附小校庆作文

附小校庆作文（精选4篇）

附小校庆作文 篇1

来自全国各地的十多所名校校长和名师, 在与三附小师生共同分享生日喜悦的同时, 也为三附小带来生日礼物——十几堂名师公开课以及为期两天的教学交流研讨会。

在短短一个多小时的生日庆典上, 太师三附小的“多彩教育”理念, 几度引来嘉宾们的啧啧称赞。一是由该校四位教师担任的庆典主持人, 从声音到语言, 从形象到气质, 都堪比专业主持人, 令来自天津、深圳等地的老师直夸:“这学校的老师太厉害了!”二是学生们的民乐合奏、拉丁舞、跆拳道、花式篮球、街舞、武术展示等, 引得嘉宾们不停地送上掌声。三是同学们情真意切的表演唱《感恩的心》, 惹得不少校长和老师泪眼婆娑, 他们说:“这首歌听过好多次了, 今天听孩子们唱还是会感动。”

该校聂三敏校长说:“这说明我们的‘多彩教育’取得了丰硕的成果, ‘多彩教育’是改变应试氛围下学生枯燥单一学习生活的现实需要。我们就是要追求全体学生的全面发展和个性发展, 尊重学生差异。”

附小校庆作文 篇2

我坐在摇晃不停的车上，一边回想在附小的事一边欣赏着车窗外的景色。上一回见到附小已经是二十年前的事了，我的内心控制不住的兴奋：校园变了吗?还能见到老师吗?这个学校还在吗?小时瘦小的我已经是清华大学的.骨干教师，而我今天的任务就是重返校园。

十几分钟后，到了。我有些迫不及待的下了车，眼前的一幕让我惊呆了，以前不起眼的教学楼变得宏伟，操场也宽阔平坦，我继续向里走去，所有的东西都变了，明亮的教室、高级的教学设备、干净的走廊以及走廊中优美的音乐……让我回想起以前在这里奔跑的同学还有老师的训斥。我找到了我毕业时所在的六一班，不禁往里看了一眼，我突然发现里面的教师看着很眼熟，尖尖的瓜子脸，一个俏丽的鼻子，尤其是柳叶眉下一对水灵灵的大眼睛，炯炯有神。我推门而入，问道：“你是吴秋彤吗?”她吃惊的望着我说：“嗯，有事吗?”我万分激动的说：“是我，杨子钰!”这位教师听后，一下扑过来抱住了我，后来，我们滔滔不绝的聊了起来……

当我走到了教学楼一层，还听见心在砰砰跳，估计是刚才太激动了。我慢慢平静了下来，发现陪伴我六年的大锦鲤不见了。也许，它已经化作泥土了吧。想到这里，我心中泛起了一圈圈忧伤的涟漪。突然，我发现校长室里有一位四十多岁的老师，我情不自禁的走了过去，问：“请问您认识韩老师吗?”那位老师说：“韩老师，我就是。”我激动万分，不由自主的颤了起来：“韩老师，谢谢您对我两年的照顾!”我深深的朝韩老师鞠了一个躬。提起往事，韩老师却只是说：“没事，没事。”原来韩老师已经当上了校长。我很高兴自己的老师当了校长，也很庆幸自己有个好老师。

电子科大附小学习收获 篇3

四川省小学“共同体”第21届学术研讨会

暨电子科大附小“新学堂”全国课题成果展示活动

总体感受：

学生高大强壮，体质好。学生思维活跃，合作能力强，整体素质高。

校园思想开放，治校思路新。分别有以下不同之处：

■附小（尚锦翡翠酒店对面）整体校园面积只有40多亩吧，却摆了400张乒乓球桌，形成人人打乒乓球的风气。建设原因：附小康校长认为：乒乓球也是运动，也能让人出汗，同时也是安全系数最小的运动，不像篮球足球会伤到筋骨，球打到身上也不痛。打乒乓球锻炼身体各部分，眼睛经常注意小球，能很好的预防近视。这也是附小学生视力低下率远远低于全国平均水平的原因。

