英语寓言故事演讲

英语寓言故事演讲（共12篇）

英语寓言故事演讲 篇1

英语故事演讲稿-英语故事演讲稿

Two dogs

A man has two dogs: a hound and a housedog.He trains the hound to help him hurt and teaches the housedog to watch the house.When he returns home after a day’s hunt, he always gives the house-dog some meat.The hound feels very angry.He says unhappily to the housedog, “Where I work very hard outside, you share my food.” “Don’t blame me, my friend.You should blame the master.He doesn’t teach me to hurt, but to share other’s food,” the housedog answers.Don’t blame children for the mistakes of

their parent

两只狗

有一个人养了两条狗：一条是猎犬，一条是看家狗。英语故事演讲稿他训练猎狗帮他打猎，教看家狗守家。当猎人打了一天猎回家后，总要分给看家狗一些肉，猎狗对此很生气。它不高兴地对看家狗说道：“我在外边追捕猎物十分辛苦，而你在家什么都不做，但你却分享我的食物。”看家狗回答道：“不要责怪我，我的朋友。你应该去责备主人。他不教我打猎，却只教我分享别人的食物。” 不要因为父母的错误而去责备孩子。

Three Good Friends

One day, a monkey rides his bike near the river.This time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid and falls into the river.He can’t swim.He shouts.The rabbit hears him.He jumps into the river.The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.Luckily, an elephant comes along.He is very strong.He helps the rabbit and monkey.Three friends are very happy.()They go to the elephant’s home.Then, three of them become good friends.三个好朋友

一天，一只猴子在河边骑车。这时他看见树下有一只狮子，狮子向他跑来。他非常的害怕，掉进河里。他不会游泳，大叫起来。兔子听见了，跳进水里，但他却没有办法救猴子。幸运的是，一只大象过来了。大象非常强壮，救出了兔子和猴子。他们来到大象的家，在那里吃了一顿大餐。从此他们成了好朋友。

Look for a Friend

Sam is a little fish.He lives in the sea.He is very lonely.He wants to have a friend.The friend looks like him.Sam sees an ink fish.The ink fish has eight legs.He doesn’t look like Sam.So Sam goes away.Sam meets a shark.He wants to say hello to the shark.The shark opens his big

mouth.Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry.He wants to have a rest.Then he sees a round fish.She says to him.“Hello!Would you like to be my friend?” Sam answers: “Of course!But you are round.I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”

Sam thinks and says, “You are right.Let’s be friends.” They become good friends.找朋友

塞姆是一条小鱼，他在海里。他生在海里。他很孤独，想要找一个朋友，那个朋友看起来要想他。塞姆看见一条墨鱼。墨鱼有8条腿，看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇见一条鲨鱼。他想跟鲨鱼问好。鲨鱼张开大嘴，塞姆有迅速地逃走了。英语故事演讲稿

塞姆又累又饿，他要休息一会儿。这时他看见一条圆鱼，圆鱼对他说：“你好！你愿意做我的朋友吗？”

塞姆回答：“好哇！可你是圆形的，我是扁的。”圆鱼说：“但是我们俩都是鱼啊！”

塞姆思考后说：“你讲得对，让我们做朋友吧。”他们就成为好朋友了。

英语寓言故事演讲 篇2

演讲中故事的作用体现在以下几方面:

1.调节现场气氛, 缩短心理距离。演讲中个人的故事和事例, 能增加听众对演讲者的了解, 增强听众对演讲内容的兴趣。著名演讲家林肯在演讲中就常常运用自己的故事, 调节现场气氛, 缩短与听众的心理距离。林肯在竞选总统时, 有一个听众提出一个挑衅性的问题, 问他有多少财产, 以此质疑他作为总统竞选的资格。林肯就给听众讲了关于自己的故事。他说:“我有一个妻子和三个儿子, 三个都是无价之宝。我有一个租来的办公室, 里面有一张桌子, 三把椅子, 一个大书架, 书架上的书值得大家一读。我没有什么权势可以依靠。我本人既穷又瘦, 脸蛋很长, 不会发福, 我实在没有什么可以依靠的。我唯一可以依靠的就是大家。”林肯毫不讳言讲述自己真实的故事。从故事中我们可以看到, 林肯作为一个好父亲、一个好丈夫的形象。这个父亲、丈夫, 珍视自己的家人, 家庭成员在自己心目中占据着重要的位置。听众中, 每个来自不同的家庭听众有谁不希望自己有一个美好的家庭呢?和谐的亲情, 在演讲者与听众的心里搭建了一座桥梁, 缩短了听众的心理距离。无权势, 唯一的依靠就是大家, 这诚恳的态度, 体现了对听众的信任, 从而获得听众的亲近感和认同感。起到了调节现场气氛、缩短心理距离的作用。

