中职顶岗实习典型案例

2024-10-12

中职顶岗实习典型案例（共9篇）

中职顶岗实习典型案例篇1

闪烁的红肩章

在2007年暑期生产实践活动中，我被学校安排在广东东莞光宝电子厂实习，通过面试，我当上了品检员。在这里，普通员工的肩章是蓝色的，领班的肩章是粉色的，品检员的肩章是红色的。

在车间里，工作由领班来安排，产品的质量由品管员来把关。若遇到产品质量不合格的情况，品检员签下“重工单”，该产品将返工重做，产品返工时，不记加班，没有加班工资，工厂还要根据情况，按有关规定，扣发有关人员的奖金，有时还要通报批评或给于各种处分，因此，员工们把品检理员戏称为“老大”。然而，产品质量是一个工厂的生命，对产品质量严格把关是一个工厂的“命门”，所以，品检理员是工厂的命根。

过硬的检测技术，是干好工作的基础。在实习的三个月中，我负责检测的是PCB板。我学的是计算机专业，刚进工厂时，我连电容、电阻都分不清，我就认真向师傅请教，两天下来，我熟练掌握了各种电子元件的特点、类型、大小规格等基础知识。第三天，开始看图纸，准确把握各种电子元件的数量、规格，连接在PCB板中的位置等问题搞清楚。接下来，按照图纸，选出标准的PCB样板，这个过程叫做“对样板”,这是品管员进行质量抽检的重要一环。从此以后，每天上班后的第一件事就是对样板，然后根据样板，进行抽检。

在每一条生产线上，领班是生产的组织者，流动员、技术员是产品质量的控制者。当我们发现产品质量有问题时，会立即通知流动员，要求他们按程序返工；如果他们的产品全部合格时，我们会在签单上盖“PASS”章，签上自己的名字，标明产品的质量合格。由于这种工作的关系，领班和流动员经常邀请品检员吃饭。刚开始，我不懂规矩，有一个流动员请我吃饭，我冒失地答应了，好在师傅知道了这件事，陪我一起赴宴，并自己掏钱结了帐。事后，师傅对我讲：收人钱财，替人消灾，生产线上的产品质量出了问题，请你吃饭，求你放他一马，你怎么办？不答应吧，吃了人家的饭，说话嘴软；放他们蒙混过关吧，自己必然要落责任。工作上的事，最好不要和私人感情拉扯在一起，否则，工作将很难开展。我们干品管的，最重要的是站好自己的岗，守住自己得道。我记住了师傅的话，在生活中，我热情主动地与他们打招呼；在工作中，我严肃认真，一丝不苟，大家都很喜欢我，也很尊重我，我的工作也一直很顺利。

品检员的工作不累，如果集中抽检，一天的工作4-5个小时就干完了，其他时间，比较自由。利用空闲时间，到生产线上观察生产情况，我们称之为“巡线”。“巡线”便于及早发现问题，及时纠正，能减少返工，降低浪费。新员工缺乏工作经验，缺乏规范意识。在生产时，有的不带静电手套和静电环就直接用手抓电路板，于是有人过敏了，手上身上发痒，出疹子，自己难受，也影响生产。

1、责任感

有这样一个故事：古时候，有一位大臣犯了罪，被判处死刑。皇帝对他说：你端一碗水，绕皇宫转一圈，若不洒一滴，免你无罪；若洒出一滴，杀你全家。大臣颤巍巍地上路了，大家都认为他根本做不到，然而，这位大臣竟然做到了。事后，有人问他成功的秘诀，大臣郑重地说：当时，我手中端的不是水，是全家人的性命。

在社会生活中，每一个人都承担着相应的责任。在企业里，人们说：品管员是产品警察，他肩负着一个企业的社会信誉。因此，红肩章是耀眼的，也是沉甸甸的。

2、“上工治未病”

“上工治未病”的本意是说最好的医生注重预防，将治疗疾病的最佳时期，放在疾病发生的萌芽时期。常规的做法，品管员只要做好抽查检验工作就行了，然而在光宝电子厂，他们主动走上生产线，观察生产，在生产中发现问题，将残次品消灭在事故发生之前，防患于未然，这是一种产品检查的高境界。

中职顶岗实习典型案例篇2

一、存在的问题

(一) 企业不积极

教学实习、顶岗实习企业应该占主导作用, 应该承担起主要责任。但现实的状况是:校企合作办学大部分只是一般意义上的合作, 仅仅停留在表面形式上。企业作为市场主体, 追求利润是它的最大价值取向。当企业出现用工荒时, 就会积极主动寻求合作办学的对象, 反之则不感兴趣。用工需求较大的劳动密集型企业, 大都为服装、电子、玩具企业, 对学生提高技能作用不大。在教学实习、顶岗实习的过程中, 企业与中职学校追求的目标往往不一样, 企业只想在最快的时间内让学生上岗工作, 创造价值, 很少考虑让学生完整地学习一整套技术;车间的班组长和师傅, 还会觉得实习生碍手碍脚, 影响生产, 这样非常不利于学生习得职业技能。因此, 大多数校企合作办学出现了中职学校热心、企业冷淡的合作怪圈。

(二) 责任义务不明确

西部大多数中等职业学校为了弥补办学资源的不足, 拓宽毕业生就业的路子, 往往积极主动寻求与东部较大企业合作办学。但在合作办学的谈判中, 有时不能坚持自己的初衷, 为达成合作办学协议, 只能降低要求, 退让妥协, 导致校企双方在合作办学过程中责任与义务不平等, 这就为下一阶段实质性合作办学时企业的不作为埋不了伏笔。

(三) 管理太粗放

大多数东西部地区校企合作办学并没有建立统一领导的常设性机构, 仅仅是由企业的人力资源部代管, 而西部中职学校由于经费和人员的紧缺, 派不出足够的实习指导教师, 实习点又不集中, 一个实习指导教师要巡回检查、指导多点多人的教学实习、顶岗实习工作, 与学生见面机会少, 与人力资源部人员沟通交流更少, 更谈不上与车间生产线的基层管理人员和带班师傅的沟通, 只能当救火队长, 导致管理出现空白, 教育指导不力, 不能及时解决问题。

校企合作办学第二阶段教学学习和顶岗实习的管理模糊, 责任不明确, 大多数企业仅仅是提供设施设备, 经过简单的安全和操作技能培训, 就让学生上岗, 只要不生产次品、废品就行。至于教学实习、顶岗实习学生想些什么?能否适应工作岗位?能否适应环境?生活怎样?……企业并不关心, 更不愿花费人力、物力、财力对学生进行培训。

(四) 实习学生思想不稳定

由于教学实习、顶岗实习学生离家较远, 在一个陌生的环境里容易产生水土不服、饮食不习惯、语言交流障碍的问题, 一时难以习惯。而且, 很多参加教学实习、顶岗实习的学生所学专业与岗位不对口, 工作时间又与学校作息时间完全不同, 一些东部企业工作时间甚至在10个小时以上, 只有加班加点才可能拿到理想的工资收入, 这令不少实习生难以承受。另外, 学生从西部学校到东部企业实习, 一下子从小城镇来到了都市圈, 五彩斑斓的社会生活也令部分学生产生了诸多困惑和想法, 给教学实习、顶岗实习管理工作增添了许多变数, 加大了管理的难度。

(五) 安全无保障

生命没有价, 安全大于天。西部地区中职学校把学生带到东部企业实习, 学校和实习指导教师最担心的就是学生的人身、财产安全问题。虽然时时强调, 电话遥控, 经常查岗并按协议买了意外伤害险, 但许多事情偶然性太大, 难以预料, 学生安全风险系数较高。

二、解决问题的方法和措施

教学实习、顶岗实习是校企合作办学的一个核心问题, 管理工作千头万绪, 难度大, 牵涉面广, 关系到中职教育人才培养的质量。如何解决教学实习和顶岗实习过程中出现的诸多问题呢?

