党课活动实践心得

党课活动实践心得（精选7篇）

党课活动实践心得 篇1

党课实践活动心得

实践是获得认识的来源，是检验真理正确与否的唯一标准。在经过一段时间的党课学习以后，应组织的要求，我们小组进行一次实践活动，把我们所学到的关于党的理论知识运用到实践中，加深我们对党的指导思想的认识。经过讨论，我们选择了与红杜鹃阳光超市合作的废旧物品回收。

废旧物品回收虽然许多同学都在搞，但是经过自己的亲身经历就是不一样。通过对每一个寝室的询问，我们感触很深。我们小组进行了分工，然后向每个寝室去问他们是否有废旧的衣物以及一些塑料瓶，这个实践活动不仅锻炼了我们的口才，也培养了我们的爱心和责任，是十分具有纪念意义的。虽然但我们收集的并不是很多，但希望通过我们的努力，能给需要帮助的人一些温暖。同时在这次实践活动中，我们学会团结合作的精神。一个人若想完成如此多的工作，需要花费的时间和体力是相当大的。而许多的工作都是要讲求效率的，时间有限，要完成工作，大家就必须团结起来，合理分工，让工作能够有条不紊的展开。这方面，我觉得在这次实践活动中，我们做的还是很不错的。这次党课实践活动让我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。这次活动让我意识到对待党的基本理论切勿纸上谈兵，而应该真正把握其内涵。我们党任何理论、政策制度的提出都有其历史必然性，都是我们党审时度势坚持与时俱进的结果，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和建设和谐社会为指导思想。它们的目的都是为了建设有中国特色的社会主义，维护广大人民群众的根本利益。这些理论政策并不是如我以前所想象的在坐而论道，而是源于实践，在实践中得到检验，并最终指导着实践。

这不仅是一次党课的实践活动，更是一种责任和爱心的培养。生活这个时代的我们是幸福的，我们沐浴在社会主义的阳光之下，没有战争，没有硝烟。但是作为当代大学生，有责任和义务为社会做出我们力所能及的事。这次活动只是对我们的一个引导，让我们知道大学生应该做什么，不应该做什么，成为一个社会主义的“四有”青年。当代大学生是祖国的未来，需要掌握的不仅仅是知识，还必须要有动手的能力。我们可以通过在学校学习来增长我们的知识，但动手的能力却必须依靠实践来获得。祖国需要人才，我们就必须努力让自己成为能为祖国贡献力量的人才。我们大学生是未来中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格自己，中华民族的伟大复兴之路。希望组织能够多提供我们一些实践的机会，让我们学到更多有用的知识。我们将积极响应党的号召，为祖国奉献自己的力量！

党课活动实践心得 篇2

一、采取多种形式, 以实践活动为主线, 发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展, 我校在教学中以实践活动为主线, 以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题, 这个主题越贴近学生生活实际越好, 范围越小越好, 让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”, 这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题, 这是很正常的。但不能熟视无睹, 也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例, 从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广, 可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合, 提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活, 让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧! ”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童, 不会给自己梳辫子, 父母不在家宁可自己饿肚子, 出门一次换洗衣物全装袋子, 这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领, 生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧, 即使“走”需要勇气和执着, 前途会有坎坷和困难, 我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件, 因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比, 我们的学生所缺乏的并不是知识技能, 解题技巧, 而是良好的心理态度, 自信心, 自尊心, 责任心, 自主性, 创造性。随着时代的发展, 这恰恰正是最为重要的。因此, 作为教育者, 必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验, 使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识; 教会学生关爱大自然, 关心生存环境;发展学生的社会责任感; 完善自己; 培养学生发现问题, 解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力, 对知识综合运用能力, 创新能力;养成学生合作、分享, 积极进取的良好个性品质。

1. 在角色体验中引领学生参与社会, 体验生活

人们常说, 现在的孩子心理素质太差, 经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师, 我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹? 只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦, 才能激发他们奋斗拼搏的精神, 锤炼他们的意志。其实, 相对于校园里单一的学习活动, 他们也渴望真正走到社会中去, 在大千世界里找到一个岗位, 扮演一个角色, 获得一份更为真实的感受, 面对着孩子的热情, 我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢?

