四年级沙滩作文

四年级沙滩作文（精选15篇）

四年级沙滩作文 篇1

“走喽！”等待了几天，终于到周末啦！我怀着喜悦的心情和爸爸妈妈一同去沙滩，经过了两个多小时的旅途颠簸，我们终于到了海边，沙滩之旅作文。

我拉着妈妈爸爸的手迫不及待跑向了沙滩。人可真多呀！我看见好多人都躺在沙滩上，我便不由自主的停了下来，一下子躺在了沙滩上感受起了大海的味道，。心里也有了说不出的兴奋。闭上了眼睛，眼前立即出现了一幅令人憧憬的画面。

这时，我听见一个大姐姐在喊着：“这里有个大贝壳，好漂亮啊！”就有好多人都围了

过去。我很好奇，便跟了过去。那个贝壳的确很大，和手掌一样大。这下我也动了心：海底的`生物是什么样的呢？我心里起了很多疑惑。想着，我便奔向了海边，等待潮水翻上来的贝壳。“哇！妈妈快来看！这是个海螺，还挺大呢！”说着，我拿起了海螺，仔细一看，我发现这个是活的，还有肉呢。而且形状奇特，壳还受过伤。正好我的矿泉水刚喝完，我便拿上瓶子跑到海边接了一些海水，把海螺放到了里面。我还捡了好多，还有得像蜗牛壳呢！看来海底的生物又多又奇特呀！

玩了一会儿，我们休息了下来，这时四周非常安静，能听见海水声，躺在沙滩上闭上眼睛，我发现海水也打着有节奏的鼓点，“哗——哗——”

这次的沙滩之旅我有了许多发现。我发现海底生物是这么奇特，我发现大海也会打鼓，我发现大海的味道能让人不由自主！真是令人回味无穷啊！

四年级沙滩作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

沙滩四年级作文400字 篇3

那天正刮着大风，蔚蓝的大海一下子便失去了它原来的温柔，成了张着血盆大口、张牙舞爪的猛虎。你看，海浪张着大嘴向岸边扑来。因为这样，我们没有下水，只在沙滩上玩。

在沙滩上，我们叠城堡、砌堡垒，可是堆砌了一半就被海水冲走了，我们这些“建筑师”也差点被冲走，特别是我表弟更危险，幸好被舅舅看见了，及时出手将他拉了回来，那时他就像一只被掉进了河里的公鸡一样，还喝了几口咸咸的海水，他说那些水比盐还要咸，他刚说完，一股海浪又向我们扑来，这浪比先前的浪更大，所以我们大家又偿到了“老虎”牙齿的厉害。后来，我看到了一个旅游团的游客正在进行沙滩拔河比赛，两队拔得不分上下，僵持着，看了一半，妈妈叫我去洗澡更衣，没有看完拔河比赛，真可惜！

洗完澡后，我们去酒店吃饭，只见酒店里人山人海，热闹非凡。原来是一对新人正在摆喜酒，宴请宾客。这家酒店里已经没有空位坐了。我们只好到另一家酒店吃饭，太好了，这里有空位，我们选了房间，写了菜单，有鱼、虾、蟹、蚌，应有尽有，菜一上来，顾不上礼貌我们就大吃特吃，没多久，饭菜就被我们一扫而光。

沙滩五年级优秀作文 篇4

今天，阳光明媚，我和妈妈，张叔叔，舅舅来到海边，玩了一把。

我们换好了衣服，拿了救生圈就下海了，那时，海水正在涨潮，我有点怕，就在海边上玩了一会儿，我见大家都下去了，我也鼓起勇气向海中央游去，我刚游几步，又回来了，就这样我反复了三四次，第五次，我终于下海了，海水好凉快啊，我躺在海上，突然一个浪过来了，我还没在意，可是当它过来时却将我埋在了海里，我立马往上，可当我上来呼气时，又有一个浪过来了，让我吃了满满一口海水，啊！海水好咸啊！我立马上了岸，喝了几口水，大家都哈哈大笑起来，我又在次下海了我记住了刚才的教训，向海中央游去。游了半个小时，我们又去做了快艇，头发随风飘动着，那可真爽啊，浪一来快艇就像飞了起来，你快艇转弯的时候可刺激了，像要翻了一样，感觉提心吊胆的，还很紧张，似乎我要掉到海里一样，返航了，我们进入了涨潮范围那船就冲上了浪，下浪时，那船头往下，到水里时船头好像坏了一般，非常爽，到岸了，我们下来了就继续到海里玩了一把，我们来了一次海水大战，我们激烈的打着，你弄海水泼我我用海水泼你，玩了可起劲的时候，妈妈叫我们回家，我们只好依依不舍的`离开了海滩。

在离开的路上，我默默的在心里说：今天玩的好爽啊！

阳光.沙滩.海浪六年级作文 篇5

今天，我又躺在沙滩上，在无限的静谧中，灵魂抽出了身体，融入了大海。

阳光是有味道的。我肆意地吸允着阳光，那么温暖，像妈妈的味道;那么香甜，像水果的味道;那么舒服，像大地的味道。阳光像一个淘气的小精灵，随心所欲地跳进我的眼睛，把世界所有五彩斑斓的`颜色，带进我的眼球，让我大饱眼福，我对颜色有新的认识了。阳光突然跑到我的脸上，弄得我痒痒的。阳光欢快地在我的身上跳起舞来，是“拉丁”吗，是“芭蕾”吗，还是“探戈”吗?我想都不是。此时，我觉得它们的舞蹈优于人间的一切舞蹈，这是只有它们才能演绎出来的!

