微型党课活动策划（精选7篇）
微型党课活动策划 篇1
“微型党课”活动策划
一、活动目的：在短短的几分钟内，通过这种新型的党课模式，摆脱
传统党课冗长、枯燥、实效差的弊病，引发大家的思考，激发他们的主动性和创造性。通过对某一主题的讲解和个人看法的发表，让他们能以小见大、见微知著，从而来达到自我教育和相互教育的目的。
二、主办单位：宁波大学商学院党委
三、活动时间：预备党员：2013年11月9日9:00—11:00积极分子：2013年11月9日13:00—14:45
四、活动地点：商院414
五、活动对象：商院2013下半年预备党员及入党积极分子党校全体
学员
六、活动形式：以小组为单位，每单位选送一节优秀微型党课参加比
赛。具体准备由各小组内群策群力完成，最后推选1至2位同学作为讲授者。
七、活动流程：
①各小组派代表展示本组的微型党课，时间10分钟。分别为：微型党课PPT展示5-6分钟，评委及现场观众提问4-5分钟。(注：此处回答可由主讲人回答，也可由小组成员回答)② 中场互动游戏：“快问快答”
每组派一位代表进行答题。答题者需在1分钟时间内答对尽量多的题目，答对1题加1分，答错不扣分。
③ 颁奖环节
八、奖项设置：由学院领导、老师及各支部支部书记组成的评委团进行评判，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
九、活动效果及评价
①活动影响力
②活动创新性
③参与者评价
十、前期工作安排
①将参与党校人员分组
②拟定快问快答的题目
十一、活动现场
由两名同学负责活动的签到情况以及维护现场秩序，有一名同学担任主持人，一名同学拍照摄影来记录活动流程。
附：供选主题
主题一：群众路线
主题二：我国经济发展和体制转型
主题三：共产党员模范作用
主题四：政府提高办事效率
主题五：污染问题
主题六：食品安全
主题七：创新创业 主题八：医患关系 主题九：社会治安 主题十：外交问题 主题十一：房价上涨 主题十二：社会公平主题十三：社会诚信主题十四：养老保障
主题十五：维护妇女权益主题十六：三农问题主题十七：我国城镇化主题十八：高考改革
主题十九：小微企业融资问题主题二十：军事安全问题
微型党课活动策划 篇2
保定卷烟厂是一个具有百年历史的国有企业, 现有职工1200余人, 党员483人。车间党员分布在不同班组, 上班时间不统一, 在党的群众路线教育实践活动中学习教育不好集中。针对这一现实情况, 为使每位党员在教育实践活动中既受到教育, 又不影响休息, 厂党委决定以“微型党课”形式对党员开展教育, 利用“微型党课”短小精悍、操作灵活的特点, 展现“小”党课的大魅力。
一、“微型党课”是坚持党的群众路线的有效载体
“微型党课”短小精悍, 操作简便。在“微型党课”授课中, 将群众路线的重要论述进行汇集提炼, 由厂领导、支部书记、党小组长等党员骨干进行授课, 时间控制在20分钟以内, 可以在班前、班后灵活组织, 实施方便。授课形式既可以是主题学习座谈会, 又可以是理论探讨交流会, 还可以是先进事迹报告会, 灵活多样。授课对象从5至7人的支委会到20余人的党小组会, 涵盖了各支部全体党员, 还积极吸纳了60余名积极分子听课, 受众广泛。
“微型党课”形式新颖, 内容丰富。授课者充分利用电脑、投影仪, 通过制作课件、播放视频等灵活多样的方式授课, 做到党课教育有声、有影。制丝车间为方便党小组现场学习, 还专门购置了板凳, 设置了谈心室, 增强了党课的生动性和互动性。在授课的内容上, “微型党课”将群众路线重要论述与烟草行业三大课题相结合, 将党的光辉历史和优良传统与企业文化建设相结合, 将践行“中国梦”和实现企业保烟梦相结合, 授课者通过结合自身的工作、思想、学习、生活实际, 联系身边涌现的先进典型事例和党员思想认识中的热点、难点和疑点问题, 将群众路线的思想教育寓于知识性、趣味性讲学之中, 有效提升了学习教育效果。
“微型党课”形式多样, 互动性强。在“微型党课”授课过程中, 授课者积极引导发言, 采用各抒己见、相互补充、总结点评的新模式, 极大调动了党员学习参与性;在“微型党课”授课过程中, 通过一个个鲜活事例将群众路线理论与工作实际相结合, 将大道理转化为小事例, 讲述一些看得见、摸得着, 可敬、可信、可学的典型事迹, 使广大党员在潜移默化中接受群众观念, 增强履职尽责的自觉性;在“微型党课”授课过程中, 突出人人参与, 每位党员都可以走上讲台, 变“一人讲”为“大家谈”, 改变了以往普通党员在接受党课教育中“被动听讲、被动参与、考试过关”的现象, 由“单向授课式”向“双向互动式”的转化活跃了课堂气氛, 充分激发起每个党员的参与积极性。“微型党课”受到了广大党员的普遍欢迎。
