多功能鞋小学生作文

多功能鞋小学生作文（精选7篇）

多功能鞋小学生作文 篇1

我是背靠背鞋业的董事长，最近，我公司新发明了一种多功能运动鞋，名叫卡背快乐鞋，功能主要是抗菌又除臭，多功能一体鞋，将于7月左右批量生产，市场预测价约为1000元/双。

这双鞋的颜色共有三种：深蓝、绿色、粉色三种颜色。机芯采用德国最新高科技生产技术，五分钟即可通过脚底的电机做到抗菌除臭、全身轻松、跑步感觉好、倍加活力。适用于所有跑步用途。

另外，我公司为了表达对所有客户谢意，将于明年把这双鞋在上海批量拍卖，希望新老客户能喜欢卡背快乐鞋。

多功能鞋小学生作文 篇2

1 项目的前期准备

根据项目规划要求, 有针对性地选择了省内数十所以及省外十余所高校作为样本, 将在校生活学习两年以上的同学作为专家用户, 对其进行问卷调查和访谈, 共发放调查问卷120份, 其中有效问卷110份, 最终数据分析结论源于这110份问卷, 具体结论如表1所示。

从调查结果可以看出, 目前仍有部分院校仍然使用全校统一配置的课桌椅, 站36.6%左右, 配备专业课桌椅的存在工作面太小, 占54.4%, 功能单一的占90.9%, 座面太硬的占100%。学生希望工作面间可能大的占100%, 桌面可调整角度的占90.9%, 收纳功能也是同学关注的焦点, 100%的同学希望收纳箱尽量大些, 多数同学希望工作面能够调整角度, 便于专业基础课的学习, 100%同学希望椅子座面设计成软面, 以适于长时段的课程或专业设计。100%同学希望课桌上附带电源和网络接口。也有部分同学希望课桌椅设计应符合艺术类学生的审美特点, 有独特的造型和合适的色彩, 尽可能地将单调的教室营造出一定的艺术气息。

可见, 当代艺术类大学生对学习环境整体功能的要求在提高, 课桌椅已经不是传统意义上学习的简单家具, 应该是一个集学习、对外交流及舒适性为一体的艺术化产品。

2 设计实践

本项目本着以人为本的设计原则, 深入分析大学生生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求等, 在具体的设计中尽量能够体现出当代艺术类大学生独特的个性和美感, 同时以及不同类型专业和个体的差异和弹性特征。具体包括以下几点。

2.1 造型设计

根据多功能特征的需要, 整体采用框架结构, 以线和面作为构成的基本元素。造型上从荷兰著名设计师:格力特·托马斯·里特维尔德1934年设计的“Z”型椅得到启发, 水平的工作面用45°倾斜的方钢作为支撑, 既解决了水平面与垂直空间在构图中的冲突, 同时又节省了容膝与收纳空间, 整体具有动感。色彩选择单一的明度和彩度均较低的红、蓝、黄作为系列。

2.2 家具设计的人体工学数据采集

项目组在确定好总体造型的基础上, 重点围绕舒适性进行设计。有针对性地选择50位同学 (男女各25位) 进行人体数据采集, 将采集到的数据与GB/T12985-91, GB/T13547-92进行比照和修正, 总结出本次设计的人体数据系统, 具体数据选择中以5或95百分位为选定数据进行设计。

2.3 细部设计

以往大学生课桌椅设计一直在低层次徘徊。学生学习、阅读、工作、储藏等基本功能需求得不到完善的解决, 与漂亮的大学环境极不协调, 更谈不上以人为本的设计理念。

项目组在确立造型和人体数据采集的基础上, 对课座椅进行深化设计, 尤其是细部的设计, 如对工作面的设计, 考虑到不同阶段学习的需要, 将工作面设计成最大可调节至45°角, 根据不同的课程作业或设计需要, 进行无级调节。椅子靠背与座面成100°夹角, 靠背支撑点高度31cm左右, 减少上肢对臀部的压力, 以便长时间工作保持血液循环减少疲劳的产生, 座面设计成软性材料并易于保持清洁。收纳箱置于工作面下前方, 留出足够的容膝空间, 也便于各种学习工具的随时拿取。

