幼儿园大班故事教案《三只小猪》

幼儿园大班故事教案《三只小猪》（通用12篇）

幼儿园大班故事教案《三只小猪》 篇1

幼儿园“三只小猪”大班故事教案

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

看故事时，故事中有那些动物？三只小猪中怎么做的？做了那些房子？

做好房子时，发生了什么事情？

后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

最后大灰狼怎么样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

教师根据故事情节，逐步出示图片。

让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》 篇2

1. 倾听音乐,感受音乐一段体变奏中所表达的紧张情绪,并初步随乐有节奏地做动作。

2. 在盖“砖房子”动作的基础上,尝试探索盖“木房子”和“草房子”的动作。

3. 在“大灰狼来了”情境中,能根据不同的小猪角色做出相应的动作,锻炼快速反应和保持造型的能力。

活动准备

1. 物质准备:《山大王的宫殿》音乐剪辑主部,即相同主题····共重复12次,再加上尾声(内含三次强烈的双音重音);座位排成半圆形(前方有足够空间)。

2. 经验准备:了解故事《三只小猪》中的人物及情节,有快速围圈并保持合适距离的经验。

活动过程

1. 故事导入。

师:你们听过《三只小猪》的故事吗?故事里有谁?小猪们都盖了哪些房子?大灰狼来了,它对草房子做了什么?草房子倒了,猪大哥跑去哪里?大灰狼又对木房子做了什么?木房子倒了,猪老二跑去哪里?猪小弟的砖房子坚固吗?大灰狼能推倒吗?

(注意:因幼儿对《三只小猪》有一定的了解,此环节教师和幼儿一起来完成故事的整理和讲述)

师:大灰狼推不倒房子,就回家去学武功,准备等学成后再来抓小猪。大灰狼走了以后,小猪就开开心心回家告诉猪妈妈自己的本领。

2. 规定动作。

师:造房子需要先打地基,跟我一起做。打地基,打地基,一下一下打地基!然后我们要搬材料, 小心哦!材料好重啊!

3. 匹配音乐。

(1)完整感受音乐,全体幼儿坐着共同学习猪小弟的动作(2遍)

师:猪小弟们,我们一起来盖房子吧!准备打地基。

(注意:第一遍造房子时,教师引导幼儿和身边的同伴自然拉起手,并保持到活动结束。当教师说 “大灰狼回家去啦!我们回家告诉妈妈这个好消息吧”,大家一起拍手)

师:刚才造了哪几个房间?先造了哪个房间,再造了哪个房间?我们再来一次,这次造一个高高的房子。

(注意:第二遍造房子时,当幼儿自然拉起手后, 教师引导全体幼儿将手高举造一个“高”房子,并保持到活动结束,在故事情境中锻炼控制能力)

(2)完整感受音乐,全体幼儿在队形中集体学习猪小弟的动作

(注意:幼儿集体围圈需要有任务意识,教师引导幼儿用较为合适的距离和同伴围圈,如:和同伴的手拉起来是个小三角,不是一个“一”哦)

师:我们可以造一个什么样子的房子呢?(集体练习造型创编+保持动作)

师:这次我们一起来造一个大大的房子!猪小弟们,我们现在围成一个圈造房子吧!

师:刚才每个房间用了几块砖呀?(6块)

(注意:“砖块”数量的澄清有助于部分幼儿在后期集体律动时,能依靠数数的方式帮助自己完成动作与音乐的匹配)

4. 增加挑战。

(1)从观察模仿学习→探究创造学习1

师:猪小弟盖房子是一块砖一块砖垒上去的,那么猪老二的房子怎么盖呢?(以猪小弟盖房子动作为基础进行迁移,探索猪老二盖房子的动作)

(2)增加游戏规则1

师:现在请4位猪老二来盖房子。大灰狼来了, 吹不倒,大灰狼就使劲推,(教师示范)一块木板倒下了!(1名幼儿倒地,不动)大灰狼喊“我要抓你们啦”, 猪老二就跑到哪里?对啊,跑到猪小弟家。这次,请猪老二站在左圈,猪小弟站在右圈,我们一起造房子。

