多功能老师写人作文

多功能老师写人作文（精选12篇）

多功能老师写人作文 篇1

老师，您像辛勤的园丁，培育着我们许许多多的“小树苗”；老师，您又像那长长地蜡烛，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您又像那散播知识的天使，总是微笑着把我们领进知识的殿堂，赐予我们无穷无尽的知识。

老师，当我们上课犹豫不决是否要举受时，您总是鼓励我们要勇敢，答错了不要紧；当我们在学习中碰到困难的时候，您总是会鼓励我们要坚强，勇敢地去克服困难；当我们考试中没有取得好成绩时，您也是一样，用您那亲切的口吻来鼓励我们要努力，加油，不要灰心、放弃。

老师，当我们在班上学习突出时，您也教育过我们不要骄傲，应该继续努力，因为，有一句名言叫做“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

老师，我知道，每当我们在进入美丽的梦想时，您正在为我们不分昼夜地批改作业，而我们有些人却不知道您的艰辛。作业布置多了就埋怨您；上课严肃了，就在背后偷偷的说您。

老师，您不仅在学习上关心和鼓励我们，还在我们的生活、安全上为我们操心。

当我们身体不好时，您就会来亲切的问候我们；当我们的心灵受到沉重打击后，您总是会来开导我们，走出这个阴影，让我们专心学习。

老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；您就像长明的灯，照亮了我们的一切。

老师，我真想大声的对您说：“您真好！”

多功能老师写人作文 篇2

一个现象是什么呢?我们当前的诗词教授中, 分解支离, 生搬硬套, 强化形式, 应付考试。背离了诗词的本意, 就像我在高中时, 一位老师在教授毛泽东的《沁园春·雪》时, 激情喷张, 吟唱把玩, 并且断言, 不需再讲, 让我们自己读熟、背烂即可。此独见虽说有失偏颇, 但也给当时所有的文章教学一味地逢迎考试, 把一篇篇美文佳作分解成若干习题条款, 这无疑给只让学生死记而忽视了文章教学本意的大形势给予当头棒喝。

在这里, 我们不得不反思一下我们语文教学的意义和功能。中国人自古以来就重视修身养性, 然后才能治国、齐家、平天下。时至今日的素质教育, 学生的德育在当今社会世风日下, 道德沦丧的严峻形势下尤显重要。笔者认为德育的主阵地当属语文教学。两千多年来, 正是在众多文章的熏陶下才诞生了不胜枚举的伟人, 如:李白、屈原、杜甫、苏东坡、诸葛亮、鲁迅、毛泽东等等震古烁今的大文豪、伟人。我们已经习惯了语文教学的机械化, 断章取义, 完全扼杀了语文的原有的亮丽风采。

朱老师的《春》和曾老师的《紫藤萝瀑布》教学给了我们耳目一新的感觉, 让我又感到了语文在血管里奔涌的鲜活的生命力和原本的价值。行文的飘洒自如, 语言的优美精致, 结构的浑然天成, 都在两位老师的高超操控下得以展现, 让学生真正体会了文字之美, 真正有了精神上的享受和愉悦。整体把握, 玩味赏析, 吟咏长啸。教师挖掘得深, 赏析得透, 过硬的个人能力让课堂变成了美丽的精神伊甸园。每位学生都真正体会到了文本带来的那种脱俗、荡骨沁髓的震撼力, 而更难能可贵的是两位老师更深层次地实践了文以载道的精神内涵, 给学生剖析了作者的写作背景, 体会文本之外内在的灵魂感召力, 让学生在有了美的愉悦享受后, 又有了对历史人生的厚重思考。

多功能老师写人作文 篇3

一、在自主学习过程中老师要重在引导启发

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养技能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此对于小学生来说，重在教师的引导，引导学生自主学习。

例如，在教学“有余数的除法”时，先通过创设情境：妈妈从箱子里拿出9个桔子，要把它们放入盘子里，每一盘放3个，算一算可以放几盘？学生马上口答出来。接着设计了以下三个层次的问题：