我赤脚走在沙滩上，沙子像热锅上的蚂蚁，烫得直沁入我的脚心。谁说沙子的颜色不美呢!沙子的颜色宛若棕熊光黑油亮的毛发，绽放出耀眼的光芒;又宛如细腻滑滑的鸡蛋清，跟沙子滑过的声音相似。一只螃蟹突然爬上岸来，在我脚下徘徊。我低头一看，下了一大跳!螃蟹看我发现它了，便仓皇逃窜!

海浪拍击着沙滩，一个大浪袭击而来，好清爽!海浪放肆地舔着我的脚，脚丫子舒服极了!大海是变化多端的。大海时而风平浪静，安静得像一个沉睡的老人;时而波涛汹涌，疯狂得像一个醉酒的诗人。大海蔚蓝蔚蓝的，像一块蓝宝石。在阳光下，闪烁着金点。大海泛起层层涟漪，鱼鳞般似的卷起微微波浪。海鸥挥动着翅膀，向大海打招呼，然后消失在天际上。海燕在大海上驻足痴望，赞叹着大海的神奇与美丽。

浅析沙滩文化的特点 篇6

一、特定历史条件下形成了沙滩文化

沙滩文化虽属于地域文化现象, 却是在特定的历史背景下, 汇集多方外来文化的前提下形成的。明万历二十八年 (1600年) 的平播战争及次年的改土归流, 大批入域的流官、兵士及移民, 将各方文化带来黔北, 为历史上黔北地方文化与外来文化的再次融汇交流, 提供了历史条件, 为黔北文化的崛起注入了新的活力。黎氏家族就是在这个时候进入黔北沙滩的。黎朝邦率子孙定居沙滩之初, 就定下了“耕读为业, 诗礼传家”的治家方向, 历代沙滩文人, 深研穷究、潜心教学, 沙滩文化在沙滩家学背景下形成。

二、人才辈出、著述宏富、门类众多、成就卓著

沙滩文化的名流学者包括郑、莫、黎三家祖孙五代。从清乾隆、嘉庆至光绪末年的百余年间, 这里先后走出几十位著名学者、两位外交官、大批有作为的官员。而以郑珍、莫友芝、黎庶昌为杰出代表, 其中郑珍、莫友芝因在儒学研究上成就卓硕, 被盛赞为“西南巨儒”。黎庶昌则是晚清中国著名外交家。

郑、莫、黎三家五代学人著述宏富。自清嘉庆始至民国初年, 郑氏专著58种, (也刊25种, 144卷) , 莫氏著作30种, (也刊20种, 176卷) , 黎氏专著69种, (刊行39种, 430卷) 。这些著述占了清代贵州著述的三分之一。

沙滩文化在学术成就上涉及众多门类。郑珍平生精研经学、文字学和诗词歌赋, 著述精湛丰富, 尊为经学、文字学大师, 在晚清独树一帜。《巢经巢经学》是郑珍研究经学的主要成果, 书中收录考据文章十九篇, 内容广泛, 涉及十三经中的十一部经典, 其中有不少独到见解, 受学术界称许;所著《遵义府志》被梁启超评为“天下府志第一”;诗歌成就横局一代, 《巢经巢木刻诗稿》在清代末就有翁同书、陈田等名家做过推崇备至的评价, 民国至今, 有梁启超、钱钟书等名家把郑诗推到清代诗坛的高峰, 后来的“同光体”诗派弁冕之作, 奉郑珍为宗祖。钱仲联“清诗三百年, 王气在夜郎”, 正是对郑诗的评价。莫友芝专精金石目录版本之学, 国内独步;独创篆隶“莫体”声播京师书坛。黎庶昌的《古逸丛书》是他首次出示日本期间与随同杨守敬一起, 竭力访求流播日本的我国古籍秘本, 选择其中为国内所佚或少见的珍本26种, 共200卷, 耗两年心力, 自己用薪俸一万多两白银编刻成书, 完成这浩大工程。此外, 方志学在沙滩可称师承有自。从黎恂的《大姚县志》开始, 有郑、莫德《遵义府志》, 莫祥芝的《上元县志》《江宁县志》, 郑珍的《荔波县志稿》、黎庶昌的《青浦县志》, 郑珍、赵懿的《名山县志》等系列志书, 本例章法都是后世楷模, 在存史、资治与教化上流芳百世。汉学在贵州的发扬光大, 更是沙滩文化不可磨灭的功绩。其中尤以郑珍最为丰硕, 他的《说文逸字》和《说文新附考》, 是他汉学研究的巅峰之作。

