《世界人口》教学反思（精选14篇）
《世界人口》教学反思 篇1
一、课堂教学设计
1、教学思路：由学生身边了解的情况引入新课学习，让学生通过看图、填表、画图、小组讨论分析等活动，吸引学生的兴趣，使学生在“乐中学，学中会”，掌握知识，发展技能，并在学习中培养科学的人口观，切实理解我国采取计划生育的必要性。
2、教学实施：
（1）、设计问题：谁是人口最多的国家？我国为什么实行计划生育？世界上有鼓励生育的国家吗？引入新课。
（2）、通过看图、填表、画图、小组讨论等活动，使学生理解世界人口高速增长、人口增长与人口自然增长率的关系、并思考不同的国家采取不同人口政策、我国与德国为什么采取不同的人口政策。讨论人口问题，理解人口增长过快对环境、经济和社会的影响、解决人口增长过快的措施、乡村人口涌入城市对城市发展的影响。
（3）、培养学生科学正确的人口观，综合分析并解决地理问题的能力。
二、课堂情况反馈
由于本课内容贴近学生生活实际，课堂气氛活跃，广泛学生针对人口一系列问题展开讨论，完成课内的相关表格、填画图、计算、思考分析题，初步形成正确科学的人口观，并在活动中培养地理分析、解决问题的能力。
《人口的空间变化》教学反思 篇2
“人口的迁移”这个知识点，人口迁移的地理范围和人口流向是教学的重点。
国际迁移的特点，19世纪前的特点，课本以一个实例解释特点是以集团性，大批的移民为主。我在课堂上列举了学生喜爱的电影《黄飞鸿》，还有当前热播的电视剧《下南洋》一些人口迁移情节，让学生可以形象理解。对于图1.8，我让学生看图后归纳出国际人口迁移的方向，以锻炼学生的看图能力。
国内迁移的原因：古代的迁移，我列举了“闯关东”“走西口”“下南洋”实例，让学生了解其主要原因是自然灾害和战争。1949-1986年期间的原因，我用“新疆建设强兵团”“北大荒”让学生知道这是国家政策的结果。学生对于这些是很有兴趣的。学习的效果也是不错的，这从下节课的复习提问中可以看得出来。
对于80年代以后的人口遷移，我让学生根据图1.9先说出人口迁移方向，然后提问，为什么要由内地迁往沿海地区、迁向工矿区，由农村迁向城市？结果学生回答得很朴实“赚钱”两字，这也达到了教学的效果，也就是由于经济原因人民自发迁移的。
对于第9页的活动，特别是第二题是本节的难点，也是最频繁的考点，了解人口迁移对迁入地、迁出地的影响，我也是让学生先思考后回答的，效果也是不错的。
“人口迁移的原因”也是本节教学重点，自然环境因素、经济因素、社会因素，我也列举了很多大家感兴趣的实例，如：有人在发达城市买房，取得当地户籍，其子女考大学相比在我们江西考大学容易。当前电视当中出现的相亲节目，一旦相亲成功，组成新的家庭，势必会有人口迁移，通过这些例子学生的上课氛围很好，也能学到知识。对地理这门课程感兴趣，学生就喜欢地理，以后学习就可能事半功倍。
对于第10页的案例2，我让学生自主阅读，并将其信息结合活动提出的问题，以小组讨论、陈述自己的观点，在学习活动中，分析美国在各历史时期中的人口迁移规模、特点、原因，引导学生在课本文字、图像中提取有关的信息，从而达到较好的效果。
对于本节课的不足之处，我觉得还是由于传统教学效率不高，没有足够多的时间来讲练习，这可能会使学生学习效果不是那么完美。在以后的教学当中，我会精编精选练习，且练习要符合新大纲能力要求。毕竟学习地理的目的不是为了记忆和理解知识，而是为了实际应用。课堂是学生学习的主渠道，应充分重视课堂练习对地理知识的检验作用，并重视对练习的指导，以提高训练质量。
从这一节来讲，我愉快地上完了这堂课，心情比较舒畅，学生的学习效果也是不错的。总结经验，认识不足，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶。经过认真的思考，我认为：领悟大纲是教学的基础，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，发展能力是教学的目标。下个学期，我想学校多媒体做好后，我们会做得更好。
世界的人口第一课时教学设计 篇3
第一课时
教学目的：
1、知道目前的世界人口总数，能通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长的特点。
2、学会计算人口自然增长率，并能运用资料说明不同国家和地区人口增长的差异。
3、通过本节课的学习，培养学生的读图能力和分析、归纳、综合能力。
教学重点：世界人口的增长特点。
教学难点：人口自然增长率相关指数的计算。教学方法：讲解法、读图分析法。教学过程：
(新课引入)现在世界上的人们正面临着三大问题，你知道是哪三大问题吗？（请学生回答）当前人类面临的三大问题是人口问题、环境问题、资源问题，而环境问题和资源问题的产生又是与人口问题息息相关的。从今天开始，我们就要来学习有关人口的知识。(板书)第一节