2.烘托气氛, 营造氛围。从传播学角度看, 演讲实际上是一种公共传播。传播者传播的对象就是听众。传播者必须借助听众分析, 得到最好的传播效果。在演讲中, 有悬念的故事, 可以激发听众的好奇心, 让听众紧紧跟随你的思路听下去。富有传奇色彩的故事, 以激发听众无边的想象力, 打开听众的心扉, 营造一种氛围。例如, 在演讲《信仰的力量》时, 演讲者在开头就给大家讲述了五个被困在热带丛林中迷路的战斗小分队脱险的故事。队长带领着分队成员, 顽强不懈突围, 不幸的是队长患病, 葬身密林。临死前他把一个上了密码锁的箱子托付给同行的队友, 叮嘱他们一定要将箱子带出去, 将它交给他的一个朋友, 朋友得到箱子后, 会带他们去找他埋藏在地里的金子。他们在艰难的环境中多少次想放弃, 但是这个箱子支撑他们战胜了困境, 走出密林。箱子里有什么东西?他们几个人是否能如愿分到自己应得的财物?这些悬念不断刺激听众, 促使听众跟随着演讲者。当他们将箱子交到队长朋友手中时, 朋友很奇怪, 告诉他们没有托管箱子之说。于是他们打开箱子, 里面除了几根腐烂的木头桩外什么也没有。这时他们才明了队长的良苦用心, 队长是用这样方式, 让他们永远不要放弃走出密林的信念。他们最后虽然没有得到金子, 但是他们靠着信念, 找到比金子珍贵的人的生命。这个故事, 不断激发听众兴趣, 营造了一种神秘的氛围, 把听众的情感紧紧抓住。习近平主席最近在哈萨克斯坦的出国演讲, 也用了许多故事, 讲述被访问国家历史上和现实中, 两国人民友好交往的故事, 建立起与听众的相关性, 营造友好交往的外交氛围。

3.引出主旨, 增强说理的趣味。主旨就是演讲者最主要的观点、看法、主张。这些看法主张观点, 哪怕很有道理, 但道理毕竟是抽象的、概括的, 如果没有故事作为阐述支撑, 必将显得空乏。不能达到具体、生动、富有感染力的效果。演讲稿《你, 与众不同》, 为了说明“每个人都是世界上唯一的”、“你与众不同”、“你不必因此而自卑和胆小”这些观点, 演讲者讲述了自己的故事。演讲者曾经因为相貌, 相当沮丧, 后来找到一个丑的艺术大家罗柯的故事来激励自己。找到这样的故事后, 演讲者认识到, 人活着, 就该有这份自信。为了进一步阐明这个观点, 演讲者还讲述了凡高的故事, 几乎所有的人都认为这个与众不同的红头发的疯子, 将来一无是处, 一事无成。可是梵高却认为:“是的, 在我的头脑里, 存在着巨大的事物, 我将给世界某些东西, 那也许会使人们关心一个世纪, 也许需要一个世纪去思索。”在他诞辰一百余年时, 这高度的自信的语言被公众证实了。这两个故事, 一个源于自身, 用自己的故事引出主旨, 有亲和力。另一个, 是名人画家梵高的故事, 名人的权威性, 加强了说服力。演讲稿最后重申自己的看法主张观点:大学是最自由、最尽兴、最本色的生活时光, 号召大家, 辨认出你最鲜亮的部分, 抓好这最好的年华, 建立自己的特色。

新东方总裁俞敏洪的演讲, 善于利用故事, 增强说理的趣味。他在一次关于人生体验的演讲中, 就用了三纹鱼回流的故事来讲述人生意义。演讲一开始就亮出自己的观点, 人生可以用六个字来概括:经历、体验、升华。人与人的一生是不同, 有人一辈子待在一个地方一动不动, 有人却像徐霞客一样走遍天下;有人一生无所事事, 一事无成, 有人一生却充满拼搏和奋斗。人要善于反省:为什么别人行, 我不行, 反省自我是否听从内心的召唤, 竭尽全力的去做事?为了增强趣味性, 他给我们讲了三纹鱼回流的故事。三纹鱼的生命历程只有四年, 在四年中, 他们历尽千辛, 面对天上凶猛的鹰, 水中狡诈的鲨鱼, 岸上人类的捕捞, 他们不断抗争, 当他们回到他们出生地产卵时, 面对湍急的河流, 他们不敢有丝毫懈怠, 否则大水将会把他们冲回原地, 所有的努力都将成为徒劳。他们只能48小时不吃东西, 奋力游过湍急的河流, 到达目的地。当他们到达目的地时, 他们全身通红, 耗尽了生命的气力, 他们在安全的岩石底下, 产卵受精, 就双双死去。他们的生命, 在繁衍后代中得到永恒。演讲者通过三纹鱼的故事, 向听众提出了关于人生重大问题的哲学思考:生命的意义。引导听众思考, 一个人在短暂的一生中, 如何确立人生目标, 听从内心的召唤, 去奋斗去拼搏, 从而获得生命的意义。这本来是一个抽象的问题, 如果再通过抽象的说理、推理、论证, 必将使听众感到乏味, 但是由于演讲者利用了生动有趣的故事来暗示, 就增强了说理的趣味, 启发了听众的思考。

参考文献

管理寓言:凤凰的演讲 篇3

凤凰的演讲:一本出色演讲的秘籍凤凰

百鸟之王,不仅因为它长得美丽,还有它具有先天的领导气质,所以一直被鸟类奉为神灵。“我们鸟类要开大会了,我们鸟类要开大会了,由我们的领袖凤凰做精彩的演讲,主题是‘如何建设我们美丽的家园,时间是今天晚上,地点是鸟类大礼堂。请大家互相转告,准时参加。”大喇叭里传出了播音员喜鹊的声音。

凤凰的秘书孔雀为了这事儿一大早就忙上了,又是召集其他鸟类布置会场,又是准备音响设备,又是准备请新闻记者,忙得不亦乐乎。鸟类大礼堂在精心的设计和布置下变得富丽堂皇。所有的鸟类全都按时到了场,它们都想一睹凤凰的风采,看看王者的气质。在距离大会开始的前一分钟,凤凰在众星捧月中登了场,它那高贵的气质早已溢于言表,优美的身姿的确是令人陶醉的。凤凰走到主席台前,就座后,看了看台下所有的观众,对着话筒说:“麻雀,你已经被人类列入了‘四害之一。乌鸦,你与‘美丽一词相去甚远,你们可以先行退场了。”乌鸦和麻雀一听这话,羞得恨不得找个地缝钻进去,于是全都飞走了。凤凰清了清嗓子,接着说:“你们知道为什么我会被选为‘百鸟之王吗?你们肯定不知道,因为凭你们的智力是很难猜到的,还是我来告诉你们吧。我的气质和我的美丽决定了我的王者风范,你们服不服?不服的可以上台和我比一比,哈哈,没有谁敢和我比吧,因为这是我的自然条件所决定的,你们根本就不配具备。下面我们言归正传,谈谈……”

