考上清华、北大的学生学习方法

2024-12-08

考上清华、北大的学生学习方法（共8篇）

考上清华、北大的学生学习方法篇1

归纳了考入清华，北大五百名学习的方法我听完周教授的讲课后，做了完整的记录，整理后，发到博客上，希望有孩子正在上学的家长好好看看。

如果你把这些都用在孩子身上后,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分......一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的.归纳了考入清华，北大五百名学习的方法，无外乎具备以下法宝。都有一个错题本

都有一个好题本

新课下来一定先预习

先复习后做作业

做作业要计时

只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果

三要素

1，规范的学习行为；

2，良好的学习习惯；

3，有效的学习方法。

八环节

1，计划管理

2，预习管理

3，听课管理

4，复习管理

5，作业管理

6，错题管理

7，难题管理

8，考试管理

要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！

1,计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行.2,预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划

勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。

3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。

4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的，编成故事就记忆下来了，一定要注意大脑记忆的秘诀，是图片的记忆哦！。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。

5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。

6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；

2、错因；

3、正确的举一反三更进一步查找原因；

4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。

8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。

孩子学习不好是心态，学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋，

考上清华、北大的学生学习方法篇2

主持人:尊敬的各位领导, 亲爱的同学们, 大家好!日前, 一条微博在网上蹿红, 内容为湖北恩施土家族苗族自治州来凤县高级中学, 为本校一名考上清华大学的学生塑像。此事引起广泛关注, 网友评议如潮。那么来凤中学为考上清华学生塑像究竟是否合适, 今天, 我们将就此展开辩论。下面进入第一环节, 有请正反方分别立论陈词。

正方何越:我方认为这种做法未尝不可, 我们应给予宽容和理解。理由如下:

第一, 给考上清华的学生塑像, 这是对在校学生的激励。对于落后山区的孩子来说, 除了考上名校, 还有什么更好的出路呢?以身边的人为标杆激励在校学生, 给他们榜样, 给他们自信, 给他们激励, 何错之有?

第二, 是对学校教育实力的肯定。一所民办高中能够培养出清华学子来, 反映了学校的教育综合实力, 学校将自己的教学实力呈现出来, 何错之有?

总之, 塑像体现了一种奋斗精神, 它的存在对于这个山区学校和学生有着特殊意义。身边的榜样更鲜活, 更有说服力, 更有价值。

反方王月:对方辩友立论精彩, 但我方认为对在校学生的激励手段可以多样, 为什么一定要塑像?况且塑像一般是给对国家与社会作出巨大贡献的人, 我方认为这是功利化教育的体现。其理由如下:

首先, 此举助长了应试教育的风气。学校如此宣传考上名牌大学的学生, 这无疑会让在校学生陷入一种怪圈, 强化“唯分数论”的错误教育理念, 陷入高考升学率的恶性竞争之中, 进而忽略了学生的品德及其他方面才能的发展。

其次, 此举是对人才培养和教育本质的曲解。考上清华大学的是人才, 没有考上清华的就不是人才?人才的标准应该是丰富多彩的。教育的本质是培养全面发展的人, 而不是关注学生能不能上名校, 长此以往, 会造成社会全方位人才的缺失。

再者, 塑像一事无疑会给当事人压上一道无形的、巨大的压力。如今塑像一出, 这名学生在清华大学学习成绩如何, 毕业之后参加的工作如何, 做人做事如何, 种种都逃不了舆论的枪口。即使他顶着人们的期盼和压力努力前行, 成为无数届学弟学妹的榜样, 那么“雕塑”了他一生的压力何时才能消散?这一切对他来说并不公平。

其实, 塑像一举在世界各地并不少见, 为领袖、为科学家、为烈士, 甚至艺术创作, 雕像的意义大多在于利国利民、贡献巨大, 但塑像的原因绝非“清华北大”。没有学术研究, 没有科研成果, 更没有为社会做出多少贡献, 只凭一纸清华录取通知书就值得塑像纪念吗?显然这是教育的功利化, 是一个新创办的民办中学打着“清华北大”的牌子为自己谋生源、造品牌。有鉴于此, 我方认为来凤中学为考上清华学生塑像, 虽然初衷是在激励学生, 但做法确实不当。

主持人:感谢双方辩手的精彩陈述。下面进入我们的第二个环节———自由答辩。首先有请正方辩友。

正方何瑾:首先本人要重申:来凤中学为考上清华的学生塑像, 绝不仅仅因为其考上清华, 更因为对这个处在特定环境中的民办学校具有非同寻常的意义。

其次, 鼓励考名校难道就是应试教育, 不考名校就是素质教育?素质教育并不排斥考试拿高分, 考试拿高分也是素质教育的应有之义。硬给为清华学子塑像的来凤中学扣一顶“助长应试教育之风”的帽子, 或给我们这位清华学子扣上“高分低能”的帽子, 实在有失公允。

再次, 一个贫困县里的普通中学大肆宣传高考状元, 实际上也是一个没有占据多少教育资源的底层学校为了自己的生存, 为了学校的发展而做出的挣扎, 发出的呐喊。对此也许我们要做的不是一味指责, 而是给予一些理解。

反方何婕:或许塑像是给在校生树立榜样, 或许是为学校的生存, 或许是证明学校的教育质量等, 但我们不能失去理性, 我们更应该看到的是雕像造成的种种负面影响。这些负面影响已经远远超过了塑像存在的意义。激励学生的方式有很多, 为什么一定要用这种既耗费物力、财力的塑像又弊多利少的方式来激励学生?

近几年来, 教育部一直要求对“状元”进行冷处理, 很多省市禁止宣传状元, 而来凤中学却逆时代潮流而动, 更令人难以理解。

正方严宽:我方认为有关省市禁止宣传状元, 有悖于“信息公开”的原则, 不合情不合理。

首先, 状元是客观存在的, 我们无法回避状元和培养出状元的学校这样一个事实。其次, 考生和学校有对自己考分和名次的知情权。第三, 宣传状元是对一个群体劳动成果的尊重与认可。状元不仅是个体的自豪, 更是集体的荣光, 加以宣传是对学校管理、老师教学、学生学习、家长劳动的最大尊重。所以学校做一些宣传又何妨?

