考试总结发言

2024-11-08

考试总结发言（通用11篇）

考试总结发言篇1

期中考试总结发言

各位领导、老师、同学们：

大家好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会，我作为一名普通的年青教师能站在这里发言，感到非常荣幸。在此感谢学校领导能给我这次机会，感谢在座的各位老师对我的信任。

同学们，紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。

但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

期中总结之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧！

考试总结发言篇2

关键词：多媒体应用设计师,考试,分析

1. 引言

多媒体应用设计师考试是软考的中级资格考试。随着数字媒体技术的快速发展, 报考人数和规模也在迅速增长。该考试从2005年开设以来, 已经进行了八次, 基本上可以分为两个阶段。从2005年至2008年为一阶段, 每年举行一次, 该阶段考试利用了2005年的考试大纲。2009年, 考试大纲被重新修订, 该年没有举办考试。2010年至2013年是每年5月份举行一次, 考试利用了新大纲, 考试难度稍微降低, 并且更切合多媒体应用方向。

多媒体应用设计师考试设置的科目包括两个, 科目一是计算机与多媒体应用基础知识, 科目二是多媒体应用设计技术。科目一一般在上午进行, 科目二一般在下午进行。两门考试的考试时间均为150分钟, 笔试, 满分为75分, 两门科目考试成绩都在45分以上才算合格。

2. 历年试卷考点分布情况

本文重点选择了新大纲发布后的2010年、2011年和2012年三年的考试试卷进行分析。

2.1 上午卷考点及分值分布

上午卷重点考查基本理论和知识, 一般比较容易, 一共为75道单选题, 每题1分。由于上午卷考试的知识点比较分散, 涉及到计算机的很多领域, 所以考试通过也并不容易。具体的考点及其分布情况如下表1所示。

从表中可以看出, 多媒体应用设计师的考点分布已经基本稳定, 多媒体知识的分值在50%以上, 相对比较集中, 其它考点分值分布则比较分散, 但各考点的分值比较固定, 特别是后面五个知识点, 每年的题目数没有发生过变化。

2.2 下午卷考点及分值分布

下午卷重点考查多媒体应用设计技术, 一般由4~5道大题构成, 每道大题又有3~5个小题构成, 每道小题一般为2~8分, 形式一般为问答、填空、计算、选择等。下午卷中每道大题往往又涉及多个知识点, 下面按照考查的主要知识点分布进行划分, 结果如表2所示。

从表中可以看出, 多媒体素材的制作和集成知识点每年都有两道大题, 并且分值都很高, 占到总分的50%以上。其它知识点则分布较散, 所占比重也不大。

3. 历年试题内容分析

3.1 上午卷分析

本文对三年各考点的考题进行了详细分析, 归纳出细分知识点的出现情况, 如下表3所示。表中★代表该知识点有一年有考题, ★★代表有两年都有考题, ★★★代表三年均有考题。

另外, 还有一些章节, 考核内容比较简单, 表中没有列举。在标准化知识考点中, 历年主要考查的文字、图像和视频的国际标准。在信息化基本知识考点中, 目前还没有出现过考题。专业英语考点中, 有两年考查的主题是软件开发为主题, 一年是云计算, 考核的具体内容多为名词术语的区分, 另外还有部分形容词的区分。在多媒体素材的制作和集成, 三年均考了一道关于各个软件用途的题目。

3.2 下午卷分析

下午卷由于每道大题中知识点交叉比较多, 这里就以大题中的小题为知识点进行分析, 分析结果如下表4所示。

从表中可以看出, 两个考点多媒体素材的制作和集成和多媒体数据处理技术涉及的细分知识点分布较广, 并且相互融合的也多。其它考点相对分散, 但考点“流媒体”是考核热点。

4. 考生复习建议

多媒体应用设计师的考试上午卷虽然题目简单, 但涉及面很广, 下午卷题目变化多, 并且有深度, 所以考生复习起来都不容易。纵观三年的真题, 在复习上给考生提出以下建议。

4.1 加强基础知识的理解

多媒体应用设计师的试题要求考生不仅要记住知识点, 更重要的是理解和应用。考生在复习基础知识时, 多问几个为什么, 弄清楚知识的本质。例如:

56.个人电脑通常支持使用32位真彩色显示模式, 其中R、G、B分量各占__位。 (2010上午卷)

A.10、10、10 B.10、11、11 C.8、8、8 D.8、9、10

62.请解释数字图像处理过程中alpha通道的作用; (2012年下午卷)

这两题都是考查Alpha通道, 上午卷考查的是考生的识记, 而下午卷则考查考生要完全搞清楚Alpha通道的作用。

4.2 抓住理论原理的核心

多媒体应用设计师的考试内容虽然多, 但核心理论却不多。那什么是核心理论呢?可以参考上述试题内容分析, 凡是标注三颗星的都可以认为是核心理论。例如就视频的国际标准内容在上午卷考试的三年中, 所占分值分别为10分 (2010年) , 6分 (2011年) 和4分 (2012年) 。

