写上课说话的检讨书

写上课说话的检讨书（精选7篇）

写上课说话的检讨书 篇1

我上课时候说话是犯了严重的纪律错误，身为一名学生，我上课就应该遵守课堂纪律。

这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话，一来破坏了教室课堂纪律，影响其他同学正常听课;二来也是触犯了班级班规，给班级课堂秩序造成一定程度的损坏;三来我不认真学习也对不起父母，对不起老师，对不起我自己。

现在我犯了错误了，您严肃地批评我，您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了，以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。

xxx

20xx年x月x日

写上课说话的检讨书 篇2

针对这种情况，经过反复调查研究，结合新课程改革的要求，我们决定对传统的教案进行改革，实行“动态教案”。

“动态教案”的提出，是相对于传统的“静态教案”而言的。传统的教案从教学目标到教学过程，每一个细节都要工工整整、详详细细地写在教案本儿上。写好后，不论发现什么新情况、再有什么新设想，都不能改动。因为改动就要在本儿上“乱添、乱画”，就会影响教案的整洁与美观，检查时就有可能影响得分。所以，教案一旦完成，就成为一种“静态固定的工艺品”，姑且称其为“静态教案”。

所谓“动态教案”就是改变传统教案“一次成形、万事大吉”的做法。教师在认真学习课程标准、吃透教材、钻研教参、分析学生的基础上，设计一个教学基本思路，制定出上课的基本框架，框架内的每一个环节都由两部分组成：一是教师预设，二是课堂生成。上课前，教师对课堂进行充分的预设，填写到相应位置，如果需要，可以随时改动;而生成部分则是空白，这一部分填写的是课堂上师生互动、生生互动的课堂的生成情况，是要在课堂之上甚至是上课之后才能完成的。这样，教案不再只是课前由教师独立完成的“静态固定的工艺品”，而是一个包含了课前教师预设、课中教学生成、课后教师反思的“动态过程实录”。

与传统的“静态教案”相比，教师使用“动态教案”上课，有以下几方面的优越性：

首先，改变了教案与课堂脱节的现象，让教案回归引领课堂的本来要义。

没有教案的引领，随心所欲是上不出好课来的。但再高明的教师也不可能预见到课堂上发生的所有情况，撰写出一个完美无缺的教案。只要课还没有进行，就随时可能会发现新情况、新问题，教师就会不断有新的课堂设想，这些新设想在传统的“静态教案”中是无法再添加的。为了取得较好的教学效果，教师上课时不得不更改甚至背弃事先写好的教案，于是上课不依案而行就成为很正常的事了，再加之业务检查的需要，久而久之，就导致了教案与课堂的脱节。

“动态教案”则不然，它不是一蹴而就，一次完成的。教师随时可以把自己的新思路、新设想写进教案，教案可修、可补、可改，甚至是在课堂的的行进间。这就使得课堂教学过程可以在教案的引领下依序而行，让教案和课堂教学保持高度的一致。学校检查教案的标准也不再只看表面上的整洁、美观，而是重视教案的实用、使用情况，是否真实地记录了备课、上课的情况，是否取得了较好的教学效果。

其次，“动态教案”体现了课堂的预设和生成，既避免了教师“独霸课堂”，也避免了学生“无政府状态”的出现。

教案就是上课的方案，如果严格按照传统的“静态教案”上课，所有的程序都是教师事先预设好的，教师有新的设想也不能及时实施，学生的新思想也要无情地给予掐断，唯有此，才能使课堂按原有的设计进行，这就剥夺了学生的主体地位，使得教师独霸课堂，“照案宣科”，导致了课堂教学的僵化，学生学习效果的低下;反过来，如果不照教案上课，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，则往往会迷失教学方向，造成学生主体地位的绝对化，导致课堂教学的“无序状态”和“无政府状态”，难以完成课堂教学目标。

“动态教案”的每个环节都分为预设和生成两个部分，教师课前对课堂进行充分的预设，上课时按预设顺序进行，课堂的生成如果有助于教学目标的实现，教师就要及时地给予引导、挖掘、拓展，并实时记录到教案(来不及记录的可在课后补写);如果课堂生成偏离教学目标，就师就要及时的引领、疏导、纠正，让课堂始终朝着教学目标的方向前行。所有这些，都是教案需要记录的内容。“动态教案”能够让教师稳步地实现课堂的预设并及时捕捉课堂的有效生成，既尊重了学生的主体地位，也较好地体现了教师的主导作用，使预设和生成相得益彰，打造出动态的创新课堂。

最后，使用“动态教案”可以促进教师课堂教学水平的提高、教师专业素质的提升。

传统的“静态教案”实际上只是教师的一个课堂预设过程，不要说很多教师不照此上课，既便是使用教案上课，教案与上课的实际过程也会有很大的差异甚至是大相径庭，对以后的教学并无多少实际的参考价值。因此，学期终了，检查过后，很多教师就把旧教案束之高搁甚至弃之纸篓。

