计算机硬件系统的组成教案(公开课)（精选7篇）
计算机硬件系统的组成教案(公开课) 篇1
计 算 机 硬 件
系统组成1
《计算机硬件系统组成》教学设计
一、教材分析
本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析
本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）
四、教学目标 知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点 1．教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点
计算机硬件系统的组成及结构。
六、教学策略
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
七、教学过程
一、导入
小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）
教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？
学生回答：摄像头
教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？ 学生回答：想！
二、新授
1、出示教学目标：（请同学齐读）知识目标：
1、掌握外部设备的组成；
2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；
3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；
4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：
1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力
2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力
情感目标：
1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
2、新授
教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩 充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；
老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？ 学生：不行。他没办法说话走路和写字。
老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。（将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。）
老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。
教师： 下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。学生：
输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等 输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等
教师：刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。
教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件？（接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序）学生：中央处理器（CPU）
教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的（出示图片，有正面和反面的）它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相 对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。
（多媒体展示CPU的实物和图片）
内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。
品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。
安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。
教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的 产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。
教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢？ 学生：内存储器 教师补充：
实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。
但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。
容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。
品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。
教师归纳量知识点： 存储容量的基本单位是字节（Byte），用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）它们之间的换算关系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教师提问：还有没有你认为重要的部件呢？ 学生回答：外存储器，教师补充：它是长这个样子的。（出示图片）
主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。
硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。
它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。
教师归纳：输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储 器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
（注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。）
教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。
学生：主板
教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡（如声卡、显卡、网卡等）提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。
（出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的）
而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。
教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。
显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成 在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。
教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢？
学生回答：音箱播放出来的，教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗
学生回答：声卡
教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。
教师学生互动：反复指认，反复记忆（提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头）
小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗？
教师：现在，咱们活动室里有一台电脑（将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识）谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分 钟。
学生：现场演示
教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。
3、总结
教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊？
输入设备：键盘 鼠标 摄像头 麦克风 扫描仪等 输出设备：显示器 投影仪 打印机
音箱等 主
机 ：中央处理器（CPU）、外存储器（硬盘、U盘、光盘等）
内存储器、显卡、声卡等
4、当堂练习：
课后小记：
我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。
计算机硬件系统组成教学设计方案 篇2
一、设计思路
“教师主导学生主体”，特别是学计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。
二、教学内容
信息技术（幼儿教育专业一年级）：第一册第一章第三节 计算机系统的基本组成
三、教学目标
根据新课程标准的要求，对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我把本节课的教学目标定为以下三方面。
1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构，即计算机系统的组成。
2、要认识计算机中的一些硬件，如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。
3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。
4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。
5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。
四、教学重点
１、计算机系统组成图；２、计算机各硬件及其用途；３、信息表示单位及其换算；
五、教学难点
１、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别；
２、冯•诺依曼原理图；
六、课时计划:1课时
七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法；
八、教学准备：
１、计算机网络运行正常；
２、传奇视频教学系统；
３、部分电脑硬件实物及一台坏的主机；
４、学生做好预习准备；
让学生既能听到又能看到实物，来帮助学生理解，增加他们的理解能力。
九、情境设计：
十、知识体系：
计算机系统图（略）
十一、教学过程：（1）
引入：（5分钟)将计算机与人作类比，引出硬件系统和软件系统两个概念。