①再添加一个桔子，问：可以装几盘？还剩几个？请你摆一摆。

②然后添加一个桔子，问：现在可以装几盘？还剩几个？

③如果把桔子的个数变成13个、14个、15个等，还剩几个？会出现什么结果？

根据学生回答并依次板书，然后让学生观察板书，看看有什么发现？余数会不会出现3？当除数是3时，余数只有0、1、2这三种可能，这说明了什么？这样，在教师的引导下，学生通过摆一摆、比一比、说一说等自主活动，自己发现了“余数都比除数小”的规律，明白了道理，发展了思维。

二、在合作学习过程中老师要重在梳清条理

2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就专门指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”同年《基础教育课程改革纲要（试行）》中又再一次从课程与教学改革的角度，强调基础教育课程改革目标之一就是要“培养学生……交流与合作的能力。”之所以国家决策部门对合作学习给予了高度的重视，是因为通过合作学习，可以发挥学生的主体作用、增进合作精神；可以发展学生的思维能力及语言表达能力；可以增加学习过程中学生与教师、同学、教材之间的多种方式的互动……

例如，在教学“统计”一节内容时，可以播放动物园的饲养员给小动物投递饼干的录像，在播放过程中教师问：“它们吃了哪些形状的饼干？”有的说有圆形的，有的说有三角形的，有的说有正方形的。教师继续提问：“每种形状的饼干各吃了多少块？”学生你看看我，我看看你，疑惑不解。于是，安排小组活动，组织学生讨论“用什么办法就能记住？”有的准备用画竖线的方法记，有的准备用写数的方法记，有的准备用画图的方法记，有的准备用画勾的方法记。这样，通过小组活动学生确定了各自记的办法。接着让学生拿出白纸和水彩笔为记数作好准备，并再次展示饲养员给小动物投递饼干的画面让学生进行统计，然后让学生比较哪种方法好。通过小组有条理的合作学习，学生找到了统计的方法，感悟了统计的思想。

三、在探究学习过程中老师要重在深入剖析

让学生自己去发现知识必须经过个体的主动探索，通过个体的观察、思考、实验、讨论、操作等手段主动发现规律、性质和联系。这种探索过程既是个体主动参与知识的形成过程，又是个体思维发展，产生新认识的过程。因此，通过探究学习，可以使学生独立地发现问题、探索解决问题的方法，从而获取知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和实践能力发展。

例如，“学校体育组有36个乒乓球，能装几盒？”这是一道具有挑战性、开放性的习题，其中蕴含了丰富的数学知识、数学思想方法和创新因素。教师让学生用学具进行独立装盒，探究各种装法，再分小组汇报操作结果。在探究过程中，学生懂得了既可以平均装，又可以不平均装，平均装和不平均装的区别在于有没有余数，即装盒的方法有多种。在交流中，学生思维不断碰撞，有的同学提出了“每盒个数都不相同，最多可以装几盒？”这样一个更深层次的问题。从中可以看出，学生在独立探究和合作交流中获得了思维的发展，撞出了创新思维的火花。

四、在评价学习过程中老师要重在不断激励

数学教学是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维、情感的主要环节。新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此，教师可以选择推迟作出判断的方法，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数的知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。对此。如果学生自己对某次测验的答卷觉得不满意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予评价，使学生感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。

老师写人作文 篇4

1、“令哥”—————语文老师

个人简介：他原名为陈令，因为他虽然都40岁了，可他还像个15、6岁的大哥哥，所以叫他“令哥”。

相貌：架着眼镜，他长得极“衰”，因为前额亮的像擦了猪油(他说他这叫聪明绝顶)。

搞笑事迹：数不胜数，特别是整人，现举一例：在讲《伤仲永》这一课时，他滔滔不绝的讲了人出名的坏处，最后在下课铃响的时候，他狡黠一笑：“大家记住一句话：人怕成名你们怕壮!”，然后笑着跑出去了。我们过了一会儿才反应过来，才想起一句话：人怕成名猪怕壮!