2. 在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道:学以致用。面对老师的谆谆教诲, 家长的苦口婆心, 很多学生是在被动地接受新知识, 不难发现, 长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学, 首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识, 展示才能的机会。

陶行知先生说:“要做, 要真正做, 只有到社会上去, 以社会为学校。这样, 教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式, 是指学生以小组为单位, 就社会发生的某一现象进行调查, 弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会, 感受生活的极好形式, 可以加强学生的合作、交流, 培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如, 我校前面有条贯穿全镇的大河, 以前河水清澈见底, 可现在河水变黑了变绿了, 虾儿鱼儿全跑了, 河边上有很多垃圾, 河面还有很多漂浮物。针对这一现象, 组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动, 让学生通过调查, 查清河水污染原因, 并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动, 让学生走进社会大课堂, 了解社会的现状, 认识周围的生活环境, 让学生体会参与社会服务的意义, 熟悉各种社会资源, 在活动中学会与人交往, 锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识, 培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀, 广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中, 我们已经看到了她的无穷魅力: 学生在实践中获得了多元感受, 在实践中获得新知, 也在实践中形成了意识, 锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬, 学生的整体素质在实践中获得提高, 一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳, 怀着收获的渴望, 我们的心中充满了期待。我们相信, 虽然尝试的过程不会一路平坦, 但一定会有所收获。

摘要：综合实践活动课程根据自身的特点, 紧扣现实生活, 有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式, 综合运用所学知识, 开展以学生为主体, 以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。让学生在活动中学会发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力, 开拓创新精神。

关键词：综合实践活动课,体验,生活,实践

参考文献

[1]大连市综合实践活动指导纲要 (3-6年级) .大连市教育学院.

[2]秦建荣, 丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

党课活动实践心得 篇3

[关键词]综合实践活动课 体验 生活 实践

综合实践活动课程注重教育与现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“学做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、采取多种形式，以实践活动为主线，发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展，我校在教学中以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活，让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验生活

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实，相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道：学以致用。面对老师的谆谆教诲，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的机会。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式，是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校前面有条贯穿全镇的大河，以前河水清澈见底，可现在河水变黑了变绿了，虾儿鱼儿全跑了，河边上有很多垃圾，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我們的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会有所收获。

参考文献：

[1]大连市综合实践活动指导纲要（3-6年级）.大连市教育学院.

[2]秦建荣，丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

党课实践活动心得体会 篇4

小组成员：王腾乐，戴申斌，胡蝶，邵文清，张小梅，侯守部，高克昌，刘鹏，贺辉明

2017年11月

党课实践活动心得体会

我们刚参加了学院党校的学习，加深了对共产党人“为人民服务”的理念宗旨的理解，希望通过更多的社会实践，深入基层，接触老一辈来提高自身的政治素质与树立高尚品格。我们决定去中北大学老年活动中心进行党课实践活动，为老人们做一些力所能及的事。在活动之前，我们联系了老年活动中心办公室程芳老师，老师非常热情的接待了我们，并同意我们在此展开院党课实践活动。11月21日我们去老年活动中心进行了党课实践活动。老师安排我们打扫一些教室。当老师为我们打开一扇扇门时，她口中说的不是一个个教室，而是一个个“家”，老师的这一句话无不让我们十分感动，如此的敬业精神值得我们每一个人学习，对于这位老师来说，这可能也是十九大精神的最好体现吧！

我们先打扫了室内的活动室，通过这些奖状我们能清楚的感受到这里的老人所具备的那种向上的生活态度，以及那种人老心不老的精神面貌，仿佛也看到了

党长久发展的一脉相承的精神。在书画室里，我们在桌子上看到了老教师们的国画作品和书法作品，我们为他们能够在退休以后找到这样的娱乐方式感到开心，也为他们能有一个这样的娱乐场所感到欣慰。十九大会议上，习主席也提到，要提高保障和改善人民的生活水平，要进一步加强社会保障体系的建设。在老年活动中心，我们看到了各种娱乐设施，有门球，棋牌室，乒乓球，合唱演出厅，书画室等非常健全的娱乐设施，真正的让老人老有所依，老有所养。墙上还有一些老人为学生讲课的照片。后来从程老师那里得知，这些老人都是退休的老党员，虽然已经退休，但爱国爱党精神仍在心中，让我们这些刚上完党课的同学感受到了党的光辉。