4.3 重视历年真题的分析

真题直接反映了考试的意图, 是对考试大纲的外化。真题不仅对大纲规定知识进行梳理, 而且还动态反映了多媒体知识的最新变化。考试内容分布虽然广, 但分析历年真题发现, 考题的出题侧重点和出题方式一般都不会有较大变化, 几乎相同的重复考题也经常出现。例如:

37.以下编码方法中, __不属于熵编码。 (2010年)

A.哈夫曼编码B.算术编码C.线性预测编码D.香农范诺编码

36.以下编码方法中, __属于熵编码。 (2011年)

A.哈夫曼编码B.小波变换编码C.线性预测编码D.行程编码

4.4 注重理论实践的结合

在注重理论知识的基础上, 考生还要注重实践。一方面多媒体应用设计师下午卷年年都会对多媒体软件的实践内容进行考试, 2010年和2011年都是对Photoshop软件的使用进行了考查, 2012年对XML的操作进行了考查;另一方面将理论知识和实践结合起来, 很多比较难懂的概念和原理就会变得简单起来, 从而帮助考试理解。

5. 结束语

多媒体应用设计师着重培养多媒体应用工程项目人才。考核合格后可参与多媒体应用系统的规划和分析设计工作;能按照系统总体设计规格说明书, 进行多媒体应用系统的设计、制作、集成、调试和改进, 并指导多媒体应用制作技术员实施多媒体应用制作;能从事多媒体电子出版物、多媒体课件、商业简报、平面广告及其它多媒体应用领域的媒体集成及系统设计等工作;具有工程师的实际工作能力和业务水平[1]。多媒体应用设计师考试, 从某种意义上来看, 对我国多媒体设计人才的培养有着一定的促进作用[2]。在考生复习时, 在记忆知识的同时, 要注重动手能力的提高和多媒体设计思想的培养。

参考文献

[1]全国计算机技术与软件专业技术资格 (水平) 考试办公室.多媒体应用设计师考试大纲[M].北京:清华大学出版社, 2009.

考试总结发言篇3

综合写作考试分析及备考建议

首先，一起来回顾一下2015年43场托福考试综合写作所考查过的话题（表1），以及2015和2014年综合写作考查话题的分类情况（表2、表3）。

结合以上表格考生可以看出，综合写作所考查的话题主要还是集中在生物类话题上，历史类话题的考查比重有所增加。

综合写作主要考查考生获取信息及整合信息的能力。针对托福综合写作，笔者为考生提出以下建议。

1. 合理规划笔记。考生可将笔记区域分成左右两块，分别记录阅读和听力材料的相关内容。记笔记时，考生应尽量使用字母缩写或符号。考生可以在平时练习中形成自己的笔记形式，无需记得多么工整，只要自己能看懂即可。

2. 阅读方面注意记录主要信息。一般来说，综合写作的阅读材料由四个自然段组成，而核心观点通常位于第一段的最后一句话。但如果这句话里有代词，考生就要联系前文明确代词的具体指代对象。其余三段的主要信息并不一定出现在段首或段尾，因此考生一定要分别读完每一段，再去总结各段的内容要点，不要只看每段的第一句或最后一句。

3. 带着问题听听力，同时记录重点信息。综合写作的听力材料一般会反驳阅读材料中的观点，因此会给出细节或具体例证。考生在听听力时要重点去听演讲者是如何使用一些证据去反驳阅读材料中的信息的，尤其要注意for example、for instance、another explanation等表达后的内容。

4. 写作要体现听力与阅读材料间的联系。考生在写作时不能带有自己的观点，也不能只写阅读和听力材料中都有什么内容，而是要写出听力中的信息是如何与阅读中的信息联系起来的。

5. 熟悉TPO （托福在线考试练习）上的题目。托福综合写作的内容往往具有重复性，所以多做题有助于考生熟悉相关内容。

独立写作考试分析及备考建议

2015年托福独立写作的考查话题与往年相比并无太大变化，很多场考试的写作话题都是对以前旧话题的重复。重复考查过三次及以上的话题有以下几个：①Movies and television have more negative effects than positive effects on the way young people behave. （2月1日考题） ②Since the world has changed so much in the past fifty years， the advice our grandparents can give us is not useful. （9月17日考题） ③A university should focus more on its facilities， such as libraries， computers or laboratories， rather than on hiring famous teachers. （10月24日考题） ④It’s more important for the government to spend money on building art museums and music performance centers than on building recreational facilities （such as swimming pools and sportsgrounds）. （11月28日考题）