2、“两个月亮”—————地理老师

个人简介：他原名马留，由于qq两个月亮了，所以叫“两个月亮”

很年轻，20多岁。

相貌：架着眼镜，眼大脸也大，长得不错。

搞笑事迹：也很多，举一例：一天他讲《沙哈拉以南的非洲》，6月下旬很热了，快下课时，他深深的给我们鞠了一个躬：“对不起同学们，由于今天讲的是热带，让大家感到炎热，放心，下次课讲《两极地区》，记住穿棉袄哦!”大家差点笑岔气。

3、“勇哥”—————生物老师

个人简介：原名高永，看过《天下无贼》后给他起的这个名字，也20多岁。

相貌：架着眼镜，很帅。

搞笑事迹：不少，举一例：一天检查背诵，一个同学背不出“职业呼吸病有什么”，他很生气，说了一句：“这样很不好，勇哥很生气，后果很严重!(〈天下无贼〉的一句话)”“怎么严重?”那个同学睁大了眼睛。“抄20遍!”“啊......”

4、“北京人”—————历史老师

个人简介：原名满昌民，长得很像“北京人”。

相貌：长得很像“北京人”(怪不得教历史啊)。

老师写人作文 篇5

赵老师有一头乌黑的长发，她的眼睛不大不小，却炯炯有神。她外表严肃，却有着一颗善良的心，无时无刻都在温暖着我们。

记得那一次，上午正在上语文课时，上到一半唐家辉同学就趴在了桌子上，很快被赵老师的火眼金睛发现了，她走到唐家辉跟前责问他：“你早上是没吃饭吗?为什么趴桌子上?”谁知唐家辉并没有马上坐起来，只用“嗯”的一声来回复了赵老师，赵老师也愣了一下，仿佛很快发现了什么异常，过了几秒，她坚定地对唐家辉说：“下课时，你到我办公室一下。”这时，全班同学的目光都集中在唐家辉的身上，大家都在想：“这次唐家辉免不了要挨赵老师的批评了。”下课后，只见唐家辉低着头进到赵老师的办公室，没一会儿他就走了出来，手里拿着一个大大的面包!同学们都目瞪口呆地看着他，原来，赵老师知道他因为没有吃早饭才没有精神，在上课的时候趴在桌子上，老师二话不说把自己的早餐让给唐家辉吃。

赵老师不仅十分善良，她对我们的要求还很严格呢!

记得在三年级时，有一次，上课铃已经响了，可同学们还是乱作一团，就好像都没有听见上课铃声似的。突然有个同学眼睛无意间扫了一下教室后门，发现了赵老师，他喊了一声：“赵老师!”这时，全班同学立马没了声音，大家用闪电般的速度回到自己的座位上，并且抱臂坐端，这时，赵老师快步走进了教室，表情十分严肃，她站在讲桌前，把手里的课本放在桌子上，用眼睛在班里扫了一遍，说：“以后不允许再出现这样的情况!上课铃声一响，每一位同学都要马上坐好，准备上课!”

还有一次在上课时，后排有的同学以为老师看不到他们，他们就在上课时有的写其他作业，有的偷偷吃零食，还有的偷偷画画，但是，这些都逃不过赵老师的眼睛，她生气地把这些东西没收，并把他们一个个叫起来，犯错的同学马上认识到自己的错误，一个个都低着头。

老师写人作文 篇6

上课铃一响，同学们便像盼望放假似的，等到了语文课!我们在座位上坐得端端正正的，期待着老师的惊喜。不一会儿，张老师的脚步声响起，她来了。

哇——!我们异口同声地喊了起来，接着大家顿时石化了，下巴都掉到了膝盖，然后七嘴八舌的议论开始了!因为张老师活脱脱变了个人似的。以前她总是穿得很单调，基本上不打扮，感觉很土。可是现在她换了个发型，还烫卷了，衣服也换成了最潮的裙子。嘴快的周一凡说：“老师你今天焕然一新了啊!”有的说：“张老师这样打扮下，真好看!”还有的说：“张老师肯定发奖金了。”还有人竟然说：“要是张老师每天都这么穿，我语文成绩肯定更好!”