打扫完室内，时间尚早，活动中心的院坝里又堆积了大量了树叶，无人清扫，于是组里的成员有扛起了大扫把，清扫起院坝来，虽然外边风大，且扬起了高高的土，但同学们并没有放弃，也没有怨言，认真的把树叶清扫完，看着满院的树叶在我们的努力下逐渐变得干干净净的，我们很是自豪。更是开心，因为我们的努力，为老年人提供了一个干净的娱乐活动场所，他们在活动的过程中会更加的愉悦。由于冬天的风大，还院坝一片干净。虽然劳动比较简单，但却得到了老人们的一致夸奖，满满的鼓励激励我们继续努力！

打扫的过程是辛苦的，也是比较漫长的。虽然没有任何人监督我们，但我们知道，我们不能放弃，也不能草草了事。我们要时刻紧记党对党员的规范以及要求，要以党员的标准严格要求自己。为人民服务，这是党的行为准则。我们应该把雷锋精神牢记在心，并且传承下去。所以我们没有一个人叫苦叫累，更没有一个人偷懒放松，尽管长时间的站立让我们的腿和腰有了酸痛的感觉。打扫卫生虽然不是重活，但却需要我们用心去做。这更能体现出我们为人民服务的决心和用心。通过这次打扫卫生活动，我们更加认识到，我们不仅为别人做事，还要用心去做，把事情做好，做的漂亮，这也是我们入党积极分子自己党员所应该牢记与心的。

虽然做的都是一些小事，但是每当一些老教师路过的时候，总是向我们微笑，能够感受到这种微笑我们从心底里感到高兴，我们也是一种发自肺腑希望去做这样的事情。能让他们活动的地方更干净舒适一些，这件事就是有意义的，我们多么希望，那布满皱纹的面容上，慈祥、宽厚的笑容更多些，再多些。在这一次感动身受的活动中使自己的一颗心变得炽热了，在以后的日子里，要更积极的投入到这种活动当中去。

通过这次实践活动让我们有了很深刻感触，我们自觉在实践中磨练毅志品格，深刻理解了“一切为了人民，为了人民的一切”的道理。这样一个活动虽然简单，但是却让我们心灵有所触动，而对眼前这样的老人，这样的生活，不但加强了我们的生活责任感，更使我们值得珍惜眼前来之不易的生活。在建设和谐社会这样的大背景下，我们呼吁更多人加入到这个行列，更多的关心那些需要帮助的人，关注身边的弱势群体，让整个社会成为一个美好的大家庭。

老年活动中心的实践活动让我们理解将理论与实践结合的重要意义，更是结合了我校致知于行的校训。这次实践活动让我们深深意识到，作为入党积极分子，在日常学习生活中，我们要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握现代化建设本领，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。学习践行十九大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献终身。作为发展对象，我们在思想上和党建理论知识修养等方面与老党员相比有一定的差距，但我们会不断向老党员学习，按照党章规定来要求自己，向党员同志和先进分子学习，用先进的思想武装自己，踏踏实实工作、勤勤恳恳做人做事，争取早日入党。

党课社会实践心得 篇5

何时睡狮吼响惊世歌

冲天开觅向前路

巨龙挥出自我罗文的《中国梦》，唱出了习总书记和我们十四亿群众对中国梦的希翼，触动并点燃了每个中国人内心深处的“中国梦”。我们都是怀揣激情、怀抱梦想的人，我们都有一个复兴民族、国富民强、幸福家庭、完善自我的“中国梦”，在这个2013年，让我们追随“中国梦.中华情”，共同做一个美丽的“中国梦”，承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。

9月17号到9月26日，我随12队测控1班分组，开展社会实践活动采访了一公寓的楼长和阿姨，我们对阿姨提出了几个问题，令我印象最深刻的问题是，“请问阿姨，您有什么梦想吗？”阿姨的回答很质朴也很认真，她说目前他的梦想当然是希望自己的儿子能够顺利的完成自己的学业，找到一份稳定的工作，一家人的生活能够富足，没有烦恼。我认为，阿姨希望生活富足，符合我们党的最终目标共同富裕。

