拥有好的同学关系作文

拥有好的同学关系作文（通用5篇）

拥有好的同学关系作文 篇1

拥有好的同学关系作文

同学，是我们人生中最美好时光里最亲密的人，对于我们每个人来说都弥足珍贵。因此，拥有好的同学关系，对我们的整个人生都是大有裨益的。

拥有好的同学关系，需要我们懂得尊重。尊重能获取他人的好感，拉近人与人之间的距离。尊重他们是一种修养，更是一种人际关系的催化剂。恩格斯尊重马克思的才华，忽视它的贫寒，从而两人成为了终生的挚友。共同为社会主义制度的创建碰撞出思维的火花。尊重，不仅有利于构建良好的人际关系，也为我们今后人生获得他人的尊重奠基。

拥有好的同学关系，需要我们懂得包容他们。同学之间的误会与矛盾在所难免，可他完全不会因此毁掉真正的友谊，因为真正的友谊是建立在相互包容的基础上。包容如同春日里的暖阳，消融心中的隔阂：包容如同阵阵清风，吹散误会的阴霾：包容如同冬夜里的火炬，温暖冰冷的心。懂得包容，就能收获他人的感动，他人也必定会真诚的对待你。正如杰克逊包容了世人的流言和诽谤，最终收获的是永远的`敬重与怀念。好的同学关系需要我们用包容之泉去灌溉。

拥有好的同学关系，需要我们懂得付出。学习的繁重的紧张会让我们无心经营同学关系。可只要我们懂得付出，他们就一定能感受得到。有时一句关怀的话，别人向你询问问题时，真诚的微 笑和认真的解答，都会让他人感受到别样的温暖。作为同学的我们，并不要做出何等牺牲去培养友谊。付出是同学关系牢固的粘合剂。

当然，培养娘好的同学关系也要我们做到是非分明，这样才算是真正为同学的长远着想。要善于做诤友与正友。

良好的同学关系需要我们用心去栽培与呵护，唯有如此，友谊之花才能常开。

拥有好的同学关系作文 篇2

一、要处理好个性自由写作与限时命题写作的关系

作文教学可以分为两大类, 即具有个性的自由作文和限时考试作文。在平时的作文教学中, 既要关注学生的个性自由写作, 又要注重命题限时作文的训练。教师应使学生明白——个性自由写作, 是学生观察生活, 感悟生活, 养成良好的写作习惯的训练, 也是属于平时练笔。它是一种不受时间, 不受题材, 不受各种限制的写作, 文章可长可短, 它所追求的是真情实感的抒发。而限时考试作文, 也就是“三限”作文, 完全受到时间, 受到题目, 受到字数等限制, 它不但要求学生在一定时间范围内, 写出一篇具有美观的字体和整洁的卷面的作文, 还要追求真情实意的抒发, 还要讲究一定的写作技巧, 还要呈现文章的“亮点”。因此, 在作文教学中, 教师应根据作文训练的不同类型和不同要求, 认真处理好两类作文在练习上的不同关系, 既要重视个性写作的指导, 又要高度重视“三限作文”的写作训练。

二、要处理好阅读中的感悟能力和迁移能力的关系

阅读与写作是相辅相成的, 两者有内在的必然联系。从思维方式来看, 写作是将自己的思想情感以及对人生的感悟以语言文字的形式表现出来, 而阅读则是将别人的文章所表达的思想情感剖析出来, 两者之间是以顺向思维与逆向思维的形式存在。当学生难以表达自己的思想感情时, 就应当从阅读中认识与借鉴作者是如何表达思想的。因此, 在平时的阅读教学中, 教师应根据文章布局谋篇的特点, 对涉及到文章详略, 描写等问题, 结合学生平时写作容易忽略或处理不当的情况, 有针对性地引导学生进行作文专项写作训练, 以培养学生补写、续写以及改写的能力, 同时也启发了学生在今后的写作中如何妥善处理同类问题的思维。这样就可使学生在阅读中得到感悟, 在练习中得到提高, 久而久之就会形成写作的迁移能力, 并为命题作文的写作奠定坚实的基础。

