教师干部个人工作总结

教师干部个人工作总结（精选12篇）

教师干部个人工作总结 篇1

一、开创新的数学教学模式

在本学年里，我发现学生的数学很难学上去，我积极的学习研究，从他人那里学习，我进一步开创了自己的教学模式。以前我只用传统的教学方式去给学生上课，就是在黑板上教学，但是这样其实是有很大的弊端的，稍微费时间，学生也很难听懂。刚好学校进行了设备更新，买进了先进的投影仪。因此我在观摩其他学校的课后，我发现用投影仪进行教学，比较省时间，而且利用投影仪上课，还能向学生们展示不同的数学计算方式。在投影仪上放相关教学的视频，能让学生提起兴趣去看去学。所以这一教学模式的开展，本学年我所教的两个班的数学成绩都有不小的上升。

二、深入学习，刻苦研究

虽然我只是个小学老师，但是学习是永远都不会断的，所以这一年里我不断的利用自己休闲的时间去各大小学观摩学习，通过到其他学校听课的方式去学习其他学校老师上课的方法，从其中找到自己想要的经验。同时也参加学校的培训，深入的研究数学，找到更简单的数学学习方法，帮助学生们去学数学。我经常去各大图书馆看与数学相关的书籍，研究书本里的数学知识，找寻适合教学的方法。

三、一年的`工作情况

一年里，我恪尽职守，认真教学。每天都会把课备好，把上课的资料备好。上课教学不再是单一的讲课，也开始让学生参与进来，不仅是让学生回答问题，更多的是让学生自己去研究数学问题，自己出题目。每天布置适当的作业给学生回家做，同时也按时批改学生的数学作业。认真完成学校领导交代的工作，让领导对我更加的认可。为了让自己的教学更有力度，我会每天去别的数学老师那听课，学习他们怎么上课。工作从来没有迟到和旷工过，都是提前到达学校上班，上下课也都是准时的。

这一年的工作，让我在数学教学中有了很多的提升，同时因为自己不断的学习，我学会了很多的新东西。当然下一学年的工作我也会更加努力去做的。

教师干部个人工作总结 篇2

随着经济发展, 竞争日趋激烈, 越来越多的企业逐渐意识到, 以组织文化影响员工的态度和行为将有利于组织的发展。而越来越多的学者和管理者进行个人-组织契合的研究, 其原因在于个人-组织契合反映了工作态度与行为的交互影响。此外, 随着积极心理学研究的兴起, 工作投入逐步引起人们的关注, 成为人力资源管理和组织行为学研究领域中的新热点。个人-组织契合的核心是价值观, 其对组织和个人的影响是持久而根本的, 而积极的工作态度源于个人与组织之间的高水平契合。

以往关于个人-组织契合的研究, 学者们均以其为自变量, 分别以离职意愿、工作态度、组织公民行为、团队合作、伦理行为、压力、工作绩效等作为因变量来研究个人-组织契合对这些变量的影响。而工作投入的影响结果分别有工作满意度、组织承诺、离职意愿、前瞻行为、角色外行为、工作绩效及一些组织或团体效能 (如顾客满意度、生产力、利润率等) 。尽管有关个人-组织契合的研究取得了许多积极的成果, 但其研究大都集中在企业, 忽视了像学校这类非营利组织。高校作为一种特殊组织形式, 其组织文化反映了全体师生员工的共同价值观念, 渗透到学校管理、教学、科研等各个环节, 对教师的影响是不言而喻的。教师作为学校组织人力资源管理的对象, 对其研究的意义体现于其独特的劳动性质和需求特点。同时, 高校教师队伍中青年教师的比例逐年增高, 以高校青年教师为研究对象来研究个人-组织契合和工作投入的关系, 对高校人力资源管理、降低青年教师流动率等具有现实意义。

2 研究内容

2.1 内涵

个人-组织契合是指:“员工之个人特质、信仰、价值观与组织文化、策略需求、规范、目标与价值观之间的一致程度”。后来Kristof提出个人-组织契合的整合模型 (即辅助性契合和补偿性契合、需要供给契合和需求-能力契合的整合) 。这些定义都是以组织价值观为核心内容。

关于工作投入的概念, Maslach和Schaufeli两位学者从工作投入与工作倦怠的关系来界定工作投入, 但各自观点有所不同。Maslach提出两极观, 将工作倦怠和工作投入视为完全负相关关系。而Schaufeli认为两者并非完全直接对立, 工作投入是一种与工作相关的积极、完满的情绪与动机状态, 表现为活力、奉献和专注三个维度。

2.2 研究模型

本文采用郑伯埙七维度模型及其构建的组织文化价值观量表 (VOCS) , 涉及工作、人际关系、环境三个方面的价值观, 包含尊重员工、创新精神、外部适应、品德操守、绩效取向、团队取向及安定守成七个因子 (31个题项) 。教师具有高文化素质, 其特殊的社会地位和价值观决定了其对自尊的迫切需要, 可用尊重员工和外部适应来体现;教师肩负着教书育人的责任, 自身发展的稳定性驱使其必须满足组织的各种要求, 品德操守和安定守成能适当予以体现;自主研究和知识共享对科研成果的作用, 对应着绩效取向和团结合作两个维度;日常工作中的愿望实现感、任务完成感、专业成果感和探讨新事物的创造感则体现于创新精神维度。因此, 本文在VOC基础上整合为29个题项, 并根据研究对象的特点对题项用词及表述作适当修改。

Schaufeli和Bakker等人开发的Utrecht工作投入量表可操作性强, 是目前应用最普遍的量表。该量表包含活力VI、奉献DE和专注AB三个分量表 (17个项目) 。张轶文和甘怡群就引入该量表来研究中学教师群体, 具有良好的效度和信度。

同时, 本文两个模型量表均用Likert五点尺度计分法来测量个人所知觉的组织实际价值观和不同程度的工作投入情况。概念模型如图1所示。

2.3 实证分析

2.3.1 研究假设和数据分析方法

首先, 高校青年教师个人基本信息包括性别、年龄、受教育情况、职称、工作年限和聘任形式等人口统计学变量, 本文假设一是上述这些变量对个人-组织契合以及工作投入产生影响。其次, Chatman认为, 个人和组织之间如果能够达成价值契合, 就比较容易产生积极的工作态度。将工作投入视为工作态度的内容之一, 提出本文假设二, 即个人-组织契合对工作投入有显著正影响。本文采用SPSS16.0统计软件来处理和分析所有研究数据。