随着信息技术不断渗入学习生活的各个方面, 课桌椅设计不得不考虑电子信息技术不断引入教学中, 如信息产品微型化、接口多样化, 蓝牙技术的发展趋于实用化与完善化, 多功能课桌内嵌入满足上述技术的端口, 能够使艺术设计类大学生学习带来全新的体验。

3 结语

通过大学生科技创新项目的参与与实践, 项目组成员从项目规划到项目实施和团队协作, 得到了很大锻炼, 专业素养和设计能力得到很大提高, 顺利地实现了项目资助的目的。

摘要：艺术类大学生的学习特点有别于普通专业大学生的学习, 对工作面和收纳空间的要求明显高于普通课座椅, 特别是工作面, 需要能够具有一定的张合角度, 既能满足一般理论课的学习, 同时也应具备专业课和电脑图像制作的功能需要。椅子的设计要考虑长时间学习时的舒适性。这种具有多种功能的课桌椅, 可以为长时间工作学习的大学生提供一个良好的环境。设计生产满足学生生理、心理要求的多功能新型多功能课桌椅, 既能满足广大艺术类大学生的需要, 更为家具厂商提供商机。

关键词：艺术类大学生,多功能,课桌椅

参考文献

[1]董伟利.大学生公寓家具人性化设计[J].内蒙古工业大学学报:社会科学版, 2013 (2) .

[2]于伸, 刘新明, 杨玲.高校学生公寓家具研究 (下) 设计创意部分[J].家具与室内装饰, 2007 (9) .

多功能刀夹服务学生实训 篇3

目前，常见的车刀夹具为车刀刀架，而车刀的高度仅仅借助多片垫刀片的叠加来调节，由于很难找到合适的垫刀片，且垫刀片具有一定的厚度，因此车刀刀尖无法调节到工件轴心线所在的高度。每次调整车刀高度的同时，车刀原有角度会发生改变，必须经过重新调整才能夹紧，特别费时。

当前车削加工对象的形状越来越复杂，车削时所使用的车刀数量也越来越多，在刀架上安装多把车刀或频繁拆装车刀时，不仅影响生产效率，且很难保证车刀刀尖处在正确的高度，造成刀具磨损加剧，使零件的加工质量大大降低。

为了解决现有技术中的问题，我开发了多功能刀夹。

二、设计说明

在上普车实训课时，我发现每次装刀较为麻烦，对于中心高的调整不直观；其次，机夹刀拆下来更换刀片后需重新对刀。而我发明的车刀夹具能直接安装在车刀刀架上，拆装方便、结构简单。刀具的高度由与夹具斜面同斜度的移动滑块来调节，旋转滑块旁的螺钉使滑块前后移动，从而抬升车刀的高度，使车刀刀尖到达工件轴心线所在的高度，车刀上下移动时原有角度不会改变。

该车刀夹具既提高了生产效率，又能保障零件的加工质量，结构说明如图1所示。

1.刀具高度粗调，由图2所示部分实现。

上斜块和下斜块上都有等距的齿形台阶，两相邻台阶之间高度差为1mm，通过上、下斜块之间配合调整高度差实现刀具高度的粗调。

2.刀具高度精调，由图3、图4所示结构实现。

通过微调螺杆的左右螺纹带动左、右滑块对向移动，顺、逆旋转有刻度的螺杆，使中间的垫块升高或降低微调刀具高度。

3.刀具长度方向定位功能，由图5所示结构实现。

主要由限位螺钉实现，当一把机夹刀确定位置后，将限位螺钉顶住刀具后部，下一次拆装时将刀具靠住限位螺钉即可，这样刀具相对于工件的X方向位置还能与原来基本保持一致。

4.刀具角度调整功能，由图6、图7所示结构实现。

拧开调节螺钉，稍微松开固定螺钉，然后根据侧面的角度调整刻度，可以绕着固定螺钉上下转至所需的角度。

三、创新点

1.本产品的设计将刀具高度的调节定量化、快速化，可实现无级调整，最小可精确到0.03mm。特别是在精调时可以通过测量端面凸点的大小准确调整高度差。

2.刀具前角调整补偿化：如果发现所磨的刀加工时切削效果不理想、断屑不佳，可通过本刀垫的角度调整功能实现微调补偿。本产品特别适合在试件加工时试验刀具，得出最佳加工刀具前角。