世界的人口 你知道现在世界上总共有多少人吗?(板书)一.世界人口的数量
关于地球上适宜生存多少人，目前存在着三种观点。乐观派认为地球可养活500亿人；悲观派断言如按发达国家的消费水平，只能养活21亿人；多数人认为在一种适度的生活水平下，地球可养活150亿人。从1984年的10亿人口到目前（2008年）世界人口已达到了65亿人，这让很多国家都意识到了人口问题带来的危机。（可以得出A世界人口数量越来越多。）我们现在来算一算,地球上每增加一个10亿人用了多少年呢?(板书)二.世界人口的增长
（副板：绘制世界人口增长曲线图）
(学生读72页图5-1《世界人口增长曲线》图，完成习题)通过刚才的观察可以看出，每增加10亿人所需要的时间越来越少，这说明,世界人口目前仍然在以较快的速度持续增长。从图中可以看出，19世纪以前，人口增长得十分缓慢，19世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度才大大加快了。（可以得出：B增长速度越来越快。）衡量人口增长速度的重要指标是什么呢。自然增长率由什么来决定，又受什么
因素的影响呢？请同学们阅读73页第一自然段。（请同学回答）（板书）
1、自然增长率
衡量人口增长速度的重要指标是自然增长率。那么如何计算自然增长率呢？（解析：单位）出生率： 死亡率： 自然增长率=出生率—死亡率（以导学案上的练习题为例题讲解自然增长率的计算）（请同学们以小组讨论的方式完成活动的1、2题）柱状图的画法提示，分析题目和读图提示。
结论：不仅不同国家的人口增长速度不同，世界各大洲的人口增长速度也是不一样的。（解释：点解发达国家与发展中国家）
从刚才的题目我们已经知道了发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。（可以得出：存在地区差异）
（请同学们小组讨论，综合分析世界人口的增长特点。）（学生回答，师生一起归纳）（板书）
2、世界人口的增长特点：
A人口数量越来越多 B 增长速度越来越快 C 存在地区差异 完成导学案 讲解习题。回想：知识回顾。
《我国的人口》教学反思 篇4
教研组课题研究的展开到了实践阶段，根据组内的实际情况，我在六年级做了一节《我国的人口》公开课。这是一节政治性、社会性很强的一门课程，要想更好的去体现课题《如何提高寄宿制小学思品课堂的实效性》，让我很是苦恼。当然，无论这节课所体现课题研究是否成功，都将成为课题研究的一个实践环节的探讨，这只是为我们最后的完成阶段的一次实践结论的积累!但是，我必须保证的是这节课的教学应该是有准备的、成功的!
一、前期准备是成功的基础
对于本次课的教学，在前期的选课中经过了反复的筛选，针对六年级的《社会》课安排，之所以选这节课的目的除了课时的安排外，更主要的本课更能贴近学生的生活。当然课题的研究结论，更应让它具有普遍性，在以后的教学中，应更多去做实践教学，多总结、积累实践的经验和方法，做课题研究的最后阶段的素材积累!
本课定下来之后，就是前期的准备工作。看起来很简单的话题，其中隐含着很多的知识，特别是现今中国所面临的人口老龄化现象及性别比失衡的问题，这些都是最新的人口问题，不易理解深刻，我查阅了大量的资料，包括一些学者的论文，更重要是对其中的一些数据是否适应现今时代做了充分的考证。为了实效性更强，选出了大量的图片，使得抽象的内容变得具体一、形象化，这也是提高课堂实效的方法之一。
资料的查找加之备课的需要，整理出一个大纲，并在此基础上进行课件的制作。课件的演示是本次课的一个贯穿的主线，学生通过每一环节的课件演示来总结老师所要教授的内容，所以在此课件的制作上也做了大量的工作，必须保证课件演示的每一个图片，每一组数据都是真实的、有效的，对本次课的教学有实际意义的、有价值的，并适时的在每一个环节学习后做出小结，使得学生的学习更为系统化。
二、试讲是成功的关键
课的前期工作准备就绪，一个人在办公室里一面演示着课件一边自己熟悉课，并在一、二班内，不用课件做了最初的试讲，发现问题及时进行了修正。在正式讲课前，在六年四班做了一次试讲。试讲的过程中，四班的同学不太愿意回答问题，很多问题的提出他们都习惯于等待老师去总结答案。这使我不得不对自己的设置的问题进行反思：如何创造学生更感兴趣的问题，让他们参与其中呢?在试讲后的时间里，我对问题的创设进行了一些改动，以猜猜看，是与对，你的感受是什么等带有选择性及随意性比较强的问题与学生在课堂上进行探讨、交流，这样的问题使得那些不爱说话的同学也参与到了问题中来，受益匪浅!这也是提高课堂的方法之一，这让我喜出望外，在不经意的反思中总结出本课对于课题的实践结论!
