财务部工作量化

财务部工作量化（共11篇）

财务部工作量化 篇1

财务总部工作量化

1． 公司财务部每月29号召开项目财务人员开会一次，迟到的主动交费伍元到公司钱箱。不着装的扣一分扣壹拾元。

2． 每月10日。20日。28日为小区结账时间，要求小区结账前做好小区收支明细表，将现金存入指定账户，做到账账相符，账实相符。不相符的扣1分10元。

3． 每月员工考勤表2号前交到财务部。数字要准确，真实。无误。迟交有错的扣1分10元。

4． 工资表每月10号前财务部做好交给刘总审批，15号按时到小区发放，不准代领，凭本人工号牌领取。如有迟交扣1分10元。

5． 会计每月5号将小区收支统计报表报给刘总，要求准确，无误。如有错扣1分10元。

6． 财务每月月检对小区台账不规范，开票不合格的要扣1分罚10元

7． 财务人员如有违法乱纪，不按财务制度办事的。一定按照公司财务管理的若干规定处罚。

诚安信物业管理有限公司财务部

2010年11月3

财务部工作量化 篇2

1.1《事业单位人事管理条例》的要求

《事业单位人事管理条例》 (国务院令第652号) 自2014年7月1日起施行, 要求事业单位建立岗位管理制度, 明确岗位类别和等级[1]。事业单位根据职责任务和工作需要, 按照国家有关规定设置岗位;岗位应当具有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务, 全面考核工作人员的表现, 重点考核工作绩效;考核应当听取服务对象的意见和评价;年度考核的结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次, 聘期考核的结果可以分为合格和不合格等档次。

1.2 财务处在公立医院运行中的作用要求必须做好量化考核工作

财务管理作为医院管理的重要一环, 在医院运行和发展中起着至关重要的作用[2]。医院的经营决策一般情况下都必须依赖准确的会计数据、前瞻的财务预测和周密的财务分析。在经营决策实施过程中更离不开财务部门合理的财务控制并需要用财务分析指标去评估其经营成果。公立医院财务管理涉及到医院的方方面面, 财务处的管理水平直接影响医院资金的安全性、物价收费的合理合法性、国有资产和各种耗材的使用效率等。经费管理的规范性直接影响到项目负责人和医院的科研信用等级;绩效政策的指引直接影响到员工工作的积极性和主动性。财务人员工作成果不易量化、工作强度无法考量, 加之财务人员责任重、心理压力较大, 而且因为财务处工作的特殊性、专业性以及高风险性, 从卫生主管部门到公立医院本身并无专门和专业的对财务处的量化考核方案, 整个部门工作质量与效果的好坏也没有衡量的标准尺度, 对其评价有很大的弹性空间[3]。财务处作为专业的财务管理部门, 不能因为没有科学的外部评价标准而疏于工作和管理, 医院一定要建立科学的财务处量化考核方案, 发挥财务处全体员工的积极性和创造性, 秉承专业的人员要把专业的事情做好、工作质量的改善永无止境的工作理念做好公立医院的财务管理工作[4]。

2 财务处实行量化考核的基础条件

2.1 轮岗制的切实执行

财务工作基本要求之一便是实行定期轮岗。轮岗制对于财务处人员管理水平的提高以及避免财务人员舞弊至关重要。但在工作实践中, 各大公立医院财务处轮岗制的执行程度存在极大的差别;有些单位严格实行财务轮岗制, 各个岗位实现了定期轮岗;有些单位存在定期轮岗实行不彻底的情况, 有些岗位实现了定期轮岗, 或轮岗间隔时间较长, 甚至存在因为一些岗位内容复杂、财务处人员实际能力不一致或其它一些外在原因使得这些岗位长期由同一人担任的不合理情况。财务工作的重复性、枯燥性、严谨性以及财务工作的高风险性使得财务处不切实实现定期轮岗会加剧财务管理风险, 直接影响员工的积极性, 也是财务处做好量化考核的直接障碍。为保证财务处轮岗制的切实执行, 财务处要加强对全体人员能力的培养, 不断更新现有知识, 结合现实情况进行正确的职业判断。

2.2 财务处全员参与, 建立内部和外部相结合的评估机制

财务处量化考核工作成为衡量财务处各个工作岗位的工作难易程度和工作量的重要尺度, 量化考核工作是否科学合理直接影响到整个财务处的工作状态和工作氛围, 进而影响财务处的财务管理水平[5]。公立医院财务管理工作有其自身的特点, 单位财务工作必须与本单位经济运行情况、管理水平相契合;财务管理工作不能脱离医院实际情况, 进行无效管理, 应在发挥专业性的同时注重服务质量的不断改善, 要随着国家和社会环境的变化不断改进。财务处量化考核工作的开展一定要全体财务人员的参与, 建立科学的财务处内部评价机制, 同时要结合主管部门对财务管理工作的要求以及医院全体员工对财务工作的要求, 建立内部和外部相结合的评价机制。同时, 财务处量化机制建立后要随环境和工作内容的变化进行论证和不断的修订, 使量化考核方案更加科学合理[6]。

3 财务处做好量化考核工作的步骤

3.1 对财务处各项工作流程进行梳理

财务处工作的特点之一是具有重复性, 相同或类似的业务会不断地重复出现, 这也使得财务处各项工作有一定的规律性, 可以规范流程[7]。在梳理流程时要注意流程的规范性和流程中的关键点。如, 科研经费报销材料这项业务可以做如下的梳理:第一, 项目负责人或经办人持报销要件, 包括内部支票、外部发票、审批文件 (依据单位科研经费管理办法决定是课题负责人审批还是科研处、主管院长、总会计师逐级审批) , 经办人员签字, 填写准确完整的科研经费报销单据到财务处进行报销;第二, 主管会计对报销单据进行审核;第三, 主管会计审核后进行正确的会计处理;第四, 由银行出纳或现金出纳对项目负责人或经办人支付现金或支票, 完成整个报销业务。在这项业务中, 财务审核的关键点包括报销要件是否完备、发票真假、发票是否附有明细或清单、是否有出库单和收货单 (有无收货人的签字) 、审批事项中是否超越审批权限、支出内容是否符合项目预算、有无超预算的情况、会计凭证的填写及处理是否正确。

3.2 对财务工作进行基础信息采集

科学的量化指标是员工量化考核的基础, 所以在对考核体系设置之前, 可通过表格形式对财务处工作进行基础信息的采集, 各单位可根据本单位实际情况建立表内要素, 例如, 对普通职能岗位的财务员工的考核内容应该综合财务人员的专业素质及其工作的状况来设定, 对岗位责任制和工作目标责任制的财务员工考核内容应对其工作内容和目标进行细化, 制定出比较科学合理的标准体系。同时, 应该根据不同的考核目的、对象和工作性质制定出不同的考核标准, 以显示财务员工量化考核体系的层次性。北京协和医院财务工作基础信息采集表包括细化岗位职责、工作流程及关键点、财务衔接岗位、院内服务人群或职能处室、工作量、单项工作耗时 (分钟) 、难度系数等。