(3)从观察模仿学习→探究创造学习2

师:猪老大盖的是草房子,动作怎么做呢?(以猪小弟盖房子动作为基础进行迁移,探索猪老大盖房子的动作)

(4)增加游戏规则2

师:猪老大的草房子,大灰狼来一吹就吹倒了, 猪老大会怎么办?(跑到猪老二的家里)

(注意:挑战环节从动作替换到游戏规则逐一累加,既有利于幼儿的学习,又能满足幼儿的好胜心)

5. 循环游戏。

师:这一次三只小猪要一起来造房子了,请猪老大站在左圈,猪老二站在中圈,猪小弟站在右圈。我们要造房子啦!

师:大灰狼来啦!好多猪啊,让我抓一个!(幼儿快速回位,两种可能:a.啊呀!一只小猪都没有抓到, 我一定会回来的!b.啊呀!我抓到了一只小猪)

附1:教学流程梯级

附2:动作建议

音乐主题部分:

第1遍~第2遍:双手握拳,上下重叠,做自上而下的打地基动作。

第3遍~第4遍:双手平行摊开,水平方向做搬材料的动作。

第5遍:双手握拳,自下而上依次叠加,最后1小节做房顶动作,同时说“客厅盖好了”。

第6遍:同上,说“卧室盖好了”。

第7遍:同上,说“厨房盖好了”。

第8遍:同上,说“厕所盖好了”。

第9遍~第10遍:集体手拉手盖房子。

第11遍:集体保持造型。教师扮演大灰狼,随乐说“来了一只大灰狼,看见草房子,呼——吹倒了”。

第12遍:集体保持造型。教师扮演大灰狼,随乐说“它又来到木头房子前,它会做什么呢”。

尾声部分:重音处大灰狼推木房子,被推到的幼儿倒地,其余保持不动。音乐止,快速跑到砖房子里。

附3:游戏玩法

1. 三个独立单圈分别代表草房子、木房子和砖房子,人数:木房子人数比草房子人数多,砖房子人数比木房子和草房子人数的总和多。如30个幼儿, 建议草房子5人,木房子8人,砖房子17人。

2. 在大灰狼说“来了一只大灰狼,看见草房子, 呼——吹倒了”中的“呼”字时,草房子散开,快速跑进木房子中,三圈变双圈。

3. 音乐结束,所有木房子都倒地,大灰狼说“我要吃掉你们”时,所有幼儿快速跑入砖房子中。

三只小猪的真实故事 篇3

我是一只狼，叫亚历山大，你可以叫我的小名：阿力。我不知道“坏蛋大野狼“的故事到底是怎么开始的，但是，那都是错的!

也许，那和我们吃的东西有关系吧!狼喜欢吃小兔子、小羊和小猪这一类可爱的动物。喂!这可不是我的错啊!起司汉堡也很可爱，假如你喜欢吃汉堡，那么，在汉堡和喜欢汉堡的人的眼里，你无疑也是个大坏蛋了。就像我说的，这个“坏蛋大野狼”的故事是错的，真实的故事是由一个喷嚏和一杯糖引起的……下面讲的才是一个真实的故事。

很久很久以前，当我为亲爱的奶奶做生日蛋糕的时候，我正好得了重感冒，一直打喷嚏。更巧的是，我家里的糖刚好用完了。

我出门去向邻居借一杯糖。这个邻居是一只猪，而且不是很聪明的猪，他用稻草盖了一间房子。想想看，哪个脑筋正常的家伙会用稻草盖房子呢?

我才敲了一下门，那扇稻草做的门马上就掉下来，散了一地。我可不想就这样走进去，所以，我在门口喊着：“小猪，小猪，你在家吗?”可是没有任何回答。

我便想走回家，打算为奶奶做一个不加糖的生日蛋糕。

这时候，我的鼻子开始发痒，我觉得有个喷嚏要冲出来了!真是讨厌，我的鼻子哼啊哼的……

我打了一个好大的喷嚏!