(一) 寻找伙伴, 明确职责

西部中等职业学校要通过实地考察、人力资源公司介绍、网络查找等途径, 寻找合适的办学伙伴。双方以平等的地位, 根据各自需求, 进行协商谈判, 签订战略合作办学协议。如我校与上海餐饮协会的合作办学, 人有意, 我有情, 合作办学相当愉快。我校旅游服务与管理专业学生到上海顶岗实习, 期间管理以企业为主, 我校为辅。每一位实习生都有人带, 有人教, 有人管, 记录详细, 实习结束按行业标准进行考核。教学实习、顶岗实习管理工作非常到位, 达到了预期的目标, 学生收获很大。在管理过程中没有发生实习学生跳槽的情况, 也没有发生管理工作互相推诿的现象。

(二) 健全机制, 加强领导

东西部地区校企双方合作办学, 要建立统一的领导机构, 设立合作办公室, 安排副总经理和副校长担任正副职。有一支精干的管理队伍, 才能确保东西部地区校企合作办学有序开展, 及时解决合作中遇到的各种问题。在企业教学实习、顶岗实习过程中, 校方的实习指导教师主要负责学生的思想、生活、社交等外围工作;企业则负责学生的学习、生产、技能考证等工作。其中带教师傅具体负责生产、安全、技能的提高;班组长负责纪律考勤, 保证实习生时时有人管, 事事有人抓。

(三) 建立科学的考核评价机制

教学实习、顶岗实习的管理工作要实现预定目标, 要培养企业乐于接受、达到行业标准的综合服务性人才, 就必须建立一套科学的考核评价机制。设计跟踪管理信息表, 对实习学生从工作态度、考勤纪律、职业道德、礼貌礼仪、团结合作、安全生产、技能学习、心理素质、业余生活、社交技能等方面进行定量与定性的考核评价。对各类管理人员, 也要有具体的激励机制, 以调动相关责任人的积极性, 提高对教学实习、顶岗实习学生的管理质量。

(四) 建立实训实习基地

企业以追求利润为目的, 中职学校学生到企业实习, 或多或少都会影响企业的生产。在东西部地区校企合作办学中, 西部中职学校可以在合作中与东部用工量大的企业集团或行业协会建立实训实习基地。在实训实习基地可以让学生大胆实践与操作, 尽快掌握企业各个岗位的基本操作流程, 进而确保人才培养工作的顺利进行。

(五) 耐心做好实习生思想工作

学生从学校到东部企业, 从课堂到生产车间, 从校园到社会, 变化巨大, 一时间必然难以适应。作为实习指导教师, 不仅要做好上岗前的引导教育工作, 还要深入车间生产线, 深入学生宿舍, 及时发现问题, 及时与学生交流沟通, 与企业方相关责任人密切合作, 做好教育疏导工作, 缓解学生的心理焦虑和困惑。实习指导教师要用人生理想、奋斗目标激励学生, 引导学生克服暂时的困难, 战胜自我, 转变角色, 谋求更长远的发展。

(六) 坚持每周例会制度, 及时解决出现的问题

东西部地区校企双方合作办学要坚持每周例会制度, 每周至少用两个小时的时间, 召开专管领导、指导教师、企业基层管理领导、师傅代表、学生参加的会议, 大家座谈, 畅所欲言, 沟通交流, 汇总信息, 共同研究解决各种出现的问题, 使教学实习、顶岗实习管理工作顺利开展, 让学生的职业道德、技能水平、生活能力等素质全面提高。

(七) 创造条件, 督促学生提高技能

教学实习、岗顶实习的管理是东西部合作办学中的难点、热点、焦点、关键点。企业不积极、不主动、不热情, 是因为国家相关的配套政策跟不上, 希望国家出台相应的配套政策, 增大财政投入建设实训实习基地, 通过财政、金融、税收等方面鼓励支持企业主动积极地与中等职业学校开展一体化办学, 使东西部地区校企合作办学越办越好。

对于西部地区中职学校本身, 要与东部大企业集团积极沟通, 编制教学实习、顶岗实习计划, 定期邀请老师傅和工程师作培训讲座, 提高实习学生的技能水平。要创造条件, 开展实习生技能训练活动, 提高实习生的动手操作能力, 帮助学生获取技能等级证书。通过采取这些办法和措施, 引导学生实现从实践到理论的升华。

2007年6月, 教育部、财政部联合发布了《中等职业学校实习管理办法》, 对中等职业学校学生的实习问题作出了明确的规定:“工学结合、校企合作、顶岗实习, 是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业学校基本的教学制度。”今后, 我们要不断总结经验, 大胆探索, 以经营学校的理念, 担当起国家和时代赋予我们的神圣职责, 攻坚克难, 不断推进东西部地区校企合作一体化办学, 为国家现代化建设培养一流的技工和优秀服务型人才, 实现东西部资源优势互补, 互利共赢, 为我国产业的转型升级提供人力支撑。

摘要：东西部地区校企合作办学教学实习、顶岗实习是培养人才的一种模式创新, 是人才培养的必需环节。本文以我国东西部地区校企合作为切入点, 提出了东西部地区校企合作办学教学实习、顶岗实习中存在的问题, 分析了问题的根源, 探讨了应对这些问题的相关措施。

关键词：教学实习,顶岗实习,问题,研究

参考文献

[1]卢必林.中等职业学校顶岗实习的跟踪管理难题及对策[J].广东轻工业, 2011 (5) .

[2]李波.中职学生顶岗实习管理管窥[J].中等职业教育管理论坛, 2009 (4) .

[3]殷翔文, 马斌, 马成荣.中等职业学校学生顶岗实习制度研究[J].中国职业技术教育 (理论版) , 2008 (33) .

浅谈中职顶岗实习班级管理篇3

关键词中职顶岗实习班级管理

中图分类号：G717 文献标识码：A

1 重视实习前教育，帮助学生正确认识实习

学生正式参加顶岗实习前，要通过讲座、班会等多种形式重点做好实习目的、内容、纪律、文明礼仪教育，帮助学生树立正确的实习观。

一使学生清楚顶岗实习的必要性。顶岗实习是学生巩固所学理论知识、培养专业技能、提高综合职业素质的关键教学环节，是中职学校的基本教学制度，是要求参加顶岗实习的学生必须完成的教学内容。二使学生了解顶岗实习的困难性。通过实习教育，展现实习中可能遇到的困难，如专业对口安排、实习管理组织、加班、待遇、人际关系等，使学生有心理准备，从容应对。三使学生认识顶岗实习的多样性。实习不仅仅是岗位技能实习，不只是怎样做事这么简单，要通过实习了解企业和社会，学会思考、做人、生活、与人协作、处理人与人之间的关系、应付各种事件等，为获得终身学习能力、创造能力、生存与发展能力打好基础。

2 加强学生思想教育，夯实职业思想和职业道德

一是保证顶岗实习期间学生思想道德教育的连续性，將实习作为职业学校德育工作的重要环节，重点利用每月一次的返校教育及平时对实习单位学生的巡视走访，切实加强对实习学生的思想教育、职业道德教育，特别是加强“爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信”的思想教育，努力将学生培养成为具备良好思想政治素质、职业道德、健康心理和创新精神的实用人才。二是加强学生安全教育和法制教育。班主任务必重视与实习单位的联系，共同开展生产安全知识、劳动岗位纪律以及自救自护技能的安全教育，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保劳动保护和安全稳定工作；要培养学生自觉遵守法律、法规和各种社会规范的意识，增强实习学生自我教育、自我管理意识和能力。

3 健全实习信息网络，及时掌握学生动向

顶岗实习一般在校外，远离老师视线，如不及时准确把握学生动态，管理就是一句空话，必须通过各种途径掌握学生动向，才能更好地管理学生。

一是创建班级QQ群。利用QQ群这一平台，谈心得、交流工作体会，有事也可相互留言。实践证明采用QQ群，是当前实习管理中较为有效的交流与信息平台。二是设立班级实习信息员。为照顾未加入QQ群的学生，可在同一实习单位组成实习小组，由品学兼优学生做小组长并兼任实习信息员，发现异常情况立即向班主任汇报。三是设立24小时畅通电话，及时接收实习信息员、实习单位、家长反馈的信息，发现问题及时解决。