我想：原来班长说的惊喜是这个啊，果然是个惊喜!”

老师写人作文 篇7

记得开学的前几天，我们五年级开级会，在那时，我认认真真地听着台上的老师讲话。突然，一个小小的声音打破了我的宁静，原来老师就坐在我的旁边，她从后面看到我的眼镜有很多指纹，她就对我说：“以昕，你的眼镜有太多的指纹了，有空多洗洗，而且平时常用眼镜布擦一擦，因为如果眼镜不干净看东西会很模糊，也会加深近视的度数的。”听完老师的话，我点了点头。自从那次以后，我每天都用眼镜布来擦眼镜，原来这样看东西真的清晰很多。老师真是一个细心的人，这点小事她都能注意到，真是让我刮目相看。

黎老师是个要求严格的老师。有一次，在课堂上，我们不听课，很多人讲话。老师生气了，她就严肃地批评了我们，跟我们讲了深刻的道理。我们就马上安静了。老师见我们认真起来了，就很高兴，她越讲越生动了，我们被老师的优美的朗读声迷住了，好像进入了故事中，跟文中的作者林海音一起到书店窃读了。

黎老师也是一个温柔的老师。有一次，我班有个同学忘记带语文书回来了，老师知道后并没有责怪他，而是叫他下次不要这样了。并把她自己的那本书给了我们的同学。还有一次，在第一周的大课间训练时，体育老师让我们检查班上同学的动作，不好的要留下来继续训练。黎老师走前看一遍，走后看一遍，她看到我们个个脸红，汗流浃背的，都叫我们回去了。

写人作文：老师妈妈 篇8

我的班主任是一个和蔼可亲，吃苦耐劳的老师，她叫潘晓黎，潘老师有一头乌黑的长发，瓜子脸，笑起来很美。潘老师不仅讲课生动有趣、充满活力，更有一颗金子般的心。

记得那次您感冒发烧中，据说是怀了“小宝宝”不能服药，潘老师还是坚持在给我们上课，为的就是不耽误我们的学习。潘老师声音嗓哑微弱，课堂纪律却出奇的好，平时调皮的学生也能认真地听讲，潘老师强挤出笑容表扬了我们，说我的孩子们多懂事啊！此时，我多想叫潘老师一声妈妈！

记得那次您指导板报时，延误了放学时间，潘老师一路送到我校门口，千叮咛万嘱咐：“路上要小心汽车，走慢点……”啊，潘老师，您就是我亲爱的妈妈，我多想化作一阵春风，悄悄地在您的脸上留下我的吻。”

记得那次您好布置好习题后，放学值日我去倒垃圾时，发现办公室只有潘老师一人，正在认真地批改着作业，天气炎热，汗珠从脸颊上滑落下来，落在了我的心头上。这时我的.心好酸，啊，潘老师，我亲爱的妈妈，我愿化作做一缕清风，拂去您的汗水。

最让我们班级感动的是上次发生的一件意外事件，上午二节课后，由于雾霾天气没有跑步，班里的男同学便在拥挤的走廊上相互嬉戏，混乱中不小心把唐世杰同学推到了门框上，顿时头上流出了血，啊呀不好了……同学们知道闯祸了，都吓呆了。闻讯赶来的潘老师不顾自己的身体，抱起唐世杰就去医务室简单包扎后先止住血，再送医院救治。潘老师肚子大了被医生拦在了CT室外面，潘老师却执意陪着受伤的学生，因为缝针不能用麻药，潘老师抓着他的手鼓励他，给了他勇气和安慰。直到家长来到了医院，看到那娇小的身躯、挺着肚子的潘老师，抱着他的儿子穿流在各个部门就诊，家长感动地流泪了。

