教学医院教研室主任职责

教学医院教研室主任职责（共11篇）

教学医院教研室主任职责 篇1

教研室主任职责

1、在医院的领导和科教科的指导下全面负责临床教学工作。

2、认真贯彻和落实科教科下达的各项教学工作任务，并将所要求上报的有关内容及时上报科教科。

3、每学期开课前一个月安排好讲课及带实习的教师，将讲课及带实习内容分解落实到每一位带教教师，并根据课表编排出讲课及带实习的内容表。

4、毕业实习学生进入实习后，安排好实习期间的一切教学活动。

5、每学期检查所有进行专题讲座教师的讲课内容，审核其内容是否经过集体备课，是否符合大纲的要求。

6、教研室主任和本学科专家指导小组统一和规范实习课带教教师的实践技能操作方法，检查同一内容的带教教师的教案是否规范、统一。

7、组织好青年教师的培养性讲课，指导他们编写教案，规范操作手法，对首次上讲台的教师（任何职称、任何职务均无例外），进行科内试讲，并填写试讲登记表。

8、督促和检查教研室教学秘书（教辅人员）的工作。

9、积极组织科内教师开展新业务和新技术的学习，积极开展教学研究。

10、在教学中创造条件使用现代化教学手段（使用电化教学、制作多媒体课件等）。

教学医院教研室主任职责 篇2

《中国医药导报》:向教授您好!您近年来一直专注于中国胸痛中心的建设与发展, 并建立了国内第一家国际规范化的胸痛中心。那么, 能否请您结合目前我国胸痛中心建设的发展现状, 谈谈未来中国胸痛中心的发展应如何借鉴发达国家的经验?

向定成:我国胸痛中心的建设, 还处于刚刚起步阶段, 而且由于目前中国还没有专门设立胸痛中心方面的学术机构, 也没有我们自己的胸痛中心行业标准, 所以, 我们只得借鉴具有国际认证权威的美国胸痛中心协会的标准。因此, 国内多数即将启动的胸痛中心, 已经派员到美国参观学习, 并将参照美国胸痛中心协会的标准进行建设。这无疑将对规范中国胸痛中心的建设具有重要意义。

我国目前面临的最主要问题有:首先是各地现有的急救系统不统一, “120”或“999”急救指挥系统的权利、职责、功能差异很大;其次, 与美国相比, 中国的基层医疗机构力量很薄弱, 且发展很不平衡, 这导致了一线救治的总体水平低下。因此, 我们不可能照搬美国胸痛中心的建设经验和标准, 但美国胸痛中心认证的基本要求和多数工作流程, 尤其是院内流程完全可以作为中国绝大多数医院在制订胸痛中心工作流程时的参考。在这一基本原则下, 中国胸痛中心的建设应该紧密结合各地的实际情况, 尤其是急救系统的现实情况制定院前工作流程, 在条件成熟时与急救系统进行整合, 帮助基层医院提高技术水平的同时缩短急性胸痛患者从发病到就诊的时间, 而不能仅仅注重院内的工作流程, 在医院坐等患者的到来。

《中国医药导报》:来自各方面的很多信息说明, 目前我国临床医生对“胸痛中心”这一概念尚缺乏了解, 胸痛诊治流程缺乏规范。根据您多年的临床实践, 您认为胸痛中心主要涉及哪些疾病?在所涉及的病症中, 应该在流程的哪些方面予以规范呢?

向定成:这个问题提得很好。目前我国临床上的确需要迅速普及胸痛中心建设的相关知识。具体而言, 从狭义上讲, 建立胸痛中心的主要目的可以用“快速诊断、及时治疗、降低死亡、避免浪费”这16个字来概括;其中前12个字是针对高危患者而言, 而“避免浪费”则主要是针对低危患者;也就是说, 胸痛中心除了要使高危患者得到及时救治外, 也要防止对低危患者的过度医疗。但要达到上述目的, 胸痛中心就必须制定相应的工作流程, 如急性胸痛的诊断流程、急性ST段抬高性心肌梗死诊治流程等等。由于急诊胸痛患者的救治对时间要求极高, 任何延误都可能意味着失去生命或健康, 因此, 胸痛中心的工作流程必须以专业指南为依据、以时间管理为核心, 既要满足指南要求, 又要具有实际可操作性;同时工作流程也不是一成不变的, 当专业指南更新后, 工作流程也必须随之修改;更重要的是, 流程必须在阶段性总结的基础上逐步加以改进, 以达到实际应用中的最优化。这也是胸痛中心与院内绿色通道的最显著区别。

