四年级 游记 范文

四年级 游记 范文（共11篇）

四年级 游记 范文 篇1

上海游记作文600字-小学四年级游记

上海，这个名字大家应该都不会很陌生吧。它和北京、天津、重庆齐名，是我国科学技术发展最迅速的城市之一，趁着这次暑假，我到上海去游览了一番……

紧挨着东方明珠的是有八十八层楼的金茂大厦。金茂大厦全长420.5米，也是全中国最著名的大厦，只比东方明珠高一点……

当然我们还有幸到东方明珠的高层，观赏上海的美丽景色。东方明珠一共分有三个球，分别是：太空舱、玻璃站道以及观赏台。我们来到第二个球时，都被那层薄薄的玻璃给吓到，可是我们慢慢的克服了恐惧，还在上面拍了很多照片呢！第三层的太空舱，可是让我们玩性大发，里面有游戏，以及模拟太空舱……

观完了东方明珠，我们又来到了上海历史馆，那里都是老上海的东西，一楼有许多种老上海的汽车……而二楼可就是老上海整个模拟城市了，那里还有许多的蜡像，而且都非常的逼真，相似真人，我连汗都看到清清楚楚呢！走到前面配有老上海的店铺，哇！那里有中药铺、石匠铺、酒馆……里面还非常的大呢我们足足走了二十分钟。

到了夜晚，那景色就更美了。站在外滩上，欣赏着迷人的都市风景。看那东方明珠可真好看，一会青，一会蓝，一会绿，一会红，一会紫，美丽极了。咦？那两颗星星怎么一扭一扭的？还一闪一闪的呢！呼，原来是两只彩灯风筝飞上了夜空，点缀着这美丽的.上海夜空。还有无数个彩灯，色彩艳丽，把漆黑的夜空照得光亮亮的……

如果以往的上海是一块未雕琢的玉的话，那么现在的上海，正经历着生花妙手的雕刻，不久将会变成玲珑剔透、光彩照人、形态秀美的艺术品了……

四年级 游记 范文 篇2

人教版小学语文四上课文《颐和园》是一篇写景的游记。笔者认为,全篇一气呵成,行文流畅。该文层次清楚,采用了移步换景的写作手法,步步递进地描绘了北京颐和园的美丽景观,顺序如下:

先记长廊的景色,抓住长廊“长”的特点总体介绍,然后写廊内横槛上五彩的画,最后写廊外的宜人风景。

再描万寿山上的景色,写到了佛香阁和排云殿。

结尾昆明湖,重点介绍堤岸、小岛、十七孔桥。

总之,课文由总述颐和园的美丽拉开序幕,结尾和开头呼应,流露出作者对颐和园的赞美之情。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累词汇、练习表达的好文章,也是学生学写游记的一篇非常好的范文。

二、传统教法:找景点、游画面、用动词,讲体会。

在传统授课模式里,设计的教学步骤大致如下:

第一步,在初读课文时,让学生找出课文中提到的景点,用括号标出来。

第二步,教师借助音乐画面,让学生在颐和园的画面中游览这些景点,增加感性认识。

第三步,学生在感受了颐和园景点的美后,让学生找作者游览颐和园顺序的句子,学生在老师的指引下发现这些句子的特点:他们是过渡句、景点与景点间用了连接动词。

第四步,理解移步换景的写作手法。练习具体游览长廊,抓住词句学习长廊这一段,体会长廊的美。

三、问题反思:时间不足,学用不一,缺乏共鸣。

依据以往传统教学的相关经验,教师遇到的问题大致如下:

首先是时间不够。学生找出的景点比较分散,不够集中。较多景点的出现,学生不易把握。由此颐和园的整个面貌在学生头脑中并没有形成感性认识,整个游览的顺序只流于学生对文字较浅的理解。

其次是移步换景这种写作手法也并不能深入到学生实际的运用中。授完课,有老师反映孩子并未真正理解移步换景的概念。虽然老师在授课时,文字表达上清晰明确地指出了移步换景就是边走边游,真正要学生实际运用时,学生还是难操作。