4 做好巡视走访工作，获取实习第一手资料

学生的实习期间，更多的时间在实习单位，尽管现代社会通讯发达，手机、QQ都能与学生及单位的领导、师傅取得沟通联系，但百闻不如一见，实习班班主任一定要做好走访工作，让学生身在校外，也能感受到班主任老师的管理和关心。

一是对实习学生的实地走访不能搞形式，走过场，巡视走访实习单位时要做到“三走”、“三查”、“三问”。“三走”：即走学生实习车间，走实习指导师傅，走学生宿舍；“三查”：即查学生上班出勤，查学生住宿，查安全隐患；“三问”：即问实习小组长了解实习点情况，问实习指导师傅了解学生岗位情况，问门卫师傅了解学生晚间活动情况。二是对那些平时不愿听从教育、经常违反制度的问题学生，必须保证每月至少一次的走访工作（省外路远的可采取其他方式），面对面定期了解这些学生的思想表现、实习生活情况，掌握第一手材料，有的放矢地开展帮教工作。要特别加强与这些问题学生的家长和实习单位的联系，主动争取家长、实习单位的支持和配合，共同教育好学生。三是对未巡视走访的实习生，班主任要每月至少一次与实习学生本人、家长、指导师傅电话联系，详细了解实习学生的实习情况，协调解决学生在实习过程中存在的问题，保证学生实习的正常进行。

5 做好辅导咨询工作，解决实习过程中的问题

学生初出校门，面对新的环境会在心理、身体、工作、人际关系等方面出现各种困惑。班主任要了解掌握学生实习过程中的“热点”、“难点”问题，把握实习生思想和心理变化规律，及时回应学生各种需求，有针对性地做好服务和辅导工作。

一是要在学生中开展心理咨询活动。学生在整个顶岗实习过程中，每天要接触形形色色的人和事，不可避免地会遇到许多矛盾和挫折，在这个过程中，班主任要根据不同阶段的特点及时对学生进行心理疏导，化解和消除学生的各种心理障碍。二是要帮助学生处理的各种问题。因学生年龄较小、阅历较浅，部分学生遇到诸如转岗、加班、劳动报酬等这些问题很难自己处理好，这些问题如不及时解决就会影响学生顶岗实习的正常进行。班主任要主动加强与实习单位的联系和沟通，及时向实习单位反馈学生的想法，共同为学生解决这些实际困难。同时，班主任也要意识地引导学生不断提高解决实际问题的能力，使其在岗位实践中学会做人、学会做事、学会共处，为就业后更好地融入社会打下基础。三是要加强职业指导工作。学生将最终独立走向社会，从事不同的行业，为社会建设服务。帮助学生了解就业形势，怎样准确定位，并最终找到适合自己发展的工作是班主任必须重点关注的内容。这就要求班主任老师能通过多渠道、多方面的调查，了解用人单位对学校毕业生综合素质的评价，考察用人单位对毕业生的素质要求，正确把握当前的就业形势，采取各种方式方法对学生加强就业形势、就业政策、就业观念、求职技巧等各方面的职业指导，帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业观、就业观，准确定位自己，以积极的心态参与竞争，主动择业，顺利就业。

6 规范评定实习成绩，激励学生积极实习

抓好实习生实习成绩的评定工作，是搞好实习管理，督促和激励学生认真、积极投入实习的关键性因素。

一要围绕学生岗位技能水平和学生职业素质养成情况，从“敬业精神”、“实习态度、“纪律情况”、“实习成果”等方面量化考核，全面如实反映学生顶岗实习情况。二是实习成绩的评定应采用月评与学期总评相结合的方法，学期总评成绩在月评的基础上产生。每月的月评成绩先有实习单位的指导师傅评定等级，再有实习小组对组员评定等级，无实习小组的实习生进行自评，最后由班主任参考指导师傅、小组的评定意见，根据实习学生的综合表现，最终确定实习学生月实习成绩等级。三是学生实习总评成绩可按照实习学生月实习成绩的总成绩排名进行评定，其中排名在前面的20%～30%为优秀，其次的50%～60%为良好，最后的10%～20%为及格，原则上只有出现重大违纪和安全事件才评定为不及格。

参考文献

[1] 葛勇平.论中等职业学校实习班级的管理策略[J].职业教育，2011.10.

[2] 苏春妹.浅析带队教师对中职学生顶岗实习的管理[J].科教导刊，2012（6上）.

[3] 谢欣欣.班主任如何指导中职学生的顶岗实习[J].职业，2012.12.

中职生顶岗实习反思（范文）篇4

顶岗实习反思注意与同事的理性交往。同学们在工作与生活中应注意与同事友好相处，互相包容。与异性同事的交往应以礼相交，注意保持分寸。同学们年纪还小，刚从学校出来，思想还是比较单纯。而社会上的人心复杂，并不是每个人都真心交朋友，大家应该留个心眼。我们07级实习生中就有一个女生，轻易地相信一个男同事甜言蜜语，幸亏及时发现才不至于酿成不可弥补的后果。坚持工作原则，不做违法违纪的事情。我们的同学在工作中可能会接触到金钱或购物卡等，我们要坚持工作原则，不应该是我们的就不要拿走。千万别贪小便宜。别以为没有人知道你所做的蠢事。切记，在工作中即使是拿走一毛钱也是违法的。08级一个实习生在工作中捡到顾客的购物卡，一时贪念拿来自己用了。被发现后这个同学自己也感到羞愧不已，后悔莫及。最终遭到了单位的解雇和学校严肃的处分。还有一个实习生为了换取礼品，在收银时把顾客的积分结算到自己的会员卡里，也被公司严肃处理了。保持顾客至上的服务态度，不与顾客发生肢体冲突。同学们在工作中可能会遇到客人的误解，有些无理取闹的顾客可能会给我们的同学难堪。我们的同学要适当地保护自己，及时向身边的同事求助，向领导反映，寻求解决的办法。千万不要与顾客发生肢体冲突。否则吃亏的可能是我们。08级有个实习生在工作中遇到顾客责骂，随手就拿起身边的物件对着顾客砸过去，结果出现小小的流血，顾客大闹不已。我们的实习生本来无错，却因为一时气愤而导致公司和她都要赔偿。

中职生顶岗实习计划参考篇5

顶岗实习是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能、全面提高学生素质的重要环节。其主要目的在于让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高实际操作能力，掌握专业技能，提高职业道德水平，增强竞争意识、创业意识，转变就业观念，为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。

二、组织机构：

学生实习领导小组负责整个顶岗实习的领导和管理工作，负责制定实习方案、安排实习时段、指定实习点实习办公室负责人，落实对全校实习的领导和管理。

学生处、教务处、招生就业办公室在实习领导小组领导下参与整个实习的管理，其中，学生处主要组织班主任和军事教官落实学生思想的管理，教务处主要组织专业课老师落实对学生学习的管理，招生就业办主要负责选定并落实实习单位，建立与实习单位联合管理实习学生的制度，通过招生老师协助班主任做好学生的思想教育工作。

学生到达实习单位后，则由该实习点实习办公室负责学生实习的全面工作。

学生实习领导小组由___、___、___、___、___等同志组成。___任组长，___、___任副组长，其余同志为成员。

三、实习方式：

我校顶岗实习采用“统一安排，分批实习，分段落实”方式。

(一)学校为学生统一联系并安排顶岗实习单位，由各实习点负责人(即实习办公室主任)带领班主任、军事教官、专业课老师到实习点，跟实习学生同吃同住，组织学生参加顶岗实习，并利用工余时间组织学生进行军事训练、专业理论学习;同时，加强与实习单位的联系和沟通，共同做好学生的思想工作，促成实习学生专业理论水平、劳动技能、工作能力、沟通能力和职业道德水平的提升。