关于胸痛中心涉及的具体病症问题:急性冠状动脉综合征、急性主动脉夹层和急性肺动脉栓塞是发病早期死亡率最高的三大胸痛病因, 因此成为胸痛中心所关注的主要疾病。这三大疾病均已经有相应的专业指南, 并明确了危险分层的依据。胸痛中心在制定工作流程时必须依据这些指南, 通过优化的工作流程使指南落实到实处。工作流程必须细化到患者发病后发生医疗接触的每一个环节, 也就是从患者与医务人员———包括院内和基层医院———接触后的每一个诊疗环节都必须规范, 而且有严格的时间限制, 从而保证患者得到指南所要求的、而且是最捷径的规范诊疗。

《中国医药导报》:据我了解, 您所供职的广州军区广州总医院正在尝试以胸痛中心为核心, 联合多家基层医院或社区医疗机构, 利用远程医疗信息技术和急救系统构建胸痛快速诊疗急救网络, 也就是“胸痛急救物联网”。请您介绍一下“胸痛急救物联网”是如何将急救服务流程从院内延伸到院前急救和转运的?这一新生事物的未来发展前景如何?

向定成:为了实现急性胸痛的早期治疗、减少误诊、漏诊, 我们医院于2011年3月27日成立了中国首个军民融合的胸痛中心———以广州军区总医院胸痛中心为核心, 协同广州市120急救指挥中心和广州市内及周边地区医院共同组成的胸痛急救网络。我们的“胸痛急救物联网”是基于互联网所发展起来的新的信息技术实用平台, 目前正在逐步渗透到各个领域, 但我们率先把这一技术引入到了胸痛中心的建设之中, 建立了国际上首个胸痛急救物联网。这个物联网的技术平台就是我们与IVT公司联合研发的远程生命监护系统;这个系统可以将患者的十二导联心电图、血压、血氧、血糖、肌钙蛋白、D-二聚体等常用监护和检验信息通过3G网络实时、动态地传输到胸痛中心的网络上, 我们医院的专家可以在医院内多个终端或3G手机上进行远程会诊和指导抢救。利用这个系统, 我们与周边地区的基层医院、专科医院和社区医院以及军队干休所, 建立了多维度的胸痛急救物联网络, 并作为广州市的医疗扶贫项目, 还将扩大到广州北部山区的基层医院。

具体来说, 网络内的医院使用该系统, 可对急危重症患者进行监护时, 总医院的专家不需要到现场即可进行远程指导。我们把这种通过网络进行远程实时重症监护的工作模式称之为“远程ICU”。对于需要转诊到总医院进行救治的患者, 总医院的救护车上亦装备了此套系统, 并按照监护室标准配备了呼吸机、心脏临时起搏器、人工心脏按压机等急救设备, 院前急救队伍可以熟练完成急救操作, 总医院专家进行远程指挥, 使患者进入救护车就相当于进入了总医院的监护室, 从而大大提高了转运途中的安全性。我们把这种按监护室标准装备的救护车称之为“移动ICU”。对于明确诊断的急性ST段抬高的心肌梗死患者, 则可以在救护车上启动导管室和患者的术前准备, 当患者达到医院时绕过急诊科和心内科监护室, 直接进入导管室, 从而大大节省了救治时间。

由此可以看出, 胸痛急救物联网实际上是一个急救平台, 未来将扩展到所有急危重症患者的救治。若能将该平台纳入基层医疗体制改革方案之中, 则可大大改变我国目前基层医疗机构技术水平落后的局面, 并将改变我国现有的医疗模式。同时我们也希望更多的大医院能复制此平台, 并相互联网, 即可利用“云计算”技术建立“中国急救物联网”, 并可相互灾备, 即使发生大规模的自然灾害或战争, 此网络亦可正常运转, 从而为灾害救治或战争救治提供远程医疗援助。

我本人坚信, 医疗物联网必将成为未来医疗活动的重要途径和形式。

《中国医药导报》:胸痛中心的建设, 无疑需要多学科人才的共同支持。如果用战略的眼光来看待我国胸痛中心的未来建设的话, 人才的培养更为关键。那么, 您认为要想真正改变我国胸痛中心建设落后的局面, 还应该在哪些方面做好人才培养工作?

向定成:胸痛中心的建设确实涉及到多个学科的功能整合, 因此, 对人才的要求也是多方面的, 但最重要的是要有既懂心血管急救、熟悉胸痛中心的运作模式, 又能调动院内和院外相关资源的管理型人才, 来领导和协调胸痛中心的工作。从我们的经验来看, 在组建阶段, 可采取分工负责的集体领导的方式、或由院领导亲自挂帅, 以便能最大限度地调动和协调院内外资源。此外还要规划胸痛中心的发展思路、协调好各方利益, 这些都是胸痛中心总监的主要任务, 而常务性工作应由协调员承担。因此, 胸痛中心最需要的是协调能力强的心血管或急救专业的管理型人才。

《中国医药导报》:您在前不久的10月22日召开的我国“首届中国胸痛中心高峰论坛”上, 出任大会执行主席。这是我国第一次召开这样的专题学术会议, 那么, 您认为这次会议对于我国胸痛中心的建设, 将会起到怎样的作用?