凤凰扭过头来问孔雀:“今天大会的主题是什么来着?”孔雀急忙凑上前去,恭恭敬敬地说:“是‘如何建设我们美丽的家园。”此时,台下哄堂大笑起来。凤凰对着话筒喊道:“你们笑什么?我是在考一考我的秘书,看它是不是知道我们今天聚集在一起为了什么目的,难道你们就全知道吗?我看未必吧。”台下的笑声嘎然而止,全都安静了下来,想听一听凤凰下面的讲话,不知会有什么高论。凤凰又清了清嗓子,说:“如何建设我们美丽的家园?我们首先要明白什么是‘建设?怎么建?如何建?‘建设是什么呢,我们又怎么建设呢?这是一个值得大家深思的问题,啊?

家园,是我们共同生活、生长和生存的地方,啊?我们一定要好好地建设,啊?既然我们决定建设了,这是我们的选择,我们的抉择,我们的共同目标,我们一致的行为,我们最高的要求,啊?所以,我们一定要好好地建设!啊?……“这个,这个什么是美丽呢?大家恐怕对这个词都不敢轻易下定义吧?因为你们和美丽差的太多了,大家请注意,看我!我,就是美丽的代表,相信大家今天没有白来,终于领略到‘美丽是什么了,美丽就是我,我就是美丽!“为什么这么说呢?我不是在标榜自己,啊?我是有根据的,不知道你们听说过人类有句话叫‘龙凤呈祥没有?对,这就是对我美丽最大的认可。“可能你们不知道,‘龙是什么?那么,‘龙是什么呢?

龙是兽类最高的领导,知道吗?它是兽类最高的领导者呀!也就是说它是禽兽中的禽兽,它在一直努力不懈地追求我,你们知道吗?它在一直追求我!我也知道,我们如果结合在一起,的确是天生的一对,因为我们的地位相当,郎才女貌,可是你们知道我为什么迟迟不肯答应它的求婚吗?凭我的条件,如果轻易地答应它,我就会没有价值的,你们知道吗?……”等到凤凰再一次抬起头的时候,发现台上台下早已空空如也,包括它的秘书孔雀也不知早飞到哪里去了。

凤凰的演讲,实在是一次很失败的演讲,它的领导魅力随着演讲的进行当中,一点点地在丧失,直到最后荡然无存,原因就在于它把一次主题鲜明的演讲谈得离题万里,变成了“个人吹嘘大会”。

拥有良好的口才,是每个人梦寐以求的事情,作为企业的领导,如果不具备一个好的口才,则会给自身带来巨大的缺憾。提高语言表达能力,绝非一朝一夕就可以练成的,需要在生活和工作中不断地练习和细细品味并加以提炼。

要提高自己的语言表达能力,不妨从以下几点着手:

1、努力克服自己的语病。造成语病的原因是多种多样的,比如有的人方言很重,让人听不懂,直接影响了语言中信息的传达。再比如有的人平时说话很顺畅,但一到正式场合就会结结巴巴,这和心里紧张有关。还比如有的人想的和说出来的不一致,这是由于自身语言组织能力较差的原因造成的。总之,这些语病是一个人想要拥有良好口才的最大障碍,必须加以克服,只有在平时勤加练习,没有其他更好的方法,要树立起自己的信心,脑子里要存有“我一定行”的思想。

英语小故事演讲比赛 篇4

so the wolf and the dog went to the town together.on the way ,the wolf saw that there was no hair around the dog’neck.he felt quite surprised,and asked him why it was like that? “oh,it is nothing.”said the dog.”every night my master puts a collar around my neck and chains me up.you will soon get used to it.”

“is that the only reason.”said the wolf.”then good bye to you,my friend.i would like to be free.”

do you like to be free?every.thank you for listening.下午好。今天，我的话题是“我要自由”。这是一个关于一只狗和一只狼的故事。一只狼快要饿死了，一只狗看见后问他，“这对你是不好的，为什么不像我一样稳定地干活并有规律地获得食物呢？”

狼说：“如果我有个地方住，我没有意见。”狗回答说：“跟我到主人那里去，我们一起工作。”于是狼和狗一起回到村子。

在路上，狼注意到狗的脖子上有一圈没有毛，他很奇怪地问为什么会那样。

“噢，没有什么。”狗说，“我的主人每天晚上都用一条铁链子拴住我，你很快就会习惯的。”“就是因为这个原因吗？”狼说道，“那么，再见了，我的朋友，我宁愿选择自由。”

你想要自由吗？谢谢大家。篇二：小学生英语故事演讲稿9 小学生英语故事演讲稿8 a woman who fell 摔倒的女人

上下班高峰期，我匆匆奔向纽约豪华中心站去赶一趟火车。接近门口，一位肥胖的中年妇女从后面冲过来，没想到在平滑的大理石地面上失了脚，仰面滑倒了。她的惯性使她接近了我的脚。我正准备扶她，她却自己爬了起来。她镇定了一下，对我挤了一下眉，说道：“总是有漂亮女人拜倒在你脚下吗？”篇三：英文小故事演讲稿

