五分钟英语故事演讲稿

五分钟英语故事演讲稿（精选8篇）

五分钟英语故事演讲稿 篇1

—girls are the bosses

have you ever watched the famous cartoonhappy sheep and gray wolf,which captures the hearts of millions of kids and even teenagers.

according to a report by cnn in 20xx,women in the us earned 59 percent of all college degrees,surpassing men by almost 3 to 2.while in 1970,41 years ago,men earned that percentage of all college degrees.similarly, in china,its estimated that female college students surpassed male students in numbers on campus for the first time in history in 20xx,which accounts for 51%.although we,the students in whut,cant feel it,because the majority here are

males.but think about the fact that,the female ratio of freshmen in huazhong normal university this year is 70%.so next time,when youre free,why not go to huazhong normal university,just walk around the campus,and you will enjoy a different scenery. back to our topic, gu haibing,professor in the school of econmics at renmin university of china,attributes this to the education system.he says girls gain the edge with their better discipline and memory-based studying method however , a gender imbalance on campus caused by female students outperforming their male counterparts reflects a global trend.

furthermore,as we have known, madame curie is one of the greatest scientists around the world,and she is a woman;iron lady margaret thatcher is the one of the most prominent politician,and she is a woman; oprah winfrey is the household hostess of talk show,and she is a woman. and examples like this can be taken endlessly as you want.

五分钟英语故事演讲稿 篇2

针对上述情况, 笔者在本学期大胆尝试了在课前进行5分钟小演讲的活动。通过小演讲活动, 学生的兴趣得到了培养, 信心得到了增强, 技能得到了提升, 英语水平显著提高。具体做法如下:

首先, 我从班中选出英语水平较好的十几名学生, 给他们排好序, 并提前告知演讲时间, 以便于学生做好心理准备, 并保证有充足的时间准备演讲材料。这样做, 学生学习的主动性和积极性明显提高。

其次, 关于演讲内容, 教师不应做太多的限制, 只要是励志、阳光、传递正能量的都可以。

学生可以自由谈论学校小环境中关于同学或教师的趣闻、八卦, 也可以谈论大环境中国家乃至世界正在发生的关于政治、经济、军事、科学等各种话题。这样, 学生就能根据自己的兴趣进行选题, 实施起来就会少很多顾虑, 但必须强调, 选题之后必须用自己的语言组织内容进行演讲。

再次, 关于演讲形式, 学生可以借鉴所学经典句型或借题发挥, 可以随心所欲挑选话题, 但绝不容许背诵短文故事。

按照以上原则, 我组织学生开始实施, 在第一轮活动结束后, 效果竟大大超出了我的预料———刚开始时, 学生表现得十分紧张, 站在讲台上甚至不敢正视自己的同学, 声音也比较低, 体态很不自然, 与同学之间没有互动, 可以看出, 演讲的学生只盼能尽快结束演讲。显然, 一开始, 演讲变成了学生的负担, 变成了干巴巴的背诵材料, 在学生的认知里, 它是一项任务。但随着活动的进一步开展, 在更多的学生尝试后, 慢慢地, 情况开始好转, 后面的学生从前者身上看到不足后, 便不再满足于类似的演讲。有几个思维灵活且较能驾驭语言的学生开始尝试着表达自己的感受, 于是, 演讲所用的语言变得生动起来, 演讲者的表情也越来越丰富, 与同学之间的互动活动也有了, 甚至增加了有意而为之的煽情, 演讲内容开始升华。很显然, 学生的演讲不再是简单地讲述一个小故事, 而是试着从故事中升华出关乎人生的哲学。

在坚持开展演讲活动的过程中, 我一直鼓励学生大胆尝试, 并诚恳地表扬他们在课堂中的优异表现。学生从中受到鼓舞, 深信自己的能力超乎想象, 话题开始广泛起来, 有夸父逐日故事后的热爱人民、为人民呕心沥血的体悟;有守株待兔故事后提炼出来的NO pains, no gains的感悟;有小男孩与苹果树故事后These trees are like our parents.They devote their life to us的领悟;有大谈kindness之后If all of us are kind, our school will be better.If we are all kind, our country will be stronger.If we are all kind, the world will be more peaceful.的激情迸发;还有辩证看待失败与成功关系后的Failure is the mother of success.的顿悟;更令我们感动的是关于尼泊尔地震之后一个同学的即兴演讲:Earthquake is terrible, which can destroy our buildings and can take away our lovers, but human being can’t be defeated.What we should do is to give them a hand when they are in trouble....每一次倾听, 我的内心都能或多或少地被触动。