(二)将每届学生分为二~三批，分批到实习单位实习，以减轻实习单位的压力，降低学校对实习管理的难度。

(三)将一年的实习时间分解为三个时段，每个时段为3-4个月，让学生学习一段时间，工作一段时间，然后再接着学习，不断循环，在实习中更好的理解专业理论的重要和专业理论体系本身;从而在下一阶段的学习中具有更大的学习激情和动力，并在下一时段的实习中更加自觉的运用学到的理论知识解决实习中遇到的实际问题。

四、每一时段顶岗实习的组织安排

每一时段的顶岗实习分为三个阶段:

(一)准备阶段：2周。完成顶岗实习单位的落实，确定实习的班级、学生和跟班班主任、军事教官、专业课老师，召开顶岗实习动员大会，让顶岗实习的学生和跟班老师做好思想准备，同时签写《顶岗实习双向承诺书》，联系好车辆等。

(二)实习阶段：2~3个月。实习学生和跟班老师进入实习点实习。

1、安排实习单位领导介绍实习单位基本情况和实习中应该注意的事项，及时建立与实习单位共管学生的相关制度，让实习学生和跟班老师尽快熟悉环境，进入状态。

2、在实习单位的安排下，有组织、有计划地开展各项顶岗实习活动。根据顶岗实习单位工作的特点和基本要求,逐步掌握所在岗位的基本技能和方法，运用所学知识，认真完成实习单位交给的顶岗任务。

3、利用工余时间组织学生进行军事训练、学习相关专业知识，提升身体素质、专业素质和思想素质。

4、离开企业前填写《顶岗实习鉴定表》，并交企业对每个实习学生的实习做出评价。

(三)总结阶段：学生返校，在老师的指导下撰写《顶岗实习报告》，顶岗实习跟班老师完成对学生实习成绩的评定，召开顶岗实习总结大会，组织实习学生交流实习体会和收获。

五、实习要求：

(一)确保学校和实习单位的联系畅通，确保学校与实习师生联系畅通，确保实习学生与家长联系畅通。实习带队责任人至少每周跟学校联系一次;每月跟家长联系两次。必要情况下即时联系。

(二)顶岗实习期间实习师生必须遵纪守法，服从实习单位和学校的领导，严格遵守职业道德，严格遵守学校及实习单位的有关规章制度，确保安全。

(三)变更实习计划，或变更实习单位、或终止实习行为，必须事先征得实习单位领导和学校领导同意，任何人不得擅自变更实习行为和擅自离开实习单位。

(四)顶岗实习期间应尊重实习单位领导，服从实习单位安排，积极主动向师傅学习，认真完成实习单位交给的生产任务，培养勤奋好学、吃苦耐劳、互助友爱、虚心向上等良好品质，树立安庆实用科技职业学校学生的良好形象。

(五)实习学生必须在带队老师指导下主动了解当前就业状况，掌握了解就业信息的方法，树立正确的就业观念，提高就业能力，并不断总结实习体会，撰写实习周记。

(六)完成实习返校前填写《顶岗实习鉴定表》并请实习单位签字盖章;实习返校后在带队老师指导下撰写《顶岗实习报告》，内容包括实习单位基本情况、工作的主要内容及流程、顶岗实习任务完成情况、实习过程中遇到的问题及对策、实习收获和心得体会等。

六、跟班老师职责：

(一)各实习点实习办公室主任负责该实习点实习工作的组织和安排，与实习单位的联络、与学校的联络，并督促班主任完成与实习学生家长的联络。

(二)军事教官负责该实习点实习学生的军事训练，并协助班主任做好实习学生的思想工作。

(三)专业课老师负责学生的工余时间专业知识学习，解答实习学生在实习中遇到的专业问题，指导实习学生完成《顶岗实习鉴定表》《顶岗实习报告》，负责顶岗实习学生实习成绩的评定，同时协助班主任做好实习学生的思想工作。

(四)班主任负责实习学生的思想教育工作，完成与实习学生家长的联络。

七、实习成绩评定与奖励：

(一)顶岗实习成绩实行等级制，共分四个等级：优秀、良好、及格、不及格。评定实习成绩的老师要根据实习学生的实习情况，合理控制各等级比例。

(二)顶岗实习成绩依据实习单位签章的《顶岗实习鉴定表》、学生撰写的《顶岗实习周记》、《顶岗实习报告》、学生在实习过程中各方面的表现(包括生产劳动、遵守纪律、军事训练、工余学习等)。

(三)顶岗实习成绩评定应综合班主任、军事教官的意见。

中铁顶岗实习工作总结案例篇6

检验数量：施工单位沿线路纵向每100m每压实层抽样检验压实系数K（改良细粒土）或孔隙率n（砂类土和碎石类土）6点，其中：左、右距路肩边线1m处各2点，路基中部2点；每100m每填高约90cm抽样检验地基系数4 点，其中：距路基边线2m处左、右各1点，路基中部2点。

2.垫层施工。

2.1.砂垫层应采用天然级配的中、粗、砾砂，不含草根、垃圾等。

杂质，其含泥量不得大于5%，用作排水固结地基的砂垫层其含泥量不得大于3%。

检验数量：同一产地、品种、规格且连续进场的砂料，每3000m3为一批，当不足3000m3时也按一批计。施工单位每批抽样检验1组。监理单位按施工单位抽样数量的10%平行检验或20%见证检验。

检验方法：现场抽样检验砂子含泥量，并进行筛分试验，在施工过程中观察检查有无草根、垃圾等杂质。

2.2.碎石垫层应采用未风化的干净砾石或碎石，其最大粒径不得大于50mm，含泥量不得超过5%，且不含草根、垃圾等杂质。

检验数量：同一产地、品种、规格且连续进场的碎石，每3000m3为一批，当不足3000m3时也按一批计。施工单位每批抽样检验1组。监理单位按施工单位抽样数量的10﹪平行检验或20%见证检验。

检验方法：在现场抽样检验碎石最大粒径、含泥量，并在施工过程中观察检查有无草根、垃圾等杂质及岩性变化情况。

2.3.反滤层材料含泥量、颗粒级配应符合设计要求。

检验数量：同一产地、品种、规格且连续进场的材料，每3000m3为一批，当不足3000m3时也按一批计。施工单位每批抽样检验1组。监理单位按施工单位抽样数量的10﹪平行检验或20%见证检验。

检验方法：现场抽样检验含泥量，筛分试验检验其颗粒级配，并在施工过程中观察有无草根、垃圾等杂质。

2.4.砂、碎石垫层的压实质量应符合设计要求。

中职顶岗实习典型案例篇7

《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节, 他能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养, 在真实工作环境中提升实习学生的专业技能和职业素养, 近年来, 中职学生校外顶岗实习质量成为了各职业学校研究的方向。笔者基于本校学生校外顶岗实习现状调查, 对中职学校学生校外顶岗实习质量进行了有针对性的分析, 找出了存在的问题和原因, 提出了解决的方法和对策。

一、现状调查、分析

我校为一所国家级重点职业学校, 每年约有1200名左右的学生分布在百余家企业进行顶岗实习。为能了解现行我校学生校外顶岗实习现状, 笔者前期以问卷调查的方式分别对312名校外实习学生、25家企业进行了抽样调查。此次调查主要从顶岗实习满意度、顶岗实习学生权益保障、顶岗实习学生能力及职业素养准备、顶岗实习学生管理等方面着手进行。

1. 关于满意度调查

在分别对企业和学生的满意度调查中, 就总体满意度水平而言, 学生的66.4%明显大于企业的34.2%, 且近半数的实习学生对自己的实习岗位表示满意。但就实习薪资而言, 在大部分企业表示已将顶岗实习学生与企业同等岗位工人实行同工同酬管理的情形且平均实习薪资达到1255元/月的情况下, 仍只有不到30%左右的学生对自己的实习薪酬表示满意。

