成：不丢题，不换题。

2.收学习小组的作业，检查之后再交科代表，将未完成作业或未交作业的学生名单报班主任。

3.每天督促小组成员记单词，听写所学的新单词。

4.督促并检查小组成员背诵每单元的对话和短文。

5.组长有辅导组员学习，督促组员作业的权利和义务。

6.对未完成作业的组员有督促完成，和追交的责任。

7.对于质量差的作业，给予提醒，多次无效后，可报任课教师，经教师审核不合格，可责令重写。

8.组织完成教师交给的以学习小组为单位的各项活动。

9.对于组员提出的问题，如有能力解决，不得推辞。如不能解决可向学习委员或任课教师请教。

10.努力学习，认真按时完成作业。争当组员的学习榜样。

英语学习小组组长职责 篇2

在分组合作中, 小组长起一个承上启下的关键作用, 需要按照教师布置的项目内容, 合理进行分工, 协调项目进度, 汇报总结, 等等。

在七年级下册第五章第一节认识三角形中, 我们班有56人, 为了便于管理分成了四人一组的共4组, 五人一组的共8组, 大体按照前后桌为一组, 这不仅有利于合作讨论, 而且有利于听老师与同学们的集体讲解。组长应由每组中数学能力较强, 有责任心的同学担任。

第一阶段按照导学案设计: (1) 阅读课本P135页了解三角形的定义, 表述三角形的内角、边。 (2) 完成P137页知识技能1。 (3) 阅读课本P136页, 归纳总结三角形判定定理, 解读例1。 (4) 探索P137页数学理解1。小组长组织同学自学本节知识点。在检查过程中, 我发现这轮小组长在指导全组学生自学过程中存在以下问题, 并及时给予了指正。

一

1. 第一轮检查, 我发现学生对概念不重视, 询问其中一位组长:

你觉得三角形的概念应怎么解决?他回答: (1) 可以让全组学生全体背会。 (2) 也可让人全组学生默背, 抽查其中基础差的学生。有了老师的指点, 学生分组学习井然有序。

2. 小组长带领本组同学学习的方法有待提高。

虽然小学时学过三角形, 但是对三角形的基本知识, 如三角形的表述方法, 内角的描述不够细致。我逐一告诉每个小组长, 作为小组长一定要自己把解答思路写在纸上, 指出书写中应注意的地方。如△ABD, 内角分别是∠A, ∠ABD, ∠BDA。再让理解能力强的学生口述下一个。最后让有困难的学生听了别人的回答后自己可以来回答。如果口答不准确, 一定要让他写出来, 指出其中的错误, 让他再次重复。

3. 由于学生预习不够扎实, 因此小组长在解题思路上, 不能组织本组同学总结方法。

如三角形在表述中, 为了不多数、不遗漏, 可以根据三角形拼成的个数由大到中, 再从中到小 (也可由小到中, 再从中到大) 。这个方法在七年级上册“直线、射线、线段”的教学中曾经尝试过。

4. 小组长在预习中没有起到表率作用。

在课本上有两段三角形判定定理:三角形任意两边之和都大于第三边, 三角形任意两边之差都小于第三边, 绝大多数学生只是泛泛而读, 忽略重难点。看绝大部分组已完成第二节自学, 我问:“这两句话都与第三边有关, 小组长能否带领大家概括这两句话?”有了老师的正确引导, 小组讨论后归纳出:三角形任意两边之差<第三边<三角形任意两边之和。

5. 由于正副组长配合不默契, 因此小组缺少凝聚力。

对于好学生当组长, 在分组学习时有两种趋势: (1) 小组长自己做, 其他同学抄袭小组长做的。 (2) 自己也依赖本组中较好的学生, 不能合理发挥这些同学的能力, 出现考虑问题不细致, 缺乏耐心。如等腰三角形一边9cm, 另一边4cm, 它的第三边是多少?为什么?解决这个问题的关键在于:等腰三角形的边有两种情况, 当三边已知时应需要判断其能否构成三角形。正副小组长在指导大家自学时分工要明确, 当正组长指点学生解答此题要领时, 副组长要很好地组织其他同学认真听, 必要时进行合理补充, 当同学们都明白了之后, 再各自独立写出过程, 正副组长分工检查并给予指正。组长对较难的题要组织同学总结, 以便于发现其中的问题。

二

第二阶段检查巩固:让每组同学对课堂的自学进行不同程度的展示和反馈。

1. 根据课堂教学中出现的问题, 我将本节练习题进行划分:

1—4题每个学生独立完成, 从每组中抽出一个基础较薄弱的学生上黑板演示。若第一次做错则由小组长指定本组同学辅导完成, 若第二次做错则由小组长亲自给全班同学讲解。哪组出错的人多, 哪组今天就要留下来听听表现好的小组的做法, 分析本组出现的问题及解决办法。如第一小组大家建议调换正副组长。组长吴曦做事急, 同学们不会时他更急, 副组长豆萌太慢, 有的组员不好好自学, 小组中出现的问题很多。我重新挑选一个组长王彦凯, 因为他做事稳重、乐于助人, 让吴曦做副组长慢慢培养他的耐心。让豆萌到田沛组, 组长田沛热情, 胆大心细, 可以发挥豆萌的优点, 增强豆萌的自信。正副组长在课前的知识交流与安排, 课堂表现, 课后讨论, 都对下一次本组的有效合作有着举足轻重的作用。组长要倾听组员的心声, 教师要倾听组长的心声, 教师要协调好组长与组员的关系, 组长也要学会协调本组组员间的合作, 成为团结一致、积极向上的团队。

2. 组长要发挥自身在数学方面的特长, 成为全组的核心, 协调本组同学进行讨论。

由于这次讨论的题有一定困难, 哪个组有了答案, 这个组的组长可以先给全班学生讲解。如第5题:一个人5步走了10米, 你认为这种说法正确吗?这个题对于初学三角形判定定理的七年级学生来说有一定的困难, 先上去讲解的是第十二组长王心怡, 她正确地解出每步2米, 人行走时两腿与一步成三角形, 可是她无法用本节数学知识解释她的结果。而第六组的组长许小蕾在王心怡的启发下, 构造了一人的两腿与一步的三角形, 设人腿为x, 根据三角形任意两边之和大于第三边, 可得2x>2, 解得x>1, 因为人的腿长不可能超过1米。这种说法是错误的。两个组长友好地击了掌, 两组队员一起为她们鼓掌。每组的组长不仅要参与组与组间的竞争, 而且要在学习方法、解题思路、协调关系等方面与其他组长进行交流。