托福独立写作常考的题目类型主要有三种：普通结构、三选一和绝对词。普通结构题就是指常规的论述题目，如2015年1月10日的题目：“University students should be required to take basic science classes even if they are not part of their field of study.”三选一题目会给出一个问题，然后列出三个选项，由考生进行判断、选择和论述，如2015年10月31日的题目：“Which one is the most important for high school teachers： ①The ability to help students plan for their future; ②The ability to find the students who need help most and help them; ③Teach students how to learn outside the classroom.”绝对词题目给出的观点往往比较绝对、极端，常含有比较绝对的词汇或最高级等，如2015年12月19日的题目：“The best leader should spend more time listening to other people’s ideas rather than using his/her own ideas.”根据官方的统计数据，2015年托福独立写作的题目仍以普通结构题为主（占全年考题的86%），三选一和绝对词题的出现频率保持在每年3～4题左右（分别占全年考题的9%和5%）。

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除此之外，托福独立写作题目还可分为利弊类和事实类这两类。顾名思义，利弊类题目需要考生就某种（或某两种）情况或做法的利弊进行分析、论述。事实类题目则需要考生根据客观现实对题目所给观点进行评判、论述。根据官方统计数据，2015年托福独立写作的题目仍以利弊类为主，占全年考题的70%，事实类题目仅占30%。

根据话题内容，托福独立写作题目还可分为多个种类，如表4所示。

结合表4考生会发现，2015年托福独立写作的题目仍以生活/思考类话题和学校/教育类话题为主，前者占全年考题的27%，后者占全年考题的20%。其他话题出现的频率虽然不高，但大多数话题都是对以前考过的话题的重复。

作为一种语言测试，托福写作考试，尤其是独立写作，重点考查的是考生的英语表达水平。写出正确、流畅的英文，并使用详细例证支撑自己的观点，这两点是在托福独立写作单项上获得高分的必备条件。《托福考试官方指南》明确指出，托福独立写作有三个考查维度：Development （展开论点）、Organization （组织文章结构）和Language Use （语言运用）。为了达到这三个维度的要求，笔者建议考生在备考阶段做到以下几点。

1. 巩固词汇。加强对高中词汇的掌握，熟练使用高中词汇及相关搭配，适当积累一些大学英语四级（CET-4）核心词汇的用法。

2. 加强语法学习。重点掌握三大从句（名词性从句、定语从句和状语从句）、非谓语动词结构和一些常用的动词搭配及相关句型，可以通过练习句子翻译来巩固语法运用。

3. 多读范文。通过读范文来积累相关语言表达和写作范式。

4. 拓展思路。多进行思路拓展训练，学会清晰而具体地描述一个问题。

2016年托福写作备考指南

在2016年的托福写作考试中，生物类话题依旧会成为综合写作的考查重点（这也是听力、阅读等其他几项的考查重点）。因此，各位考生一定要好好利用TPO等复习材料，熟悉相关背景知识，如恐龙、蝙蝠和一些鸟类的生活习性等，了解重点学科词汇，如reptile （爬行动物）、amphibian （两栖动物）等。相对抽象的生活/思考类话题仍将是独立写作的考查重点。考生平时可以在泛读中积累相关的语料和素材。对于综合写作，考生要熟悉写作模板，答题时要尽可能多地写出听力材料中的细节信息，并明确指出听力材料与阅读材料之间的关系。对于独立写作，考生应在规范语言表达的同时，熟悉每一种题目的写作思路及行文结构，并且练习使用详尽的理由和例子来支撑论点。表5总结了不同分数档的考生需掌握的技能及知识点，各位考生可以结合自己目前的情况，有规划地进行备考。

各位考生可以利用手中的TPO 1～34练习，其中TPO 1～20可用作单项练习，分别练习托福阅读的事实信息题和句子插入题，托福口语的Task 3以及托福综合写作等;TPO 21～34则可用于整体训练。冲刺阶段，考生可以使用TPO 40～49做模考练习，然后通过官方给出的成绩报告了解自己的问题所在，查漏补缺。

考试总结发言稿篇4

大家好!

在大家的共同努力下，转眼间半个学期已过去，期中考试已经顺利结束。今天，学校召开期中考试表彰大会，为的是总结经验，振奋精神，争取在下一阶段的学习、工作中有新的突破。

一、介绍表彰会的颁奖嘉宾

二、村委会领导讲话

三、表彰优秀学生

期中测试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这些成绩的取得，与全体教师辛勤教学是分不开的，与同学们的勤奋刻苦分不开的。在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。一份耕耘，一份收获，经过老师们的认真评阅，考试成绩已揭晓，学校评选出了一大批成绩优异的学生，他们是：

1、表彰优秀学生

请大家伸出双手用震耳欲聋的掌声，向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺!

2 、表彰优秀小组月冠军

团结共进、众志成城，合作的精神让他们成为优秀的小组。他们学习认真，珍视荣誉，努力为集体争光;他们脚踏实地，团结自信，不断超越，是我们的榜样。他们成绩优异，组员团结协作，互帮互助，是我们的楷模。让我们伸出双手，把热烈的掌声送给十月最优秀的小组!