三、要处理好指导学生养成积累写作素材和勤于动笔的关系

阅读与写作的关系是紧密相连的。阅读是吸收, 是“进”, 写作是消化, 是“出”。学生的写作正处于学习模仿阶段, 要写出较好的作文, 缺乏阅读是不行的, 阅读时不注意积累更不行, 所以, 培养学生在阅读时养成积累素材的习惯是十分重要的。所谓积累素材, 一是将优秀作品中的典范的语言、精彩的片段、感人的细节等熟记于胸;一是将自己平时经过反复修改的水平较高的作文烂记于胸, 真正做到成竹在胸。教材中许多具有哲理的语言, 名言警句、生动的细节描写、借景抒情的佳句等, 均是学生积累的素材。如写各种年龄段人物眼神的细节描写, 各种年龄段人物面部的细节描写, 各种年龄段人物的手部细节描写等。同时将自己平时经过反复修改的, 描写各个方面的精彩片段进行整理, 分类存放。在此基础上, 教师要有目的, 有计划地要求学生以日记的形式做好平时的练笔作业, 将自己的阅读收获及时转化为写作能力, 且做到长年累月, 坚持不懈, 让学生真正收到实效。只有做到平时的积累“手中有粮”, 才能在写作文时“心不慌”。实现快速、准确、高效地完成作文的写作目标。

四、要处理好善于培养学生多角度思维问题的能力的关系

所谓多角度思维问题, 就是要让学生思考问题学会从不同的角度去思考, 从而得到不同答案, 正如“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 以此来解决写作无法进行的问题, 尤其是能较好地处理好细节描写, 通过逼真的内心感受来抒发真情, 从而收到催人泪下的效果。如一位学生写了一篇反映母爱的作文, 母亲是肥胖的, 当他生病时, 母亲艰难地背着他到医院去, 他伏在母亲肥胖的背上, 感到母爱的温暖。该文的内心感受与细节描写写得十分感人。同样的情况, 另一位学生也是在生病时被母亲背到医院去, 不过, 他的母亲十分瘦弱。伏在母亲瘦骨嶙峋的背上, 尽管感受到了深深的母爱, 却不知道怎样去细腻地描写这一真切的感受, 写作处于“山重水复疑无路”的境地。要妥善解决这一问题, 就要引导这位学生换个角度去思维, 从瘦弱方面去思维, 想想我身体的沉重与母亲的瘦弱, 从这角度去描写母亲背着我时的艰辛及我内心的感受, 经过引导与点拨, 于是这位学生的细节同样写得生动感人。从这个事例可以看出, 变换角度去思维, 就能收到“柳暗花明又一村”的写作效果。

五、要处理好善于培养学生“变形”材料与组合材料能力的关系

“三限”作文的出发点是为了防止猜题, 破解学生在考试作文中套题、宿构、情感不真等弊端, 所以考试作文的猜题是很困难的。当学生积累了一定的写作素材后, 如何根据命考试作文的要求, 在写作时怎样运用事先准备好的素材, 恰到好处地为考试作文服务, 是衡量学生是否具有思维能力与综合运用能力的标准之一。考试时, 学生如何将心中的“货”, 出手, 将“货”恰到好处地供应给需求方 (作文要求) , 且要做到天衣无缝, 这就需要学生具备“变形”存货, 根据作文命题要求将已有写作素材进行重组的能力, 并采用虚实结合, 适当要求剪裁, 合理取舍的写作方法, 去达到命题作文的要求。变形金刚是一种儿童玩具, 它能根据所处环境及自己所需, 及时变化自己的形状及功能运作方式, 具有极大地灵活性与不可确定性。受此启发, “变形”作文应运而生。因此, 要指导学生善于将已有的“存货” (占有的素材) , 根据考试作文的要求进行重新组合, 既要考虑抒发真情的真实性 (自己的亲身经历) , 又要考虑命题作文考试的技巧性, 将表现人物思想感情的细节巧妙而合理的剪裁、移植、组合, 使之移花接木, 笔下生花, 天衣无缝。同时, 要让学生明白, 写作时要正确处理真实与虚假的问题。只要有自己亲身的经历, 这就是真实, 而细节方面的缺乏或欠缺, 适当借用, 移花接木是完全可以的。这样的变形与组合, 其实就是虚实结合的写作手法的运用。