不知不觉间, 学生已经学会关心他人, 慢慢成长并成熟起来。他们不断尝试着, 开始殷切盼望着能在英语课堂上表达自己的情感, 重视并珍惜自己登台的机会。有时, 会有学生拿着文章主动找我面批辅导, 我便针对句子的语法错误给予相应的指导, 而对于学生的主导观点则不过问, 坚持尊重学生的观点, 不限制学生的思想 (只要不是过于偏激的) , 给予学生畅所欲言的权利。

值得注意的是, 课前五分钟的小演讲活动对于学生的写作技能也有很大的帮助。一方面, 由于演讲话题比较广泛, 学生必定会遇到很多不熟悉的单词, 从而促使其通过各种途径 (如词典、互联网) 去解决, 这无形中极大地扩大了学生的词汇量;另一方面, 面对一些难度较大的高级词汇时, 即使演讲者自身明确其意义, 但当同学们听得一脸茫然时, 他就会试着用简单的英语词汇做进一步的解释, 这又是另一种能力的培养。每一场演讲活动过后, 我都会针对本次演讲的内容做深度的挖掘, 并提出针对性的问题, 如What did he/she talk about?What are their suggestions?What’s your opinion about it?If you were the character, what would you do?等。因为听后要回答问题, 所以学生都听得非常认真, 甚至在听后能做简单的复述, 这对提高学生的英语水平有很大的帮助。一段时间后, 学生不再畏惧, 不再羞于启齿, 且已经习惯了用英语思维、用英语表达和用英语交流的方式, 英语课成了名副其实的语言应用课。

五分钟学会英语 篇3

话说有一天，我的热水器坏了，我只好一边省钱，一边洗英国澡（English bath)。所谓的English bath，最早可以追溯到维多利亚时代，它有两种洗法，第一种是每周六的晚饭后，用火炉烧一大锅水，倒入一个锡做的浴缸里，全家人按老幼尊卑的次序跳进去洗，比如狗一般是最后一个跳进去的；第二种，我在描写北大荒生活的伤痕小说里见识过，即烧一壶开水，倒在脸盆里，然后拿着一只瓜瓢，一小勺一小勺地往重要部位上浇。这种洗法，若是遇上林黛玉那样的尤物，应该也能洗得很豪华，但遇到像我这样在南方的井水边长大的，满满一墙的壁虎都被浇死了，我则还跟骆驼干似的站在那里。

尽管如此，我还是按照第二种方式，洗了整整一个月的English bath，直到预算终于达到3位数时，才底气十足地拿起了电话。

接电话的是一个印度人，对不起，我绝对没有仇视印度人的意思，如果有的话，我就不会一而再再而三地请他们上门来为我赈灾，而是奋笔疾书，写一本《我和印度人之间不得不说的故事》了。“一小时120英镑，不能再低了。” “会不会像我的电脑那样，修了2个月还没有修好?” “你放心，绝对不会超过两个小时！”一笔口头交易就这样达成了。

那一天，我终于深深地理解了《阿飞正传》里面的那一句话：“我以前以为一分钟很快就会过去，其实是可以很长的。”那家伙修了整整6个小时，把我的热水器又装又拆又装又拆……小小的厨房，满地狼藉，就像达达主义刚刚完成了一场对现代主义的入侵一样。临走的时候，为了安抚我激动的情绪，他深表同情地说道：“我修过一个12个小时的……”

第二天，热水器便开始渗水了，接着是它后面的墙壁。热水器连着煤气管，我担心煤气泄漏，又沉痛地悼念着那逝去的将近1000大洋，一夜未眠。而那家伙让我彻底明白了拖延症是世界上最美丽的绝症之后，倒是又来过两次，最后一次说，买只新的吧!