最后是整个课下来,这有着悠久历史的颐和园并未带给学生有情有味的美,教学目标也未落实。课堂缺少生气,教师也没有在课堂上教授出贴近学生心灵的语文味。

四、教改浅探:品读导入,认知把握,学以致用,善于想象。

依据新课程教改的主旨精神,通过教改课题的行动研究,本文得出以下问题解决方案。相关教学深受学生欢迎,达到了教改的预期目的。

教改步骤一:导入“美得有味”的品读基调。

颐和园历史悠久,被誉为皇家园林博物馆。在授课《颐和园》时,如何将颐和园放入历史背景中,能让学生从颐和园的历史遗韵中生发出对美的整体的感知,是教改与传统教学的分水岭。

教改方案重点强化了课堂教学中的语文味,特别在设计导入时对颐和两字进行了释义。学生从“颐养天年、和平、和谐”中了解到了改名颐和园的历史意义及其美好期望。

重点阐明颐和园的前世今生后,鼓励学生带着美好理解去有情有味地读课题。笔者发现,相比传统教学认知,教改后的导入可以在更宽广的意境中为整堂课奠定一种品读的基调,突出了“美得有味”。

教改步骤二:把找景点标出来的忙乱改为游览顺序的认知把握。

教改后把传统教学初读课文要完成的找景点,标出来改成:想一想,作者是按怎样的顺序游览颐和园的。这不仅对应了课后思考题的要义,还使得原先分散无序的景点有了清晰的先后顺序。

具体提问时,教师要对学生提到的景点有的放矢加以引导:课文里哪句话告诉你的?从而直接引出了表达游览顺序的这些关键句。从这一句的提示中找到其他带景点的关键句。

当学生正确地给出长廊、万寿山(佛香阁、排云殿)昆明湖等游览顺序时:教师应该以简笔画的方式在黑板上板书,有字有图。要让颐和园的景点非常直观地出现在学生面前。当抽象的游览文字转化成具体形象的颐和园景观图时,游览的顺序也立刻变得柳暗花明,清晰明朗了。

教改步骤三:用上合适的动词走颐和园,实现学以致用。

传统教案也有让学生从关键句中找句子特点的做法。有些学生能说出是过渡句、景与景之间的连接用了动词。但是,学生对写游记时的移步换景的写作手法仍然茫然无知。学生的相关理解也如空中楼阁。

如何让学生学以致用,学会运用这种写作手法?这是本文教改的重中之重。笔者先给出一个便于操作的填补方式:隐去句子中的连接动词,让学生用合适的动词也来走一走颐和园。借助这种方式加上黑板上的简图提示,学生从文字与画面中迅速得出清晰的游览思路,

指着黑板游览简图。学生由此理解并学会了边走边游的方法,学习的内容变得简单了。有了这样的铺垫,教师就可以隐去所有文字,在一张空白幻灯片上,让学生通过简图,用说话的方式顺利地游览颐和园的景点。同时,还用上了过渡句、连接动词。这样设计使得课堂教学不只流于知识性层面上的阐释和传授,使得学生学以致用,教学效果事半功倍。

教改步骤四:唯美画面配置浓郁音乐,有意想象美不胜收。

在学生清晰了游览线路,并知道了颐和园的整体方位后,新教案保留了原设计中的图片欣赏,将音乐改成了《庭院深深》的背景音乐。通过对文字进行了完整及抒情化的修改,图片及解说内容均按照游览的顺序得以逐一呈现。学生在浓郁的音乐和唯美的画面中感受颐和园的美。为后续的长廊教学做好了情感铺垫。

走进长廊的教学要找美的句子,抓住句词进行品读鉴赏。在品读廊内横檻上的画面这一句时,设计的小练笔及播放图片等环节应予以适当调整。为了排除廊内的画产生的无意想象,笔者特地向学生介绍乾隆皇帝下江南留恋江南景致让画工在长廊作画的一个历史典故。该故事引出了两千幅画,都来自各地锦绣风光、花鸟山水,或取材于中国古典小说、民间传说、神话故事中的人物。学生可以由此写出了符合颐和园特色的人物、花草、风景画。

之后,再推进图片的欣赏,让学生豁然开朗,帮助他们依据的合理想象开展积极的思维活动。

五、教改体验:目标设定明了,学习事半功倍。

通过教改实验和行动研究,笔者体会到不仅游览颐和园的教学要强调写作顺序,由此以点带面,就是教其中的一个景点———长廊,也要它的顺序,从长廊外写到长廊内,由此纲举目张。