“动态教案”实际上是一节课从设计到实践的教学过程实录。它实时记录了教师课前备课、课中师生活动、课后教学反思的所有情况。教学预设的正确与偏差(甚至是错误)，学生学习过程的顺利与阻滞，课堂生成的创新火花，教师对教学过程的反思与体会等，在“动态教案”中都一目了然，这就为教师研究教学提供了不可多得的宝贵资料，为校本教研提供了最坚实的依据，有助于教师总结经验，汲取教训，改进教法，极大地促进教师课堂教学水平的不断提升，为从“教书匠”升华到“教育家”创设了条件，铺就了道路。

上课说话的罪与罚 篇3

激辩关注

徒说——老师上课不让学生说话是不是侵权？

因为上课说话，每个上学的人都可能被老师说过吧。有的老师教导，有的老师训骂。上课说了一句话就要被老师骂，让写检查，似乎太不公平了。说话是每个人的权利，是人身自由。老师上课不让说话是不是侵害了学生的人身自由权呢？

我不是个爱上课说话的人，我只是突然想到这个问题。有的老师很受我们的爱戴，理应被尊敬；但是有的老师因为小声说话就狠狠地责罚学生，这样做道德么？在这样一个人人都要上学的时代，老师和学生之间的接触比家长还多，一个老师的行为举止，甚至是老师的性格都会对学生的成长造成很大的影响！希望老师在教导学生做人时，也能反思一下自己能否做到：

1. 你们在校长开会的时候就从来不说话？

2. 一旦说话被发现，让你们写检查，你们也觉得理所应当？

3. 如果再让你们做回学生，你们就一定会尊重所有的老师，无论他们的水平如何？

师说—— 一名教师的自责、道歉与思考！

在昨天晚上，我把3个学生礼貌、友好地请出了教室。这是我十几年来第一次在自己的课堂上把学生请出去。整个晚上直到现在，我的心里都很不好受，有对自己的自责，更多的是深深的思考和沉重的责任感。

这3位学生从上课开始，始终在有间断地接听手机和相互大声说话，在我友好地提醒了两次后仍然是这样。其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光。我平静地对他们说，如果有什么事情没处理完，就出去说吧，不要影响讲课和听课。我以为他们会安静下来，但一个学生竟然真的站起来走了出去，另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。这时候课堂上很静，我反倒突然感到自己的不妥和尴尬。下课后，几个学生过来对我说：老师，你没有错，他们真是太过分了，也真影响我们听课了。

在这里，我郑重地向这3位同学道歉，也把下面这些良言送给你们，送给所有我的学生：

1. “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”人的品性和素质是一个长期养成的过程。请你记住：上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。

2. 尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。

3. 表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。请你记住：不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注，也许在目光关注的背后是心底的离弃。

4. 无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。

镜头直击

冤枉死的：那天是一节美术课。这年头学艺术的多，可有艺术细胞的没几个。我们都听得百无聊赖，昏昏欲睡。给我们上课的老师是个老头儿，在我们这里比较有名气，教我们一帮无脑无心无艺术细胞的“三无产品”真是难为他了。老实说，我挺同情他的。所以上他的课，我尽管不卖力（也卖不上力），但也听得安安静静。我觉得一个人对艺术要有起码的敬畏，对艺术家不能太无礼！

可是我们班有些同学和我想得不一样，反正这课也不参加中考，他们就总是坐不住板凳。这不，我同桌就隔着我和一条过道和我边上那组的男生搭讪。那时候，班里也不是很安静，他浑水摸鱼地就没完没了了。我有点儿看不下去了，小声地劝他：“别说了。”他没听清，就问：“啥？”我稍微大声点又重复了一遍：“别说了！”

没想到，这个时候讲台上的老头盯着我说：“还说啊？瞅你几眼了都。”开始我还以为他在讲我同桌，便扭头瞅了瞅同桌。不可思议的是，老头儿怒气冲冲地冲我就来了：“就说你呢，还瞅别人！”我心里当时那个冤啊，立即不忿地回嘴道：“我没说。”老头儿更来气：“我都瞅你好几眼了，还说没说！一点都不诚实。”

班里顿时安静了，课堂讲话只是个小毛病，诚不诚实就是道德问题了。把我这只犯了大错的“鸡”杀了，那些有点小动作的“猴儿们”还真就消停了。

小甜点：我喜欢上政治课，它带着些许party的味道。对于一个好学生，不对，是对于前后桌四个人都是好学生，并且坐在最后两排来说，那简直就是放纵时间。

老班把名列前茅的学生放在一组，我们几个因为眼睛好被放在了这组的最后。政治老师上课就是照本宣科，讲的内容永远不会超出课本的范围。对于我们几个来说，上这样的课简直是浪费时间，于是我们给自己找了点小乐子——分零食。

其实我们四个人每天都带零食来学校，只不过有的时候是课间分，有的时候是课上趁老师不注意偷偷摸摸地分。但是政治课，我们把苹果、饼干等就明目张胆地放在后桌的桌面上边吃边说。反正不是就我们四个说，因为没几个人在听她讲课，班里总有一股“喔喔喔”的声音。即使她讲不下去了，也不会把注意力集中在我们几个身上，而是责备成绩不好的同学。