向定成:据我观察, 目前国内许多综合性医院或专科医院都正在或即将启动胸痛中心建设项目, 但似乎不知道该如何着手。在此背景下, 中华医学会心血管病委员会主任委员胡大一教授提议, 由最先在国内开展规范化胸痛中心建设的广州军区广州总医院负责承办了“首届中国胸痛中心高峰论坛”。

我认为, 这次高峰论坛从以下三个方面推动了中国胸痛中心的建设和发展:一是在全国范围内提高了对胸痛中心建设重要性的认识, 使更多的学术组织、医院领导、心血管内科、急诊科主任认识到胸痛中心建设是提高医院急诊救治水平的重要途径, 也是整合院内技术力量、联合社区医院形成区域性技术纽带和优势的契机。二是规范了中国胸痛中心建设的基本方向。三是为全国胸痛中心建设提供了最新技术交流信息, 从技术层面为我国的胸痛中心建设, 提供了借鉴和支持。因此, 我相信这次高峰论坛的举行, 必将对推动中国胸痛中心的健康发展产生极其重要的影响。

专家简介

教学医院教研室主任职责 篇3

一、转变观念，变“单向传递”为“双向互动”

新课程改革要求教师首先要更新教学观念，教导主任更应如此。在传统的教研工作中，基本上是“我讲你听，我评你听，我说你做”，没有给教师留有思考的余地和空间。教师只是研究或实验的辅助者、配合者，而不是真正的研究主体。在课程改革向纵深发展的今天，教研首先要更新教学观念，变“单向传递”为“双向互动”。即：教导主任首先调动教师工作的积极性和主动性并使之得以充分发挥，而不是束缚和限制教师创造型的思维方式，更不能包办代替。应鼓励教师富有个性化的教学，而不是过多地用条条框框去“规范”教师。尤其在和教师研讨交流的过程中，虚心听取教师的意见，尊重教师的想法，使教师的潜能得以充分释放。

二、转变角色，变“居高临下”为“平等互助”

长期以来，教导主任是教师心目中的“领导”。在工作中，尤其是评课时，往往是教导主任讲了算，教师不敢提出自己的观点，也不敢与教导主任争论与辩论，基本上就是顺从教导。我们认为，教导主任应尽快转变角色，变“居高临下”为“平等互助”。教导主任不应再以“领导”的身份进行指导，而是参与者、合作者、研究者。要经常深入教学第一线，及时发现教学工作中教师专业化成长的实际问题，倾听教师的心声，了解教师教学中的困惑与问题，及时提供专业咨询、解决教师的困惑等。应结合听课、调研与教师展开对话，了解教师的所想、所惑与所需，以一种积极互动方式与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师一同成长与进步。

三、转变职能，变“指令性”为“指导性”

在传统的教学与教研工作中，更多强调的是“布置、监督、检查。”目的是通过对教师的评比，调动教师不甘落后的心理，激起他们工作的热情。这样，效率比较低下。教师不能很快地提高专业素质和教学水平，不能很快适应新课程改革。开展教研活动应由原来的“布置、检查、评比”转变为“调研、指导、协调”，即变“指令性”为“指导性”，使教师把自己丰富的实践经验和教导主任的理论水平结合起来，提升教师的专业成长，帮助教师更好地适应新课程。

四、转变方式，变“单纯指导”为“亲身示范”

教导主任只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。掌握了真实宝贵的第一手资料，教学指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教导主任不能走马观花、蜻蜓点水地进行听课、评课。要身临其境，沉到课堂中去，做好示范。教导主任亲自执教方能对教材及学生的分析把握做到心中有数，对课堂的预设才能科学合理，对课堂上生成的问题才能驾驭自如。更重要的是，教导主任身在课堂，才能将最新的教育教学理念融入教学之中，成为学校课改与实践的领路人。只有教导主任敢于亲自示范，教师才能信服，指导才会有效。做到坚持教学，进入教学前沿阵地，深入到教学最深层之中，亲身实践和体会课程改革，参与教法改革实践和学法指导实践，更好地把握和指导课程改革的深入进行。深入教学第一线，及时了解教学动态和教学信息，全面掌握第一手资料，为加强教学改革与研究提供依据。这样，指导教师教学与科研才有针对性，指导才会有效。