3.3 对岗位进行分级

在基础信息采集的基础上, 财务处要对基础信息进行专门证实和反复讨论, 对经过充分论证的业务, 结合工作量和工作难度系数, 对不同的岗位进行分级;对岗位进行分级时可以进行较细致的划分, 同时赋予岗位分值, 使之成为量化考核的依据。有些岗位因为工作量或难度系数的关系使整个工作岗位分值较低, 财务处在安排人员岗位时在考虑内部控制制度的不相容岗位相分离的原则上, 可以合并两个或多个岗位由1人担任。

3.4 建立全面的财务处量化考核表

财务处基本业务流程的梳理和对岗位分值的赋予是财务处量化考核的核心[8]。医疗体制改革的深入、新财务制度的实行和国家各项财务制度的变化要求财务人员不仅要掌握现有的财务政策, 会对实务进行会计处理, 同时需要财务人员不断更新现有财务知识, 紧跟形势变化, 结合工作实际和自己的职业判断, 对现有的财务管理工作进行改进, 使之更加精细化和科学化。现代财务人员还需要具备相应的科研能力、创新能力和良好的沟通表达能力, 同时, 财务人员的责任心也是影响财务工作质量的重要因素, 所以在建立全面的财务处量化考核制度时应该一并考虑进去。医院可以根据自身特点增设或删减项目, 对不同的项目赋予不同的权重和分值, 从而达到建立适宜本医院财务处量化考核制度的目的, 最大限度地调动财务人员的积极性和创造性, 更好地发挥财务管理在医院管理中的作用。

为保证财务处量化考核总表的科学性, 针对不同的项目也应该根据单位的实际情况, 采集不同的信息, 从而使量化考核工作更具科学化。如在内部测评环节, 也可以分项在德、能、勤、技4个方面进行分别考核, 考核参考值应按平时对工作质量的考核记录及出勤记录等等。

摘要：财务管理作为医院管理的重要一环, 在医院运行和发展中起着至关重要的作用。从财务处实行量化考核必须切实实行轮岗制与全体财务人员参与两个方面进行分析, 阐述了财务处量化考核主要包括对财务处各项工作进行流程梳理, 对财务工作进行基础信息采集, 对岗位进行分级, 建立全面的财务处量化考核表等内容。进一步强调了科学合理的量化考核制度, 会最大限度地避免不公平现象的发生, 使员工在轻松愉快的氛围中工作, 最大限度地发挥员工工作的积极性和主动性, 全面提升财务管理水平。

关键词：公立医院,财务量化考核

参考文献

[1]事业单位人事管理条例 (国务院令第652号) [EB/OL]. (2014-05-15) .http://www.gov.cn/zhengce/2014-05/15/content_2680034.htm.

[2]杨志红.论行政事业单位财务管理的实施重点[J].财经界 (学术) , 2009 (12) :32-34.

[3]万晓莉.事业单位财务人员考核的改革与重建, 会计审计, 2013, 430 (7) :33-35

[4]王文萍.关于加强行政事业单位财务管理的思考[J].生产力研究, 2009, (21) :12-14

[5]杨鹏飞, 李庆国.建立行政事业单位财务管理考核指标体系的思考[J].时代财会, 2003 (2) :58-60

[6]党淑芳。事业单位财务管理当前丞需解决的几个问题[J].兰州交通大学学报, 2007 (2) :26.

[7]胡水清.医院财务人员绩效考核体系的构建, 中国卫生经济, 2014, 33 (6) :84-86.

量化管理班级工作初探 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0050-01

一直以来，量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重“惩罚”轻“鼓励”、重“严格管理”轻“人文关怀”等有悖于以人为本理念的倾向，令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是，笔者认为，如果我们换一个角度思考，淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用，用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质，将会使班级管理工作效果良好。

一、巧用捆绑式量化激励

捆绑式量化激励即将具有相似特征的学生作为一个整体来考核，根据每一位成员的表现来确定全体成员的量化是否适合给予加分鼓励，充分发挥群体内的连带效应。

1.走读生考勤捆绑。很多学校特别是中职类学校既有走读生又有住校生，其中，个别走读学生经常因为迟到被扣分。尽管教师及时进行谈话教育，但效果不够持久，而且一旦被扣分多了，学生也就不在乎了。我们可以将所有走读生的考勤进行捆绑考核，如果一月内走读生中无一人因考勤被扣分，那么每人量化就加一分。这项制度在每一位走读生的心里既增添了一份积极的期待，又增添了一份沉重的责任，因为每一个人都变成了木桶中的一块板，自己的长短将决定着整体的水平，无论是谁都不想因个人问题而成为令人讨厌的短板。渐渐地，走读生的迟到现象得到了改善。

2.住宿生内务捆绑。宿舍的内务考核项目往往特别多，实际上这些考核细节舍友之间若能互相关照或是互相提醒就可以做好，但大多数的学生往往是“各家自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。对此，我们可以将宿舍内全体成员的内务捆绑考核，如果一月内无一人因内务被扣分，那么每人量化就加一分。这项制度不仅与走读生的考勤加分进行了平衡，而且还激活了宿舍管理工作，让学生深刻体会到了“助人者自助”的道理，增强集体荣誉感。

3.轮值班委捆绑。为了让所有的同学都有机会参与班级管理，得到一定的锻炼和提高，可实行轮值班委制度。制度规定：如果在每一位轮值班委的职责范围内班级无一人被扣分或工作做得很出色，那么本届轮值班委每人加一分。这样学生工作起来就会充分发挥各自的主观能动性和创新能力，不仅会认真做，而且能做出特色来，无形中提高了个人的综合素质。

二、巧用竞赛式量化激励

竞赛式量化激励也就是将一些日常教育活动组织成竞赛的形式，根据表现给予学生适当的量化加分鼓励，充分发挥群体或个体间的竞争效应。

1.小组班会竞赛。为了提高学生的组织和语言表达等综合能力，同时增强班会教育效果，我们可以将班会举办成以小组为单位的主题班会竞赛活动；制订具体评价指标，对各组班会进行打分评价；学期末还评出“最感人班会奖”“最具价值班会奖”等特色奖，分别给予各组成员不同的量化加分。各小组为了呈现一场精彩的主题班会，全组成员通力合作，既互相学习，又增强了小组内的凝聚力，其意义远大于加分本身。