2. 在顶岗实习学生权益保障方面

通过调查发现, 除已分析过的薪资报酬外, 在遵守教育部、财政部关于顶岗实习学生在企业实习过程中每天工作时间不超过8小时规定方面, 只有50%左右的企业能做到。在实习安全方面, 半数以上的企业表示给学生缴纳了意外伤害险等相关保险, 且80%左右的企业表示没有因薪资或安全问题与学生发生过纠纷。但34.2%的学生不清楚企业是否给顶岗实习生交纳意外伤害险等相关保险, 显示出部分学生维权意识不强, 对这方面的权益缺乏关心、了解。

3. 在顶岗实习学生知识、技能以及职业素养准备方面

通过调查反馈发现, 89.8%的企业认为在学生顶岗实习过程中学生的实习心态最重要, 超过50%的企业和学生均认为学校需要加强学生的就业指导教育。近40%的学生在走上顶岗实习岗位之初, 面对岗位技能要求和复杂的人际关系表现出不适应, 同时近35%的企业以及学生认为学校应在专业理论、专业技能以及基本职业素养方面加强教育, 以提升学生专业技能水平, 锻炼学生协调人际关系、适应严格工作环境的能力, 培养学生吃苦耐劳的精神。

4. 在顶岗实习学生管理方面

通过调查发现, 近90%的企业对营造人文化的实习环境很重视, 并希望学校能进一步提升对顶岗实习生管理的参与度, 近80%的企业表示重视实习学生的日常管理, 委派了专人对实习学生进行专业技能及实习生活指导。但调查却显示, 只有56.2%左右的学生表示在实习期间能经常体会到企业及学校对他们的关心, 某种程度上说明了在学生顶岗实习期间, 企业、学校对学生的关爱、指导以及付出与学生心理渴求间还存在一定的差距。78.3%的企业认为, 在对顶岗实习生的管理上, 难度最大的是学生实习稳定性较差, 而主要离职原因则是学生对实习岗位不满意或认为实习薪资少。

二、存在的质量问题及原因分析

1. 部分企业对顶岗实习学生的工作时间、工作班次安排违反了《中等职业学校学生实习管理办法》的规定

根据教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) 文件精神, “企业不得安排学生每天顶岗实习超过八小时, 不得安排学生上夜班”。可调查结果反馈, 近半数的企业目前很难做到, 半数以上的学生在顶岗实习过程中需要工作超过8小时或上夜班。究其原因, 是由部分劳动密集型企业的生产特点、服务特点所决定的。在学生顶岗实习过程中, 在用工单位劳动力紧张且节约用工成本的理念指导下, 企业未能考虑顶岗实习学生的年龄、承受力等因素, 完全将顶岗实习学生作为了企业正式员工同等使用, 这在一定程度上增加了顶岗实习学生适应工作的难度, 也使部分学生在实习之初表现出极度的不适应, 大大挫伤了顶岗实习学生工作的积极性, 不利于保护学生的身心健康。笔者从事学生校外实习推介工作多年, 认为要彻底改变这种状况, 仅靠学校的力量是远远不够的, 需要政府有关部门和社会企业给予更多的关注、关心和重视, 并形成切实可行的企业考评和监督机制。

2. 顶岗实习期间, 学生实习稳定性较差

调查显示, 近80%的企业对学生顶岗实习期间的稳定性表现出不满意。频繁跳槽现象是当今职场一个普遍性问题, 社会普遍认为主要是因为职业人缺乏诚信所致, 但我认为中职生顶岗实习的跳槽却包含了更深层次的内涵。由于顶岗实习时年龄小 (半数以上的学生不满18周岁) , 相当数量的学生还没能形成合理的个人职业生涯规划, 再加上社会阅历有限, 在遇到艰苦、严格的工作环境、复杂的人际关系以及自己不能适应的岗位技能要求时, 由于缺乏明确的目标指导, 很容易出现轻率举动, 进而频繁跳槽。因此我认为, 如何正确地认识中职生顶岗实习稳定性较差这一现象, 并从学生在校教育、学生实习期间企业和学校协同管理等方面找原因, 值得企业和学校共同研究。

3. 顶岗实习目标、计划、内容制定有待进一步研究

虽然, 校外顶岗实习的目的是为了改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 让学生在真实的工作环境下提高自身的技能水平和适应社会工作环境的能力。但笔者认为, 对职业学校而言, 为保障学生校外顶岗实习质量, 如何针对各专业特点, 制定合理、可行的学生校外顶岗实习目标、计划、内容有待进一步研究。面对学生实习单位分散、同专业却在不同企业及岗位实习的状况, 学校能否做到实习目标、计划、内容因人而异、因企业而异?学校是否意识到实习目标、计划的完成需要企业的积极配合, 应深入企业共同制定?实际上, 目前这项工作尚未能引起各职业学校的高度重视, 工作开展的深度远远未能满足保障学生顶岗实习质量工作的需要。

4. 顶岗实习质量考评机制不健全, 评价指标过于单一, 量化考核难以实施

目前, 我校考评学生校外顶岗实习质量的指标单一, 即每学期临近结束由企业出具学生顶岗实习综合表现的实习鉴定, 经班主任审核, 送交招生就业处核定该学期实习学分。此种方式操作容易, 但考核项目内容不够细致、过于单一, 对学生实习效果的考核评价难有梯度, 对学生实习期间的真正实习效果难以给出客观评价, 更无从考核学生的顶岗实习内容是否达到了预定的目标、计划。职业学校应明确量化考核指标制定的必要性, 力争建立一套科学、系统、客观的考核和评价体系, 并具有可操作性, 指标要简化、方法要简便、数据要易于获取, 力争整体操作能比较规范。成功考评机制的建立, 必将能引导整个顶岗实习质量的提高。

三、解决方法和对策

1. 建立校企深度融合的合作办学机制

“校企融合、深度合作”将是职业学校办学的方向, 它能有效提升职业学校的办学水平, 解决企业的用工问题, 解决学生的就业出路, 实现学校、企业、学生三方共赢。在企业用工氛围尚可、劳动力不紧缺的情况下, 往往出现一头热的情况, 即学校对这种办学模式极度渴求, 而企业的积极性却不高。同时, 由于大型企业的用工招聘“高高在上”, 而中小型企业的生产前景常常不很明朗, 在这样的情况下, 即使校企合作, 也只能是短期用工合作, 对学校的技术及硬件支持十分有限。但从2011年开始, 由于企业用工荒的出现, 这种“一头热”的状况有望改变, 给校企合作带来了新的契机。笔者工作中发现, 近期一些大型、优质企业对学校提出的深度融合、合作办学的建议响应积极, 并能很快达成合作意向。他们愿意给学校以技术、硬件的支持;希望能在学校进行定向招生、合作培养, 长期招收定向培养生;企业和学校共同制定教学目标、计划, 共同商讨课程设置;互派教学师傅和见习老师等。由于定向培养班学生的专业培养目标十分明确, 实习岗位、实习计划也是校企双方预先协商好的, 校企共同考评实习质量也就水到渠成, 可操作性很大, 能有效解决学生顶岗实习过程中实习内容不明确、实习计划制定随意性大的问题;同时校企双方共同建立考评、监管机制, 对有效提升校外顶岗实习质量也十分有利。

2. 加强学校内涵建设, 改善培养模式, 提升办学质量

目前职业学校的办学在很大程度上表现为和行业、企业的对接程度不够, 未能很好地发挥行业、企业对学校教学计划、课程设置乃至教学模式的指导作用, 使得学校的教学与行业、企业的实际需求相脱节。各学校应切实发挥专业或行业指导委员会的作用, 定期邀请他们到校开展相关研讨, 可考虑在专业教学上寻求企业支援。当前教育改革中提出“工学交替”的办学模式, 笔者认为这是一个很好的方向。传统“2+1”办学模式的弊端在于学生前两年完全的“学校环境”, 导致他们对自身专业培养目标不明确, 对自己将来可能从事的岗位特征、要求完全陌生, 这种“陌生”直接影响了学生学习的积极性。而工学交替培养模式的实现, 将直接带来以下两点好处:一是加强专业教学的直观性, 培养学生专业学习的兴趣和目的性;二是提前培养学生的职业情感、职业道德, 有利于他们今后尽快适应顶岗实习的岗位和环境。

