艰苦奋斗的名言阅读欣赏

艰苦奋斗的名言阅读欣赏（共13篇）

艰苦奋斗的名言阅读欣赏 篇1

1、人才何常？褒之则如甘雨之兴苗，贬之则如严霜之凋物。--曾国藩

2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--荀况

3、不患人之不知己，患不知人也。--孔子

4、坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。--曾国藩

5、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步都是在书写自己的历史。--吉鸿昌

6、人生的成功，不在聪明和机会，乃在专心和有恒。-俞忒

7、必须在奋斗中求生存，求发展。--茅盾

8、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。--孟轲

9、谦则不招人忌，恭则不招人侮。--曾国藩

10、每一次的失败，是走上成功的一阶。--陶顿

11、益者三友；友直，友谅，友多闻，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，损矣。

12、染于苍则苍，染于黄则黄。--墨子

13、所见锐明当自信，不可因人所说如何而易吾之自信。--薛敬轩

14、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。-唐代，苏轼

15、凡事皆贵专心，有所专宗，而博观他途，以扩其识，亦无不可。无所专宗，而见异思迁，此眩彼夺，则大不可。--曾国藩

16、好男人的标准就是要让那些有机会和自己结合而失之交臂的女人后悔，让属于自己的`女人终身幸福。--无名氏

17、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？--屈原

18、在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金……青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！作者：郭小川

19、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石为玉而又炫之也。--朱熹

20、改造自己，总比禁止别人来得难、--鲁迅

21、敏而好学，不耻下问，可以谓之文也。--孔子

22、奋斗是万物之父。--陶行知

23、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。--诸葛亮

24、应知学问难，在乎点滴勤。--陈毅

25、奋斗之心人皆有之。--李叔同

26、人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可宝贵的东西都不甚为人所爱惜，最容易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。作者：郭沫若

27、一个人的欲望如果只是追求金钱或权势，他便永不能满足，而不满足便不能快乐。--柏杨

28、理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。作者：冰心

29、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹

30、人之患，在好为人师--孔子

31、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。作者：曹操

32、青年应当有朝气，敢作为。--鲁迅

33、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。--孔子

34、青年是人生的骄傲，也是时代未来的希望。作者：林伯渠

35、百虑而后断，断则必行。--毛奇

36、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。--孙中山

37、婚姻是一场赌博，男的赌自由，女的赌幸福--无名氏

38、艰苦奋斗的名言大全

39、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。作者：鲁迅

40、少年为未知的前途彷徨，老年为已知的寂寞而发愁；独独中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。作者：尤今

41、凡事皆有极困难之时，打得通的，便是好汉。--曾国藩

42、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可及。--礼记

43、事因志立，志立则事成。--韩瑞志

44、青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。作者：陈独秀

45、不专则不诚，不专则不形。--陶觉

46、莫道桑榆晚，微霞尚满天。作者：刘禹锡

47、三人行，必有我师焉。择其善者从之，其不善者而改之。--论语，孔子

48、一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。作者：谢觉哉

49、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。--孙中山

50、少壮真当努力，一年过去，何可攀援。--魏文帝

51、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。--陶行知

52、天下古今之庸人，皆以一惰字致败。--曾国藩

53、士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。--曾国藩

54、“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。作者：鲁迅

55、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-唐代，李商隐

56、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。--茅盾

57、满招损，谦受益。--尚书

58、当断不断，反受其乱。--汉书

59、夕阳无限好，只是近黄昏。作者：李商隐

60、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。--李大钊

61、无欲无求，先发大慈大悲恻隐之心，誓愿普救生灵之苦--隋唐，孙思邈

62、儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。--陈望道

63、苟利国家生死已，岂因祸福趋避之。-林则徐

64、鞠躬尽瘁，死而后已。--诸葛亮

65、作一事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思迁。--曾国藩

66、去山中贼易，去心中贼难。--曾国藩

67、天行健，君子以自强不息。--易经

68、中年的妙趣在于相当的认识人生，认识自己，从而做自己所能做的事，享受自己所能享受的生活。作者：梁实秋

69、一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。--邵康节

70、土扶可城墙，积德可厚地。--李白

71、想起了沙漠就想起了水，想起了爱情就想起了你。--中国，三毛

72、用功不求太猛，但求有恒。--曾国藩

73、业精于勤荒于女喜，行成千里毁于随。--韩愈

74、知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。--老子

艰苦奋斗的名言阅读欣赏 篇2

一、巧用课文题目，引发阅读期待

最佳的课文导入是能够引发学生的阅读期待，这是保证课堂教学高效的重要元素。这个单元的四篇课文题目都具有深刻的含义或独特的引人之处，巧妙地利用这笔资源，可以大大地激发学生的阅读兴趣，调动学生学习的积极性。《小草和大树》一课在出示课题之后，可以先让学生联系生活谈谈对小草和大树的了解，然后猜想课文会写些什么内容：是不是一篇介绍植物的课文?如果不是，那为什么要用《小草和大树》来作为题目?小草和大树有什么关系等?从而激发学生进一步探究的欲望。《轮椅上的霍金》可以分两步出示课题，先出示“霍金”，师生交流对霍金的了解，特别要突出他在科学上的成就；再出示“轮椅上的”，简介霍金在轮椅上的悲惨命运；然后引发学生阅读的期待：一个曾被宣判过“死刑”的人为什么能够取得如此辉煌的成就呢?想要揭开奥秘，就让我们到课本中去寻找答案吧。《生命的林子》这一课题在理解上本身就具有一定的难度，可以让学生围绕这个课题进行质疑，如：生命的林子是什么意思?什么样的林子是有生命的林子?课文为什么要用《生命的林子》作为题目?课文的内容与生命的林子有什么样的关系等?然后引导学生围绕着这些问题展开阅读。《一本男孩子必读的书》同样可以引导学生就这个课题进行质疑，如：这是一本什么样的书?为什么说这本书是男孩子必读的?那么女孩子要不要读呢等?抓住课题，引导学生产生疑问、困惑，就能激发学生进一步探究阅读的欲望，从而使学生学得积极，学得主动，课堂教学就能更加高效。