计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础，它就好象一个人的躯体，是看得见摸得着的；
计算机的软件是计算机上的数据、程序等，可将它比作人的精神和思想；
硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的，没有硬件，软件就没有用武之地；没有软件，硬件就象一堆废铁……
（2）从外部结构看计算机的组成(10分钟)
让学生观察自己的电脑，说说计算机由什么东西组成。
从外观上看，计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成；
我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备，我们把它们称为输入设备；而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备，我们把它们称为输出设备；计算机的更重要的器件都在主机里，需要将主机的机箱打开我们才能看到里面的东西。
操作：打开一台主机,让学生看......（3）从内部结构来看计算机的基本结构(10分钟)通过讲解以及图片的展示，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。
计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu)、存储器、输入设备、输出设备。中央处理器是计算机系统的核心所在，是整个计算机系统的指挥中心，cpu的速度决定了整台计算机的速度。
存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方，分为内存储器和外存储器。其中内存储器又分为只读存储器(只可读出，不可写入，断电后数据不会丢失)和随机存储器(可读写，断电后数据将会丢失)。
外存储器的特点是：容量大成本低、断电后数据不会丢失；常见的外存储器有：软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动器和软盘驱动器)。
介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相关的卡：显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。
（4）介绍输入、输出设备的功能及其分类；(7分钟)
（5）课堂练习及学生活动时间(5分钟)
以小组为单位进行硬件实物的辨别，并做课堂练习；
（6）课后小结及布置课后作业(3分钟)
对所学知识进行回顾、小结。
十二、学生学习方法：问答型与实践型
在听讲解的过程中，学生回答老师提出的相关的问题，学生听完老师的讲解以后,上讲台看着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第二课时中利用自由活动时间查看、学习“预备知识”及“扩展知识”部分，拓展自己的知识面，更好地把本节的重点内容。
十三、教学流程：
1、情境导入;
2、冯•诺依曼介绍;
3、计算机系统;
4、硬件系统（通用划分与学术划分）;
5、计算机五大部件介绍（实物介绍）;
6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态;
7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。
十四、设计意图及评价：
通过这一节课的教学，使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能，让他们在以后的学习中有所应用，一提起计算机，他们就能一口说出什么是主板，什么是存储器等，哪些是输入设备，哪些是输出设备，以及它们的一些作用。
十五、教学反思：
1、创设合理情境，对激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性起到很大作用;
2、利用实物与图片展示，结合教师讲解，学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容;
3、介绍与学生生活实际联系紧密的知识，能使学生理论联系实际，受益匪浅;
计算机硬件系统的组成教案(公开课) 篇3
活动目标：
1、通过动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：
一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助
二、幼儿动手操作：分棋子
边分边记录
三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?;.来源快思老师教。案网;感知数的分合有序性
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7
教学反思：
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
计算机系统的组成教案（推荐） 篇4
辛丰中学 朱瑞金
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
2、过程与方法
(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3、情感态度与价值观
在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、教科书
四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法
学习方法：自主学习和协作学习
五、教学过程
(一)创设情境、导入新课
上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？