三、自信是成功的加油站
在正式讲课时，我选用了六年三班的同学，他们在平时的教学中能够大胆发言，并有自己独特的见解，面对老师的提问能够做到所问有所答。在《我国的人口》教学中，我将本课分成了三大部分：一是我的人口的现状特点，二是这些特点给社会带来了哪些影响，三是我国是如何来解决人口问题所带来的社会影响。
本课以课件做为主线，根据教学中的三个版块，将课件分成四个部分，除三个教学部分外增加了一个课堂练习及拓展。本课的导入以学生的实际生活作为导线，出示了春运期间的火车站的一幕：看到这样的图片你有什么感受?让学生结合春运一词，引出我们人口多的特点，来进入到本课的学习。
接下来的课件出示，学生根据每一组课件的数据或是图片来总结本次课的三大主题，学生通过这些直观、形象的课件展示，将他们的思维和眼球都吸引到了课堂教学中来，他们面对问题的提出进行讨论、交流，最终以小组为单位进行总结，这样的教学模式是高年级学生最为主要和普遍的，当然也是最有成效的，不仅培养了他们的分析、总结的能力，同时也是课堂实效提高的体现。
本课中根据学生寄宿的特点，力求贴近他们的寄宿生活，安排了学生对校内男女生的比例进行实际的调查，总结出：男生多于女生的结论，并根据学校的局限性，老师及时的将全国的统计数字公布，得到同样的理论，来讲解性别比失衡的我国人口现状特点，同时对于性别比标准值：105：100,引出小问题：为什么不是100：100呢?来激发学生的学习的兴趣，以对问题探讨的热情。
在本课中，还设置了以往在思品课中不常见的环节：课堂练习，这次的练习是用来巩固学生学习的过程，是将课后小结的一次演变，让学生通过问题来总结知识，也是对他们灵活的运用所学知识的有效培养。在问题的.选择上，我选用了一道选择和一道问答题。值得一提的是问答题的创设，是用了一副较为形象的关系图来：
人――从――众
|||
森――林――木让学生观察分析，
并提出相应的问题让学生运用所学知识进行回答它所表明的含义及我们以后需要如何去做?学生对于这样的问题很感兴趣，它能让学生从形象的图片中结合到所学的知识，提高实效除了以活动为载体外，有更多的方法值得我们去研讨。特别是针对高年级的以历史、地理、政治为主的《社会》课，以活动作为主要教学手段去提高课堂实效是比较困难的，那么课题的提出不应只是对于低年级教学有可研性，更是整个思品教学的探讨，我们应当将课堂以中低年级为界线，分别进行研究论述，这才是最为全面的课题研究!
通过这次的公开课，在自己充足的准备下加之五年来的经验积累，让我成熟、沉稳了许多，站在讲台上我第一次这样的自信，也正是这样的自信，结合课题，让我总结出许多宝贵的结论：
针对高年级《社会》，如何提高寄宿制小学思品课堂的实效性?
1、教学内容力求贴近学生的生活，尽可能的找到教学内容与学生生活的交点，这样更能唤起学生的共鸣。
2、使抽象的教学更形象、更具体：可以充分的运用图片、数据、录音、录像等教具，让学生能更容易的理解教学的内容。
3、以小组讨论、分析总结为主要教学模式，培养学生的思维能力、分析能力等
4、问题的创设要有参与性，使得学生和老师之间能够互动，来调动学生学习的积极性。
5、拓展的内容要注重其趣味性，应以学生感兴趣的问题进行拓展，以来提高学生的学习兴趣。
6、可以运用更为灵活多变的教学模式，例如课堂练习的提出可以用形象的问题提出，让学生在理解回答问题时，将知识归纳整理。
世界人口日和历年世界人口日主题 篇5
1987年7月11日，世界人口达50亿。为进一步引起各国政府、公众社会对人口问题的重视，联合国确定自1990年起，将7月11日确定为世界人口日。
联合国人口基金从1996年起，为每年的世界人口日确定一个明确的宣传主题：
１９９６年：生殖健康与艾滋病。
１９９７年：为了新一代及其生殖健康和权利。
１９９８年：走向６０亿人口日。
１９９９年：６０亿人口日倒计时。
２０００年：拯救妇女的生命。
２００１年：人口、发展与环境。
２００２年：贫困、人口与发展。
２００３年：青少年的性健康、生殖健康和权利。
２００４年：纪念国际人口与发展大会１０周年——遵守承诺。２００５年：平等＝授权。
２００６年：年轻人——为了年轻人，与年轻人一起行动起来。２００７年：男性参与孕产妇保健。
２００８年：生殖健康是一种权利，让我们将它变成现实。２００９年：应对经济危机：投资于妇女是一个明智的选择。２０１０年：每个人都很重要。
世界人口最少的百人之邦 篇6
这个只有100左右人口的岛屿，虽然为英国属地，但也有自己的政府机构和政府法规，政府由十人委员会组成，任期三年的行政官主持日常工作。首府设在亚当斯敦。
1790年英国舰艇“邦蒂”号发生哗变，舰上的9名水手、18名塔希提岛的男女居民移居到这里，从此在这里繁衍后代，耕作生存。皮特凯恩群岛上人口流动性很大。据资料统计显示，人口最多时是251人，最少时只有59人。由于岛上资源缺乏，不断有人迁居到澳大利亚和新西兰，因此驻岛人口增加无几。人口始终上不去的另外一个原因是，岛上人多数信仰基督教又是英国国教徒，其教规太严格，不准教外的一切结社活动存在，封闭式的生活也难以留住这里的居民。
只有5平方公里的皮特凯恩岛主岛，虽然多山，土地却很肥沃，盛产热带、亚热带香蕉、柑橘等水果以及甘蔗、甘薯、蔬菜等作物。捕鱼是他们的重要职业。