我记得有一次，不知道为什么没几个人说话，可能都睡着了，我们几个却还在“狂欢”。她就把目光投向我们了，我们微笑着回应她的目光，她的目光由怨恨变得无助又到乞求。

也许是良心发现，下课后我故意去问了她一道我会的题。她好像早就忘了对我们的不满，耐心地给我分析起来。我当时觉得她好可怜啊！

微微凉：小学三年级的时候，我们班有一个非常好的数学老师。据说，她管理经验丰富，讲课生动活泼，解题思路宽泛，还能和同学打成一片。只可惜，种种好只是对其他同学而言，对我而言她是一个彻彻底底的噩梦。

尽管成绩有起伏，但我对数学一直很感兴趣。在三年级之前，我的理想一直是成为数学博士。可有一天是上这个老师数学课的时候，我同桌突然想起一个很好玩的笑话，就讲给我听。我和同桌之间一直很有默契，他喜欢的笑话，我一定会觉得可笑。于是我边听边笑，身体都有些颤抖了。这时，数学老师叫我站起来，问我笑什么。我不想出卖同桌，就一言不发。

她把我叫到讲台上，当着所有同学的面，边捏我的右脸蛋边说，“我在前面讲，这把她在底下笑的啊。你怎么不笑了呢？接着笑呗，告诉告诉我们什么那么可笑？”接着她又掐我的左脸。我一直沉默不语，并忍着眼泪不掉下来。最后，她让我在教室前面、黑板旁边站着，直到下课。

被打后，我一度消沉、自卑，觉得自己的脸蛋上打着“被老师打”的标签，每天的上学变得痛苦起来，对同桌的好感也不翼而飞。很快班主任把我们调开了，从那以后我和他再也没说过一句话，也不再喜欢数学了。

第三只眼

检讨书

尊敬的XX老师、全体同学：

X月X日，上课的时候，我说话了。所以，我检讨！

我上课说话，不是一次了，谢谢老师又给我一次改过的机会。可是，上课说话在我上初中的时候就已经形成了，所以也不是一天两天就能够改掉的。但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话。虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改了。请老师再给我一些机会，只有这样，我在学习上才能够更加用心，学得才会扎实。

我上课说这几句话，对我自己有着极大的损失，我破坏了老师的正常讲课的秩序。无论是语文老师，还是班主任老师，上一天的课已经很累了，我却惹两位老师生气，为了教导我，我不仅影响了老师的正常休息，还影响了其他同学的正常听讲，耽误了大家的宝贵时间。

学校，是一个神圣的地方，上课也不是练口才的时候。作做为一名中学生，来到学校就应该努力学习，将来才能考上重点学校，以后的生活才能够美好。

多亏了老师的及时教诲，使我总结出了我上课爱说话的原因。主要有以下几点：

1. 老师讲课时的有些内容，让我联想到了什么，便会和前后左右说出来自己的想法；

2. 同学上课时无意说的一句笑话，我也会跟着凑热闹；

3. 愿意接老师的话把儿。

综上所述，我对上课说话这种行为深深地做了检讨，我保证在今后的学习中，不会再犯类似的毛病，请老师相信我。

画外音：上课该不该说话？当然不应该。上课能不能保证永远不说话？显然也不可能。问题是，这个世界不是除了黑就是白，黑白之外，还有很多灰色地带——在那里可以挑战权威，也可以无视弱小，同时人的内心充满了矛盾、挣扎、痛苦，你永远无法理直气壮地给出标准答案，因为你的答案依据的是你的立场，而你的立场就难免伤害到别人的利益。上课说话就是一个灰色地带。

上课不让学生说话侵犯人权吗？那要看是谁定的人权！人权的内容从来都不是不变化的。上课说话真就那么不可原谅吗？那要看被你影响了的人肯不肯原谅你！有谁能够在侵犯他人的情况下，还要求对方必须原谅他？得体是成长中必须学会的一个本事，如果你学会了在上课的时候得体地讲话，那么上课说话将再也不是你要面对的一个难题，反而成为你自我实现的一个渠道。

上课说话检讨书() 篇4

在不小心犯错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来悔过，请注意检讨书里面要交代清楚行为。你还在对写检讨书感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的上课说话检讨书，欢迎大家分享。

上课说话检讨书1

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

首先我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！

对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。

所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书2

尊敬的xx老师：

您好！

这次在您认真讲课的时候我在一旁说话喧闹，确实是我的不对，我也真正的反思过了，并且决心立马进行改正，也希望老师不要因为这一件事就埋怨于我，我会努力改正的，请老师一定要放心。

由于我当时是没有认真的听课，所以在课堂上也没有很认真的在对待，便是在课堂上讲起话来。但是的我完全没有想到这件事是如此的严重，而我更是没有真正的明白这件事会给老师带来如此不好的影响，看到老师生气的模样，我整个人都懵了，这如今恍然大悟，才真正的明白在这件事上确实是我做错了。通过这次的事情我更是真正的在其中明白了自己需要去更加努力的地方，同时才真正的明白下一步我是需要付出更多的努力才能够有更棒的收获与体验。