教导主任肩负着承上启下的重任，只有不断学习，转变观念，与时俱进，才能进一步提高自身的执行力，促进学校教学教研工作的科学发展和可持续发展。

教研室主任岗位职责 篇4

1、在教务科长领导下主持教研室工作。

2、管理所属学科的教学、教改、科研等工作。

3、有计划地开展不同形式的教研活动、学术活动，及时总结经验，提高教学质量。

4、根据学校教务科的安排，结合本教研室情况具体拟定和学期工作计划。

5、审定和检查本室教学人员的教学、教研、教改以及第二课堂活动等工作计划和教学进度计划。

6、提出本教研室教师培训、进修计划和外出开会意见，供教务科参考。

7、负责组织对本室教学人员教学质量的调查，评价工作和各教学环节的检查指导工作。

8、搞好本科室的行政管理，组织本科室的政治、业务学习。

9、负责本教研室所属人员的考勤统计、汇总，并按要求上报教务科。

10、完成教务科布置的其它工作。

教务科科员岗位职责

科员在科长领导下工作，其职责是：

1、努力学习政治和业务知识，不断提高思想觉悟，提高办事能力和工作效率，积极做好本职工作。

2、按照教学计划具体编制教学进度表、课程表。

3、检查教师教学任务完成情况，核定理论与实验课时，并统计教师学期、全年工作量。

4、具体组织安排调课、待客、考务和补考等工作。

5、管理收发教师日志，及时收集和反映教师、学生对教学工作的意见。

6、负责试卷的整理、分类和保管，对各专业和各班级成绩进行分析，填发学期、学年成绩单及补考通知。

7、负责收集教师学期、学年的工作和业务总结，管理好教师的教学档案。

8、协助有关人员填写整理学生成绩卡。

9、完成科长交办的其它工作。

教材管理员岗位职责

1、在教务科科长领导下，做好教材的定购工作。

2、负责教材和教参保管，按照计划和规定搞好供应。

3、对保管的教材建帐立卡，做到收发有据，票、帐、物三相符，定期结账转账。

4、严格遵守教材发放的有关规定，不私自转让、出售、外借、发放教材。

5、定期清库，及时向领导反映库存情况，适量采购，防止缺货和积压浪费。

6、采取切实有效措施，防止库存教材、资料、器材被鼠咬、虫蛀、霉烂变质或丢失、火灾。

7、完成科领导交办的其它工作。

实验员岗位职责

实验员在实验办公室主任领导下，负责实验、科研的准备和善后工作。其职责是：

1、严格执行并监督他人执行实验室规章制度。

2、负责实验设备、物品的申请和领发登记工作。做好教学设备的保管、保养和维修工作，并负责消耗品及其它物品丢失的登记上报工作。

3、积极开展自制教具和第二课堂活动，培养学生中的专业机能尖子。

4、努力学习本学科的基本理论和实验操作技能，助理实验师要逐步做到能单独带实验课。

5、积极做好实验室清洁卫生和安全防范工作。

6、完成领导交办的其它有关工作。

高级讲师岗位职责

1、担任课程的讲授，组织与指导各个教学环节的教学工作。

2、主持或参加编写审议教材、教学参考书及其它教学文件，组织教学研究。

3、指导和主持实验室建设设计，革新实验手段或开设新的实验。

4、掌握本学科的国内外学术、技术发展动态，主持或参加科学研究、技术开发、社会咨询及其它科学技术工作。

5、担任培养教师的工作。

6、承担教学管理和学生思想政治工作。

讲师岗位职责

1、担任课程的讲授及其它教学工作，组织与指导实验、实习、社会调查、课程设计、毕业设计。主持毕业设计、论文答辩。

2、参加编写教材、教学参考书及其它教学文件。了解本学科的国内外学术、技术发展动态，参加科学研究、技术开发、社会咨询及教学研究。

3、主持实验室建设工作。

4、指导教员、助理讲师提高业务水平。

5、承担教学管理、班主任或辅导员工作。

助理讲师岗位职责

1、担任课程的讲授及其它教学工作，指导实验、实习、课程设计、毕业设计及学生基本技能的训练。

2、参加实验室建设、生产实践、社会调查、教学研究等工作。

3、承担班主任或指导员工作。

教员岗位职责

1、在指导教师指导下担任课程部分内容的讲授，或辅导实验、实习、课程设计及学生基本技能的训练。

2、参加实验室建设、生产实践或社会调查等工作。

3、承担班主任或辅导员工作。

教师岗位职责

1、忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，遵纪守法，教书育人，为人师表。

2、努力学习教育理论，刻苦钻研业务技术，不断更新知识，积极改进教学方法，提高教学质量。

3、承担班主任或辅导员工作。

4、积极完成教学、教研、教改任务，书写学期授课计划和方案，做好课外辅导和第二课堂的组织、督促，指导学生的学习。

5、主持、指导或参加实验室建设，积极参加科研、医疗和其它学术活动。

6、完成领导交办的其它任务。

政治学习制度

1、政治学习，在校党委统一领导和部署下，由各部门分别组织实施。

2、学习时间和组织形式：周一下午为党委中心组学习，双周为集中学习时间，单周为自学时间；周二下午为全体教职工政治学习时间，除学校集中组织外，分散学习或活动由各党支部或科室组织落实；周三下午为党、团活动时间，除学校集中学习外，分散活动由党、团支部组织；周五下午为中层以上干部学习时间。