他们的贸易主要是以易货方式进行。比如日常所需的面粉、甜食、炼乳、肥皂、钟表、衣服、鞋袜、收音机等，都是通过过往船只到这里补给水、水果、蔬菜时用他们的产品交换来的。
他们的经济收入主要来自出版邮票、投资利润和英国赠款以及征收外国渔船捕鱼许可证费等。
岛上居民过着集体的供给制生活。生活资料和生产资料全部归集体所有。房屋、工具、水果、食品等等都靠集体分配。比如，每次换来的食品等日用品放在大礼堂前的广场上，每家一份领回享用。
《彩色世界》教学反思 篇7
幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动巩固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去收集各种不同颜色的各种各样的东西。许多家长纷纷参与到我们的活动中来，利用周末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等;展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，常常三五成群地围观，互相分享自己的发现，“这是我的黄黄的大吊车，;那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃;??”孩子满足于自己收获的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。《我的颜色小书》活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，我们及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，活动室的墙面均规划成了幼儿展示作品和活动过程的地方。我们按主题活动《彩色的世界》，把染色游戏的作品展示了出来，向幼儿、家长、同事展示孩子们的学习、生活。主题活动的展示，成了大家沟通、交流、反思、循环学习、整理经验的桥梁，幼儿看了可以回顾、整理已有的学习经验，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的自信;家长看了，可以了解自己孩子的发展情况，了解幼儿园的活动内容。活动室里的过道、走廊，每一个空间都注意跟随着主题活动的开展不断的变化和丰实。作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。通过主题活动，孩子们知道了自己生活在一个彩色的世界里，颜色给我们带来了美，颜色给我们带来了快乐，颜色也告诉了我们很多重要的信息，颜色也代表了我们的心情。
但在实施过程中还存在着许多不足：
1、幼儿收集资料的经验能力不够。教师要对幼儿家长进行这方面的指导。
2、在开展主题活动的过程中，两位教师对主题开展情况、下阶段如何延伸要做到心中有数，步调一致。
《海底世界》教学反思 篇8
一、成功之处：
海底世界是一个美丽而神秘的世界，为了使学生更直观的感受海底世界的美丽与神奇，合理运用现代信息技术辅助课堂教学，设计了视频欣赏，使孩子的心灵与文本产生撞击，让他们置身于情境中，对海底世界充满兴趣，为本课教学奠定基础。
这节课的难点是学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。为了解决这个难点，我采用了画出重点句子，圈出几种小动物的名称，找出它们的活动方式和特点，并通过反复朗读、对比它们的活动特点，让学生知道本段是先总写“海里的动物，各有各的活动方法”，再选取5种小动物的来具体描写它们的活动方法，它们的活动各不相同，这样把第一句的意思写具体了。课堂上运用多媒体课件把小动物搬到课堂上，并通过画一画，圈一圈，说一说，演一演的学习方法。寓教于乐，大大提高了学生学习兴趣。为了使学生能够更清晰的掌握这种方法。
并达到学以致用的目的，设计了仿写仿练环节。通过课件展示美丽的贝壳，从贝壳的颜色美和形态美两方面引导学生学习“围绕一句话把一个意思写清楚”的方法，用优美的语言展示贝壳的美丽，收到很好的效果。
二、不足之处
学生的朗读还有待提高，没有读出各种小动物的情趣了，缺少感染力，老师的语气还要再亲切些，优美些，用自己富有感染力的语言去感染学生。学生在仿写环节，想象力还不够丰富，词汇还比较贫乏。我想在今后教学中还应该要求学生多看书，多种形式的提高激发学生的阅读兴趣，注意语言的积累。
《走进雪的世界》教学设计与反思 篇9
1.初步了解自然界中下雪的原因。
2.了解雪花的颜色、大小、形状。
3.了解下雪给人们生产生活带来的好处和坏处。
4.学会做雪的成因的模拟实验。
5.体会到与同学合作探究的乐趣。
【教学准备】
学生准备：一个八宝粥的空罐、一袋盐、勺子、温度计、冰块、毛巾。
教师准备：与雪有关的图片、谚语、视频。
【教学过程】
一、创设能引发关于雪的科学问题的情景
1.提问：进入冬天，同学们都盼望着一件事，那就是下雪了。
2.提问：为什么你会这么盼望下雪呢？（可以堆雪人、打雪仗、雪景很美）
3.讲解：下雪后的雪景确实太美了。（播放美丽的雪景图片）今天老师就要带同学们一起研究雪。
4.关于雪，你有什么了解？你还想知道关于雪的什么知识？