3. 组长必须课前查阅很多关于下节课的资料, 这样本组组员会始终以组长为榜样, 在学习方法上会有所改进。

如第6题三角形其中两边是7cm与2cm, 第三边是6的倍数, 则第三边是多少?第四组组长李旭鹏因课前没做深入准备, 本组派出的几个同学都做错了。其他几个组的同学跃跃欲试, 并且做对了。第四组的同学有点垂头丧气, 组长李旭鹏也觉得在本组同学面前很没面子。课后我拍了拍他的肩膀, 并从习题集上由易到难地指出关于三角形判定定理的类型题, 语重心长地告诉他:“一个好习惯会成就一个优秀的一生, 从此时起老师相信你会慢慢养成好的习惯。”他腼腆地点点头。

三

第三阶段评价, 总结:表扬小组合作时表现好的同学, 找出每组中存在哪些问题, 确定新的分组。

1. 有个别学生不认真听小组长分析题意, 不积极参加小组讨论, 有的同学甚至自始至终没说过一句话。

2. 有的小组长没有很好地进行分工, 让不同程度的同学有一定收获。

如太简单的题由经常不举手发言的同学做, 激发他的参与意识。较难的题由月考在60分到80分的学生回答, 让他们也学着指导同学分析问题。

3. 本组中有哪些同学在解题上思路清晰, 并能给出其他的解题方法。

4. 哪小组完成的学习任务最多?

哪些小组敢于回答问题?哪些小组完成学习任务最快?哪些小组参与回答问题的学生最多?哪些小组讨论问题时纪律好?哪些小组进步的同学多?

5. 让学生给本组制定任务, 制定口号, 选自己心目中的政事组长, 组长带领本组同学表决心。

浅谈小组合作学习中小组长的作用 篇3

关键词：小组合作；小组长；作用

一、教师对小组长的培养

小组长是一个小组的灵魂，对于他们的培养应该常抓不懈，润物无声。培养小组长关键在于培养他们的组织小组活动的能力，如怎样进行预习检查，怎样组织讨论，怎样提问同学，怎样给组员讲解，掌握小组的秩序等，尤其要关心学习成绩较差的学生。最重要的是调动小组长的积极性，让其以高度的责任心对待学习中所出现的问题。组员的性格、能力、习惯不同，小组长认真负责，但某些学生不仅不为小组这一小集体着想，还处处故意刁难组长，打击了组长的积极性，说服教育不管用时，对小组合作的效果将产生消极的影响。这就要求我们进行教育的同时，多激励这样的学生，为他们创造回答问题的机会，让他们为小组多得积分，让他们真正融入合作中来。合作学习的过程，也是培养友情的最好机会。对于组长能力的提升也有很大帮助。大多数小组长工作十分认真负责，把任务交给他们去做，有效地激励了每个小组长的上进心，也增强了每个组员的集体荣誉感。

定期召开组长会，内容更广泛更符合实际：讨论组内成员的问题所在，如何帮助他们进步，管理方法的指导，学生心理情绪的疏导等。小组长的带头作用、协调作用、示范作用都得到了一定的发挥和提升。但是，要提高小组合作学习的有效性，必须照顾小组合作中的弱势群体。这就需要教师认真地去关注这些学生，给他们更多的关爱，教会他们更多的方法。同时也要注意对“强势学生”的心理引导，让他们知道合作中每个人都有思想的闪光点，每个人的思维都有其独特性和可取性，这样我想小组合作才能实现人人公平参与，乐与参与。

二、小组长对组员的激励与评价机制

小组长作为小组的领导者、监督者、协调者，时刻注意着小组成员的表现，他们非常重视激励先进，鼓励后进，而且方法可谓多种多样，效果明显。当组长发现组员不遵守纪律时，当组员回答不出问题时，当组员的书写潦草时，当组员做不完作业时，组长都要及时利用课下的时间，找到组员谈心，指出问题所在，并教给他们解决问题的方法，让组员各方面的表现在组长的帮助下不断进步。当组员的表现有进步的时候，组长会为他写赞美条，并在班会课上郑重地读给他听，这些做法都会大大地增强学生的自信心，感受到同学的真情，不但增进了同学之间的友谊，而且增强了小组的凝聚力。大家都朝着共同的目标努力着，快乐着，收获着。

三、在小组长领导开展各种小组活动，加强小组团队意识，提高小组凝聚力

在日常的教育教学中，我特别重视对学生团队意识的培养，各项活动都会以小组竞争的方式进行，在组长的带领下，孩子们内心的好胜心理被大大激励起来，为了小组的利益，你争我赶，各显其能，聪明才智充分得到了发挥。为孩子的发展提供一个平台，就能增强小组之间的竞争与合作，增强他们的团队意识，小组的凝聚力也就更强了。

四、小组合作学习量化评价，合作与竞争并存

小组合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。在教学过程中，不仅有个人之间的竞争，也有小组之间的竞争，个人是小组的组成部分，小组的成败取决于个人的成败。我把小组合作的整个过程以表格的形式进行量化考核。由学习小组长负责填写《小组合作学习量化评价表》，表内的内容包括语、数、英三科的课堂表现以及作业情况，对课堂表现再进行细化，包括回答问题等多个小项目。由纪律小组长负责《小组合作纪律量化评价表》的填写，违反表内所列举的课堂纪律将会被减分。每人的分数，组内的总分一目了然，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。

在小组讨论过程中，每个小组按照组长的安排进行先后发言，有些学生的思考有一定深度，有些学生的回答有些肤浅。小组汇报讨论结果时，他们会自觉让得分高的孩子优先回答。因为我一直鼓励学生，不管你的答案是否正确，只要你大胆发言，积极思考了，就可以为你的小组得到分数。在这样的鼓励之下，平时不敢回答问题的孩子有了站起来的勇气，在这样的鼓励之下，其他学生不必因为他的回答错误而担心扣分。当然，这只是目前鼓励学困生的一种方式而已，等到一定程度，就可以增加难度，让他们朝着更为进步的方向前进。

小组合作学习中，小组长发挥着重要的不可替代的作用。

参考文献：

[1]程丽静.如何更有效地进行小组合作学习[J].中国教育技术装备，2010（34）.