2.3.2 统计分析结果

本文的主要研究对象是高校青年教师 (指年龄40岁以下, 在高校从事教学、科研工作的青年知识分子) 的个人-组织契合及其预测变量工作投入, 通过青年教师进行自我评价获得相关变量的数据。采用邮寄问卷的形式历时两个月对7所全日制普通高等院校 (分别为华南农业大学、暨南大学、广东广播电视大学、广州大学、广东药学院、广东商学院、东莞理工学院) 开展调研, 共发放问卷155份, 收回144份, 回收率90.9%, 有效问卷135份, 有效回收率87.1%, 本调研的回收率和有效率均符合研究要求。

(1) 项目分析:个人-组织契合量表中, 在显著性水平0.01的情况下, 题项16 (关于人情世故) 和题项24 (关于工作短期效益) 未能通过检验, 予以删除, 个人-组织契合量表保留27个题项, 工作投入量表17个题项均通过检验, 予以保留。

(2) 效度分析:个人-组织契合量表中, 合并品德操守维度和安定守成维度, 命名为工作取向维度 (既包括个人工作取向, 也包括组织工作取向) ;绩效取向维度的层面因子分析结果为2个因子, 但考虑必须至少包括3个题项, 所以保留其中4个题项组成一个因子。项目分析和分层面因子分析以后共删除6个题项, 最后保留23个题项再进行限定抽取6因子分析, 得到的KMO值为0.929, 总体解释程度为73.447%。同理, 工作投入量表各层面因子分析的结果都很理想, 得出的三个维度与原Utrecht工作投入量表有所不同, 其中活力维度包括6个题项;奉献维度包括5个题项;专注维度包括6个题项, KMO值为0.922, 总体解释程度为64.152%。限于篇幅, 上述两个总量表的题项内容未能详细列明, 留存备查。

(3) 信度分析:个人-组织契合量表和工作投入量表的总量表信度系数分别为0.952和0.937, 各层面信度系数均在0.70到0.80之间的可接受范围内, 总体通过问卷的信度检验。

(4) 相关分析:就整体而言, 个人-组织契合与工作投入显著正相关。其中, 个人-组织契合的各维度与工作投入各维度成正相关关系。即尊重员工、外部适应、创新精神、工作取向、绩效取向、团结合作分别都与活力、奉献、专注成正相关关系, 相关系数在0.3到0.5之间。

(5) 回归分析:回归分析主要分两步进行。第一步, 将六个人口统计变量都纳入回归方程, 通过显著性水平筛选变量, 以确定哪些变量对个人-组织契合和工作投入有影响。分析结果显示, 尽管性别、职称、工作年限等几个变量都在不同程度上影响着个人-组织契合, 但从方程的来看, 各人口统计变量对个人-组织契合的上述一些维度的变异解释量就很少了。此外, 聘任形式对奉献维度的影响相对显著。因此总体而言, 人口统计变量对个人-组织契合和工作投入具有较小的影响。第二步, 在第一步的基础上, 研究个人-组织契合各维度变量 (自变量) 对工作投入的影响。由表1可知, 尊重员工维度对工作投入的奉献维度影响显著, 团结合作维度则对工作投入的各维度具有显著影响。同时, 尊重员工和团结合作两个变量共同对工作投入有显著影响。而个人-组织契合量表的其余四个维度对工作投入的显著性影响较小。总体而言, 个人-组织契合对工作投入还是具有正向影响。

注:括号内数值为显著性水平P值。

3 结论与建议

3.1 尊重青年教师个人意见, 重视人才培养

前文提出的假设一基本成立, 但这种影响很小, 与一些学者的研究结论相一致。其中聘任形式对工作投入中的奉献维度影响相对显著, 在一定程度上解释了合同制下高校青年教师的流动问题。此外, 在解释能力相对较高的尊重员工维度和工作取向两个维度中, 职称变量对其影响相对显著。也就是说, 青年教师职称评定并获肯定, 个人感觉到的组织对员工的重视程度越高, 而且不管是个人还是组织, 其工作取向性 (品德操守与安定守成) 越高。因此, 在高校管理过程中, 要尊重青年教师个人意见, 重视人才培养。具有成就导向和强自主性特点的高校青年教师, 要契合其对组织的期望从而产生积极的工作态度, 通过向青年教师提供进修培训机会, 增加其专业知识和专业技能, 令其进一步熟识行业要求和行业发展趋势;让教师充分参与学校的教学和管理, 如专业课程设置、专业发展方向等;确立持续反馈机制以消除管理沟通障碍, 营造和谐的组织氛围, 增强凝聚力。

3.2 倡导团结合作的组织氛围

从研究结果来看, 前文提出的假设二成立, 其中团结合作维度对工作投入有显著正向影响。由此可见, 在人际关系上, 同事的团结、友好、互助和沟通交往, 能激发教师的工作动力, 使其更有活力, 更乐于奉献, 工作更专注。因此, 学校在组织文化建设上应培养教师的互助进取精神, 组成各种学习型组织或工作团队, 明确具体工作目标, 让教师之间无论在教学科研还是管理工作上都具有较强的团队合作精神;此外, 学校管理者可适当授权使青年教师, 增强教师们自主性和参政议政的积极性, 让其在岗位上各展所长, 认同组织, 促成共同之愿景。

摘要：在总结国内外关于个人-组织契合和工作投入的已有研究基础上, 得出两者的概念内涵和研究模型。在高校背景下以青年教师为研究对象, 实证研究了个人-组织契合对工作投入的影响, 拓展了深化个人-组织契合和工作投入的研究, 并为高校管理变革提供了理论上和实证上的支持。

关键词：个人-组织契合,工作投入,高校青年教师

参考文献

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[9]张轶文, 甘怡群.中文版Utrecht工作投入量表的信效度检验[J].中国临床心理学杂志, 2005, 13 (3) :268-270.