3、政治学习的内容根据上级的要求和校党委的安排而定，主要包括：（1）马列主义、毛泽东思想的基本理论和邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论。

（2）党的基本知识。

（3）学习贯彻党和政府的方针、政策和法令。

（4）贯彻落实校党委的决定、决议和学校提出的工作意见及各项规定。（5）开展多种形式的思想教育活动。

4、要坚持理论联系实际，把政治学习、思想教育活动，与改造世界观、人生观结合起来，于培养合格中专人才结合起来，与本职工作结合起来，不断提高政治素质和理论水平。

5、要遵守学习纪律，做到不迟到、不早退、不干私活、不开小会。组织者和有关部门要做到有计划、又准备、有考勤、有记录、有总结。要把学习情况作为对职工、党员、干部考核的一项重要政治内容。

教职工请假考勤制度

1、全校教职工均应按时上下班，不迟到，不早退，不无故旷工。（作息时间一季节变化按学校规定执行）。

2、学校全体人员，均应自觉参加考勤。因病因事须逐级办理请假手续。

3、各种假期及期限按照有关规定严格执行。

（1）事假。个人确有重要事情必须请假者，可批准事假。

（2）病假。因病不能坚持工作，必须诊治、住院或休息者，可请病假。病假一周以上者，必须有医院诊断证明（市议员、二院、四院、中医院。确需到其它医院或外地诊治的，必须经市公疗办批准）。

（3）婚假。一般三天，晚婚十五天。因故需要延长者作事假处理。

（4）丧假。直系亲属亡故者，可给丧假一周，并根据路途远近（按探亲假路程确定）给予路程假。因故需要延长者作事假处理。

（5）产假。按省计生文件执行，五十六天再加三个月。（6）探亲假。按探亲假有关文件执行。

4、请假手续及批准权限。

（1）学校领导班子成员有事请假一律由校长或书记批准。

（2）正科级干部（包括单位负责人）请假，先由主管领导签署意见，再由校长或书记审批；副科技干部干部请假一周以内者由分管领导批准。一周以上者由校长或书记批准。

（3）科级以下行管人员请假一天以内者，由科长批准；超过一天由分管校领导批准。

（4）任课教师请假，一天以上三天以内，须经教务科签署意见后，由主管副校长批准；三天以上须经主管副校长签署意见后，由校长或书记批准。不许捎假或电话请假（特殊情况除外），否则视为旷工。

（5）严格请假制度。凡事、病须请假者，必须提前一天办理请假手续（病假须持有关医院证明）。请病假一周以内者，按事假办理，超过一周者，需持医院诊断证明分别按上述审批权限审批。

（6）请假者必须写出规范的假条，履行批准手续（婚假、产假，本人写出假条，所在科室签署意见后，校工会计生办审核签字，校主管领导批准，本人再把假条交给所在科室）。未经批准，不得擅自离岗。

（7）请假结束上班后，要及时向批准人销假。有特殊情况者，应及时办理续假手续，否则按旷工处理。

（8）各种假期内的工资津贴，按有关规定执行。

5、考勤办法：

（1）各科室都要设考勤表，每日认真登记考勤，因公外出要写明去向、事由及回来时间。每月初将上月考勤情况报学校办公室备案。

（2）办公室要及时对各科（室）的出勤和考勤情况，定期或不定期检查或抽查，并把检查或抽查的情况以文字形势及时向各科（室）通报。

6、处罚与奖励：

（1）全体教职工应遵守纪律和规定，严格履行请、销假手续。凡不请假离岗或超假又不办理续假手续者，以旷工论处。凡旷工1—3天者批评教育，每天扣岗位津贴20元，旷工三天以上者，扣发当月全部活工资，年终考核不得评为优秀。连续旷工十五天或一年内累计旷工三十天者，予以辞退。

（2）教师迟到，一次扣10元，第n次扣n×10元；旷课一次扣50元，第n次扣n×50元；提前下课一次扣10元，私自调课每次扣10元。集会缺会一次扣50元。

（3）凡考勤制度不落实，签到登记不认真者，扣除该科主要负责人当月岗位津贴。

（4）对于坚持出满勤的人员，看终予以适当奖励，并把出勤情况作为年终考核的依据之一。

教职工文化进修的若干规定

1、凡我校教职工没有达到相应文化水平而要求进修的，必须本人写出书面申请，经有关部门同意，教学人员上报教务科，经校长会议研究决定批准后方可报名，要求到进修的教职工应服从工作需要，听从组织决定。