小组长职责 篇4

1、小组长的角色。

必须有极强的责任心，有了责任心就有了主动性，才会驱使我们去思考，遇到困难才会去克服。成绩要优秀，只有学习成绩好了，才能得到更多同学的信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权。因此，在平时要刻苦学习，努力克服学习上的困难，把成绩更上一层楼，有困难时小组长之间及时交流，互相帮助，关键时候向老师寻求帮助。

2、小组长的职责。

（1）组织。制定出本小组的学习计划及学习制度，对本组工作认真分工，让本组成员各负其责；小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；小组长要组织小组成员总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师。

（2）协调。组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争。

（3）示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法。小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先保质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

（4）监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

（5）维持。小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。

（6）评价。小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。

（7）协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发作业、组织读背课文单词、协助组织组内成员的听写等。

（8）反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作；小组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。

3、课堂具体操作中小组长的作用。

（1）课前准备：小组组长要起到提醒、督促作用。（2）课前预习检查（如果有）：小组长检查本组组员独立完成情况、收集疑难问题。（3）自主学习：

A、独立自学。不允许同学之间交流、讨论。

B、疑难标注。对于疑难问题，用笔做好标注。组长要确保人人在状态。

C、合作交流。组长组织实现组内交流 “一帮一”，并负责督促。组长组织安排相应成员进行组间交流（班级交流），实现互动、生成、提升。

D、自主展示。重点把握本组成员，对问题、任务展示的对错、深度、全面性、是否有其他解法、应注意事项等，并安排人员及时补充或自己补充。

E、协调工作。上课前后要及时与科任教师联系，了解并帮助科任教师布置预习任务、安排作业，了解预习情况、作业情况，收集疑难问题，并及时帮助教师进行综合评价。

5、要消除几个误会。

误会一：教别人会浪费时间，耽误学习。

（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法、怎么讲就讲清了。

（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。并且讲的多了，你就会用学科语言，描述问题，而这恰恰是中考所要求的，做到这一点对于中考是何等的重要呀。

（3）根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末、初三复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。

在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举何得呀。做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们有时多么的自豪呀。）

误会二：教会别人，超过自己，自己不就落后了吗？

（首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。小组长是小组的领头雁，小组长领先程度往往决定着本组的学习水平。在日常学习中，你们可能会遇到许许多多解决不了的问题，这就需要组长之间经常交流，相互学习，相互借鉴管理办法，特别是对于小组内的不和谐振因素，我们应该怎样处理？处理不了的要请老师帮助你解决。我相信每个小组长都会积极发挥自己的作用，把自己的小组带的有模有样，有板有眼儿的。）

（四）组长评价。

1、评选优秀学习小组组长

小组长工作职责 篇5

小组长工作职责

小组是班级教育教学的基本单位。小组长是班级管理的柱石，是老师的小助手，是学生的楷模，是本小组学生学习、安全、纪律、卫生的总负责人。小组长的工作职责和思想政治要求如下：

1.小组长应热爱学校、热爱班级、热爱学习、遵守纪律、团结上进，拥护班主任的领导，坚决、彻底地执行班级的各项决策。

2.小组长应坚决拥护小组长负责制的班级管理制度，坚决拥护学业检查表的学习管理制度。

3.小组长是班级的安全管理员，负责、监管、督查、汇报班级学生在校内外的安全状况。小组长应热爱小组长工作，工作中率先垂范、热情开朗、无私无畏、众志成城、开拓奋进、争创一流。

4.小组长始终是班级刻苦学习，勤于思考，乐于奉献的先进代表；小组长始终是班级尊敬师长，遵守纪律，团结进取的先进代表；小组长始终是班级热爱劳动，注意安全，讲究卫生的先进代表。

5.小组长应严于律己，宽以待人，关心小组内同学的学习和生活。紧密团结和带领小组同学完成班级交给的各项任务。

6.小组长应勤学上进,廉洁自律。不以小挫而丧失勤学上进之心；不以蝇头小利而丧失原则；不以小恩小惠而放松对同学的要求和管理。

7.在课堂上，小组长应根据老师的安排和要求，积极组织小组同学开展小组讨论，合作探究等学习活动。小组长应关注小组内的学困生，在学习上给予热心、耐心的辅导。

8.小组长应协助老师完成营养午餐分发，餐具清洗、归还，填写

各种表样，作业收发，贯彻落实学业检查表制度，请假初审，办黑板报，班内外事务汇报等日常工作。

9.小组长应组织和带领本组同学完成值日工作，负责保持好本小组区域内卫生，教育本小组同学讲究个人卫生，保持衣着整洁。

10.小组长应组织好晨读工作，小组长应维持好本小组同学在升旗、早操、课间操、运动会、集会、及各种集体活动时纪律。教育小组同学不喧闹，不交头接耳，遵守活动纪律。

11.小组长应语言文明，行为端庄。准确了解和把握小组同学的思想、学习情况，小组学生如果有不端思想和言行应及时纠正、批评和教育，必要时汇报老师。

12.小组长应关心小组同学身心健康，本小组同学如果有困难，给予帮助或报告老师。小组同学如有疾病及时汇报老师。

13.小组长应密切关注小组学生的经济状况。如果发现大面额钞票和不明来路的现金；或挥金如土，暴食暴饮等不正常行为，应及时汇报老师。

14.小组长可根据自己治学、治组思想，提出自己的管理要求，支持小组长创建特色小组。小组长可根据管理的需要，调整小组学生座位，可任免副小组长。

小组合作教学策略之培训小组长 篇6

问：小组长应该具备哪些能力和素质？

答：如果说每个小组就是一个小班级，那么小组长就是这个“班级”的小班主任。小组长是小组的灵魂人物，是小组的第一负责人。因此，我认为小组长应该具备以下能力和素养：①较强的组织和协调能力；②较强的口头表达能力；③学习成绩相对优秀；④很强的责任心与集体荣誉感；⑤强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥服务同学、服务集体的意识。

问：小组长和家长质疑“教别人会浪费时间、耽误学习”怎么办？

答：美国学者爱德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔”理论，现已成为全世界学习和培训的重要内容。它用数据形象显示：转教别人，两周以后，知识保持率能达到90%。因此，我们可以告诉小组长和家长，你教别人，看上去耗费时间，可是这些知识以后你就永远学会了，省去了期中期末复习的时间，这么一算，实际是节省了时间。

并且，在教别人的同时，小组长学会了交流的技巧和方法，锻炼了表达能力、理解能力、思维能力，巩固了新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，可谓一举多得。

问：这么多的工作，小组长一个人做得完吗？

答：可通过以下三种途径解决这一问题：

一是明确小组分工。要避免出现有的组员包揽大部分工作，有的组员无所事事的现象。分工时要用人所长，兼顾公平，谁都不愿做的、最难完成的，小组长要勇于承担下来。

二是定期进行小组长角色互换。小组活动中经常进行组长角色互换，能使每个成员在不同位置上得到锻炼和提高，能更好地增进组员之间的了解。在这样的合作小组中，每个人不仅是一名管理者，也是一名被管理者，每个人都可以感受到自己是小组内重要的一分子，大家各司其责，共同配合，为了自己小组的任务献出热情，付出努力，形成了一个“生生互管”的网状结构。组员们在学习知识的同时，更体现了自身的价值，获得了满足感，从而发自内心产生出一种积极向上的力量。