英文小故事演讲稿 hello , my beloved judges.i am。。,i study in shi yan primary school.now, let me tell a little story for you.the name is: fox and the grapes one hot summer day a fox was walking through an orchard.he stopped before a bunch of grapes.they were ripe and juicy im just feeling thirsty, he thought.so he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach the grapes.he walked back.one, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.the fox tried again and again, but never succeeded.at last he decided to give it up.he walked away with his nose in the air, and said“i am sure they are sour(酸的）.”

the story is over, i hope you like it.thanks篇四：英语小故事演讲稿

英语小故事演讲稿 a lady went to a hat shop to buy a hat.as she was very fussy, it took her a long time to pick on one.already at the end of his patience the salesman was afraid that she might change her mind again so he tried to flatter her: an excellent choice, madam.you look at least ten years younger with this hat on!to his dismay, the lady took off her hat at once and said: i dont want a hat that makes me look ten years older as soon as i take it off.show me some more hats!中文翻译 买帽子

英语演讲3分钟故事 篇5

But he was always a calm and humorous person. He quietly stepped forward and hugged his wife, told her: “God gave me a forest of clairvoyance, I only need to look at a small piece of wood in the middle, ordinary people can see things invisible.” he also told his wife, he found the room closet to hide a thing of value (nature refers to the pawnshop owner). In order to prove his new abilities, and he will carry it to the locker, the pawn on the counter to the waiter in the store offered 50 gold coins, selling cabinets and cabinets.

Then, the woodcutter went outside and leisurely paced, pumping smoke, let man slowly take this business. At this time, he heard the cabinet room at a stuffy pawnbroker in the cupboard shouting loudly, asking the staff quickly to pay the ransom, good let him out.

In this ancient Japanese fable, the use of a clever trick, make people the impression stingy pawnbroker for their actions “pay the price”. The reverse is calm and witty situation, not only that he easily won 50 gold coins, his conscience to revenge (if he in a rage to kill a pawnbroker, may, at the same time to prove his The loss outweighs the gain.) superior to others, do not need to worry about this matter lose face, in addition, the woodcutter also can more easily face and deal with their pain.

The wise, is in the very moment mood, still can choose to keep a sense of humor, to outwit, will own out of anger, to deal with both actual and angry things.

英语小故事 演讲稿 篇6

Good afternoon,everyone.Today,my topic is “I want to be free.”It’s a story about a wolf and a dog.A wolf was almost dead with hunger.A house-dog saw him,and asked,”friend,it’s bad for you.”

“Why don’t you work steadily as I do,and get your food regularly?”“I would have no objection.”said the wolf,”if I could only get a place.” “I will help you.”said the dog.”Come with me to my master,and you shall share me work ”

So the wolf and the dog went to the town together.On the way ,the wolf saw that there was no hair around the dog’neck.He felt quite surprised,and asked him why it was like that?

“Oh,it is nothing.”said the dog.”Every night my master puts a collar around my neck and chains me up.You will soon get used to it.”

“Is that the only reason.”said the wolf.”Then good bye to you,my friend.I would like to be free.”

Do you like to be free?every.Thank you for listening.下午好。今天，我的话题是“我要自由”。这是一个关于一只狗和一只狼的故事。

一只狼快要饿死了，一只狗看见后问他，“这对你是不好的，为什么不像我一样稳定地干活并有规律地获得食物呢？”

狼说：“如果我有个地方住，我没有意见。”狗回答说：“跟我到主人那里去，我们一起工作。”于是狼和狗一起回到村子。

在路上，狼注意到狗的脖子上有一圈没有毛，他很奇怪地问为什么会那样。

“噢，没有什么。”狗说，“我的主人每天晚上都用一条铁链子拴住我，你很快就会习惯的。”“就是因为这个原因吗？”狼说道，“那么，再见了，我的朋友，我宁愿选择自由。”

让故事走进英语课堂 篇7

一、课前精心设计故事

有一则英语谚语说:“良好的开端, 就是成功了一半。” (A good beginning is half done) 。课前准备工作能为后面的故事教学法运用创造有利的条件。教师必须充分研究教材, 认真备课, 让故事和教学内容紧密联系起来。故事可以来自于课文内容的改编, 也可以是课外读物中精选出来的, 还可以是学生生活片段的再现或者让学生在预习时自编的。同时, 还要准备好表演故事时需要的卡片、图画、音乐等教具。让故事用得好, 用得巧, 能给学生的学习带来很大的乐趣。同时学生的情感态度在活动中得到优化, 有利于培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的兴趣和大胆参与的精神, 为下面进入新课做好铺垫。

二、课中精彩表演故事

课堂上引用故事时, 教师最好先向学生介绍故事的名字, 让学生对故事产生兴趣及期待心理。在介绍故事的过程中, 教师也可以提出有关的问题来增强学生的学习兴趣, 还可以让学生自编自演。这样, 出现新的知识学生就更容易接受和弄懂。例如, 我在讲解7B的一般过去时态时, 用“龟兔赛跑”的故事, 来呈现“was, said, ran, laughed”等过去式动词, 学生在这熟悉的情境中能自然而然地理解这些动词的含义和用法。同时, 生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时, 学生自然会情绪高涨, 跃跃欲试, 他们会揣摩不同人物形象的心理, 模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、趣味性相结合的训练, 可以使新旧知识融会贯通, 让分散的知识系统化, 书本知识交际化, 课堂活动生活化, 在“润物细无声”中, 学生的英语应用能力可以得到显著提高。