反方王琴:对方辩友的回答未免有些避重就轻, 完全忽略了对状元宣传带来的种种问题。

首先, 减少对高考状元的宣传, 可以在一定程度上缓解学校对高考升学率的恶性竞争。其次, 减少对高考状元的宣传, 有利于引导社会理性的看待高考, 不以高考定终身, 不以高考成绩来决定学生未来发展。再次, 减少对高考状元的宣传, 也会促使我们更理性地反思人才选拔的标准与机制。因为从状元本身来说, 高考只是人生学习阶段的一次检验, 一次考查。高考状元并不能和成功人生划等号。

来凤中学用雕塑形式宣传这位清华学子、高考状元实质上是对高考状元的过度宣扬和褒奖, 其实还是人们对于学生的学习名次、荣誉等虚拟性质的东西的追捧, 是为了满足社会和家长对学生考试和学习能力的认可以及虚荣心的满足。所以我方认为来凤中学此举极不可取。

正方何越:在北大、武大、华中科大等高等学府的校园里, 也有很多优秀校友的塑像, 来凤县高级中学难道不可以为优秀学子塑像吗?

反方何婕:在回答这个问题前, 让我们来看看武汉大学是为哪些校友塑像的呢?地质学家、国立武汉大学筹备委员会委员长李四光先生;晚清四大名臣、洋务运动代表人物、武汉大学前身自强学堂创始人张之洞先生;马克思主义理论家、革命家、武汉大学老校长李达先生;新月派诗人、民主同盟领导人、武汉大学文学院首任院长闻一多先生……不用我再一一列举, 大家都知道, 这些武大校友, 无一例外都为国家和社会作出了突出贡献。我很欣赏且无意贬低这位努力、上进的高考状元、清华学子, 但试问:一个才考上清华, 崭新的人生刚刚开始, 未来一切尚不可预料的年轻人, 如何和这些武大名校友一较高低、相提并论?

正方何瑾:对方辩友莫要偷换话题, 误导听众。我方在立论中就已经强调:为考上清华学子塑像绝非因为他做出了什么伟大的贡献, 而是因为他对于来凤中学的师生具有非同寻常的意义。

试问:山区的孩子最缺少的是什么?自信!不是吗?而这尊塑像的存在恰恰就在于它能够随时随地给孩子们传递自信:考大学, 上名校, 我也能!看到他, 孩子们会更加坚定“知识改变命运”的理念, 进而获得自信和力量, 最终走出大山, 走向梦想。从这个意义上来说, 这尊清华学子塑像的意义丝毫不逊于那些武大校友。在以高考为导向的校园文化建设中, 树立一个“鼓动大家勤奋学习的典范”是教育计划中的重要一环, 我们可以用那些伟人来激励学生, 为什么就不能用身边鲜活的例子作为榜样来激励学生呢?是不是一所学校就不能开发高考状元的榜样激励价值?是不是一所山区中学里的高考状元雕塑就非得拆除?我觉得值得商榷。

主持人:刚才的自由辩论中, 双方辩手唇枪舌战, 你来我往, 让我们对这个辩题有了深刻的认识, 下面, 让我们进入最后的总结陈词环节。首先有请正方辩友。

正方严宽:在刚才的辩论过程中, 对方辩友的错误在于一味夸大塑像的负面影响, 而无视塑像体现的一种奋斗精神和对这所山区学校的特殊意义。作为一个教育资源严重缺乏的国家级贫困县的一个名不见经传的普通民办高中的学生, 能成为高考状元考上清华, 背后肯定存在一定的必然因素。所以来凤中学用雕像的方式来宣传他的学习方法, 学习精神, 学习理念, 宣传他的坚韧, 他的理想, 他的追求, 给其他学生提供启示、借鉴、甚至是自信, 这种做法未尝不可, 值得理解和尊重。

反方王月:众所周知高考状元只反映一次的考试成绩, 并不能完全代表他的所有成就, 更不代表他的未来发展, 若每个状元所在学校都像来凤中学一样用雕像的形式对其过度宣传, 不仅会造成许多不良的社会影响, 而且也会对本人以后的学习、工作造成比较大的压力, 甚至会使其在突如其来的荣誉中迷失自己。所以, 我方坚定地认为, 来凤中学为清华学子塑像之举, 极不理智, 极不可取。

主持人:今天的辩论精彩之至, 各位同学热烈讨论, 各抒己见, 让我们对这个辩题有了较为全面的理解。其实适当、适度的介绍一些高考状元们的成长之路, 学习精神, 还是无可厚非的, 毕竟, 这些孩子们中绝大多数都是品学兼优的在校学子。以正确的宣传态度和忠实而不虚夸的宣传方式, 介绍高考状元们的务实求学精神, 不但对在校的学子是一种鼓励和教育, 对我们这些成年人也是一种启迪和鞭策。但是宣传要不失理性, 注意方法, 让孩子们用一个平和的心态, 用理智的思维, 去对待自己的高考成绩, 去迎接新的挑战。

考上清华、北大的学生学习方法篇3

北大的小石头：我谈一点经验，希望你们在这三年里走得顺利一点，在终点处能顺利地通过考验。

1.出头要趁早。尽可能在一开始就把你最优秀的一面表现出来，这样你高中三年会更顺利。理由有几点：①如果你在一开始就表现得出类拔萃，你就能得到老师和同学的关注，而关注就是一种激励，你会在不知不觉中付出比别人更多的努力。②你能够获得更多的资源，从而走上一条良性循环的道路：表现好→获得资源多→表现得更好→获得资源更多→……③自信地处在更激烈的竞争中——光是处于激烈的竞争中不一定有好处，而自信地处在激烈的竞争中必然让你获得强大的动力。至于如何趁早出头，你们足够聪明，自己能找到答案。

2.善于利用寒暑假时间。寒暑假是一段很长的时间，如果浑浑噩噩地度过太可惜了。高一高二的寒暑假大概加起来有100多天，按100天算，如果每天学6小时你就比别人多学600小时，这600个小时可以让你多学很多东西。可以超前学习或是搞竞赛，专注竞赛需要很多精力;也可以读读诗词曲赋，做题做累了，信步清吟，自娱自乐，怡情养性，岂不是很好？

清华的马同学：本人来自高考竞争相当激烈的湖南。

我们都知道，世界上是有那么一帮人，玩一玩学一学轻轻松松就能上清华北大。这类人是存在的，并且集中于清华北大等一流大学。但是以为清华北大都是这样的人你就错了，很多很多人真的没那么天才，不管是高考还是竞赛，都是刻苦努力过的。