从整堂课的教学流程及设计意图的绩效评估来看,随着教学方法的改进,学生的知识掌握更深入。基于传统教学的问题提出和教改步骤的行动研究,教改推进使得整个课堂的版块和教学思路更清晰,目标更明确。

对问题再次反思时,相关教学目标尤其凸显,在授课中,师生顺利完成了(1)熟读课文,掌握字词,学写“廊”字。(2)通过找过渡句及句子中的动词,体会句子的作用,从而知道移步换景的写作手法并能学以致用。(3)学习第二自然段,抓住词句品读颐和园长廊的美等相关任务。

参考文献

四年级游记作文 篇3

上次暑假，我们去了死海。听说死海的水盐分很高，水里的矿物泥对皮肤很好，人躺在上面不会掉下去。来这里游玩的游客络绎不绝，还有很多国际友人。我十分激动，二话不说和哥哥一起跳进了死海，平静的海面溅起多多浪花。我们很小心翼翼地保持平衡，慢慢的平躺了下去，还真沉不下去。虽然为了保持平衡不能做大动作，但是看着湛蓝的天空，风儿不停地吹拂着身上的水珠，仿佛躺在草原一般，舒服极了。

离开死海，我们去了室内温泉，就在我刚下水时，哥哥猛然溅我一脸的水花。我也毫不示弱，立马反击，这是一场水花与水花的较量。结果我们是势均力敌，玩的很开心。旁边我的父母却遭了殃，他们没有泡一个舒服安静的澡。

四年级游记作文 篇4

我们坐的大巴开上了杭州湾大桥。首先看到的是海滩，车子慢慢爬高，桥的旁边是黄色混浊的海水。我们又看到了耸立云霄的主塔。主塔用一根根钢缆拉住大桥。像一根根琴弦。我还问爸爸为什么有些地方有钢缆有些地方没有钢缆?爸爸说：“用了钢缆下面就没有桥墩了，能让大轮船进出杭州湾。”噢!原来钢缆就是起到这个作用啊!

杭州湾大桥是世界上最长的跨海大桥。它虽然很长但很宽阔。车子在桥上飞快地行驶。大桥两边栏杆的颜色在不断在变化，有红、黄、绿、蓝、紫。彩色的栏杆真好看。

四年级写游记 篇5

一下火车，我立刻感受到了北京作为大都市的繁忙，在火车站的站台上，源源不断的人流带着大包小包，马不停蹄地向不同的方向前进，不论是电梯还是楼梯上都挤满了人。不过还好我和松松以及家长这次来北京是自由行，我们在网上找好了宾馆，也百度好了路线，还算顺利地到达了宾馆。

刚把旅行包和旅行箱放好，连上无线局域网，我和松松就立马开始用平板和手机来搜索明天去哪玩，很快我和松松就确定了明天的目的地——雍和宫。

第二天一早，我和松松就乘坐地铁来到了位于北京市区东北角的雍和宫。雍和宫本是康熙皇帝赐予四子雍亲王的，所以叫雍亲王府，后来雍亲王成了皇帝，就把雍亲王府改为自己的行宫，赐名雍和宫，这就是它名字的由来。进入雍和宫，你会看到两个碑亭之间的雍和门，上面悬着乾隆手写“雍和门”大匾。走过雍和门，映入眼帘的就是雍和宫的主殿——银安殿，这可是当初雍亲王接见文武官员的地方。出银安殿，就来到了永佑殿，它的构造十分奇特,在外面看只有五间房子，实际上是两个五间合并在一起改建而成的。下午我和松松又来到了北京的南锣鼓巷，这里有不少的小吃和饮品店，我和松松都吃得不亦乐乎。

第三天我们来到了故宫游览，故宫是北京最著名的景点之一，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代二十四位皇帝的皇宫，占地面积72万平方米，建筑面积与15万平方米。故宫是使节现存最大、最完整的木质结构的古建筑群，同时还是世界文化遗产。游览故宫，巨大雄伟的太和殿，华丽精巧的御花园，还有古代工匠的高超技艺，以及巧妙的布局都让我和松松赞不绝口。

四年级写游记 篇6

下了车，首先映入眼帘的是一座桥，这座桥叫“迁想桥”。迁想桥长300米，是整个园博园最长的桥。这座桥十分壮观，桥成拱形，这么长的桥竟只有一个桥墩，桥墩的上面是一把巨大的琴，走在桥上，仿佛听见悠扬的琴声，伴随着游客度过美好的时光。桥墩就像一根擎天柱，迁想桥就像天，擎天柱永远把天顶着。