三是开展小组间竞争，增强小组荣誉感，让组员积极为小组争光。小组竞争是建立在个体竞争基础之上的更高层次的竞争，它摒弃了个体竞争所带来的自私、狭隘、孤立的竞争意识，取而代之的是团结、互助、相互制约的团队精神。通过组间竞争，可以让小组成员明晰自己在小组内的职责，为小组贡献自己的力量。小组间的竞争是多方面的，有作业、纪律、发言等。从交流发言的角度来说，又有补充式发言、讲解式发言、反驳式发言等，其中最为精彩的是补充式发言和反驳式发言相结合，这一方式要以小组为整体共同应对答辩活动。

总之，只有发挥全体组员的积极主动性，才能解放小组长，让小组长更有精力做好统筹全组的工作。

问：批评组员时，组员不服气怎么办？

答：批评时对事不对人。每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻击，以免打击组员的积极性，有损组员的尊严。批评时要就事论事，不要让组员感觉对他有成见，从而产生抵触情绪。小组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方错了，让他明白你对这项错误的感受，指明应该如何改正，这样才能保证小组合作顺利进行。

问：小组讨论交流时，组员不发言怎么办？

答：小组讨论交流时可采用轮流发言的方式，让每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜欢发言的组员先发言，一个也不能少。这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，提高了“弱势群体”主动参与的意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。小组长可以制定以下规则：交流时，组长指定轮流发言；认真听取每个组员的发言；有不同意见可以提出来讨论；等等。总之，要让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是一个旁观者。

问：组员不服从小组长管理怎么办？

答：小组长要经常反省自己：①是否严于律己，以身示范，带头谦让？②布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？③是否组织带领组员开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？

老师要告诉小组长，他们在实践中遇到的问题，也是很多大人遇到的问题，不必为此气馁，更不必就此怀疑自己的能力；能力是锻炼出来的，如果每件事情都顺风顺水，那就锻炼不出能力了。

小组长要明白，组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是中心组长、纪律组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，小组长首先要遵守；小组内的各项任务，小组长要争取最先完成；班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。总之一句话：要求组员做到的，小组长首先要做到，这样才能做到让组员信服。

问：具体到课堂各环节中，如独学、对学、群学、展示时，小组长的作用如何发挥？

答：独学时，小组长的主要作用是监督，要求组员根据要求独立完成学习，有疑问的地方用红笔圈点勾画，以便小组交流或请教老师；独学时不允许组内有交流讨论。

对学、群学时，小组长要充分发挥学科组长、学习对子的作用，督促每一个组员认真参与，鼓励组员围绕主题发表不同意见，引导组员围绕课堂目标开展学习。小组长要带领组员主动创新，如发现某个内容可以一题多解，应主动带领组员往这方面拓展，绝不能满足于完成浅显简单的基本内容后就无所事事。

在展示环节，小组长的作用主要体现在分配、指导、帮助、协调、监督等方面。小组长要进行组内成员分工，尽可能培养和激励B、C层组员。小组内分工遵循的原则：锻炼每一个人，让人人有发展。小组长不能总是冲锋陷阵在前头，如果现阶段A层展示机会多，就要朝“C主展、B补充、A点评”的目标发展。

展示前，小组长要对组员做一些提示或培训。一是开头语，可以按形式性的“请同学们看到教材某页”，也可以根据内容，灵活进行，如“同学们，刚才，我发现大家的发言很精彩，现在我们就××问题开展组内讨论”等。二是班级大展示，就内容来讲，主要展示学会的、生成的、重点的、易错的、模糊的知识点。三是拓展，鼓励组员就所学内容进行拓展、生成，学会联系前后所学的内容，从多方面、多角度展示问题，尽量在展示时多学一些知识。四是总结，展示结束后让组员进行总结归纳，将之前零散的发言条理化（这样能更清晰、更全面）、方法化（题目解答完了，到底用的是哪些方法）、易错提醒（这类题目易错点在哪里，要怎么注意）……在展示的时候，小组长要提醒组员注意一些基本规范，比如板书工整、认真聆听、积极参与、肢体语言丰富等。

（责编欧金昌）

村民小组长工作职责 篇7

负责组织本小组村民认真宣传贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律、法规，宣传科学技术知识。

二、执行村民代表会议及本小组村民会议的决定和村民委员会的工作安排，反映村民的意见和要求，密切联系群众，做好村民的思想政治工作。

三、坚持一事一议制度，小组要办理的事必须经村民和村民代表会议讨论通过，报小组支部讨论同意后，村委会才受理，经村委会审批后方可实施，如不经讨论和审批，农经站有权不给报销一切账务。

四、保护耕地和森林资源，合理利用土地，严禁乱砍滥伐，保持村内道路畅通，对违反村规民约、社会公德的行为有制止和教育的权力和义务。

五、带领村民积极发展生产，开展多种经营，勤劳致富。

六、调解民间纠纷，维护社会治安。

七、管好用活本小组集体资产，逐步壮大村民小组集体经济，坚持定期公开村务、财务，做到每季度一次。

工会小组长岗位职责 篇8

一、做好组织工作，关心了解小组会员的进出流动情况，有会员离开学校和有新员工进学校应及时报告学校工会;

二、组织本小组会员积极参与学校的民主管理、民主监督工作，提交各种提案及合理化建议;

三、关心本小组会员的思想、工作、学习、生活、身体等状况，对困难教职工、伤病教职工、孕产期女教职工等情况需及时了解和向学校工会通报，及时进行慰问和救助;

四、做好学习宣传工作，围绕学校党委和教学的中心工作，按照学校工会的布置，有针对性地组织小组会员开展学习教育活动。积极组织给学校工会会刊《教工生活》投稿，稿件要求每季度一篇以上，反映本部门和本小组会员的工作业绩、经验交流、学习心得、好人好事、小组活动等情况;

五、协助配合学校工会开展各项活动，完成学校工会布置的各项工作任务，主动组织本小组开展丰富多彩、有益于教职工身心健康的文体活动;

了不起的小组长 篇9

一、选择合适的小组长

在老师分配任务之后。小组长可以根据每个组员的特长、特点进行分配任务。并将每位组员的任务快速地分配给组员。所以，成为组长的同学一定要具备组织管理能力。同时，小组长的学习能力也要达到班级平均水平，以便有评价内容时组长能够做出公正、客观评价。

二、明确组长的职责

学习方面，组长负责给组员分配小组合作学习中的任务；负责收取每天的小组作业，并且能够根据组员课堂表现给组员评价；有权推选小组成员中的“进步之星”“发言小明星”“作业之星”；同时组长要监督管理组员的纪律，有权利给组员进行量化评分等。具体内容可以根据班级及教师的需要，细化、明确组长分工、职责。