二、揣摩表达顺序，了解事件梗概

《生命的林子》教学可以在整体把握课文、理清课文条理的基础上抓一个“去”和一个“留”，分别探究其中的原因，即为什么“去”?又为什么“留”?第一个问题可以引导学生抓住课文的一至三自然段去体会；第二个问题抓住课文的四至九自然段理解。这样主线明朗，教学顺畅。《一本男孩子必读的书》可以“抓课题”，就学生在质疑时提出的问题“为什么说这是一本男孩子必读的书”作为探究的主题，引导学生去读懂书的内容并领悟学会生存，学会坚强的人生道理。找准切口，精选主题。不仅可以使课堂教学流程更加简洁、清晰、流畅，而且可以帮助学生进行深层的探究和领悟。

三、加强静心默读，领悟人生哲理

母爱的名言阅读欣赏 篇3

2、母爱乃世界上最伟大的势力。——阿瑟·米

3、仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻

4、母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的!母爱是一首田园诗，悠遥清净;母爱是一幅山水画，自然清新;母爱是一首歌，婉转深情。

5、全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

6、母爱是体贴、慰藉、宽容、理解、善良、慈祥的源泉。母爱之情，惊动天地，感泣鬼神。

7、黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来;羊群归棚，孩子回到母亲身边。——萨福

8、父母之恩，水不能溺，火不能灭——苏联

9、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。——三字经

10、当时父母念，今日尔应知。——白居易

11、无论你失败、成功

12、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍

13、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种子爱是值得的。——夏加尔(绘画大师)

14、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

15、关怀母亲也是你我的升华净化。

16、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

17、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐

18、军人的妻子，是孩子的妈妈，又是孩子的爸爸;军人的妻子，是女人又是男人。——刘玉森

19、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——韩愈

20、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。——夏加尔

21、慈善行及至亲，但不应仅此为止。——富勒

22、不懂得母爱

23、母苦儿未见，儿劳母不安。——劝孝歌

24、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的——法国

25、母爱，崇高伟大

26、对我而言，我的`母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林

27、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩

28、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度

29、母爱胜于万爱。——莎士比亚

30、青春会逝去;爱情会枯萎;友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马

31、妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合!——泰戈尔

32、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁

33、母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。——穆尼尔纳素夫

34、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

35、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。

36、我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬

37、上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。——犹太谚语

38、十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》

39、在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。——奥斯特洛夫斯基

40、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建

41、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙

42、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易

43、要知父母恩，怀里抱儿孙——民谚

44、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

45、母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。

46、慈母爱子，非为报也。——刘安

47、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特

48、亲人不睦家必败。——林肯

49、父母德高;子女良教。——《格言对联》

婚姻的名言阅读欣赏 篇4

2、美满的婚姻是人生最大的幸福之一，不幸的婚姻无异于活着下地狱。——奥斯瓦尔德?施瓦茨

3、恋爱是美丽的，婚姻却是神圣的。——伊丽莎白(英)

4、恋爱视快乐为目的，而婚姻视整个人生为目标。——巴尔扎克(法)

5、迁就、容忍、屈服、接纳、适应、宽恕、谅解、妥协、韧力、认命，婚姻爱情可训练出“十项全能”。——佚名

6、幸福的婚姻不仅需有交流思想，也要感情交流，把感情关在自己心里，也就把妻子推到自己的生活之外了。——奥斯汀

7、信任是婚姻关系中两个人所共享的最重要特质也是建立愉快的、成长的关系所不可短缺的。——尼娜?欧尼尔

8、如果两个人的.结合只是性意义上的结合的话，那么他们的幸福只能是短暂的一瞬。度过灿烂辉煌的一瞬之后，接踵而来的是空寂和漠然。——箱崎总一(日)

9、为了能使家庭的幸福长久，精神恋爱始终都应伴随肉体的性爱;同样，肉体的性爱如果不和谐美满，也会影响人的精神恋爱，使人彼此疏远，冷漠。——尤?留利柯夫(前苏联)

10、为了爱情的继续，婚姻的美满，妻子固要取悦丈夫，丈夫也要取悦妻子，至于如何取悦，乃是一种高级的艺术。——柏杨

11、同是一件婚事，一些人视之为儿戏，而另一些人，则视之为世界上最庄重的事情。——列夫?托尔斯泰

12、有时婚姻也会使一个女性迷失自己——不然，世界上杰出的女性原应多得多。——三毛

13、与所爱的人长期相处的秘诀是：放弃改变对方的念头。——萨尔丹

14、与其与一个冷漠无情的聪明女子结婚，毋宁和一个多情鲁钝的女人结合。——卡尔?波普尔(英)

15、已婚的人从对方获得的那种快乐，仅仅是婚姻的开头，决不是其全部意义。婚姻的全部含义蕴藏在家庭生活中。——列夫?托尔斯泰

16、以爱情为基础的婚姻，乃是人间无可比拟的幸福。——梁实秋

17、在幸福的婚姻中，每个人应尊重对方的趣味与爱好。以为两个人可有同样的思想，同样的判断，同样的欲愿，最最荒唐的念头。——摩路瓦(法)

18、在婚姻上，最具毁灭性的问题在于缺乏沟通，尤其是爱情、性和金钱方面。——奥茨(荷)

19、在婚姻中，每个人都要付出，同时也要收回点什么：这是供求规律。——罗曼?罗兰

20、在决定离婚之前，有一段漫长的、痛苦的、艰难的思索理由的过程，即从个人的需要、利益、见解、价值观的角度全面为自己的决定提出根据的过程。——瑟先科(前苏联)