反思之后我更是决心要为自己的未来去努力的博一下，我相信我个人的能力是完全能够将那些不好的东西都摆平，更是可以让我的人生都有更为精彩与绚丽的付出。这次的事情我已经在心中有了警戒，更是努力地让自己控制好自己的情绪，在课堂上做好学生应该要做的事情，同时也是在相互之间更好的展开自己的生活，同时促成我成绩的进步。我相信自己的这份改正之心是非常的坚决，更是可以让我真正的为自己的人生做到更大的努力，促进我在学习上的进步。

请老师要相信我改正的决心，我会以我的真实行动来向老师证明的，并且让老师看到我真正的成长，并且能够明白我所作出的改变。随意说话确实是我的不对，所以我会严格的约束好自己，努力地让自己为自己的人生去努力的奋斗，同时以自己的行为让生活充满着更多的努力。我相信自己的人生是能够有更为精彩的表现，当然我也是会让自己去百分百的为幸福的生活而奋斗，往后的生活我便是会努力的去成长，以自己的方式来让我在学习上去进步。我确信我的努力，在心中有坚定的信念，那便一定是可以让我们的人生变得非常的精彩，同时促成我更棒的成长与改变。

从此之后我都是会努力的让自己在生活中去做好一切，同时让我严格的约束好自己，以这样的方式来让自己能够在生活中得到成长，更是让每一天的人生都有更棒的表现，也希望未来的我是可以在学习上付出更多，以最为优秀的成绩来回馈老师，让老师看到我真正的改变，并且相信我在这样环境下所作出的努力。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书3

尊敬的老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧。

关于这次错误发生的原因，有同学急需用笔的一时所需。然而我无视纪律，擅自给同学借笔，显然是主观态度上错误的行为。反映出我纪律观念非常的淡薄，没有养成一个遵守纪律的好习惯。另外，我也缺乏一颗好的学习心，没有顾及到周边老师与同学的感受。

纪律观念淡薄，这是我难以逃避的重大过程。我主观方面很不足很欠缺。在这段时间内，我很大程度地放松了对自已的要求，松懈了作为一名初中生应该遵守的记录，也严重违反了校纪校规。关于我的错误，还有一点原因要说。那就是我还太年轻太不懂事了，这虽然是客观上的原因，但是我却不懂得向班级好同学学习。由于我的不懂事，经常惹老师生气。就说借笔这件事，让老师您如此生气，我真的是很不应该。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书4

尊敬的XX：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。本人以后上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。上课不应该搞小动作，闲言碎语。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。我保证以后上课不再说三道四，交头接耳!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

上课说话检讨书5

尊敬的老师：

您好！

我怀着十分抱歉以及万分愧疚的心理写下这篇检讨书，以此来恳求您的原谅。我深刻的认识到了此次事件的严重性。

我不该在您的课堂上讲小话，扰乱纪律，打扰您给祖国的花朵传授知识。有人说过“人非圣贤孰能无过”，我知道这不能成为我犯错误的理由。既然犯错了我觉得还是有必要和您说明一下过程。

在上周您的语文课上，您在朗诵诗词时，我开始吃偷偷吃零食并且还发出了“咔呲咔呲”的声音，您用眼神示意了我让我不要再继续了，我意会到您的意思停止了动作将零食收进了抽屉。就在您示意我之后的二分钟后，我开始和同桌静子聊天，聊天很开心但在下一秒，您又发现了我们。我们知道您可能会很生气所马上开始坐端正，装样子听您讲课！您下课后将我和静子叫到办公室谈话，和我们说了很多。下午，回到家我仔细剖析了您所说的话，深刻的认识到了自己所犯的错误很严重。这是对您的不尊重，对班级同学以及自己的负责人，也辜负了老师和爸妈的栽培！所以我斟酌了很久决定写下这篇检讨书来向您承认我所犯的错误，也是在对自己一个小小的惩罚。

经过这次事件，我向您保证：今后我不会再任何一堂课上吃零食讲小话，我会认真听讲提高自己的学习成绩，课堂上多思考做一个有思想的学生。我也会在课后复习并且每天回家看关于学习的课外书，来增强自己的知识面。

最后我想感谢您，敲醒我的警钟，让我能提早回头，走上学习的正轨。踏上明媚未来的第一步，我深刻的认识到了自己的错误，请您看在我真诚的态度上原谅我的过错！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

上课说话检讨书6

敬爱的XX老师：

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书7

尊敬的教师：

本人首先对我上课说话表示抱歉，所以我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，经过写这份检讨书，我对于自我所犯的错误有了很深的认识。

今日上课，我在课堂上吵闹，让教师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力本事过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做;就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们仅有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给团体和自我一个交待，从而得以提高。我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自我，绝不犯同样的错误了。

此致

敬礼

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书8

尊敬的XX老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书9

尊敬的老师：

今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样———当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候——我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感

感惋惜，深感惋惜呀！上课说话检讨书只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该上课讲话检讨书不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，卢老师悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书10

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的.恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，第八中学 在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。在上课的时候讲闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象；本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。