然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗
一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”
（二）讲授新课
一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
1、计算机硬件系统
计算机硬件是人们看得见、摸得着的实体，它是由一组设备组装而成的，将这些设备作为一个统一体而协调运行，故称之为硬件系统。
计算机硬件主要包括：运算器、控制器、存储器、输入设备和输入设备五个部分。
（1）运算器和控制器
运算器是计算机对数据进行加工处理的部件；控制器是计算机的 指挥中心，用来控制计算机各部件协调工作，并使整个处理过程有条 不紊地进行；运算器和控制器合称为中央处理器，简称CPU；CPU 是计算机的核心部件，相当于人的大脑。
（2）存储器 存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。
存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。
内存存储器包括随机存储器和只读存储器。
随机存储器（RAM）：断电后容易丢失数据；可以随时读写。
只读存储器（ROM）：断电后仍然能够保持数据；正常使用中，只能读不能写。
（3）输入/输出设备
输入设备用于把原始数据和程序输入到计算机中。常见的有键 盘、鼠标、摄像头、扫描仪等。
输出设备用于数据的输出，把各种计算结果数据或信息以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。常见的有显示器、打印机、绘图 仪、投影仪等。
2、计算机软件系统
软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。
（1）系统软件
系统软件包括操作系统和程序等。
操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows操作系统、Linux操作系统等。
程序是由指令序列组成，告诉计算机如何完成一个具体的任务。如：Qbasic语言、C语言等。
（2）应用软件
应用软件包括专用软件和通用软件等。
图像处理软件，如：Photoshop软件、Adobe软件等。杀毒软件，如：瑞星、360卫士等。下载软件，如：迅雷、网际快车等。
3、硬件和软件的关系
（1）硬件和软件是相辅相成的。硬件是计算机的物质基础，没有硬件就没有计算机。
（2）软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值。
（3）硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统的发展又给硬件系统提出了新的要求。
（三）学生尝试总结，教师对其修改补充
学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。
六、课后小结
本节课我们深入了解了计算机系统的组成、硬件系统的五个组成部分，以及处个部分的作用，还简单介绍了软件是由系统软件和应用软件两部分组成的，以及我们生活中的常用软件。
七、布置作业
1、复习巩固今天所学的知识点
计算机硬件组成及介绍 篇5
主板是机箱中最大的一块控制和驱动计算机的多层印制电路板(PCB)，它含有决定整个系统的计算能力和速度的电路，在计算机内起到一个穿针引线的作用，让各个部件之间进行信息传递正常工作{ 子系统}
目前常见的主板结构规范
（所谓的主板的结构规范指的是主板的尺寸及其上各部件的布局形式以及电子电路所符合的工业设计规范）
A、AT结构规范
84年IBM公布了AT主板结构规范，主板的尺寸 13in*12in,有集成芯片组和8个I/O扩展插槽,如图2-2;
B、ATX结构规范
Intel在95年公布 了ATX主板结构规范，ATX主板做了如下改进：
1、其几何尺寸改30.5cm*24.4cm、采用了7个I/O扩展槽、消除了争用空间等弊端，使可靠性和可维护性得以增加、增强的电源管理；
C、Micro ATX结构规范
它比ATX标准主板结构更为紧凑,如图2-5；
D、Flex ATX(WTX)结构规范
它是Intel新研发的一种主板规范，引入All-In-One一体化设计思想，用于高整合度的计算机如图2-6；
计算机的总线系统和结构
计算机基本部件之间的连接规范定义了两大类连接方式，分别称为Bus(总线)和Interface[接口],按照这两类连接方式所设计生产的元件称为Socket/Slot(插座/插槽)和Port[端口/接口],用于数据交换。总线：是构成计算机的骨架，能为多个功能部件之间进行数据传送的一组公共信息线，它能分时地发送与接收各部件的信息[数据、地址、和控制信息];
总线的主要参数
1、总线的带宽[Mb/s],它是单位时间内总线上可传送的数据量
2、总线的位宽（bit）,它是总线一次能同时传送的数据位数，即32/64位；
3、总线的工作时钟频率（MHZ）,总线的带宽=总线的位宽*总线的工作频率/8,使用总线的优点：
可以减少信息传送线路的数目,容易扩充和升级外设,提高系统的灵活性,可以达到多个厂商的广泛支持, 便于故障诊断和维修;
主板上常见的总线
一、系统总线(system bus)又叫前端总线(FSB)
系统总线用于连接CPU和RAM，在主板上系统总线是主干，其他总线是支干。
二、I/O”扩展“插槽
1、PCI [Peripheral Component Interconnect 互联外围设备]插槽它的普及范围甚至超越了PCISA
PCI插槽/总线的主要性能指标如下：
a、能自动识别和分配系统资源，设备只需发出一次数据请求，便可放弃对总线的控制； b、总线时钟频率33.3/66/133MHZ,最大数据传输速率66MB/133MB/1GB/s；
c、总线数据宽度32位(5v)/64位(3.3v)向后兼容，具有与CPU和存储器完全并行操作的能力;