2、教务科应建立教职工进修档案。

3、要求进修人员，教龄必须达到一年以上，思想进步，热爱本职工作，有培养前途，在同等条件下，先进工作者（优秀班主任）优先。

4、职员除特殊工作个，一般不脱产进修，业余学习必须不影响本职工作。

5、凡要求参加进修的教职工必须按国家、省市统一要求，参加正式考试，合格者方可进修。

6、凡要求进修的教职工学习课目必须同本职工作对口，学用一致。

7、在进修期间，凡因面授而请假者，必须持函授单位的通知书经教务科或办公室批准，并安排好工作方可离开。如工作脱离不开一律不准假，复习期间一律不准假。凡擅自离开工作岗位进修者按旷工论处，对影响工作果给予适当的纪律处分。

8、进修期间如果表现不好，学习不努力造成不良影响者，学校有权终止其进修。

9、经学校批准的进修，学校负担报销学费的二分之一，每次往返面授的路费、住宿费全额报销，其它费用（如书费、生活费）自理。

10、凡脱产进修毕业（或结业）必须回校工作五年后，方可允许要求调动工作。

教师工作量及超课时补贴的规定

1、艺体教研室、政史地教研室任课教师所担课程每周10节为满工作量；其它基础课、专业课教研室（语文、数学、外语、财会、化学、电气）任课教师所担课程每周8节为满工作量。

2、一般行政人员担课每周三节为满工作量；中层干部所担课每周2节为满工作量。

3、教师、领导所担课程超出规定的节数，均为超课时。超课时学校给予补贴，其标准为初级职称、无职称的每节5元，中级职称每节6元，高级职称每节7元。

4、教师在工作量以内的课每上一节1元；行政人员在工作量以内的课程不享受补助。

5、行政人员按规定课时补助执行；一般行政人员每周7节；校级、科级、有中级职称以上的和50岁以上的行政人员，每周补助8节（每节一元）。

6、实验室实验员有害补助标准为：生物每人每月5元，物理、电工、微机每人每月7元、化学每人每月10元。生、理、化任课教师做演示试验需提前告知设备科。每上一次演示试验课，补助为0.8元，由设备科负责统计。

7、课时数指实际在班授课数。无论何种原因而未来上课者，一律不让课时（因公误课者，课时另作处理）。

教研室主任岗位职责 篇5

一、教研室的作用和职能

教研室是按专业或课程设置的教学组织，教研室是在系（部）领导下，组织专业或学科教学及专业建设的基层单位。加强教研室建设，对于全面贯彻党的教育方针、搞好专业建设和改革、按教学计划完成教学任务以及培养经济建设和社会发展所需要的高等技术应用性人才，具有十分重要的意义。学院各级领导及有关部门应该重视和支持教研室工作，充分发挥教研室的作用，并努力为教研室的工作创造良好的条件。教研室的中心工作是按教学计划落实教学任务，组织教学和教学改革，不断更新教学内容和改进教学方法，努力提高教学质量。教研室的具体职能：

1、教研室是贯彻党的教育方针，围绕学校的培养目标，进行课程建设、组织教学和把“教书育人”落到实处的基本单位。

2、教研室由学校根据培养目标和教学工作实际需要批准设立。

3、教研室设于系、部内，接受所在系、部领导的同时接受院教学主管部门的业务指导和管理。

4、执行和落实教学计划、教学大纲和课程教学实施计划。

5、组织编写教学必备的课程教学大纲、教材参考资料、教案等。

6、搞好本教研室教师队伍建设，组织教学内容、教学方法、教学改革等研究与探讨，组织教育理论的学习。

7、制定课程教学规范，组织集体备课和互相听课等教学活动，组织教学观摩。

8、按照教学大纲的要求安排好考试、考查工作，包括命题、阅卷、分析考试情况等。

9、组织审定教学立项论证工作，作好集体教学的组织落实工作。

10、制定教研室学年教学工作计划，搞好学年工作总结。

11、建立必要的教研室规章制度，作好教师教学工作的考评。

12、作好教研室资料档案建设与管理工作，教研室资料包括教研室活动记录、每学期任课教师名单、教研室工作计划与总结、教学进度表、试卷分析等；教研室应设兼职资料员，负责收集、整理、保管教学资料。

二、教研室主任的基本条件

1、热爱教研室主任工作。

2、在本学科或本专业具有较高的学术造诣和威望。

3、4、具有一定的组织能力。要有吃苦耐劳和不计较个人得失的奉献精神。

三、教研室主任职责范围

1．要努力履行管理职能，抓好专业建设和队伍建设；

2．精心业务学习，开展好教研活动；

3．勇于创新、不断进取；

4．严格要求、团结协作；

5．审定开课教师名单，组织好新开课程及开新课教师的试讲工作；

6．组织本教研室教师备课，检查任课教师的备课情况；

7、定期到课堂听课，对开新课及新开课教师的讲课要进行具体指导，课程结束时，对其教学情况作出评议，评议结果归入教师业务档案；

8、检查、督促本教研室教师按照教学计划组织好有关课程的课堂讨论和辅导答疑；

9、组织本教研室课程考试的命题小组，对所命考题负责审核；

10．根据教学需要及学校下达的任务，组织有关教材、教学大纲、教学参考资料等的编写工作。

系部秘书岗位职责

1、在系部主任领导下，处理日常行政与教学管理工作.2、参与系部教育发展规划和教学计划的起草以及系部教学检

查工作。

3、负责本系部的考务工作，协助教务部安排期末考试教师的监考，安排本系教学课程考试卷批改、成绩录入等工作.4、负责系部人员考勤，教师其它工作量的统计，各种津贴的造册，经系部主任审核后发放，并做好上报教务部工作.5、负责教学档案的整理、归档、保管等管理工作。学生档案的整理、归档、管理工作。