三、加强对组长的培训

利用每堂课中小组合作学习的环节，深入小组，对所有小组长进行培训。比如如何拿字卡，如何给小组成员合理分配任务等。也会在小组学习时深入小组，观察小组长的组织方法，并及时进行指导。

四、对小组长的表现及时评价并提供“技术支持”

评价小组长工作时主要以鼓励为主。可进行每周优秀小组长评选活动。将该组长的照片张贴在班级特别开设的公告栏中。而且优秀小组长所在小组，有优先参与本周班级各项活动的权利。激励措施及时得当，小组长工作的积极性也得以充分调动。如果组长在开展工作的时候遇到困难，比如在管理时有淘气的同学或动作慢的成员等等。老师可以教授具体处理问题的方法，并组织小组长们在固定时间进行经验交流活动。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”相信在孩子们思想火花碰撞中，一定会有令他们惊喜的发现。

经过长时间的努力，小组长的组织能力有了明显提高。在班级教授《山行》一课。其中有一个环节是给小组准备了四幅图片，要求小组在组长带领下，给四幅图贴上相应的诗句。

观察各组表现，发现第8组完成得又快又好，便询问组长是如何带领小组成员完成的任务。组长的回答令我出乎意料。组长将四幅图分给每个组员，组长拿着四句古诗，由组员根据自己手中的图片挑选合适的诗句。因为组长安排的有条理，所以改组完成得又快又好，小组也没有嘈杂、混乱的局面。

一直以来培养小组长分配任务的能力，终于有收获了！不用老师提示，组长可以经过思考，调动以往老师所教的分配方法，合理安排，促进小组进行有效小组合作学习。

安全管理小组组长岗位职责 篇10

一、对公司的安全生产全权负责。

二、负责组织学习和贯彻落实公司有关安全生产各项规定。组织划分各部门负责人的安全生产职责并负责组织制定安全生产各项规章制度，三、负责建立健全安全生产组织机构，按规定配备相关安全设施及设备。

四、负责组织开展工厂安全生产检查，定期组织并分析工厂安全生产形势听取各部门安全工作汇报。

五、对工厂存在的安全问题做出相应决策，保证工厂安全生产，问题及时解决并上报。

1、根据生产经营特点，对安全生产情况进行经常性检查，对检查中发现的安全问题应及时处理，不能及时处理的应当报告上级或相关负责人。检查处理情况应当记录在案。

2、如发生安全事故要及时处理并上报领导，后期总结经验教训做出相应应急预案。

六、督促、检查工厂的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。

1、监督有关人员对设备进行经常性维护，保养并定期检查，保证器械正常运转。监督特种设备、危险品（易燃、易爆、有毒）物品的使用、运输及储存管理。

2、每天巡视现场不少于一次，检查生产过程中各种安全措施及防护装置的使用情况，制止并考核危及人身和设备安全的违章行为。

3、为从业人员提供相应的劳保用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。

七、组织制定公司的生产安全事故应急救援预案并进行实施。

英语学习小组组长职责 篇11

上海市青浦区朱家角镇坚持以党建为引领，把推动村民小组长“基层末梢”队伍建设，作为创新社会治理加强基层建设的有益探索。通过全面实施党领导下的“末梢工程”，引导村民小组长发挥基层社会治理中的“大作用”角色，使基层政府职能转变突破瓶颈，使密切联系服务群众更接地气，使基层根基筑牢筑实，实现基层善治善成。

[关键词]村民小组长；社会治理；基层建设

[中图分类号] D267 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2016）09-0054

中共上海市委一号课题“创新社会治理、加强基层建设”提出把基层治理理念向重心下移、权力下沉、权责一致、赋权到位的方向探索践行，为基层行政管理困顿于“手段有限、责任无限”之局广开思路，引导基层站位高点，跨前一步，敢于革新思路，主动适应社会发展新常态。上海市青浦区朱家角镇深刻把握市委一号课题的精神内涵，立足当下，着眼长远，把加强村民小组长基层末梢队伍作为基层政府实现突围转型，实现基层善治善成的有力抓手，通过全面实施党领导下的“末梢工程”，以“三破三立”改革基层末梢队伍，破解基层治理权责利不一难题，顺畅基层社会治理体系，创新服务群众工作，让基层共治与自治良性运转、和谐共振，确保基层有活力、管理出实效、群众得实惠。

一、“破”与“立”从何而来：村民小组长队伍现状

村民小组长队伍建设的改革和创新，体现了“破”和“立”的辩证关系，就是要着眼当下，直面问题，以改革之力破除现有的束缚和弊端，以创新之举建立行之有效的体制机制，让村民小组长队伍在先破后立之中活起来，发挥真正的作用。换届选举前，朱家角镇原有村民小组长342人。其中，50-60岁之间的占52.34%，60岁以上的占32.75%；初中及以下学历占87.72%。而且，对村民小组长的工作要求比较单一，大多数仅承担材料发放、数据统计等简单工作。由此可见，村民小组长队伍存在年龄偏大、文化偏低、能力不强、岗位缺乏吸引力、角色定位不准确等问题，使其作用发挥有限，与加强农村治理的新形势、新任务、新要求不相适应。

村民小组长队伍作用真正发挥好，才能有效缓解好农村社会治理的压力，更好地在农村治理中发挥更大的作用。因此，2014年10月，朱家角镇以责任倒逼改革，先行在万隆、先锋、张马等三个村进行了加强村民小组长队伍建设的试点工作，取得了一些成功经验。2015年初，市委一号课题成果“1+6”文件正式发布后，结合调研与试点工作，将“加强和改进村民小组长队伍建设”作为贯彻落实市委一号课题的一项重点工作，在全镇范围全面展开。

二、“破”什么，如何“立”——重点举措和工作内容

（一）突破村民小组长队伍软弱涣散的瓶颈，创立运行有序的管理体制。一方面，把好源头、严格任职条件。围绕打造一支年轻化、专业化的村民小组长队伍的目标，提倡男55周岁、女50周岁以下，队伍配备逐步到位，旨在进一步提高村民小组长队伍的整体素质。在今年新一届换届选举后，现有村民小组长348名（有1名村民小组长兼任2个村民小组），其中新当选的村民小组长251人，更换率达72%。其中，男性317人，女性31人，平均年龄为48.92岁，符合年轻化年龄条件的有296人，占85.05%，其中有7个村达到100%。符合专业化任职条件的有237人，占68.1%，有1个村达到100%。另一方面，完善制度、强化日常管理。通过建立一整套制度，增强日常管理的约束力。建立上下班考勤机制，明确村民小组长工作时间；建立例会制度，根据阶段性工作任务和上级精神对相关工作的贯彻落实提出意见和要求；建立培训制度，将村民小组长纳入干部培训计划，每月组织一次村民小组长开展学习或培训活动；建立评议制度，每年至少召开一次村民代表会议或村民小组会议，对村民小组长履行职责情况进行民主评议。