2.体育活动竞赛。每年学校都会举行丰富多彩的体育比赛活动。为了调动全班学生的备战积极性，本班级在组织学生训练的同时，也可以先自行组织预赛，并将预赛结果以量化加分来奖励。这样既能避免出现个别学生不参加训练的现象，又能较好地提高训练效果。一旦学生的活动热情被调动起来，自然而然就会投入其中了。

三、巧用累积式量化激励

累积式量化激励即将学生经常发生而又不便于每次一一定量的良好表现累积起来进行阶段性量化加分鼓励，或对学生良好表现的一贯性进行量化加分鼓励。

1.好人好事累积。为了弘扬正气，形成良好的班风，可选出一至两名品德公信力比较强的学生，将一学期内所有同学为他人、班级或学校所做的好事，无论大小均及时记录在册，期末将每位同学被记录的次数累加排序评出等级奖，并分别给予不同的量化加分奖励。这样学生就会主动抓住平日帮助他人或服务班级的机会，使班内逐渐出现“小黑板整理员”“垃圾回收员”“护花使者”等特色人员，并且当班级有临时性或突发性任务的时候，不用特意安排谁去做，自然会有很多学生争着做。久而久之，班级就形成了“人人有事做，事事有人管”的良好局面。

2.优秀持久性累积。为了激励学生在思想、学习、卫生、生活、文艺等各方面取得全面进步，并且不断地努力进取，我们可以规定：学生若一个月内各个方面都没被扣分，则月末加一分；若一学期内都没被扣分，则期末再加一分。有了这种对学生一定时间段内一贯性表现的加分激励制度，学生就会努力做好每一个月的每一项工作。在争取这一加分的同时，实际上会得到多项加分，这无疑大大地激发了学生向上、向好的积极心态，在日积月累中提高综合素质。

总之，量化仅仅是一种评价工具，评价的目的应该是更好地唤醒和激发，只要班主任意识到这一点并善用量化管理中的积极一面，就能轻轻松松地管理好班级。

安全工作考核量化标准 篇4

一、加强安全工作领导

1.成立安全工作领导机构（2分）；健全安全工作管理网络，层层签订责任书（2分）；分工明确，责任落实（2分）

2.定期召开安全工作会议，分析安全工作动态，研究部署安全工作（4分）

二、安全工作制度

1.建立健全各项安全工作规章制度，并严格执行，安全工作制度化、规范化（7分）

2.有学安全工作计划（4分）；期末有安全工作总结（4分）

三、安全工作宣传教育

1.研究制定学《学生安全教育实施方案》（6分），利用班会或专题会，有计划、有步骤开展安全知识教育（4分）

2.设立安全教育专栏，定期出版安全知识教育内容（2分）

3.重视开展“安全教育周”、“国际禁毒日”、“11.9消防安全日”等重大活动的宣传教育（4分）

4.聘任法制副校长和法制辅导员（2分）；每学期上课1次以上（2分）

四、安全事故信息报告

出现安全事故按规定及时报送县科教局及相关部门（5分）

五、校园安全管理

1.建立学校行政、教师值日巡视制度（2分）；门卫制度（2分）；加强日常治安保卫工作（2分）

2.认真贯彻落实上级有关学校安全工作的指示精神（5分）

3.实行安全工作定期检查制度化，每月组织一次安全工作大检查（其中开学和期末必须进行检查），排查师生学习、生活场所、各种设备设施中的安全隐患，并做好相关记录（8分）

4.及时整改校园中存在安全隐患，并作好记录（8分）

六、考核小组检查安全隐患

考核小组对学校的课室、功能室、教师宿舍、饭堂、小卖部、学生活动场所等进行消防安全、用电用气安全、教学仪器设施安全、化学药品管理安全、生活设施安全、食品卫生安全、学校环境与体育场地设备安全等全面检查（20分）

七、档案管理

档案资料管理规范化、制度化，资料齐全（5分）

八、安全目标落实情况

1.未履行职责或未完全履行职责，造成一般安全事故一次扣10分,重大以上安全事故,安全工作本考核为0分

2.出现非人为责任事故,如溺水、交通事故等,死亡1人扣2分

信访工作量化考核办法 篇5

一、指导思想

以dxp理论和“xxxx”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实中央和省、市关于进一步加强新时期信访工作的决策部署，充分调动和发挥镇（场）、街道做好信访工作的积极性与创造性，最大限度减少社会不和谐因素，促进社会稳定，推进和谐源城建设。

二、考核内容

（一）信访基础工作情况。具体包括信访工作责任制落实情况，信访工作长效机制与信访工作网络建设情况，信访工作业务开展情况。

（二）“三率一量”工作情况。具体包括信访案件结案率、重复来信率、重复上访率、集体上访量情况。

三、评分办法

信访工作量化考核，设基础分100分、奖励分20分。具体评分办法如下：

（一）信访基础工作情况。（30分）

1．信访工作责任制落实情况。（10分）

（1）坚持党政领导班子每季度听取1次信访工作汇报并研究部署信访工作制度。（2分）

（2）坚持领导干部包案处理信访大要案、带案下访制度，集中开展领导班子成员带案下访2次以上（以下“以上”、“以下”表述均含本数）。（2分）

（3）坚持党政领导干部阅批群众来信工作制度，内党政领导班子成员阅批群众来信总量占当年群众到镇（场）、街道信访来信总量的20%以上。（2分）

（4）坚持每月2次领导接访日工作制度，党政主要领导参与轮值接访。（2分）

（5）坚持党政领导定点定片联系挂钩村（居）委会信访工作制度。（2分）

2．信访工作长效机制建设情况。（8分）

（1）建立健全矛盾纠纷排查调处机制。坚持每季度1次定期排查、每逢重点时段集中排查工作制度，及时发现矛盾纠纷苗头；对排查出来的问题，能落实责任单位和责任人，切实把问题解决在基层，把矛盾化解在萌芽状态。（2.5分）

（2）建立健全群众越级集体上访、非正常上访处置劝返工作机制，能按上级要求及时派出领导干部赶到现场做好处置劝返工作。（3分）

（3）建立健全信访信息报送机制，按时上报信访数据报表，及时掌握和上报重大信访信息。（2.5分）

3．信访工作网络建设情况。（8分）

（1）镇（场）街道、村（居）委会、村（居）民小组三级信访工作网络健全，镇（场）、街道有信访工作领导小组和专兼职信访员，村（居）委会有信访联络员，村（居）小组有信访调解员。（2分）