21、要想美好地度过一生，就只有两个人结合，因为半个球是无法滚动的，所以每个成年人的重要任务就是找到和自己相配的一半。——马克思(德)

22、你“匆匆忙忙地嫁人”，就是甘冒成为不幸者的风险。——苏霍姆林斯基

23、男人因结婚而知女人之贤淑;女人因结婚而知男人之愚蠢。——长谷川(日)

24、其实婚姻就像是两只刺猬过冬，靠近了就会互相伤害对方，不靠紧又冷!非得彼此拔了一边的刺才能靠近好好过日子!——佚名

25、只为金钱而结婚的人其恶无比;只为恋爱而结婚的人其愚无比。——约翰逊(美)

26、只有爱情才能使婚姻神圣，只有使爱情神圣的婚姻才是真正的婚姻。——列夫?托尔斯泰

27、只追求容貌的婚姻通常只是一种庸俗的交易。——罗格林(英)

28、不贞，是破坏家庭，破坏感情中最大的力量。——柏杨

29、夫妻生活中最可贵的莫过于真诚、信任和体贴。——穆尼尔?纳索夫

名言与对名言的理解欣赏阅读 篇5

2、我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。——泰戈尔

3、爱情是理解和体贴的别名。——泰戈尔

4、青年人最强烈的要求莫过于被人理解。——佚名

5、环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。——马克思

6、我对自由意志和先验宿命的理解：它们是一样的。——丘吉尔

7、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况——切斯特菲尔德

8、婴儿的语言，母亲最懂得；赤子的心声，祖国最理解。——佘大斌

9、音乐学院是学习的最低限度，以后还有生活。作曲家应该学到老，一生磨练技巧，发展、丰富自己对世界的理解，永远前进、前进。——格里爱尔

10、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基

11、业务模式它当然是很容易拷贝的。问题是我们怎么去理解自己的企业，你到底是一种纯粹业务模式的优势，还是有业务模式之外的优势？企业的竞争力，不是简单的一种业务模式就可以取得一切，需要从内质上细化上去挖掘，才有可能保持持续增长和发展。——周成建

12、有些人再也学不到任何东西，只因为他们对一切理解得实在太快——蒲柏

13、金钱是任何国家都能理解的一种语言，可以派上一切的用场。——阿芙拉·宾

14、才能是来自独创性。独创性是思维、观察、理解和判断的一种独特的方式。——莫泊桑

15、正当利用时间！你要理解什么，不要舍近求远。——歌德

16、读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯

17、一个不被理解的真理会变成一个错误。——巴劳尔

18、读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。——莫洛亚

19、眼神里的语言世界任何地方的人都能理解——爱献生

20、不论他的想象力的幅度有多么宽广，要是他不具备足够的知识，他的理解力始终是有限的。他必须熟悉文化史，并能领悟音乐史上各个事件之间的联系。熟悉文化史可以帮助他判定作曲者取得其特殊形式的那种环境。领悟音乐史上的各种联系可以使他从时代的特性中把个人的特性解脱出来。他必须能够区别时代的风格和个人的风格，区别一般的习俗和个人的习惯。在他的艺术中，他是生命的参与者，他能使个人和时代复活或绝灭。——舍尔兴

21、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动——罗曼·罗兰

22、有些人的行为就像是一篇韵文，其中每个音节都循规蹈矩：当一个人的思想分裂成那么多细小的观察资料时，他怎能理解伟大的事物呢？——培根

23、我是一位老人，净说些老话。对于时代，我是落伍者，没有什么良言贡献给现代婚姻。只是在物质至上的时代潮流下，想提醒年轻的朋友，男女结合最最重要的是感情，双方互相理解的程度。理解深才能互相欣赏、吸引、支持和鼓励，两情相悦。门当户对及其他，并不重要。——杨绛

24、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

25、不同的.人理解不同的行业。最重要的事情是知道你自己理解哪些行业，以及什么时候你的投资决策正好在你自己的能力圈内。——巴菲特

26、我读书的办法总是以“定量”、“有恒”为主。不切实际地贪多，既不能理解，又不能忘记。——徐特立

27、当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花——马克思

28、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

29、科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力——斯坦尼斯瓦夫

30、人们时常埋怨音乐是这样的模糊，听音乐时，简直不知如何去想才好。但每个人对文学总是能够理解的。不过，对我来说……一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的。这不是因

31、生存法则：上去或者出去（UPOROUT）知识企业中的一切都与学习相关，所以生存的第一要义就是学习和理解。懒于学习的人，实际是在选择落后，实际是在选择离开。——选自《共好资讯军规.三十条生存法则》

32、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯

33、为了学会思想，就需要锻炼我们的四肢，我们的感觉和各种器官，因为它们就是我们的智慧的工具；为了尽量地利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强健。所以人类真正的理解力不仅不是脱离身体而独立形成的，而是有了良好的体格才能使人的思想敏锐和正确。——卢梭

34、我的音乐作品是从我对音乐的理解和对痛苦的理解中产生的，而那些从痛苦中产生的作品将为世人带来欢乐。——舒伯特

35、当我们读书太快活太慢时，我们什么也不能理解。——帕斯卡

36、凡是我不了解的现象，我总是勇敢地迎着它走上去，不让它吓倒。我高高地站在它的上面。人应当认定自己比狮子、老虎、猩猩高一等，比大自然中的万物，甚至比他不能理解的，像是奇迹的东西都高，要不然他就算不得人，只不过是一个见着样样东西都害怕的耗子罢了。——契诃夫

37、读一切深邃的书都应该如是：第一，要用自己的能力去理解；第二，要用自己的能力去批评。——郭沫若

38、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫·托尔斯泰

39、较为相同，较为普遍的人，一向总是占有优势，较为杰出的，较为高雅的较为独特的和难于理解的人，则往往孑然独立；他们常常在孤独中死于偶然事件，很少能繁衍下去。——尼采