证据一：就看清华学生。清华校园生活是什么状况？六教、图书馆这样的主要自习场所从早九点到晚九点基本都是满的。临近考试周是什么状况？包括三教、五教等地也都是爆满，很多人一直要奋战到十一点，回宿舍还要挑灯夜战。放假是什么状况？照样有人将放假完全置之度外地去自习。普通的周末，自习室人数恐怕能有平常的一大半。

证据二：本人自己的中学班级。我来自一所重点高中的实验班，两个实验班加起来上清华北大的也有一二十个。老实说，我当年高一刚刚进入这个班级时，感到极度压抑。所有人似乎都只会做一件事：做题。上课做，下课做，晚自习做，周末做，体育课自由解散后都有人回教室做。我那时很鄙视这样的人，觉得他们是眼里只有分数的机器。后来慢慢了解了，才开始钦佩他们中的很多人，因为他们真的是有理想有目标的人。只有人有了清晰明确的目标时，才有这个勇气和精力没日没夜地刷题。我那些考上清华北大的同学，除了一两个确实是天才之外，其他没有谁不是下过大量苦功的。

证据三：本人自己。我考上清华的大部分原因是由于我的努力。本人自己的天分，诚实一点估计应该是中等偏上（超过70%普通人的水平）。理解领悟能力超过普通水平，但是缺乏灵感，反应又慢，而且记忆力绝对达不到平均值。我的论点是，勤奋对少数人来说，不是成功的必要条件，但是对大部分人包括大部分清华北大人来说，仍是必要条件（请不要认为我说的勤奋=死读书）。

考上清华、北大的学生学习方法篇4

没有不想成功没有不想取得好成绩的孩子，很多时候你只是缺少好的学习方法。科学的学习方法可以让你的学习事半功倍，下面就让我们一起来看看那些清华北大学子们的科学学习方法提炼。

考入清华、北大五百名学习的方法，无外乎具备以下五大法宝：

都有一个错题本；都有一个好题本；新课之前一定先预习；先复习后做作业；

做作业要计时（限时训练）。学习三要素

1.规范的学习行为；2.良好的学习习惯；3.有效的学习方法。

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：

1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理；6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理

一、计划管理——有规律

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

二、预习管理—争主动

1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。—读写同步走。

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

三、听课管理—重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％—60％左右，而预习后懂的则能在80％—90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

四、复习管理—讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。此法用于预习和复习。

五、作业管理—要自律

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6、独立作业忌抄袭。

六、错题管理—常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。——此法比较适用于理科。

七、难题管理—会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

八、考试管理—抓重点

北大清华高考状元学习经验篇5

学习方法，很简单又很难。（北大清华高考状元学习经验）第一，专注，必须要心无旁骛，非常非常专注，不能为外界干扰。

第二：把除去吃饭睡觉之外的任何时间，都用在学习上。至于说劳逸结合，根本没必要。这是中国高考的现状，也是考生必须要面对的现实。你要相信，一个人的抗压潜力是无穷的。

第三，谦虚好问，不懂就问。只有解决不懂的问题，才会进步。题型就那么多，你会的题目，做一万遍也不会进步。

第四，打好基础。基础不牢固，对于难题、大型综合题的理解，永远都不会透彻。尤其是越到后面，越困顿迷茫。

第五，要准备几条警示语，时刻提醒自己。我高中时候有这么几条，至今熟记，非常常见：细节决定成败，规范造就成功。好好体会这句话。（北大清华高考状元学习经验）

其次：远离诱惑，耐住寂寞，守住宁静。即便是现在网络发达，但是依然要坚守内心的宁静，只有内心宁静，才能专注。或许听起来很非人，但这是高考现状决定的。

再次：自我暗示，三省吾身。所谓三省吾身，于高中生而言，不是指修养反思，而是要不断地问自己，最近哪些学会了，哪些还不会，会的标记出来，不会的也要标记出来。最好是每天早上和晚上睡觉之前，都要反思一下，记下来，后面复习的时候，以此为参考，提高效率，直击要害。第六，要有强大的自信，训练自己的考试霸气感。考试的时候，不要犹犹豫豫，要高度集中，快速答题，舍我其谁，高度自信。在答题的同时，快速暗示和回忆自己需要注意的一切细节，比如读题陷阱，比如答题规范，等等。反复训练，就会提高神速。

这样长期下来，会形成这样一种感觉，只要看到一道题目，一边答题，大脑一边飞速转动，以前的知识点和错误都历历在目，回答题目，行云流水。

考上清华、北大的学生学习方法篇6

朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元)：

英语很不容易学好，这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不无道理；

另一种并不注重记忆，注重于应用，认为只有运用，才能掌握，况且学习语言的目的就是为了运用。这种意见也有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好也没有了。

英语中的单词，某些常用语法，常见句型是应该记住。一旦加以运用，印象就会更深刻。英语NMET试题无非如语文高考似的，分为基础知识、阅读、写作三大块，我觉得其中最重要的应该是阅读，150分中，它占了70分。由于基础知识题多，而且分又小，一般不易拉开差距，而作文呢，只是简单地写几句限定的话，只要尽量不出现或少出现语法错误就行，一般也不会有太大的分数悬殊。而阅读题则不然，成绩好的学生可能会达到60多分直至满分，成绩差的有可能只有十几分、20多分，况且阅读能力的提高又决非一日一夕之功，不经过大量的阅读，是绝对得不到高分的。

因此，我建议广大考生在复习迎考时，一定要把阅读放在第一位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，你要有自信心，你要时时刻刻都应该觉得，我的阅读能力一定会上去的，我的英语成绩也一定会上去的。要多做些阅读题，尽量对每一句话都读懂读透，读懂其中很微妙的深藏的东西；碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典，以免养成懒惰的习惯。

王龙(北京大学计算机科学技术系学生，江西省高考理科状元)：

复习英语，我认为应先把书细读一遍，记下一些语言现象和老师抄的笔记，细到记住每个单词，每个短语。英语高考题量很大，分数极轻，丢一两道选择题常常无关紧要。但也正是这里一分那里两分的积累，才使其总分为150这么多的分数，正所谓不积小流无以成江海。如果不重视一个个语法点、一个个词和词组，要想考好英语那是很难的。因此基础在这里显得尤为重要。一个人基础具有稳定性，因而英语成绩较稳定，一时难以提高，但也不易下降。这并不是说就不要复习英语了，因为强化训练可以使你熟练，提高应试能力。