学生在企业顶岗实习过程中频繁出现的跳槽现象、学生在顶岗实习过程中感到不能适应企业严格的工作环境、复杂的人际关系以及高强度的实习劳动等, 都要求职业学校必须进一步加强学生的就业指导和职业素养教育。通过形式多样的就业指导、德育课程以及各类校园活动, 强化择业观、就业观教育以及吃苦耐劳、严于律己精神的培养;适当增加心理学、人际关系学、管理学乃至营销学等方面的知识培训, 以提高学生的人际交往能力、沟通协调能力、商务营销能力以及企业管理能力, 为学生的个人职业生涯发展提供基础支持;通过形式多样的“成功”教育活动激发学生的自信心和个人成就感;通过职业道德课程教育以及学校日常养成教育, 切实将企业对员工的素质要求渗透进来, 培养学生敬业、诚实、合作、创新的优良品质。

3. 加强并完善过程管理, 充分发挥学校、企业、家长三方的协同管理作用

笔者在工作中发现, 越来越多的企业开始注重改善实习生的生活、工作环境, 委派领导、有经验的师傅和生活指导老师对顶岗实习学生的工作、生活给予指导。企业更加注重对实习生的人文化管理, 通过形式多样的年会、旅游、文体竞赛等活动, 培养学生的企业归宿感, 起到了较好的效果, 稳定了实习学生队伍。与此同时学校也意识到, 有效、完善的学生校外实习管理体制和制度, 以及学校与学生、家长的适时良好互动, 对稳定实习过程, 提高顶岗实习质量亦至关重要。下图为我校学生校外顶岗实习过程管理体系框图。

4. 积极拓展校外优质实习基地, 提高学生优质实习、就业率

给学生提供优质实习企业和岗位是中职学校义不容辞的责任, 同时通过优质企业和岗位吸引更多的学生通过学校推荐的途径进行顶岗实习。学生顶岗实习集中度的提高不仅降低了学校对实习学生的管理难度, 更能保证实习目标和计划的完成, 有利于学校对学生的实习质量进行考评。校外实习基地的拓展, 一方面要依靠学校自身的力量, 另一方面则希望政府能搭建更多的校企交流和合作的机会平台, 政府有必要出台更为积极有效的措施支持、引导优质企业使用顶岗实习学生, 力争营造良好的支持职业教育的企业氛围。

四、结束语

中职学生校外顶岗实习质量的提高对培养整个社会技能型人才有着十分积极的意义, 需要学校、企业、政府、家长和学生的共同努力。尤其是学校和企业, 应站在更高的高度, 本着强烈的社会责任感和使命感, 携起手来, 为职业教育的发展贡献力量。

摘要：本文通过对本校学生及实习企业进行的校外顶岗实习现状问卷调查和分析, 指出了目前中职学生校外顶岗实习中存在着顶岗实习工作时间过长、实习稳定性较差、实习计划制定较随意、实习质量考评机制不健全等问题, 并进行了原因分析, 在此基础上, 结合实际提出了有针对性的解决方法和对策。

关键词：中职学校,顶岗实习,质量问题,对策

参考文献

[1]刘晓刚.破解难题健全顶岗实习考核机制[J].中国高等教育, 2008 (10) ;42-43.

[2]蔡勤生.高职院校推进顶岗实习教学模式的问题与对策[J].职业教育研究, 2008 (6) .

[3]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]35号.

[4]教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) .

中职学生顶岗实习期间的管理对策篇8

关键词：中职学生顶岗实习管理对策

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0224-01

经过多年实践证明，工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式，解决了中职学校专业教师薄弱、实训设施不足的困难，实现了学校和企业资源共享、平等互利、共同发展。但中职生大部分年龄偏小，顶岗实习期间出现的问题很多，有些学生擅自离开实习单位；有些学生干一些违规违纪的事情，造成不安全事故。中职学生顶岗实习期间的管理，关系到工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式的应有效果，关系到学生能否顺利完成中职教育成为企业需要的合格人才，关系到中职学校的办学声誉，学生顶岗实习期间的管理值得我们去深入思考。我认为顶岗实习期间学生的管理要以服务为宗旨，教育引导为前提，从以下几个方面抓起。

1 做好学生岗前培训指导工作

在学生顶岗实习前，学校和企业要共同做好岗前培训工作，主要内容包括：（1）对学生进行实习安全教育，强化学生的安全意识，明确实习的安全要求；（2）对学生进行理想前途教育，让学生制定个人的职业生涯规划，明确人生目标坚定信心，明确实习的重要意义；（3）对学生进行职业道德教育，引导学生树立正确的劳动观，建立良好的人际关系，形成吃苦耐劳，爱岗敬业，乐于奉献，干一行，爱一行，专一行的良好品德。（4）学习有关法律法规，学习企业的管理制度和工作流程，强调实习过程中的团队意识和法律意识，引导学生遵守劳动纪律，服从用人单位的工作安排。（5）要求学生进行实习前的体检，并购买工伤保险。学校与企业签订学生实习协议，让企业明确自己承担的责任。学校与家长签订学生安全协议，让家长明确各类要求和学生实习期间有可能发生的问题，共同管理。如果不进行岗前培训，学生对企业的各项制度非常陌生，刚上岗工作漏洞很多，受到管理人员的批评，会挫伤了学生的积极性，甚至造成思想上的不稳定。

2 做好心理疏导

学生从学校到企业，不但环境发生了变化，更重要的是工作内容发生了变化，短期内很难适应。由于远生活环境不适应，劳动强度大，日工作时间长，受父母娇惯的独生子女从未吃过这样的苦，就产生各类心理障碍，有些女生因感情问题处理不当也会产生心理障碍。如果心理疏导工作不及时，部分学生会找各种理由和借口离开实习企业。为了做好心理疏导工作，学校要派指导教师驻实习企业或者定期回访实习学生做好学生的服务和教育工作。定期召开实习学生会，及时小结实习工作，肯定学生的成绩和好的表现，坚持不懈地做好学生的思想教育。有些学生目光短浅，只看到眼前利益，愿意干舒服轻松的工作，又想拿高工资，不愿到工资薪酬暂时较低但实习培训机会好、未来发展前景较大的企业和岗位工作。这就要引导学生正确认识自己，摆正位置，合理定位。树立“先就业，后择业、再创业”的思想，大胆地到基层生产一线实习，不图薪酬只图掌握专业技能，先站稳脚跟踏实工作，积累经验后再图发展。对学生实习期间的工作安全、上下班的交通安全、周末购物娱乐的生活安全要警钟长鸣。指导教师要关心学生的生活和工作中的困难和需求，及时与企业有关负责人协调解决热点难点问题。对因特殊原因出现心理异常的学生要及时给予关怀和疏导。

3 增加激励措施，激发学生积极进取，乐于为企业奉献的精神

学生在企业顶岗实习期间具有双重身份，他们既是在校上学的学生，又是企业的员工，学生必须接受企业与学校的双重管理。我们不能把他们单纯的看成企业的工人，按照企业员工的标准要求和管理他们，也不能把他们单纯的以学生来对待，但要更多的用符合学生年龄特征的办法去管理他们。对学生的德、能、勤、绩进行考核，实习一个月或半年以后，对先进个人进行表彰。在实习学生中开展岗位能手、岗位标兵创建评比活动，表现突出者予以表彰。利用上班以外的时间开展“我为企业献青春”演讲赛，“我为企业谏言献策”征文活动，让企业领导和劳模给学生作报告等，以他们的先进事迹感染带动学生，促使学生了解企业文化，理解企业的精神，爱企业，为企业贡献力量。及时通报实习学生的典型事迹，鼓励他们吃苦耐劳，不求索取，只求奉献的精神。刚进入企业的实习生需要老员工的带领和帮扶，要在企业中开展老员工和实习生之间的传、帮、带活动。要通过各种活动使实习生与企业员工之间建立和谐的人际关系，将实习生融入企业这个大家庭之中，真正的让学生受到锻炼，提高技能。实习企业更不能一味地追求经济效益，让实习学生超长加班，而忽视对学生顶岗实习承担的应有的教育责任，把学生直接当作一线工人来用。特别是与学校签订订单式培养协议的企业，更应从企业的长远利益考虑，借学生来企业实习的机会，对学生开展教育和培训，把学生培养成适合自己需要的员工和技能型人才。企业在抓实习学生的教育和培训的过程中，要善于总结和发现问题，不断加强实训基地建设，及时向学校反馈信息，使学校能够根据企业需要培养人才。