三、沙滩热衷办学育才, 注重传道授业

黎氏开办家塾近三百年, 是沙滩学人辈出的重要前提。从对沙滩诸多代表人物的生平考证得知, 其中多数都从事过教育, 尤其是沙滩文化的奠基人黎安理及其门生杨开秀支教的六十年间, 培育出大批人才。较为典型的莫与俦、郑为宗、兼及程、朱理学是黔中文士研习汉学的领路人;黎恂, 在浙江桐乡知县任上以重视文教著称, 因父丧返乡后, 即在家塾振宗堂团馆教学;莫友芝一生从事教育, 其《示诸生教》四篇中体现了莫氏教育世家的教育思想。

快乐的沙滩和路上五年级作文 篇7

今天，我和我一个朋友，去购物，我们一人带了100元，我们买了一些野外的用品，知道为什么买野外用品嘛？因为，我们两个的父母，要去一次，海滩，去海滩当然要买帐篷了，要买灯，要买充电宝，还要买泳衣，还要买游泳圈，还要买防晒衣，还有沙滩鞋，还有防蚊手环，，，，，还有一些我们没买到的。我们都从网上解决了。

走之前的那天夜里，我们两个尝试了一下，在帐篷里睡，还挺舒服的，我们两个在帐篷的最顶端，挂了一个灯，我们两个在里面说说笑笑，终于说到了明天要干什么，我们一直在讨论，坐谁的车去，是分开坐，还是一起坐，终于我们定了答案，坐我家的去，我家有个12个座的，把后面的座位全都卸下来，装东西，正好够我们坐。

第二天早上，我和我的同学，没有大人叫着起来，我们两个自觉的醒了，装上了所有必备的东西，两名爸爸坐在最前面，两名妈妈坐在中间，三个孩子坐在最后，我和我的`朋友一起在讨论玩，而我的姐姐却在那里看书，因为我们太吵她，所以她坐在了前排，，我们又想念茶茶和可拉，可是没有带它们来，顿时有点感觉可惜，我们看了看后面，那些东西都在后面，一个个的摆在那里，不太整齐，也不太乱，我们突然想起了手机，平板，我从我姐姐那里要到平板。她从她妈妈那里，要到了手机，于是我们便在那里玩游戏。

《沙滩上的童话》三年级语文教案 篇8

我们 成了 勇士

妈妈 公主

(天真活泼 幸福快乐)

第二课时

一、谈话引入

同学们，你编了一个怎样的童话故事呢?有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的?

[了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。]

二、开小小童话故事会

1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。

2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。

3、选出最佳童话故事并作奖励。

4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲!

[通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。]

三、巩固生字，积累词语

1、“开火车”认读生字卡。

2、全班交流记字方法。

3、口头给生字组词，再选择词语说句子。

4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。

[以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。]

四、综合性学习

1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。

2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。

五、作业

1、用“一面……一面……”写两个句子。

四年级沙滩作文 篇9

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

四年级沙滩作文 篇10

我们走在去沙滩的路上，只见一大片的沙土铺展在眼前，犹如几座肩并肩的小山。路的两侧，原本是青翠的绿树，秋天来临了，很多树的叶子都随风飘落，堆在地上，好象给大地铺上了一条金色的毯子。

穿过一条小路，我们来到了沙滩。走近沙滩，眼前除了一望无垠的沙子，还有数不清的石头更是千姿百态：有的像小床，有的像月亮，有的恰似盛开的朵朵鲜花……我不禁的给取了个名——石头林。在这辽阔的沙滩上，石头林真是起了画龙点睛的作用。

沿着高低不平的石头路，我们一行人又来到了小溪边。溪水不深，清澈见底，有很多的鱼儿在水中自由的嬉戏。抬头左望，平静的小溪上还镶嵌着一个石头堆成的小瀑布。

在沙滩上，我们就像一群快活的小鸟，自由自在地呼吸新鲜空气，欣赏大自然的景色。

沙滩景色的作文 篇11

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的沙滩景色的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

沙滩景色的作文 篇1

今天我们去秋游了，一路上我们看到了许多的花花草草这些美丽的景色让我们美不胜收，那些茂密的树林倒映在水中的影子好像一副优美的图画，还在阳光的照耀下闪闪发光。

在这金黄如金子一样闪烁的沙滩了我们玩起了刀战！

来！来！来！我大声喊起，包如旭听到了，如同一只饥饿的猎鹰看到了肉，不顾生命的急忙飞到了那里啄食，可是，我不打就闪，因为·······呀！芮英成终于后背偷袭了，啊！包如旭说了一串啊声，被芮英成打败了。