十八大报告指出：我国社会建设取得新进步。基本公共服务水平和均等化程度明显提高。教育事业迅速发展，城乡免费义务教育全面实现。社会保障体系建设成效显著，城乡基本养老保险制度全面建立，新型社会救助体系基本形成。全民医保基本实现，城乡基本医疗卫生制度初步建立。保障性住房建设加快推进。加强和创新社会管理，社

会保持和谐稳定。的确，这是我党高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗的结果。

总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，中国梦这三个字既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。什么是“中国梦”？在我看来就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福的梦想。首先，中国梦就是小康梦，就是人民幸福梦，十八大提出：“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，经济持续健康发展，人民民主不断扩大，从而让人民幸福。然后，中国梦是强国梦，就是国家富强梦。胡锦涛在十八大提出：“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。最后，中国梦是复兴 梦，就是民族复兴梦。“小康梦”“强国梦”、“复兴梦”，个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。

怎样实现“中国梦”？在佛教中阐述正道的一个词语叫正精进，在这里我把它理解为实现中国梦的途径。首先是正，就是实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。这是实现梦想的前提，我们一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。然后是精，就是必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新

为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。爱 国主义的民族精神是团结的力量，改革创新的时代精神是不息的动力，就能推动中国梦的伟大实现。最后是进，就是必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。走对了路，使对了劲，就需要我们每个人都为之而努力前进，每个中国人都要紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。

中国梦不仅是民族复兴的大梦，也是我们每一个人的小梦，每个人都共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。作为一个年轻的党员，一个年轻的密码干部，我的中国梦，就是希望能通过自己的努力，为生活的更美好而奋斗，为社会做出更多的贡献而奋斗，为能实现自己的人生价值而奋斗。我觉得人必须要有梦想，只要有梦想，就会为之不顾一切的努力，而不会在工作中虚度光阴当一天和尚撞一天钟；只要有梦想，就会有所追求，就能在物欲横流的社会里站稳身子；只要有梦想，就不会整天发牢骚，抱怨种种的不满，而会想着怎样才能改变社会上的种种不公，为人民谋福利，为社会做贡献，为中华民族复兴尽自己的力量。

系党课实践活动 篇6

团、学、社团活动材料

活动名称：

活动组织：

活动时间：

活动负责人：

信息系党校实践活动 信息系网络10C1 2010年12月25日 李科

信息工程系党课实践活动策划书

一、活动主题

参观苏州规划展示馆。

二、活动目的加深对苏州历史文化的了解，增进同学们之间的友谊，提高社会实践能力。

三、主办部门

苏州工业职业技术学院信息工程系网络10c

1四、活动对象

苏州工业职业技术学院信息工程系网络10c1全体成员

五、活动地点

苏州规划展示馆

六、活动时间

2010年12月25日12：30-15：30

七、活动流程

2010年12月25日星期日，12点10分在宿舍楼下。

人员到齐后集体去车站等车前往苏州规划展示馆。

游苏州规划展示馆小结

今天是十二月二十五号，星期六，班级组织了一次社会实践活动。班级同学在班长潘聪，团支书李科组织带领下一起到苏州规划展示馆参观。上车时男生主动给女生让座，表现出绅士风度。一路上大家欢声笑语的谈论着这座古城。

以前对于苏州这座人杰地灵、拥有深厚文化底蕴的古城的了解并不多。此次的活动可谓是为我们提供了一个了解古城苏州的窗口。

苏州市规展览馆的布展内容分为古代部分和现代、未来部分。

古代部分主要包括，春秋的建城、唐宋的兴盛，明清的繁荣、城市的变迁四部分。通过平江图、姑苏繁华图、山唐、虎丘、民居、牌坊、厅阁等体现了苏州的历史变迁和东方水城的特色风貌。