干部个人工作总结 篇3

5月18日，xx区xx、xx、xx三个街道的15名挂职干部第一次交流会在xx社区顺利举行。挂职干部们首先参观了“清名尚和”区廉政文化书画展，感受了翰墨传清韵，廉风凝正气的文化魅力。

随后干部们交流了挂职半个月以来挂职工作体会和经验。一是角色调整，迅速转变。15名挂职干部，来自各个系统、各个部门，大家按照市委、区委的要求，放下架子、沉下身子，以主人翁的姿态投入社区工作、投入到“魅力南长、幸福南长”建设中去。二是勤于学习，善于思考。挂职干部们到岗后，在短短半个月时间里，以谦虚心态向实践学、向群众学、向有经验的社区干部学，踏踏实实调研社区发展、工作重心，学习民生、社保、计生、就业等政策。大部分挂职干部在了解基本社情的基础上，对后期工作有了初步思考和打算。三是强化沟通，共同进步。为了进一步加强挂职民生一线干部的交流沟通，挂职南长民生一线的干部建立QQ群、我们的青春博客、工作简报等多种形式，交流工作经验、心得体会，并讨论通过了挂职干部定期活动的相关机制。

通过交流会，挂职干部们纷纷表示受益匪浅，此次交流会不仅沟通了挂友情谊，使挂职干部们接受了区廉政文化的感染，更让大家对如何开展挂职工作有了信心。

教师干部个人工作总结 篇4

一、充分认识岗位职责，当好新角色

作为一名教学管理人员，我学习了自己的岗位职责，了解自己的职责和工作范围。时刻将职责放在心头，学习老领导和老教师的工作经验，并努力运用于实际工作中。始终保持了昂扬的精神状态，高标准、高质量狠抓各项工作落实。法学系虽然建系时间较短，规模也不是很大，但是基本工作、任务与大的院系并没有实质性的差别，特别是教学工作依然是琐碎、庞杂的、责任重、要求高，而且去年正值学校教学评估，教学副主任的责任就更大，担子更重。加上办公室管理工作更是如此。尽管在任命之前自己就一直协助法学系主任主管我系的教学工作，对业务比较熟悉，但是学校任命之后有了明确的岗位和责任，自然就要适应新岗位的工作要求。为尽快适应这一转变，我始终保持着良好的精神状态。同时我的脑子里始终有这样的一个宗旨：“我能在这个岗位，是组织的信任，是广大教职员工的信任；我拥有现在职责是组织赋予的，更是广大教职员工赋予的。我的一言一行都要对党组织负责，对广大教职员工负责。我的岗位是为教师学生服务的岗位，没有任何不能被超越的特权，没有任何不同于他人的优越。”因此我在任职的第一天开始就不断提醒自己：做人要老实，做事要踏实；对己要严，对人要宽。

二、抓紧学习，做好各项工作

在以上的指导思想下，在短短的一年时间里，主要从以下几个方面开展工作： 首先，熟悉工作规则，规范工作行为。

1、抓紧时间学习岗位职责，尽管在任现职以前就一直从事教学管理工作，但是，现在角色不同了，不仅应当熟悉教学管理的各项规则还必须熟悉学校的关于干部管理的各项规定。

2、还在各种场合以各种方式向其他领导同志学习，学习他们的好的工作方式方法，改进自己的工作方法。

逐渐该原来的被动学习为主动学习，并时刻提醒自己保持学习的状态。其次，踏实做好分管工作。在一年的工作时间中，不重形式，不图虚名，但求实效。主要做了以下工作：

1、按照学校的总体部署，及时、高效、有创造性的完成迎评促建工作；

2、本科教学水平评估结束后，继续带领大家圆满完成山西省品牌专业评估，两次评估的战役均取得了优秀的成绩；

3、规范教研室活动，立章建制，明确教研室主任的职责；

4、狠抓教学秩序，进一步明确事前防范、事中控制、事后总结的基本工作思路。学期开始、学期中的各项检查，以教师的规范为主，附之以学期过程中的教师工作态度的实时监控，发现问题及时解决，上学期的常规检查中就发现有教师提前结课，都进行了及时的纠正、批

评；

5、细化实践教学环节的要求，要求教师认真备课，改进教学方法；

6、规范了教学文件、资料的保存。每一项工作都留有文字性资料以备查阅；

7、在自己分管的办公室工作中，实行人性化管理，以人为本，发挥自己女同志的优势，与系工会的同志配合，关心慰问生病的同志。再次，顾全大局，注意团结。

在利益方面比较淡薄，一年来，舍小家为大家，在领导班子中讲团结，在问题的处理上注意换位思考，充分平衡各方面的利益。注意与其他同志的沟通。

最后，坚持走群众路线，自觉维护教师职工的合法权益。

群众是我们的生命线，听取他们的意见和建议，并在工作中有则改之无则加勉。

三、工作中存在的问题及原因

一是理论学习的着眼点不够高。自己在理论学习上和重视不够，而且在运用理论学习成果指导工作、研究解决问题上还显得点子不够多，方法不够活。二是开拓创新精神不够强。对有些问题过于慎重，增加了决策环节，难免会影响了工作效率。还有一些依赖思想，只做到了有条件顺势而上，未做到无条件造势而上。

三是对有些工作要求过细、过高，难免会影响部分同志的工作积极性。这些问题和不足，我将在今后的工作中加以努力改进。

四是教学和科研水平有待于进一步提高。繁重的教学管理工作使自己 放松了对教学科研的要求。今后应当理顺教学科研管理的关系。

四、下一步工作打算及措施

（一）勤于学习，虚心求教。时代在飞速发展，社会在不断进步，不学习就不能把握时代发展的脉搏，不能跟上社会前进的步伐，也就不能担负起党和人民交付的神圣职责。我要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这样可以很好的指导自己的工作，并起到事半功倍的作用；同时运用各种形式，注意零星时间的积累，积极学习各方面的知识，扩大自己的知识面，提高自己的理论水平。同时要认真虚心地向领导、教师职工学习求教，不断提高自身素质和能力。把学习和工作结合起来，通过学习指导实践，在实践中进一步学习。在不断把握客观规律的基础上，高质量推进各项工作。

（二）甘于奉献，求真务实。牢固树立服务意识，大局意识。进一步转变作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到研究解决实际问题上，一步一个脚印、扎扎实实做好各项工作。

（三）勇于进取，善于创新。牢固树立服务意识，以提高教学质量、提升管理水平为目标创造性的开展工作，下一步在继续抓纪律的同时，重点对教学质量偏低的教师和新教师进行培训，同时积极引导教师开展教学研究和教学改革

纪检干部个人工作总结 篇5

2021年通过选举我成为向阳镇纪委委员，是纪检监察工作的一名“新兵”。在新的历史时期，面对当前的新形势、新任务、新要求，我要以更高的标准来要求自己，全面提高工作能力切实履行好岗位工作职责。先将半年工作汇报如下：

一、履行岗位职责、全面开展工作

在2021年8月份在镇纪委于新歌书记的带领下，我们纪委对即将参加党代会的党代表进行考核，确保党代表的纯洁性和先进性；在案件处理中陪同案件相关人员到市纪委进行谈话，保证案件相关人员的人身安全；在平时的纪委工作中按照纪委书记的指示，把相关涉密的文件送到市纪委，保证了案件的及时处理和相关信息的上传下达；在秸秆禁烧期间，镇纪委对秸秆禁烧网格员上岗情况进行了监督检查，保证了秸秆禁烧的效果，守住了向阳镇的蓝天白云，保护了向阳镇的空气质量。