三、课尾巧妙设“悬”故事

教师在课堂结尾处巧设疑障, 让故事内容留有余地, 让学生们将新旧知识联系起来, 新知识掌握的同时又有更新的知识有待掌握, 这将会成为一种新的动力去不断地激发学生的学习欲望。当然, 教师需将其巧妙地体现在故事之中, 点到为止, 给学生留下余地, 促使他们去思考。学生将会始终处在故事的情境之中, 轻松愉快地进行学习, 我想这是传统课堂方法所收不到的效果。

四、课内外结合编故事

英语教学应主要放在课内, 向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以, 我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动, 不应是课内教学的继续, 也不应是无组织的放任自流。应根据班级里不同层次的学生, 进行适当地组织。比如, 有目的地培养骨干, 分组人人参与, 然后让其他同学欣赏他们自编、自讲的故事。其目的是活跃学生课外生活, 巩固课内学的知识, 创造英语的气氛, 培养学生学英语的兴趣, 使课内外结合, 相得益彰。全体学生参与的这种课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会英语, 更可以增强学生的参与意识, 提高自信心。

总之, 在课堂上巧妙地运用故事组织教学, 不仅为学生提供了各个方面的语言训练, 提高学生听和读的熟练度, 而且能培养他们读与写的熟练度。学生在聆听故事时, 不可能一下子理解所有的内容, 因而学生自然而然地会去猜测推断字义, 而这又是提高听力和阅读能力的很好的习惯。这样, 学生的才智和创造力得到了充分的发挥。故事能帮助学生们建立起语感, 使他们熟悉各项语言内容和句子结构。课堂教学中, 教师或学生讲故事时可以配以音乐、动作和图画, 丰富了课堂教学形式, 令英语课更加生动有趣, 更具有内涵。学生学到的不仅仅是语法、单词和句子, 还有语言的社会和文化背景、能力的促进、学生的多元发展。

让我们引领学生走进精彩的故事空间, 在轻松愉快的课堂里开辟一方属于学生们的天空, 让空中缀满闪烁着学生们智慧光芒的美丽星星。更新教学方式, 活化教学内容, 留给学生更多的创造空间。

摘要：信息时代, 教学方法灵活多样, 恰当地引用故事教学可以让学生在做中学, 学中用, 从而激发学生学习兴趣, 使学生学得主动, 提高课堂教学效率。编排合理、精巧的故事能把学生带入一个奇妙的学习英语的境界, 点燃学生的思维火花、激发学生的求知欲望, 培养和训练学生的思维能力, 有效提高英语课堂教学质量。

讲故事，学英语 篇8

A 阅读和朗读一些原版童书，积累故事素材。阅读主要是考虑原汁原味的说法，比如小兔子用bunny，小猫用kitten等，所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，慢慢地原版童书读多了，就大概了解一些地道说法，这样比自己凭空想词汇和句型要容易得多。朗读则是为了给孩子讲故事做准备，每天坚持为孩子朗读一段原声读物，家长可提高自己断词、断句的能力，读得更有腔调，收获也越大。

B 讲词汇故事和模式化故事。这类故事的重点就是关键词和简单句型的不断重复。最经典的故事莫过于《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》整个故事其实就是两个句型的不断重复，每次用不同颜色的动物去代替。比如《The Hungry Bear》这个故事是说，熊饿了，想吃东西，就给“熊”拿出一个水果，让孩子认识，接下去再吃、再认单词，以此类推，这样孩子就能记住很多东西的英文名称。

C 有简单情节的故事。这个时候的故事相比较来说，就稍微有点复杂了，但是重复的句型模式还是不能省去。比如《The Very Hungry Caterpillar》，故事开始先有衬托，交代故事背景，然后第一天饿了吃什么，第二天饿了吃什么……开始重复，最后毛毛虫变成一只可爱的蝴蝶，有了一个美好的结尾。《Goodnight Moon》中不停的说“晚安”，《The Run away Bunny》中，兔子母子不停地用“if”开展追逐游戏，甚至到《Guess How Much I Love You》中，大小兔子不停地比较“爱”的程度。这些经典的童书都可以用来借鉴，绘声绘色地讲给孩子听。

D 寻常的故事。经过前三步的积累，到了这一步，给孩子讲故事终于不必仔细筛选，考究了。选一些英语童书故事先给孩子读一遍，再和孩子一起说说故事的大概内容，最后让孩子自己通读一遍。当然，孩子的记忆难免出错，所以您最好在旁边听着，等孩子读完后再给他矫正那些发音错误的地方。发现孩子出错，您最好不要当时打断孩子的阅读而去矫正错误，因为那样会打断孩子的思路和语感。

如果您还在为孩子的英语学习犯愁的话，不妨试试讲故事的方法。其实，要想真正做好亲子英语，父母要多学习，充分发挥创造性为孩子设计和准备更多的英语故事，让孩子学得轻松、学得快乐！

儿童英语故事演讲稿 篇9

Hello， everyone. I ’m Aubrey. I’m five years old. I’m a handsome boy. i am study in Shuangnan Dadi Bi-language kindergarten right now. There are 4 people In my family. Father Mother Sister and I. I love them a lot. Everyday， I go to school very early， because I like be with my friends. We can play games together. I like reading， writing and singing . I think they are very interesting. When I’m growing up， I want to became the policeman ， to help everybody .Believe me， I can do it! Now I will sing the song<…> That’s all， Thank you.