现代和未来两部分，主要有苏州市城市总体规划、城市未来发展建设项目的规划等等，主要包括：序厅、总体规划厅、分区规划厅、专业规划厅、规划大事记长廊等。

在此次的参观中，我们了解到古城苏州特有的风韵，江南水乡的独特风格。走上秀美的“万年桥”满墙喷绘的水墨画中，那错落有致的江南民居和小桥流水，仿佛让人置身烟雨蒙蒙的江南水乡。看着那黑瓦白墙的老屋、小桥流水的人家、古典优雅的庭院，所有这一切都镌刻着岁月沧桑的痕迹，虽然一切都是旧的，但她们就是那么安静、优雅地待着，无言诉说着历史，古城的风韵尽在其中。在这次参观过程中，我们能感受到苏州就是个撑着油纸伞，多情而婉约，优雅又美丽的女子。

在感受完了苏州古城的风韵，我们又一同去了解苏州的城市规划。这个城市同样是一个现代化工业城市，它的工业园区和经济开发区，都是那么的现代和时尚，纵横交错的高铁连接着外面的世界，为经济的发展带来不息的动力，园区中矗立着的一家家现代化工厂是这个城市的经济命脉。在展示馆中，我们还看到了世博会的相关展览，一张张设计独具一格的世界各国展馆图片，让我们感受到世博会的精彩。

此次的活动，让我们了解到这个城市的历史风韵和城市未来发展规划，更重要的是让同学们之间有了更多的交流。活动过程中，大家相互关心照顾，增进了彼此之间的友谊。

新闻稿

在2010年12月25日，信息工程系网络10C1班举行了系党课社会实践活动，参观了苏州规划展示馆。苏州市规划展示馆位于阊胥路东侧，东接万年桥，南濒胥江，东临护城河，由现代馆、古代馆、沿河辅助用房三部分组成.苏州市规划展示馆总用地面积34779平方米，总建筑面积19868平方米（含人防地下室），总展厅面积6650平方米（其中现代馆展厅面积5433平方米，古代馆展厅面积1217平方米），绿化率50.2％。2003年1月开工建设，2004年6月第28届世界遗产大会在此召开2005年5月正式对外开放。苏州规划展示馆包括：

古代部分

主要包括春秋的建城、唐宋的兴盛、明清的繁盛、城市变迁中的亮点四个部分，通过平江图、姑苏繁华图、山塘、虎丘、民居、历史文化名镇以及桥、塔、牌坊、窗、厅、阁、石、匾等体现苏州的历史变迁和东方水城的特色风貌。现代、未来部分

主要有苏州市城市总体规划、城市未来发展建设项目的规划

方案等。主要包括：序厅、总体规划厅（第28届世界遗产大会主会场）、分区规划厅、专业规划厅、县（市）规划厅、规划公示厅、规划大事记长廊、规划信息查询中心，动感影院、咖啡厅等。规划展涵盖苏州市域范围（8488平方公里），重点放在中心城市1650平方公里范围。展示馆在传统布展的基础上，采取新型的布展模式，采用动态的显示设备、便捷的导览系统、多媒体等高科技手段和图形、照片、模型相结合的方式，形象地展示了古代苏州作为春秋都城、唐宋名城、明清商城、东方水城的城市规划、历史变迁和城市风貌；全面展示了当代苏州保护古城、建设新区、开发工业园区的主要成就和五县市的规划建设成果以及未来苏州规划建设的宏伟蓝图。功能定位

苏州市规划展示馆具有展览公示、咨询交流、宣传教育和休闲旅游四大功能，将作为苏州扩大国际影响，与世界交流沟通，展现苏州文化、城市规划的窗口。展示公示功能

主要是展示丰富的城市演变历史、城市总体规划及其城市规划内容。公示建设项目的规划，征求市民意见，增进政府与市民的相互沟通与了解，使城市规划更具可行性和民众基础。

咨询交流功能

展示馆是举办学术报告、规划专题咨询的专业场所，为提高城市规划水平，为国内外专家与建设者提供一个小型的交流场所。

宣传教育功能

展示馆是宣传城市规划、规划法律法规以及城市的发展变化，使国内外投资者更了解我市城市历史、城市发展的信息。

休闲旅游功能

展示馆是环古城风貌保护规划中的重要节点，是中外旅游者的文化游览地，同时也是苏州市民一处良好的休闲场所。

高等学校党课课程化的探索与实践 篇7

(一) 当前高等学校党课教育中的困境

党课是中国共产党培训入党积极分子和教育党员的重要途径, 通过上党课对党员和入党积极分子进行党的基本知识和理想政治教育等, 提高他们的思想觉悟, 借以加强党的思想建设。然而, 当前大多高等学校基层党建中存在着党员发展质量与数量不协调、发展与培养不协调的现象:很多高校注重党员发展的数量和形式, 而无法保证党员质量;重视入党前的发展工作, 忽视了党员入党后的深度培养。