3、表彰优秀班集体

一个人的优秀不能囊括一切，一个集体的优秀才能迎来百花齐放的春天!因为大家不懈的努力，也为班集体带来了无限荣光，接下来要表彰的是在期中考中成绩优异的优秀班集体。

四、陈校长讲话

五、结束语

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。一句话：态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

我们后一阶段的目标是在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

期中考试总结发言稿篇5

可亲可敬的领导、老师们大家好: 非常开心能坐在这里和大家一起交流，经过全体教师的辛勤努力，我们完成了半学期的教育教学工作，现就期中考试整个过程中出现的问题，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做如下分析: 这套期中语文试卷总体来说还是比较好的，紧紧围绕课本内容，紧扣教学大纲，体现了目前考试要求,注重基础,体现能力，知识覆盖广，涵盖了拼音、字、词和短文。从考试中反映出学生存在的问题：

1、学生基础差。各班都存在部分学生基础太差，同班学生中语文成绩差距太大。比如有的考九十多分，有的才考一二十分。

2、学生的学习态度不好:各班都存在着部分学生学习目的不明确,没有养成良好的学习习惯，上课贪玩，不用心听讲，不认真完成作业，甚至不写作业。

3、应试能力差.。我们一年级的学生见题少，不认识字不会读题，会读的还不知道什么意思，不知道从哪儿下手……总之大部分学生应试能力都有待提高。改进方法和措施： 1.严抓班级管理

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。我始终相信没有良好的纪律作保证是不会有好的教学效果的。这就要求我们平时要和班主任一起把自己的班级管理好，为学生创造一个良好的学习环境。上课有不认真听讲或违反课堂纪律的学生哪怕只有一两个，也要马上予以制止，千万不能因为害怕自己的课讲不完就听之任之，那样他会变得肆无忌惮，也会引起别的同学效仿。如此下去，以后想管都管不不了。教学效果就可想而知了。2.备好课

俗话说”凡事预则立，不预则废"。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会徒劳无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教不好，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要深思熟虑。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深入探究，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。除了我们语文教学组一起备好课外，最主要的是上每节课之前还要再备一备。把需要用的课件好好演示几遍，及时调整不合理的地方。把教材和教学重难点再看看，做到心中有数。还要把课堂上可能出现的情况预设好，这样才会胸有成竹。

3认真上好每一节课

课堂是教师的主阵地，课堂教学也是学生获得知识的重要渠道，学生的知识的获得主要靠老师讲，我们都说课堂上一分钟抵得过课下十分钟。所以我们一定要保证上课的质量。想方设法做好教学，让学生学到知识。我们只有把课堂设计的生动有趣，才会吸引学生的注意力，当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动、积极地、执著地探索。民主、和谐、愉快的教学气氛，富有情趣的教学情境，可充分激发学生的学习兴趣，不仅使老师乐教更能使学生乐学。另外我们还要不断地使用各种激励机制，古人说得好:“水不激不跃,人不激不奋。”“行为科学”也认为,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%～90%,以至更多。所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。其中，表扬是一种最常用的激励手段，在这里我提议我们在教学中决不能吝啬自己的表扬。3.作业

作业是一面镜子，透过这面镜子我们能发现很多自己教学的失误和学生的不足。我们要重视学生的作业质量，因为作业的好坏反应出学生的学习态度问题，写的好说明学生学习态度认真，写的不好说明学生不认真对待作业。我们不但要布置作业还要重视检查作业，不能只布置而不再过问或者对学生要求过松，平时要及时布置及时批改，这样才能发现学生出现的各种问题，比如那些是学生的薄弱环节，那些学生还没有掌握，哪些学生没有认真听讲……总之我们一定要严抓学生的作业。

期中考试总结发言稿篇6

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！在这硕果累累的季节里，我们全校师生沐浴着煦暖的阳光迎来了本学期期中总结暨表彰大会。首先我代表学校向辛勤工作在教育第一线的全体老师致以亲切的问候，对老师们长期以来呕心沥血、孜孜以求的辛劳表示忠心的感谢；同时，向全体同学半学期来所取得的成绩表示热烈的祝贺。

本学期来，我校在上级正确领导下，按照期初制订切实、可行、科学、合理的工作计划进一步深化教育改革，扎实面向课堂教学改革，全面推进学校的教育教学工作，具体体现在以下几个方面：

一、安全第一，防微杜渐

学校安全工作是学生成长的一条绿色通道。为保障这条通道畅通无阻，学校与班主任、与科任教师分别签定了责任状，出台了 “安全工作汇报制度”、“突发事件处理方案”；在安全管理模式上，我们实行层级负责制，即一级对一级负责。学校通过大会学习、小会讨论，通过主题班会等形式把“安全第一”的思想意识落实到学校工作的方方面面，时时刻刻绷紧安全这根弦。