好了，下一个是甘一鸣，我说完芮英成就冲了过去，嘿，嘿！正好我后背偷袭成功，耶！我们胜利了！这多亏了我呀！

这场愉快的秋游的活动就在我们的愉快声中结束了！

沙滩景色的作文 篇2

今天是个阳光明媚的日子，我和妈妈、爸爸等人去沙滩游玩。我们开车来到闸坡那无边无际的沙滩上，找到一个阴凉的地方，在哪里享受着刺眼的阳光和凉爽的海风。

我和枫哥哥、欣姐姐拿着箩到河边装了满满一大箩海水，我们开始在六大姑的海域上抓那活生生的螃蟹，六大姑告诉我们这沙滩里有洞的里面就是螃蟹的家，我们只要用竹杈把那个洞挖穿，就可以抓螃蟹了。然后我们开工了，我们用竹杈不停地插进去，然后在中间出现了一个洞，叫枫哥哥去抓，枫哥哥把手伸了我们看到枫哥哥一眼无奈的表情，我想：难道没有小螃蟹吗？正当我发愁时，突然发现枫哥哥居然笑了，不一会儿枫哥哥就抓出了1只螃蟹有 1斤重。枫哥哥放好一只又一只枫哥哥真厉害！我说。说完我拿着刚才那个箩把那些螃蟹放进去，我们高兴的回家了。

回到家以后，妈妈准备好盆子，让我们把螃蟹从瓶子中倒出来洗，可是我们怎么也倒不出来，我想出了一个办法，把瓶子剪开倒到盆子里，我们不用一下子功夫就倒了出来，我迫不及待地把螃蟹端到厨房，妈妈把锅洗干净放了一点水煮起螃蟹来，煮好后，我盛了一碗饭吃了起来，哇，好香的螃蟹啊。

今天我真高兴！下次我要亲手抓。应该会更好吃，因为我今天吃饭的时候好像感觉到枫哥哥心里在说：“真好吃！”

沙滩景色的作文 篇3

傍晚，小兰，小明还有小强的爸妈出去打鱼了，他们三个好朋友就一起在沙滩上玩。在金黄黄的沙滩上他们光着脚丫捡贝壳。有的贝壳是黄的，有的贝壳是红的，有的贝壳是淡白的；海风吹到了他们的脸上，好舒服啊！就像妈妈抚摸他们的脸一样。海鸥在天上自由的`飞着，它们在翩翩起舞；一阵风吹过，浪花打在了他们的脚丫上，好凉快啊！他们又看到了贝壳上闪闪发光的珍珠。在不远的港湾处，迎着晚霞，爸妈的渔船回来了，渔船上装满了活蹦乱跳的鱼虾，还有草绿草绿的海带，今天的收获真多啊，真是愉快的一天。

海南省发展沙滩排球可行性分析 篇12

1 从沙滩排球场地设施上看

沙滩排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区。比赛场区为16m×8m的长方形。场地边线外和端线外的无障碍区至少宽5m, 最多6m, 比赛场地上空的无障碍空间至少高12.5m。比赛场地的地面是水平的沙滩, 沙滩必须至少40cm深, 其中没有石块、壳类及其它可能造成运动员损伤的杂物。国际排联的选沙标准非常严格, 沙子颗粒的形状、大小、颜色以及沙子的磨圆度、棱角等都要符合检测要求, 如果国内的沙子达不到标准, 就要从国外进口。一直以来, 符合国际排联要求的沙滩排球比赛用沙, 大多分布在芬兰、瑞典、丹麦等国, 建一个沙排比赛、训练场地各种费用加起来十分昂贵。

2 从海南排球发展史上看

海南排球运动是由南洋返乡的华侨传入的, 在民国初年, 海南就曾经取得很优异的比赛成绩, 海南历来人多地少, 农闲之时, 这项运动就普遍地开展起来, 具有了牢固的群众基础。80, 90年代, 海南省文昌中学曾连续三届获得全国中学生男子排球赛“复兴杯”三连冠, 自此海南被誉为“排球之乡”更加深入人心。

三大球中, 在民间普及最差的肯定是排球, 但在海南文昌, 几乎在任何一个村子里, 你都可以看到简陋的排球场, 两棵树, 拉上破网, 甚至于没有, 拉一根麻绳, 就开始自娱自乐。每年二月二庙会都会拿出奖金进行排球比赛, 由各村村民组队而成, 之后大概发展到可以邀请外援。90年代初各镇排球队进行比赛, 队员大都是农民, 生龙活虎, 各个村里都有排球场的, 当然有些好的, 有些简陋些, 春节时, 青年和壮年分成两队互相较量, 热闹一番, 那是常有的事。对于习惯了在刺眼的阳光下光着脚打排球的海南人口来说, 排球和沙排没有什么大的区别, 试想还有什么项目在海南有这么好的群众基础?还有什么项目在海南在海南这么普及?