村民小组长在村党组织的领导下，协助村委会依法组织本小组村民开展自治活动。村“两委”强化管理责任主体，建立健全各项规章制度和管理机制，支持和保障村民小组长依法依规有效履行职责。例如，万隆村强化小组长队伍管理，制定具有可操作性的相关规范和制度，如《村民小组长例会制度》《村民小组长学习制度》《村民小组长上下班制度》及《考核办法》《考核小组职责》等，推动试点工作有序进行。同时，将村民小组长办公场所设立在村民小组长家中，并向每位小组长提供办公专用桌和台账册，挂“第X村民小组事务受理点”铭牌，以小组长“亮身份、亮职责”为村民群众提供“24小时”便民服务。村民小组长每天对村民提出的需求和要求做好工作台账记录，每周向村“两委”汇报。

（二）打破村民小组长权责不明的困境，设立边界明晰的职责清单。立足服务基层、服务村民群众的要求，重新明确村民小组长的工作角色。确立了小组长“六大员”的工作定位，即村民小组的看护员、村民群众的服务员、党政政策的宣传员、上下沟通的通讯员、维护稳定的安全员以及化解矛盾的调解员。同时明确了小组长六方面的工作职责，即宣传方针政策和法律法规、主持村民小组会议、贯彻村民代表会议决定、开展村民自治活动、做好村民调解工作和听取并反映村民意见，以此进一步强化了村民小组长发现、报告、协助处置的机制，实现了村民小组长对农村治理的网格化管理。村民小组长的职能“升级”，有力提高了其在社会治理的地位，更好地推动履职，增强了工作责任意识，使党委政府的耳更灵、眼更明、音更实。如，在今年特高压线动迁中，部分村民对动迁安置政策不理解，有的拒签动迁协议。张马村14组组长和建新村2组组长等，积极配合，主动作为，一家一户上门做本组村民的思想工作，在镇村提出的动迁时间节点前，完成了签约任务。

（三）冲破村民小组长消极不为的难题，建立赏罚分明的激励机制。在改革之前，村民小组长普遍待遇低、报酬少，直接导致村民小组长队伍青黄不接、工作积极性不高。因此，合理确定补贴标准调动村民小组长工作积极性是本次改革的难点之一。通过排摸调研、多层商议，确定全镇村民小组长的工作补贴按照“基本保持统一、区别不同情况、体现多劳多得、经费镇村分别承担”的原则确定。村民小组长的收入由两部分组成：基本补贴和绩效奖励，标准比以往有所提升。同时，建立科学评价机制，完善镇级层面以年度工作实绩为主，村级层面以日常管理为主的两级考核体系。镇级层面每年制定考核清单，2015版清单内容涉及违法用地、违法搭建、消防安全、计划生育等11项内容；规定生产安全事故、计划外生育、新增违法用地等为“一票否决”项目，体现考核约束力。村级层面考核项目包括日常履职情况、工作态度和年度民主评议结果等，重点落实在日常工作、管理情况的真实记录。并根据考核结果，核发绩效奖金，强化考核结果运用，激发小组长工作热情。

三、取得的成效

（一）强化了村民小组长发现、报告、协助处置的机制。区、镇年度工作重点工作得到了有效推进。如2015年4月镇开始整治乱埋乱葬坟墓工作，提出杜绝新增，清理存量三年行动计划，一年来，全镇在未出现新增情况下，已迁移整治乱埋乱葬坟墓3400多穴，完成近50%，社会基本稳定。

（二）强化了村民委员会自治的功能。把加强村民小组长队伍建设作为一个载体，让村民代表、村务监督委员会成员、党员代表对村民小组长的服务工作进行监督，年底由村民委员会组织村民小组的户代表和村民代表对村民小组长的工作进行民主评议，每季向村民代表会议通报每月的分类考核情况，不但增强了工作的透明度，而且提高了村民小组长工作责任性，更是发挥了村民自我管理、民主管理、民主监督的作用，提升了村民委员会的自治能力。

（三）强化了为村民主动服务的意识。村民对小组长岗位职责、服务要求心中有数，从上到下有考核通报机制，而村民对村民小组长有评议、监督的倒逼机制，促使村民小组长提高为村民服务的意识，主动对接为村民服务，这在部分村民小组长身上已凸显出来，村民小组长的主观能动性得到了提高。

（四）强化了把问题矛盾解决在基层的关键。由于村加强了宣传教育引导，强化了村民小组长“六大员”的作用，使工作向前跨进一步，及时发现化解了一些问题、矛盾，把预防、发现、处置解决在最基层，维护了社会稳定，强化了社会管理。一些平时困扰村干部的问题得到有效解决。如安庄村有个村民小组长通过努力，化解了小组两户人家十多年矛盾，成为村里佳话。

四、获得的启示

（一）只有持续加强和改进党的领导，发挥政治优势和组织优势，才能打好创新社会治理的攻坚战。解决基层社会治理问题离不开党的领导；强化党的领导核心作用，关键在人。着眼于此次社会基层治理，全镇把抓好村民小组长队伍建设作为切入点，建立健全立体化管理体系。通过自上而下考核通报，开展村民评议、监督机制，倒逼村民小组长增强意识，把责任扛于肩，牢固树立了坚持为民服务的理念导向，主动对接群众需求，解决群众难题，也驱动了党的领导体制和执政方式在重塑基层社会治理体系中趋于破茧和完善。

（二）必须高度重视小组长队伍这个“神经末梢”，凝聚力量迸发活力，才能从源头上破解社会治理中的难点问题。村民小组长是推进农村基层党建、加强社会管理创新的重要支撑。针对队伍先前存在的管理松散、作为怠慢等疲软问题，加大重视并推进“神经末梢”队伍建设，破除基层队伍存在的主客观因素，内生基层队伍自身活力，也是适应新形势下创新社会自治管理、扩大农村民主管理、巩固农村执政基础的现实需要。通过推进基层末梢队伍建设，引起了各村居党组织、基层干部的高度重视，使基层小干部自身价值的实现与社会治理成效紧密相连，为推动党领导下的群众自治机制建设延展了思路。