小学英语故事演讲稿 篇10

Today I say the story is < tadpole’s mummy >.Spring comes.（春天来了。）The tadpoles are missing their mummy.（小蝌蚪们想妈妈了。）They want to look for her.（他们要去找她。）A duck is coming.（一只鸭子游过来了。）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The duck says：（鸭子说：）“Sorry，I’m not your mummy.（对不起，我不是你们的妈妈。）Your mummy has a white belly！（你们的妈妈有一个白肚皮！）”The tadpoles say：（小蝌蚪说：）“Thank you！Good-bye！”（“谢谢您！再见！”）

A fish is coming.（一条鱼游过来了。）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The fish says：（鱼说：）“Sorry，I’m not your mummy.（对不起，我不是你们的妈妈。）Your mummy has two big eyes.（你们的妈妈有两只大眼睛。）”The tadpoles say：（小蝌蚪说：）“Thanks！Bye！”（“谢谢您！再见！”）

A turtle is coming.（一只乌龟游过来了。）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The turtle says：（乌龟说：）“Sorry，I’m not your mummy.（对不起，我不是你们的妈妈。）Your mummy wears a green dress.（你们的妈妈穿着一件绿衣服。）”The tadpoles say：（小蝌蚪说：）“Thanks a lot！See you！”（多谢您！回头见！）

Jest then，（正在这时，）The frog is coming.（青蛙游过来了。）The tadpoles say：（小蝌蚪说：）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The frog says：（青蛙说：）“How are you，My babies！（你们好啊！我的宝贝！）I love you so much！（我是多么爱你们啊！）”

Three Little Pigs 三只小猪

Storyteller: There are three little pigs living with their mother.讲故事者：三只小猪和他们的妈妈住在一起。

Ding-Ding and Dong-Dong are brother pigs.丁丁和东东是猪哥哥。

They are very Lazy.他们很懒They eat and sleep all day.他们整天吃了就睡。龙龙是Long-Long is the youngest pig.龙龙是最小的。

She works all day.She helps her mother to do the housework.她整天帮着妈妈做家务。

Mother pig: You have grown up.You must make 猪妈妈：你们已经长大了，你们得your own houses.为自己盖间房。

Goodbye, little pigs.Build a house.再见，孩子们。去盖间房。

Be careful of the wolf.小心狼。

Pigs: Yes, Mum.Goodbye.三只小猪：好的，妈妈。再见。

Wolf: I’m hungry.Look!Three little pigs 狼：我饿了。看，三只小猪可

for dinner.Mmm.以做我的美餐。

Sister pig: What are you doing, brothers? 猪妹妹：哥哥，你们在干什么？

Ding-Ding: I’m building a house with leaves.丁丁：我在用树叶盖房子。

Dong-Dong: I’m building a house with sticks.东东：我在用树枝盖房子。

Sister pig: But leaves aren’t strong.猪妹妹：可是树叶不牢固。树枝也不

And sticks aren’t strong.牢固。

Brother pigs: Yes, we know.But it’s easy.猪哥哥：我们知道。但它很容易。

What are you doing, sister? 你在干什么？

Sister pig: I’m building a house with bricks.猪妹妹：我在用砖头盖房子。

Brother pigs: Bricks!That’s very difficult.猪哥哥：用砖头盖，那太难了。

Sister pig: I know.But bricks are strong.猪妹妹：我知道，可是砖头很坚固。

……

Brother pigs: Oh, we’re finished.Let’s have 猪哥哥：噢，我们盖好了。我们打a nap.个盹吧。

Sister pig: My house is finished.My house 猪妹妹：我的房子盖好了，我的房

is strong.很坚固。

Wolf: Little pigs.Little pigs.Open your 狼： 小猪，小猪，快开门！

Doors!

Brother pigs: No.No.Go away.猪哥哥：不开，不开。快走开。

Wolf: This is very easy.Sticks and leaves 狼：这太容易了。树枝和树叶

aren’t strong.都不牢固。

Storyteller: The wolf blows the houses down.讲故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和东Ding-Ding and Dong-Dong run 东跑到龙龙家。

to Long-Long’s house.Brother pigs: Help!Help!猪哥哥：救命!救命!

Wolf: Stop, you two pigs.狼： 站住，你这两只小猪。

Brother pigs: Open the door, sister.The wolf 猪哥哥：妹妹，快开门。狼来了，is coming.Let me in.让我们进去。

Long-Long: Come in, please.Don’t worry.龙龙：快进来。别担心，我的My house is strong.房子很坚固。

Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他们跑哪儿了？噢，他们

Here.Little pigs.Little pigs.Open 在这儿。小猪，快把门打

the door!开。

Three pigs: No.No.Go away.You bad wolf.三只小猪：不开，不开。快走开。你这只恶狼。

Wolf: I’ll blow it down.狼：我要吹倒它。

Storyteller: The wolf blows and blows.He 讲故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。blows and blows.But the house 可是房子非常坚固。

is very strong.Wolf: I’ll hit it.Oh.狼：我要撞倒它。噢！

Long-Long: Let’s boil the water.龙龙：我们把水烧开。

Brother pigs: OK.猪哥哥：好的。

Wolf: Oh, oh!It’s hot.It’s hot.狼：噢！噢！好烫，好烫。

Three pigs: Hooray!The wolf is dead.The 三只小猪：好啊！狼死了，狼死了。wolf is dead

Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong-讲故事者：从那以后，丁丁、东东Dong work hard with Long-Long.和龙龙一起努力工作。

They work and play together.他们一起工作，一起玩

Ｔｈｅ Ｆａｓｔｅｓｔ Ｆａｔｈｅｒ

Three boys were bragging(吹牛,自吹)about their fathers.The first one said, “My father runs so fast that he can shoot(射)an arrow(箭), start running, and get there before the arrow!”

The second one said, “That’s nothing!My father can shoot a gun, start running, and get there before the bullet(子弹)!”