设计意图：课的“第一锤”要敲在学生的心坎上，要能把学生牢牢抓住。新课引入，我通过直观生动的雪景图片创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，汇集学生已有的知识经验，而且当学生注意到一些令他们觉得惊奇或者有疑问的下雪的现象时，探究活动也就相应启动了。
二、初步认识雪是怎样形成的
1.讲解：雪被誉为冬天的精灵，雪花在冬天这个寒冷的季节给我们带来了视觉的享受，下面就让我们一起走进雪的世界吧！（板书：走进雪的世界）
2.提问：冬季的每一天都会下雪吗？你觉得什么样的天气情况下会下雪？
3.提问：你观察过下雪前的天空是什么样的？天空呈现灰白色是因为天空中有厚厚的云层，云层里是什么呢？云层中的冰晶看起来像什么？这些冰晶如果降落下来就是雪花了。（板书：冰晶）
4.讲解：云层中的冰晶是怎么来的呢？一般来说，水蒸气在高空会变成小水滴，在什么情况下水蒸气会变成冰晶呢？（是水蒸气遇冷凝结成的）
5.板书：水蒸气→→→→→冰晶（云）。
6.讲解：有了这些冰晶就会下雪了吗？听一听小冰晶的自述吧。（课件播放）不一定，冰晶很小，空气能托住它，冰晶就不会向下降落，就不会下雪，必须空气中的水蒸气很多，小冰晶变成大冰晶，大到空气托不住时，才会往下降落。
7.大冰晶降落下来，就会形成下雪了吗？在降落过程中，地面温度较高，冰晶融化了，降下来的就是雨，只有地面温度较低，雪花在降落过程中不会融化，才会形成雪。
8.观看动画，雪的形成。
设计意图：雪的成因既是本课的重点又是本课的难点，学生虽然对下雪很感兴趣，但是对于下雪的原因知之甚少，考虑到单纯地抛出这个问题学生无从下手，我将下雪的原因拆分成几个部分，通过一步步的引导，让学生了解下雪前天空中要有厚厚的云层，云层中的冰晶要长大到一定的程度才会降落，同时地面温度要较低才会下雪。由于三年级的学生还没有学习“空气”单元，在这个环节中我规避掉空气中怎么有水蒸气这个问题，这样就使得比较难讲清楚的下雪原因变得容易理解了。
三、学习做雪的成因的模拟实验
1.刚刚我们看到的都是自然界中的雪，可是在冬季奥运会上，有一些雪上比赛项目。当自然降雪达不到赛道的要求，为了确保比赛的进行，就需要进行人工造雪，这些赛道上的雪就是用造雪机造出来的。那么这些雪怎样造出来的呢？同学们想知道吗？今天我们就要来模拟人工造雪。怎么做呢？一起看大屏幕。（课件演示）
2.教师边讲解边演示造雪的实验过程。
设计意图：探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式，亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在本课中，如果没能让学生亲眼看到雪，是一种遗憾。本地区很少下雪，我就让学生尝试造雪，体验科学探究的过程，而这个实验是需要一定的时间才能看出效果的，所以在学生做完实验后，我并没有让他们立刻观察，而是将实验放在一边，继续上课。
四、认识雪花的颜色、大小、形状
1.同学们都喜欢玩雪，你在玩雪的时候，仔细观察过雪花吗？老师有几个小问题想考考你们。你们知道雪花是什么颜色的？雪花有多大？雪花有多重？雪花是什么形状的？雪花都一样吗？
2.让我们一起来欣赏一段实拍的显微镜下雪花的形成过程。
设计意图：学生对雪花的了解仅限于是白色的六边形，但是对于单个的雪花学生并不了解，在能够实现教学目标的情况下，我让学生观看一段视频，直观形象地将雪花的形成过程展现在学生面前，这样的设计有利于他们对雪花进行全面的了解。
五、了解下雪给人们生产生活带来的好处和坏处
1.下雪会给人们的生产生活带来什么好处和坏处呢？同学们小组讨论后汇报。
2.在等待的过程中，老师要向你介绍几种特殊的雪。（雪球、雪卷）
设计意图：这一环节，给学生一定的时间，让他们以小组为单位充分交流，可以充分调动学生原有的知识和生活经验。组织全班汇报的过程中，学生思维的火花互相碰撞，可以获得更丰富的感知，对雪的认识更加全面清晰，从而很容易总结出下雪会给人们的生产生活带来的好处和坏处。
六、观察造雪实验
1.提问：同学们，在罐体外壁上你观察到了什么？
2.讲解：这些白色的东西就是水蒸气遇冷凝结成的冰晶，一开始冰晶非常小，就是一些白色的小点，随着时间的延长，冰晶会继续凝结，小冰晶变成大冰晶。就像老师的这个实验。（出示预先做好的实验）
设计意图：学生在探究学习中，会不断遇到新的问题，对学生来说，看到八宝粥罐体外壁上的冰晶能不能与自然界中的雪联系起来，还存在着思维的障碍，因此我除了讲解外，还出示了预先做好的较长时间的实验，帮助学生解决这一难点，有助于学生对雪的形成的概念的建立。
七、知识拓展，课外延伸
1.谁能来说说，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2.课后请同学们继续研究更多“雪”的知识，制作一张“雪”的科学小报。
设计意图：将所学知识延伸到课外，一方面可以体验学习的快乐，另一方面又可以培养学生收集、整理、记录资料及知识应用的能力。
【教学反思】
《走进雪的世界》是学校《冬天里的问号》主题性大单元活动中我自己开发的一课。小学科学课程中并没有专门针对冬天的课程，在设计本课时，考虑到如果将自然界中下雪的原因讲解得比较透彻，对三年级的学生来说要完全理解比较困难，特别是关于“空气中的水蒸气较多，小冰晶逐渐增大变成大冰晶”环节，学生没有任何的直接经验可以借鉴，因此我设计了小冰晶自述环节，并规避掉空气中怎么有水蒸气的环节，对通过适当降低难度和充分运用多媒体手段，学生对自然界中下雪的原因就很好理解了。