二、疫情形势严峻、纪委严抓管控

自疫情在我省蔓延以来，镇党委政府立即布置卡点，对镇内人员进行多次核酸检测。作为镇纪委委员，我积极的参加对向阳镇所有居民的核酸检测；同时，向阳镇纪委对疫情期间设置的卡点人员在岗情况进行了检查，并对检查工作进行了督促，守住了我镇疫情防控的大门。

三、认真履责履职、配合各部门工作

在工作中积极配合其他部门完成任务。按照镇长要求，纪委部门对运输草炭土票据进行整理，为后续运费结算提供依据；在对违法参棚进行拆除的工作中，我作为纪委委员积极配合主管农业的副镇长进行工作，并在参棚构造物入库的过程中进行数量统计；配合主管农业的副镇长对违法开采草炭土的行为进行制止，并责令违法人员对开采出的草炭土进行还原，保护了国家的矿产资源。

在工作中发现的不足：

一是学习不够深入。随着监委改革深入，执纪监督工作在理论、法规等方面大量更新。作为乡镇纪检监察干部，过去的半年里，我对新的理论、法规掌握的还不够全面，查办案件的专业知识还停留在“蜻蜓点水、浅尝辄止”的程度上，不够深入

二是政治敏锐性不够。乡镇纪检干部作为党风廉政建设基层战线的“排头兵”，要具有敏锐的政治意识和大局意识。虽然我具备一定的基层工作经验，但在疑难案件上分析问题、研究问题、解决问题的能力还有欠缺，有待进一步提高。

教师干部个人工作总结 篇6

日前, 天津市公安局决定授予治安管理总队党委书记、总队长傅建同志“天津市优秀公安领导干部”荣誉称号, 同时记个人一等功。

傅建同志从警34年来, 始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨, 忠实履行宪法和法律赋予的神圣职责, 在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩, 2000年荣立个人一等功, 2008年被评为全国公安系统奥运安保工作先进个人。2011年担任治安管理总队总队长以来, 傅建同志按照市局党委“带着激情干工作, 带着感情管队伍”的要求, 在抓领导班子建设中坚持严格自律、勤政务实、率先垂范, 在抓各项业务工作中始终亲力亲为、真抓实干、冲锋在前, 在抓队伍管理中注重凝聚警心、提高素质、严管厚爱, 团结带领总队全体民警, 协调指挥全市各级公安机关多警种、多部门, 以“大事不出, 小事也不出”为目标, 坚持提前介入、精心组织、密切配合、无缝衔接, 圆满完成了各项治安管理工作任务。3年来, 他带领民警完成了夏季达沃斯论坛、中超足球联赛等各类大型活动安保600余场次, 妥善处置各类群体性事件300余起。按照上级部署不间断地组织开展打击整治“四黑四害”、“涉枪涉爆”、“黄赌娼”等系列专项行动, 为维护人民群众生命财产安全、净化社会治安环境做出了积极贡献, 受到了公安部、天津市委、天津市政府和市局领导的充分肯定及社会各界的一致好评。

在今年处置“5·20”爆炸未遂案件过程中, 傅建同志冒着犯罪嫌疑人随时可能引爆的危险, 连续4个小时近距离与犯罪嫌疑人谈判周旋、斗智斗勇, 并抓住有利战机果断出击, 在手臂被犯罪嫌疑人升起的车窗玻璃夹伤的情况下, 第一个控制住犯罪嫌疑人, 为案件的成功处置发挥了关键作用。10月6日, 第六届东亚运动会在天津拉开帷幕, 作为安保工作牵头组织单位的一把手, 傅建同志既当指挥员又当战斗员, 以高度的责任感和使命感, 全身心地投入到安保任务中, 以严之又严、细之又细、实之又实的工作, 为确保东亚运动会开闭幕式的绝对安全及各项赛事的顺利举行做出了积极贡献, 表现出了一名党员领导干部的崇高思想境界和优秀职业素养。

乡干部个人工作总结 篇7

2013年是繁忙的一年，从年初的“三月维稳”、“双联”贷款工作开始，到七月抗震救灾，十月低保调整、换届选举，我认真听从上级领导安排，积极进取，在包片领导夏敏的正确带领与指导下，较好的完成了各项工作的统计、汇总、上报，现将全年工作情况总结如下：

一、在思想学习方面

通过干部在线学习，记写素质提升学习笔记与深入贯彻习总书记系列重要讲话精神学习笔记，使我对党的十八大和各项政策有了进一步学习，及时了解到党的新动向、新政策，充实了自己的头脑，提升了自己的素质，特别是习总书记所说的中国梦给我很大的鼓舞。

二、在工作方面

1、在基层组织建设中，年初制定了发展党员计划，根据发展党员十六字方针，在七一纳新党员一人，转正两人。按时播放远程教育，我坚持每月下载3次播放3次，认真做好远程教育的管理和播放工作，到目前总共下载播放33次，并在“三薄一册”上认真记录了播放内容和反馈意见。

2、在计划生育工作中，五月份通过乡领导的安排在我村各个组共刷写计生标语9条，大力提倡计生文明新风尚。每月月初按时上报村中的新婚、死亡、迁入、迁出人员变动情况。配合大夫杨喜梅完成了环孕情服务，完成了协会的各项会议记录，发放了计生宣传册。目前，全村共有重点对象13对，流动育妇2人，其中孕情服务12例，环情服务1例，环孕情服务率95%。2013年生育情况，一孩4人，由于卡日山组包桃菊流产，没有二孩生育，全年死亡2人，迁出4人。

3、其他工作中

完成了双联贷款、维稳、低保调整、换届选举、灾后重建等工作的材料书写和信息汇总上报工作。

回顾自己一年来的工作，在很多方面还存在不足，需要在今后的工作中不断地改进。主要不足有：工作积极性不高，缺乏主动性，办事拖沓，不认真，学习太少，理论知识不强，各类会议记录的记写不规范。在今后工作中，在做好本职工作的同时，我将从以下几个方面来提升自己的个人能力：

1、进一步加强学习，不断提高自身素质，增强解决实际问题的能力，坚定信心，完成各项任务。

2、在工作中不断总结经验，真诚做人、踏实做事。

审计干部个人工作总结 篇8

【扩展阅读篇】

工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》，个人总结《审计干部个人工作总结》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995生产工作总结”“××市××研究所1995工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。