朋友们在听了我的哭诉之后，告诉我，这家伙叫“cowboy”。 我说cowboy不是牛仔的意思吗？他们说那是在美国，在英国cowboy的意思是“上帝派来上梁拆瓦的。” 下次记得要请“good man”（好人），好人在行事之前，会先上门做风险评估，看是否值得修，值得修的话会谈好预算，之后签约、画押；而且好人都有毕业证书、有营业执照、有固定据点、有网站、有热线电话、有售后服务、有一张像汤姆·汉克斯那样的脸（嗯嗯，这个我该相信吗？）……

总之，English bath和cowboy都是我在5分钟内学会的英语。

长征故事五分钟演讲 篇4

长征，是不得己的战略转移

湘江战役

伤亡惨重

这是再次瞎指挥的苦果

痛定思痛

召开迎来曙光的

遵义会议

四渡赤水

飞夺泸定桥

毛主席用兵真如神

不惧腊子口的惊险天堑

何畏荒草地的漫漫无涯

您们身着单衣

缺枪少弹

爬雪山，过草地

吃野菜，啃树皮

大炮轰，飞机炸

前有堵兵，后有追敌

困难你过去

红军要过来

涉过无数激越河流

翻过无数巍峨峻峰

狭路相逄勇者胜

数十次战役

无数次战斗

流血牺牲

英勇杀敌

胜利过后还有漫漫征程

相信党

跟着走

不掉队

相信一切困难都会过去

相信胜利一定属于我们

这就是信仰的力量

五分钟英语故事演讲稿 篇5

In china,people believe that,at the beginning,the tiger and the cat were friends,and the cat was much smarter than the tiger .The cat learned the physical skills quickly,and the tiger was always behind.Gradually,the tiger had to learn from the cat,and the cat was patient to teach the tiger.Day after day,month after month,finally,the tiger could also run,jump,roll,grasp,tear,and strike as well as the cat.

[2分钟英语故事演讲稿_英语演讲稿2分钟]

英语五分钟演讲稿 篇6

in this school, the buildings are well designed, close to nature. in the morning, children can read while enjoying the beautiful sunrise. in the evening, they can exercise by the lake reflecting the amazing sunset. in the spring, they can go to the wild, lie on the lawn, and watch the kite flying in the blue sky. in the summer, they can go to the forest, live in a cabin, and listen to the rhythm of the rain. …

students are free but polite and they respect each other. they can leave at 4:00 every afternoon, or perhaps earlier. they have the freedom to organize time. they can go to the library, go to the lab, the computer rooms or the playground. they’re self-motivated and have a strong thirst for knowledge. and there are no frequent exams and rankings. students won’t be forced to wear uniforms everyday, and there is no required hair style. everyday is so colorful that they are looking forward to the next day when going to bed at night,

every teacher in this school can give a course as they like. there is no tedious rating, no scraps of quantitative management and no rigid standard. teachers can fully display their personality in class, and they feel very happy and content to teach. every morning, on thoughts of giving lessons, they are excited. after class, they are delighted , with smiles on their faces. some experts, scholars and masters are also visiting teachers in this school.yang zhenning can give physics classes for a day. yi zhongtian opens lectures on chinese culture for a week. speaking of music, we can ask wang lihong to give music lectures, just as he did in oxford university. if necessary, we can also invite david beckham to speak something about the world cup …

the principal of the school focuses on education rather than waste time in endless meetings and social activities. teachers’ wages are not high but enough to live comfortably. there are no other things to do except to teach. there are no paper requirements, no titles and no ranks because they don’t need to be judged by those things. almost every teacher is a well-known scholar and master in a particular field. a language teacher may be a writer at the same time. a math teacher may try to overcome a world-class guess. a physics teacher can win invention awards and a music teacher may return from an international music competition again.