（三）坚持全面加强在机制创新上下功夫，多方位搭建工作载体，才能使社会治理工作提升实效。注重上下联动，在健全基层队伍培养、管理、考核、监督长效机制的基础上，主动在探索实践中改进完善。对于不相适应的机制重新审视、把脉思路、破格创新，理顺条与块、上与下之间的权责关系。坚持问题导向，搭建有益于对接群众的基层服务工作平台，整合各类社会优质资源向一线倾斜输送，不断优化基层党员、干部联系服务群众的新机制，真正使改革创新对群众负责、对基层负责，有力打通政府联系服务群众“最后一公里”。

五、思考与打算

在获得成绩的同时，仍要正视队伍建设中存在的薄弱环节和不足。如，队伍建设重视程度不一。纵观村民小组长队伍建设状况，村与村整体推进进展成效有差异，建设管理发展还不平衡。部分村落实举措不多，仍以陈旧的管理方式，导致村民小组长作用发挥不够明显。考核机制灵活性不够。实行镇村两级考核在一定程度上避免了考核的片面性，但两级考核联动性不够，考核内容设计和方式方法存在一些不合理性，考核结果对调动村民小组长积极性有一定的制约。存在重考核轻指导现象。实际工作中仍存在着对村和村民小组长工作重考核，指导偏少问题，部分村在考核中存在就事论事，流于形式，使考核根本目的未能真正实现。

为充分发挥“末梢队伍”在创新社会治理加强基层建设中的不可小觑的作用，成为筑牢基层根基的有力支撑点，将继续重点推进以下几个方面：

（一）进一步夯实队伍基础，强化梯队培育。把基层“末梢工程”作为实施村党组织“班长工程”的有效衔接，强化镇、村居两级联动，全面抓好小组长教育、管理和培养，逐步把村民小组长培育为村居带头人的后备力量，形成政治坚定、数量充足、精干务实的梯队成长链，管理队伍不断层。

（二）进一步健全村民小组长工作机制。明确小组长六大员职责，做到心中有数、心中有责。积极落实村民小组长“天天报告制”“每周例会制”“逐月考核制”“季度通报制”“年终考评制”，从时间推进、环环相扣上确保小组长发现、报告、处置机制落实到位。

（三）进一步推动特色工作创新。复制推广“万隆模式”，完善村民小组长阵地建设，做好“六个一”，即每个小组长有一个公开为民服务办公场所，有一张为民服务办公桌，有一套为民服务上墙工作制度，有一个为民服务信息公开栏宣传阵地，有一本为民服务工作记录台账，有一个收集征求民意的意见箱。在总结可复制、可推广、可借鉴的经验做法同时，仍要不遗余力加强特色工作的再创新再深化再突破，不断适应基层出现的新变化、新情况、新问题，使改革经验经得起历史检验。

（四）进一步加大党员群众监督力度。把群众满不满意、支不支持作为检验党和政府一切工作的出发点和落脚点，把群众对社会治理成效的满意度作为改革是否有效的评判依据。广泛征集党员、群众的意见，全面掌握工作开展情况，及时整改落实将改革成果惠于民。

参考文献

[1]村民小组长的中人角色何以可能——以黔东北一村民组为例[J].福建行政学院学报，2015（3）.

[2]加强村民小组长队伍建设的思考[J].中国民政，2011（3）.

作者系中共上海市青浦区朱家角镇党委书记

英语学习小组组长职责 篇12

党支部是党的基层组织，是党联系群众的桥梁和纽带。其主要职责是：

（一）学习宣传党的路线方针政策，贯彻执行社区管理中心党委和上级党委决定、决议，督促落实党支部党员大会的决议，充分发挥党员先锋模范作用，团结、组织全体职工努力完成本单位承担的生产经营任务。

（二）组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策及决议，学习科学、文化和业务知识。

（三）讨论、参与决定本单位安全生产管理、劳动组织调整、人事任用、管理制度修订、工资奖金分配、职工福利等重要事项。

（四）负责抓好本单位领导班子建设、精神文明建设和思想政治工作。

（五）对党员进行教育、管理和监督，严格党的组织生活，坚持“三会一课”制度，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务；落实《中国共产党党员权利保障条例》，保障党员权利不受侵犯。

（六）密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的意见，维护群众合法利益，做好维护稳定工作。

（七）充分发挥党员和群众积极性、创造性，发现、培养和推荐他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在企业改革发展中贡献聪明才智。

（八）对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作，重视在生产和工作第一线、青年和知识分子群体中发展党员，严格程序，确保质量。

（九）教育和监督党员、干部和职工群众严格遵守党纪国法，严格遵守国家和企业的财经和人事制度，不得侵占国家、集体和群众利益。

（十）认真抓好党风廉政建设，教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法犯罪行为作斗争。

（十一）领导工会、共青团等群众组织，支持他们按照各自章程独立自主地开展好各项工作。

党支部书记工作职责

党支部书记在党支部委员会的集体领导下，全面负责党支部的日常工作。其主要职责是：

（一）组织发动党员和群众, 结合本单位实际，正确贯彻执行党的路线方针政策和上级指示、决议，完成各项任务。

（二）负责召集党支部委员会和党支部党员大会；制定、讨论党支部工作计划、决议，并组织检查计划和决议执行情况；负责起草工作总结和提交党支部党员大会的工作报告，并按时向党支部党员大会和上级党组织报告工作。