你知道发生了什么事吗?那间稻草盖的房子被我吹倒了!草堆的正中央，躺着一只小猪——他死了!原来他一直就待在里面嘛!

对于狼来说，如果舍弃了草堆里的这块上好的猪肉，那是很丢人的事，所以，我把他吃掉了!你就当那是一个好大的起司汉堡好了。

我觉得舒服多了，但是，我还是缺少一杯糖，所以，我走到另一个邻居的家门口。

这个邻居是第一只小猪的弟弟，他比较聪明，但是也没有聪明多少，因为他用树枝盖房子。

我敲一敲门，没有回答。

我喊着：“猪先生，猪先生，你在家吗?”

他大吼：“走开!你这只狼，你不能进来，我正在刮胡子!”

当我觉得又有一个喷嚏要>中出来的时候，我正紧紧地抓着门把手，讨厌的是，我的鼻子还是很痒，我试着要把嘴捂起来，但是，“阿——嚏——”我又打了一个好大的喷嚏!

你一定不相信，这个家伙的房子也被我吹倒了，就跟他哥哥的房子一样。当灰尘都散开以后，我看到这只猪也死了!

接下来，又是我们狼的面子问题了。

如果你把食物丢弃在外面，它很快就会腐烂，所以，我唯一能做的，就是再吃一顿晚餐，就当做再来一份起司汉堡吧!

我的感冒好多了，但是，我还是没有糖可以为奶奶做生日蛋糕。所以，我向另一个邻居的家走去。

这个家伙是那两个小猪的弟弟，他一定是这个家族里最聪明的一只猪，因为他用砖头盖房子。

我敲一敲门，没有回答。我喊着：“猪先生，猪先生，你在家吗?”

“走开啦!你这只野狼，不要再来烦我啦!”他真的太不礼貌了!也许他有一大袋糖，却不肯借我一小杯。他真是一只猪啊!我正想要离开，打算回去做一张生日卡，不做生日蛋糕了。

这时候，我的感冒又发作了!更气的是，我的鼻子好痒，我又打了一个大喷嚏：“阿——嚏——”

猪弟弟大叫：“喂!你那个又老又丑的奶奶不是只吃肉吗?吃什么蛋糕?你不要骗我啦!我绝对不会开门!”

我一直是很冷静的，但是，当听到有猪这样说我的奶奶时，我就开始发狂了。

当警察围过来的时候，我正要打破猪弟弟的大门。在整个过程中，我的鼻子一直痒痒的，嘴巴也张得大大的，我不停地打喷嚏……

接下来的故事就像他们说的那样了。

当记者们知道我把两只小猪当做晚餐吃掉后，他们都认为，“一个生病的家伙要去借一杯糖”，这种事听起来一点也不吸引读者，所以，他们就把故事夸大、扭曲了：“一只大野狼狠狠地吹、吹，吹倒小猪的房子……”从此以后，所有的人都认定了我是“坏蛋大野狼”。

喏，真实的故事就是这样，我被冤枉了!

三只小猪的真实故事教案 篇4

【活动目标】

1理解故事内容,能够善于发现故事中的小细节,根据细节判断故事的真实性。

2乐于观察，积极思考和表达。

3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相 【活动准备】

物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节 【重难点】

重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事 【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。（故事主要人物和简单情节）提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。

大野狼：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师：咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

三、出示课件讲故事。

1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。

2可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。

3在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。

5在讲第三只小猪的时候，引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6引导幼儿对比观察封面的“大野狼日报”和最后的“小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗？到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这样的判断呢？

预想指导策略：

1.对能够大胆发言的幼儿奖励棒棒糖，并用击掌的方式对其进行鼓励与肯定。

2.对发言不积极大胆的幼儿，教师在讨论环节中利用提问方式引导其找出自己的判断依据，帮助幼儿梳理语言。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》 篇5