总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

上课说话检讨书11

尊敬的老师：

今日是开学第四天，我和肖远添在午时第三节课上课的时候说了话，是在历史教师的课上讲的话。

开始，历史教师过来后，我没有带书，而肖远添带了书，我说：“喂，能够一齐看不”他说：“哦。”之后历史教师说没带书不要紧，她只是介绍历史必修2要学的目录之类的而已，于是我就不怎样想听，我拿出了自我前天晚上买的一本英语训练的书出来写，写着写着我就有一些难题不会，于是我叫了下肖远添，他说下课再说撒，我说教我写一下咯，就一小下，他说不要吵，我听课，我说，打扰一下咯，他说好吧，哪个题目，我说这第，第二个题目：xx是选哪个啊在文章中根本就找不到题目的答案，之后，他给我讲完了全道题，我对他笑着了声多谢，就把作业摆在自我的桌子上了，于是自我就在桌子上继续解答英语阅读，之后，在晚上第一节晚自习的时候，纪委宣布“黑名单”，当时宣布了我和肖远添说话的，我没缓过神来，于是仔细想了想我和他说了什么，所以此刻才想起来……

今日在课堂上讲话的事只能怪在我身上，因为毕竟是我先开口跟肖远添说话的，本来在历史课上写英语作业就违反了班规中的“认真听讲”，之后还在讲堂上干扰了肖远添的学习，惹他讲话违反了课堂纪律，并且做错了事不能怪别人，只能怪自我上课不专心，并且没有去克服自我爱讲话的这个坏习惯，更严重的是我把这种坏习惯带到了课堂上，在课堂上讨论着英语方面的问题，没有安安分分的遵守课堂上的纪律尽管教师提醒了多次，说就算在课堂上讨论问题也一样记，有问题就不能够下课说啊在课堂上讨论的一样按讲话记，这些话始终记得，但就是不记得去做，当自我在课堂上有问题进，把教师所讲的那些话抛在了云霄之外，唉，都怪自我太贪玩，想着下课休息，而那些不懂的还是在上课的时候问了，也许就是学习不好的原因之一吧，有时候上课好烦恼的时候，会经常跑神，有时会在上课时跟别人说了几句课堂外面的话，还有的时候自我不想学的科目上课都不会认真听讲，老是忘记带书，带本子，带笔……

总是认识不到自我的错误，这些都是自我学习上的老毛病，自我长这么大了都不懂事还一向自以为的自我还只是个小孩子，做错了什么只是因为小孩子的调皮而已，这些都是我从小到大在学习中养成的坏毛病，其实自我心里很想学好，可是却很懒，都不会付诸于行动，上个学期在高一二班所做过的那些事让自我的学习一向处于落后状态，然而到了寒假才明白自我浪费了多么多的时间，浪费了多少青春，然而，这才刚开学没几天，我却犯了错，我确实应当好好反省反省自我了，此刻，我认识到了自我这么多的错误，应当一个一个改过来，从头到尾，只要是自我做错了，不应当借口似的在别人身上找问题，而自我的身上才是问题之根本，找到了自我身上的问题要加以改正才是正确的行为，所以，我想我会好好的思考，反省一翻。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

上课说话检讨书12

敬爱的老师：

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书13

尊敬的教师：

今日，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当在早自习的时候说话，我不应当违背教师的规定，我们作为学生就应当完全的听从教师的话，而我这次没有很好的重视到教师讲的话。我感到很抱歉，我期望教师能够原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，期望教师能够相信我的悔过之心。

相信教师看到我的这个态度也能够明白我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，期望教师能够原谅我的错误，我能够向教师保证今后必须不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

所以，教师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对教师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一向忽视了它。抛开着一层面，不单单是教师，无论对任何人，我们都应当尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重教师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在理解教育的人来说，这种表现显然不贴合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应当互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了必须损害，我们应当去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自我的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能到达一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对教师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自我所犯的错误的严重性，为此，我必须会在以后的几年里更严格地要求自我，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自我的言行都与一个现代中学生相贴合。

此致

敬礼

检讨人：XXX

20xx年XX月XX日

上课说话检讨书14

尊敬的领导：

上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。

老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习，专心听讲。

我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的~

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书15

尊敬的老师：

今天我怀着万分愧疚和懊悔以及沉痛的心情给您写下了这份检讨书，以向您表示我对自己不良行为的深刻认识以及再也不重犯的决心。

您的数学课，我没有认真听讲，还讲错话，当我意识到自己失误的言语时，我只觉得羞愧的无地自容，我没办法原谅我自己，没办法去面对一直对我关爱有加的老师，没办法去面对一直照顾关心我的同学!我知道，这不紧影响了老师的教课，还影响了想读书的同学没办法听下去。我已经深刻地认识到了自己的误。

上课时间讲废话是一件非常恶劣的事情，这不单单是对老师的不尊重，也是对同学的不尊重。无论之前有多么充分的理由，上课时间讲废话都是不可原谅的错误!这不单单导致自己在上课作业无法完成，也让同学们无法集中精力去学习，同时也是对班级形象的严重破坏。我深刻的认识到这归根结底是自己思想里不够重视自己的学习，没有认真的去实现自己的人生目标。如果真的做事严谨认真，是不会犯这样严重的错误的!我非常希望老师可以给我一个自我反省和自我批评的机会。

鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。我很感谢老师对我的批评，您就像一名辛勤的园丁，及时的发现了我这颗长出歪枝的小树，您对我的批评教育如同一把锋利的剪刀，毫不留情地将我身上多余的枝条剪掉。我的心中甚是感动。

《新唐书》中说：“人谁无过，当容其改。”《论语》中说：“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”安德鲁.马修斯说过：“一个脚跟踩扁了紫罗兰，而他却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”宽容，我只希望老师宽容一次，给我改正错误的机会。而我以后也会严格要求自己，在课上认真听讲，不违反课堂纪律，不辜负老师和同学对我的期待，好好学习，遵守校纪校规。我非常希望老师可以给我一个自我反省和自我批评的机会，让我可以从新认识自我，让我可以去努力的上课，让我可以去为自己的理想去奋斗，让我可以为班级做出更多的努力和贡献

好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……经过这次的事情，我进行的深刻的自我批评，我是真心的悔过，从此刻起保证以后不会再犯这样的错误，以后一定认真勤恳的上课，请大家给我一次机会，再相信我一次，也请大家监督和帮助我。我相信我以后一定可以做好，请老师和同学们观察。最后也希望各位同学能引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼!

检讨人：XX

上课说话检讨书 篇5

亲爱的老师：

我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子?为什么上课不集中注意力吗?为什么上课玩起了手机?首先的客观原因是因为我还小，无法抗拒的诱惑。但为什么不能抵制诱惑，我改怎么办?因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么，但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误!

老师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢?我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背老师的话，我们作为学生应该完全听从老师的话，我感到抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。

可是，人总会犯错的，当然我知道不能以此作为借口。我的不良作风不是向老师的纪律进行挑战，我也挑战不了，因为：我败了，彻底的败了，是完败!老师说的话很对，不能破坏上课的纪律。可是，由于我的一次失误，而破坏了你上课，我感到惭愧，我是错的。我没理由这样做的，相信老师看到我的检查，看到我的态度，看到我的端正，一定会原谅我的。犯了这样的错误，对家长的打击也是很大滴，家长辛苦赚钱，就是让我们好好读书，可是，我违背了他们的心愿，我再一次的错了，我觉得我的错很是时候，因为在我错的时候，是您，是您站了出来，指出我的错误，您是多么的敬业呀，您在平凡的岗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的错误，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感谢你，如果您当时没有指出我的错误的话，我就可能一错再错，，我以后可能还会犯同样的错误，如果我再这样执迷不悟的话，我可能会变成一个没有纪律的人，如果我这样，以后找工作，哪个单位敢要我，那时候，我该怎么办，可能那时候我就会做违法的事，一旦做了违法的事，那时候谁能救的了我?答案：没有，那我就会进监狱，一旦进了监狱，我就没有了前途，一旦没有了前途，就算以后从监狱里出来了以后，也没有什么用了，我就是一个废人了，废人还活着干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那个生命就是我，您指出了我的错误，好比让我重生了，让我重新做人了，我感谢您!

您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么?她能拯救我吗?而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨!我对您的敬仰之情有如滔滔江水，连绵不绝;有如黄河泛滥，一发不可收拾!正因为这样这样，因为只有想您这样博学多才，才高八斗，学富五车，文武双全，出类拔萃，人见人爱，花见花开，车见车载的完美老师才能毫不犹豫的指出我的错误!

我一定会痛改前非，好好学习来报答您!最后，我想说：老师，我错了，虽然我错了，可是我改了，希望老师可以原谅我，如果再有下次的话，不，没有下次了，希望老师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧!

检讨人：XXX

20XX年X月X日

2

今天，我和内疚和后悔给你写下书面自我批评上课说话检讨书800字，你说我在课上讲话这种不良行为的深刻理解和不能在类八卦。

我对我来说这个错误感到非常惭愧，我真的不应该谈早自习，我不应该违反规定的老师，我们作为一个学生应该完全听老师的话，但这一次我不是一个很好的注意老师说。我感到非常抱歉，希望老师能原谅我的错误，我真的很后悔深。

我想避免这种错误发生，希望老师能相信我的忏悔的心。

相信老师看到我的这种态度也可以知道我这个事件有一个上课说话检讨书800字很深的悔改的态度，所以我如此关注这一事件，希望老师能原谅我的错误，我可以问老师保证不会在未来早自习和任何其他类的讨论。

所以，老师让我写评论，也让我深刻理解它。

上课说话检讨书 篇6

望老师给我改过自新的`机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神.