2、AGP插槽（它是点对点的接口）
AGP总线即高速图形显示接口, 为了提高视频带宽而设计的规范。
AGP插槽的发展：[AGP插槽标准设定为132根针脚]
A、AGP1/2X插槽
AGP1X/2X模式,显卡和主板之间的数据传输带宽达到266/533MHZ,分别是PCI的2-4倍；如图2-28;
B、AGP4X插槽
AGP4X模式，带宽达到了1.066GB/S的带宽,如图2-29;
C、AGP8X插槽
AGP8X，提供了高达2.1GB的带宽，尤其针对3D模型、贴图、阴影、绘图命令以及图象信息流等，如图2-30;
D、AGP PRO插槽，3、内存条插槽[内存条插槽有3种类型]：
a、SDRAM内存插槽,它有168只引脚,提供3.3V的工作电压,插槽中有两个隔断,防反插,如图2-24;
b、DDR 内存插槽有184只引脚，提供2.5V的电压，有一个隔断，如图2-26;
c、RAMBUS内存插槽有184只引脚，提供1.8V的的工作电压，有一个隔断，如图2-25;
4、CPU插槽型号
A、Socket 370/PGA370插座，适用PIII/CeleronII,它有370个孔，提供1.5-2.0v电压，如图2-18。
B、Socket 478插座，适用845芯片组以上，它有478个孔，提供1.47-1.75V电压，如图2-20；
D、Slot1（工作站）--2（服务器/两块CPU）/ Slot A插座，AMD独立开发了Slot A，主要用于K7、雷鸟、毒龙处理器,如图2-21;
E、Socket A插座，Athlon和duron都采用Socket A 插座，它有462个脚，目前AMD的主流都是Socket A 架构，如图2-22;
5、电源插槽
由电源插槽给主板、键盘、鼠标及所有的外挂接口设备和内置插槽、插座进行供电；
三、主板上的常见接口和部件
接口的概念：是指主板和外设之间的适配电路, 采用接口技术目的是得到多个厂商的广泛支持, 最广泛的接口有：IDE/EIDE、SCSI、USB、COM、LPT、PS/
2、音频、视频和网卡等。
1、印制电路板（如图2-14）
主板所用的PCB是由几层树脂材料粘合在一起的;PCB分6层,其中信号线必须相距一定的距离,以防止电磁干扰,6层板有3-4个信号线、一个接地层，1-2个电源层以提供足够的电力供应;将接地和电源层放在中间,这样便可容易对信号线做出修正。
外围设备的接口及内置插座
主要有:串行口并行口PS/2USB接口。
1、串口,用于连接串行通信设备[modem鼠标]的端口，通常标有COM，最高数据传输速度为115-230KB/s,它是一个D型10针双排插座，取消了没用的10插针防插反，如图2-45;
2、并行口，通常标有LPT,主要连接打印机扫描仪, 最高速率在1MB/s，它是一个D型26针双排插座,取消了没用的26插针防插反，如图2-46;
3、PS/2标准是IBM公司开发的接口标准，是现在常用的键盘鼠标插（6针圆形端口）；
4、USB插槽/总线
USB即通用串行总线,主要用来代替串、并行口的一种高速I/O接口, 它是一个D型4针插头插座，USB1.1标准属于中低速传输，数据传输率12MB/s，支持键盘鼠标游戏杆数字音响;
USB2.0标准的数据传输率达到480MB/s,向下兼容，支持扫描仪、打印机、数码设备;USB总线的主要性能特点：
1、采用“级联”方式连接外设，一个USB端口可以连接127个USB设备，每个外设间距可达5m；
2、独立供电,USB接口提供了内置电源,它能向低功耗的设备提供5v的直流；
3、支持多媒体,USB总线技术具有高保真音频,声音信号生成于计算机外,因而减少了电子噪音干扰；
4、即插即用和热插拔功能，系统自动检测外设并自动分配系统资源；95启用98使用me无需驱动支持；
5、音频接口和网卡接口
6、IDE（Integrated Device Electronic）/EIDE(Enhanced IDE)接口插座
IDE集成设备电子部件Compaq/西部数据公司开发的，可以连接四个设备，为40针，取消不用的第20针，具有防错插功能。IDE1一般为蓝色。如图2-35;
7、SCSI（Small Computer System Interface）小型计算机系统接口，允许连接7个设备，适用于服务器或高性能的计算机硬盘和光驱的接口；
8、软盘驱动器接口
它是34针的双排插座，取消不用的第5针，具有防插错功能。标注为FDC/FDD,如图2-36;
BIOS和CMOS芯片BIOS(基本输入/输出系统)它作为一种程序固化在CM芯片中，每次开机都要调用BIOS的自检程序，由它对硬件进检测并初始化，检查部件确保工作正常，然后启动磁盘上的系统程序来完成系统的启动，如图2-48是Phoenix公司的BIOS芯片, 一块主板的性能先进与否跟BIOS有着很密切的关系,生产bios的厂家：AwardAMIPhoenix公司;CMOS是主板上一块可读写的芯片,是低耗电的存储器具有保存数据的功能，用来保存系统日期、时间和各种硬件配置参数, 靠后备电池供电,关闭机器信息也不会丢失；
主板芯片组（Chipset）
逻辑控制芯片组是主板的灵魂和核心部件，决定了主板性能的好坏与级别的高低，cpu通过芯片组对主板上的各个部件进行指挥、调度，芯片组是他们协同工作的司令部，芯片组是由北桥与南桥芯片所组成。如图2-45;
A、北桥芯片主要用来控制总线的速度、CPU的类型、L2、音效支持，决定内存的类型及最大容量，是否支持AGP高速图形接口及ECC数据纠错等。
B、南桥芯片负责管理外围I/O设备和对USB、PCI、CNR、声卡、网卡、硬盘的接口、ACPI的控制和支持。
1、传统南北桥结构如图2-55;
2、加速中心架构芯片组：
Intel在开发i810芯片的时候，两块芯片是通过带宽为266Mb/s专用总线，这样每种设备都可以与CPU直接通信，显卡、声卡、硬盘、内存和USB设备等都有自己的通道整个系统呈放射性的网状结构，“网”的中心就是芯片组。
跳线开关[硬/软条线]