简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。

(一)基本情况

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。

(二)写好总结需要注意的问题

1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

体育教师个人知识管理研究 篇9

一、教师知识的特点

教师作为一个特定的专业, 与其他职业既有联系又有区别。知识在教师的专业生命中具有非常重要的地位, 教师知识是教师从事教育教学工作的前提条件。概括而言, 教师知识主要有以下一些特点。

1. 目的性。

人与动物的最重要区别是人的活动具有目的性, 教师所从事的教育教学当然是一种有目的的活动, 教师知识的获得与形成要与教学工作的目的和目标密切相连, 要与自身的专业发展要求相一致。教师知识的量与质、深与宽具有明显的目的性, 是因为人类生有涯而知无涯, 知识宝库是博大精深的, 但人的生命是有限的。教师不可能也没有必要掌握所有的知识, 由此人们要按照某种目标, 即社会对人才与职业的要求来确定相应的知识结构。教师作为既育人又育己的人才, 应以此形成教师知识, 为社会编织人才之网。而且知识是能力、品格、方法的凝结物, 是能力、品格、方法的基础, 教师知识不仅要有利于形成合理的知识结构, 而且要有利于形成合理的能力结构、品格结构、方法结构, 以保证教学价值、目标全面地充分实现。

2. 复合性。当今知识发展的一个重要趋势是知识

筅广东商学院郭子坚

的一体化, 自然科学、社会科学和人文科学在高度分化的基础上走向高度统一。随着知识经济时代的到来, 随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高, 上述趋势将越来越明显, 教育改革不能不顺应这种趋势。教师知识的复合性是指知识结构的横向拓宽与纵向深化。从横向知识的广泛程度来讲, 教师知识不仅仅包括所授学科专业知识 (远远超出相关的教学知识) 、教与学方面的知识。因为丰富的知识能有效地扩展学生的信息圈, 决定教学效果, 影响学生的发展。教师知识的横向广泛性对引导学生在各个领域全面发展、因材施教更是必需的。从纵向知识的深入程度来讲, 教师知识要在一二个以上专业学科达到或接近前沿, 这是居高临下地开展教学所必需的。离开知识结构的纵向性, 知识横向结构的构建必然如一盘散沙而产生盲目性;离开知识结构的横向性, 知识纵向结构的构建则孤掌难鸣。

3. 超前性。

教育是面向未来的事业, 而且为未来的社会培养人才的, 这就要求教师必须拥有能适应未来需要的知识与素质。教师的知识和观念应在一定程度上超越今天时空的局限, 把握学生在未来的社会舞台上将面临的挑战。教学知识不仅需要而且有可能成为具有超前性的知识结构体系, 但遗憾的是, 与日新月异的科技相比, 学科内容 (教学知识) 的严重滞后性已是不争的事实, 这就是我们更强调教师知识超前性的一个重要原因, 教师知识的超前性在很大程度上可以弥补教学知识滞后性的欠缺。教师需要及时搜集与教学知识密切相关、又具有超前性的资料, 以补充教学内容的不足。适量适时介绍一些重大科技的突破性成果, 也能提高学生的学习兴趣, 甚至能在学生的心田中埋下一颗理想的种子。

4. 差异性。

教师知识的差异性的表现是有多方面的, 不同时代教师知识不同;同一时代在不同制度、国情下, 人才培养目标不同也会引起教师教学知识的差异, 也制约着教师知识的取舍;不同学科教师知识的差异;同一学科教师知识的差异等。这些差异随着社会发展、科学与教育理论的发展和个人实践经验的积累而发生变化。一般教师与优秀教师, 教书匠型教师还是专家型教师, 与其拥有知识的质与量成较高程度的正相关。因此, 不同教师之间的知识具有差异性是客观存在的, 关键是对他们要加以合理的诱导, 使教师由不合理的知识结构优化为合理的知识结构。

5. 动态性。

新的教师知识结构总是在旧的基础上产生, 吸收了教师知识旧结构中若干合理的成分, 又在超前性和动态性指导下加入新内容。目前, 科技迅猛发展, 教师知识结构的寿命明显缩短, 一纸文凭用一生的时代一去不复返了, 这也是终身教育思想之所以形成、发展的背景。另外, 任何知识系统都有两种形态:学术形态和教育形态, 一般行业的人才只要掌握知识的学术形态就可以了, 但是, 教师要在了解知识的学术形态之后, 还必须掌握知识的教育形态, 也只有这样的知识, 才能正式纳入教师知识的结构中来。

二、体育教师个人知识管理的内容

体育教师个人知识管理就是指体育教师有计划地建立自己的专业知识体系, 高效地获取和利用知识, 实现知识的积累和创新, 提高教学绩效和创造性, 提升体育教师专业化发展能力和创新能力, 使体育教学和体育科研具有创造性, 进而提高体育教师个人和学校核心竞争力。依据上述目标, 体育教师个人知识管理应包括以下两个方面的内容。

1. 对个人显性知识的日常管理。

体育教师的显性知识包括学校和教师的个人藏书、著作、重要会议资料、工作计划、年底总结、各类文件、个人通讯录、邮件、收藏夹等硬件的管理, 将这部分显性知识进行整理、分类、储存使之条理化。例如:通过构建体育教学知识地图、设计体育教学知识库和设立体育教学网站等途径, 对个人的显性知识进行分类存储, 这部分个人知识的管理接近于信息管理, 是体育教师个人知识管理的基本内容。

2. 对专业知识及实践知识的有效获取和积累。

一方面体育教师要培养学习知识的强烈愿望, 树立终身学习的观念, 不断丰富专业知识, 学习本专业最前沿的知识, 并对其加以筛选、梳理, 使其系统化、有序化。另一方面, 体育教师要重视从同事、学生那里挖掘和积累隐性知识, 总结教学实践中的经验与教训, 提高教师教学与科研的水平。体育教师知识的动态性要求教师必须不断地去更新、充实自己的知识, 这就使得学校必须把帮助和支持教师更新和充实自身的知识, 把实现教师对知识的有效获取和积累当作教师知识管理的重要任务。实现对体育教师知识的有效获取和积累, 既要重视对既存的理论性显性知识的接受性学习, 要从外界环境中摄取准确、及时、有效的信息, 包括查阅最新出版的相关书刊资料和因特网上发布的最新消息等, 然后把所得到的初级信息加以筛选、梳理使之系统化、有序化, 再结合自己在这方面已拥有的知识和经验做进一步的分析, 使新旧知识自然地结合在一起;同时更要注意在学校文化环境下, 在教学实践中, 在与学生及其他教师的互动中, 主动建构自己的信息知识体系。