胡湛智(北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元)：英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目，它和语文一样，要靠平时的积累。如果你在一开始学至初中毕业都学得不错，到了高中就会轻松得多。英语的功课如果欠了“债”，也不要急，要依照积累的规律循序渐进地加以提高，具体做法如下：

首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，经常抽时间看笔记，把典型例句背下来。

其次，将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理，尤其是动词、形容词的用法。这项工作的工作量比较大，但不要怕难，因为它是提高英语能力包括应试能力的一个非常有效的手段。整理完后你必须把它们读熟，能背下来效果更好。

第三，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。听起来吓人，但由于是已学过、读过，大部分背诵过，所以工作量并不算太大，背诵的目的是培养对外国语言的感应能力，即“语感”。一旦形成初步的语感，做题便比较得心应手了，正确率也比较稳定，这是一个有效的速成法，供大家参考。

此外，建议大家每天抽半小时(最好在早上)坚持读读背背课文、词组、习惯用法等，短期内可能看不出效果，坚持下来就会有明显的体会。

最后，英语和语文一样要做相当数量的题，英语题也是比较容易重复出现的，要大量做题来适应各种题型。其中，完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。对于新出现的填单词的题型不少同学感到棘手，其实这主要是对单词的熟悉程度问题，你背过的课文和句型在这里会充分显示它的价值。

英语作文是比较容易得分的题型，占30分之多。要想提高英语作文水平，一方面背课文，另一方面可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。还有一个办法，称为FreeWriting，每天抽10分钟时间，任意写些单词句子，不要过多考虑什么通顺连贯，惟一的要求就是要不停地写出单词来，这种方法成效快，可以试试。千万要防止用“翻译法”写作文，即先写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。我再向大家介绍两个背单词的小经验，一是背单词要避免“拼字母”式的背法，而是尽量结合读音规则和音标来背；二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。前一个办法是背词的拼法，后一个则是背词的意义，同时要对词性音标等做到心中有数。

刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：

外语，我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语，你不仅掌握了一门语言，随之也接触了一个民族的文化，受益不浅。学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读，每日必写，如果你的复习计划是以日或两日为单位，那我就劝你为外语而改改，因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语，与分散每日的累计时间相差无几，但效果可能相去甚远。在此顺便插一句，我觉得每日的复习以针对五科全面展开，挑出其中当天的重点着重攻克为宜。外语很讲究环境，背单词时，不要孤立地背，可把它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中)，那样既容易记忆又利于加深记忆；对于单词、词组要熟练掌握，灵活运用。课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，提高词语运用水平，尤其对一些积极的词组或习惯用法，一定要牢固掌握，这样会使你的语言流畅地道。还有一个重要环节就是多做一些阅读题，多朗读，这样既可以熟悉单词的用法，又可以培养语感。在这里，我反复强调语感，因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。其培养就要靠平时的多读多写，不要学成哑巴外语。一句话，学外语离不开“勤”字，功到自然成。

梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：

现在随着改革开放，英语在我们日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、卫星传输系统，把这个地球变成了“地球村”。所以家长们也越来越重视孩子的英语学习，我们自己也感到了压力。但由于是学习一门外语，许多地方与学习其它课程不一样，有的同学就总摸不到大门。我下面介绍一下自己的英语学习。

高中时，我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎—梁耀兴老师。梁老师英语水平高，同时人品很好。当年出国进修，国外曾有人挽留他，但梁老师毅然回国从教，体现了一名共产党员的品格。所以在跟从梁先生学习“术”之前，他的“德”已深深打动了我。使我坚信只要跟定了他，没错。

梁老师曾对我们说：我们学习外语，没有纯外语语言的环境，在听、说、读、写方面的刺激少，缺乏语感，更多的是去死记硬背，所以困难很大。我也觉得如此，所以英语不怕难，重在练。不光练做题，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的题必不可少的。梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍，精挑细选后才给我们练，少而精。上课更正、答疑时，我用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”成为日后复习的重点。

再有，高考英语的词汇量有严格的限制，基本不会出现不认识的字，即使有些单词教材中没有，也有可能是某一单词的不同词性的交换。背准每个单词是考英语的最基本要求。所以我认为应对高考，较多的词汇量不如高质量的词汇量，不多但准确。当然有能力的同学还是应该多背单词。在记单词时要勤查字典，不要想当然，对拿不准的词一定要“refertothedictionary”。例如：comfort和comfortable两个词的否定形式应该加什么样的前缀?同学们没有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。这两本字典内容稍有不同，但都是权威的，容量大。我比较喜欢牛津字典，因为现行的朗文字典是半繁体字的。写作业或做课外阅读时，手边放一本字典，遇到不懂的词就查，不光看音标、注释，还要看例子。知道这个词确切地怎么用。而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。用英语解释英语，当然要比用汉语解释得明确。如果有的同学拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。再有，英语有许多idiom，类似于我们的成语、惯用语，这部分东西在高中也接触到了。遇到这样的词组，千万不要望文生意地猜，还是得查字典。

再讲一下英语阅读理解。这项原来也是我很头疼的问题。一个是看不完，二是选不准。对于阅读速度，高考要求的不是很高。在老师的帮助下，同学们一定都能达到。但我觉得不能停留在这个水平上，要更提高一些速度，目的有两个：A、腾出时间仔细地看题，万一有拿不准的，可以回来查。B、腾出时间来做后面的题，多给作文时间，提高准确率。同学们不妨像大学的英语学习那样，把阅读分为extensivereading和intensivereading，即泛读和精读。泛读用于训练速度，拿来一篇文章，以自己最快的速度读完，如果你能把后面附着的题做对60%到70%就行了；或者你能复述出大意，并记住一两个数字或重点句子的位置也就符合要求了。精读可以分两步做：第一步当泛读看并计算时间，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一个词当什么讲。这就要求正确率在90%以上了。以上是针对阅读速度的对策，那么选不准答案怎么办呢?同学们可以试一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的题，了解一下每道题的要求，例如什么时间、是谁、形容词是什么，再有就是最合适的概括或题目。B、再去有针对性地阅读，找出答案。这样也许会大大提高准确率。同学们不妨一试。

再谈一下关于作文。我觉得作文有两大要点：A、写进所有题目要求的表述内容。B、准确。对于第一项要求，同学们不妨在打草稿时，写完一项用铅笔在卷子上划去一项，这样防止漏项。对于第二项要求，对策更简单，那就是对没把握的字、句绝对不写，不在考试时显水平。尽量用简单的句式，常用的熟词。