《海底世界》教学反思 篇10
我努力调动学生学习的积极性，发挥学生的主体自觉能动性，具体措施表现在放手自读，发现个体的智慧闪光，比如，一个学生就说到海底是黑暗的，宁静的，有的学生说到小猫喵喵，老鼠叽叽．．．．．．调动了学生的生活体验。
遗憾在1、3段拖延时间，有一个地方没有衔接，导致迂回，如边读文章边想画面拖延了2分钟，导致后面的4分钟视频没有课内时间播放。败笔：3段的拓展说话不明确，完全可以去掉，老师点出之后直接板书，知道是不同时候即可，或者是不必课件，直接让学生说出行进时会发出什么声音，遇到危险时会发出什么声。因为没有太弄明白，所以直接出示课件，学生就是简单思维，而我的处理也过于简单，竟然一带而过，没有进行指导。可以说，课堂机智非常的欠缺。
世界多美教学反思 篇11
当我问到“美”还可以怎么组词时，有个孩子喊道：“可以组成‘美女’！”另外一个学生马上接着说：“我觉得李老师是个美女！”
事实上，我对自己的长相有自知之明，为了了解孩子们心目中美的标准，我问道：“谁认为李老师是美女的，请举手。”刷，刷，刷，五十个孩子的手都举了起来，当然，肯定有凑热闹的。我故作得意状，继续说：“哇！这么多小朋友都认为老师是美女，老师心里美滋滋的。谢谢你们！（我向大家鞠了一躬，表示谢意）老师很想知道，你们为什么觉得老师是个美女？”
孩子1：我觉得老师长得漂亮。
孩子2：我觉得老师向妈妈一样关心我们，所以老师是美女。
孩子3：老师教了我们好多知识，很辛苦。
孩子4：老师有很多包包，很好看。
所有说出了自己理由的孩子，我都向他们表示了谢意。你看，孩子们多有个性，他们有着自己对美的看法。我接着他们的话往下说：“其实，论外表，老师不漂亮，但是老师有自己的优点。我爱学习啊，不光学自己喜欢的东西，像乐器啊，还学自己不喜欢的东西，比如做手工。老师还特别爱看书、报纸、杂志等，就连你们喜欢看的动画片，我也一样爱看。事实上，老师有很多东西都不是学得太好，但是我不灰心。因为不断地学习，所有知识就一天天多了起来。一个人光外表漂亮是不够的，肚子里没有知识，交往久了，别人就会瞧不起你。但是，如果你懂得知识多，就不一样了，别人会认为你很有本领，就愿意和你玩。老师要告诉大家：美不美，不能只看外表。”我一说完，孩子们大多都露出恍然大悟的神情，有的孩子还说：“我要多学知识，要不我就不帅了！”……接下去的学习，大家更认真了。
随着语文新课程标准的颁布和实施，在语文教育中注重并提倡人文性这一观点，已被广大语文教师达成共识。语文的人文性，它不仅表现在包罗人类全部文明的语文内容上，也表现在语文的形式上，并更突出地表现在语文活动的.整个过程中。我们必须清醒地认识到：在语文教育中，知识的传授、能力的培养已不再是唯一目的，唤醒学生的人文需要和人文追求，培养学生基本的人文素养，促进学生个性的自由发展，将成为语文教育的核心内容并伴随语文活动的始终。
《世界人口》教学反思 篇12
关键词：通识教育；教学反思；世界名校网络公开课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）23-0009-02
《大学英语教学课程要求》提出，大学英语教学的目标之一在于提高学生的综合文化素养以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就要求大学英语教学要逐步实现通识教育，拓展教学内容，改变单一的语法教学模式，将语言教学与社会、文化相结合，培养具有语言技能和素养的人才。为此，广大教师要勇于探索通识教育的最佳素材和教学方式。笔者有幸参与了“网络学习环境建设的”的课题研究，担任具体的授课任务。以名校公开课作为主要的教学材料，开设实验班，进行了为期10周的实验教学。在具体的教学设计和实际授课的过程中，笔者坚持进行教学反思，并归纳总结了实施这种新型教学内容和教学形式的经验。
一、教学内容
大学英语通识教育要求以英语为载体，开拓学生视野，提高学生的文化素养。备受大众欢迎的网易世界名校公开课具有内容丰富，知识广博，英文授课等特点，并且能够体现英语国家的文化，是进行通识教育的良好素材。选取什么样的课程作为通识教育的上课素材，直接关系到教学实验的成败。因此，笔者在充分考虑了学生的理解程度和兴趣的基础上选用了哈佛大学的《积极心理学》作为实验班的授课内容，专题涉及了爱情、成功、幽默等与同学们日常生活相关的内容。
二、教学反思
教学反思是教师以教学观察和实践为基础，对自己的教学理念、教学内容和方法进行思考、评估和改进的内省行为，是教师专业发展的有效手段。为了能够使网络名校公开课成为很好的英语学习材料，笔者在实验班授课的过程中，通过对比国外名师和自己的授课方式，反思自己的教学，仔细分析授课材料，力求寻求能够充分利用这一良好素材的授课方式。
在研究名校公开课视频的过程中，作为一线英语教师，笔者颇受启发。观摩名师授课，帮助笔者发现了自身不足，学习到优秀教师所具备的素质以及先进的教学理念和方法，解决了笔者在教学中的诸多困惑。
1.信息比信息传递者更为重要