The third boy just smiled and said slowly, “That’snothing.My father is a civil servant(政府文职人员;公务员).He gets off work at 5

pm and getshome before 4 pm!”

Kicking Habit

讲故事，学英语 篇11

在课堂活动中，决定语言程度的不是故事本身，而是期望同学们通过故事所开展的活动。一般来说，孩子们都能够在教师的帮助下，懂得超过自己原有语言水平的故事。

通过讲故事来教授外语有着许多优点：

1.孩子愿意听故事，这就解决了学习动机的问题。

2.为了听懂内容，孩子们会好奇地、有目的地去听，听懂了就会得到满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。

3.讲故事活动提高了各方面的语言训练，既能提高听和读的熟练度，又能培养说和写的流利度。当孩子们在聆听和阅读故事时，不可能一下子理解所有的内容，因而也得到了推断、猜测字意方面的训练。而当他们在讲故事和写故事时，往往以积极的态度去参与，在尝试的过程中取得最佳的学习效果。这样，才智和创造力就得到了充分的发挥。

4.故事能帮助孩子们建立起一种外语的语感，使他们熟悉各项语言内容和句子。鼓励孩子们表达自己的感受，交流思想，并成为其他活动的一部分。在讲故事活动中，孩子们有时当听众，有时当演员，这无疑是给他们带来了很大的乐趣，既能达到交际的目的，又能熟悉语法和词汇。

5. 许多故事既有利于发展孩子们的思维，分析和表达能力，也丰富了他们在地理、历史、自然常识等方面的知识。講故事是一种语言训练，但不宜让孩子们感到这一种活动仅仅以介绍和训练某个语言项目为目的。请不要让故事失去魅力！让孩子们自己懂得教学相长的道理。

（责编 悬塔塔）

“故事教学”筑就精彩英语课堂 篇12

关键词:编故事;讲故事;读故事;写故事;演故事

我们所教的对象是一群活泼可爱、天真无邪的孩子, 他们的理性思维尚未发育成熟, 无法接受深奥、复杂的语法知识, 这些会让他们更加糊涂、迷茫.虽然他们的个性千差万别, 但是却有一个共性, 那就是爱听故事, 再调皮捣蛋的孩子一听到要讲故事, 就会安静下来;再内向沉默的孩子一听到要讲故事, 眼睛也会亮起来.因此, 在小学英语教学中, 如何设计有效的课堂教学活动将是我们亟待解决的问题.下面我结合自己的教学实践, 就“故事教学”提高英语课堂教学的有效性略谈浅见.

一、听

英语教学不仅要教学生英文的语言知识, 更重要的是教学生掌握英语的言语技能.小学英语崇尚的是“听说领先, 读写跟上”的原则, 就是要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读, 也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同.认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分, 课堂教学是进行习惯培养的途径.学生在课堂上能认真倾听, 倾听老师的讲解, 倾听同学的发言, 在听的过程中积极主动地参与教学活动, 这样, 保证了课堂教学活动有效地进行.但是如果在教学中只是让学生机械地听课本上的单词句型, 其效果必然不会很明显, 还会让学生失去学习的乐趣.如果教师根据教材选择一些合适的故事, 将所学内容融合在故事中, 在讲英语故事的过程中, 多运用形体语言, 不仅可增加故事的感染力, 提高故事的可懂性, 而且可增加教师的个人魅力.而在讲故事的活动中, 教师还可以设计一些活动, 例如, 让学生将打乱顺序的图片按自己的理解重新编排;可以先讲故事, 之后提问故事讲了什么;也可在讲的时候停下来让学生猜测将要发生什么;或问同学们的感受, 或者换成想象它会怎么做, 以此来强化学生对内容的理解.比如, 三年级学生在学习动物类单词时可这样设计故事.森林里正在举行赛跑, 小鸟bird和熊猫panda是裁判, 大动物组参赛的有老虎tiger, 斑马zebra, 大象elephant, 小动物组参赛的有猴子monkey, 小猫cat, 小狗dog.在讲故事的时候, 8种动物的名称一次又一次地出现, 同时动物的图片和单词也随着故事情节发展反复出现, 这样故事讲完, 学生对8种动物的名称也已经能准确地说出来了.

二、说

听了范读之后, 经过内部消化, 再用“说”的方式将学习的成果表达出来, 这才是学习英语的一大目的.故事能有效地帮助儿童发展语言技能, 经过一段时间的训练, 就应该让他们自己来编故事, 讲故事, 也就是该孩子们输出的时间了.因为英语是一门语言, 学语言最终是用来交流的.在孩子们刚接触英语时, 英语知识有限, 要他们大量地输出可能性不大, 这时故事教学可以以老师为主, 叫学生围绕故事问一些问题, 经过一段时间就会发现学生不小的变化.对于老师的提问学生可以回答得出来了, 甚至有些学生能自己编小故事了.在这个时候老师就应该以学生为主, 引导他们来编故事.开始可以和老师的故事一样, 熟练后可以加入一些自己的想象和想法.比如, 老师可以出示一些故事图片, 要求学生看图说故事;可以让老师给故事开个头, 让每小组接着往下编, 看哪一组编得好.总之通过各种各样的方法让学生开口说英语, 表达自己的想法, 可以中英文结合.