高中班级工作量化管理细则 篇6

一、班级量化总分：班级日常量化分、大型活动、班主任到位、班会德育课、班务日志、学校公物、学生违纪、寝室管理共八项正、负分之和即为班级工作量化的最后总得分。

二、班级日常量化分：总分100分，含唱歌及午休管理量化、公寓管理量化。

1、《唱歌管理量化细则》

⑴学生在校正常上课期间，每天上午、下午预备铃响至上第一节课前为学生唱歌时间。

⑵铃声响起及时起唱。⑶唱歌声音宏亮、整齐。

⑷未唱歌的班级进行通报批评。每次检查两遍，第一遍检查起唱早晚，第二遍检查是否唱歌。

⑸歌词内容必须健康向上，不准唱爱情歌曲，按要求唱歌的班级给予量化分奖励。

（6）未按上述要求进行，每次检查扣班级量化分5分。

2、《午休管理量化细则》

⑴午休期间无人讲话、无人在教室外逗留、吵闹、尖叫、起哄。⑵午休无迟到、早退。

⑶午休期间无人在校园随意走动、闲逛、逗留。⑷未按上述要求执行，每次检查扣量化分5分。

三、大型活动：包括大型劳动、升国旗、教室保洁和布置、学习

专栏、学生仪容仪表、寝室内务整理

1、大型劳动：总分20分，政教处每大周组织一次大扫除，每次大扫除结束后，政教处组织人员对各班完成情况进行检查，评出一、二、三等，分别加班级量化分20、15、8分，没有进行大扫除的，不加分。对存在问题的班级限期在一天内整改到位，否则，扣班级量化分10分，经检查仍然未整改到位的，扣班级量化分20分，并通报批评。

2、《升国旗管理量化细则》：

⑴不参加升旗的班级一次扣班级量化分10分。

⑵升旗时，学生不守纪律、疯打、谈笑等，一人次扣1分。⑶升国旗唱国歌时声音不宏亮扣班级量化分3分。

⑷无特殊情况不参加升旗的学生一人次扣班级量化分1分。⑸升国旗时上下楼拥挤、推搡者一人次扣班级量化分3分。⑹学生参加升旗时，教室未关灯的班级扣班级量化分５分。

3、教室保洁和布置：总分10分。政教处每月不定期进行一次例行检查，对教室的卫生、课桌及工具的摆放等进行量化，并将量化结果记入班级量化总分，不符合标准的一项扣1分，直至扣完为止。对存在问题的班级限期在一天内整改到位，否则，扣班级量化分10分，经检查仍然未整改到位的，扣班级量化分20分，并通报批评。

4、学习专栏：总分10分。政教处不定期对各班的学习专栏进行例行检查，并将量化结果记入班级量化总分。检查时未办的不得分。对存在问题的班级限期在一天内整改到位，否则，扣班级量化分10

分，经检查仍然未整改到位的，扣班级量化分20分，并通报批评。

5、学生仪容仪表：此项为负分。政教处在每次放假到校后依照《胡集高中仪容仪表规范条例》情况进行检查或随机抽查，每人次扣班级量化分5分。

四、班主任到位：总分３０分。具体要求如下：

1、平常到位时间：⑴早操到位；清点学生人数，并将学生请假情况在黑板固定位置注明并及时更新；⑵中午课前到位；⑶班主任课到位（前两项不到位者扣班级量化分５分，第三项不到位作为旷半节课论处）。主要清点学生到位情况，督促学生唱歌，督促学生节约用电，光线充足时教室不准开灯，发现一次扣班级量化分3分；⑷晚就寝到位，在本班寝室巡视至熄灯10分钟后方可离开；签名时不得代签，不到位扣班级量化分5分，不履行职责扣扣班级量化分3分。

2、班主任联防到位职责：检查午休纪律，午休时必须在本年级楼层巡视，联防一次不到位扣10分，到位不履行职责扣班级量化分5分。

3、特殊时段：⑴学生放假时到校门口护送学生安全离校；⑵开学第一大周及每学期最后一大周，要求班主任全部到位；⑶星期

六、星期日要求班主任全部到位；⑷班主任应按时参加政教处召开的班主任会，无故缺会一次扣班级量化分10分。

五、班会、德育课：总分20分。每周星期日晚自习第一节课为德育课时间，不得挪作他用，挪用一次扣班级量化分5分。各班要有计划，有教案按时进行，并将情况进行记载，在每月25日上交德育

课教案。

六、班务日志：总分10分。认真详细记录班级当天情况，按要求认真记载的加班级量化分10分，有记载但不完整的加班级量化分5分，无记载的不予加分，迟交的扣班级量化分3分，不交的不得分。与德育课记录同时在每月25日交政教处检查。（注：班务日志、德育课本简称为“两簿”）

七、重大违纪：此项为负分。对违反学校重大纪律，处分轻重给予30—50分/起，并取消当月50元的安全奖。

八、“五星寝室”奖励办法：依照《胡集高中“五星寝室”评比细则》相关条例给予奖励班级量化分。

班级总数×应得津贴

九、班主任津贴=-----------------×班级量化分

行车调度工作负荷的量化评估 篇7

通过对北京京沪高铁调度所的调研, 掌握了大量的调研数据, 本文采用回归分析法来定量分析调度工作负荷与各个影响因素之间的关系。

所谓回归分析法, 是在掌握大量观察数据的基础上, 利用数理统计方法建立因变量与自变量之间的回归关系函数表达式 (称回归方程式) 。当研究的因果关系涉及因变量和两个或两个以上自变量时, 叫做多元回归分析。由于影响调度工作负荷值的因素不唯一, 因此采用多元回归分析。

1. 确定因变量

调度工作过程中处理的信息量越大, 处理所花费的时间越长, 即时间占有率越高, 行车调度员工作负荷越高。因此选取负荷值为因变量, 以1小时为评估单位确定负荷值。

2. 确定自变量

查阅相关资料得知, 管辖区段内的列车数量、列车运行计划的调整、调度区段长度、执行调度任务时与车站和司机的沟通、管辖区段内车站数量成为了五个主要的信息量来源。

其中列车数量、列车运行计划的调整和调度区段长度为行车调度信息量来源的三个主要因素。行车调度需要处理的信息量随着这三项因素的变化而发生改变, 但是具体的数值对应关系尚不明确。由于列车运行计划的调整此项指标较难量化, 故选取列车数量和调度区段长度这两项指标作为行车调度信息量的主要影响因素。

3. 确定回归范围

为了更好的分析工作负荷与列车数量之间的关系, 本文选取列车运营阶段7:00-23:00时段为回归数据采集的起止时间, 以此确定评估范围。

4. 回归方式的选取

本文需将因变量与自变量的关系通过数学分析才能确定最终采用线性回归亦或非线性回归。

5. 回归方程的建立

根据第四步中选取的回归分析方法, 采用SPSS软件, 对自变量和因变量进行统计分析后建立回归方程, 可得两个自变量的重要性程度, 并为后文中进行人员配置和调度区段划分奠定基础。