过了迁想桥，我们来到了杏林阁。杏林阁是园博园中最高的塔。红砖瓦片，油漆的城墙和栏杆，悬挂的红灯笼组成了杏林阁独具一格的景色。阳光照在玻璃瓦片上，闪闪发光。爬上石阶，眺望四周，使人心旷神怡。来到杏林阁里，里面摆放着许多著名的人物雕像，并介绍他们的丰功伟绩。墙上挂着福建省各城市的地图，让游客更加了解各地区的自然风光和人文环境。

在向导的带领下，我们来到了园博园最引人注目的月光环。

月光环在一个小岛上，远看像一块碧绿的翡翠，听说有“花好月圆”的意思。每当夜幕降临，灯光亮起来时，此时的月光环如同一轮皎洁的明月，美丽极了。一盆盆鲜花簇拥着月光环，就像一位少女在花中翩翩起舞。站在小岛上，倾听海浪拍打岸边的声音，就像一曲快乐的交响曲。看到一幢幢高楼拔地而起，向世人展示经济发展的步伐。想着想着，我不由得陶醉在这美丽的景色中。

四年级西湖游记作文 篇7

到了西湖，我迫不及待地跳下车，放眼一望，阳光之下，一片波光粼粼。路边种着一棵棵大树，一棵棵生得高大挺拔，把路面完完全全的遮住了。走在林荫路上，清爽的风，夹杂着淡雅的树香。一切，格外迷人。

“小郑，快!到船上来。”我一步做两步走，蹦蹦跳跳的上了船。

轻轻拿起船桨，划起船来。向湖中心慢慢移去，忽然来了一阵风，平静的湖面上泛起了一层浪花。在阳光的照耀下，浪花溅起的水珠像是一颗颗晶莹剔透的珍珠。

渐渐地，我们来到了湖中心的小岛上。

走上岸，我们先是看到了大片葱郁的树木，岛中央有一个小池，池中有一个亭子，现在正是荷花盛开的日子，亭子四周尽是美丽的睡莲。真是湖中岛，岛中池，池中亭啊!环环相扣!

游览完了小岛，绕过九曲桥的桥洞，我兴奋地大叫：“前面还有一个无人岛!”我们快速划过去，发觉岛的四周被木桩围住了。很明显的意思：这是鸟类的世界，你们不能来打扰它们。我们绕岛一圈。，看见许多海鸟停歇在树上婉转地啼叫，我们欣赏了一会这来自天堂的美妙乐曲，恋恋不舍的离开了。

暑假游记-四年级作文 篇8

我们一大早五点就坐大巴车出发了，坐了了八九个小时的车，在我坐的腰酸背痛快要坚持不住的时候，终于到了武汉。下车后带队老师说：“大家先休息一下，然后我们去海洋馆玩。”大家一听可以休息了，发出了欢呼声，迫不急待地冲向宾馆。

第一站是海洋馆。海洋馆里有各种各样的鱼，有的鱼非常奇怪，有眼睛长在鼻子旁边的鱼，有像球一样的鱼，还有会发光的鱼……

我们还看海豚表演了顶球、转呼拉圈，它很调皮还，吐了我们一身的水，大家都非常喜欢它，还有人亲了它。

来到了游乐场，我玩了一次海盗船，特别刺激，我吓的魂都要出来了。我还玩了转转杯，我和两个同学坐在一起，两个同学把我转的头晕眼花。我还和朋友一起玩了碰碰车、飞天轮，我们玩的非常开心，都舍不得走。