作文教学方法多种多样, 但何为捷径而高效, 的确令语文教师深思。如果处理好了以上几个关系, 提高学生作文写作水平也许能收到立竿见影的效果。

拥有好的同学关系作文 篇3

大三学生开私家车撞伤26岁女服务员

发现对方记车号，拿出刀子捅了她8刀

家境殷实的他是音乐高才生，父亲做生意

今年10月20日晚，在西安大学城学府大道上，26岁的女服务员张萌(化名)下班途中，被一辆雪佛兰克鲁兹小轿车撞倒。肇事车逃逸后，警方勘察现场意外发现在受害人张萌的身上，除撞伤外，还有8处刀伤。后被抓获的肇事者药某承认，他是西安一所高校大三的大学生，他持刀捅死受害者，只因伤者看见了自己。

家属悲愤

躺在血泊中的她不是被撞死的 是被砍死的

一个多月来，57岁的长安农民张平选心里很痛苦，大女儿死于非命，让整个家里蒙上了一层阴影。女儿是在娘家居住期间出的事，张平选和老伴还没想好如何向女婿和两岁半的外孙交代。

张平选家住长安区兴隆乡北雷村三组，膝下有两女一男三个孩子，大女儿张萌今年26岁，初中毕业后一直待在家中，4年前出嫁到同乡宫子村，两年半前，张萌生下一个儿子。

一个多月前，张萌回到娘家，并和堂哥张凯约定，到张凯的麻辣烫摊子上帮忙，每月700元钱。张凯将自己的电动摩托车送给张萌，作为上下班的交通工具。

据张平选回忆，10月21日凌晨3时许，他听见大门外有人敲了好长时间的门，黑暗里听出是堂侄张凯的声音。打开门，张凯告诉他，一块去大学城附近一条马路上。

等赶到现场，张平选发现，几十个人将马路中央团团围住，现场有一大摊血，血泊中，张平选老远看见了女儿躺在地上。民警表示：人已经不在了，只不过不是被撞死的，因为在死者身上，法医发现了8处刀伤，死者是被刀子捅死的。

现场还原

不及时救人还持刀相向

家属认为肇事者涉嫌故意杀人

这些天来，和张平选一样难受的，还有张萌29岁的老公王辉。

27日上午，据王辉讲，这段时间，他几乎什么心思都没有，每天就是辗转于派出所和长安分局等各部门。“我只想着尽快为死去的妻子讨个说法，至于以后的日子，我想都不敢想，两岁半的娃丢给我，咋办呀……”

让王辉想不通的事还有两件，一是妻子遭遇车祸之后，为何又被人捅了8刀。二是，从事发至今已经一个多月了，妻子仍旧躺在太平间，无法下葬。

经王辉打听得知，妻子左手上有三道划痕，前胸有一道刺穿伤，后背中4刀。王辉告诉记者，案件已经到了检察院。警方告诉王辉，嫌疑人已被批捕，家属也可将受害者下葬了。将来待法院开庭审理，家属可提出刑事附带民事诉讼的诉求。

“我认为肇事司机的行为已构成故意杀害，他不及时救人不说，反而持刀相向，太恶劣了。我们强烈要求将犯罪嫌疑人严肃处理。”张平选说。“虽然警察已通知我们，可以将人下葬了，但是我们还是不放心，我妻子死得太冤了，我们要讨个说法。” 王辉说。

女服务员被撞倒时受轻伤

被杀原因只因她看见了肇事者

王辉从警方处得知，10月20日晚事发时，妻子张萌骑着电动自行车回家，被一辆雪佛兰克鲁兹轿车撞倒在地，当时妻子的眼睛还睁着，左腿骨折、后脑磕伤，“充其量是个轻伤，有绝对的时间进行抢救。”但是，肇事男子下车后，发现张萌睁着眼，看见了肇事者，张萌还试图去看车辆后车牌号，这才招致该男子持刀杀害。

正在长安分局刑警大队全力侦破此案时，10月20日晚11时至21日凌晨零时许，长安分局交警大队郭杜中队民警接警，郭杜十字发生一起交通事故，一辆雪佛兰克鲁兹轿车撞倒一位行人，肇事者欲驾车逃离现场时，被周围群众围堵起来。肇事者遂被警方控制。