二、回归方式的选取

在图1中, 为了研究列车数量与工作负荷之间的关系, 区段长度选取固定值316KM。在图2中, 为了研究区段长度与工作负荷之间的关系, 列车数量选取固定值15列。对调研所得的数据进行整理后, 分别绘制了列车数量与工作负荷的散点图、区段长度与工作负荷的散点图, 如图1、图2所示。

从上图中可以看出, 列车数量、区段长度与工作负荷之间存在着十分明显的线性关系。随着列车数量增加, 工作负荷增加;随着区段长度的增加工作负荷增加。因此, 通过上述散点图得知, 列车数量与区段长度满足多元线性回归的前提条件。

多元线性回归模型是研究两个或两个以上的自变量与因变量之间的关系, 由于本文中自变量为两个, 因此可建立如下模型:

式中, b0、b1和b2为回归系数, W为工作负荷, n为列车数量, L为区段长度。

三、回归分析结果

1. 回归拟合

上述中已经确定了回归方程W=b0+b1n+b2L来描述工作负荷、列车数量和区段长度之间的关系。本次回归分析采用了京沪高铁、京津城际和石太客专三个调度台7:00-23:00点间的500组数据作为回归样本, 并依托SPSS软件对样本数据进行回归拟合。

经过SPSS软件的回归分析后可得相应的回归系数值, 其中b0=.0012, b1=.0020, b2=.0001。将得到的回归系数值带入原回归方程中得到

其中, n表示列车数目, L表示区段长度

2. 回归检验

(1) 在输出结果中, 可用多重可决系数R2来判定线性回归的拟合程度, 本次回归中R2=0.901, 可见回归方程可以解释绝大部分的工作负荷变化。

(2) 在方差分析表中, 可用F检验来判断因变量与多个自变量之间整体线性关系的显著性, 本次回归中F值为76.945, 显著性概率为0.000, 说明因变量与自变量之间存在显著的多元线性关系。

(3) 在回归系数表中, 可用t检验来判断每个自变量对因变量产生的显著性影响, 常量与两个自变量的显著性概率为0.043、0.000和0.010, 均小于0.05, 说明各个自变量与因变量之间都有较为显著的线性关系。

四、结论

通过采用多元线性回归法对回归模型所得工作负荷值和调研得出的信息量的主要影响因素进行了回归分析, 列车数量与区段长度分别都与工作负荷值存在线性关系, 采用SPSS得到了工作负荷值、列车数量和区段长度三者的回归方程。从回归检验中进一步说明求出的回归方程的正确性。

摘要：本文通过采用多元线性回归法对回归模型所得工作负荷值和调研得出的信息量的主要影响因素进行了回归分析, 采用SPSS得到了工作负荷值、列车数量和区段长度三者的回归方程。

关键词：多元线性回归法,工作负荷值,列车数量,区段长度

参考文献

[1]王莲芬, 许树柏.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社, 1990

[2]周德群.系统工程概论[M].北京:科学出版社, 2010

[3]吴晓峰.基于驾驶员工作负荷的公路线形安全性评价[D].长安大学硕士学位文, 2009

[4]明士军.驾驶负荷与交通信息整合系统探讨[J].人类工效学, 2007, 13 (4) :39-40

财务部工作量化 篇8

【关键词】手术室护理；量化考核；实施

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）01-0081-01

在手术室进行量化的考核，是坚持以患者为中心，完善强化原则，能够将护理工作的强度采用一定的标准进行评价，然后按照考核的标准，对护理中进行的工作进行全面的分析，找出护理中存在的问题。在医院进行疾病治疗的过程中，手术室是一个重要的场所，在手术室内有很多护理人员，手术室护理的工作量很大，而且相对复杂，对护理的质量提出了更高的要求[1]。所以，在手术室护理中合理的运用量化管理是十分重要的，护理人员应该逐步提高自己的工作热情，完善工作的质量。护理人员的护理工作运用量化考核管理的方法，能够起到良好的效果。具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在量化考核中，应该遵循相应的原则，在护理中应该将安全问题作为最重要的问题，完善护理的质量，将提高护理质量作为重要的原则，在手术室护理中应该进行多项工作的考核[2]。在量化考核中，应该完善量化考核的标准，按照国家卫生部门颁布的《医院护理评价标准》，按照医院手术室护理的实际情况，对护理的主要内容和范围进行分析，将护理的内容细化，完善《手术室护理量化的考核标准》，严格控制护士的出勤，对护士的仪表进行纠正，完善护士的专业操作技能，提高护士的护理质量，使护士都具有团结协作的能力，在手术之前，护士都应该去访问患者，了解患者的病情，解答患者的疑问。对护士对新技术的使用情况，医生和患者对护士的满意程度以及建议的采纳情况进行评价[3]。

1.2 考核的方法

考核采用积分的方法，在公开、公正的环境下，有护士长带领，对每个护理人员进行评分，按照相应的指标，护士按照指标进行，采取加分的办法，如果护士没有按照相应的指标进行护理，就要减分。医生要对护理人员打分，对护理人员的责任意识、手术前的准备工作、手术中的配合情况和手术中的护理情况进行分析，该环节采用调查问卷的方式，让医生填写调查问卷，从而对护理人员的情况进行评价，分为满意和不满意两类。也可以对护理的满意程度进行调查，可以对患者和患者的家属调查，每个月调查一次，分析护理人员的态度，护理中是否能够熟练的运用护理技术，分析护理人员能否对患者进行健康教育，分析护理人员在与患者及其家属交流的过程中是否有耐心，护理人员的沟通技巧是否是娴熟的。该环节运用不记名的问卷调查的方法，患者和家属填写问卷调查进行评价，分为满意和不满意两类。护理部也可以对护理人员进行评价，每个月评价一次，对护理的质量进行检查，将手术室护理中存在的问题及时的反应给护士长，护士长根据要求，将量化的指标落实到个人，在积分表中按照指标进行加分和减分。在科室内对护理人员进行评价，在手术室内，应该对护理人员进行定期的检查，让护理人员能够定期总结自己的工作，学习新的护理技能，对于值得表扬的方面要及时学习，发现严重的护理问题要及时的纠正。对积分比较高的护理人员应该进行表彰，从而鼓励护理人员不断提升自己的能力[4]。

1.3 观察指标

对医生的满意程度、患者的满意程度和护理中存在的差错进行分析。

1.4 统计学方法

所有数据同规格采用SPSS10.0软件处理，组间比较采用X?检验，具有差异统计（P<0.05）。

2 结果

我院对30名进行手术的患者进行了满意度的分析，量化考核前患者对护理的满意程度为60%，量化考核后患者对护理的满意程度为86%。结果见表1。

3 讨论

在手术室护理中进行量化考核管理，符合人力资源发展的趋势，是手术室管理的核心内容，是将考核制度在手术室管理中应用的标准。运用合适的量化考核，能够在一定程度上制定出合理的量化考核的标准，而且使管理的内容更加的明确，能够促进细节的管理，确保了护理工作的周到性，防止在护理中发生各类危险，确保患者的安全，减少护理差错的发生。护士长应该定期监督护士，进行不定期的监督工作，将护理差错扼杀的摇篮中。通过本次的分析，我院在进行了手术室护理量化管理后，患者的满意程度明显提高，使科室内的管理内容更加细化，能够在实际的护理工作中找出不足之处，促进护理质量的完善。

参考文献：

[1]李文翠.量化考核在手术室护理管理工作中的应用[J]. 现代临床护理，2012，06：45-46+64.