1. 党课课程安排缺乏系统性。

高等学校一般课程均由教务处统筹协调, 而党课课程多由各二级学院安排。由此出现了院级党课借教室、上课时间临时通知的问题。党课课程缺乏系统性、连续性, 甚至出现党课与专业课程时间冲突、各二级学院授课时间、地点冲突的问题。

2. 党课内容、方式单调, 与学生需求脱钩。

二级学院党课一般由学院党政领导、辅导员讲授, 多为单向式“满堂灌”的课堂讲授、专题讲座、专家报告等, 上百人的大班教学, 师生之间难以互动, 教学效果差。在内容上, 讲授者不能很好的结合大学生的兴趣爱好特点, 难以引起情感共鸣。

3. 党课考核问题。

顺利通过党课是入党的基本门槛。由此导致学生上党课以及格为准线, 只要能够获得合格证书即可, 未能实现党课教育效果。

(二) 高等学校党课课程化的意义

高等学校党课课程化有利于普及党的基本知识, 增强大学生的党员意识和党性修养, 促进政治上的成熟和成长;有利于提高党课教育的地位、规范党课教学程序、深化党课内容、丰富授课形式, 完善党课教育体系, 增强党课教育效果。当前, 各大高校均已认识到现行党课体系存在的问题, 不断探讨、研究。这恰恰说明在学习型党组织建设的大背景下, 党课课程化、规范化是党课发展的必然趋势。

二、高等学校党课课程化的理论探索

高等学校党课课程化是指将党课贯穿于大学生党员发展、培养、教育的全过程, 由学校 (学院) 为实现党课培养目标而系统地安排党课内容及其各级各类党课进程, 通过大学四年持续、连续的党课教育, 引导入党积极分子、党员不断的改造主观世界, 使党性认识由浅入深、由感性到理性、由量变到质变, 进而达到螺旋式上升的良性循环过程。“现代课程理论之父”的泰勒认为, 任何课程设计都必须回答以下4个问题:为什么教 (或学) 、教 (或学) 什么、怎么教 (或学) 、如何评价教 (或学) 的效果?因此, 高等学校党课课程化应当围绕着党课课程目标、课程内容、课程类型与方式、课程考核等几个方面来探讨。

(一) 党课的课程目标

党课教育是高校党建工作和大学生思想政治教育工作的重要组成部分。党课目标应与高校党建工作、高校思想政治教育工作的目标相一致, 即为中国特色社会主义现代化建设事业培养可靠的接班人。[1]因此, 各级各类党课应当在高校党建工作目标的基础上, 结合学院特色、学生特点、教学内容, 制定更为细致、合理的课程培养目标, 指导实践工作。与此同时, 学校应及时制定出台有关加强和改进党课教育的指导性文件, 或者每年制定党课教学大纲, 使院级党课教育工作有所遵循。[2]

(二) 党课的课程设置

高等学校党课涵盖四大层次, 即启蒙党课、入党积极分子党课、预备党员党课、党员党课。各级各类党课课程应遵循顺序性、系统性、连贯性的原则, 在内容上以党的基本知识和党的先进理论成果武装学生。启蒙党课重在对入党申请人宣传有关党建的基本理论, 可以借助网络平台和生活世界进行宣传, 帮助申请人端正入党动机;入党积极分子党课则重在加强党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育, 引导入党积极分子以党员标准严格要求自己;预备党员党课则是更为深入系统的学习党的路线、方针和政策, 加强理论武装, 提高党性修养, 增强他们践行党员宗旨的责任感和自觉投身中国特色社会主义事业的意识;正式党员党课要以坚定理想信念为重点加强思想政治教育, 使大学生党员成为实践社会主义核心价值体系的模范, [3]在日常生活学习中真正发挥先锋模范作用, 不断增强党组织的凝聚力和吸引力。