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

希望我的答案能帮到你

写上课说话的检讨书 篇7

关键词：微信,一年级,写话,能力

小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段, 也是中小学作文教学的重要基础。我们要淡化写话的概念, 从“说话”开始, 从学生的需要入手, 从情感切入, 在一年级下学期, 便可以诱导学生轻松愉悦地走上写话之路, 使写话教学无痕起步, 为习作打下坚实的基础。《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》指出, 小学低年级是学生语言发展的最佳阶段, 抓好低年级的写话教学, 对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。

我曾经尝试让一年级的学生们每天写一句话, 也收到了一定的效果, 班级里一些较好的学生确实提高了写话的能力。但是我发现这样做存在以下几个问题: (1) 许多学生总觉得无话可写, 没有写话的兴趣; (2) 写话的内容重复单调, 没有个性体验; (3) 传统评价方式不能对每名学生每天写的话都及时进行评价、反馈, 即使能, 也要花费大量的时间和精力。我困惑:能否找到一种方式让学生们有兴趣写, 有内容写, 并能多元地进行评价反馈呢?

近几年, 微信成为了继QQ、微博之后的一种新型的通信工具, 逐渐被大家熟知, 用户可以通过手机、平板电脑、网页快速发送语音、视频、图片和文字。随着微信软件的发展, 微信被越来越多的人群所接受, 已经成为许多人生活中不可缺少的一种社会交流工具和平台。我的许多同事、朋友也建立了微信圈, 经常看到他们在微信上晒照片、发感想、谈体会。想起在网上看到温州市实验小学的雷俊老师, 他建立班级微信公众平台, 将每天的上课信息和思维训练题发布上去, 让家长和学生自主选择, 得到了广泛的支持, 在温州日报上做了宣传。这些信息连接在一起, 引发我的触动:微信如此便捷, 如果把微信与我们的语文写话教学结合起来, 让学生们在微信上写话, 是否能激发学生们的兴趣, 提高他们的写话能力呢?

一、利用微信, 激发表达的兴趣

新课程标准提出写话的指导思想:兴趣优先, 避免反感;顺势而为, 避免拔高;形式活泼, 避免刻板;发展个性, 鼓励创新。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验, 所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。我们这一代学生的父母几乎都拥有一部智能手机, 我们总能看到很多孩子会拿父母的手机玩游戏, 手机本身就对孩子们有着强烈的吸引力。

为了让学生们认识微信, 激发他们的写话兴趣, 我们利用投影把自己的微信展示给他们看。带他们欣赏微信里那些美丽的风景, 读那些有趣的事情, 内心的感慨, 看别人对我微信的评论。在这样的视觉冲击下, 学生就有了诸多的想象和不停想表达的话语。比如, 看到微信中我拍的街边的玉兰花, 读我写的:春暖花开, 路边的玉兰花前几天还只是花骨朵, 今天全开了, 真美!学生们纷纷说对, 我们也看到了, 有粉的, 有白的, 满树都是。继续看着, 不断说着, 有笑声、惊讶声、赞叹声……看到时机成熟, 我就问:“你们想加我的微信吗?想拥有自己的微信吗?”在一片肯定的回应中, 我知道学生的兴趣已被充分激发。

我告诉学生, 在家长的手机上安装微信, 加入班级微信圈, 就能和老师同学们分享你的微信。学生们回家后就行动起来了, 有些家长原来并不知道微信这个软件, 现在也安装使用了, 微信圈中的成员在不断地增加, 学生们发表的微信不断地增多。每天学生们越来越多讨论微信上的图文, 昨天谁又怎么了, 谁又去了哪里。学生在家里, 一有感触或者新的发现就迫不及待地让家长用手机拍下自己有感想的事物, 把他们说的话发表在微信圈中。每天完成作业后会和父母一起阅读其他人发表的微信, 学生们发微信, 利用微信表达的兴趣不断提升。

二、利用微信, 培养观察的能力

有人说, 现在的学生生活体验少, 课余活动单调, 平淡的生活让他们在写话和写作时无话可说。其实, 平淡的生活也能写出优秀的文章。我们看杏林子的《生命, 生命!》、莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》、张晓风的《敬畏生命》这些经典文章讲的也都是平凡生活中的一些片段, 但作者能够抓住触动心弦的瞬间, 写出了感人的文章。反观学生们的习作, 比如以《难忘的第一次》为题写作文, 按理说学生应该有话可说、有话可写、能够写好。但是事与愿违, 很多学生写的都是第一次烧饭, 而且绝大多数都是烧糊了或者没烧熟, 全家人还是开心地吃了饭这样的文章;又如, 让学生写诚实, 许多学生都写捡到钱包还给失主的文章。从中可以看出, 学生缺少的不是生活体验, 而是细致观察、感悟生活的能力。

作为一名语文教师, 我们应该要让学生从小就做生活的有心人, 多观察身边的事物, 只有学会观察了, 在写话时才能有话可说, 有内容可写。现在的成年人出门都会带手机, 孩子们和他们在一起时, 随时随地都可以把自己对父母、对亲戚、小伙伴, 甚至身边的植物、动物这些事物的观察和感想记录下来, 从小开始培养学生观察感悟身边事物的能力。比如有同学在微信中写道:“今天早上, 天气很冷, 我起得很早去学校, 我看到路边小草上蒙着一层白白的霜。”“星期六, 我和爸爸上山挖笋, 我看到笋芽儿从土里钻出来, 还有一些笋已经长成了新竹子, 绿绿的, 根部还包着笋衣。真有趣!”“这几天感冒了, 今天去医院打针了, 我没有哭, 护士阿姨还夸我很勇敢!我要做个勇敢的男子汉。”……微信中总会附上相应的照片, 图文并茂。