二、促先进，树典型

教师是人类灵魂的工程师，学高为师，身正为范。曾有家长这样形容过：社会有两种人起得最早，一种人是农贸市场做生意的，一种人是我们老师；也有两种人睡得最迟，一种是酒家里的工作人员，另一种还是我们老师。为了照顾学生的学习和生活，学校要求教师每天要做到5到位：早自习、课间操、三餐开餐、晚自习、晚就寝。每天从早晨6点到晚上7点，他们时刻和学生在一起。在学校教育教学管理工作当中，我们的班主任是辛苦的，除了有很重的教学任务外，还有烦琐的学生管理工作，他们从不叫苦，从没喊过累，以校为家，爱生如子。只有好班主任才能带出好班，只有好班才能带出好年级，各年级都好了，整个学校就好了。因此，学校对班主任的管理非常重视，我们的班主任也没有辜负学校的殷切期望，象一（4）班、二（１）班、三（1）班、四（3 班、五（3）班、六（3）的班级管理就展现了班主任的工作绩效，这些班的班风正，学风浓，各项工作效果显著，成为了我校各班学习的楷模。

三、大兴教研，提高教学质量

打铁先要本身硬，教师素质的高低直接关系并影响着教学质量的好坏，师资不强就会误人子弟。为此，学校不惜一切代价，组织全体教师积极开展形式多样的教研教改活动，建立以校为本的教研制度。先是在暑假，就组织很多教师进行培训，让教师“洗脑子”，更新观念，转变角色，极大地增强了教师对课改的理性和感性认识，使教研教改精神在学校深入人心，有力提高了教师的教学水平，提高了课堂教学效率。教学中，全体教师大力倡导“终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不记得失的奉献精神。”倡导终生学习的理念。

四、乐学多思，你超我赶，努力提高学习成绩

我校在“知耻后勇”的昭示下，在“敢抓会干”的启发下，全校师生思想活跃，富有理想，敢于质疑，勇于创新，“乐学、勤学、博学”的学风，灵活多样的教育教学方式，使广大学生有了充分的独立思考、独立钻研的时间，各学科教学都努力为学生主体性作用的发挥和创造才能的展现提供舞台和机会。半期来，各班也涌现了不少先进学生：如一二年级的（）等同学，年龄虽小，勤学好问，思维敏捷，学习态度端正，热爱班集体，小干部工作认真负责，是老师的好帮手；中高年级同学（）上课是能积极回答问题，平时严格要求自己，自觉遵守学校的各项规章制度，学习成绩优秀，是同学们学习的榜样；（）热爱学习，纯朴善良，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是同学们实践道德的榜样；

（）等同学不仅班务工作大胆、负责，而且严格要求自己，博采众长，知识阅读面广；这些同学值得我们所有同学学习，希望平时大家能以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能实现自己预定的目标。

大家都知道，期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败

算不了什么，关键就怕失败不去反思。期中总结后，希望你们在老师的帮助下，认真分析自己存在的问题，切实制定好下阶段的补救措施，力争取得更好成绩。

同学们，期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力，没有目标就好像大海航船失去方向。希望各位同学能在下阶段，勤奋好学，树立信心、多动脑筋、下定决心，使自己的成绩再上新台阶。

周集小学教导处

考试总结发言篇7

一、农村中学初三英语听力、口语现状

在人机对话听力训练过程中, 往往是通过教师反复播放录音, 学生听完后答题来训练听力。由于听力内容深浅不一, 学生基础参差不齐, 他们理解句子和听力材料的速度存在时间差。而在听力播放过程中, 教师只是对学生进行监督, 很难及时发现学生听力过程中存在的问题, 导致不少学生“掉队”, 对听力失去兴趣甚至开始反感。

口语方面, 在实际教学中, 由于农村教师自身口语水平的局限, 又担心学生听不懂, 课堂上多以英文中夹杂着中文的方式进行授课, 平时对口语的训练力度不够, 大部分学生口语发音不准, 说话不流利。加上多数农村学生学习英语只是为了应付考试, 平时很少甚至从不跟读录音, “开口难”成了农村学生的一大难题。

二、人机对话对现行农村英语教学提出的挑战

第一, 教师自身英语素质有待提高。按照新课标的要求, 英语老师在课堂上要尽量用英语来组织教学, 用英语教英语应当成为英语课堂教学要求之一。这对英语教师, 尤其是农村或偏远地区的教师来说, 自身的素质是否过硬, 能否用英语组织课堂教学, 语音、语调是否准确优美, 都是一个巨大的挑战。这点上, 作为青年教师的我在口语方面是有优势的, 我每堂课尽量用英语讲课, 每天课前进行热身对话, 把学生带入轻松活跃的教学活动中, 让学生远离了怕开口的毛病。刚开始学生不太适应, 但坚持下来后, 学生的听说能力、语言运用能力逐渐增强。这点我深有感触, 我所任教的两个班级, 学生的听力口语成绩平均比其他两个班高了一分。

第二, 对学生适应能力的挑战。人机对话虽可以避免由于人为因素造成打分的偏差, 非常公平客观, 但是这也会给考生带来意想不到的困难, 在测试过程中如果学生注意力不够集中, 错过或没有看清、听清就会给自身造成更大的压力。而在以前的“人人对话”口试中, 学生对老师的语音、语调、语速是非常熟悉的, 即便没听清, 也可以请老师重复一遍。突然要换一个环境, 戴上耳麦, 对着电脑屏幕做题、说话、录音等, 都是一种全新的适应。农村学校设备不如城市齐全, 学生缺乏适应性训练, 都直接影响到学生的考试成绩。为克服这些困难, 农村学生得从自身方面努力, 多听录音, 熟悉机器播放时的语音语调, 培养注意力, 避免人机对话时因听不懂而手足无措。