3 从沙滩排球观赛上看

在阳光、沙滩、碧水、蓝天下观赛是一件很惬意的事。欣赏沙滩排球比赛, 观众除了关注比赛的输赢、金牌的归属之外, 也在享受整个比赛的过程, 享受自然、人体、运动美所带来的愉悦。观众可以大声地为每一个好球喝彩, 在阳光、大海、沙滩之间充分释放自己的压力与好心情。从在三亚举办的世界沙排巡回赛三亚沙滩排球公开赛人山人海的观众就可以看出。在海南还有什么比赛会吸引这么多观众驻足观看?在海南还有什么比赛有如此大的魅力?

4 从沙排训练环境上看

海南文昌高隆湾成为中国沙滩排球训练大本营。国家体育总局排球运动训练管理中心日前正式批复同意建立“中国排球协会海南文昌高隆湾沙滩排球训练基地”。这意味着我国沙滩排球运动有了自己固定的训练基地, 而海南岛也将发展成为中国沙滩排球运动的训练大本营。

国家体育总局排管中心副主任高沈阳表示, 海南具有非常好的气候和自然条件, 十分适合开展沙滩排球运动。在海南建立沙排训练基地, 将对提高我国竞技沙滩排球运动水平和普及当地群众文化体育活动都将起到很好的推动作用。

5 从沙排选材上看

虽然海南排球有着很好的文化底蕴和传承, 但海南人身材比较娇小, 身高的劣势严重的制约和限制了海南排球的发展, 而沙排使队员的身高劣势不再明显, 而全面的个人技术、敏捷的灵活性才是沙滩排球最大的优势, 这对于从记事起就开始玩排球, 以灵活矫健著称的的海南人来说, 还有什么项目比沙排更适合呢?

6 发展前景

海南沙排已经走过最初的草创阶段步入成长期, 对于它的发展前景, 国家排管中心沙排部主任、国家沙排队领队王建平的看法最有代表性——“海南有发展沙排的资本”。

“如果连海南的沙排都没有希望, 国内别的地方就别谈什么沙排了。”王建平这句话直截了当地表达了他对海南沙排的乐观。他说, 海南拥有十分优越的自然条件和良好的排球底蕴, 这些都是发展沙排运动的资本, 不好好开发就是资源的巨大浪费。

7 结语

海南有发展沙滩排球得天独厚的自然、气候条件, 海南有雄厚的排球群众基础, 排球深受群众的欢迎, 一句话, 在海南开展沙滩排球是可行的, 在有限的资金下, 要确定优势项目重拳出击, 大力开展沙滩排球运动, 掀起全民健身的热潮, 使海南从体育弱省发展成为体育强省。

摘要：沙滩排球是一个对环境和场地要求很高的项目, 2008年北京奥运会沙滩排球的场地用沙就来自海南。这些年海南体育开展在全国一直处在中下游水平, 但沙滩排球在海南开展却有独天后地的优势, 海南可以集中力量发展沙滩排球, 使之成为海南的拳头项目。

关键词：沙滩排球,海南,优势,可行性

参考文献

[1]甄九成.沙滩:中国排球新热点[J].中国排球, 1998, 53 (1) :32

游青岛沙滩作文 篇13

到了金沙滩，我先看到了一望无际的大海。远远望去湛蓝的大海和蔚蓝的蓝天交织在一起，分不清哪是蓝天，哪是大海了。海上的浪花一个劲儿地往里翻，好像浪花妈妈在生气。近处看大海，有的是深蓝色的，有的是浅蓝色的，有的是黄色的，有的是绿色的。海为我展示了丰富多彩的颜色。

然后我看到了金沙滩的沙子。刚走进去踩了沙子，是没有被海水洗澡过的，沙子是干的。脚踩下去感觉软软的，细细的。沙子的颜色是黄色的。再走进去踩了沙子，沙子是湿的，是被海水淋浴过的。脚踩下去感觉硬硬的，黏黏的。沙子的颜色是枯黄的。金沙滩的沙子给我带来不同的感觉。

接下来我穿好泳衣、泳帽，带好泳镜，手拿泳圈跟妈妈一起来到了海里。爸爸坐在沙子上看着我们。我像一个王家公主一样躺在泳圈上，妈妈把推到稍微深的地方，一个温柔的浪花把我吹到了岸边，我又重新坐在泳圈上，趁我不注意，来了一个凶猛的浪花，把我翻了一个身，头落在海里，身子侧躺在海面，脚露出水面，泳圈在我的背上孤零零地漂浮着。当我打起精神站起来时，我喝了一大口海水，我不由得大声叫了起来。“哇，好咸哦！”爸爸和妈妈看着我的模样哈哈大笑了。我在海水里劲情地玩了两个多小时，游玩后我对爸爸说：“这里很好玩，只是水太咸了。”虽然喝了好多次咸咸的海水，但海水给我带来无穷地快乐。