虽然随着计算机和网络技术的发展，越来越多的教学设施被应用于课堂英语教学，然而不可否认的是，大学英语教学越来越难以吸引学生们自愿走进课堂，课堂缺勤现象愈演愈烈。究其原因，无非是英语课堂授课趣味性的缺失。学生普遍认为课堂教学形式单一，气氛沉闷，无法保持或激发他们英语学习的兴趣。
然而，教师们似乎也有自己难以逾越的障碍：授课班级过于庞大，每班都在80人左右，课堂互动难以开展。面对这种困境，很多教师在寻求解决办法的同时陷入误区。他们过分追求课堂形式的表面光鲜。一个毫不相关的笑话，一次粗糙的戏剧表演活动，夸张的肢体动作似乎暂时使课堂一下子活跃了起来，然而热闹过后，一涉及到实质内容的讲解，课堂又瞬间陷入沉寂，学生也并没有接收到有价值的信息。这样的课堂一味追求表面形式，牺牲的却是实际授课和学习效果。笔者也曾走入这样的误区。为了吸引学生的注意力，笔者在制作课件时有意大量使用色彩光鲜的图片和闪图，当这样的素材展现在同学们眼前时，确实能够吸引同学们的注意力。然而大家注意的只是图片，反而忽视了应该接收的英语知识。这些方法只是暂时吸引学生的注意，一旦进入正常的教学，课堂便又失去吸引力。
观看名校公开课，笔者惊奇地发现，名校教师的课件并没有想象中那样复杂或被精心修饰，但却能引人入胜。比如，哈佛大学讲授《积极心理学》的教授Tal，他讲话语调低沉，没有夸张的肢体语言和搞怪的表情，只是安静地坐在那里讲课。他的课件十分简单，没有众多花哨的修饰。然而他的课却是哈佛大学最受欢迎的课之一。偌大的礼堂座无虚席，每个学生都在津津有味地体会他所讲授的内容，听课学生众多，然而却不乏精彩的互动。这到底是为什么？Tal在授课中提到：信息是最重要的，课堂上真正吸引学生的是老师传递给学生的信息，而不是传递信息的人——老师。笔者恍然大悟：成功的课堂不是只有光鲜的形式和老师的表演，更重要的是传递给学生的内容。
2.赋予教学内容鲜活的生命
信息比传递信息的人更为重要。笔者不禁思考，什么样的信息能够将学生牢牢地吸引到课堂并积极参与课堂教学活动呢？观看了众多名校教授的公开课之后，笔者发现，他们的授课风格虽各不相同，或者是激情洋溢或是娓娓道来，但是他们的身上都有一个共同点，那就是在授课中引用大量的实验、类比以及相关的案例，使得原本枯燥的理论变得鲜活而富有生命。学生被一个又一个的故事所吸引，情不自禁地融入其中，陷入思考，参与了问答，又在教授的引导下，从一个又一个实例中走出来，进行归纳和总结。启发式教学被运用灵活而又恰到好处。思考自己的授课，讲解课文时，篇章分析和词汇的积累不可避免地被当做重中之重，课件制作得相当细致，对于主旨和关键的信息词标注清晰。然而问题就在于，自己的讲解太过于赤裸和枯燥，只是简单进行导入、抓主旨、分析写作方法，归纳总结词汇和句式。整个过程机械而没有趣味，加之学生缺少学习主动性，课前对生词和课文的预习环节不重视，因此很多学生无法跟上课堂的节奏来理解和接受。
观摩名校公开课让笔者发现，外语教学并不是一定得局限于课本的知识而上得索然无味，教师自身也必须开阔视野，丰富教学内容。笔者尝试着对自己的授课方式和内容进行调整。比如讲解《新视野大学英语第四册》第三单元Longing for a New Welfare System时，笔者向学生介绍美国福利制度的历史，以及长久以来暴露的弊端和相关的新闻故事。这是学生十分感兴趣的内容。同时在课前推荐了两部相关的电影，《当幸福来敲门》和《迫在眉睫》。这两部经典的电影从父爱的角度反映了美国福利制度的弊端，学生也乐于观看且深受触动。与此同时，要求同学们在观看电影的时候，积累有关福利制度的词汇并自己归纳福利制度所存在的问题。在对课文主题的相关材料有了比较深刻的认识之后，学生在读课文的时候便更加容易理解且抓住主旨。再比如，《新视野大学英语第三册》第七单元Bill Gates。文中对于比尔成功的几个品质进行了详细的介绍。然而对于这位世界首富到底有多么的富有，作者只在文章第一段用了一个“richest”一带而过。而这恰恰是同学们十分感兴趣的地方。第七段中提到了“his parents sent him to psychologist”，还有22岁时，比尔“dropped out of school”。这两件事情的原因和具体的经过，文中也没有提及。本文写于比尔退休之前，作者描述了比尔对退休之后的生活的憧憬，现在他已经在享受自己曾憧憬的生活。那比尔现在的生活到底是怎样的呢？因此，笔者布置三组同学，分头搜索相关材料，对这几处内容进行补充，并上台讲解。同学们的积极性马上被调动起来，准备了很多精彩的视频和文字材料。下面的同学也听得津津有味，乐在其中，就这样，原本枯燥的课堂变得活泼有趣。
3.丰富课堂教学用语
教学用语匮乏也是影响课堂教学效果的原因之一。名校公开课展现英语国家实际课堂授课情况，因此在观看名校公开课时，笔者注意收集了教授们所使用的正规的教学用语，感觉获益匪浅，比如：just quick recap，快速回顾一下；Let’s go into them. 让我们了解一下。
三、结束语
教师的职业素养和授课模式关系到大学英语教学改革的成败，因此，大学英语教师要坚持在大学英语改革的探索中对自己的教学观念和方式不断进行反思。在内省中发现问题，解决问题，让教师的成长推动大学英语教学改革的前行。
参考文献：
[1]高磊.浅谈英语课堂教学反思的意义及其途径[J].安徽文学，
2011，（5）.