三、读

许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是:学英语必须有尽可能的有声和文字的英语信息输入量.只有这样, 才能提高接收、理解、处理信息的能力, 锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测的能力, 进而丰富英语词语的存储, 强化语言知识, 促进语言的表达能力和创作能力.小学阶段学生由于所学英语词汇量少, 阅读能力一般较差.但应尽量创造机会, 让学生从开始学英语就培养阅读的习惯, 要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、现有的简易英语故事.而对于故事来说, 都是以字、词、句为载体, 以声音或文字为传播媒介的, 而且故事的内容重在听、读, 而不必逐字逐句理解.故事阅读教学能提供多方面的语言训练活动.学生为了获知故事内容, 他们会集中精力去捕捉故事的大意和细节, 会尽力去推断和猜测, 这无形之中培养了学生的理解能力和根据语境猜词的能力.另外, 阅读之后再把它讲出来也是培养学生口语表达能力的过程, 改写阅读的故事有利于培养学生的创新能力和语言的运用能力.只要英语教师在教学中善于引导, 就能让学生得到充分和全面的训练.

四、写

与“读”相似, 小学生“写”的水平有限, 但又不能完全不写.要本着学以致用、边学边用、以用促学的原则, 从一开始就加紧“写”的训练.要多做造句、完成句子、连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习.而把自己编的故事写下来则是最有意义的事.教师在要求学生动笔之前可以提示一些精美的词、句, 再让学生结合已学过的词句, 另编一个短小的故事, 并且用简笔画把自己编的故事画成一幅故事画, 然后讲述给老师和同学听, 并且允许在不能够用英语表达时, 用母语代替英语故事.这样不仅拓展了学生的创造性思维, 而且培养了学生的动手能力.高年级的学生初步具备了写的能力, 可以根据自己对故事的理解, 省略一部分内容, 增加一些自己的想象, 变成一个属于自己的小故事.

五、演

英国儿童教育专家Jayne Moon的研究表明, 孩子具有“go for meaning”的天性.而表演故事为小学生使用英语提供了包含丰富意义的情景, 赋予语言以生命力.在学生对故事情节有了一个比较详细的了解以后, 就可以让他们进行角色表演了.教师要把时间留给学生, 让每个学生都有机会练习说英语.教师可把学生按故事角色分成小组, 使用他们会说的语句重建英语情景, 这样就可完成从情景到语言, 再从语言到情景的过程.表演故事一方面是输出语言, 用所学的语言进行交流, 达到培养学生英语综合运用能力的目的;另一方面, 教师可以检查学生对知识的掌握情况, 对于重点、难点, 教师可作进一些强调, 让学生加深理解和记忆.于是, 学生在角色扮演的活动中, 充分发挥了想象力, 获得了成就感, 提高了学习英语的兴趣.当然, 角色扮演要遵循由易到难, 循序渐进的原则.

小学生喜欢富有神奇色彩的故事, 孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐, 自己的理想, 自己的正义.孩子们希望自己也能拥有故事中, 白雪公主般的美丽, 哈里波特的魔法, 阿凡提的智慧.如果谁能满足他们的愿望, 他们将是多么的开心.当孩子们看了《丑小鸭》的影片后, 我开始教这个英语故事, 故事很长, 但是, 孩子们专心地、绘声绘色地模仿, 学得非常的快.孩子的热情也感染了我, 于是, 我选取了部分简单、适合教材的片段和学生排练了一个课本剧, 我演鸭妈妈, 学生们有的演丑小鸭, 有的演丑小鸭的哥哥、姐姐, 有的演白天鹅, 让他们带上面具, 表演的英语童话话剧效果棒极了!

六、教

开展故事教学的目的无非是让学生在兴趣高涨的同时, 能够掌握课堂教学的内容.这时候采用故事教学是要让学生掌握单词, 不一定要把整个故事讲述出来, 但是可以在掌握单词的基础上, 表演这个故事.

比如, 在上PEP, Book1.Unit4中关于动物的单词时, 就可以设计一个“小兔子拔萝卜”故事.这个故事内容对小学生来说, 早已鲜为人知, 但其中的小动物可以改为本课要学的小动物名字.故事讲述的是小兔子拔萝卜, 可是萝卜太大了它拔不动, 后来它的动物朋友们都来帮忙拔萝卜, 最后萝卜终于被拔出来了.教学时可这样进行设计:

T:Look, there is a rabbit.Wow, it’s so big. (课件出示一个大萝卜)

Now, who is coming to pull the carrot? (出示兔子来拔萝卜, 并教学单词rabbit)

T:The rabbit pulls and pulls, but he can’t pull it out. (教师边讲述边做拔萝卜的动作)

Look, his friends are coming to help him.But do you know who are they? (课件出示duck, dog, monkey等所要教学的小动物的显著特征, 让学生进行猜, 并逐个进行单词教学.)

在教学完单词后, 教师可利用动物头饰, 让学生表演这个故事.

Rabbit (动作:拔啊拔, 拔不出来) , 这时候猫来帮忙了, 小兔子赶紧喊它来帮忙:Cat, cat come here!于是小猫便过来帮忙了.这样依次把小动物们喊过来帮忙.

在这样一个故事情境中, 教师给学生设计了一个具有真实性的任务, 让学生在完成任务, 即“拔萝卜”的过程中, 不知不觉就巩固了本课的单词.这样一来, 学生学得开心, 掌握得也牢固了.

另外, 利用故事教学句型也是一个好办法.教学会话时, 采用故事教学是要让学生充分理解并掌握对话, 并进行表演.其实在PEP教材中, 会话部分大多本身就可以编成一个个小故事.如Book5 U-nit4 A部分的read and write, 这里可以让学生按照对话内容进行故事改编.山羊妈妈病了, 一群小动物来帮忙做家务, 运用句式What can you do?I can…在表演故事的同时, 充分操练了要求四会的句子.而且在这个故事表演的同时, 也渗透了一种关爱意识.

当然除了根据对话内容进行故事教学之外, 还可以自编故事, 能将句子恰当地融入到故事中去就可以了.