一只破碎的杯子五年级小学作文

一只破碎的杯子五年级小学作文（共4篇）

一只破碎的杯子五年级小学作文 篇1

一只破碎的杯子五年级小学作文

早上，听爸爸妈妈说：今天是奶奶的祭日。中午，我从学校飞奔回家。到家后，发现姑姑来了，我大喜过望，气喘吁吁地问妈妈：“妈妈，姑姑是来给奶奶上坟的吗?”妈妈点了点头。我知道，在奶奶生前，她们三个人相处的非常融洽，是左邻右舍羡慕的对象。

我依依不舍的送走了姑姑……

夜幕降临，我洗脸洗脚准备睡觉，我洗刷完，正要休息，弟弟突然一下子抱住了我，亲热的不得了。我对着妈妈大喊：“妈妈，你拽住弟弟，我要睡觉了。”妈妈走了过来，我趁机跑到妈妈的房间。可是，就在我疾跑的时候，一不小心把妈妈放在橱柜上的他们最心爱的杯子碰倒在地。我大惊失色，妈妈也像我一样，一下子怔在了那里，只是呆呆地望着摔在地上的破碎的杯子……

一分钟过去了，五分钟过去了……我和妈妈都僵在了那里，弟弟吓得紧紧地抓着妈妈的手。我知道，这只杯子，平时我和弟弟碰一碰都得经过爸爸妈妈的点头同意，可如今，我竟然……我感觉时间像一只蜗牛，慢慢地走着。此时此刻，我想：妈妈会狠狠的打我一顿的。我不敢再想了……

我用眼迅速瞥了妈妈一眼，我清楚的看见妈妈眼里的泪。

终于，妈妈说话了：“去睡吧，明天还得上学。”

第二天，我起来准备去上学。想起了那件打碎杯子的事，我大胆地走进了妈妈屋里，问起了那件事。没想到，妈妈顿时落了泪，对我说：“雨瑶，你不知道，妈妈和你爸结婚前，我第一次去见你奶奶，她以为我是什么大家闺秀，所以摆了一桌子菜。等我走到家里，你奶奶看我穿的寒酸，马上撅着嘴走开了。可你的爷爷还是那么热情地招待我。后来，我嫁进了你爸爸家。再后来，你的爷爷和你的爸爸背着我搞了个婆媳和好协议，奶奶在爷爷和你的爸爸逼着的情况下，迫不得已给了我一只杯子，也就是你打碎的那个。但是，那只杯子竟然感动了上苍让你的.奶奶改变了对我的偏见，我们和好了。”说完，妈妈竟又像小孩子一样”呜呜“哭了起来。

我这才明白，我打碎的虽然是一只杯子，但是真正打碎的是奶奶对妈妈的信任，是她们和好的见证物。我含着泪冲出了家门……

晚上，我做了一个梦，梦见奶奶笑盈盈地看着我，并对我说：“雨瑶，打碎杯子没什么的，关键要听妈妈的话，好好学习，孝敬父母。奶奶在祝福着你们。”

一只破碎的杯子五年级小学作文 篇2

以前，我生活在茂密的森林里，那里非常漂亮，空气新鲜;那里河水清澈透底，碧波粼粼;那里的花姹紫嫣红，特别美丽……我和我的伙伴生活在这茂密的森林里，无忧无虑，和睦相处，互相友爱，我们常常在阳光明媚，春风和煦时做游戏，我们自由，我们快乐。

有一次，我和伙伴们在树上做游戏，我们正玩得开心，忽然，我看见猎人拿着枪对准我，一发子弹，我的伙伴不顾自己的性命，跑到我前面被猎人打死了，我非常伤心。

当我再次飞回故乡，发现空气没有以前那么新鲜，河水没有以前那么干净，花草没有以前那么鲜艳。更重要的是我的家被人类吞没了，我无家可归。

哎!我们失去了原来那美好的家园。树木被砍光，小草也枯黄，小花也凋谢，河水也快断了。

一只破碎的杯子五年级小学作文 篇3

一、教材分析：

本课属于“设计.应用“领域。通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目的：

知识与技能目标：

通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：

运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目标：

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、教学重难点：

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备：

教师：课件、杯子若干

学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等

五、教学过程：

一、导入新课（猜一猜）

孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。出示课件——杯子的设计

二、引导阶段：（赏一赏）

杯子展厅

1、古代的杯子

课件出示古代杯子的图片

问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子

学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子

学生回答后出示图片

三、分析探究：（探一探）

杯子的结构

出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？

杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

四、精品欣赏：（看一看）

1.欣赏新颖独特的杯子

说说杯子的杯身和杯口有什么特点

2欣赏特殊功能的杯子

五、杯子设计：（想一想）

如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名

再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结：（说一说）

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

一只分类垃圾桶的自述五年级作文 篇4

我，分类垃圾桶，垃圾桶家族中的一员。金属的外壳，爱呆在在车水马龙的街头转角、幽静怡人的公园小径或是生机勃勃的校园等地方。可是我的身体与别的.兄弟们有些不同——我有两只胃：一只是专吞可回收垃圾的;另一只是专吞不可回收垃圾的。

有一天，我走进了风景如画的星海学校。

一天，两天，三天……我刚开始在学校里过得挺不习惯的。一个又一个的红领巾从我身边路过，总是很热心地喂我各种各样的“点心”。他们不分青红皂白，很随意地把手中的废弃物一股脑儿往我胃里面乱塞，弄得我消化不良。我简直是“英雄无用武之地”，一点也发挥不了作用，和普通垃圾桶的功用几乎没啥区别。

随着校园绿色环保活动的深入开展，我的身影不仅出现在校园的花坛边和长廊里，还出现在每一间教室里。大家也对我的胃口了如指掌。我的一只胃爱吞食废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类可回收垃圾;我的另一只胃爱吞食骨头、果皮等食品类废物或纸巾等难以回收的废弃物。记得有一次，一个留小平头的男孩子蹦蹦跳跳地从食堂的方向朝我这边走过来。看他那模样，大约在读一、二年级吧。只见他美美地咬下了最后一口苹果肉，一边舔着嘴唇一边皱着眉头对着苹果核犯愁呢!准是想找个近点的地方丢核吧?当他一抬头，看见了静静伫立在走廊里的我，不由得喜笑颜开，快乐地欢呼：“嗨，棒极了!这儿就有一只漂亮的垃圾桶。我正想找地方丢苹果核呢!”清脆的话音刚落，苹果核就“咚”的一声被准确无误地扔进了我那专吞不可回收垃圾的胃里。