4 实行学生自主管理

学生在企业实习，要按照企业的要求按时上下班，实习指导老师很难做到全程跟踪管理，为了又效管理，我们要推行学生“自主服务，自主管理，自主教育”的自主管理模式。要充分发挥班干部以及优秀学生的作用，根据学生在实习单位的分布情况，成立实习小组，推选出本班驻各实习单位的实习学生干部，组建班级组织机构。学生干部定期组织召开实习学生会，解决学生中随时出现的困难和问题，向指导老师和企业管理人员反映学生的意见和建议，汇报实习学生中的信息。指导教师要与负责的学生之间保持经常联系与沟通，及时了解和回应学生各种需求，把握实习生思想和心理变化等各方面的动态，有针对性做好服务和辅导工作。指导老师要通过QQ群、手机短信、电话等渠道，与外出实习学生保持密切联系，与学生沟通交流。

5 架起学生与家长之间联系的桥梁

有些学生顶岗实习期间很少和家人联系，家长不知道学生在企业实习的情况，甚至个别学生把每月两三千元的实习工资挥霍的一干二净，还向家长撒谎说没拿到工资，向家长索要生活费。实习指导老师，要定期向家长汇报学生在企业的实习情况，每月向家长发放实习学生工资表，有必要时可组织家长代表赴企业参观看望实习学生。让家长掌握学生的实习情况，承担起管理教育孩子的责任。

中职生学生顶岗实习管理制度篇9

第一章总则

第一条学生实习，旨在遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育教学质量。为了进一步加强对实习教学环节的组织和管理，更好地保护实习学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》，以及教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》（教职成[2016]3号）的通知，以及省、市、县等文件精神，结合我校学生管理相关规定，制定本办法。

第二条顶岗实习是指学校按照专业培养目标要求和教学计划安排学生到相关企业等单位进行岗位实习，是实践教学的重要环节，是学生形成综合职业能力的必经阶段，是教学计划规定的必修课。

第二章机构

第三条学校成立顶岗实习领导小组，顶岗实习领导小组办公室设在就业办公室，小组成员为：组长：王高军

副组长：赖强

成员：胡奎、蒲伟、景西川、杨萍、胥进、黄辉及各班班主任。第四条顶岗实习主要职责是：

（一）协调学校与企业的合作关系；

（二）负责顶岗实习项目的合同管理、实施及统计、总结等工作；

（三）负责对顶岗实习工作的考核、评价，检查履约实施情况；

（四）负责顶岗实习中的其它事项。

第三章合作

第五条条件

（一）顶岗实习合作企业的基本条件

顶岗实习合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。

（二）顶岗实习合作企业的基本条件

促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。

（三）不宜引进顶岗实习合作企业

1、企业含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术；

2、单纯进行商业性生产经营；

3、有关法律、法规禁止的其它情形。

第四章职责

第六条就业办职责

（一）根据专业教学计划及实习教学大纲拟订顶岗实习实施计划。

（二）负责与企业协商顶岗实习协议书，并报校长批准。

（三）组织召开学生顶岗实习动员大会。

（四）负责选派和组织带队老师对校外实习学生进行统一管理。

（五）负责确定校外实习带队老师的职责范围、工作任务、岗位纪律等。

（六）负责定期对带队老师进行考评、考核和奖惩。

（七）对实习的学生提出具体的专业知识和技能考核内容，并进行随机考察。

（八）向学生所在实习企业提出加强学生专业训练的建议和意见。

（九）实习结束，做好学生的实习成绩考核、评定工作。

第七条学校实习指导教师职责

（一）做好实习前的准备工作：了解实习生情况，实习的总体安排，制订实习带队计划，实习动员及教育。

（二）关心实习生的思想，生活与安全，指导、督促、检查实习生的实习工作，加强对实习生进行职业道德教育及就业指导；处理实习中出现的异常问题并报告。

（三）加强与实习单位及企业实习指导教师间的协作关系，做好学校与实习单位的沟通工作。

（四）督促指导学生及时填写实习日志，完成阶段小结、总结及实习报告。

（五）实习结束后要收齐学生实习日志（总结），在实习单位配合下按规定评定学生实习成绩；在规定时间内，将成绩报教务科；原始资料交教学部及时、规范地整理归档。

（六）实习结束后要认真进行总结，对本次实习质量进行分析与评价，对今后的实习工作和教学改革提出意见和建议。

（七）认真填写《实习教师工作日志》，记录带队过程及异常情况的处理等。

第八条班主任职责

（一）配合学校做好顶岗实习学生纪律教育、安全教育、职业道德教育及就业指导。

（二）做好学生基本信息的收集，建立班级联系方式（如QQ群、微信群、E-mail）。要经常性地与学生及学校实习指导教师保持联系，关心实习生的思想，生活与安全；如有异常情况须及时报告。

（三）配合学校招生就业办公室推荐本班学生参加就业（顶岗实习）单位应聘，动态掌握学生就业情况。

（四）根据教务处安排，提醒学生按时返校参加补考、领取相关证书及其他毕业前相关事宜。

（五）督促学生按时完成顶岗实习手册的填写和学校布置的其他任务。第九条实习单位及实习单位指导教师的职责

（一）实习单位是学生顶岗实习期间的直接管理者，应积极落实校企双方共同制订的实习计划，与学校共同确定学生的实习岗位、实习内容、考核目标等。

（二）实习单位应当合理确定顶岗实习学生占在岗人数的比例，顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%，在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%。

（三）接收学生顶岗实习的实习单位，应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素，合理确定顶岗实习报酬，原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。

（四）实习单位因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，按现行税收法律规定在计算应纳税所得额时扣除。

（五）职业学校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用，不得扣押学生的居民身份证，不得要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。

（六）实习单位指导教师具体负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、技能训练、实习鉴定等工作，落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作，做好学生顶岗实习期间的考核等相关内容。

（七）实习结束，实习单位对每位实习生的实习表现应作出评价。

第五章学生管理规定

第十条实习学生的管理

（一）实习期间，学生必须遵纪守法, 严格遵守企业和学校的规章制度，维护学校、实习单位声誉，服从企业和学校的安排和管理；要尊重企业的实习指导教师和其他员工，虚心学习；要有高度的安全防范意识，时刻注意安全。

（二）实习学生应按照实习计划、工作任务和岗位特点，巩固已学理论知识，培养劳动观念，掌握基本的专业实践知识和实际操作技能，完成规定的实习内容，按时按质完成各项工作任务。

（三）学生在实习期间，对实习单位或学校提供的资料、工具、用品等要妥善保管，不得遗失。对在实习期间所获知的实习单位的商业机密、内部信息负有保密责任，不得对第三方泄露。

（四）学生在实习过程中，不得无故迟到或早退，不得旷工；不得任意离岗，不得嬉闹，不得抽烟，酗酒，违反者视情节按校规、厂规处理。未经批准，不得擅自离开实习单位，不得自行在外联系住宿；违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单位的批评教育，情节严重的，学校将暂停或取消其实习资格。

（五）学生在实习期间，因违反安全操作规程或擅自动用机电仪器设备造成设备损坏事故者，酌情给予纪律处分和承担经济赔偿。因实习学生违反操作规程造成的伤亡事故，由实习学生本人负全责，包括承担因此发生的医疗等各种费用。