■除了全员乒乓球外，还有全员跳绳 ■学校把学生身体素质作为第一理念。后来发现毛主席说过与“身体是革命的本钱”类似的话。（没做笔记，忘记哪句话了）

身体好，一切才有希望。所以附小的所有学生都非常强壮高大，胖子比例非常少，高年级眼镜也非常少。

图为附小二年级18班学生（44人），自我感觉比其他学校二年级学生平均身高高一点。■附小的校园理念是“动起来”。体动、脑动、手动、心动、互动

让学生动起来，让老师动起来，让交流动起来，让家长动起来，让设备动起来，让一切动起来。学校每天给孩子的锻炼时间是：上午1小时，下午20分钟。学校把孩子的身高、体重和健康与否作为考核的首要标准。整个校园学生胖子极少，非常高大。学校把老师是否穿运动鞋作为考核标准，我观察发现附小每位老师都是穿运动鞋，从不见一个老师穿皮鞋。

康校长认为，吃水果最佳时间是上午10——11点。因此，上午的1小时锻炼时间后，形成“全员喝开水，全员吃水果”的壮观景象。水果绿色环保，学生自由选择当天从家带什么水果到学校。■好老师的定义：有理想、有道德、有仁爱、有学识。

还要有“四智慧”：学习智慧、生活智慧（养生保健）、处世智慧（能宽容，舍得吃亏）、育人智慧。

修炼方向：人格、学识、技能。

关于“养生保健”这一块，附小非常重视，这就是师生身体好的原因，学校有专门的养生保健老师，网站有保健专栏，校园有养生保健办公室，经常开展保健知识讲座。

■学校学生“年年都有时节课程”、“月月都有主题课程”、“处处都有活动课程”、“人人都有自开课程”、“素质课程超市”等等，比如每年的1、2月是中国传统文化月，三月科技文化活动月，四月“英国文化艺术节”，五月音乐文化活动月，六月美术文化活动月，7、8月“读万卷书，行万里路”实践活动月，九月阅读文化活动月，十月体育文化节，十一月信息技术活动月，十二月数学文化节。

活动课程是选修：除了每周都有一节音乐、体育、美术课外，剩下的那一节，由孩子自己决定学习哪一科，开学就报名，然后就固定下来，每次都去固定教室上课。（向学生和老师打听的）

■学校把孩子的“情商教育”放在第一位，而不是把提高智力放在第一位。让学生“立得稳、站得直、坐得住、看得远、想得通、处得好（同学之间）”

他们认为，从九几年的“两基”改革，到后来的“三维目标”教育理念（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），到2017年开始进行的是对教育的“核心素养”进行的改革，他们认为，“核心素养”包括：第一是孩子身体好，第二是孩子情商高（未来的社会不是靠智商，而是情商。情商高的人才知道怎么做事、怎么交际、怎么做人，而不是像北大学生杀死同伴等等现象），第三是孩子学习能力强。

■重视学生的艺术发展。认为：唯改革者新，唯创新者强，唯改革创新者胜。艺术非常锻炼学生的创新和思维。

■他们认为新一轮教育改革新理念就是：核心素养下的“新学堂”：办不一样的学校，做有灵魂的教育。

教育的灵魂：培养孩子心中的太阳。

教育的本质：改变孩子的思维方式和价值观。

对“教育”的概念：教育就是养成习惯。这个是标准答案，学校对老师每年的考试都出这道题。

对于教育，“有问题就是没问题，没问题就是有问题”。比如某次上课，康校长问学生“本节课结束了，还有问题吗？”，学生齐答“没问题”，这就说明这节课有问题。

■校门进门处是一个“五指”雕塑，意思是五个指头各个有用处，人人有价值，就应该有五套评价标准。一个学校有多少名学生，也应该有多少个评价标准。所以，在附小，才出现了人人得奖状，人人当干部的现象。■人人当干部。

具体操作方法是：前排学生是后排学生的组长，后排学生是再后排的组长，以此类推，最后排是第一排的组长。每个人都有自己负责的事情，比如擦黑板、过道卫生等，自己就是那一块的负责人，也是干部。■人人发奖状： 所有班级考试成绩平均分不得超过5分，优生率最低10%，及格率98%。期末考试成绩除以上期成绩所得值，为成长值，最高发进步奖。比如一位学生上期考1.5分，期末考了3分，3除以1.5得2，那么他将是全校进步最大的同学，可以得到校长亲自写的全校最佳进步奖状；或者他本学期身体很健康，没生过病，可以得健康奖；或者他经常打乒乓球，帮人拾球，也算助人为乐奖。总之，每个人都有优点，都可以发奖状。形成人人得激励，人人有干劲的精神状态。■班级文化建设（听了康校长的课后，我的灵感，值得讨论）