[2]白晓霞，敬洁. 手术室护理工作绩效量化考核体系的建立与应用[J]. 中国护理管理，2012，01：93-95.

[3]李兰英. 探讨量化考核在手术室护理管理中的实施效果[J]. 中国卫生产业，2012，04：100.

班主任工作量化考核方案 篇9

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位和作用，它直接关系到学校校风、学风、班风建设。为了加强班主任工作的管理，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，促进学校德育工作；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，根据我校实际工作情况，对原班主任工作的考核办法作了修订，力求科学、客观、与时俱进地评估班主任工作的实绩，特制定本细则。

第一部分 班主任工作考核（基分为100分）

一、考核内容

1、班主任常规工作考核内容：

（1）每学期开学第一周、班主任要认真制定本学期工作计划并交到政教处。工作计划要有指导思想，工作重点，任务及完成任务的措施。不按时上交者每次扣 2 分，不交者每次扣5分。

（2）能认真组织好每月一次的主题班会系列教育活动，不得把教育活动时间改上为其他课。要求班会课有主题，有内容，有记录。少一次扣5分。（以主题班会教案、活动记录、政教处检查和学生座谈为依据）。

（3）升旗仪式、课间操班主任必须准时到场。未请假缺席一次扣2分。（以政教处检查为依据）。

（4）学校组织的大型学生活动班主任必须参加，每空岗一次扣5分。（组织者负责检查）

（5）能积极主动完成学校个部门布置的各项任务，不按时完成的每次扣3分，未完成的每次扣5分。（组织者负责检查）

（6）能按时参加学校组织召开的班主任会议，每一次迟到或早退者（5分钟内）扣2分，缺席者扣5分（班主任除非特殊原因，如：进修学习、病假等，否则一律到场）。（以会议记录为依据）

（7）能经常深入班级，科学、规范管理班级，发现问题能自觉及时有效处理，不推诿。如果发生严重违纪违法现象，根据处理是否及时有效，酌情扣10－30分。（政教处、教导处负责）

（8）在检查督促中，被学校政教处和相关考核部门查到的学生不规范行为，除按《花甸中学星级文明班级创建活动评比细则》扣除学生的德育分之外，还将纳入班主任工作量化考核，每扣该班学生10分，相应的扣该班班主任1分，以此类推,不重复扣分。（政教处负责）

（9）每学期期末前一周写出工作总结交到政教处。不按时交者每次扣 2 分，不交者扣5分，抄袭者得0分。

（10）每学期各班主任要完成一篇德育论文或教育案例。不按时交者扣 2分，不交者扣5分。

（11）对科任老师和学生进行民意调查，满意率低于60%的，酌情扣30——50分。

（12）在学生日常行为量化考核中，弄虚作假者，每人次扣10分。

2、班级管理工作量化考核内容

班级量化考核内容分每日考核、每周公布和每月汇总通报三部分

（1）每日检查内容

①学生出勤；②班级及包干区卫生；③校徽佩戴；④纪律； ⑤文明礼仪；⑥两操 ⑦教学秩序（上课、上自习秩序，随意中途外出，提前放学）⑧班级日志的填写

（2）每周检查内容

①校服；②仪表；③宿舍；④教室文化氛围

（3）每月检查内容

①班级公物；②大扫除

以上考核细则详见《花甸中学星级文明班级创建活动评比细则》

3、班主任工作考核加分项目

（1）经常和学生家长取得联系，积极争取学生家长的配合。① 每学期须对50%的学生作一次家访或与家长面谈一次，家访记录须有家长签字，以家访记录为依据，达到要求的得10分。缺一个百分点扣1分，扣完为止，超出要求的酌情给予加分，最高不超过5分。②每学期组织的家长会班主任要精心备课，充分准备，出席人数全，材料完备，达到要求的得20分。参加人数少，材料不全扣3－5分。

（2）积极撰写德育论文或教育案例。国家级一等奖得50分，国家级二等奖（省级一等奖）得40分，国家级三等奖（省级二等奖、市级一等奖）得30分，省级三等奖（市级二等奖、县级一等奖）得20分，市级三等奖（县级二等奖）得15分，县级三等奖得10分，校级奖或校刊发表得5分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过50分。

（3）学生在星级文明班级创建活动评比中总分在97以上的，相应的班主任考核加20分。

（4）通过对学生的民意调查，满意率为100%的，班主任考核加50分。

二、考核办法

1、班主任常规工作，通过实况、实地、实时、实事和借助于有关记录进行考评。

2、班级管理考核办法详见《花甸中学星级文明班级创建活动评比细则》。

三、班主任津贴的发放办法

1、班主任月津贴实行隔月发放与上月考核情况完全挂钩。

2、班主任请假或外出，班主任津贴按实际天数与考核天数的比值打折，扣除部分给临时班主任。

第二部分 班主任工作评价

一、学期（学年）班主任工作==学期（学年）班主任工作月考核总分＋学期（学年）班级成绩＋领导评价。优秀率不超过本学段班主任人数的20%。

二、班主任如有以下情况者，学校将酌情扣发班主任津贴，其中造成社会影响特别严重且不积极补救的，以班主任考核不合格处理。

1、学期（学年）班主任工作考核按学段排在最后一名的；

2、学期（学年）班主任工作月考核的总分除以月数，分数低于60分的；

3、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大的；

4、因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力的；

5、因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展的；

6、有体罚或变相体罚班中学生行为并造成一定影响的；

7、不重视安全教育工作，班级出现重大意外伤害事故的；

8、发生突发事件没有及时到场或不认真处理的。

9、在学校举行的各类考试中，有严重违规违纪现象的；

量化考核日常工作督查细则 篇10

为了提高企业管理水平，客观地分析并把握当前企业改革进程中在量化考核领域出现的种种问题，作出合理的分析与规划，确保量化考核工作的顺利推行和严格落实，从而有效提升公司服务水平和核心竞争力，形成一支高效、热情、创新的工作团队。根据“卓越绩效管理小组”安排，特制定本细则。