五分钟英语故事演讲稿 篇7

一、开展英语课前五分钟的方式

我们通过开展英语课前五分钟这种热身锻炼, 创造了英语课堂教学的良好氛围, 并把学生的注意力和思维都吸引到课堂上来, 使其尽快进入接受新信息的状态。在这五分钟里, 我们老师主要根据课本上的内容组织一些诸如让学生表演课文或根据课文来表演对话, 让学生背背单词等活动。而在听了一节县级公开课后, 给我很大的思考。英语课前五分钟的形式应该是多种多样的。可以让学生唱简单的英文歌曲, 说一些简单的英语歌谣, 准备一些简单的英语话剧, 讲一些英语笑话, 还可以搞一些活动。例如:1.做动作来猜测。如一学生上台表演某种动作, 让全班同学猜一猜, What am I doing?或老师发问, What is he/she doing?学生就可以猜测生词表中的生单词, 这样就可以使学生形象而又牢固地掌握生单词, 同时又不觉得生词的枯燥乏味。

2. 猜测活动如Guess my friend等。

台下学生为找出台上学生的朋友是谁, 就可能发生要问到这些问题:Is your friend a boy or a girl?How old is he?Is he in Class One?When is her birthday?What's her favorite food?Who's his best friend?Can he swim?Does he live in the school?Has he got a pet?What does she like?Has he got big eyes?Has he got long hair?Is he Tom?这些就是非常有意义的交际, 也是训练学生运用英语思维的重要一环。

3. 让学生从单词箱中任意选取1, 2个单词, 运用这

1、2个单词说出句子, 或选取3, 4个单词, 运用这3、4个单词说一段话, 这种情况下学生就容易出现一些匪夷所思的句子, 通过这种方式让学生分辨出是非, 从而掌握正确的单词或句型。

二、开展英语课前五分钟的效果

英语课前五分钟, 是指在老师开始讲课之前, 现抽出五分钟时间, 让3~5名同学依次登上讲台, 通过各种形式向下面的学生展示自己的英语表达能力。但这个活动刚开始的时候, 效果并不好, 除了班干部以外, 很少有同学能展示好自己。大部分同学上台都羞羞答答, 满面通红, 嘴里还嘟嘟囔囔的, 要么就是背诵课文和单词。但是, 老师和同学都没有灰心丧气, 通过鼓励、启发和诱导, 通过一次又一次的努力, 终于达到了预期的效果, 还取得了意外的收获。现在, 学生的胆量和语言表达能力都有了提高, 他们的自信心和勇气也不断增强。通过这些活动, 不仅培养了学生的学习兴趣, 扩大了他们的知识面, 也提高了他们观察问题、分析问题的能力, 丰富了他们的业余生活, 还沟通了老师与学生、学生和学生的心。总之, 开展英语五分钟, 效果非常良好。

三、开展英语课前五分钟应注意的事项

1. 老师的知识理论水平需要不断的提高。

老师是开展课前五分钟的推动者。老师需要终身学习, 不断地充实自己。开展课前五分钟活动, 需要老师的指导, 要求老师有扎实的基本功, 对老师来说是一项长期的挑战, 同时也促使老师做好长期学习的准备。

2. 控制课前五分钟时间, 合理整合教学资源, 切勿喧宾夺主。

英语课前五分钟在教学中用来调动学生的积极性, 是一种热身活动, 在教学中起到辅助作用, 因此不应影响到正常的英语教学。我们要合理的安排课前五分钟, 尽量控制在三到五分钟内, 并合理安排好剩下的时间, 不能影响正常教学。这样才能在有限的时间做好有效的教学。

总而言之, 英语课前五分钟是教学过程中的一个新的尝试, 我们要通过老师和学生的不断努力, 不停探索来完善这一活动, 让我们的教学取得更进一步的发展。

摘要：随着应试教育在教育教学历史舞台的退出, 我们迎来了素质教育的新时代。所谓素质教育就是以全面提高人的基本素质为目的, 以尊重人的主体性和主动性, 注重发掘人的智慧和潜能, 注重形成人的健康个性为根本特征的教育。对此, 我们学校专门开展了语文和数学课前五分钟课程, 并在取得了一定的成果后, 将该方法运用于英语课上。主要包括:一、开展英语课前五分钟的方式;二、开展英语课前五分钟的效果。

浅谈语文教学“课前五分钟演讲” 篇8

【关键字】语文 课前演讲 作用

学生语文素养提高的关键在于培养学生的听、说、读、写能力。而在实际教学中，教师们教学的重点又常常放在听、读、写能力的培养上，往往不注重说的能力的训练。说，是语文能力的一个重要方面。现在很多中学生甚至毕业的大学生在课堂上或在与别人交流时不能用准确的语言完整地表达自己的意思，有的甚至不敢在别人面前说出自己的见解。故而，语文教学中应该重视“说”的能力的培养。