40、不管生活多么严峻，我总是和自己在一起，我将在每天的生活中，汲取有益的东西，理解人生的意义。——佚名

41、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解——阿格尼斯·雷普利尔

42、投资必须是理性的。如果你不能理解它，就不要做。——巴菲特

43、能被理解的存在就是语言。——伽达默尔

44、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

45、露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。——泰戈尔

46、理解生活而且还要热爱生活。——罗曼·罗兰

47、管理的一个基本规则就是必要的多样性规则。重要的是要使决策能够在最需要的时刻，以执行者最易理解的手段和方式得到准备、通过和实施。——阿法纳西耶夫

48、夫妻之所以不能相互理解是因为他——菲尔丁

49、“噢，我真贪婪！在这个灵魂里安住的不是忘我精神，而是贪求一切的自我，似乎要用许多人帮他观察和攫取的自我，要挽回一切的自我，不愿失去属于他的一切的自我！” “噢，我贪婪的烈焰哟！我多么愿意获得再生，变成一百个人呀！” 谁不能以自身体验理解这位谓叹者，谁就无法理解求知者的激情。——尼采

50、在人的一生中，再也没有像青年时期那样强烈地渴望被理解的时期了。没有任何人会像青年那样沉陷于孤独之中，渴望被人接近与理解；没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼唤。——斯普兰格

★ 学会“理解”

★ 理解作文

★ 理解200字作文

★ 理解教育学习心得

★ 理解与沟通 范文

★ 多一点理解记叙文

★ 我们需要理解

★ 如何理解“垂钓客”

★ 如何理解成功论文

小议初中生阅读欣赏能力的培养 篇6

关键词：阅读欣赏；兴趣；技巧；写作

初中生的阅读不仅要课内阅读，而且还要课外阅读；不仅要求老师有规划地阅读，而且还要求学生自主阅读。指导学生多读书、会读书，而且读好书。既要培养学生良好的习惯，又要掌握阅读欣赏的技巧；既要学生从阅读中享受快乐，又要在应试教育中展现收获，使阅读激发学生学习的动机，又能使学生通过阅读拓展开放性的思维，辨别人的真伪、善恶、美丑。在阅读中打开眼界，构建思想的框架，展现阅读之乐，点燃写作之趣，放飞写作的个性。下面谈谈如何为阅读插上飞翔的翅膀。

一、让学生把书本当作美味佳肴

老师要向学生灌输一种理念——我读书，我快乐。要求学生对待书本要像饥饿的人扑在面包上一样。培养学生的阅读兴趣，让学生融情于阅读之中，从中汲取丰富的营养。老师平时要善于诱发学生的阅读要求，用图文并茂、装帧新颖的书籍去吸引学生。每个周末也通过组织看电影，收看电视剧，引导、诱导学生去读原著。例如看电影《火烧赤壁》，学生就会带着好奇心去阅读《三国演义》；看电影《泪痕》，让学生去阅读“文革”时的一些伤痕文学，了解那段难忘的历史。例如学生在假期看电视连续剧《亮剑》，我建议学生去看《野火春风斗古城》这部小说，了解抗日战争时期的血雨腥风，同时老师每周开设一次读书交流会，大家可以畅所欲言地谈自己所读的故事，心理感受，思想启迪，享受的快乐，受到哪些熏陶，使他们真正把读书作为自己的乐园。

二、要求学生掌握阅读的技巧

老师要重视对学生读书方法的指导，光有兴趣不行，读书很讲究技巧，不能读书万卷，头脑空空，要读万卷书，走万里路。这要求老师读学生的阅读欣赏，要授之以渔，不能授之以鱼，要把自己科学合理、灵活多样、丰富多彩的阅读技巧教给学生以开启知识的大门。例如对于辞藻华丽、内容空洞的文章要泛泛而读，对于有哲理、有内涵、有寓意的好文章千万不能走马观花，要精读、重读；同时要求学生备一个笔记本、一支笔，最好是朱笔，对一些精彩美妙佳句可以批注，也可以摘抄，读后写随笔，也可以通过吟诵感悟，利用创造性思维作支点，进行思维的空间想象，使学生的情感随着读本的快乐而快乐，读本的忧伤而忧伤。例如，《范进中举》，学生读范进知道自己中举时疯掉的言行的描写，使学生如同身临其境，深深地体会范进中举时的滑稽和可笑，也深深地体会作者对范进被科举毒害的同情，效果非常好。

三、抓住情节，体会情境

俗话说：“窥一斑而知全貌。”细节往往成为读本的突破口，体现出特定的情境。例如，我要求学生阅读《水浒传》里“浪里白条张顺智斗黑旋风李逵”的章节，从情节上表面看是斗殴打架的事情，但作者落笔非凡，出手不俗，这个看似平淡的故事却被作者写得妙趣横生、幽默诙谐，在学生的内心阵阵笑声中活灵活现地刻画了李逵独特的个性，使李逵一出场就立在纸上，活跃于学生的脑海之中，使我们深切地体会到当时的故事情境，同时也使学生深深地理解了作者写作的艺术功底：一是善于驾驭与作品特定内容相适应的艺术表现手法；二是对人物有正确的美学观点，恰到好处地把握住对人物的爱憎褒贬；三是作品流露出一种特有的幽默而轻松的情调，并达到一定的思想深度。应用艺术手法把李逵的可气、可笑、可爱交融到一起，使李逵塑造的形象扎根于现实生活之中，显得栩栩如生而又真实可信，从而使学生抓住情节、体会情境。还有阅读朱自清的《背影》时，学生最容易融入情境，产生情境共鸣。

四、让阅读的成果融合于写作之中

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”说明阅读和写作是相得益彰的。教育家叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的技巧。”巧妇难为无米之炊，无论你智商多么高，如果没有丰富的阅读素材，断然不会写出富有情感、辞藻华丽的佳作。许多优秀的佳作，特别是一些经典的散文、议论文，都有恰到好处的引经据典，这就得益于快乐的阅读中好词、好句、好段以及相关的名言警句。学生通过阅读欣赏，得到许多启发和灵感，潜移默化地提高了学生的写作水平，真正做到阅读和写作比翼齐飞，实现由读到写的迁移，读与写的融合，巧妙渗透，实现语文课堂返璞归真的效果。

总之，培养一个有文学素养的人，既要激发兴趣，扩大阅读量，博览群书，还要树立持之以恒的阅读信心，让学生“读”以致用，乐在其中，使学生快乐阅读，把握文本的精髓，深入理解文章，从而提高学生的阅读能力和语文素养。

参考文献：

[1]邹敏.个性化阅读教学探索[D].湖南师范大学，2011.