一、适用范围

本细则适用于全体职工

二、原则

1、基本原则：公平、公正、公开；

2、客观：督查要客观的反映职工的真实情况，避免由于光环效应、亲近性、个人偏见等带来的误差；

3、规范：以量化考核制度规定的内容、程序和方法为督查准则；

4、时效：对督查事项应及时立项、及时通知、及时奖惩、及时汇报；

5、一致：在一段连续时间之内，督查的标准没有大的变化，至少应保持1月之内督查的方法具有一致性；

三、职责

1、卓越绩效管理小组，负责监督本细则的执行情况，考核工作的组织、监控与督导，协调督查小组与各部门间的关系和安排，处理督查过程中出现的问题和投诉；

2、督查小组，将从各科室各部门抽调人员具体负责日常督查，并对查出的事项进行处理和记录，将详细督查过程制作书面材料交由人事办公室审核归档；

3、部门负责人，各部门量化考核管理的直接责任人，配合督查小组的抽查工作，观察、记录员工的日常绩效表现，辅导员工进行绩效改进，提供必要的反馈和指导，督促并帮助下属达到绩效标准；

4、人事办公室，督查制度与实施的解释，考核成绩的审核、反馈、整理、归档，向职工和主管提供指导与培训，受理职工的考核申诉；

5、公司全体职工，有义务配合督查工作。

四、督查内容

公司现行的规章制度、工作流程或标准、日常行为规范、岗位职责的履行情况、安全卫生情况及公司传达需执行的事项等。

五、督查形式

1、定期督查：每周至少进行一次全面督查，提前对部门进行通知;

2、不定期督查：将不定期进行针对性的督查（制度落实情况、工作计划的执行情况、日常工作成效等），具体时间不提前通知；

3、暗查或暗访：将外聘社会监督员对公司各个工作环节进行暗查。

六、督查工作流程

1、各督查小组内部在督查前针对各部门制作详细的督查预案（包括督查时间、路线、主要内容等），预案报由带队领导审核，督查时严格按照预案执行；

1、督查人员将根据查出的情况填写《云台山量化百分考核抽检记录表》进行记录，并当场要求被考核人和部门负责人进行签字；

2、督查人员可以组织其他部门负责人一起参与督查；

3、要对发现的问题进行当面指正并限期改正；

4、将督查到的情况进行汇总，形成《量化百分考核日常工作督查通报》发到各部门，关于工作不力的通报要限期整改（明确整改时间，以备复查）；

5、《量化百分考核日常工作督查通报》应包括以下内容：督查时间、督查人员、督查内容、督查依据、督查结果、督查结果处理等各项内容；

6、将督查到的情况整理后交由人事办公室归档。

七、对于督查人员的要求

1、所有督查人员必须对公司现行的《量化考核办法》和规章制度进行认真学习，深入理解，牢固掌握，对各部门岗位职责大体了解，使督查工作有章可循；

2、所有督查人员在督查工作中必须做到“以身作则，严格执法”，真正做到正人先正己，督察人员之间要起到互相监督的作用，对同组成员的工作方式态度做好自查自纠；

3、所有督查人员在督查工作中应本着公平、公正的原则，对事不对人，对发现的问题都要一视同仁，不可根据个人主观意愿，有所选择，有所偏颇；

4、所有督查人员在督查工作中应抱有认真负责的态度，做到“谁查处，谁负责”，认真登记，具体落实，避免错记、漏记等情况的发生；

5、督查人员要注意采取“先取证，后裁决”的方式，对于督查过程中记录的问题及处理结果做到实事求是、有理有据；

6、督查人员在督查工作中要目标明确，参照提前制定的预案内容进行有目的的督查，杜绝敷衍了事、“走过场”等情况的发生；

7、督查人员应对发现的问题定期进行分类统计，对有关数据进行认真科学的分析，对具有普遍性的或一些特殊性的问题进行跟踪落实，使检查工作真正起到及时发现问题、科学分析问题、圆满解决问题和积极预防问题的效果。

八、督查工作的申（投）诉机制

建立申诉机制是为了使考核制度完善化和在考核过程中真正做到公开、公正、合理而设定的特殊程序。在督查过程中，被考核人如有意见分歧应当场提出，必须提供具体的事实依据和合理的解释，由督查小组带队领导审核决定。当场未提出异议者，事后不再受理其申（投）诉。

绩效管理领导小组办公室

财务部工作量化 篇11

[关键词]食品卫生；监督；量化分级；管理；模式

实施食品卫生监督量化分级管理制度的目的是建立符合市场经济新型要求的食品卫生监督管理模式，通过对企业进行风险分析和信誉分析形成激励机制，最大限度地调动企业积极性，促进企业加大硬件设施投入，加强自身管理建设，规范卫生监督行为，使执法强度、执法水平、执法效率具有可操作性和可比性。食品卫生监督量化分级管理是卫生部借鉴国外食品安全监督管理经验，为适应我国食品行业的发展及公众对食品卫生的要求不断提高的形势下，建立的一种与国际接轨的全新的卫生模式。根据《卫生部关于推行食品卫生监督的量化分级管理的通知》精神，结合我市的实际情况，在餐饮单位、部分食品加工经营行业开展了食品卫生监督量化分级管理工作，有效推进我市食品卫生工作质量进一步得到提高。

1工作开展

1.1认真学习，强化培训，营造氛围：为了使大家对食品卫生监督量化分级管理工作有一个明确地认识，采取了积极有效的措施。充分认识到学习宣传是开展量化分级管理的基础，推行量化分级管理的初衷是通过完善企业卫生设施，提高卫生管理水平，加大了对卫生监督员、被监督单位负责人及相关人员学习培训的力度。

一是组织有关监督员认真学习有关食品卫生监督量化分级管理的文件精神和卫生部下发的《食品卫生监督量化分级管理指南》，结合我市食品生产经营企业的实际状况，对评分表中的每一项内容都进行了认真细致的学习讨论。食品卫生监督量化分级管理是一项全新的卫生管理模式，卫生监督员对评分标准不熟悉、不掌握，在认识上不一致。评分表分为卫生许可和日常监督两种，卫生许可量化评分由负责办理许可证的科室完成，日常监督评分表由具体监督科室在日常工作中完成，理论培训结束后，在市直食品生产经营单位进行了食品卫生监督量化分级管理工作的评分演练，按评分标准，进行了现场模拟评分。通过学习和实践，使卫生监督员准确地把握住了食品卫生监督量化分级管理的内涵和标准，有力地提高了他们的监督能力和执法水平。

二是加强对食品生产经营单位负责人的培训，针对不同行业的特点，举办了食品卫生监督量化分级管理专题培训班，在培训中讲实例、谈问题、发现问题、解决问题，使企业负责人对量化分级管理制度有了明确地认识，优先争取到了企业负责人的支持和配合。