三、人机对话实施策略

(一) “听”的策略

第一, 培养学生良好的心理素质。基于学生对人机对话的恐惧心理, 教师要纠正学生的错误认识, 引导他们明白人机对话和人人对话性质相同, 只是转变了形式。我明确告诉学生, 听是学好英语的重要途径之一, 听力理解虽然有一定困难, 但只要正视它, 经过持之以恒的努力是可以克服的, 以此帮助学生树立信心, 提高他们对听力训练的积极性。

第二, 对常见的答题技巧、线索进行说明。比如, 碍于听力水平的局限性, 农村的学生经常会一听到某个单词或者某句句子就开始沾沾自喜, 以为听到了答案, 便开始答题, 却不知根本是所答非所问。因此, 我指导他们在听前快速浏览, 对题目做到心中有数, 这样也能降低在听力过程中出现慌乱的可能性。

第三, 打好词汇基础, 很多学生因为记不住词汇而错过了听力中的关键信息, 听得出单词却不知其意, 结果只能在听力选项中瞎蒙一个。词汇教学过程中, 我采用了小组合作的形式, 进行优差生互助学习。我班共有45人, 根据学生的成绩和能力, 我把学生分成了A、B、C三组。A组16人, 学习成绩较好, 学习主动性较强;B组19人, 学习成绩一般, 能按时完成任务;C组10人, 学习能力较差, 自控能力也较差。然后把各组学生平均分配到各小组, 使每个组都有A、B、C三个层次的学生。最后小组合作学习, 小组内互相督促, 各小组间互相监督, 每周一次评比出“词汇默写优胜组”, 每月总结出“当月明星组”。经过一段时间的实践, C组学生词汇量明显增长。

(二) “说”的策略

第一, 要培养学生完整的语言表达习惯。在教学实践中, 我经常会遇到学生在表达时“卡壳”的情况。此时如果立即救助, 常常会使其产生依赖心理, 导致学生无法独立完整地表达自己的思想。因此, 教师应该在了解学生知识水平的前提下, 采取问题的方式, 引导他们集中注意力, 给予他们时间将自己的思维完整地表达出来。

第二, 结合多种方法训练。

1. 以话题为基础的训练。《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 中提供的二十个话题都是与学生的学习、生活、兴趣爱好等密切相关的。有些教师会采取默写的方式要求学生强行记住, 这种方法一方面内容量大, 学生靠死记硬背得来的记忆是短暂的, 很快便会遗忘, 另一方面有违人机对话中口语考查的初衷, 不利于学生动口表达。事实证明, 很多默写全对的学生, 说起来却是错漏百出, 一点都不流畅。对此, 我要求学生根据话题, 首先在脑海里积累相关词汇。如话题五简述“饮食Diet”, 学生随即会想到vegetable、fruit、fish、bread、hamburger、coke等与食物相关的词汇以及unhealthy、improve等与diet搭配的词汇。如此一来, 学生再根据中文要点进行英语口述会顺畅很多。

2. 注重早读, 加大朗读力度。一日之计在于晨, 清晨的朗读不仅高效, 这朗朗读书声也在不经意间营造了校园浓厚的英语学习气氛。《纲要》中的30篇短文基本来源于牛津英语教材中和模块, 学生已有一定的熟悉度, 通过对个别难读生词的强化训练, 加之录音播放跟读, 学生读起来更是朗朗上口。如今, 我校早晨英语朗读已成了一种无法丢弃的好习惯。

3. 课前问答。人机对话口语中有情景问答环节, 学生在10秒钟之后听到两个问题, 根据情景提示的内容用英语进行回答。针对这一环节, 我没有刻意向学生说明要跟他们进行该题型的训练。相反, 我将训练穿插在每日的课前热身交流中。我制造的话题基本与生活密切相关, 比如, 有一次课前我对学生说:“昨天我妈妈给我买了一条新的连衣裙, 但是我没穿。”学生马上问:“Why?”我答:“Because it’s too short.”在这样一个情景中, 人机对话考试中电脑屏幕上的提示基本会是这一行字:“昨天××的妈妈给她买了一条新连衣裙, 但××没穿, 因为裙子太短了。”而耳机里将听到的问题之一很可能和学生的提问一致, 即“Why doesn’t××wear the newdress?”如此一来, 学生无形间知道了这样一个情景中会有什么类型的问题出现。至于需要用英语回答的部分, 基本都是简单用语, 学生自然会表达。

期中考试总结大会发言稿篇8

小学生期中考试总结大会学生发言稿

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好!