新老师写人作文 篇9

开学不久，班上的数学老师就生病了，所以学校只好换了个老师。看了一眼新老师后，我就记住了新老师有一双大大的手，笑眯眯的脸蛋，还有他是男性，姓余，刚从学校毕业的。

一开始，我以为这样的老师来上课的话，就可以做些小动作，可是每次只要我想要做小动作，余老师就好象有感应一样，马上收起笑容，严厉地说：“潘佳杰，做端正，不要做小动作。”我听后，连忙坐端正，从此再也不敢做小动作了。有时，我还在偷偷观察余老师，他脑袋上是不是放了摄像头。

虽说余老师很严厉，但是只要有同学哪道题目不会做时，他总会耐心的教，一遍不够两遍，直到同学把这题会做才肯离去。所以，我觉得余老师严厉中还是带有几分仁慈或是关爱吧。

在课间和余老师闲聊时，我还了解到了一个情报。那就是这么大的余老师居然和我一样最喜欢吃肯得基了，什么缤纷全家桶、蛋塔、牛气冲天、汉堡等等，都是余老师喜欢消灭的对象，看见了决不放过，一定吃个净光光。还有可乐、雪碧……这下我对余老师的好感是一下子增加了，恨不得一下子长大，做余老师的朋友。

越到期末，我就越喜欢余老师。在最后上学的一天，余老师要走了，写下了自己的QQ号码和QQ姓名，全班人都抄了，可我没抄，我也不知道自己为什么不抄。

可我就喜欢余老师下学期再来教自己数学，那就太好了。

新老师写人作文2

炎热的夏天将要过去，随着秋风的到来，我迎来了我的新学期——六年级。

我升入六年级了。开学这一天，我们老早的来到教室，等待新来时的来到，同学们纷纷议论着，猜测这位新老师是一个什么样的人?

上课铃响了，一位笑容可掬的女老师走进教室，从她简单的介绍中我们了解到，她就是我们的语文老师兼办主任——马溢老师。她大约有35岁，中等身材，穿着朴素大方，一头乌黑发亮的头发，一双会说话的眼睛闪闪发亮，还有两个挂满欢笑的小酒窝。

马老师讲的课，我们最爱听。她说的每一句话都蕴含着豪爽的奔放，是那么动听，那么可爱。学习中，我们遇到不懂的问题，她总是耐心的引导，从不同角度启发我们。不管遇到什么关于语文的问题，她都为你细心的开导。我们班同学东很佩服她。

马老师平时常常鼓励我们，这学期一开学，学校就做常规训练，训练三天，训练完各个班就进行评比。我是副班长，所以要配合班长喊口令、指挥。全年级老师都来参观，开始了，我的心情非常紧张，紧张中还带有一丝兴奋。我大胆的喊了一声，还好没有错，我有信心十足的喊了第二声，嘴巴好像不听我的使唤，总想哆嗦，结果，唉，结巴了，口吃了，也搞砸了。我们班的荣誉被我丢光了。星期一的表扬，可能也泡汤了。真是一失口成千古恨。下课，同学们嘲笑我，让我感到丢人。然而，马老师那双会说话的眼睛给了我很大的鼓励，好像在说：“王亚伦，没关系，你已经做得很好了。”

当我们的表现好时，她的脸上总会流露出赞许的微笑;当我们遇到困难时，她总会及时给我们鼓励;当我们做错事时，她又会耐心的向我们讲道理。这就是我们的马老师——一位用心血和真情培育学生的好老师。

新老师写人作文3

唉，班上换了个数学老师。他有点胖，嘴巴下面经常有一撮刮不干净的胡子。此人不爱打扮，每天穿着极其朴素的衣服，一点也不时尚。

因为开学的时候，我还在家里，等到我到学校的时候，已是第二天的晚上了。一个假期不见，心里有一种说不出的感觉。我看见一个老师在里面，也没留意去观察他。看着雷旭旁边还有一个空位，就在他的旁边坐了下来来。

第二天的数学课，陈老师没来。发现数学老师竟然是昨晚的人，真是不可思议。几天几天地过去了，我发现这位老师有一个特点——凶。说到“凶”啊，班上的同学几乎都怕这个“凶”老师。我却不怕，因为他是我……