三、体育教师知识建构的方法与途径

1. 发展体育学科教学知识。

体育学科教学知识是教师对教育学、心理学、体育学科知识、学生特征和学习背景的综合理解。体育学科教学知识就是把体育教学内容和体育教学糅合在一起, 针对学生不同的兴趣与能力, 把教师自己的学科知识予以组织、表达和调整, 从而进行教学。教师所要考虑的不仅仅是学科本身, 还要考虑到怎样把学科教育化和心理化。因此, 体育教师一定要加强体育学科教学知识内容的学习, 这样在教学实践中就不仅能建立一般的体育教学知识, 还能发展体育学科教学知识。

2. 加强对体育课教学设计能力的学习与研究。

教师在教学过程中要明确教学目的和任务, 不能过度强调运动技能的掌握, 应以遵循人文、教育、人体为主。教学目标是一所学校在确定体育课程的实施方案并制定单元为基础的全年教学计划以后, 由任课教师制定的, 它是教师制定单元计划和课时计划的根据。不仅注重一堂课的目标设计更应该重视单元计划的构建和单元目标的设计。教师把教学过程设计好以后在教学过程中要因时、因地、因情境而有所变化。教学是教师与学生不断发现和创新的过程。教学设计、教学目标只是揣在心中, 作为一种意识形态而存在, 在实际的教学过程中, 教师在与学生的交流中, 总会由于实际情况的不断变化而修正预定的计划。再者, 要上好体育课首先要备好课, 编写教案是备课的最终结果, 教师要在钻研教材、了解学生、规划教法的基础上编写教案。编写高质量的教案有助于教师整体素质的提高, 有助于充分发挥体育教师的主导作用和学生的积极性。同时应该对每次、每一个单元进行教学设计;对每次、每一个单元教学结束后都有小结, 适当反思, 及时地记录教学中出现的问题与经验。

3. 加强教育科学理论知识的学习。

教育科学知识是教师知识体系的重要组成部分。体育教师要把学科知识最有效、最大限度地转化为学生的知识经验, 取得最佳的教学效果, 就必须在教育科学理论方面有较深的造诣。

参考文献

[1]黄爱峰.体育教师教育专业化研究.南京:南京师范大学出版社, 2005.

镇干部个人工作总结 篇10

一年来，在镇党委、政府的坚强领导下，在分管领导的严管厚爱和各位同事的鼎力配合下，本人恪尽职守、脚踏实地，较好地完成领导交办的各项工作任务。现将工作情况总结如下：

一、勤学善思，坚持理论武装不停步

始终把学习放在首要位置，自觉适应新形势、新变化和新岗位工作的客观要求，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，仔细领会上级部门文件精神，贯彻落实镇党委、政府安排部署，积极参加党史学习教育和干部理论学习，本共写心得体会6篇、学习笔记2万余字。生活中，坚持看新闻、读报刊、运用学习强国等方式进行自学，紧跟时事政治。工作中，主动向领导学、向同事学、向群众学，不断提高分析和解决复杂问题的能力。牢固树立终身学习理念，坚持思想上不松懈、政治上不动摇、行动上不迟缓，用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

二、锐意进取，坚持务实笃行不松劲

坚持高标准、严要求，认真履行岗位职责，年内主要做了以下几个方面工作：一是开展人大工作。协助镇人大主席团完成县乡人大代表换届选举工作，顺利选举产生区级人大代表XXX名、镇级人大代表XXX名。参与完成镇XXX人代会政府工作报告撰写、镇XXXX人代会会务材料及人大主席团工作报告撰写。收集、上报区、市代表意见建议7条。迎接区人大常委会调研3次，撰写汇报材料4篇；二是推进政务公开工作。定期维护政府网站宣和镇专区建设，严格规范公文公开属性标识，落实“三审三校”制度，将审查程序与公文流转程序、信息发布程序紧密结合，年内协调各中心（室）公示发布各类文件、动态信息XXX条。三是推进法治政府建设。通过梳理历年政府发文，完成XXX件行政规范性文件集中清理、备案。组织全镇XXX名在编领导干部参加行政执法资格证考试，协助XXX名干部完成换证工作。完善撰写、上报法治政府相关方案、制度、总结材料14篇。四是完成其他综合性工作。年内完成XXX2020年年鉴、全镇办公用房面积和全年获奖情况统计上报工作。协助所到任职村开展党代表、人大代表换届选举、植绿增绿、土坯房拆除、人居环境卫生整治、医疗保险催缴等重点工作落实。

三、态度端正，坚持尽职尽责不怠惰

干部个人年终工作总结 篇11

十多年的工作经历，使我对公司有了较深刻的了解。可以说，××是改革开放、××发展的必然产物。××的目的就是确保安全。它的工作目的决定了它的工作特点，即：严格的纪律，崇高的素养。俗话说：“无规矩不成方圆”。我们的工作是高风险的工作。因此，只有通过严格的纪律来约束从业人员，来规范从业人员的行为，才能确保××安全和个人的人生安全。同时，我们的工作又要求从业人员要有崇高的职业素养，要有勇于献身的奉献精神，在关键时刻能“拉得出，打得响”。只有这样，我们才能赢得客户的信任。

“严格的纪律，崇高的素养”不但要靠队员们的自觉，也要靠正确、有效的管理手段，这样，就能达到事半功倍的效果。管理是一门系统科学。我认为，管理可分为“管”和“理”两部分。“管”，即是：管好管理者本人的言(行，管好队员们的行为;“理”，即是：理顺各方面的关系，包括与上级、下级、客户之间的关系，为搞好工作埋下铺垫。同时，“管”和“理”又应该是齐头并进，相互互补的;千万不可只注重某一部分而忽视了另一部分。那么，如何才能做好押运管理工作呢?我认为，要想成为一名称职的押运管理者，必须具备以下几个方面的要素。

一、把方向。

当好基层建设的“领路人”。所谓把方向，就是要管理好本单位的各项日常工作，严格执行公司的各项规章制度，确保正规化建设在正确的轨道上发展。

一是执行公司的指示要坚决。能把上级的指示精神与本单位的实际紧密结合起来，创造性地开展工作。

二是处理突发事件要灵活、果断，并力争把隐患消灭在萌芽状态。

三是开展工作要务实。摒弃“不怕下边不满意，就怕上级不注意”、急功近利、做表面文章的虚假作风，出实招，求实效，做好本单位的安全防范工作。

二、懂方法。

当好本单位管理的“明白人”。作为基层管理者，要学会分析、处理日常管理工作中的重点、工作方向、工作程序、工作办法和工作困难，科学地安排、部署各项工作。要明确分工，责任到人，创造定人定岗、定岗定责的工作氛围。具体如下：