[2]仲从山.从新课程标准看语文阅读教学个性化、民主化趋势[J].现代语文：教学研究，2007（02）.

人生之路的名言阅读欣赏 篇7

2、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

3、要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚

4、即使在最平直的道路上行车，司机也必须紧握方向盘。——佚名

5、书必择而读;人必择而交;言必择而听;路必择而蹈。——张履祥

6、走路无方向，好比瞎子摸溪滩——民谚

7、如果你在错误的路上，奔跑也没有用。——巴菲特

8、一个朋友一条路，一个冤家一堵墙。——佚名

9、精一技者通百路——日本

10、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

11、恒心架起通天路，勇气吹开智慧门。——佚名

12、引到永生，那门是窄的，路是小的，找著的人也少。——圣经

13、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——韬奋

14、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的.失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦

15、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。?——鲁迅

16、正确的政治路线要靠正确的组织来保证

17、自满是求知的拦路虎，自谦是智慧的引路人。——(壮族)谚语

18、我手中的灯笼使眼前黑暗的路途与我为敌。——泰戈尔

19、走路朝前看，做事往后想——民谚

20、荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

21、别再自己摸索，问路才不会迷路。——陈安之

22、命运而言，休论公道。那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟……——史铁生

23、不要打骏马，要去找道路——哈萨克族

24、如果我们最重要的路线是从北京去深圳，我们没有必要在南昌下车并进行附带的旅行。——巴菲特

25、走平路，防摔跤;顺水船，防暗礁——民谚

26、思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康。

27、过马路要眼观六路，耳听八方。

28、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩

29、为清醒的人引路是一种美德;为醉汉引路是一种义务——兰多

30、心怀二意的人，在他一切所行的路上，都没有定见。——圣经

31、山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生——张锡

32、一句实话能把迷路的人引出深山——法国

33、机会从不会“失掉”，你失掉了，自有别人会得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。没有机会，就要创造机会;有了机会，就要巧妙地抓住机会，而高考就是你走上成功之路的第一个机会。

34、机会是极难得的，但他具备三大成功的条件，那就是“像鹿一般会跑的腿，逛马路的闲功夫，和犹太人那样的耐性。——巴尔扎克

35、有人强逼你走一里路，你就同他走二里。——圣经

36、足行万里路，胜读万卷书。——佚名

37、千条路、万条路，走好安全这条路。

38、熟水路要算老艄公——民谚

39、幻想多么希望把世界引入迷途，而判断抒缓慢而又清醒地选择它的路——乔·克雷布

40、路是人开的，树是人栽的——民谚

41、出门问路，入乡问俗。——佚名

42、匠人，如果觉得自己的作品“太棒了”的时候，就已经在走下坡路了。

43、若要优美的嘴唇，要讲亲切的话;若要可爱的眼睛，要看到别人的好处;若要苗条的身材，把你的食物分给饥饿的人;若要美丽的头发，让小孩子一天抚摸一次你的头发;若要优雅的姿势，走路时要记住行人不止你一个。——奥黛丽赫本

44、腿快不怕路远——民谚

45、爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦;有泪可落，也不觉是悲哀。——冰心

46、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯?

47、走路怕暴雨，说话怕输理。——佚名

48、正者吉之路，邪者凶之征。晋·傅玄《履铭》 品行端正使人吉祥，德行邪恶终归招致凶险。——傅玄

49、有上坡必有下坡，有进路必有出路。——佚名

王充的名言阅读欣赏 篇8

1、人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。——王充

2、所谓圣者，须学以圣——王充

3、事莫明于有效，论莫定于有证。——王充

4、圣人之言，不能尽解，说道陈义，．不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。——王充

5、处逸乐而欲不放，居贫苦而志不倦。——王充

6、精诚所加，金石为亏。汉·王充《论衡·感虚》 精诚：真诚。 亏：亏蚀。只要真心诚意从事，任何困难都可以克服。——王充

7、凡学问之法，不为[畏]无才，难于距师。——王充

8、不学自知，不问自晓，古今行事未之有也。……故智能之士，不学不成，不问不知。?——王充

9、人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。——王充

10、胸中不学，犹如手中无钱也。——王充

11、人有气有生有知亦且有义，故最为——王充

12、精诚所至，金石为开。——王充

13、学士有文章，犹丝帛之有五色之巧也?。——王充

14、发胸中之思，论世俗之事——王充

15、蓬生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑，彼蓬之性不直，纱之质不黑，麻扶缁染，使之直黑。夫人之性，犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。?——王充

16、夫学者所以反情治性，尽材成德也。——王充

17、一幢房子里最有用的是厕所——王充

18、为世用者，百篇无害，不为世用，一章无补——王充

19、寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释——王充

艰苦奋斗的名言阅读欣赏 篇9

一、有目的指导学生拓宽阅读面

作文是一种创造性的劳动。这就要求借助阅读活跃大脑，发展逻辑思维、形象思维和创造思维。在小学阶段，学生从课本上学到的知识是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性，训练的系统性，但毕竟阅读的面是狭窄的。这也从某种程度上制约了学生写作水平的发挥。小学语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重课外的阅读，以扩大学生的阅读量。