为了方便主板对各个配件的识别与管理，主板上都安装多组跳线开关，用于设置Cpu 的类型、电压、总线频率、Cmos跳线；前面板跳线Resert sw/ON、PWR sw/ON、Speak、PWR-LED、IDE/HDD-LED、KB-LOCK；
主板的新技术
免跳线设置技术，通过软件实现调线；硬件监控技术[电压、风扇转速、cpu环境显卡芯片温度电池电量；故障检测技术、病毒防范技术；
主板的选购的注意事项
1、主板的包装、检查主板盒内的附带品[数据线驱动程序螺钉说明书]；检查主板的轮廓[灰尘、钉孔痕迹、焊接、接口]
2、品牌（ASUS、CIGA、ECS、磐英、MIS、升技、Intel、大众、奔驰）、型号、价格（一块优秀的主板要占到整台机器价格的1/6左右）、北桥和南桥芯片、用料和做工、PCB层数、元件布局；
3、支持Intel Penium4的主板
4、支持AMD芯片的主板
计算机硬件组成说课稿 篇6
敬爱的老师:
大家好!我今天说课的题目是:计算机的硬件组成。本次说课我将分4部分进行介绍。它们分别是：教材分析，教法分析，学法分析以及教学过程。
首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。
在教材分析中，我将从面向对象，教材联系，教材内容，教学目标以及重点.、难点这4个部分进行分析。
本课所用教材为《普通初中技术课程标准（实验）》。针对学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，学生可以知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，为学生学习后续知识打下坚实的时基础。另外结合计算机硬件的实物，学生能够有更直观的认识。
根据中学新课标改革的要求，配合教学大纲结合课本教材，确立本节教学目标如下。它们分别是：知识目标、能力目标以及情感目标。
首先，我们来看—知识目标。学生主要了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。
其次，在能力目标中，将着重培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。
最后是情感目标, 学生逐步培养出勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。这就是本节课要达到的情感目标。
在了解教学目标后，让我们来了解一下本节课的重点、难点部分。在本次课中，计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？这将是我们这次课的重点。(其依据：是根据学生的接受能力，以及信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。)而在其中，存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。这都是这次课的难点。(其依据是：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。)
以上就是我从这4个角度来对教材的分析.。接下来我们来看一下本次说课的第二部分即教法分析部分。
以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的学习积极性，这是教学宗旨。正是本着这一主打思想，我将运用创设情境教学方法，任务驱动教学方法，多媒体演示教学和传统教学方式相结合以及实践教学方法。(学生能够清楚的了解到本节课的内容和对本节课的重点、难点有深刻的认识。)在学习本节课的知识要点中，我将运用任务驱动教学法，学生在任务的驱动下，自主的学习，在团队合作中不自觉中的掌握本节课的知识点。
学法分析：整个教学准备中，我将使用到的教学环境分别有多媒体广播教室，投影仪，多媒体教学软件以及教学设备,并以板书操作步骤方法来突出重点以及用实践的方法来突破难点,充分利用人物驱动法让学生在团队合作中逐步掌握本节课的重难点。这便是我的整个学法分析。
说完了学法分析，我们来看一下这次说课的最后一部分即教学过程。我将它分为5个阶段
1、引入新课阶段。(5分钟)
上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。然后问学生们是否知其作用等。其目的主要是希望学生们由感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、创设学习情境阶段。（3分钟）
要想让学生更好的了解计算机的硬件组成，应该先让学生知道计算机的工作过程。简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我让学生调出windows自带的计算器程序，让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助学生总结刚才所作操作，归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输入—存储—运算—输出。那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。学生在亲自体验计算机工作过程，容易理解和归纳总结。由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。
3、布置任务阶段。（2分钟）
让学生自由分成四组，分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。在任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题目，学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知识，分解成几部分分别研究，每个小组研究一部分，培养学生团结合作的精神的同时，也节省了时间和效率。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为完整。达到了事半功倍的效果。