3.刀具重复装夹定位化：通过限位螺钉的作用可以实现同一把刀（主要是机夹刀）重复装夹时在X轴方向直接定位，不需要重复对刀（精加工前换刀除外）。

4.设计零件加工实训化：在设计本产品时考虑了各个零件加工的可行性，可通过普车、数车、数铣、线切割等学生实训动手制作完成，既可当作实训任务，又具备实用价值。

一、发现问题

目前，常见的车刀夹具为车刀刀架，而车刀的高度仅仅借助多片垫刀片的叠加来调节，由于很难找到合适的垫刀片，且垫刀片具有一定的厚度，因此车刀刀尖无法调节到工件轴心线所在的高度。每次调整车刀高度的同时，车刀原有角度会发生改变，必须经过重新调整才能夹紧，特别费时。

当前车削加工对象的形状越来越复杂，车削时所使用的车刀数量也越来越多，在刀架上安装多把车刀或频繁拆装车刀时，不仅影响生产效率，且很难保证车刀刀尖处在正确的高度，造成刀具磨损加剧，使零件的加工质量大大降低。

为了解决现有技术中的问题，我开发了多功能刀夹。

二、设计说明

在上普车实训课时，我发现每次装刀较为麻烦，对于中心高的调整不直观；其次，机夹刀拆下来更换刀片后需重新对刀。而我发明的车刀夹具能直接安装在车刀刀架上，拆装方便、结构简单。刀具的高度由与夹具斜面同斜度的移动滑块来调节，旋转滑块旁的螺钉使滑块前后移动，从而抬升车刀的高度，使车刀刀尖到达工件轴心线所在的高度，车刀上下移动时原有角度不会改变。

该车刀夹具既提高了生产效率，又能保障零件的加工质量，结构说明如图1所示。

1.刀具高度粗调，由图2所示部分实现。

上斜块和下斜块上都有等距的齿形台阶，两相邻台阶之间高度差为1mm，通过上、下斜块之间配合调整高度差实现刀具高度的粗调。

2.刀具高度精调，由图3、图4所示结构实现。

通过微调螺杆的左右螺纹带动左、右滑块对向移动，顺、逆旋转有刻度的螺杆，使中间的垫块升高或降低微调刀具高度。

3.刀具长度方向定位功能，由图5所示结构实现。

主要由限位螺钉实现，当一把机夹刀确定位置后，将限位螺钉顶住刀具后部，下一次拆装时将刀具靠住限位螺钉即可，这样刀具相对于工件的X方向位置还能与原来基本保持一致。

4.刀具角度调整功能，由图6、图7所示结构实现。

拧开调节螺钉，稍微松开固定螺钉，然后根据侧面的角度调整刻度，可以绕着固定螺钉上下转至所需的角度。

三、创新点

1.本产品的设计将刀具高度的调节定量化、快速化，可实现无级调整，最小可精确到0.03mm。特别是在精调时可以通过测量端面凸点的大小准确调整高度差。

2.刀具前角调整补偿化：如果发现所磨的刀加工时切削效果不理想、断屑不佳，可通过本刀垫的角度调整功能实现微调补偿。本产品特别适合在试件加工时试验刀具，得出最佳加工刀具前角。

3.刀具重复装夹定位化：通过限位螺钉的作用可以实现同一把刀（主要是机夹刀）重复装夹时在X轴方向直接定位，不需要重复对刀（精加工前换刀除外）。

4.设计零件加工实训化：在设计本产品时考虑了各个零件加工的可行性，可通过普车、数车、数铣、线切割等学生实训动手制作完成，既可当作实训任务，又具备实用价值。

一、发现问题

目前，常见的车刀夹具为车刀刀架，而车刀的高度仅仅借助多片垫刀片的叠加来调节，由于很难找到合适的垫刀片，且垫刀片具有一定的厚度，因此车刀刀尖无法调节到工件轴心线所在的高度。每次调整车刀高度的同时，车刀原有角度会发生改变，必须经过重新调整才能夹紧，特别费时。