这节数学课太有趣了：老师让我们做一道题，我做错了。他看了看，突然哈哈哈笑了起来，搞得我一头雾水。看着他这个模样，除了我全班同学都捧腹大笑。我没笑，其实我也笑了，心里笑的。

还有一次数学课上，他问我们这个意义有没有讲过？大家都说有。他又问了一次：“到底讲过没有？”“有——”他再三问我们“到底讲过没有啊？”全班这才迟疑地说：“没有。”“讲过的啦。”全班同学都被他搞得悠悠忽忽的了。过了好一会儿，大家才明白，教室里又爆发出了一阵笑声……

看来这个“凶”老师也并不是很凶吗！我们在他的课堂上一次次的感受到了他的幽默与智慧。看来我们的.数学课上不会寂寞了。

最后让我告诉你，他就是我的老爸——黄老师啊！

哈哈！

新老师写人作文4

这个学期，我们班来了一位新数学老师，姓张，他有一张长长的脸，脸上肉嘟嘟的，就像塞了两个小肉球，一笑起来两团肉就都扬上去了，好似弹棉花将棉花弹上去一样，他还有一双和我一样小的眼睛，一眨一眨的，十分有神。

他经常穿T——恤衫和牛仔裤，给人一种朝气蓬勃的感觉；而之前教我们的刘老师则基本上每天穿衬衫，长裤，给人一种正经严肃的感觉。

他上课十分专注，还配备了电子设备同步教学，只见他挺着他的“将军肚”往那一站，就好似得胜的将军一般，手里拿着他的武器——教鞭，紧接着，他先推一下眼睛，然后后退几步才开始讲题。

只见他讲得“水花四溅”，停都停不下来，好如一架失控了的机关枪连续不断地向敌人发起进攻，随之，他的眉毛也开始上下的游动，划出一条条优美的曲线。待我们做题时，他便可以轻舒一口气，只见他两只手拄着教鞭，就好像上了年纪的老爷爷老太太拄着拐杖似的。

他的讲课节奏属于中上，比一般稍微快一点，感觉还不错。

而刘老师的讲课节奏比其再快一点，而且他讲课十分形象，经常还用手做图形给我们看。说话已经不是机关枪的级别了，已经是在下雨的级别了，虽然他现在去了别的学校，但我们还是十分地想念他。

新的张老师，希望我们都共同加油哦！

新老师写人作文5

开学了，我们又换了一位新老师，就是我们的语文老师——院老师，我已经迫不及待地想见到这位老师了。好不容易盼到开学这一天，我终于见到了盼望已久的院老师。

院老师有一双水灵灵的大眼睛，仿佛能看透我的心思。老师的脸蛋有点圆圆的，她总把鼓励的微笑挂在脸颊上。她长长的头发里蕴藏着无法探知的知识。一张小巧的嘴巴，总能讲出许多令人心服口服的道理。她高高的个子，可以把坐在下面的学生尽收眼底。院老师不仅长得漂亮，还会鼓励学生。

有一句俗话说得好，“新官上任三把火”，院老师这“三把火”非同凡响。在上一周四的时候，院老师告诉大家：“明天下午要举行竞选演讲比赛，能站上讲台的都是勇敢的孩子。”我想：我一定要抓住这个机会。放学后我立马回家准备稿子。

第二天下午，竞选开始了，院老师告诉我们：“今天，大家一定会表现得很棒!相信自己一定会成功的!”听了院老师的话，同学们一个个信心十足。前面的同学演讲得都比较顺利，终于轮到我了，我的心一下子紧张起来，就像揣着一只小兔子一样怦怦乱跳。我走上了讲台，介绍完自己后就怎么也想不起来下面该说什么了，我脑袋里“嗡”的一声一片空白，我手足无措，我望向院老师，从她那微笑的眼睛中我看到了希望，她仿佛在说：“琦琦，你一定能想起来的，别怕!”我想呀想，却怎么也想不起来，只好下了台。第二天院老师宣布结果，我竟让当上了一名后勤部长，我激动极了。