教室评比栏：每一排第一名同学持有奖票，期限是一周，因为每周都要换位置，所以人人都有机会管理奖票。持有奖票时，自己只负责保管和分发，自己不奖励也不占有，分别发给助人为乐的（成绩最差的同学，他可能在帮人拾乒乓球，也是助人为乐）、积极发言的等表现好的同学，并记下每人得奖票张数。一周后，得奖票最多者，先自由选教室座位。一个月得票最多者，自由选择当班干部。奖票可以兑换学习礼品并相应减少，或者选择不做家庭作业并减少。■关于家庭作业：

康校长认为家庭作业应该尽量少布置或者不布置，布置多了也不见得谁聪明。

■苏辙小学认为教师办公室卫生实行“流动红旗”制度，和学生一样，轮流争取。康校长没讲，哈哈哈（苏辙小学现在评比方法，赞！）■关于补课：补课就像补衣服，补起来也是一个疤。（康校长父亲）■鉴于近几年的各种大学生、研究生乱象，如：弑母、杀死同学、跳楼等，康校长提出：

a、存在才是硬道理（首先要活着）。b、发展才是硬道理。

c、质量才是硬道理。是“才是”，不是“就是”。

■培养学生“做一个高贵的人，优雅的生活”。一个人如果认为自己很高贵，他就会真的很高贵。

■家长自愿考取“家长资格证”，通过笔试、答辩后学校发给“家长资格证”证书。每个班要选出几名家长代表，处理班级事情，帮班级做事。

■教育是最廉价的国防。

美术听课感受

■ 学生动手时超轻黏土代替陶泥。

■ 国画课可以把宣纸贴卡纸上，画了后剪下来贴黑板展示。■ 老师展示的东西一定要大气。■ 说课或试讲，时间到打铃就收工。

■ 展示课时，把要贴在黑板上的画的后面，透明胶贴上小磁铁，就可以方便贴黑板上。

■ 彩色超轻黏土可以做美术色彩知识讲解时的道具。■ 美术上课的老师都很牛。

看五年级5班的听课，觉得学生的线描基础非常的扎实，能达到信手拈来的程度。所谓“厚积薄发”，这就是基本功。看二年级18班孩子们的国画，我看出老师的实力；看过道各年龄段学生作品，我知道附小姓“牛”的老师非常多。

■ 省教科所专家点评非常的全面和细致，分析深度大。大牛！

在总结这次学习时，我尽可能还原当时所听所写内容的真相。每个人眼睛耳朵接受的信息不是100%准确，都有误差，自己总结不全面，还望各位老师批评指正，并用红色文字突出修改部分，大家互相学习，共同进步。谢谢！

南师附小学习心得 篇4

其中让我印象最深的是武琼老师的课，她的课没有刻意的追求语言的华丽、课件的精美。呈现在我们听课老师面前的是真实的、常态下的课，让人感觉是那么的亲切、自然。也让我真正体会到语文教学的朴素与扎实。武老师课堂上非常注重学生的需求，她把学生的需求当做教学的起点。(这一点在上课初读课文那个环节就能明显看出。她告诉学生自个读行，想跟别人读也行，全班一起读也可以。于是学生就按自己喜欢的方式有滋有味的读起来了。)她布置作业的的方式也很特殊——先用雨字头查字典，找出前面说到的几个带雨字头的字，再说一个新认识的字。说完后让学生自己给自己留新作业，学生很自然的给自己留新的作业——找两点水的字，找三点水的字。武老师的课上孩子们听、说、读、写的能力都得到了锻炼。她精巧而不露痕迹的问题设计，循循善诱又以学生为主题的课堂教学，充分展示了教育名家驾驭教材，调控课堂的深厚功力。整堂课自然如行云流水，一气呵成，让我们深刻体会到武琼老师教育无痕，润物无声的教育艺术和名家风范。

她的讲座指出了识字教学是我们低年级的非常重要的任务，很多教师重视了，但流于形式，没有关注学生的阅读心理和需求。我们应该注重孩子的语言积累，语言和思维应互相促进。低年级的学生一定要养成习惯，习惯养成和知识积累相比前者更重要，孩子的一些习惯看起来是行为习惯，其实是思维习惯。我们作为教师上课应掌握小孩的认知发展规律。识字应尽量把字的音、形、义编在一起，变成大家能分享的，能记得住的。