1、设立高目标。人人都希望获胜，热爱挑战是优秀员工的普遍表现。作为一个管理者，要认识到在队员成长时，他们需要得到更多的被认可的机会。所以作为一名管理者，必须创造，并设计一些挑战机会，以刺激队员们去追求更高的业绩。只有当队员们感到自己在工作中能够得到不断的支持，能够不断地学到新的东西，他们才会对企业更加忠诚。

2、经常交流。没有人喜欢被蒙在鼓里，队员们会有自己的许多不满和看法，即使其中有正确的，也有不正确的。所以，队员和管理者之间需要经常的交流，征询队员们对管理者在工作上的意见，倾听他们提出的疑问，并针对这些意见和疑问谈出自己的看法。

3、合理的授权。授权是我认为在管理中最有效的激励方法，授权意味着让队员们自己做出正确的决定，意味着你信任他，意味着他和你同时在承担责任，当一个人被信任的时候，就会迸发出更多的工作热情和创意。所以，我认为不要每一项决策都由管理人员做出，完全可以授权的事不要自己去做，管理人员要担当的角色是支持者和教练。

4、让队员们参与进来。我觉得，在实际工作中，有最好想法的人往往是那些直接参与任务执行的人。如果在日常工作中，能让队员们参与进来，能尊重队员们的看法，即使最终没有采纳他们的建议，他们也会更加愿意支持你的决定。

5、信守诺言。作为一名管理者，任何看似细小的行为，随时都会对组织的其他人产生影响。如果你许下了诺言，就应该对之负责。如果你必须改变计划，就要向队员们解释清楚。否则，队员们就会失去对你的信任;失去对你的忠诚。

6、多表彰员工。成就感能够激励员工热情工作，满足个人内在的需要。我认为，奖励要注意几个要点：公开奖励标准。要使队员们了解奖励标准和他人获奖的原因。以公开的方式给予表扬、奖励。如果不公开，不但失去它本身的效果，而且会引起许多流言蜚语。奖励的态度要诚恳，不要做得太过火，也不要巧言令色。奖励的时效很重要。奖励刚刚发生的事情，而不是已经被遗忘的事情，否则会大大减弱奖励的影响力。

7、允许失败。对于违纪违规的队员，不应当“一棍子”打死，而是应该更多地强调积极的方面，鼓励他们继续努力;同时，帮助他们学会在失败中吸取教训，并和他们一起寻找失败的原因，探讨解决的办法，从而使他们能真正地认识错误、改正错误。

三、善协调。

做凝聚班子的“粘合剂”。基层工作要取得新突破，不仅要求基层管理者个体素质好，而且要求整体力量强。一要共同谋事。力争使“一班人”拧成一股绳，处理好管理者和管理者之间互相支持不争权，互相补台不拆台;管理者和队员之间，互相配合不推诿，互相信任不猜疑。

一副担子众人挑的良好局面;

二要善于解决问题。要注意观察，了解班子成员和队员的思想情况，当队员之间产生误会、发生摩擦时要积极做好疏导工作，采取谈心、家访等形式及时化解矛盾。

四、做表率。

成为基层队员的“一杆旗”。基层管理者的道德品质、业务水平、工作作风等产生的号召力、感染力，对激发队员的积极性，增强队伍的凝聚力具有巨大的作用。我觉得，基层管理者要以自己的人格力量影响人、以敬业的精神感召人、以实干的作风带动人，只有这样，大家才会心往一处想、劲往一处使，××的全面建设就一定能取得好成绩。

浅谈体育教师的个人魅力 篇12

一、体育教师的个人形象魅力

个人形象, 不仅是指一个人的外表或容貌, 也是一个人内在品质的外部反映, 它是反映一个人内在修养的窗口。社会学者普遍认为一个人的形象在人格发展及社会关系中扮演着举足轻重的角色。笔者认为体育教师的形象魅力主要从良好的仪表、健康的体魄等方面展现出来。体育教师的外表长相虽然不能改变, 但是可以通过改变自己的发型、妆容、服饰等来提高自己的仪表形象。一个积极向上的发型, 一套充满活力的运动服都会给学生以美的享受。体育运动是健与美的结合, 体育教师健美的体形和健康的体魄, 是作为体育教师的核心形象魅力所在, 也是体育教师外在形象中最能吸引学生的地方。一个身形矫健、动作潇洒、充满活力的体育教师, 展现给学生的是一种健康的、积极向上的美, 会对学生产生极大的吸引力和感召力。因此, 每一位体育教师都应注重修炼自己的个人形象, 提升自己的个人魅力。兴趣是最好的导师, 当学生被体育教师的个人形象魅力所吸引, 对体育教师感兴趣, 那么久而久之对体育教师的兴趣自然而然会迁移到体育课的学习上来。

二、体育教师的语言魅力

体育教师的语言魅力可以表现在良好的语言表达能力和丰富的体态语言两个方面。体育教学是借助语言进行的。心理学的研究证明, 教学语言的清晰度和学生学习的效度为正相关。[1]体育教师的语言是一门艺术, 语言运用得准确贴切、扣人心弦, 才能引起学生情感的共鸣。妙语所至, 学生才能恍然大悟、深有所得。体育教师在课堂讲解过程中, 言语要准确扼要、生动形象;在队列指挥时, 语言要短促洪亮、令人振奋;在指导学生的练习过程中, 语言要轻缓诱导、及时到位;在鼓励学生时要真挚感人、饱含情感。一个语音、语调、语气、语速都充满自信和活力的体育教师自然能够让学生热血沸腾、无比振奋。[2]体育教师的体态语言也是体育教学的重要手段。体育教师在教学中表现出来的面部表情、肢体动作、身体姿势等一举一动都是学生学习和模仿的对象。体育教师的体态语言能够直观地表现运动技术动作的形象、结构、过程和时空关系, 有助于学生建立正确的动作概念, 激发学习兴趣。教师生动形象的讲解, 准确、熟练、轻松、优美的动作示范, 可引起学生对动作的直接兴趣, 使之产生跃跃欲试之感。因此, 体育教师必须把有声与无声的语言有机结合, 充分发挥多种感受的知觉作用, 把生动的直观与明确的言语结合起来, 把形象思维与抽象思维结合起来, 从而能够更加有效地提高教学效果。

三、体育教师的专业魅力

体育教师是人类体育文化发展的继承者、传播者、促进者、研究者和引导者, 承担着促进学生身心健康发展, 提高国民的整体健康水平的重要历史使命。[3]作为一名新时代的体育教师, 只有不断地提高自身的专业魅力, 才能适应新的学校体育课程改革和体育科学发展的要求。体育教师的专业魅力可以表现为学识魅力和专业技能魅力。