紧张的期中考试已经结束了，我的心情非常激动。虽然我取得了令人满意的成绩，但是这次成绩的取得，离不开一切帮助过我的人。在这里，我要感谢细心呵护我的父母，感谢淳淳教导我的老师，感谢默默关爱我的同学们，是你们给了我信心和力量，在此除了感谢你们，我更想和大家一起交流一下学习方法。

1、好成绩离不开正确的学习态度。一位作家说过：“态度决定一切。”一个拥有良好学习态度的人，才会认认真真地做好每一件事，我们要把学习当作是我们自己的事，认认真真地做好，那么我们才有可能走在别人的前面。

2、好成绩离不开正确的学习方法。我认为语文关键是“记忆”，语文知识可分为四个部分：字、词、句子和文章。学习一个“生字”，想想它怎么写怎么读，能组成什么词，造成什么句子，在哪篇课文中出现，能帮助我们记忆。对于数学关键是“理解”，我们应该勤动脑，多思考。其实学习最关键的是错题更正。只要我们把作业、练习册、考卷上的错题掌握了，弄懂了。我们的成绩自然而然也就上去了。我们订阅的学习报很不错。我们应该好好地读一读，做一做。当然你也可以根据自身情况，采取适合自己的方法。我相信一个好的学习方法，一定会使你终身受益.3、好成绩离不开勤奋。伟大的发明家-----爱迪生，曾经说过：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”天才在于勤奋。学习需要劳逸结合。但我认为应该在学习任务完成后才能去开心的玩。我发现有一部分同学早上铃不响不进班，这部分学生往往作业不能按时完成;而有一部分同学课间操当自习课，这部分同学往往作业完成的早，成绩好。如果我们每天多学一点点，将来我们的成绩能提高一大截。因此我们要抓住平时的每一分每一秒，用于学习。

我的暂时成功归功于这些因素。虽然这次期中考试，给我带来了成功的喜悦，但我不会沉迷于一次小小的成功中，这一次成功已成为过去，一切从零开始，今后我会加倍努力，让我的人生写下更多辉煌而又灿烂的篇章!

谢谢大家!

教导主任在期中考试总结会上的发言稿

尊敬的老师们，可爱的同学们

大家下午好!转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。今天，我们在此召开期中表彰、总结大会，表彰在这半学期里，在学习和生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生、表彰品格高尚、有正义感、工作能力强的学生干部以及表彰九年级具有极强中考冲刺能力、进步较快的同学们。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，在今后取得更大更优异的成绩。借此机会，学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心的感谢!向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺!同时，对去半个学期的教学工作进行总结，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作取得成绩

从开学到现在，从七年级到九年级，我们的教学秩序是稳定的，我们的教学氛围是积极向上的。我们的教师和同学都得到了较大的提高。九年级同学在通向高一级学校的道路上冲刺着;八年级同学在为地生会考的道路上奔跑着;七年级同学在喜悦中学习着。

二、前段教学中存在的问题

从九年级的质量检测考试及七、八年级期中考试来看，发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

(1)、我们的尖子生还不够突出，在九年级的适应性考试中总分达优分的仅有21人;最高分615分;在第一次质量检测考试中总分达优分的仅有38人;最高分657分，这与我们的兄弟学校的尖子生人数还有一段距离。七年级总分达优分人数13人，最高分524;八年级总分达优分人数12人，最高分609;由此，我们的老师在教学中要逐步提高，学生在学习中要刻苦拼搏。

(2)、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去培优培差。904班的黄真同学总分539分，在校排名25名，但数学只有87分;905班的刘艳同学总分588，排名32名但数学只有87分;李露数学85分„„

(3)就八年级两次地生考试来说，成绩令人忧虑。优分人数只有25人和20人。有待于我们的师生去摸索、去刻苦，去拼搏。

(4)少数部分学生不思进取，无心学习，鬼点子精，不健康的想法多，随着我们调查的深入得到的信息、数据是令人震惊的。针对这方面的情况，今后，我们要加强管理，严肃处理。针对前面提到的成绩和不足，对同学们今后的学习和生活提几点建议。

三、对后半学期学生学习和活的几点建议

1、同学们要正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多;我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩!

2、清醒认识自身的不足或者说严重的问题。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们只有少部分同学取得了理想的成绩，多数同学学习中还存在着不少问题，各学科发展不平衡,学科与学科，同学之间成绩存在很大差距,偏科现象严重，而且在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲，玩手机，思想复杂。同学们，或许以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

3、脚踏实地做好下阶段学习计划，并按计划实施。让我们老师和学生携起手来，共同努力。我坚信，你们的未来不是梦!