高考时(1995年)有的地区考口语，有的地区不考。但我觉得英语学习不能急功近利，所以在高中阶段要重视口语。上口语课时，我积极举手，用不太熟练的英语与老师、同学会话，还参加英语角的活动。后来，慢慢地，口语大有长进。那么，口语水平的提高，有了语感，对英语笔头的帮助也很大。

何忻(北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名)：

英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了；除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。

作为一门语言，英语不象数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些单靠死记是行不通的。因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。高考题的客观性试题中，完形填空和阅读理解是较难把握的。我在做这两道题时，都掌握了一条原则，就是从通读到精读，先通读全文，掌握文章的感情基调、时态、人物关系等，再精读需要填空或回答问题的地方，最后比较答案，进行选择。通读练习时应尽量培养自己推断词义的能力，切忌一遇到生词就查字典。改错题也是较难答的题目。我在答这一题时的一般程序是：通读全文检查时态、人称等较明显的错误各种“一致”关系各种从句的先行词固定搭配单词拼写。经过这个程序以后，基本上不会再遗留什么“漏网之鱼”了。关于作文，平时应注意练习“代换”，因为写作文时常会遇到不会的单词或句型，这时就需要用相似的单词或搭配来代换。

答卷时，先将题目中的要求和内容逐一列出，再将写各条内容时所需的句型和关键词写出，最后运用连接词将各句串联起来，这样就不至于漏掉要求和造成条理不清。另外写作文时应多用简单句，以把事情说清楚为首要目的，而不要为了追求修辞的华丽而运用一些难句型去写长句子，否则很容易出现语法错误而得不偿失。

耿德健(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名)：

我把外语的学习程序归纳为“单词—语法—阅读—练习”四步。单词为外语学习的基石，首必熟记。我认为单词记忆的最佳、最快方法是卡式记忆法，即将较难单词摘于小卡片上，随身携带看记，效果极佳。语法贵在平时积累，课内认真听讲，课外适当选看一些书籍。注意要排除母语干扰。对于外语学习，大量阅读是必需的，不仅可以提高阅读理解能力，几乎可以使所有的题型的解题能力同步得到提高。好的阅读材料我觉得《新概念英语》

二、三册不错。英语练习亦在精不在多，亦可针对自己弱点采取专题训练法，不赘述。

陈小凌(北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名)：学好英语不是一蹴而就的事情。需要长期的日积月累。我觉得学好英语的关键是把握语感，一旦掌握了语感，做选择题和完形填空就觉得顺理成章，即使说不出道理也能选对答案。怎么才能培养良好的语感呢? 首先要多大声朗读，“拳不离手，曲不离口”，每天抽出20分钟到半小时跟着磁带大声朗读课文或其他阅读材料，不仅能使自己的语音更准确，而且不知不觉就能把课文背下来，这样背课文就不是一种折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘记。由于高考题多数仍来自课文，所以背会了课文做起题来自然游刃有余。

第二，是要多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语感，掌握主要英语国家的文化背景。我从初二开始一直坚持阅读课外读物，如简易英语名著丛书，《英语画刊》、《学英语》报等。我坚持每天抽出一小时左右读英语。我采用两遍阅读法，第一遍只需囫囵吞枣、掌握大意，培养自己不借助字典的阅读能力。这对以后做完形填空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思也能锻炼自己的逻辑思维能力。第二遍查出生词，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。这一遍巩固了已学过的知识，又能掌握一些新的用法，时间长了，你的词汇量会大为增加。

我不赞同靠背字典来扩大词汇量的做法，这种方法毫无乐趣，由于是死记硬背记得也不牢。有人统计过要真正记住一个单词必须在不同的场合见到16遍，而只有大量阅读才有可能做到这一点。

第三种培养语感的方法更有乐趣，那就是通过看英文电影和听英文歌曲，虽然这对中学生来说有一定难度，但反复听、配合情景也能听出一些东西，英文电影还提供大量关于英语国家的语言文化背景，对理解英美等国的风俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。

以上谈的都是学习英语的经验。在复习阶段没有那么多时间，还是应该以课文为主。首先应该梳理从初一到高三的语法，各种时态的变化，要注意归纳分清。然后复习课文，重点是词组和惯用法，因为这些是生命力最强又最容易出错的。主要动词和不同介词搭配各有不同的意义，可以自己归纳，如与get搭配的可以有geton、getout、getin、getoff、getup、getover、getacross等。介词和冠词是汉语里没有的，也非常容易混淆。

就这样考上北大篇7

我并不为以考北上大什有么不起。了考之前上是这样认为，的上之后也考这样是认为。的我这里写在这篇章文丝毫没有一终于熬种出了头之洋后自得的感洋。觉我只告想你们诉：研这考件，既不是事让去天你摘上星星，也不是你让水中捞月去亮，实它不是在件不一可行事之有了。这一个前提，你还怕什么?任样学校，何何专业任，只你坚定了要必的信念：上你在永不放弃一信念的基础上稍稍这力一努，你就点以可成的!功不要疑怀不，要摇动你就勇往，直吧!北前之门就在那里大为你开敞着!啊

拿到北大录的取通书时知，说我不出种有样的怎心情。平平静中静恍惚生出，一隔世之种了感。我

为么什考要北大我也说?不清好。像早很时候的就这对所府学心神往向了也。许在是中高也许是初中吧，初。的中时想得更多的候可还是能样怎上考们那个市我的在国全还有许名气些的点高中，也许重那时大北还只心中一个是遥的梦远但。我中时初成绩并不好。的初中年三在班我上来从排都2在名5后，而按以时当惯常的情况看来只，班有上五名的同学前有才能进重可。点但不怕我!我要拼拼一我就!要考上是重点!我就是让要别刮目相看人!于是我在班主任不任信的眼中争取光了到那报个重点考中的高名额(当时名是有限额，每的个班限报人5左右，说按是我没资格的有)。后我然就加了那参中考次考出的成。在绩上班第是名，六前面我五的个同都上学，我了以4分之却被拒差之门外。当时我很心――痛离成只功那差么步一遥之!了在那一刻但我坚信，这了样一个理：道不是不成能功!没不有能功的成!事然虽没有我跨过条有那形分的数，线但我确信自已经己过那跨束条缚我思想的无之形线了。去看绩成的候，我时的主任给了我一个班合着混讶惊赞赏与的眼神并，我对意深长味说地了句一再加把劲：，就蹦你过了去

! 这事情，让件看我到坚定的信念所了能来的巨带力量。大也我相信并非只有我一个人有这过的样经和体会。但是我还历是想出来说，望希能够给些那不太确还信己自的人点一点励鼓总。，我之从是此信相：人的了潜能无是限的，只要一种有不落甘，后远永前向精的神求追和一，种一定要成功，我我一可以定成功的强烈的自我定肯识意那么;管不界因外素如变化何，你都可成以功!这一点，在的我的研经考历得中了证明。到

我为什么要北大考?