在多年的语文教学的过程中，我经常遇到学生们在说的能力方面欠缺的情况。课堂提问时，很少有同学能主动发言，偶尔发言，也不敢大声讲出来，或者是表达得不准确，课堂气氛十分沉闷。课下问其原因，多数是因胆小，怕说得不好，被同学耻笑，宁肯不回答，也不让自己当众出丑。为了改变这种情况，我校语文组要求所有的语文课必须实行课前五分钟演讲，以期提高学生说的能力。

课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让一两位同学依次登上讲台，要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内容，时间是每人两三分钟，所讲的话题可以自由选择，小故事、新闻等均可。要求内容健康、叙述完整、语音清晰、态度自然。原则是由易到难。第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志上摘抄。第二轮由教师命题，学生写稿。

学生在刚听完要求时还是比较激动的，虽然开始几位学生演讲起来还比较羞涩，但是慢慢地学生对这一活动表现出极大的兴趣，很多学生在课后做充足的准备，以期在课堂上有精彩的表现。这一活动的展开，其作用还是比较大的。开始，只是为了使学生说话流利些，课堂提问顺利些，可现在看来，它除了具有能提高学生的说话能力外，还有如下几方面的作用。

一、激发兴趣，开阔视野

学生对语文课本中的内容多不感兴趣，因课文内容大多距现实生活较远，课堂气氛沉闷，基础差的学生更是无心听讲，这就需要在课堂加入一些元素。课堂五分钟的演讲，学生非常感兴趣，没有一个不积极参加的，即使学习很差的学生也准备得非常认真。演讲时，大家都听得很认真，对讲得精彩的地方，会报以热烈的掌声。短短的五分钟，集中了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中开始课文的学习，极大地调动了学生学习语文的积极性。而在此之前，学生读一篇文章往往一目十行，一过就忘，有的甚至不爱阅读。自从开展这个活动后，学生能有目的地进行课外阅读。他们不但认真阅读教材，还广泛阅读报刊、杂志，然后把他们得到的信息和大家共享，使他们的知识更加广泛，视野更加开阔。与此同时，我教他们如何积累资料，如何做读书笔记。在以后的阅读中，学生不再是一目十行了，他们都养成了良好的习惯。他们在阅读中获得了益处，也得到了乐趣。

二、锻炼胆量，增强信心

课前五分钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部分同学对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大情愿的态度。但经过教师的循循善诱，一再启发和鼓励，阐明其意义和作用，同学们对此项活动有了新的认识，认为这是自身锻炼的一个很好的机会。我也抓住了这个机会，采取了启发、诱导学生兴趣的方法，来调动他们的积极性。有时给同学们出个论题，让他们对此论题进行辩论，如“当今社会需要什么样的人才；谈谈最让你感动的中国年度人物；我校管理之我见”等等。同学们对此论题可以说是各抒已见，百家争鸣。有时则是让他们讨论一句名言，如“青年时种下什么，老年时就收获什么(易卜生)；人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽(托尔斯泰)”；有时则让他们抽一张卡片等等。经过老师的启发、引导，同学们的思路开阔了，信心增强了，都想当众施展自己的才华。一学期下来，全班同学大部分能仪表大方、态度自然地站在讲台上，用清晰、洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，畅所欲言，尽情发挥。

三、增强观察分析问题的能力，提高写作演讲的水平

“处处留心皆学问。”同学们为了能搜集到有意义的题材，在同学们面前展才华，随时随地触发自己的感官。因此，在演讲中也不时爆出闪光点。他们不但善于从平常小事中发现哲理，而且谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话以及地名、成语故事的来源等等。这不但锻炼了他们观察问题和思考问题的能力，而且从不同程度上扩大了他们的知识面，提高了学生写作及演讲的水平。另外，也丰富了一些同学的业余生活。在活动举行以前，有一部分同学在茶余饭后以及课外活动期间，常常感到百无聊赖，无事可做，而活动开展以来，他们的视野开阔了，认为有做不完的事在等着他们。他们打心眼里喜欢上了课前五分钟。