（六）顶岗实习的学生定期须按要求返校，以便学校了解学生的实习情况，对实习学生进行必要的教育，学生不可缺席。如有推荐、面试、毕业教育等活动，须听从学校安排。

（七）认真及时填写实习手册、阶段小结和实习报告，实习结束时上交学校实习指导教师。

第十一条考勤

（一）学生在实习期间，病假须有医院证明，如无病假证明，作旷工处理。

（二）事假须事先办理请假手续，经同意后方准请事假。事后补假须有确凿理由，否则作旷课处理。

（三）事假在一天以内者，由企业实习指导老师批准；三天以内者，由车间负责人批准；三天以上者由企业分管领导批准；补假批准权限与请假手续同。

（四）公假须有学校有关部门出具证明，经实习企业分管领导及学校分管校长批准后方始有效。

第十二条考核和评价

（一）顶岗实习作为一门重要的实践性课程需单独考核，单独计成绩。

（二）实习成绩采用等第制，按优、良、中、及格、不及格五等级评定。

（三）实习成绩的评定，由学校实习指导教师根据学生的职业道德、业务水平，动手能力和实习态度，综合实习单位，学校指导老师和班主任三方面的意见进行评定。学生考核合格者获得规定学分。

 实习单位评定（实习鉴定表）占总成绩的40%。

 日常成绩占30%，指导教师根据平时对实习学生的考察和记录进行评定；实习期间学生每两周至少与指导教师、班主任联系一次，学生少联系一次扣2分，扣完为止。

 实习报告（实习日记）占30%，实习结束后，学生要写出不少于500字的实习报告，实习报告要如实反映实习的内容、收获、建议和存在的不足。由指导教师审阅批改，评定成绩。

（四）有以下情况之一者，实习成绩按不及格处理：

一、实习期间迟到、早退，累计10次或旷工3天；

二、病、事假累计达三分之一天数；

三、未经批准，擅自决定、改变实习方式或实习单位的。

四、因违反工作纪律等被实习单位退回，中止实习。

（五）考核结论为不合格的不予毕业。

第六章学生顶岗实习安全管理制度第十三条实习安全管理工作要求

（一）学生实习必须根据教学计划的安排，由教务处提出，校就业部门负责学生顶岗实习工作的实施和管理。

（二）就业办针对每一学年的实习情况，制定较为完善的实习工作计划，有计划、有组织地进行顶岗实习工作。

（三）在学生离校之前，认真做好职业指导课的教育教学工作，解决学生在实习过程中将要遇到的一些疑问和认识，以预防为主。

（四）在考察选择校外实习基地的过程中，应慎重考虑校外实习基地的合作可行性，选择信誉较好、能够宽以待人的企业，作为校外实习基地，使学生能够有不断进步地空间，就业办对实习企业实地考察评估，形成书面报告。

（五）抓好从学校到实习单位落实的衔接工作，时刻提醒学生注意防火、防电、防溺水、防交通的事项，提高认识，不可马虎，稍有问题第一时间向学校汇报。

（六）创造学校与用人单位的良好关系，使学生在实习过程得到和谐、安全的氛围。

（七）强化工作过程中的安全教育，服从于各用人单位的岗前培训，接受安全教育，学习安全法规，并在专人指导下学习并掌握有关的安全操作和技能。从根本上解决学生的安全意识。

（八）对用人企业有高空作业或不安全因素的工作性质，学生和实习指导老师要主动与学校沟通，再与用人单位协商彻底解决安全隐患。

（九）强化交通安全教育、以及业余时间的人身安全教育和自我保护意识教育。

（十）在实习期，严格按照操作规程进行操作，避免损坏各种仪表仪器，保管好各类器材、设备。

（十一）正确使用工作时所需操作的设备或工具，了解各种设备、工具的的性能、维护方法等，做到安全及规范操作。

第十四条学生安全要求

（一）学生实习期间的安全问题应该是相关部门及人员首要关注的问题，一定要在思想上高度重视、措施上严密防范，要尽最大可能保护学生的人身和财物安全。

（二）上岗前学校特别是接受实习单位一定要安排专门的安全教育培训，严禁没有接受安全教育和培训的学生上岗，原则上不安排学生到如“冲床”等高危岗位实习，对此实习指导教师应严格把关，发现问题和违规操作要及时处理和汇报。

（三）实习指导教师要教育和监督实习学生严格遵守安全规程和劳保要求，不得擅自操作企业里与自己岗位无关的设备。

（四）原则上学生到企业实习应由企业解决住宿，企业和实习指导教师应对学生的住宿环境做出相应的评估，存在安全隐患的，要先解决后入住。要教育学生，入住后如发现存在安全隐患，应立即向指导教师反映，指导教师应迅速反应，采取相应的措施予以解决。

（五）学生上下班的交通安全应高度重视，要教育学生遵守交通安全法规，（六）学校或接受单位在学生实习前，要为每位学生购买相应的保险。

第十五条实习指导老师安全要求

（一）学生实习指导教师在学生实习时的安全工作责任人，安全工作实行教师包干的责任制和责任追究制。

（二）指导教师要不断强化工作过程中的安全教育力度，并服从于各用人单位的岗位安全规范。从思想上、技术上提高学生的安全意识和安全能力。对用人企业有高空作业或不安全因素的工作类型，要主动与学校沟通，由学校与企业协商解决。

（三）指导教师每天至少巡视实习小组一次，要切实注意学生的思想动态，及时向实习管理部门汇报情况。

（四）实习指导老师每天要做好学生的考勤工作，考勤工作要有文字说明和记录。

（五）必须把实习学生按所到企业进行分组，确定组长及负责人，建立汇报制度，教育学生，发现问题及时向学校汇报。

第十六条紧急情况预案

由于学生到企业顶岗实习时间长，实习地点分散，企业种类繁多，工种不一，劳动时间段复杂，住宿、交通不便等方面的因素，出现偶发性突发事件的可能性非常大，学校及接受学生单位必须以高度的关爱心、责任感最大可能地防范和消除可以预见的一切不安全因素，通常这要求企业和实习指导教师加强对学生的教育和管理并尽最大努力改善学生的工作和生活条件。对一些不可预见的事件，在事件发生后，应按生命重于一切、时间就是生命的原则第一时间对事件作出快速反应，不惜代价把可能出现的人身和财产损失减到最轻。

（一）学生实习中出现人身事故，企业有关负责人应立即组织救援，并通知实习指导教师和学校领导，有关人员接到通知后应立即中断手里的一切事务（放弃休假）赶赴事故现场，配合救援和处理善后事宜。学校各部门主任及司机一律到岗，随时听候安排。

（二）学生无故不到实习单位，企业应尽早与实习指导教师联系，查清情况，酌情作出相应处理，原则上12小时内应查清情况，若24小时情况不明应向学校领导汇报处理。

（三）学生实习期间突发疾病，企业有关负责人应立即将学生就近送正规医院治疗，并通知实习指导教师，实习指导教师酌情将情况反映到就业办。学生实习期间如发生集体发病、中毒等突发事件，在送医院抢救的同时，要立即通知学校领导处理。

（四）学生在实习期间发生与他人冲突事件，现场所有人员均应主动出面制止和劝解，避免事态进一步恶化，企业有关负责人应尽快将情况反映给实习指导教师，实习指导教师应按有关规定对事件快速作出处理，并将情况反馈回就业办。

（五）生产和生活环境发生灾难性事件，学生及现场人员应迅速撤离事件现场，不提倡学生在事件中扮演消防员角色。并迅速通知学校相关领导和人员。

（六）出现突发事件，学校要立即查明情况，并授权专人及时向上级主管部门汇报，其它人不能发布有关事件的任何消息。

第七章附则

第十七条本办法由学校就业办负责解释。第十八条本办法自公布之日起施行。

附件：

1.15春学生顶岗实习计划书

2.15春学生顶岗实习工作流程

3.双选企业情况简介