6、负责本系部公文、教学文件的打印、上报等工作。

7、负责教学检查材料的统计、分析等工作，及时向系部主任

汇报教师考核情况。

8、负责系部内学术交流的具体工作，协助系领导办理教师外

出进修、开会的联络工作。

教研室主任工作岗位职责 篇6

2．组织本专业教师落实各项教学计划，组织教师备课、试讲、辅导、答疑、批改作业，安排考试等工作。

3．确定教研室发展目标，拟定教研室发展计划。组织实施教研室的实验、实习（实训）、课程设计、毕业设计等工作。

4．组织本专业教师开展科研活动，进行教学研究，总结交流教学经验，提高教师教学能力和学术水平，提高教学质量。

5．负责本专业教学改革的研究和规划，积极推进本专业的教改进程。

6．负责管理本专业教学文件、教学档案、教学设备、教学资料。

榆林市五中教研室主任职责 篇7

教研室是学校的教学研究专门机构，负担学校教研教改工作，其主要职责范围如下：

1、组织制定学校教学研究计划，编拟教学研究课题，并负责督促、指导、落实。

2、组织学校各种校本教研。发现、解决教学中遇到的问题。

3、指导教研组工作，搞好教研课、公开课的理论指导，组织优质课评选活动。

4、收集各教研组的教研论文，并向教育科研部门和刊物推荐优秀论文。

5、负责学校“同课异构”活动的计划、安排及总结工作。

6、负责学校各年级培优课教学计划、安排及总结工作。

7、负责优秀教研组的评选工作。

8、认真研究新课程的实施方案，制订切合学校实际的新课程实施计划，并组织检查落实。

9、对中考改革的方向和动态进行细致研究，为中考备考提供科学依据。

10、完成领导临时安排的工作。

11、副主任协助主任工作。

教学医院教研室主任职责 篇8

2.组织制定本教研室发展规划，主持教研室教学计划和教学大纲,制定完整的学期授课计划,落实教学大纲。

3.全面负责本教研室的教学管理、教学质量监控与教学评价；负责组织集体备课、预讲、听课、小讲课、教学査房、病例讨论等工作，重视培养提高青年教师的教学能力。每学期听课在8次以上。