期中考试总结大会发言稿篇9

各位老师，亲爱的同学们：

大家好!今天，我们全体师生欢聚一堂，隆重召开2012-2013学第一学期期中考试总结大会。首先，我代表全体教师，对在本次考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺!同时，也向在本次考试中没有获奖，但在成绩上取得了进步的同学表示祝贺和殷切的期望!在此，我建议大家一起向这些追求进步、勤奋的学生学习!同学们，期中考试是阶段性考试，是对前半学期学习的检测，考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应该奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。

下面，我代表各位老师向同学们提四点要求：第一、端正学习态度，明确学习目标。

要把学习放到自己生活中最重要的位臵，合理安排自己的时间，及时复习所学的知识，在平时的学习中把知识掌握牢固，做到当天的知识当天掌握，当天的知识当天消化。

第二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。

充分利用好属于自己自由支配的时间，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空”。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病、不良习惯一定要改掉。

第三、寻找适合自己学习方法，努力提高学习成绩。

上面讲到的属于自己支配的时间要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的学科有不同的特点。针对本学科特点，寻找最适合自己学习的途径，学习效率才能提高。我建议同学们早读要多背诵语文、英语、政治等等有关内容，也可以适当记忆数学、物理、化学的一些定义、定理、概念等。中午时间，认真规范写好各科作业，既能提高书写要求，又能达到练字目的，晚上及时完成配套练习等作业，使知识达到巩固，有利于自己学习成绩提高。每天安排自己的读书时间，扩大自己的阅读量。

第四、互助学习，共同进步。“一花独放不是春，百花争春春满园”，学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

同学们，期中考试是一次大阅兵，我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，刻苦努力，争创一流。

期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。我还想说的是，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的胜利。

作为老师，我们也一致把这次大会作为誓师的大会。在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的爱心、耐心和细心，帮助同学们战胜困难。本次大会之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而灿烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，最后我就用青年诗人汪国真的一句小诗，与全体大家共勉吧： ——我不去想是否能够成功，——既然选择了远方，——便只顾风雨兼程。我的发言到此结束。谢谢大家！

期中考试总结班会发言稿篇10

随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编为大家收集的期中考试总结班会发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

期中考试之后，很多人都说没考好，我也这样说，仿佛这样就可以使我显得不特殊，也会考虑没考好的原因，却不愿意往更深的一层挖掘。老师找我谈话时说我是一个任性的孩子，回来细细的想了一番，我想我确实是一个任性的孩子。我的任性体现在我偏爱语文和生物，却从心底排斥物理。老师说一个成熟的孩子首先要学会将一碗水端平，而我却根本没有这个意识。从这一点上讲我是一个任性的孩子无疑。

我喜欢语文，是一种本能，我喜欢生物，却有一个变化过程。高一的.时候，年轻的老师没有足够的气场，我不能正确调整自己，认为生物是一门“好欺负”的学科，不爱学，不好好学，成绩总在及格线徘徊。而韩老师改变了我对生物的看法，他说因为我的认真负责，他喜欢我，他整天都笑眯眯的，于是，我强迫自己喜欢上生物。从一做题就犯困到能够认认真真的做完一道题，我花费了别人想象不到的时间和精力。那是我到目前为止最拼的时刻，基础太差，我将书抄了一遍又一遍。那段时间，很少有人像我一样学到十二点之后。可努力总是会有回报，那段时间，我的生物也有了很大的进步。究其原因，是心态变了，我变的渴望学生物，我也有将这渴望化为动力的毅力，所以，我将生物学好了。

同样是未学好的学科，物理却没有生物那般幸运。因着三次物理考试都不曾及格，我在心里为自己下了这样一个定义：我的物理学不好了。更因着老师说学习物理需要天赋，我将自己学不好物理的原因归到天赋上去。一有难题，想的不是如何去做这题，而是我肯定不会做这道题，结果就很少有做对的。甚至有些简单题，我也会想“这道题不可能这么简单”从而将题做错。我将物理放在一个错误的位置，以一种错误的心态对待。越难越不愿意学，越不愿学越排斥，越排斥越学不好，越学不好便觉得其越难。如此，我陷入一个怪圈，而怪圈的根源，不过是我对自己下的一个定义：我肯定学不好物理。

看，我是一个多么任性的孩子。生物和物理有着和其惊人的过去，又有着和其不同的未来。而这一切，不过取决于我的态度：因为我喜欢生物，所以我将生物越学越好；因为我从心底排斥物理，所以我的物理越学越差。我不曾做到把一碗水端平，甚至还为轻的减了重量，为重的添了砝码，让天平更加倾斜。若说我的学习看的还不明显，那么咱班又有多少人，学习已经倾向于一面倒，重理轻文，重喜欢的而轻厌恶的，重成绩好的而轻成绩差的。从这一点上讲，我们都是任性的孩子，只是任性的程度不一罢了。

那么如何改变这种任性呢？我们首先需要的是心态的改变。要从心里热爱这门学科，强迫自己面对这门学科花费比别的学科更多的时间和精力，久而久之，当强迫变为一种习惯，我们便能勉强将一碗水端平。

其实不任性更多的时候注重的是一种细节当大体都差不多时，细节才能决定一个人的成败。就像值日时，所有人都值了，但要看一个人值得认真、干净与否，就要看死角：门后、暖气片底下、书包下面……如果这些都干净，那我的值日水平肯定会比只扫过道的人高很多。就像化学，这里一分，那里一分，一分一分的累积，扣得分更多。