(一) 体育教师的学识魅力

体育是一门跨学科的综合性科目, 它不仅含有自然科学的知识, 还含有人文社会科学的知识。正所谓“学高为师, 德高为范”, 一个有魅力的体育教师必须要有渊博的专业知识。马卡连科说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板, 甚至吹毛求疵, 但绝不能原谅教师的不学无术。”人们常说, “教师要给学生一杯水, 自己先要有一桶水”, 但是一桶长期不更新、不流动的水, 会变成死水。所以体育教师不能只做“一桶水”, 而要做源源不断的“长流水”。体育教师的学识结构包括:扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的文化知识、宽厚的教育科学知识、不断获取新知识的能力。体育教师要经常学习、不断钻研专业知识、更新知识储备、探索教育教学规律、改进教育教学方法, 以适应当今信息社会对教师的要求。同时体育教师要勇于淘汰那些已经被社会实践证明是过时的或陈旧的理论、观点和知识, 从不同科学发展的交叉点去发掘新知识, 使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果, 使自己的体育课成为特色课堂。通过有特色的体育课和体育教师的学识魅力来唤起学生的求知欲, 营造朝气蓬勃的学习生活。

另外, 体育教师还必须紧跟时代发展的潮流, 积极关注每年国内外举行的大型赛事, 如奥运会、世界杯等, 对各种比赛内容、比赛规则、比赛技战术运用和各类体育明星了如指掌, 娓娓道来。这样才能成为学生心目中真正有魅力的体育教师。

(二) 体育教师必须修炼专业技能魅力

体育教师的专业技能包括运动专业技能和教育教学专业技能。《高中体育新课程标准》设置了两级学习水平 (水平五、水平六) 和七个系列 (包括田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目六个运动技能系列以及一个健康教育专题系列) 。这就要求体育教师必须在运动项目中掌握一项运动专项特长, 还要熟练掌握多项运动项目的基本技能, 即所谓的“一专多能”。体育教师专业技能水平的高低, 直接影响着学生学习的兴趣和效果。一个运动专业技能低下、没有专业特长的体育教师很难在学生中树立威信, 当然也就毫无魅力可言。

体育教师的教育教学专业技能又称为教师职业能力, 是指从事教师职业所必须具备的特殊能力。[4]沈义良在《论教师的职业能力及其培养》一文中提出, 教育教学能力包括两大部分, 即教育能力和教学能力, 其中教育能力包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、身教的能力和班级管理的能力等。现将教学能力归纳为教学准备能力、教学实施能力和教学评价能力, [5]体育教师通过长期的学习、实践, 将教育教学的专业技能融会贯通、烂熟于心, 教育教学技能运用得炉火纯青、随心所欲之时, 体育教师的教育教学能力才会成为其教育教学的魅力。

四、体育教师的人格魅力

体育教师的人格魅力就是体育教师在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力, 是体育教师个人修养及综合教育素质的外在表现, 是一种重要的教育资源, 更是一种潜移默化的教育力量, 对学生的影响是巨大的、深远的, 有时会影响学生的一生。[6]体育教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力, 如同一剂黏合剂, 将每个学生紧紧地凝聚在他的周围, 聆听他的教诲。体育教师的人格魅力体现在以下几个方面。

(一) 高尚的思想品德魅力

“德高为师、身正谓范”, 用健康的、正确的思想教育学生, 以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生, 这就是体育教师的人格魅力所在。体育教师具备高尚的思想品德主要表现在:忠诚于社会主义教育事业;具有牢固的职业思想;热爱学生、尊重学生;朴实的工作作风;具有高尚的道德品质;具有良好的心理品质。[7]体育教师不该仅仅把教师这个职业看成谋生的手段, 而要以教书育人为崇高理想。体育教师不仅要用丰富的学识教人, 更要用自己的品格教人, 即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。体育教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面, 为学生树立榜样, 要求学生做到的, 自己首先要做到, 要知行统一。体育教师只有以身作则, 为人师表, 真正在各方面成为学生的表率和楷模, 才能取得育人的良好效果。

(二) 崇高师爱的魅力

陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量, 没有爱就没有教育”, 教育的最有效手段就是“爱的教育”。著名教育家苏霍姆林斯基也说过“没有爱就没有教育”。体育教师的爱是人格魅力中最吸引人的地方, 是人格魅力的核心。体育教师对学生的爱体现在具有高度负责任的态度备课、上课、考核、评价、反馈的全过程中, 体育教师都要时刻以高度负责的态度去认真对待。体育教师对学生的爱还可以表现在对学生的宽容和理解, 用宽容来唤醒学生内心深处的真、善、美, 寻找他们身上各方面的“闪光点”, 用理解来与学生进行思想的交流和情感的交融。

(三) 敬业奉献的魅力

一个有人格魅力的人, 首先是一个热爱自己的本职工作、敬业奉献的人。有了这种爱岗敬业的理想和信念, 就会自觉充实和提高自己, 在工作中不断开拓进取。爱岗敬业是做好教师工作和履行教师义务的思想基础和前提条件, 它要求教师对教育事业要有高度的责任感、强烈的事业心和一丝不苟的实干精神及奉献精神。作为体育教师, 应当在工作中忠于职守、兢兢业业, 在夏日的骄阳下和冬日的寒风中, 挥洒我们的青春, 奉献我们的人生。正如陶行知先生所说的“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 这就是我们体育教师敬业奉献的魅力。

综上所述, 要成为一名深受学生喜爱的、有魅力的体育教师, 必须内外兼修, 不断修炼我们的形象、语言、专业能力和人格方面的能力, 努力形成自己的教育教学风格和魅力, 才能吸引学生“亲其师, 信其道”, 才能提高教学效果, 为祖国培养和输送出一批批身心俱健的高素质劳动者和专业人才。

参考文献

[1]胡建平, 代晓敏.体育教学魅力散论[J].沈阳体育学院学报, 1991 (1) .

[2]顾伟.新课程背景下展现体育教师个人魅力的四大黄金法则[J].运动, 2010 (6) .

[3]陈碧华.转变传统体育教育观, 塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报, 2004 (27) .

[4]张彩霞.谈教师资格制度的实施与高中师生教育教学能力的培养[J].教育与职业, 2005 (18) .

[5]沈义良.论教师的职业能力及其培养[J].教育与职业, 2004 (29) .

[6]陈蓓莉.探究新形势下语文教师的人格魅力[J].职业圈, 2007 (11) .