利用微信这个平台, 促使学生们养成留心观察周围事物, 把观察到的事物和心里的感触记录下来的好习惯。这样到了真正的写话时, 他们就不会无话可写, 才能下笔有神。

三、利用微信, 让学生乐于表达

低段的“写话”, 不是成人的写作, 甚至连习作也算不上, 只是写话的一种练习。写话要先会说, 我们要千方百计让学生“乐于表达”。

微信这一平台减少对学生写话的束缚, 微信没有教师的命题, 没有字数要求, 没有时间和空间的限制。学生想表达什么就表达什么, 写学生的自得之问, 抒自然之情, 显自在之趣。学生在微信中发表自己的心情、感受、见闻, 写话是为了记述自己的生活, 表达自己的情感, 真实的思想, 真切的个性, 真性的体验。写话不是为了完成作业, 学生没有压力, 精神无枷锁。比如, 学生们在微信中写:“今天是我的生日, 妈妈给我买了一个大蛋糕, 真好吃。”“我帮妈妈打扫卫生, 妈妈奖励我一个漂亮的发夹, 我真开心。”“妈妈给我买了双新皮鞋, 大家都说好看, 我也觉得很好看。”短短的话语中呈现了学生的真实生活和感情, 这些都是学生在没有任何压力下写出来的。这样持之以恒定能收到良好的效果, 让学生们敢于表达, 乐于表达。

四、利用微信, 拓宽学生的视野

一个人的生活体现和生活经历是有限的, 如果能让学生们的生活视野更开阔则有理由提高写话能力。但是不是每个家庭都有条件, 有时间带孩子们到野外, 到各地去见识、观察的。我们利用微信能快速发送语音、视频、图片和文字的特点, 在微信圈中, 一名学生将所见、所闻记录下来, 通过浏览就能让圈内的其他学生也能看见、听见。比如, 班级里有一名学生周末时在家长带领下到椒江海洋馆去玩, 他将在海洋馆所看到的通过图片、视频等方式拍摄下来, 班里的其他学生看了他的微信后也对海洋馆有了一定的了解。有学生就评论道:“海豚真可爱, 我真想也去看看, 去摸摸。”又比如, 一名学生将乡下奶奶做豆腐的过程拍摄下来发布在微信上, 其他学生也了解了豆腐的制作过程。

通过关注同学的微信, 学生们看到了许多他们没看到过的事物, 了解了更多他们以前所不知道的事物。学生们通过这个平台“见多识广”, 拓宽视野, 对于他们以后的写话和写作提供的素材。

五、利用微信, 促进多元评价的形成

“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位, 指导学生开展自我评价和促进反思, 另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中, 使评价成为教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参加的交互活动。所以在教学中, 教师可以把自己定位为作文评价活动的组织者、引导者, 把学生作为评价的主人, 把家长聘请为作文评价的好帮手。而我们传统的写话方式是将话写在本子上, 要进行多元化的评价, 存在着诸多的限制。

学生的说话内容发表在微信上, 圈内看到的教师、家长、同学都可以进行评价, 促进了写话评价的多元化。比如, 在学了《荷叶圆圆》之后, 有学生在微信中写道:“荷叶是小乌龟的躺椅, 小乌龟趴在荷叶上晒太阳。”有家长评论说:“孩子们的想象太丰富了, 真有趣!”我评论说:“‘趴’这个动词用得很好, 既符合小乌龟的姿态, 又写出了小乌龟的悠闲自在。”他的微信引发了其他学生的想象, 圆圆的荷叶在学生的指尖下成了:螃蟹的溜冰场、小蝌蚪的保护伞, 荷花的好朋友……通过这样多元的评价, 学生学会流畅地表达自己的意愿, 再配上教师的激励性评语、家长的鼓励, 学生在不断尝到成功喜悦的同时, 定会逐步产生写话的积极性。

六、利用微信, 让积累长期保存

以前, 学生们将文字写在本子上, 时间长了, 总会出现弄破弄丢的现象。学生们的写话不能长期保存。试问有几个人还保留着小学时写的作文本?即使有保管能力强的学校能很好地保存, 也不会经常去翻阅以前所写的文字。

微信作为一种电子方式保存, 只要记住微信号, 里面的内容就不会丢失, 便于永久保存。而且, 学生能经常翻看之前所记录的文字, 每次翻阅时又会有新的体会和发现。

我还在不断地探索更好的机制, 以利用微信这种新的方式让学生从一句、两句入手, 指导学生把自己看到的、听到的、想到的、遇到的兴趣盎然地说出来, 发表出来。让学生做生活的有心人, 多观察身边的小事, 丰富说话的内容。诱导学生轻松愉悦地走上写话之路, 让学生在写话的道路上走得更稳, 走得更远。

参考文献

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