1．要从现有的教材入手，将单元教学中涉及到的作品介绍给学生，并作为必不可少的课外作业，在规定的时间内阅读完。这样，既能将课内的阅读延伸到课外，弥补课堂教学的局限性，又能加深对单元教学中有关课文的进一步理解，收到良好的效果。

2．要指导学生多读教材之外的名著和优秀作品。名著的内容丰富而深刻，影响力大。它们不但能拓展思维，还有独特的见解，在一定程度上，能速成和优化学生的作文能力。名著之所以生命力强，重要的一点就是因为其中有学之不完、赏之不尽的文学艺术价值，它能对学生起到一种熏陶作用。

3．要鼓励学生订阅或借阅质量高的文学刊物。浏览报纸、广播中有欣赏价值的好文章等等，这也不失为一种阅读提高的途径。这些读物的内容时代气息浓，具有语言的鲜活性和表现手法的多样化，能切合现代学生、现代社会的特点。

就像教师耍教给学生一碗水，自己需准备好一桶水、十桶水的道理一样，学生要写好一篇文章，也必须要有十篇、百篇文章在胸。

二、指导学生讲究阅读方法

小学生要读的作品实在太多，而在目前教育还没完全从应试教育转到素质教育轨道上来的情况下，让学生把更多的时间花在阅读上，有些不切实际，这就要求采取一些有效的阅读方法。

1．泛读与精读相结合。泛读，指多读，不但量大面广，而且不分文体，目的是博采众长。鲁迅先生曾经指出：不要专看一个人的作品，以防被束缚住。必须博采众长。对于其中的精彩段落、精彩词句必须精读、读熟、读透。“于无法之中求有法、有法之后求其他，古人所谓多了一点《文逊烂、秀才半》说的就是这个秘诀。”郭沫若的这一写作体会和人们所说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟是一致的。

2．开设阅读欣赏课。语文教学只排语文课和作文课，往往挤不出时间排阅读欣赏课，这其实是语文教学指导思想上的一个疏忽。实践证明：阅读欣赏课不仅受学生欢迎，而且对于提高学生的写作水平有很大的帮助。它的点拨、指导作用之大，胜过多少写作的空洞说教。如何上好阅读欣赏课呢，这里介绍几种做法：

(1)自我欣赏法。即要求学生选取自己的佳作，在全班朗读，并介绍自己的写作过程、写作意图、写作方法和成功之处等。这种方法能增强自身的写作信心，有利于思维能力的训练和培养。

(2)推荐欣赏法。这是要求学生从所阅读的作品中把自己认为最有借鉴价值的优秀作品介绍给学生，并具体谈谈作品在立意、构思、语言等方面的特色。这种方法能促使学生不仅多读，而且能有比较、有选择的读，培养学生鉴赏能力，还能在同学中产生一种竞争效应。

(3)集体欣赏法。这种阅读的内容由教师选择为主。一是可由教者朗读，提出要求，由学生进行评析；二是可请学生朗读，由老师进行系统分析。另外，还可以采用多媒体演示，师生共同欣赏，这种欣赏可以将所阅读的作品分析得透彻。学生们通过各抒己见的评析，能使本来较朦胧的写作思路变得清晰、明朗起来，在欣赏中掌握作文的奥秘，丰富写作知识，还利于切磋写作技艺，取长补短，训练思维能力和语言表达能力，提高鉴赏水平。

(4)质疑欣赏法。这种方法比前三种要求高，它要求读者必须真正读懂作品，不但要知其然，还要知其所以然。设置种种写法，比较表达效果。各种质疑将会引起同学们的反思，其作文的技巧也不难掌握。这种做法能促使学生混沌的被动思维提升到一个比较清晰、主动的思维境界，消除他们对作文的惧怕心理及各种压抑、凝滞状态，让他们轻松地进入写作佳境。

三、注重阅读效果

阅读欣赏是为了积累，更是为了提高。要使阅读和写作紧密结合，必须提出一定的阅读欣赏标准，根据这个标准进行评价，这样的阅读才有效果。随着阅读量的增加，可根据不同的文体、不同的内容制作分类卡片。欣赏内容不拘一格，根据阅读者的需要而设计，若能这样日积月累，持之以恒，加上教者的不断牵引，定期检查，组织评比，阅读欣赏定会成为提高学生写作水平的快餐，同时也优化了语文素质和思想素质，为日后的进一步提高打下坚实的基础。

舍生取义的名言欣赏阅读 篇10

1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》

2、取义成仁今日事，人间遍种**。——陈毅《梅岭三章》

3、毅魄归来日，灵旗空际看。——夏完淳《别云间》

4、生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

6、视死如归。——司马迁

7.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

鲁迅名言阅读欣赏 篇11

2. 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

3. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

4. 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

5. 有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。

6. 写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。

7. 敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。

8. 儿童与国家之关系，十余年后，皆为成人，—国盛衰，有系于此，则欲寻求方术，有所振策，是为研究。

9. 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。

10. 改造自己，总比禁止别人来得难。

11. 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

12. 伟大的心胸，应该表现这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

13. 敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。31、有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。

14. 我们和朋友在一起，可以脱掉衣服，但上阵要穿甲。

15. 说过的话不算数，是中国人的大毛病。

16. 在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。

17. 不满足是向上的车轮。

18.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

19. 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。

20. 唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

21. 假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。

22. 有一分热，发一分光。

23. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

24. 从来如此，便对吗?

25. 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

26. 只要从来如此，便是宝贝……

27. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

28. 父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。

29. 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

30. 搞鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。

31. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

32. 幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。

33. 死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。

34. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

35. 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。

36. 节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

37. 倘能生存，我当然仍要学习。

38. 奢侈和淫只是一种社会腐化的现像，决不是原因。

39. 明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑——最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。

40. 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

41. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

42. 没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国不会有真的新文艺的。文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯光。

43. 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。

44. 曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵!