我想是我内在深处心追求着为最好成的。从来我不觉这是得自量不力或狂

妄无知么什。的我认为每人都个应这该样

不!别管人么认为怎在，心中我，大北就是国最中好的学了。我校得自觉己必有要去她那郁的浓人文围中氛熏一染。下于，我就是择选考了北。选择大法硕只因一为，点以我是联为，相对考公一平。在考点之研我就清楚了这一前点――大北非绝我的终目级标，她只是想我走的段一，路想过的一桥座加上。我不并讨法律这一专厌业那，么何为报考不北大的硕法呢我?有去没她的录管取例是比少，也没多去有管自当时己是怎一种水样。我只平想着是不管她的录取，比例多低么只要不是0，不管;我当时水平多么差，只要的我有还学习的力能那;么就我去要考，拼去，成功去

!里得插这说下，一高我的时候沉中了默3年，将了3年就结果。考高时候很平庸以的分数进一了很所般的一属省二流大学刚。大学时，进我高的中主任班我给了一封信，里寄有面我位三中高学的同照片他们分，考入别了华清北和大北大。我师没有想，多我它把作当了种无一的言励激。宁愿相我我的信主班任是解了的我内而不是想心耀炫他成绩。我的大本学四年科得并不过容，学易的是在我高中最时不手的英拿语。我一学第期期考试考的末是上班数倒第二。名这在我看真是来一种莫大的耻辱。我很吃地力学着样一这个我到在现还都没么兴趣的专什业，于终在三下学期大时的候拿了到奖学金在。四大的候时过了考业专八。我想级，这好歹算是一点也点绩成。吧准备考研的那段

子日怎是过么?其的实身在方体面是谈上辛苦的不一。天十多小个时的习学能辛到苦哪去儿?怕就是怕累心，了了倦放，了弃!那就完了。这是我最大的触之一感我也。虑焦过安不过，所无从适过我也，有在前考一个月的多时候还天跑天上网聊天去跑，投去影厅电看影一本本租看古龙的小说好在是我。里从心来有没弃放过这想法：种一我要考定上北大!牢这个想记法的很重要。真它是在我消沉颓，，废扎的时候挣托向我上的大力强量!

的我理心承了怎受的压样?我力知不道没。任有何相信我人考上能大的北。包括我的母父，我室友。父母对的说我别担心，明：再来。年室友，我说对：你的真要考大北?!啊难太难了!只太有相我信自我己，是我可考上以!我对的己说：你自有没退，路必你对须得起自己你!我的不真心甘我不甘，比别心差人我。周的朋友都围很秀，优们他保的被研保研，出国的了出了，我国能怎就此落没下去呢?

在破沉我舟孤注掷发誓一一定考上北大之后要我，就开始虑这考个题了问

：只是要有上的考决还不行心必，要需有具的体可行的执案方。那，怎样么才能

上北考呢大?

我必须得有一个绝的参对标准。我照认为种去那究录取比研以确定自己是例可否考以上作法很愚蠢。的你能可上否为要取何决于于人别的绩成?我对!己自：说出4考00分，还来怕不了上?别人吗考多我少不，管我管我得考只少分才能多上。然我就给后自定己了下最低目标的：共课公两16门分，专业课0门两20分。4后我之始开通一次过次模拟的来检自测。我在买己的每来本一资料的每一上页写都了下**天看/做完，每看/天*做* 的字页。样觉我得考这研考，的是一就人的耐力个，一个的和理心素。质正真知识的方面本根就没什障么碍。所的有的要考东西都在的考指联南和那里千一篇律的模拟里了题让，去你考试像让你就从一盆沙里子出里面挑碗的一豆。样这混装个沙着子碗豆的盆已经与你了给，你只要心耐一点细心点一信心一点，尽可有能的把多它们沙子从面捡出来就里了行这会。很难困?这会很吗怕吗?一可也点。不的真容很易的!其只实要你在心里怕它不，任了何困就都难不再是困难!了

实说，虽然我给自己规定了话每天至上10个少小时的自习每和天必须成的任务完，却并未完全完全地贯彻底到。因那为时我星每还有二期几节课的十本科程课，那且日子段我也实确有过多苦闷、很迷、茫绪低情落时候。我就的觉得时候有一种有强烈很的孤独和悲感壮，感就然突不知己自做什么在，自己做要么了什很。时候我都在多日上记写到没：人逼有啊，你你是自己选择的!能怪谁你?你想还退吗缩你?能还弃吗?到放候考时上你不会不觉得羞愧?你吗怎能自给己悔的后会机呢一?段间时的消沉以后我又，打起精神继续投入战斗。就是了样一段这段日的反子，复终于我到了熬前20天。那考20天我里真是奇的平出，一点也静不怕害不心了。担觉得是时候了，是生我是就死这次了一但我。时当心觉里自得生己希望的是很大还的我按。就步的充充实实的依般计划了过这02天算起。，除去来那低迷的日子，我些真用正认在学真备习上的考间时大只有约百来天。但吧这足了。因为够在这百来里天，我做完了我为认以足证保考我上北的大所有备工作：我准把岳华的亭政治讲看了三遍义;完做了本两政题典(岳华亭的和治奎的题哥其，奎哥中做了的两，这遍本两还可以);还书做20了套模拟。题当发现我可以把我自己的误错率制控单选题在2道内以多选题、道以内5、且得觉自以己文字功底的那些把主观题述阐楚清给与出

的答案基相符本的候，时我为以我的政治个考七、八分十该没应问题有。了我早很做就了完石桢的春202;做了一本篇永吴麟

;了一本做老全朱集;做一本毕金了的献拟题(难!!模);做!了本考试虫一：做完还了从09到年2有真题1。我为以这已经够了至。专业于方面，课把联考指南我了至少看遍;5做我当了时可找以到的有所的模拟，题共35套总。我当发我现的客题观的40分可里保证以丢分超过5不、分主观题致可以答大得所与给答案相无几差时我想，这就不多差了吧就是。这的，样我得我做觉足够多得了，虽浪费然了少时间不，最后总算但有没惊失慌。措本原掌握要好这些考要知识，的并不需太多要间的。时

之，我很从容地走进了后场考。考完后，之了觉除民得和综法合考得如不意人外总体，觉还算可以感。以我，北大为离已我不远了经。

回首研考准阶段的那段备历路心程我，得自己真觉的很了受一折磨些我。也怕害啊!