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网，1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

教学反思：

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?“屈,老师.教,案,网”(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

教学反思：

这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：

1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。

2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》 篇7

【活动设计】

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【重点难点】

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

教学反思

通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

三只小猪的故事 篇8

你们都听说过坏狼的故事。我不知道你为什么这么说，但真实的故事不是这样。可能这个故事的起因和我们吃的东西有关。我们狼生来就是吃兔子和小猪的。我不能怪你，因为我们生来如此。我喜欢吃大汉堡。其实汉堡很可爱。它们装满了我最喜欢的食物。所以你喜欢芝士汉堡。也可以说你是个大坏蛋!其实汉堡很好吃。有机会请到我家来尝尝。就像我刚才说的，这个坏人和大灰狼的故事从一开始就是错误的，所以大家一定要相信我!真实的故事其实是一杯糖和一个喷嚏造成的!这是真实的故事!

很久以前，我奶奶过生日，我想给我亲爱的奶奶做一个生日蛋糕。可惜我得了重感冒，一直打喷嚏，很严重!更何况我的糖用完了。我该怎么办?我想，还是找那些傻猪借糖吧。于是我就出去找邻居借糖。我是第一只猪，不是很聪明的猪。他建了一座稻草房子。我是说，哪个头脑正常的人会用稻草盖房子?多蠢的猪啊!我只是轻轻敲了敲门。稻草做的门立刻掉了下来，铺了一地。我不想这样走进去，就在门口大喊：小猪，小猪，小猪邻居，你在家吗?你在家吗?我一遍又一遍的喊了好几声，都没有人回答。我觉得他不在家，不然喊了那么多次怎么会没人回答呢?我只想走路回家，给奶奶做一个不加糖的生日蛋糕。

这时，我的鼻子开始发痒，我感到一个喷嚏出来了。我张开嘴和鼻孔，哼着歌!我打了个喷嚏，眼镜和衣服都碎了。打了个喷嚏，发现不仅衣服和眼睛破了，猪舍，稻草屋，都散了!

你知道发生了什么吗?草堆中间躺着一只小猪。原来它一直呆在屋子里。小猪写道，死了!对于狼来说，放弃干草堆里的好猪肉是可耻的。所以我在别人没注意到之前就吃了，还以为是个大芝士汉堡。吃了好猪肉感觉好多了，但是还是缺了一杯糖，只好从另一个邻居家走到另一个邻居家。这个邻居是第一只小猪的弟弟，第二只小猪比第一只小猪聪明。但他并没有聪明多少，因为他用树枝盖了一栋房子。

我礼貌地按了第二只猪家的门铃，但没有回答。我大叫：猪，猪先生，你在家吗?他喊道：走开，你这只邪恶的狼!你这只狼，你不能进来。我在刮胡子。我想又一个喷嚏冲了出来。我紧紧地抓住门把手。我的鼻子发痒，嗡嗡作响。我想捂住嘴，但又打了个喷嚏。你不信这家伙的房子，跟他弟弟一样，都塌了。尘埃散去，我看到这头猪尽快死去。嗷!哦，我的上帝!如果食物被丢弃在外面，很快就会腐烂，所以我唯一能做的就是吃饭，把它当成第二个芝士汉堡。我吃饱了，感冒也快好了。但是我还是没有糖说是给奶奶吃的蛋糕，于是我又去了第三只猪的家。这家伙是两只小猪的弟弟。他一定是家里最聪明的小猪。他用砖建了一所房子。

童话故事三只小猪 篇9

三种小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子.猪妈妈和猪爸爸商量道:"送孩子们到幼儿园去吧,怎么样? 恩,猪爸爸说,那样也好。

第二天早上,木木,花花,嗡嗡就跟在妈妈到校长幼儿园去了.哇,这么多小猪呀.三只小猪吓了一跳.来,大家先来打个招呼.老师早,小朋友早.忽然,木木大声哭起来:妈妈不见啦.于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈,妈妈,小朋友很开心地做体操了,三只小猪却一直向着牧场那边看。