4.协助学院做好本专业师资队伍建设。

5.协助教务科做好见习、实习同学的管理。

医院主任护师职责 篇9

1.在科护士长的领导下，负责指导本科的护理业务技术、科研和教学工作。

2.检查指导急、危、重、疑难病人的护理工作。

3.了解国内外护理发展动态，引进先进技术，提高护理质量。

4.主持护理大查房，指导下级护师的查房。

5.组织护理人员的业务学习和护理病例讨论，拟定教学计划，做好带教工作。

6.制定护理科研、技术革新计划，并负责指导实施。参与审定、评价护理论文和科研、技术革新成果。

医院科室主任岗位职责 篇10

请示上报 相关职能部门主任/ 业务副院长。

工作职责 组织管理

1.根据医院的发展战略和目标，负责制定本科室年度计划和中长期学科发展规

划并组织实施，每年年底向业务副院长提交本科室的年度工作总结和下一年

度的工作计划。

2.及时传达和执行医院规章制度，医疗执行委员会决定医院院周会议精神。

3.全面管理、安排科室所有医疗活动，包括门诊、住院、急诊及各类会诊。

4.安排医学生的教学工作，为住院医师组织业务讲座和死亡/疑难病例研讨会。

5.组织本科室医师召开常规工作会议，讨论本科室各项工作计划及具体实施情

况回顾，创造良好的工作环境和工作氛围，以激励员工高效工作。

6.组织、协调重大手术、疑难、危重病人的诊疗实施与抢救工作。

7.有效管理好本科室人力、物力和财力的综合利用。

质量管理

1.建立和实施与医院医疗质量改进计划相一致的科室质量管理流程，包括报告

和分析医疗缺陷，与主治医师一起处理病人和家属抱怨，关注医疗安全等方

面的事项。

2.根据本岗位的工作职责及已制定的科室工作计划，保证每项工作按时完成。

3.指导并监督下级医师按照本院规章制度及医疗操作规范进行临床诊疗，随时

观察和监督下属医师的医疗操作程序执行情况，确保科室一切活动都达到安

全质量控制的标准，并定期向医务部、质控科报告。

4.科主任至少每月组织一次科室行政查房，并组织查房讨论，及时回顾医疗质

量和服务质量等相关的管理问题，发现问题及时纠正。

5.对常见的操作尤其是高风险的操作建立工作规范和临床途径，并组织实施。

6.关注下属员工的病例书写质量，与医院行政部门和病案室合作，确保本科室

医师及时完成病例书写。

7.及时帮助、协调本科室医师在临床诊治过程中碰到的困难和问题，尤其是主

治医师向主任提出的临床技能等方面的紧急事宜。

人员管理与培养

1.与相关行政部门一起商讨和制定住院医师、主治医师的资历要求、工作职责

和权限，并保存员工的相关档案记录。

2.根据本学科的发展规划，负责制定科室的年度员工招聘计划并按时提交到人

事部。

3.根据岗位职责要求组织并完成新员工的科室内部岗位培训工作，使新员工能

尽快适应工作环境。掌握岗位所需的知识和技能。

4.根据医院科教部的安排。组织本科室各级医师完成相应的医学生的教学工作。

5.安排主治医师、住院医师、进修医师和医学生在科室各专科之间的轮转。

6.领导并组织各类学术讲座（每二周在科内组织一次），为住院医师和实习医师

提供专科相关教学，提高他们的学术水平和临床实际工作能力，创造条件培养并鼓励他们形成科学的循证临床诊治决策观。

7.在教学中起模范作用，会利用各种机会如查房、上课和各类操作进行教学，培养住院医师、进修医师和医学生。

8.鼓励本科室医师阅读专业杂志、参加相关学术会议、学习医学英语，促进自

身发展，支持、鼓励下属医师参与科研工作，尤其本专业相关的临床研究。根据学科发展需要，制定各级医师的国内、外进修学习和培训计划，确保本学科人才梯队和结构的合理性并符合医院发展战略的目标。

9.主动关心下属员工的职业生涯发展，每年至少一次与主诊医师个别会谈，讨

论个人发展目标、计划和某些共同关注的事项。

10.负责做好本部门员工的年度绩效评估工作，将评估结果及时与被评估者进行

面对面交流，并根据评估结果有针对性的培训员工的专业知识和操作技能。

岗位要求 素质能力

1.以医院的服务理念为宗旨，在工作中体现良好的专业形象，以主人翁的姿态

热情接待每一位来访者，能体现对工作热情、真诚的职业形象。

2.遵守上下班工作制度，上班时佩戴工作牌，服装穿着整齐清洁，着装及发型

等符合《员工个人行为规范》的要求，工作时间不做与工作无关的事情，在科内做好表率作用。

3.工作认真仔细，具有较强的责任心，办事公道，能处理好员工利益和医院利

益的关系。日常科室管理工作中能善于授权给下属员工。

4.专业知识全面、扎实，了解本专业最新进展，不断提高自身业务水平。

5.清楚自己的工作职责，不断追求工作质量的完善。临床操作熟练，教学、科

研工作严谨求实。

6.在实际工作中具有较强的计划性、预测性及判断能力，具有创新意识和创新

能力。

7.在突发和意外事件发生的情况下，仍能灵活、有序组织下属员工及时完成任

务。

8.愿意接受额外的临时指派性工作任务。

合作交流

1.具有较好的组织、协调能力，与医院领导、相关部门主管及员工保持良好的关系。

2.对待病人及所有来访者亲切友好，主动为他们提供帮助，无相关投诉。具有

良好的交流和沟通能力，关注下属员工的工作质量与个人职业生涯的发展，达到员工个人目标与医院的组织目标基本保持一致的目的。

3.碰到困难和问题时能保持稳定地情绪，虚心接受同事和主管的建议和意见并

及时改进。

工作标准 按时完成本部门的各项管理，以满足医院、科室员工及病人的需要。

学历要求 医学硕士学位及以上学历

资历要求 1.有政府认可的职业医生执照

2.主诊医师，并至少具有10年以上专科工作经验

3.临床、教学及科研能力被本部门员工所公认

体能要求 健康的身体，充沛的精力。持久的工作干劲。

医院办公室主任工作职责 篇11

1、在院长、副院长领导下，负责全院的文秘、行政管理工作。

2、安排各种行政会议。做好会议记录，负责综合医院的工作计划、总结及草拟有关文件，并负责督促其贯彻执行。

3、负责领导行政文件的收发登记、转送传阅、立卷归档、保管、利用等工作。

4、负责本室人员的政治学习。领导有关人员做好印签、打字、外勤、通讯联络、来访来信处理、参观及外宾的接待等工作。

5、负责院长临时交办的其他工作。办公室副主任协助主任负责相应的工作。