（三）及时了解和掌握党员思想、工作和学习情况，做好经常性思想政治工作和宣传教育工作。

（四）主持召开党支部民主生活会，认真开展批评与自我批评。搞好团结，加强支委会自身建设，充分发挥集体领导作用。

（五）组织本单位班子成员、党员和职工政治理论学习。党支部副书记协助党支部书记进行工作。党支部书记因事不在，由党支部副书记主持党支部日常工作。

党支部组织委员工作职责

在党支部委员会集体领导下，分工负责党支部的组织建设工作。其主要职责是：

（一）掌握党支部的组织状况，提出党小组划分和调整意见。

（二）负责对入党积极分子和预备党员进行培养教育和考察，提出发展党员意见，办理组织发展、预备党员转正和转移组织关系手续。

（三）协助宣传委员、纪检委员抓好党员教育和培训。

（四）检查督促党小组过好组织生活；做好党支部换届选举的准备工作。

（五）负责日常组织管理，搞好党员统计工作和党费收缴工作。

党支部宣传委员工作职责

在党支部委员会集体领导下，分工负责宣传教育和精神文明建设方面的工作。其主要职责是：

（一）及时了解党内外群众思想动态，针对单位中心工作，提出宣传教育工作意见，组织开展各种形式的宣传教育活动。

（二）拟定党员及职工政治理论学习计划，并认真组织实施。

（三）负责本单位宣传报道工作，发挥教育引导作用。

（四）指导本单位党员、职工群众学习科学、文化、技术知识，组织开展丰富多彩的文化体育活动等。

（五）注重发现和整理党员中的模范事迹，向党支部委员会提出表扬和奖励建议。

党支部纪检委员工作职责

在党支部委员会集体领导下，分工负责党的纪律检查工作。其主要职责是：

（一）负责对党员经常进行党规党纪教育。

（二）检查监督党员执行党的路线方针政策和遵守党纪国法情况，及时调查了解党员违纪问题，并提出处理意见。

（三）受理党员控告和申诉，了解受处分党员改正错误情况，及时向党支部委员会和纪委汇报本单位党风廉政建设情况。

党支部群工委员工作职责

在党支部委员会集体领导下，分工负责群众工作。其主要职责是：

（一）具体指导工会、共青团、女工等群众组织按照各自的章程，独立自主地开展工作。

（二）支持工会发挥民主管理作用，充分调动职工积极性。

（三）关心职工生活，及时向党支部反映职工的意见和要求，协助解决本单位职工的实际困难。

（四）指导并协调本单位工会、共青团、女工组织开展群众性活动。

党小组长工作职责

党小组长是党小组活动的组织者和推动者，其主要职责是：

（一）根据党支部的要求，积极主动地做好党小组工作。经常组织党员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，督促党员学习科学文化和业务技术知识。

（二）召开党小组会议，过好组织生活，讨论执行党支部决议的具体措施，把党支部交办的任务具体分配给每个党员，督促检查党员认真落实，掌握小组每个党员的思想、工作以及生活方面的情况，经常开展批评与自我批评。

（三）组织党员做群众工作，及时向非党员群众宣传党的路线、方针、政策。经常了解征求群众对党组织和党员的意见、建议和要求。

（四）及时向党支部汇报本小组的工作情况，提出改进工作的建议。

（五）积极协助党支部做好日常工作，负责对入党积极分子和预备党员的教育、考察、培养，按时收缴党费。

英语学习小组组长职责 篇13

职责条例（草案）

为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊进行，特制定此工作职责。

一、班委会工作

1.负责配合班主任、副班主任完成教育教学任务，组织有关学习的活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

2.协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行，建立一个尊师守纪，团结向上的班集体。

3.协助班主任组织同学参加学校组织的活动或在班级内举办有意义的班级活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和协作能力，增强劳动观念和集体观念。4.坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

5.关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。

6.维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。协助班主任并组织好班会，经常开展批评与自我批评。7.积极主动完成好学校、班主任、科任教师安排的各项工作。

二、班长职责

1.对班级管理工作负有全面责任，对全体同学负责。

2.以身作则，团结班委，凝聚同学，带领全班同学遵守学生守则，搞好班级建设，努力使本班形成一个遵守纪律，团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体。3.按时召开班委会，总结阶段工作情况，研究解决班内出现的问题。4.配合班主任和团支部做好本班学生的思想政治工作，发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，了解掌握本班同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决或向班主任（副班主任）反映。

5.督促、检查、指导各委员认真履行职责并做好各自本职工作。

6.与副班长负责执行班级量化管理办法，记录班级同学违纪扣分及德育加分情况。7.组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。

三、副班长职责

1.与班长协作执行班级量化管理办法，记录班级同学违纪扣分及德育加分情况。2.负责班级学生出勤统计，及时向班主任报告每节课出勤情况。3.与纪律委员一起负责维持课堂的自习纪律、课间纪律。

4.协助体育委员督促同学做好“两操”，以及集队、集会和外出活动的纪律。5.协助班长管理一些日常事务。

6.协助学习委员、科代表、小组长做好本职工作。

四、团支部书记

1.主负责班级团支部建设使团员处处为同学表率，搞好班级团支部建设。2.搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。

3.负责组织全班团员按时完成学校团委布置的各项任务，负责发展新团员的工作。4.负责对团外积极分子的帮助和引导使之尽快达到团员标准，监督班级的各项管理工作。

五、学习委员职责 1.密切联系各科任课教师，及时反映同学对学科课堂教学的建议和要求。

2.注意发现同学中确有实效的学习方法，帮助同学进行总结。组织交流，不断提高全班同学的学习积极性。

3.主动关心学习差的同学，想方设法为其排忧解难。必要时组织成立帮扶小组，积极帮助后进生改进学习方法，提高学习能力。

4.及时汇报各科阶段考试成绩并汇总月考成绩交班主任。5.协助语文科代表组织班级读书小组和开展读书活动。

6.经常检查、督促各科代表收发作业情况。督促科代表收好作业，并做好缺交登记情况，然后及时反映给班主任。

六、宣传委员职责

1.组建并领导班级宣传小组，积极组稿办好每月一期黑板报。

2.利用班级黑板报反映班级良好风貌，宣传好人好事，批评不良现象。

3.遇到大型活动（如学校体育运动会）时负责组织同学撰写稿件并向校广播站投稿。4.发动同学布置、美化教室环境。

5.做好宣传资料的收集、整理和保管工作。

七、生活委员职责

1.管好班费，合理利用班费为班级购买必要物品，如清洁工具等。2.协助班长管理好班级的公物，如果损坏及时报告班主任。

3.负责班级的卫生清洁工作，努力创造一个干净、舒适的学习环境。4.每天和班长一起督促值日同学做好值日工作，并做到准时、高效。5.配合学校检查教室、卫生区的卫生。

6.积极组织和带领同学开展卫生保洁活动，争创文明班级。

八、纪律委员职责

1.经常提醒同学们注意外出时教室的门户安全、往返学校的交通安全等事项。2.学生发生争端，要及时疏导，班级发生重大事件要及时报告老师或班主任。

3.负责维持课堂、自习课以及课余时间班级正常秩序，登记违纪情况，并及时反映给班长及班主任老师。

4.监察督促班干部完成各项工作。

九、体育委员职责

1.组织同学积极开展校内体育锻炼。

2.协助好体育老师上好体育课，负责体育器材的领发和收还。3.认真督促同学参加“两操”（广播操、眼保健操）活动。

4.动员、组织同学参加大型体育活动（年级体育竞赛或学校运动会）。

十、各学科科代表职责

1.努力提高自身的学习成绩，在同学中间能真正起到带头表率作用。

2.每天督促小组长收好作业，并做好缺交登记，及时把作业交给科任老师，把缺交作业情况报告给班级学习委员。

3.及时分发作业、测试试卷，及时登记本科测试成绩，并及时给班主任审阅。4.做好同学们和老师的联系与沟通工作，完成科任老师交给的任务，每天按时把所在科作业写到黑板上。

十一、小组长职责

1.每天负责分类收齐各科作业并认真清点，把缺交同学名单报告给科代表；及时分发学科作业给同学们。

2.组织本组同学完成学习等各项任务，作好记录与统计。3.协助班干维持本组纪律，作好记录。