嘟,老师吹起了哨子.木木,花花,嗡嗡,来,跟大家一起来赛跑,要摸一下白杨树,才能跑回来哦.看看谁能跑第一. 来,站在我旁边.排在这里.这儿有空位呢.小猪们排好了队.预备,跑,真快,真快.三只小猪都跑得好快.大家都休息啦,看,三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。

《三只小猪》教案02 篇10

活动目标：

1、通过看看、讲讲、想想、说说，帮助学生理解故事内容。

2、鼓励学生大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展学生口语表达能力。

3、教育学生做事不要图省力。

活动准备：

1、实物投影仪。

2、故事录音带、录音机。

3、故事图画书。

活动过程：

一、导入活动。

今天，老师要和小朋友一起来讲《小猪盖房子》的故事。你们看！

二、利用实物投影仪展示故事画面。

让学生在听听、看看、想想、说说中理解故事内容。教师边讲故事边提问：

1、师：请小朋友想一想可以用什么东西来盖房子？ 学生回答，教师帮助学生用完整的语言来描述。

师：小朋友说的真好，我们可以用木头盖木房，用砖头来盖砖房„„那么三只小猪盖的是什么房子呢？

2、师：猪老三是怎样盖房子的呀？

让学生通过画面，描述一块砖、一块砖砌起来。教师与学生一起做盖房子的动作，体验盖房子的辛苦。

师：我们一起来和猪老三盖砖房吧！拿一块砖，涂一层水泥，再砌一块砖„„哦！真累啊！胳膊都酸了，汗也出来了。可猪老三还是不肯歇一下。我们再努力！房子终于盖好啦！盖砖房真累啊！砖房盖好了，小猪心里怎么样？从哪看出来的？

3、师：大灰狼为什么说三只小猪来得好？

4、师：大灰狼让猪老大开门，猪老大不肯开，大灰狼就怎么样了？ 师：好！我们一起来“吹”。

师：大灰狼让猪老二开门，猪老二不肯开，大灰狼就用力推了一下，我们也来推一推。师：大灰狼让猪老三开门，猪老三也不肯开。大灰狼又怎么样了？ 师；我们的房子也是砖头盖的，我请几个小朋友来推一推。通过让学生来推砖房，体会砖房的结实。

5、师：大灰狼想干什么呀？

师：哎呀！大灰狼要从烟囱钻进去了，三只小猪该怎么办呢？你们快帮小猪想想办法吧！请你和边上的孩子一起来想想办法。

学生讨论，教师巡回指导。请个别学生回答。

师：小朋友真聪明，想了这么多好办法来帮助小猪，那小猪是怎么对付大灰狼的呢？ 学生完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

师：下面我们再完整地听一遍故事，想想三只小猪各自盖了什么房子？ 故事后提问：

（1）三只小猪各自盖了什么房子？（2）你最喜欢哪只小猪？为什么？

三、总结。

通过录音“小猪的话”，教育学生做事不要图省力。

师：小朋友都喜欢猪老三，今天猪老大和猪老二也有话要对我们小朋友说呢。我们一起来听听它们说些什么？学生听录音。

微型课教案 三只小猪 篇11

活动目标：

1、理解故事内容，知道砖房最坚固。

2、懂得要做个勤劳的孩子，不怕艰苦。

3、能根据故事推测情节的发展，发展幼儿想象能力。活动准备：

1、稻草、木头、砖块实物

2、故事图片

活动过程：

1、猪妈妈的三个宝宝（1）、出示图一：今天老师带来了一个故事，一起来听听吧！（2）、教师讲述开头至“先给自己造一座房子吧”，提问：故事中有谁？他们的爱好有什么不一样？你喜欢谁？为什么？