我在遍一遍地对自己一定说考要上一定以考上的同时可在也隐不隐安万，考不一可怎上办么?虽然呢的室友我全们在都备考研，但我发准现我跟们不她样，一们她没有这般强烈我的一定考要上意的愿。我得自觉己在是孤身做战那种。灵心的折磨残很酷我无，处诉。说

过经一多个的月心的等待揪，于终以可分了。当怀着查种一合着急混、切兴奋与安的不情，按心下那串一字数时我听到，了最先报出那的个两数分政：治86、分英6语分。我5得觉我心一的子就沉下下去了，怎能相我信个分这?这离我数的估计了少3分!0勉强我完另外听门的分三后加数了出分总，64.我3想是完我了全完，!我了难以相，信躺在上又查床了两。我怕遍自输入考己号输错里，了知要道治和英政是我考完后语感觉最的两好啊门。是没错可就，这点了分!我时当是真得心疼了急这是个。危险分的，而且数半大没有希望。了以为我己自可以是绝以的对分高进北大的考。没到算想算去来的40分是0这难以达么。到64分，我已经3排北在本部计划招生的18大人之外了0还不至。让于我望绝是的我，底到得取了试资格复。

我老怀我的疑政治和语英分数的被加错。因此了特意让我北还大同学帮的我查一了下幻想，改着分老的师统计在小题各数分因时大为意十位在上数少进了位一然而。幻终归想是功想幻，实现残酷是。我的的政治多题选了错道8题多，之语中2英分0的文只得了作10分、10分翻译只的得了分。我始5没明终，我那白已达经专到业八水级平英语的绩成为让何那字迹我工整自且我觉感良好的作

文和译竟翻连敢格及分没都到。拿来后听说有也同学英6级得优语、秀GE考R两三千多百考研英的也才得60语多点，就不再我怒了。愤歹好我线过了，歹好有复资试格了。

这么低得的分数我不再也怪责己了自

。从政治英语两和门来看，我是还有一些验教经的训。治政辅导的窜班班讲冲刺班和我都过了上，也题做了不，平时少拟模时成绩也不还错为何就没能，拿分高呢?时当我考场在上总时觉时间得过充太足在

做，多选题取是时慎又慎之，些多选题一想了又想，是了改改，又说不那时定都把几好本来道对做题的改给了错。久以后不在网我对上案答时把那些又题做一遍了就，只了4错了。道不也怎么知的弄考试时，就么那枉冤丢8分了。当时掉还清地楚记得两有道选题是多在汝任的系芬之列二上过见原的，就题是不清记答了案当时懊，得要命悔。为因前面的花间太多，时我做后面主观在的时题候就显得很仓了，促差多不是在试结束前一秒才考完整张卷成子的，之还后有余悸。心于对政，治习时复该特别注应多先意这一块，我题觉得部这做分好，考个七了、八分十就难了不。就是考试再时候的要把握时间的安好。排

于关英，语觉得我分那值达高40分阅读的解理真太重要是了这。次不是要部分这得还差强人做意，恐我就怕要在废语英了。作上与翻文部分译分判主时观性太，强我们以把握难但。阅理解读不同，为客作题它错就观是对就错是对。只你要在这0分上得个344分右，你的`英语左没就题了。问然当，的英语听力要年分算。这了2分的0听力万是可忽不视。对于专的课，业像好什没么可的。只是反说复看指南，尽地可能多的些做模拟题行了。就那些的重复率题高很，到时候考而的无非也就这些是。题专业很课易对付容。的没我上过辅导有班，只是一我遍遍地了看我联的指南，考到发现直做题时已可以经心应得手，了后然就了考22分。这个分数离3我的低标最还准差了8，分我不满意并但我。以我为花的时还间够不，多我相，你只要信我比花一多时间点，我再比多做些一，多看一遍题南;你考个指204、520是全可完能。的

63分，4少很少很很少。果是如等复试额我，就机没会了。帝上佑!我到底还是取保得了试资格复在北。大然决突把定原定的试时复从间4下旬改月4为月1日(好3像是3日)1时，我还没在得来准及备的情下只况北上了。心身惴惴里的觉，此去凶得多少了。吉

复试之感后觉很好不很不好。试的面师毫老表情地看无我，我着有紧些张答完的抽签得了的道题三，很快出就来了为自己，

没能取悦那几老师担位不已心刚巧。我面前去的进一位生男里面慷在慨昂激的讲很长时了间，且声音洪得在亮外门也听清可。我更觉加得自己表的真现是糟透。答了时题得没有显点力量一，没有一气势点

还，些有不流够，又只畅讲了那么短一时点间。我是真丧极民沮。我给室发短友说信我：死定，没脸了去回见们你，我去了未投名算湖了。然，我当后还是最体检完在后之踏上了校返火的。车情灰心到暗极了点。

试复结果的让惊喜万我分。面试了八十得多，分这是算相当的了。高笔试是在试面后的之当晚进行的。由于面试感不好觉情受了心很影响大在，试笔时很敷衍地应就付了下一，了60得分多最后的。果结我的排名从是试后初180多的位升至复上试后1的30多了位。北大的差复额真试的残很的，酷据真说有人试初3考80多因却复不及格而被淘汰试。的我知不自己来哪的么好的运这气，就这逢凶么吉地过化了。来在复试成等绩那的日段里，子我觉自得己就是一枚棋子，不定像会摆被在哪儿放在去复。试前位有网友曾对说，我会他为祈祷，我我顺助利过的。不知是否通的祈祷起了作他用，之我总是后余生了。