三是加强对从业人员的培训，使他们尽快掌握本岗位应知应会的卫生知识和量化分级管理的内容，对量化分级管理也有了一个初步的认识。

四是利用广播、电视、报刊等媒体广泛深入地对食品卫生监督量化分级管理的目的及意义进行了宣传，得到了公众的认可，激发了企业的积极性，营造了良好的舆论氛围。通过学

习、培训和宣传，使广大的卫生监督员、被监督单位的负责人明确了各自承担的任务和实行量化分级管理制度的重要性和紧迫性，为全面实施量化分级管理奠定了基础。

1.2自查自纠，强化监督，规范管理：由于食品生产经营单位规范化、集约化程度低，食品加工多以小型作坊为主，餐饮业主要以小型、个体摊点居多，因此食品卫生监督工作存在面大面广，任务繁重的客观现状。2008年对全市的417家食品生产、经营、餐饮单位进行了卫生许可量化评分。

为了落实好食品卫生监督量化分级管理制度，我们克服了存在的种种困难，充分发挥卫生监督员的主观能动性，分片包干，责任到人从抓基础的摸底登记等人手，狠抓量化分级管理工作，首先由有卫生监督人员对所辖的单位逐个摸底调查，对那些具有代表性、基础条件较好和积极性高的单位进行登记率先垂范，并要求他们对照考核评分进行自查，找出自身存在的软件和硬件方面的问题，卫生监督部门加大监督检查的力度，在软件方面给予指导和纠正，被监督单位按卫生监督部门的要求，投入资金改善硬件设施，两部门相互支持，相互配合，有效地把量化管理工作落实到实处。例如有一家餐饮单位，对量化分级管理评级工作的认识比较到位，申报A级单位的积极性也很高，但是自身存在的问题较多，与量化分级管理的要求差距较大，卫生监督员得知这一情况后，立即深入到该餐饮单位，积极提供技术指导和帮助。一是帮助该单位理清思路，使生产经营过程有一个符合规范的工艺流程；二是说服该单位负责人投入资金改善硬件设施；三是严格按照食品卫生监督量化分级管理评分表进行初步评定，找出其存在的问题；四是要求该单位的管理人员掌握食品卫生监督量化分级管理的内容，在平时的管理工作中，发现问题能够及时解决。经过反复监督检查，该企业变成一个由省卫生监督所食品卫生监督量化评审组审验通过的食品卫生信誉度达到A级的企业。

1.3狠抓卫生安全，促进卫生管理水平：由于食品卫生监督量化分级管理制度是一个全新的卫生监督管理模式，这种模式，必须依靠监督员在日常监督中严格依法监督，认真履行卫生监督职责，抓住重点单位，促进食品卫生工作的全面发展，在实际工作中注重总结经验，发现问题，分析问题，解决问题；及时调整工作思路，积极探索切实可行、符合实际的食品卫生监督管理形式，鼓励企业自律，提高企业的信誉度。量化分级管理工作不仅使企业得到一个信誉度的级别，更重要的是，由过去对食品中产品的监督转变为现在对食品生产、加工，销售全过程的监督，从而使食品安全得到有效的保障，食品生产经营单位守法意识和诚信水平得到明显提高，同时卫生监督的日常监督执法工作严格遵循着公开、公平、公正的原则，考核标准是统一的，审查程序是公开的，结果必须向社会公示。

2存在的问题

从我市的推行情况来看，量化分级管理的推行确实是提高了经营业户开展食品卫生管理的积极性和主动性，为经营业户达到食品卫生安全水平打下了扎实基础，取得了一定成效。但是工作中仍然存在着一些不容易忽视的问题。

2.1预防性卫生监督难以落实，造成卫生条件先天不足。由于食品生产经营单位预防性建筑项目设计、审查、验收工作还没有效的开展，大多数食品生产经营单位的用房在设计、工艺流程布局不合理生产加工场所面积过小、卫生设施投入不足等问题，给以后日常监督带来了很大困难。

2.2思想认识不到位，有不少食品生产经营单位对食品卫生监督量化分级管理工作认识不足，思想不重视。部分企业负责人错误地认识食品卫生监督量化分级管理工作是卫生监督部门的事，与企业无关，对量化分级管理工作持观望态度，消极对待。

2.3卫生监督队伍不能完全适应工作的需要。全面实施食品卫生监督量化分级管理工作量大、面广、任务繁重，必须有

一支综合素质高、数量足的卫生监督队伍来承担完成。目前卫生监督队伍中存在着不同知识结构和层次的人员，有的监督员是非专业院校毕业的，有的监督员是初级以下的职称，有的监督员是转业军人，有的监督员事业心、责任心不强，工作积极性不高，无法胜任卫生监督员工作。监督员数量远远不够，导致监督频次和覆盖面不到位，有时会出现监督空白的现象。

2.4宣传工作有待进一步加强。由于宣传不到位，政府部门、食品生产经营单位、消费者对量化分级管理工作的认知程度仍然较低，落实量化分级管理工作有一定的难度。卫生监督经费严重不足，直接影响到量化分级管理工作的正常开展。

3对策建议

3.1食品卫生监督量化分级是一项社会工程。要使各项食品卫生法规得到更好的贯彻落实，必须扩大宣传，进一步提高社会各个阶层对卫生法规的认识，强化全社会的理解和支持；必须进一步加强领导，强化量化分级管理技术指导，积极参加各阶段的培训；必须研究讨论量化分级管理工作出现的新问题，及时总结工作经验，在认真学习兄弟市先进经验的基础上结合实际情况，不断完善工作方案，积极稳妥地全面推进食品卫生监督量化分级管理工作。

3.2积极开展舆论宣传，扩大社会影响面，动员全社会参与，为实施量化分级管理，保障食品卫生安全营造良好的社会舆论氛围。实现食品卫生监督由定性管理向定性定量的动态管理转变，将注重最终产品抽检转变对食品生产经营全过程的监督。

3.3继续加大对食品生产经营单位负责人和从业人员的培训工作，使大多数企业对量化分级管理有一较全面、较系统地了解，必须加大宣传培训把申报工作变成自主的行为。

3.4统筹兼顾，分段实施。认真按照卫生部和省卫生厅要求，结合我市的工作实际，分阶段、分步骤地对食品生产、加工、销售的各个环节全面推行食品卫生监督量化分级管理工作。

3.5加强部门之间的协调和沟通。食品卫生监督量化分级管理工作仅靠卫生监督部门是远远不够的，需各有关部门和社会各方面的大力支持与配合方能保质保量按计划完成，因此，要及时与各有关部门互通信息，争取社会各界人士和各级领导的支持与配合。

4结论