（3）、妈妈给他们的任务是什么？你觉得三只小猪会造什么样的房子？（老大会怎么做„„）

（4）、出示3种材料，讨论哪种材料造房子好？为什么？

2、小猪造房子（1）、教师讲述故事“老大说”至“又结实又暖和”，提问：三只小猪用什么造房子？造在哪里？（老大为什么造在山下？老二为什么造在山坡上？）

（2）、老三是怎么造房子的？用了哪些材料？（3）、老大和老二是怎么说老三的？你觉得他们说的对不对？为什么？你喜欢那座房子？

3、小猪遇险（1）、房子造好了，可以住进去喽！住进新房子会发生什么事呢？教师讲述故事“一天”至“逃走了”。

（2）、他们遇到了谁？他们的房子怎么了？为什么会这样？

4、勤劳的小猪（1）、发生了这么危险的事之后，你觉得老大和老二会怎么样？他们会不会有所改变？

三只小猪的故事读后感 篇12

当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的三只小猪的故事读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三只小猪的故事读后感1

我读过很多的童话故事和寓言故事，它们教会了我很多做人的道理给了我许多的灵感和启发，在生活上给予了我很大的帮助和指引。其中，三只小猪虽然是个简单的故事，却让我颇有感触。

故事的大概内容是：猪妈妈让自己已经渐渐长大的的三个孩子学会安排自己的生活，叫他们三只小猪各自建一幢属于自己的房子。老大搬出去了用很短的时间给自己见了一间稻草房；老二搬出去了，也很快就给自己建了一间木头房子；只有老三从早忙到晚，不辞辛劳，踏踏实实地给自己建了一间结结实实牢牢固固的砖头房子，最终凭借牢固的房子保护了两个懒惰的哥哥，使他们逃脱了狼的魔爪。

相信你一定知道“世上无难事，只怕有心人”这句名言吧！成功在于勤勉，成功在于坚持这个道理你也一定不陌生吧！如果我们的学习态度像大猪的风吹就倒的稻草房那样没有支撑点，那我们遇到困难的.时候如何能有丝毫的抵抗力呢？如果我们的学习态度跟老二的木头房子一样能抵抗一时的轻微破坏，小困难我们可以抵挡，大困难又该如何应对呢？

如果我们的学习态度能够像勤勉踏实的猪小三的砖头房一样，结实牢固，那么再大的困难也难不倒我们，甚至我们还可以帮助那些有需要的人。所以，我们应该像第三只小猪那样，踏实勤勉有心，只有这样，我们才可能靠自己的能力和本事去克服困难，去取得成功。

这个故事给我的总的启发在于：只有付出，才有收获。只有勤勉，才能成功。成功不是靠懒惰和侥幸能得来的，成功是靠勤奋踏实换取来的！

三只小猪的故事读后感2

今天，我读了一个故事，名字叫《三只小猪》。故事的开头，就说了三只小猪在猪妈妈的照顾下变得懒惰，不肯干活。我想，平时在爸爸妈妈的关怀中我也是什么都不干，这样可不好。

果然，三只小猪被猪妈妈赶出去独立生活。老大虽然是大哥，可是给弟弟们做的榜样一点都不好，它只盖了最简单的茅草房。结果大灰狼来了，一口气就把它的房子给吹倒了，它只好灰溜溜地逃到老二家里。老二比老大稍微好一点，盖了一个木板房，可是也被大灰狼用头给顶翻了。两个人逃到了小弟家里。猪小弟非常聪明，它在盖房子之前请教了妈妈，盖了最牢固的砖房，并且运用智慧将大灰狼彻底消灭了。

读了这个故事，我恍然大悟，原来懒惰是非常不好的。老大和老二的懒惰，差点让自己命丧大灰狼之口。而猪小弟在做事之前，不是贪图方便，而是请教妈妈，花三个月的时间盖砖房，既美观又实用。下雨天不会淋湿，大风天不会被刮走，大灰狼来了也不怕。我以后也要做一个像猪小弟这样的孩子，运用自己的智慧去做每一件事，告别懒惰。在学习上，认真对待；在生活中，也要帮妈妈做力所能及的家务事。遇到坏人，积极动脑，打败他们。