启蒙老师写人作文 篇10

我在小学低年级的时候，很不会写日记和作文。我还记得上三年级第一堂语文课，靳老师简单讲了一些纪律后，就开始讲日记的写作方法。那堂课我听得格外认真，以至于到现在我还记得那堂课的内容，以及王老师绘声绘色地讲每一句话的语气。

靳老师首先讲什么是日记：“日记一般分两个部分完成，首先是第一条”日期。有的同学写日记从不写日期。没有日期，日记就不完美喽!日记还叫做备忘录，记录下你今天的事情，以便以后考察，是写作很好的素材来源。如果你不写日期，那即使你天天写，月月写，但是以后想查起来那就很不方便了。假如你要找20xx年1月3日的日记，没有日期，那你怎么找？所以，以后同学们一定要写日期!”靳老师停了停，又开始讲：“第二条是什么呢？当然是内容了，日记，日记，一天一记，把你每天所听到、看到、想到、感受到的记下来就行了。如果今天写大前天的事，那怎么行？日记一定要记当天发生的事情。还有，日记既然是当天发生的事，那就不能写诸如我的爸爸、我的妈妈、我家的小狗、我家的小猫……”靳老师正讲着，同学们“哗”一下笑了起来。王老师也不吵我们，任由我们哈哈大笑，耐心等待同学们笑够再继续讲。

写人作文我们的老师 篇11

在我们美丽的校园里，发生了许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一颗一颗的，晶莹闪亮。其中有一件事，最令我感动，提起那件事，我至今记忆犹新。

“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234……”大课间的铃声响起，我们像往常一样排着队伍来到操场，准备跳跳绳，踢踢毽子。突然，一位女同学慌张地跑过来，对着老师叫道：“老师，老师，大事不好了!有同学的腿被划破了!”话音刚落，老师像一支离弦的`箭一样，朝着那位同学跑来的方向飞奔而去。老师一走，大家都讨论开了，像一锅煮熟的粥一样咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人说那个小孩不会腿断了吧，有的人说应该没事，涂点红药水就好了……这时老师回来了，不，应该说是和一个同学一起回来了，那个同学看起来瘦瘦小小的，加上他那苍白的脸，看起来非常虚弱，而老师也因为跑得太快而气喘吁吁。

看到这一幕，我们一拥而上，有的帮忙把受伤的同学扶进医务室，有的倒水给老师喝……大家一起齐心协力，终于把那位同学送进了医务室。我看到那位同学的右腿上有一条5厘米左右的伤口，一直在滴血，非常恐怖。在医务室老师的帮助下血止住了。不一会，有两位家长来了，很显然，是那个小男孩的家长。他的家长把他带走了。大课间结束了，老师一下课就给那位同学的家长打电话，一边说一边露出一副很自责的表情。

漫画老师写人作文 篇12

田老师的脸上带着一副黑框眼镜，厚厚的眼镜片后面长着双锐利的眼镜，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。他还有有一个大大的肚子。他的肚子可装的不是吃的，而是一些笑的话语。

田老师很搞笑。一天上数学课，我们大家都很积极，其中一位同学看起来心不在焉的样子。田老师发现后，边讲边走到那个同学身边，对他说：“盛昱程，你一副心不在焉的样子，是在干啥?梦游呢?”我们一下子就大笑了起来。田老师接着说：“在哪啊?爱丽丝梦游仙境?standup!”这一下，我们的笑声更大了，有些人笑得都流下了眼泪。

田老师有时还很严肃。一天下雨天，我看这外面淅淅沥沥的小雨，心里想：今天的体育课会不会被占啊?没过一会儿，同桌拍了拍我的胳膊。我一下转过头来，看见田老师站在我的面前。田老师很生气的对我说：“南烨然，起立!你平时都很积极，今天怎么了?下课找我!”我站了起来，低下了头。老师有快步走向讲台，继续讲课。下了课，田老师把我叫到一边，对我说了很多话。我觉得很有道理，都记在了心里。