动然，就只后着等档调政审完毕后接录取通知了书。

就样这，我考上了北。在我大的同，我学老师们惊异的目的光考上中北大。本了来，并我优不秀我所在的且学校在我之前据说没还有上考大北研究生的。的我同学们本觉得原大北遥好远，的但目睹在我就么这上后考他，也觉得们北很大近。了们想他：都可她以上考!想嘛也没什必难么考!的确实是这样，我的这样个一毫起不的人眼可以都考上并，觉且得在没花实太大的力。那么气你们怕还什呢?尽管去么吧!坚考的信念定上加许的努些就够力。了当如果加然上更多的努，力更万就无一了失。

总结所有，我想我这的不点值一的提成最多功的是应归功于还我那不甘没的心落和我理永不那弃的信放念。我也不吧知己那孜孜以自的求终目极标什是。么有一点但以肯定，不管是在可业还学是事业在，上我都会不停想向地前向前向前

考上清华、北大的学生学习方法篇8

语文作为一门基础学科，具有其他学科所不具有的特点。但是高考各科思路相通，在语文复习上的方法，很多也同样适用于其他学科。

要想在语文高考中取得成功，首先必须对语文高考的内容与特点有全面、深入、透彻的了解。近几年来高考语文的内容与特点相对稳定，没有很大的变化，找出历年高考语文试卷看一看是很有用处的。高考语文的内容总的说来可分为基础知识、阅读和作文三部分。复习时要注意分别对待，以便各个击破。而语文高考的特点是覆盖面广，知识点多而细，立足课本，着眼课外，题型灵活多变，重在考查考生的能力。这些特点决定了语文复习归根到底是重在平时点点滴滴的积累。

基础知识面广点多，头绪繁杂，如处理不当，则似捕风捉影，徒劳无功。拼音、词汇等小题虽不复杂，得分却也不易。除了对课文中出现过的拼音词汇、课本后面的词语表熟知以外，最好在平时准备一个专门的笔记本，一遇到陌生的或心存疑问的字词就立刻弄清并记下来，只要平时做一个“有心人”，到考前复习时拿出来翻一翻便受益无穷。近年高考，严肃正规的语法、修辞格等趋于淡化，相反更注重词的灵活运用，如词意相近的词语替换对句子含义的影响。准确灵活地运用好词语，关键还得靠语感，而语感是平时慢慢培养出来的。最好养成这样的习惯，在读任何佳作时都能留心对其语言的运用反复斟酌，久之则必能深知其中奥妙。文学常识的考查最能反映考生的知识丰富程度，仅仅背熟课本中的作家作品、文化常识显然是不够的，对博大精深、浩如烟海的中国文化增加接触、加深了解，是完全必要的。

阅读(包括现代文与文言文阅读)一般都来自课外，重点考查的是理解与分析能力，而不是记忆能力，这就要求考生不能局限于课本，而应向课外发展。但这并不意味着课文可以不受重视，我们在学习课文的过程中可以学到理解文章、分析文章的方法，这些方法对我们理解与分析从未见过的陌生文章大有裨益。阅读必须做到“广而深”，“广”是阅读范围广，读书最好能“杂”一些，各种类型、体裁、风格的作品都要接触一些;“深”是要挖掘深意，读到精彩处便细细品味，力图运用课内学过的方法来理解、分析。

作文是语文高考的重头戏，可以说作文的成败关系着语文乃至整个高考的成败。每年的作文题都推陈出新，变化莫测，令考生难以把握。其实，高考作文临场发挥固然重要，但最终的决定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不变应万变”，扎扎实实打好功底，胸中有丘壑，拿到题目自然胸有成竹，挥洒自如。我认为我高中的作文训练方法非常值得一提。老师要求我们每周写一篇练笔，内容、体裁、字数都有严格限制，在老师指导下完成。这种自由练笔与规定作文相结合的作文训练方式使我们大家都受益匪浅。每次练笔以后，都能选出其中最佳的几篇典范作文，有心的同学便与之进行比较并吸取其优点。好的作文是“形”与“质”的结合，“形”是指文笔结构等，而“质”是指立意思想等，近年来高考作文对“质”的要求与高中政治课的哲学、爱国主义教育、中华民族的传统美德、精神文明建设以及当前社会热点问题等息息相关。平日里经常阅读《中国青年报》、《新民晚报》、《读者》等优秀报刊、杂志的考生，其作文的思想性、时代性往往要更胜一筹。

离高考还有一两个月，便进入“冲刺阶段”。虽然语文复习重在平时，临考的短暂突击，很难取得突飞猛进的进步，但是“冲刺”冲得好，可以使语文整体水平上一个台阶。这时不能再沉迷于题海之中，不能再抓住琐碎的东西不放，最重要的是把所学知识系统化，把课本、笔记、做过的试卷和各种复习资料看一遍，在脑子里把所学知识整理一遍，使这些知识互相联系沟通，形成一个四通八达的网络。同时可以着手把《考试说明》中的每个考点“过”一遍，一面复习一面完成相应的练习，找出自己的差距。这时不能一味中搞自己的一套，要跟着老师复习的进度走。总复习课一般都列出一些专题，每堂课两个专题，这是对这些专题的高度提炼与总结，应该用心接受。有些同学面对数不清的复习资料手足无措，无从下手，我认为对复习资料不必过于依赖与拘泥，尽可灵活运用，吃透其中最精辟部分。这一两个月中可以做些模拟试卷，量不必多，十套就足够了，但一定要高质量。历年的高考试卷也是极好的模拟卷，最好是在规定时间内，像对待高考一样认真完成，既能训练答题速度，又能锻炼迎考的心理素质，还能通过做题发现不足之处并及时弥补，达到事半功倍的效果。如果可能的话，把自己初中、高中的作文都看一遍，并针对当前社会热点，精读各类范文各十篇。因时间所迫，进行整篇作文的练习已来不及，可以只在脑中想一想立意、框架或列出提纲。所有应完成的都应该在这段日子里完成。

到了高考前夕，应该告诉自己大局已定，不如静下心来，使自己进入一种平和、宁静、安详的气氛。我个人认为，最佳的应试状态就是平静、安详、从容不迫。高考从很大程度上说，不仅是知识能力的较量，更是心理素质的较量，因此考前看看电视、听听新闻、翻翻报纸，也许会取得比熬夜复习更好的效果。

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于洪淼吴菁霞吕雪梅田蕾黄澍捷

陈若英吴子云赵莹韩西秦珏

朱林李宏霞孟宪飞陈珊珊刘满江

楚军张雅丽焦朋朋郝洁耿德健

陈小凌何忻梁震朱坤胡湛智

杨临明许雪琼王劲涛陆慧刘阳

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