4、完成任务阶段。（20分钟）
在任务一次性布置完以后，在组长的组织和安排下合作完成任务，这时教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习的能力。
5、交叉学习阶段。（5分钟）
为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内容。在小组汇报完成后给学生留出一段时间，进行相互的交流和学习。这可避免学生学习的片面性。
6、小结。（3分钟）
教师对本节课内容及学生完成任务情况和学习情况进行总结。
7、作业。（2分钟）
布置作业：要求同学把自学思考题目中四个组的题目都解答出来，写在作业本上。让学生对学习的内容进行巩固．
计算机网页与动画_公开课教案 篇7
[教学课题]：第十五章 FLASH在网页中的应用实例制作
[教学课型]：实验课 [教学目的]： 知识目标——了解AS代码的作用，掌握应用外部文件到FLASH制作当中，熟练动画制作的界面和制作步骤。
2．能力目标——培养学生的自主学习能力，能够听老师演示一次就大致能够按课件的制作步骤说明制作出动画成品。
3．德育目标——培养学生制作动画的的创造性思维，探究能力。[教学重点和难点]：
教学重点：学生按照课件的步骤制作出动画作品 2
教学难点：动画的原件命名以及AS代码部分
教学关键：讲解步骤清晰，一步一步制作，教师巡堂解决疑难。[教学方法]：任务驱动法? 演示法
[实验及教具]：包含完整的硬软件资源的多媒体计算机 [教学课时]：1 [教学过程]：
课前准备
已制作了相应的网络版教学课件，内容完整，包括简介，教学设计，步骤，效果，感想等。可供学生任何时候学习。并准备了若干张本班级的JPG格式照片，供学生动画制作时使用。
做好了教学站点（http://192.16.9.254）的建设工作，包括课件的网络访问配置，文件上传模块的制作，自动生成动态网页观看学生作品模块的制作等。
学生学习的主页面快捷方式已经放在学生机桌面，名字是“06软件计机网页制作学习全记录” 双击打开即可学习。
引入新课：（_2_分钟）
1、讲述：FLASH动画设计是伴随着计算机互联网络的产生而形成的视听设计新课题，同时也是网页设计者以所处时代所能获取的技术和艺术经验为基础，依照设计目的和要求自觉地对网页的构成元素进行艺术规划的创造性思维活动，表面上看，它不过是关于版式编排的技巧与方法，而实际上，它不仅是一种技能，更是艺术与技术的高度统一。本次教学实例运用FLASH8设计制作了当今网络上十分流行的一些动画效果，采用ACTIONSCRIPT2.0和FLASH8的发布格式，最后以网页格式将案例集合到同一平台上（http://192.168.9.254）。观看时安装了FLASHPLAYER9.0或者以上版本以便在网页上显示。
2、讲述：本次课程我们将学习制作漂移效果的动画作品。并把做好后把动画文件作为作业上传到教师机上。
教学演示（__8_分钟）
1、讲述：学生可打开教学页面“点击开始学习”按照课件步骤进行制作！
2、演示步骤：打开多媒体教学系统，进行广播教学：
（1）<下载素材>打开教学页面，点击“素材下载”，选择保存，选择桌面，确定，在桌面上解压缩文件“picture”可得到动画制作的素材。
（2）<导入图片>打开FLASH8，创建新文档，设置属性大小为980×590，背景为黑色，ctrl＋L打开元件库，保存文档为自己学号如：48.fla，然后ctrl+f8新建图形元件命名为“1”，这时要求把给出的图片用PS改成自己选择的照片，覆盖掉给出的101至109.jpg图片。然后ctrl＋r导入桌面上的图片文件101.jpg，在弹出的窗口选择“否”，以此类推，把102至109.jpg一张一张分别导入到图形元件2至9当中。
（3）<制作影片> ctrl+f8新建图形元件命名为“b”，画一个无边白色矩形。ctrl+f8新建影片元件命名为“mcb”，拖元件b进舞台，分别在3，6，9，12帧处按f6，在属性里的ALPHA分别设置为80，60，30，0.在13帧处点击按f7，添加“stop()；”动作。
ctrl+f8新建影片元件命名为“mc1”，拖元件1进舞台，在第二帧按f5，插入图层二，在图层二的第二帧按f7，拖元件mcb进舞台，修改属性的大小与位置与元件1一样（即覆盖图片），插入图层三，在第一帧添加“stop()；”动作。
以此类推ctrl+f8新建影片元件命名为“mc2”，mc3至mc9，分别拖图形元件2，3至9到舞台当中。新建图层二，在图层二的第二帧按f7，拖元件mcb进舞台，修改属性的大小与位置与元件2，3至9一样，插入图层三，在第一帧添加“stop()；”动作。这时完成了所有影片的制作工作。
（4）<添加代码>ctrl+f8新建影片元件命名为“mcall”，分别拖影片元件“mc1”至“mc9”进舞台，分别把属性栏里的“实例名称”改为“m1”至“m9”，各个影片元件稍微相连在一起。插入图层二，点击第一帧，把桌面上的文本文件“课件AS代码.txt”里面的文本全部复制粘帖到这一帧的动作里面。
（5）<保存上交> 返回场景一，拖影片元件“mcall”进舞台，插入图层二，用文字工具写上“06软件班（学号）如48号（姓名）如姚明”，大小为36，白色。『选作这一步：插入图层三，ctrl＋f8新建影片元件命名mc，ctrl＋r导入音乐mp3文件，在图层三第一帧拖音乐mc进舞台。』 文档保存到桌面如48.fla，ctrl＋enter运行得到48.swf生成目标文件。重新打开教学主页面，点击“浏览”选择48.swf，点击“上传”，等待15秒完成。
课堂练习（_25_分钟）
题目：按照课件步骤动手制作自己的照片的漂移动画效果。
要求：用自己的照片，加上名字学号，声音模块选做，做好上交作品。
这时教师巡堂与学生互动，解决学生的与提问疑难。
课堂小结（_5_分钟）