[2]刘艳君.大学英语通识教育之路探索[J].海外英语，2013，（23）.
[3]申继亮，刘加霞.论教师的教学反思[J].华东师范大学学报（教育科学版），2004，（3）.
《世界的聚落》教学反思 篇13
——贵师大 07地科 翁应芳 遵义县苟江中学（实习）
一、教学成功之处：
新课标对于《世界的聚落》一节的要求是：第一，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；第二，举例说出聚落与自然环境的关系；第三，懂得保护世界文化遗产的意义。这种要求的出发点就是要为学生创造自由空间，就是要鼓励学生睁大双眼，就是要激励学生敢于实践，从而使之在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理知识的学科魅力，在实践中去发现和学习对自己终身发展有用的地理。
这部分内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。就这一节课的教学安排，我通过几个老师的共同研讨，认真研读课标，结合我们教学经验，大家反复研究人教和湘教两个版本的教材，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的，我们应不拘泥于再有的教材，构建开放式的课堂，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。
本节课的第三部分内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学，或是上网，查找资料等多种途径来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了聚落的发展与保护上，并在课前布置给学生任务，查阅有关四合院的资料，在课上大家进行交流。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
二、教学不足之处：
在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我本想用图片对比的方式，引导学生准确地，直接地得到答案，这样也省得我多费口舌，后来经过反复的琢磨，与大家商讨，认为如果那样做就会限制学生的思维，没有留给学生发挥的空间，所以在这一问题的教学中，我让学生通过自身的感受，各抒已见。在备课的过程中，还有一个小插曲：“由于生产方式不同使不同的聚落景观也存在较大的差异”在人教版的教材中提到较多，而湘教版一带而过，所以考虑到学生有很有可能不能提到“生产方式不同”这一问题，我们几位教师争论怎样处理这个问题，最后达成共识：学生能自己提到更好，如果学生没想到，教师要进行点拔，但不要过多，点到为止。
三、改进之处：
当然，本节课的教学设计与课堂实施还存在很多问题，如我在教学过程中还没有做到完全放手，讲的仍然过多，学生的主体地位体现不够充分。在今后的教学中，要精讲、少讲，教学中多些引导、启发，多为学生创造些独立思考的时间和空间，让学生自己学习、探索，全面落实学生的主体地位。教师更多的放手指导学生去收集资料相关的资料，这更加开阔了他们的视野，使得教学内容更加开放，对此，我们事先的估计是不足的，没想到学生的热情回这么高。另一个问题是，我发现基础比较好的几个同学发言比较多，那些本来在课堂上发言就少的学生，基本处于比较被动的状态，在整个教学过程中，他们只是在小组讨论交流时偶尔会参与。应该说，又一个十分棘手的问题摆在我们面前，怎样面向全体学生，做到让他们都有收获，课堂上如何关注他们？如何正确引导他们参与到学习中来等等。所有这些问题需要我们在以后的教学教研中去认真的研究，交流。
体育世界教学反思 篇14
体育世界教学反思 1
《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。
在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。
小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。
不足之处：
由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。
体育世界教学反思 2
体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。
首先，我在教学中将教具准备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，锻炼他们自我交流的能力。
然后，我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展示锻炼学生，直观进行学习。
第三，对于不了解的体育项目需要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找出生字娃娃，通过合作交流记忆生字。
最后，让同桌合作“你说我指”游戏，在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达能力也得以提升。
总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的`快乐，而且对体育运动增强了兴致。
体育世界教学反思 3
《体育世界》是个开放性单元，以 “体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了 “向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”！
我很喜欢这个单元的内容，因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我相信孩子们一定像我一样喜欢。
这个单元文字内容很简单，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的游戏，所以孩子们学起来没什么难度。
文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的“大概念”词语。第二组词语：“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语，当然学生也很容易归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是故意少了，还是只有四个词语呢？难道第四组就只有四个词语？如果想变成五个词语，什么词语最合适呢？根据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛非常热烈。
教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。
体育世界教学反思 4
《体育世界》是一个综合的开放单元，为体现综合性的特点，我将识字，口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来，进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课，这就奠定了本课的教学基础一定是民主开放的。在本课的教学中，体现了四个方面的开放性：
（一）、教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。
（二）、活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。
（三）、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。
（四）、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。
体育世界教学反思 5
本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。培养学生热爱体育，积极参与体育运动的思想。
因为单元内容较多，较复杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径比赛的项目、规则，以及我国的奥运冠军。学生们准备得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机及时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目，还结合学生平常玩的项目进行交流。然后结合课本进行教学就轻松多了。
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