拒收证明

拒收证明（精选5篇）

拒收证明 篇1

拒收深圳增值税专用发票证明

我司（广州xxxx有限公司）收到 贵司(深圳xxx有限公司)于2012年12月25日开具的深圳增值税专用发票一份。

拒收深圳增值税专用发票資料: 发票日期: 2012年12月25日, 发票代码为:40000544484140, 发票号码为:1155405, 货物名称：PVC胶料，数量为10000公斤，金额为￥100000元, 税额为￥17000元, 价税合计￥117000元。

拒收原因: 经我司调查核对后, 发现贵司提供的原料出现质量问题, 令我司生产出的成品有发白现象, 因此我司在2013年1月29日退回胶粒及水口料共10000公斤。因为退货原因, 故本公司拒收此深圳增值税专用发票!

不便之处, 敬请谅解!

广州xxx有限公司 2013年02月03日

拒收证明 篇2

兹****有限公司（纳税人识别号为*****）于201*年0*月**日开具给我司（纳税人识别号为**********）的壹份增值税专用发票：发票代码为**，发票号码**，金额****元，税额****元，价税合计****元（大写**元整）。现因****有限公司开具的此份发票中地址错误，现我司拒收此份发票并附上我司最新开票信息。请贵司及时办理相关退税及我司开票资料变更工作。

****有限公司

**年**月**日

附：

公司名称：

纳税识别号：

地址电话：

拒收红包通报 篇3

关于对2010年拒收和上交“红包”的同志给予表扬的通报

各科室：

2010年度，我院在深入开展“创先争优活动” “质量万里行活动”中，全院医务人员廉洁行医，服务至上，在医德医风建设方面涌现出令病人及家属深深感动和欢迎的医护人员，他们拒收病人及家属的馈赠及“红包”，实在无法拒收的及时上交支部，由支部为患者交纳住院费（全年拒收和上交“红包”金额5600元；总计31800元），这些拒收和上交“红包”的同志及金额为：翟鹏君1000元、李华军1200元、锦旗3面、香烟一条，刘洪连1000元、王曼700元、隋海600元、秦鹏500元、腾利秀200元、宋丽100元、宋新莉100元、李新辉200元，胡永毅、王笑华锦旗1面、徐磊锦旗1面，外妇疗区感谢信2封。为了进一步推进行风建设、医德医风建设和纠风工作，经院党政联席会议研究决定，对拒收和上交“红包”的同志给予通报表扬。对以上医护人员所在科室在行风检查中予以加分，在年终精神文明先进评比中优先推荐并表彰。

望全院职工向这些同志学习，同时受到表扬和奖励的同志要再接再厉、发扬成绩、勤奋工作，使我院的行风建设、医德医风建设和纠风工作再上新台阶。

特此通报

江源区第二医院党支部

《公仪休拒收礼物》教案 篇4

设计理念：“活动和交往是发展的源泉。”（维果茨基）因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，培养了学生合作学习的能力，同时提高学生的参与度，因此我设计了这样的教学过程。

学情分析：本课是在学生已经了解了这篇课文是独幕剧以及独幕剧有哪些特点的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解这个独幕剧讲了一个什么故事？接着提出问题让学生带着问题去研读课文，通过“看、听、找、说、读、演”的方法来学习本课，理解本课内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生能形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识。

教材分析：教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分。

第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。教学目标：

1、知识与能力：

能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点；理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

2、过程与方法：通过自主探究、小组合作表演剧本等方法让学生理解人物的性格特征。

3、情感态度价值观：感悟人物的性格特点，树立正确的价值观和积极向上的人生观。

教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

教学准备：小黑板、生字词卡牌、多媒体设备及课件

教学过程：

一、复习导入。

（一）、复习独幕剧的特色。

（二）、这节课我们就来好好读读剧本，研究剧中人物的性格；再根据剧本演好这部戏，演完后评选最佳演员和最佳导演。

二、设疑入境，走进文本。

（一）、师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）

（二）、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？

（三）、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。

三、自主解疑，品读文本。

（一）、以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。

2、学生自读，完成后先同位再集体交流。

（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过„„心满意足了（2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

（3）指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。

（二）、自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。

下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想－－画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的疑问。

1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。

3、交流、反馈。

（1）指名读“管家送鱼”的相关句子。

a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？生答后，师板书：奉承讨好、别有用心。

b 结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。

c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人。生答后，师板书：聪明机智。

（3）喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？ a指名读该部分内容。（即“正因为„„有鱼吃吗？”）

b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗？说时，引导学生弄懂其中的关系： 如果收鱼――违犯法纪 如果犯法――吃不上鱼 现在自己买――一直有鱼吃 c同位说后，指名练说。

（4）公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质？生答后，师板书：清正廉洁。

（5）齐读这部分内容，强调读好反问句。

四、积累内化，巩固文本。

1、让生说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出？

2、指名回答后，师板书：谦逊有礼、勤学好问。

3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点，让学生练习分角色朗读课文。

4、指名分角色朗读课文。提示：要结合恰当的表情、神态及形体语言，更好地展现人物的性格特点。

5、教师适时评价、鼓励，小结：看到同学们读得这么投入、精彩，相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!