经警方突审，驾车男子承认在郭杜十字肇事后，准备逃逸。并承认其曾于20日晚10时40分，撞倒骑着电动自行车的张萌，后发现被撞者在记他的车号，便掏出刀子，下了毒手。

警方介绍，驾车男子叫药家鑫，是西安一所高校大三的大学生，案发当晚，去会见女友的。其所驾驶的车辆系其私家车，其家庭背景殷实。

分析 剖析案件发生的前前后后，有很多看似“不经意”的小细节，一些日常生活中单独发生根本构不成严重后果的小细节，“巧合”地集结在一起：小时候压力大曾想自杀、性格内向、随身携带刀具┅┅后果真的很严重。一个人的个性、人生观、世界观等的形成，不能简单地归置于父母或学校教育，它是在从小的生活环境、教育实际、自我约束等综合因素的长期影响下形成，一个环节的错位或许不足以引起严重后果，但当许多因素错综地交织在一个个体身上，悲剧的发生便成为迟早的必然。有太多遗憾萦绕在药家鑫案之中，这种悲哀亟待社会各界警惕。我们的身边，无论是自己的孩子、亲邻，或许都在无形中被我们的言行影响着、牵引着。为了不再有“药家鑫式悲哀”的发生，让我们从生活的细节做起，矫正自己，积极地善待、影响他人

同学关系高中作文 篇4

小学，我们的同学是最天真的。六年时光，让我们变成一家人。小学时代，没有压力，也没有烦恼，每天都因为有你们在，我的生活变得多姿多彩。可小学留给人的记忆也是最短的。到现在为止，你还能随口说出每一个小学同学的名字吗?最近，我联系到了一个小学同学，她居然不认识我!向她解释了很长时间她才勉强记起了我是她的小学同学。这让我不免伤感了起来。小学流行写同学录，我想到以前他们写给我的大多是不要忘记对方的一些话，我们真的能做到吗?时光流逝，我们开始健忘，仅仅几年未见而已。小学毕业升入初中后，我有认识了一批新同学，很幸运，他们都是好学生。开始的时候，我想自己也是优秀的，和那么多优秀的学生组成了一个优秀的班级。贱贱地，我就和他们产生了学习上的差距，而老师呢，只是看成绩说话。我一点也不甘心自己的落后，向同学们请教，但是他们一点也不会理会我，这让我产生了自卑感。我觉得学习好的学生真的很自私。所以我以后就不会再和他们相处了。我觉得和他们相处很容易碰壁。导致我只有零星的几个朋友。在初中，我养成了人际关系中最不好的一个毛病：我太依赖我仅有的朋友了，以至于如果身旁没有我的朋友，我就会无所适从，他们俨然成为了我生命中的一部分。但“我生命中的这一部分”未免也太少了，这样可使不利的。就这样，我又步入了高中。对于我来说特别幸运的一件事事我有一个好朋友跟我同班，让我对新班级不那么反感了。对于初中同学关系状况，我也反思了自己，要多和同学们交流。可使我的不善言辞又给我了一个困难。每次话到嘴边我就表达不出来，让听的同学都不愿意听我讲，都是我在听别人讲。我也在慢慢的和同学交流，我觉得这样和谐的同是一种无奈的讽刺，让社会关注到了同学间的人际关系。原本一提起“同学”是代表“青春、纯洁”而现在呢?竟可以代表“可怕”。

同学间难免有摩擦、或多或少的矛盾，如果我们互相尊重、理解和包容，那么这些不愉快会伴我们走向成熟。

四年级同学关系题目作文 篇5

一个星期四的下午，我一手提着一个水桶，一手拿着厚厚一沓图画纸，毛笔，颜料艰难地往教室走。今天下午要上版画课，我必须把这些工具带到教室去。“唉!要是有我们班的同学就好了”，我在心里滴咕着。环顾四周，身旁都是陌生的面孔。“看来今天只能靠自己了”，我自言自语。突然，我听见有人在我身后大声叫着，“吴优，吴优”，我一回头，哦!是我们班的兰靖圆，她一阵风似的跑到我面前，“吴优，我来帮你拿东西吧”。还没等我开口，她就主动的帮我接过了我手里的水桶。我连忙说“谢谢!谢谢”!我们俩欢快地朝教室走去。

在我们班，像这种同学之间相互帮助的例子举不胜举，它让我感觉到家的温暖。让我们每一个人都能伸出双手，把这份爱传递下去!