最后我来到了金沙滩的娱乐场。这里有蹦蹦床、海盗船、碰碰车、游人飞天、太空飞车等许多娱乐设施。在这里我听到了震耳欲聋的音乐声，看到了人山人海的游人。我几乎都玩遍了这里的娱乐项目。娱乐场给我带来了不断的欢声笑语。

沙滩优秀作文 篇14

正月初六上午，爷爷奶奶、爸爸妈妈、妹妹和我一起去池州的网红沙滩去玩。去的前一天晚上，妈妈给我看了朋友圈别人拍的沙滩照片，好多沙，还有河，好美啊，肯定很好玩，希望第二天赶快快来到！

第二天，我们一家人开着车出发了。一路上，我和妹妹都特别开心，今天是我们新年的第一次出行，大家有说有笑，妹妹还唱起了歌。路程也不算太远，半个小时就到了。一下车，我就被眼前的景象惊呆了，景色是真的好美，爸爸带着妹妹和我迫不及待地冲向沙滩。沙子好软，好细啊，走在上面好舒服，我捧起沙子，沙子还温温的，很暖和。来这玩的人可不少，大人小孩都喜欢这里，有的用沙子堆城堡，有的用铲子挖沙坑，有的在捡贝壳。我发现这里的贝壳好小啊，但是好可爱哈！

过了好一会儿，该回家了，我和妹妹还乐不思蜀。在回去的路上，我们一边数着贝壳，一边说着在沙滩上的趣事，真是开心的一天啊！

清代黎氏家庭教育与贵州沙滩文人 篇15

一、礼法传家, 崇文重学

明朝万历年间, 黎氏先祖黎朝邦从四川迁入遵义乐安江畔的沙滩, 以耕读为业, 以诗文传家。朝邦长子怀仁“教子孙, 家法秩然”, 曾立下“在家不可一日不以礼法率弟子, 在国不可一日不以忠贞告同僚, 在乡不可不以正直表愚俗, 在官不可一日不守清、慎、勤三字”的家训[1]1047。黎怀仁子民忻, 明末任广西河池州同知, 因明亡隐居于家, 立下“三代不应清朝科举”的家规。但尚儒重教的良好家风延续不断。过了三代后, 民忻曾孙黎安理 (字履泰, 号静圃, 1751—1819) , 29岁考中了举人, 先后任永从县儒学训导、山东长山县知县等职。安理为官清正, 勤于治学, 著有《锄经堂诗文集》等。他还“对儿孙辈课督很严, 教导有方”[2]5。在其细心教育和影响下, 其子黎恂、黎恺, 孙子兆勋、兆熙, 外孙郑珍等, 学业有成, 皆闻名于清末黔中文坛。

黎恂 (字雪楼, 1785—1863) 文才超过其父, 29岁便考中进士, 在浙江、四川任过知县、同知等职。1819年, 黎恂在桐乡知县任职五年, 因父卒返乡奔丧。跟他一起回到沙滩的, 还有他用万两养廉银购置的古籍秘本。黎恂在沙滩居宅, 辟一居室名为“锄经堂”, 以陈列古籍, 供族亲弟子攻读。他还亲自在黎氏家塾执教, 一时从学如流。沙滩重学崇教的文风蔚然兴起。

黎氏家族尚儒重教的良好家风, 也使沙滩及周边地区习俗淳朴, 文风浓郁。郑珍 (字子尹, 1806—1864) 原住在遵义县西乡 (今鸭溪乡) 天旺里, 此地“里氛极恶, 博道饰骰”[3]47。为给孩子一个良好的学习环境, 郑珍母亲决定带领全家搬迁到娘家附近的尧湾居住。郑母是黎安理的第三女, 从小受到家风影响, 嫁到郑家后, 用身边生活实例教育孩子, 曾言“我一时不作劳, 即觉此身无安顿处。想真好学人, 亦必舍书即觉心无安顿处, 同是一个道理”[4]45。郑珍能成为名儒, 在很大程度受其母亲教谕分不开的。事实也是如此, 郑母迁家至沙滩的决定, 使郑珍得以在沙滩禹门寺黎家私塾从舅舅黎恂读书, 又得以遍览舅家藏书数千卷, “德业”取得很大进步。正是黎氏家族崇文重教的家风, 使晚清的沙滩地区涌现出大量文人骚客和名家大儒, 从而被浙江大学誉为贵州文化的“沙滩时期”[5]131。

二、正确引导, 教育有方

黎家非常重视孩子的启蒙教育, 孩子年满3岁, 祖、父辈就开始对他们进行引导教育。孩子进入私塾后, 黎家仍非常重视家庭教育在孩子成长中的作用。黎恂家教甚严, 次子黎兆熙幼时记忆力差, 父教经文, 反复讲述亦不理解, 更不能成诵, 常遭鞭打。黎恺为找到正确的教育方法, 特著《教余教子录》。此书虽逸, 但从黎庶昌兄弟刻苦读书的场景来看, 勤奋学习应是其中重要内容。黎庶昌在《仲兄椒园墓志铭》[6]15中写道: (仲兄) 与庶昌并案读、属文, 必尽夜分。每至月落山寒, 窗纸映黄金色, 竹露滴沥有声, 吟哦未已。