当前车削加工对象的形状越来越复杂，车削时所使用的车刀数量也越来越多，在刀架上安装多把车刀或频繁拆装车刀时，不仅影响生产效率，且很难保证车刀刀尖处在正确的高度，造成刀具磨损加剧，使零件的加工质量大大降低。

为了解决现有技术中的问题，我开发了多功能刀夹。

二、设计说明

在上普车实训课时，我发现每次装刀较为麻烦，对于中心高的调整不直观；其次，机夹刀拆下来更换刀片后需重新对刀。而我发明的车刀夹具能直接安装在车刀刀架上，拆装方便、结构简单。刀具的高度由与夹具斜面同斜度的移动滑块来调节，旋转滑块旁的螺钉使滑块前后移动，从而抬升车刀的高度，使车刀刀尖到达工件轴心线所在的高度，车刀上下移动时原有角度不会改变。

该车刀夹具既提高了生产效率，又能保障零件的加工质量，结构说明如图1所示。

1.刀具高度粗调，由图2所示部分实现。

上斜块和下斜块上都有等距的齿形台阶，两相邻台阶之间高度差为1mm，通过上、下斜块之间配合调整高度差实现刀具高度的粗调。

2.刀具高度精调，由图3、图4所示结构实现。

通过微调螺杆的左右螺纹带动左、右滑块对向移动，顺、逆旋转有刻度的螺杆，使中间的垫块升高或降低微调刀具高度。

3.刀具长度方向定位功能，由图5所示结构实现。

主要由限位螺钉实现，当一把机夹刀确定位置后，将限位螺钉顶住刀具后部，下一次拆装时将刀具靠住限位螺钉即可，这样刀具相对于工件的X方向位置还能与原来基本保持一致。

4.刀具角度调整功能，由图6、图7所示结构实现。

拧开调节螺钉，稍微松开固定螺钉，然后根据侧面的角度调整刻度，可以绕着固定螺钉上下转至所需的角度。

三、创新点

1.本产品的设计将刀具高度的调节定量化、快速化，可实现无级调整，最小可精确到0.03mm。特别是在精调时可以通过测量端面凸点的大小准确调整高度差。

2.刀具前角调整补偿化：如果发现所磨的刀加工时切削效果不理想、断屑不佳，可通过本刀垫的角度调整功能实现微调补偿。本产品特别适合在试件加工时试验刀具，得出最佳加工刀具前角。

3.刀具重复装夹定位化：通过限位螺钉的作用可以实现同一把刀（主要是机夹刀）重复装夹时在X轴方向直接定位，不需要重复对刀（精加工前换刀除外）。

多功能老爸小学生作文 篇4

家有老爸，青春四十有二，历经人间沧桑，终于成为一位多功能的老爸。

功能之一：专车司机。

老爸开车的水平不错，天天开车送我上学，而且上一些兴趣班时也开车去上。久而久之，我们家这辆小车就成为我的.“学习专车”，而老爸也成了这辆专车额司机。老爸就这样有了一项不错的功能。

功能之二：游泳教练。

在我两岁时，爸爸就强行将我“扯”到游泳池里。这其实不算什么，但对于两岁的我来说简直就是魔鬼训练。我每次游泳前、游泳时、游泳后都会号啕大哭。可是到后来，爸爸教会我第一种泳姿——狗刨之后，我就喜欢上了游泳。不久，爸爸又教了我许多关于游泳的知识，我都学会并且能灵活运用它们了。

功能之三：下棋陪练。

我有一个特长——下国际象棋。自从我一年级心血来潮，想学国际象棋时，爸爸就开始和我一起学习。在我的学棋生涯中，也和爸爸下了好几百盘棋。有时爸爸还从电脑上下载一些练习题和软件，帮助我提高水平。

功能之四：高级厨师。

老爸还有一项功能——厨师。他虽然只管烧我的早饭，但也相当重要。要知道，假如早饭吃不饱的话，第四节课会饥饿难耐，听课的效率也会十分低。并且，老爸烧的早饭也很符合我的口味。记得有一次，我在写完作业准备上床睡觉时，对老爸说：“明天早上我要吃个汉堡。”第二天起床后，我来到餐桌前，看见一个“汉堡”，这个汉堡居然是两片面包夹着生菜叶，弄得我苦笑不得。