三只小猪的故事读后感3

我读完了《三只小猪》这本书后，觉得第一、第二两只小猪有一点懒惰，第一只小猪偷懒、贪图省力，用稻草来造房子，所以才会被大灰狼吹走；第二只小猪也有点儿偷懒、贪图省力，用木头来造的房子，一点都不牢固，大灰狼使劲一推，就把第二只小猪造的房子推倒了。

这个故事告诉我了一个道理，不能偷懒，做事要认真，不能怕吃苦，不能像前两只小猪那样来造房子。前两只小猪的缺点是：做事马虎，又有一点偷懒。我们都要学习第三只小猪的勤劳，第三只小猪是用砖头盖的房子。狼来了，它使劲地吹砖头房子两次，砖头房子还是纹丝不动。第三只小猪不仅勤劳，而且善于动脑筋。狼说要从烟囱里爬进来。这句话正好被第三只小猪听见了，它在火炉里点了火，狼从烟囱里掉了下来就掉进火炉了。所以第三只小猪的优点是：聪明、勤劳。

三只小猪的故事读后感4

今天读了一篇《三只小猪》的故事，爸爸也给我讲过。

里面写的内容是三只小猪独自生活，盖房子的经过：在森林里，住着猪妈妈和三只小猪......小猪们长大了，妈妈对它们说，应该改自己的房子了，出去独立生活了。

小猪们走后，各自准备一间属于自己的房子。

老大先动手了，它找来许多稻草，在空地上盖起一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆，就完成了。

老二砍了许多木头，锯成木板、木条，叮叮当当敲个不停。不久，老二也盖好了一座木房，显然比老大家的房子结实得多。

老三起早贪黑，从早上到晚上，它一趟一趟地搬石头，堆到一边，然后再慢慢地砌成一面墙。整整过了一个月，老三终于把石头房盖成了，它非常高兴。

一天，有一只狼来到猪老大房前，它轻轻一吹，就把稻草屋给吹倒了，猪老大赶紧跑到猪老二家，狼又把猪老二的房子撞到了，两只小猪吓得躲到老三家，狼很快又来了，它使劲吹，房子却纹丝不动，它又使劲撞，但还是撞不到。

狼很想吃掉小猪，就爬到屋顶，像从烟囱里进去。三只小猪发现后，它们马上把火点燃，狼掉进火炉里，尾巴都烧焦了，它嚎叫着逃走了。

从此狼再也没有找三只小猪的麻烦，于是它们过起了幸福的生活。

这个故事告诉我们：做什么事都不要图速度，要认真做好每件事。

三只小猪的故事读后感5

前一个星期，我在新华书店看了一本故事书，名叫《三只小猪》。

这本书主要讲的是：小猪妈妈的三个儿子年龄不小了，猪妈妈就让三个儿子各自生活，就这样，小猪们都出去找建房子的材料了，第一只小猪看到了一个农夫便说，叔叔，把稻草给我吧。农夫听到就把稻草送给他，第一只小猪用稻草做了一个房子，第二只小猪看到了一个砍柴的人，第二只小猪就说，请把你的柴给我吧，让我做一个房子，砍树的人听到了就把柴给了它，第三只小猪看见一个人背的都是砖头，第三只小猪说，请把你的砖头给我一点吧，我要做一个坚固的房子，那个人听到了就把把砖头给了他，三只小猪都盖好了房子。

突然有一天，一只大灰狼来了，大灰狼看到了一个用稻草做的房子，轻轻一吹就倒了，小猪跑到了第二只小猪的房子里，大灰狼用力一打，第二只小猪的房子也一样倒了下去，他们只好跑到了第三只小猪的房子里，狼吹也吹不倒下，他看到了烟囱，钻了进去，第三只小猪早知道大灰狼要进烟囱里，就用水把狼给烧死了。