六、迁移拓展，走出文本。

出示幻灯片，展示某些官员因为贪脏枉法而身败名裂的故事，从反面例证告诉同学们要遵纪守法，坚持原则。

六、全文小结 今天你学到了什么？ 板书设计： 公仪休拒收礼物 公仪休：聪明机智

清正廉洁 子明：

谦逊有礼

勤学好问 管家：

奉承讨好

别有用心

教学反思：

这篇课文是出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。由于学生第一次接触到独幕剧，再加上与生活实际脱离久远，学生学习起来会感到困惑，教学我进行了以下设计:

一、自主学习，感知文本特点

本课是苏教版教材第一次安排剧本的学习，学生第一次接触剧本感到新鲜而又陌生。我根据这一特点，布置课前预习，让学生在自主研读中感悟剧本的文体特点。在上课伊始，我让学生自主发现，汇报剧本这一文体的特点，为后面的学习做好铺垫。

二、抓住关键词句，体会人物精神

在本出剧中，我引导学生抓住课文关键词句，感悟人物精神。通过“回味似的”、“心满意足”等词体会公仪休对鱼的偏爱，通过“我现在一闻到鱼的腥味就呕吐”体会公仪休的机智，通过“正是因为喜欢吃鱼所以才不能收鱼”及其原因体会公仪休的政治远见和清正廉洁。关键词语体会到位后就引导学生反复朗读课文，进而进一步感受人物的品质。在学习过程中学生会有疑问，为什么能吃到鱼公仪休就会心满意足，正是在这种疑惑中感受到人物精神的崇高。

三、读演结合，感悟剧本特点

我在教学时，充分考虑剧本的这一特点，留出大量的时间让学生读，让学生演，从而感受剧本的魅力。如教学“（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子”这一片段时，我不仅引导学生体会这句话的意思就是管家拼命巴结公仪休，而且引导学生注意小括号中的舞台说明“满脸堆笑地”。进而启发学生思考“满脸堆笑地”是什么意思，管家为什么要“满脸堆笑地”？再让学生活灵活现地表现出剧中人物“满脸堆笑”时的动作、神态，并在随后的环节中安排学生以表演的形式展示这一段的剧情与人物的对白，让学生真切地走进人物的内心世界，感受剧本的魅力。

四、挖掘内涵，升华剧本主题

本出独幕剧故事简短，人物语言浅显易懂。但在貌似平淡的语言下面有着深刻的内涵。公仪休的最后一段台词就很值得玩味。这段台词不仅表明了他拒收鱼的原因，而且话中也大有深意，引导学生懂得他这样做是因为心中有“法”，为官清廉，值得我们敬仰。

端午节拒收红包 篇5

整治活动对象：罗卜小学全体教师 整治时间：2017.5.26 为深入贯彻落实中央八项规定精神,进一步落实领导干部廉洁自律有关规定,狠刹领导干部收送红包礼金歪风,规范领导干部从政行为，按照省委《关于印发（中央第九巡视组巡视我省情况反馈意见整改落实工作方案）的通知》、省纪监察厅《关于开展领导干部收受红包礼金问题专项整治的通知》和州纪委监察局《关于开展领导干部收受红包礼金问题专项整治的通知》的安排部署，根据《中共县纪委县监察局关于开展领导干部收受红包礼金问题专项整治的通知》文件精神，我局庚即进行安排实施，现将工作情况报告如下：

一、召开会议，落实工作

精心组织实施，按照县上的安排部署,迅速行动、认真谋划、精心组织。学校了开展领导干部收受红包礼金问题专项整治工作的领导小组。强化思想认识，使全体参会人员认识到，领导干部收送红包礼金对党风和社会风气的严重危害性,深刻认识整治领导干部收送红包礼金的极端重要性、复杂性和艰巨性,切实增强责任感和紧迫感。要以坚决的态度、严格的标准、务实的措施开展专项整治,持续强化不敢腐震慑氛围。

二、集中警示教育

一是召开会议，集中警示教育，大力培育廉荣贪耻的廉政文化，加强社会主义核心价值观教育学习，把严禁收送红包礼金有关规定列入党支部学习的重要专题,进一步明确纪律要求。要紧盯元旦、春节等重要时间节点和领导干部操办婚丧喜庆等事宜,通过廉政短信、组织专题学习等方式早提醒、早预防、早纠正。组织公开承诺，认真组织领导干部填写拒收不送红包礼金承诺书,主要负责人要旗帜鲜明,带头作出公开承诺,同时督促了所属单位及系统的领导干部作出了公开承诺。鉴定了领导干部拒收不送红包礼金承诺书（个人），鉴定了拒收不送红包礼金承诺情况报告。承诺书进行了公示。用手机短信方式进行学习告知，通过多种方式及时向社会公开领导干部承诺内容,主动接受人民群众的监督。

三、认真自查自纠。

目前未发现收受红包礼金的现象。

四、着力建章立制

深入查找制度漏洞,及时跟进对策措施,扎紧扎牢制度笼子,从源治理领导干部收送红包礼金问题。要强化制度执行,加大督促检查力度,切实增强制度刚性约束力,使制度成为带电的高压线。

端午节拒收红包，礼金等专项整治活动