黎庶昌 (1837—1897) 6岁时, 其父黎恺 (1788—1842, 工诗词, 与兄黎恂并称“黎氏双璧”) 便已去世。没有父亲督学, 兄弟间竟能自相督率, 挑灯夜读到深夜, 可见黎氏严格的家庭教育对孩子的影响。

郑珍《母教录》第二则载:珍幼自馆归, 母命种陌豆。有余力, 母曰:“盍读书?”以无读处对。母曰:“书何处不可读?或树下或檐角皆可。必须明窗净几, 又无一事开得口、用得心, 汝无此福, 真读书亦不如此。”[4]2郑母从小受到父亲耕读勤学思想的影响, 养成了勤劳惜时的习惯。她对郑珍提出劳动之余, 随处随时都要真读书的要求, 是黎氏家风传承的重要表现, 对今天的家庭教育也有借鉴之处。

三、因材施教, 学以致用

黎家教育孩子的目的与古代其他家族一样, 都是为了教会孩子应对科举。用典与对仗是科举文章的重要写作方法。黎恂为使孩子了解诗歌和迅速掌握写诗技巧, 特意对传统《千家诗》进行选辑和重新注释, 使之易于为孩子所记诵和仿写。郑珍言:“ (舅) 既已诗法授珍辈内外昆弟, 而二三幼者, 课暇辄拈此令诵之。……思即是粗选, 诱之入高明宏达之途者, 用意最为切至。”[7]80在黎恂的指导下, 孩子很小便会写诗。如黎恂长子黎兆勋9岁便会作诗;黎庶昌随伯父读书, 受伯父激赏, 赋诗属文, 已犁然可诵;黎氏族人至今仍喜欢吟诗作词, 与黎恂慎选教材、传教诗法的务实教育理念密切相关。

黎氏不仅重视基础教育, 对孩子的兴趣爱好也给予尊重, 努力做到因材施教, 学以致用。黎家祖上专《易》学, 黎安理继承家学, 研究《易》学, 兼涉猎其他经典, 著有《论语口义》、《梦余笔谈》等。黎恂则偏离家学, 对史学、诗学、宋学用功最深, 著有《四书纂义》、《蛉石斋诗钞》、《蛉石斋文集》、《北上纪程》等。尤其是他的诗歌, 被评价为“以前贵州诗人, 未能或之先也。”[8]6黎恂长子兆勋 (字伯庸) 喜钻研诗艺, 工于诗词。外甥郑珍倾心于宋诗, 承继苏轼、黄庭坚豪迈、俊奇之诗风, 远学杜甫、韩愈忧国忧民、指陈时弊之情怀, 形成奇奥渊懿而又平易隽宏的艺术风格。梁启超认为:“咸同以后, 竞宗宋诗, 只益生硬, 更无余味, 其稍可观者, 反在生长僻壤之黎简、郑珍辈。”[6]

黎庶昌在伯父、诸兄及郑珍、莫友芝的熏陶与指导下, 诗艺大进。但他认为济世载道的文章, 更能经世致用, 他曾云“本朝人喜言考据。然其学在今日实已枝搜节解, 几无剩义可寻。鹜而不已, 诚不免于破碎害道之讥。惟独文章一事, 余意以为尚留未尽之境以待后人。而因文见道之说, 仆尤笃信不惑。”[6]16出于以文章经国的初衷, 黎庶昌一改黎家重诗词传统, 专攻古文。由于中国古籍浩瀚博大, 要遍览通读, 达到“因文见道”目的谈何容易。黎庶昌在《答赵仲莹书》中写道:然书籍浩博, 毕世不能殚其业。若不循持要领而泛泛以求, 则恐舍本逐末, 遗精得粗……余谓有可读与“经”等者, 于子则取老、庄、荀、周、程、张、朱;于史则取司马、班氏;于集则取《文选》、韩、欧阳。合此十余家之书, 穷原竟委, 熟读而深思, 长吟而咏叹。久之, 必有如杜元凯所谓“江海之浸, 膏泽之润, 焕然冰释, 怡然理顺”者。[6]16

显然, 黎庶昌的兴趣点与父辈、兄长兴趣爱好并不相同, 他喜欢古代散文, 努力学习他们的文法精髓, 并在现实生活中以此种文体托物言志、纵论时事, 从而为他写出震撼激切的《上穆宗皇帝书》及优美紧凑的《西洋杂志》, 打下了扎实的文学功底。

四、鼓励交际, 游学成材

贵州地处西南边陲, 经济落后, 教育文化水平与京师、东部地区相比, 差距也比较大。为弥补区域条件的不足, 黎氏家族鼓励子弟外出交游, 充分利用进京赶考或外出求职机会, 结识本地见不到的硕儒大家和官宦名士, 以博取名声和铺好仕途条件。