我们在武汉参观了武汉大学和武汉博物馆，还去小吃街吃了各种美味的小吃。

海南游记-四年级作文 篇9

海南真热呀！我们从成都出发的时候还穿着薄毛衣呢！一到海南，我就热得头顶冒汗。妈妈带我找地方换下厚厚的衣服。因为太心急，换衣服的时候我弄丢了新买的漂亮裤子！

海南的导游是个黑黑的胖胖的叔叔，他拿着个喇叭，说着普通话，热得头上好象在冒烟。

导游叔叔带我们坐上快艇，直奔西岛。

快艇比一般公园里的小木船可快多了啊，坐在快艇上，感觉海风从耳边“呼呼”地刮过，海浪的泡沫随着风都飘到嘴巴里来了，咸咸的。

西岛很漂亮，天蓝蓝的，海蓝蓝的，沙滩白白的，海水象蓝宝石一样在阳光下散发着柔和的蓝光。很多人在海里游泳，我和爸爸妈妈也租了游泳圈去游泳。

海里游泳真舒服啊！透过海水能看到海底的小贝壳。海浪把我推来推去，好象在坐摇篮。

四年级写游记的作文 篇10

Part01.初识黄金洞

位于恩施的黄金洞里虽然没有黄金，但它有神秘动人的景色。

要想去到那，先得开车路过云雾袅绕的迷雾森林，迷蒙的云雾像一个大网，盖住森林，不让一丝阳光透进来，站在森林和路的交接处，感觉是天堂和地狱，诡异的绿色和无尽的黑暗，总让人冒冷汗。

我们再穿过一条小河，就到终点了，我们抬起头，看见了三四十米高的洞口，即使一个游轮来了，也可以轻松进去。洞内共有七层。它可是洞穴中的老祖宗，年龄是达到1。5亿岁了，我觉得他们算得上是洞穴中的帝国大厦。

Part02.迷魂洞

我们逐渐走进昏暗的洞里，感觉背后总有一股凉风在呼啸，让人心生恐惧。虽是炎炎夏日，但一进洞，一股凉风扑面而来，让人感到一阵凉爽。我看了看最外层的洞口，一开始很黑，越往里走越开阔，这里的空间完全足够造两座足球场。

往里走，仿佛走进了一另一个神秘的世界。

108步楼梯，足足能让一位壮汉累趴下，更别说是我们了，当爬到33步时，我已经满头大汗，但还是坚持往上走，当走到80步时，我感觉身体被掏空了，一点力气都没了，我只好爬着上去。

迷魂洞是一座迷宫，一不小心就会迷路。一旦迷路，任何人进去了都出不来。迷魂洞有一条主道，有五条分叉路，全长七十几米，连地质学家进去了，也很难逃出他的魔掌。

牛鼻子并不是真正的牛鼻子，它像麦田一样，一层叠着一层，跟海浪似的。

Part03.飞云桥

突然，我的眼前出现了一座桥，听说是全世界最大的地下吊索桥，听着就让人震撼，当我走上去时，整座桥都开始晃动起来，我有些害怕，看着那万丈深渊，我不禁后退了一步，但我一想到后面还有哪些神奇的景物呢?我鼓起勇气，闭着眼睛冲了过去，当我感觉没那么摇晃的感觉之后，我睁开眼睛，我过来了!

这就是飞云桥，全长85米，胆子小的人根本不敢走。

Part04.千年之吻

地下长城丝毫不亚于万里长城，非常的.长，可能脚都会走麻。

千年之吻是两条钟乳石，它们就像一对爱人一样想亲吻对方。虽然它们之间只有一步之遥，而对他们而言，却隔着一片大海，当他们亲吻到对方时，我想我已经不在这里了。

古老神秘的黄金洞，正敞开热情地怀抱，等着每一位游客探索它的奥秘，感受它的神奇。

四年级上册游记作文精彩 篇11

石林的大门口，我看到了穿漂亮的彝族衣服的导游们，大家都管她们叫“阿诗玛”。我问导游阿姨：“别人为什么叫你们‘阿诗玛’呢?”于是导游阿姨就给我讲了阿诗玛和阿黑哥的爱情故事。故事的最后，阿诗玛化成了一块石头，那石头左手搭在右肩上，右手提着篮子，望着天边的云彩思念着她的阿黑哥。石头也美丽。可是，爸爸没拍彩色的阿诗玛，因为是岩石吗。

最让我感到害怕的是大石林的“千钧一发”。本来我开心地走着，突然导游阿姨让我看上面。哇，好害怕喔!两座石峰上夹着一块快要掉下来的石头。这块石头吓得我连连后退。爸爸看我这样，给我壮胆说：“这是地震形成的吧!”“是的，传说只有罪恶致及的人才会被压死。”于是我放心大胆地走了过去。

最美丽的石鸟是迎宾鸟。石鸟是石头，但尾巴却是常春藤的树枝。样子像凤凰，所以叫迎宾鸟。