多功能笔小学作文 篇5

我忧伤地看着这本打满补丁的作业本，一边愤愤不平地嘀咕着：“这笔真不好用，写错了字，却没办法不动声色地纠错，弄得一张张作业丑死了。如果可以，我以后要发明一只神奇、好用的笔……”

和现在的笔相比，它在外观上更加美观，握笔时更加舒服，还多了一个遥控器。遥控器上有三个按钮。第一个是红色的“清洁”按钮，写作业时，一不小心写错了字，或字写得不好看，要修改时，便可以按下这个红色“清结”按钮。对着错字擦几下，那个错字便在你的眼皮底下消失。

瞧!那个绿色的是“查询键”。你在写作业、看课外书时遇见了不认识的字，便可以使用“查询键”扫描功能，它可以帮你查找。遇上不会写的字，你只要按住“查询键”，说出不会写的那个字，小显示屏上便会出现答案。

最后一个键，就是蓝色“转换键”。使用的方法是——按住转换键，大声说出你需要的笔，神奇的笔便会在一分钟之内转换，听从你的需要。

小学作文:多功能爸爸 篇6

我的爸爸是多功能的，他在家里兼许多份工作，如：水电工、厨师、保姆——而且每一件事都做的很好。

有一次，我们家的.太阳能漏水了，爸爸又开始工作了，他拿了一把梯子，靠着阳台的墙面，顺着爬上屋顶去看哪里出状况了。我在下面看得心惊胆战，感觉心都快提到嗓子眼了，不住地说：“当心点，当心点。”可是，他一点也不惶恐，小心翼翼地爬上去，老练地翻了两下，便点点头。继而下来了。看到他安然地落地，我悬在空中的一块石头终于落地了。我好奇地走上前去，问了问爸爸：“怎么样了？”爸爸冲我一笑，说：“原来是管子里有东西堵住了，一会儿舒通一下就没事了。”不一会儿，太阳能就能正常工作了。你说这水电工称职不称职？

不一会儿，他又要当厨师了。他把早上买回来的菜洗了一遍，便开始做饭了。不久就可以吃了。味道香喷喷的，让人闻了就直流口水。嗯，红烧鱼鲜美无比，土豆丝软软的，番茄汤味道正好，鸡肉外焦里嫩、肥美多汁。good！太棒了！爸爸要干家务了，他先擦窗后拖地，把家里里外外、上上下下打扫得井井有条，我们家显得窗明几净。

多功能玩具 篇7

我设计的玩具,首先在组合上能够折叠。上学的时候,可以把它折叠起来,放进书包。想玩的时候一说“还原”,它就变成实物大小的玩具。嘿嘿,高级吧!

其次,这个玩具会变形。比如:虎年,它就变成老虎的样子;兔年,它就变成兔子的样子;喊声“轿车”,它就变成一辆高级遥控轿车;叫声“太空博士”,它就变成具有高科技性质的益智玩具……这样,我就什么玩具都有啦!

再次,它还能够成为飞行工具。比如有一天睡过了头,马上就要迟到。这时它就会变成一架微型小飞机,带你飞向学校。

它还有其他许多功能呢。可以当闹钟。时间一到,它就“懒虫起床,懒虫起床……”地响个不停。你不起来,它就会揪你耳朵、掀你被子。它可以讲故事。晚上躺在床上,听它讲一个个动人的故事,多惬意啊!在炎热的夏天,它还可以给你当空调呢!

哦!只说了功能,还没说组装呢!首先,我将玩具的基型设计成可爱的娃娃,它的眼睛就是两个微型摄像机,以随时保护主人的安全。玩具的口里可以吹出冷(热)风,放在身边就是一个空调。它的肚里有一个微型主板,安装了变形系统、游戏系统、记事系统等,储存着体育、智力、科教、军事、装饰等一千多种玩具,还有许多故事、十二生肖的卡通图案等。玩具由太阳能提供电源,所以不愁电池耗尽。

怎么样,我设计的多功能玩具不错吧!我相信,在不远的将来,这种玩具就会问世。

(指导教师王芳、晨鸣)

教师点评