(三) 党课的课程载体与授课方式

从课程载体上看, 党课应当是网络教学、理论教学与实践活动的统一体。网络教学主要是指学生参加网上党校、引导学生学习国家社会的热点问题;理论教学主要讲授党章、党史和党的基本知识、马克思主义理论等。实践活动是考核党课学员行为表现、检验理论教学成果、发挥党员先锋模范作用的直观体现;实践活动可与党支部活动、志愿服务活动、寒暑假调研活动相结合, 通过活动发挥学生党员的积极性, 通过活动成果渗透党组织的吸引力和影响力。

(四) 党课的课程考核

考核是检验目标、促进成长的重要环节。各级各类党课考核应本着人本教育理念, 以过程考核为主, 重在关心学员成长、成才的过程, 表现为表彰优秀个人、先进事迹, 树立标杆、榜样等。充分发挥量化考核结果的监督、反馈、激励作用, 检验目标达成情况, 帮助学员分析存在的问题, 引导学员不断反思、调整、提高。

三、高等学校入党积极分子党课课程化的实践

一直以来, 天津理工大学重视党员发展和教育工作, 对积极分子、发展对象、预备党员及党员开展分层次教育和培养工作, 尤其是对入党积极分子党课课程化的探索, 已初有成效。

(一) 入党积极分子党课的课程内容

入党积极分子党课是党组织吸纳优秀共青团员入党的必修课程, 每学期一期党课。必修课主要内容涵盖“党的基本知识”、“党的历史与优良传统”、“形式与政策教育———解析雷锋精神”、“社会实践”等四大专题, 共计32学时, 主要教授入党积极分子应知应会的基本内容, 并引导入党积极分子在社会实践中内化“为人民服务”的宗旨。如, 带领入党积极分子到天拖南养老院帮扶孤寡老人;在学校附近社区、校园进行公益卫生清洁活动;清明节前夕, 在天津烈士陵园开展祭扫活动等, 让积极分子在做中学, 达到知行合一的教育效果。

(二) 入党积极分子党课的授课方式

入党积极分子党课必修课在授课方式上除了传统的讲座、报告外, 更加注重学生主体性的发挥, 加强对入党积极分子自学、自律以及服务社会的引导。如采用小组交流讨论, 引入演讲比赛、读书笔记展览、“弘扬雷锋精神, 争做时代先锋”电子杂志大赛等活动形式, 突出学生的主体性, 让学生亲自动手、亲身体验、在竞争与比赛中获得提高。同时, 在授课中, 根据每次授课主题穿插红歌比赛、话剧表演等轻松的形式寓教于乐, 渗透党课教育。

(三) 入党积极分子党课的课程考核与评价

入党积极分子党课必修课的考核不再单纯依靠学生的结业考试成绩, 而是综合考虑学生在社会实践、读书笔记、结业考试中的表现, 采用定性和定量的考核方式。如, 考核比例结构为结业考试占60%, 社会实践占20%, 读书笔记占20%。这样的指标权重会发挥无形手的导向作用, 引导学生自觉的参与社会实践, 重视自律自学, 不知不觉中督促学生养成自学的良好习惯。另一方面, 对党课课程的考核结果可以更好的发挥调整、反馈作用, 及时调整上一期党课内容、授课方式以及党课考核的指标权重, 更好的达成党课教育的目的和效果。

在学习型党组织建设的社会背景下, 高等学校党课课程化是积极响应并落实学习型党员队伍建设的体现, 只有不断坚持和完善党课课程体系以及党员发展、培养和教育的制度建设, 才能保障党员培养质量, 提高党员素质。

摘要：高等学校党课课程化是将党课贯穿于大学生党员培养、发展、教育的全过程, 通过必修课与选修课两大模块, 由学校系统地安排党课内容及其进程, 通过持续、连续、递进的党课教育, 引导入党积极分子、党员改造主观世界。

关键词：高等学校,党课,课程,思想政治教育

参考文献

[1]胡移山, 孙旭东, 黄月, 郭占东.辽宁省青年大学生党课教育现状调查分析与对策[J].现代教育管理, 2010, (8) :104.

[2]山东省委宣传部党员教育处.把握规律性增强创造性提高实效性——新形势下搞好党课教育的思考[J].党建, 2004, (9) :30.