黎氏子弟与亲戚朋友间关系非常融洽, 不仅在物质上能够做到互相帮助, 而且在学习上也能相互学习和激励。黎恂长子黎兆勋与郑珍、莫友芝年龄相仿, 三人曾在一起同窗共读, 又经常在一起交流诗艺, 交往甚密, 情同手足。莫友芝本居住于遵义府学, 为便于与郑、黎交往, 在沙滩附近的青田山营建房舍, 以此为修学养身之地。此后, 郑、莫、黎三人或座谈于莫友芝青田山庐中, 或吟诗于郑珍望山堂美景处, 或欢宴于黎兆勋檬村边的江中小舟。莫友芝曾作诗抒写了三人交往时的场景:

望山又何好?十步一流泉。洗耳在枕上, 鸣琴在座边。

郘亭与檬村, 日日来不厌。湖光与山色, 处处深杯泛。

我歌桃湖深, 湖鸟相和鸣。我歌望山幽, 山云停不行。

三位少年不知愁滋味, 放舟览胜, 偕游唱和, 建立起深厚的友谊。后来他们在学术上相互配合, 留下数部不朽名著, 如郑珍与莫友芝修成的《遵义府志》, 被梁启超称为天下第一府志;莫友芝与黎兆勋辑成《黔诗纪略》, 为黔中文化繁荣做出了重要贡献。黎庶昌年龄比从兄兆勋及表哥郑珍小三十余岁, 但能勤学多问, 与兄长相处融洽, 切磋学艺。他常常去郑氏望山堂向郑珍请教诗法与古文, 以及《说文解字》等小学。莫友芝非常欣赏黎庶昌的聪明才智, 从各方面对他进行帮助, 还把小妹许配给他。

黎家除引导子弟亲戚间相互学习外, 还鼓励他们利用各种外出机会, 结交有识之士。郑珍8岁时, 在父亲郑文清带领下, 与表兄黎兆勋一起前往山东长山县探望祖父黎安理。这是他第一次接触到外面世界, 不仅开阔了视野, 而且对他日后成长也产生了重要影响。郑母曾对准备远行的郑珍说:“汝贫人子而幼, 众人非不得已, 必顾惜汝也。汝于贤者, 常亲之, 事事尽诚实焉。于不贤者, 亦常亲之, 事事勿沾惹焉。如此则贤者乐教汝, 不贤者未从笞骂汝, 汝虽远我, 不汝虑也。”[4]3郑母与人为善的教导, 使郑珍处世稳重, 得到爱才惜才的平翰 (遵义知府) 、程春海 (湖南学政) 等指教和赏识。

黎庶昌少年得志, 但命运多艰。他18岁便考中秀才, 并成为廪贡生。但此后贵州境内农民起义风起云涌, 省级乡试科考被取消, 时间长达15年。遇此情况, 黎庶昌一介书生, 因科考入仕之路被断掉, 而不能立业。黎庶昌只好去贵州西部投奔威宁知州顾崑扬, 谋求生活。在威宁, 黎庶昌受到贵西兵备道道员承龄的赏识, 并成为忘年交。后来, 黎庶昌决定北上京城应顺天府乡试, 以博取功名, 得到员承龄捐款相助。黎庶昌前往京城, 也得到兄长们的支持。长兄黎庶焘用“伟儒志四海, 乡曲焉可程。正如太行马, 矫首孙阳鸣”的诗句激励他, 并对他北上应试充满了期待。分别时, 黎庶焘写诗道:“勿为重离别, 努力事清名”, 让他不要受家中事情牵挂[2]18。兄长的这种支持, 不仅仅是一种精神的鼓励, 更是在物质上担负起家的责任, 使离家的知识分子在功成名就的期待中能自由前行。黎庶昌后来虽未中应天府举人, 但他抓住清政府下诏求言的机会, 写了一封《上穆宗皇帝书》, 令清朝政府对黔北廪生刮目相看, 加恩擢用。庶昌从此走上仕途, 成为晚清著名的外交家与散文作家。

参考文献

[1]郑珍.遵义府志·卷33·列传一·黎怀仁传[M].贵州:贵州人民出版社, 1986.

[2]黄万机.黎庶昌评传[M].贵州:贵州人民出版社, 1992.

[3]莫友芝.郑母黎孺人墓志铭[M].贵州:贵州人民出版社, 2003.

[4]郑珍.母教录[M].贵州:贵州人民出版社, 2003.

[5]国立浙江大学史地研究所.遵义新志[M].贵州:贵州人民出版社, 1987.

[6]黄万机.黎庶昌传评[M].贵州:贵州人民出版社, 1989.

[7]黎恂.千家诗注.附郑珍《千家诗注序》[M]北京:中国文联出版社, 2003.