45.散文的体裁，其实是大可以随便的。有破绽也不妨。做作的写信和日记，恐怕也还不免有破绽，而一有破绽，便破灭到不可收拾了。与其防破绽，不如忘破绽。

46. 凡是总须研究，才会明白。

47. 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

48. 怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

49. 勇者愤怒，抽刃向更强者;怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。

50. 穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。

51. 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

52.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

53. 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

54. 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

55. 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

56. 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?

57. 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

58. 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

59. 只看一个人的着作，结果是不大发的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

60. 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

61. 人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。

62. 与名流者谈，对于他之所讲，当装作偶有不懂之处。太不懂被看轻，太懂了被厌恶。偶有不懂之处，彼此最为合宜。

63. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。

64. 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

65. 我们中国人对于不是自己的东西，或者将不为自己所有的东西，总要破坏了才快活的。

66. 杀了“现在”，也便杀了“将来”。——将来是子孙的时代。

67. 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

68. 孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。

69. 不满是向上的车轮。

70. 中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。

71. 有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。

72. 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。

73. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

74. 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。

75. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的`工夫都用在了工作上了。

76. 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

77. 改造自己，总比禁止别人来的难。

78. 小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。

79. 文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”;农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。

80. 儿童之精神，虽以外物而有殊别：然有不可不同具者，则为中国国民应有三：德与智与美三者。所以养成之者，则有小学校与社会教育。

81. 自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。

82. 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。

83. 空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。

84. 横眉冷对千夫指，俯首干为孺子牛。

85. 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

86. 时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

87. 你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木，遇见沙漠，可以开掘井泉的。

88. 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

89. 战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。

90. 什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

91. 单是说不行，要紧的是做。

92. 倘只看书，便变成书橱。

93. 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。

94. 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

95. 沉着、勇猛，有辨别，不自私。

96. 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

97. 空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的，它终必被事实的镜子照出原形……

98. 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

99. 美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。

100. “一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少……

101. 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

102. 必须敢于正视，这才可望敢想敢说敢做敢当。

103. 时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。

104. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。

105. 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。

106. 我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。

107. 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

108. 侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。

109. 驯良之类并不是恶德。但发展下去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。

110. 现在的所谓教育，世界上无论那一国，其实都不过是制造许多适应环境的机器的方法罢了。要适如其分，发展各各的个性，这时候还未到来。

111. 智识太多，不是心活，就是心软。心活就会胡思乱想，心软就不肯下辣子手……所以智识非铲除不可。

112. 不耻最后”。即使慢，驰而不息，纵会落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。

113. 宁可与敌人明打，不欲受同人暗算。

114. 哈儿狗往往比它的主人更严厉。

115. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

116. 一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。

117. 人类的悲欢并不相通……

118. 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

119. 发思古之幽情，往往为了现在。

120. 唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

121. 巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何尝做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。

122. 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

123. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫?

124. 疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

125. 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。

126. 谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。

127. 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

128. 所写的事迹，大抵有一点见过或者听过的缘由，但决不会用这事实，只是采取一端，加以改造，或者生发开去，到足以几乎完全发表我的意见为止。人物的模特儿也一样，没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

129. 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

艰苦奋斗的名言阅读欣赏 篇12

【关键词】：初中语文；阅读教学；文学作品；欣赏策略

《语文课程标准》在第四学段“学段目标与内容”中指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这一目标更加强调个性化阅读，珍视学生的情感体验，引导学生对自然、社会和自身的关注，注重学生精神世界的丰富和语感能力、审美能力的提高。

一、凸显学生主体地位，加强学生与文本之间的对话与交流

“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 教师是阅读活动的组织者、引导者与促进者，也是阅读活动中的对话者之一。欣赏文学作品也是读者与文本之间思维碰撞和心灵交流的动态过程。所以，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，关注学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出个性化反应。文学作品教学中常见的一个问题是教师片面地发展学生的理性思维和抽象思维，忽略了引导学生品味文章的整体美感，学生自主感悟的过程缺失，以联想、想象为主的形象思维没有得到培养。文学作品欣赏课充斥着乏味的思想分析及主题概括。这样，一篇文学作品在学生头脑中只会留下程式化的条条框框。笔者认为，文学作品的欣赏是建立在理解的基础之上的，教师要善于驱遣学生的想象，拨动学生的情感之弦，让学生运用形象思维，去感受、体会、领悟文本内涵，真正使学生的心灵融入作品之中，跟作者产生共鸣。总之，在阅读过程中要让学生成为阅读的主人，通过自主、合作、探究得到语言的熏陶、意境的感染、哲理的启示。

二、遵循师生互动、平等参与的原则，保持阅读方式的多样化

文学作品欣赏的组织形式应遵循师生互动、平等参与的原则，选用多样化的学習方式，比如自主阅读、合作探究等。因为多样化的学习方式能在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。运用现代化教学手段也能有效提高作文学作品欣赏教学的效益，因为它将语言、画面、音响和动作融为一体，能够使学生接触到更多的信息，聆听到优美的声音，欣赏到美观的画面，感受到美好的形象，能够激发学生的阅读探究的欲望，发展学生的阅读能力，增强学生的个性化体验，使文学作品欣赏成为赏心悦目的享受，成为学生自我展现的舞台。

读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，毛泽东很推崇徐特立老师“不动笔墨不读书”的学习方法。所谓“动笔墨”，就是不只是读前人的书，而且要经过认真思考和消化，把自己的心得和看法写下来。阅读文学作品也是如此，教师应指导学生把自己读书时感触最深的部分勾画出来，或作眉批，或作摘录。在读完一篇或一部作品之后，学生应细细咀嚼、品味，写出读后感。这样，不仅能锻炼学生的写作能力，而且提升了学生的思想、审美能力，增强了学生的情感体验。为了推动同学之间的互相交流，开拓语文视野，教师还可以定期组织读书汇报会，要求学生推荐自己喜欢的美文佳作，或畅谈读书经验、阅读体会。在读书活动中，教师要加以积极的引导，关注学生情感的投入，培养学生积极向上的思想，发挥学生的主观能动性。

三、大力开展诵读活动，培养学生品味、赏析与表达能力

诵读是对课文语言以及课文内容的最直接最真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径，是我国语文教育传统是一种有益于积累，有效提高语言能力的好方法。这一方法有助于积累素材、培养情感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。正确、流利、有感情地朗读课文，这是学生语文基本素养的重要体现。在文学作品教学过程中，教师要大力提倡学生用心去品味，带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。在朗读过程中让自己的心一步步贴近作者和作者感情产生共鸣。在指导朗读时，教师要强调学生边朗读、边思考、边品味，而不是只动口出声，做简单的字句表述，而是通过思考品味，不断加深对文章的感情体味，不断提高审美情趣。

举办朗诵会能够充分调动学生欣赏文学作品的积极性，把学生在阅读文学作品时所产生的情感体验，声情并茂地表现出来。朗诵的素材可以来自课本，也可以来自课外。朗诵会的具体组织形式可以灵活掌握，不要永远拘泥于一种模式，既可以毫不限制地广泛选材，也可以搞专题朗诵会，比如当春意盎然的季节来临之际，可以组织朗诵赏析一些与“春”关的诗词歌赋、名家散文等。在朗诵会上，要调动起全体学生的参与热情，不能总局限于几名语文尖子生，而要使每个学生在朗诵会上都有展示自我的机会。教师在引导学生欣赏文学作品时可以采用比较阅读或联系拓展的方法，把某些或在主题、构思，或在语言写法上有相似点的名著引入课堂，引导学生品味文章的意境，赏析优美的语言，表达自己的情感体验，进而深化学生对课文或名著的理解。

四、将文学作品欣赏与写作训练结合起来，促进阅读与写作能力的协调发展

“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的这句诗道出了读书与写作的关系，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。阅读与写作有着密不可分的联系，因此教师要将文学欣赏活动和写作教学紧密结合起来。课内外文学作品的欣赏、积累，可以开拓学生的视野，陶冶学生的情操，使学生对自然美、生活美、艺术美的感受更为丰富。只有这样，学生在写作中的思维才能更广阔，情感才会更丰富，写作不再是无本之木、无源之水，才能写出文采飞扬、内涵丰富、感人至深的文章。在阅读欣赏中，对美的语言的玩味、品析、积累，可以增强学生驾驭语言的能力，培养学生斟酌语言的习惯。怎样才能使文学欣赏和写作教学整合起来呢？笔者认为教师在教学中要贯彻“以读促写，以写促读”的原则，从文本中挖掘练笔素材，在赏析美文的基础上引导学生练习写作，促进阅读与写作能力的协调发展，同步提高。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012年2月.

冰心名言阅读欣赏 篇13

冰心名言

1、无限的神秘何处寻它？微笑之后言语之前便是无限的神秘了。——冰心

2、世界上充满了光和爱，等着青年自己去找，不要走那条悲惨的道路！——冰心

3、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心

4、母亲啊！你是荷叶，卧室红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——冰心

5、高峻的山颠深阔的海上——是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵！——冰心

6、青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！——冰心

7、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心

8、春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的温柔了世界！——冰心

9、只是一颗孤星罢了！在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。——冰心

10、心潮向后涌着，时间向前走着，青年的烦闷，便在这交流的旋涡里。——冰心

11、愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。——冰心

12、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心

13、我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心

14、爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度。——冰心

15、当我浮云般自来自去的时候真觉得宇宙太寂寞了！——冰心

16、一步一步的扶走——半隐的青紫的山峰，怎的这般高远呢。——冰心

17、寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼——我的朋友！快乐在不停的工作里！——冰心

18、聪明人！文字是空洞的 言语是虚伪的 你要引导你的朋友 只在你 自然流露的行为上！——冰心

19、诗人！笔下珍重罢！众生的烦闷，要你来慰安呢。——冰心

20、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。——冰心

21、假如生命是乏味的，我怕有来生，假如生命是有趣的.我今生已是满足的了。——冰心

22、红墙衰草上的夕阳呵！快些落下去罢 你使许多的青年人颓老了！——冰心

23、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。——冰心

24、真正的同情在忧愁的时候不在快乐的期间。——冰心

25、片片的云影，也似零碎的思想么，然而难将记忆的本儿，将他写起。——冰心

26、青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。——冰心

27、黑暗怎么的.描写呢？心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处。——冰心

28、繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？沉默中微光里它们深深的互相颂赞了。——冰心

29、山头独立，宇宙只一人占有了么？——冰心

30、父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心

31、世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。——冰心

32、游人不解春何在，只拣儿童多处行。——冰心

33、春水！又是一年了还这般的微微吹动。可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来没留下一个影子不但对你是如此。——冰心

34、墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。——冰心

35、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。——冰心

36、家么？我不知道，但烦闷一一忧愁，都在此中融化消灭。——冰心

37、青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。——冰心

38、自古皆有死，只在乎迟早罢了。在广漠的宇宙里，生一个人，死一个人，只是在灵魂的海里起了一朵浪花，又没了一朵浪花，这也是无限的自然。——冰心

39、冠冕？是暂时的光辉，是永久的束缚。——冰心

40、白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶。——冰心

41、指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。——冰心

42、幸福的花枝在命运的神手里寻觅着要付与完全的人。——冰心

43、我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心

44、沉默着罢！在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。——冰心

45、宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心

46、青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的指你现在的图画。——冰心

47、真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。——冰心

48、友谊是凝神药，是兴奋药剂；友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。——冰心

49、童年呵！是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑。——冰心