二、“微型党课”是密切党群干群关系的生动实践
“微型党课”承接地气, 颇受职工欢迎。为了实现精益生产, 确保有效剔除杂物, 制丝生产线上的很多质检员工, 都要长时间站立工作六七个小时, 往往一个班下来眼酸腿疼, 不要说老员工, 一些年轻的员工都吃不消。在厂长为一线员工上“微型党课”时, 了解到了这一工作现况, 悄悄安排相关部门尽快为职工配备工作凳。3月6日一大早, 走向工作现场的职工惊喜地发现, 工位上配备了崭新的工作凳。大家既激动又感慨。一把小小的工作凳饱含了厂长对“为民”“务实”作风的有力诠释, 于细微之处体现了厂领导对一线职工无微不至的关怀。大家纷纷表示“小”党课解决了大问题, 深切感受到了企业“家的温馨、家的温暖、家的关爱”, 大家参加“党课”学习的劲头更大了。
“微型党课”群策群力, 促进精益生产。在一次“微型党课”授课中, 有位青年员工提出“要用人品保产品, 实现自我价值”。车间支部及时抓住培育青工积极价值观的有利时机, 开展了主题合理化建议征集活动。全体职工积极参与, 踊跃献计献策, 最后共收集了合理化建议20余项, 其中班组攻关7项, 车间自行解决5项, 6项建议由相关部门立项, 并指派专人负责落实。“微型党课”注重听取员工心声, 解决实际问题, 充分验证了群众路线依靠群众、从群众中来、又到群众中去的勃勃生气, 有效促进了企业精益管理水平的持续提升。
保定卷烟厂在开展党的群众路线教育实践活动中, 注重以“微型党课”为载体, 密切联系群众, 随时听取群众的呼声, 了解群众的需求, 维护群众的利益, 将群众路线教育实践活动的实效抒写到优质产品的精益生产中, 抒写到为消费者服务的不懈追求中, 凝聚起强大的精神力量, 促进了现代新保烟的建设。
三、结语
微型党课活动策划 篇3
自2013年开展以来，兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新学习“微型党课”载体，丰富“微型党课”教育形式，逐步锻炼了党员的语言表达和文字编辑能力，搭建了党员自我展示的平台，为推动企业发展提供了思想动力和组织保证。本文以兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新“微型党课”的实践为例，对基层党组织拓展党课教育新思路的探索与实践进行思考。
一、“微型党课”教育有序开展的实践
统一思想，明确授课内容。“微型党课”应注重内容新、形式活、效果实。一方面，应通过微型党课的形式，讲出学习体会，亮出学习心得，传出学习经验，使参与的党员坐得住、听得懂、学得进，增强党课教育的实效性、互动性和吸引力。为了将这种类型的党课落到实处，车间党支部成立领导小组，讨论制定微型党课教育活动运行架构、实施方案，并设置微型党课记录卡对“五小”授课题材和“五进”授课方式作出安排，为基层党员如何开展好“微型党课”教育指明方向。同时明确党支部书记为第一责任人，对微型党课教育的开展和成效负总责。党支部书记和支委带头每月至少组织一次“微型党课”，每名党员积极参与，题材自选，内容不限，可以到某一个班组讲，也可以用安全提示的时间讲，交接班前后讲都可以，逐步发动车间全体党员人人上台讲课，从而将党课教育由“点”扩展到“面”，形成“人人是党员，人人是学员”的良好学习氛围。
统筹安排，明确方法步骤。党员可结合各自岗位实际，选择课件内容确定授课课题，填写微型党课记录卡提交车间党支部审核把关，并按照每名党员每月不少于一次的进度分季度公布“微型党课”开展计划安排，明确每一课的主题及主讲党员，确保“微型党课”教育全覆盖。其次，可利用党员活动日、政治学习或交接班会时间随时随地开设党课，也可到装置现场、检修现场讲。活动的组织者既可以是党支部，也可以是党小组、普通党员，使党课教育可以是主题学习，也可以是理论探讨、现场交流或事迹报告等。再次，“微型党课”讲授结束后，支部或党小组及时组织党员对党课进行评议，听课人对授课人课件质量、授课表现及课堂掌控度作出评价，并纳入党员月度绩效考核兑现奖惩。
精心部署，提出具体要求。车间将“五小五进”微型党课教育纳入支部党建目标管理，将党小组、党员开展“微型党课”教育情况作为评选先进党小组、优秀党员的重要依据。把“微型党课”教育活动列入党小组年度工作计划，结合党员各自岗位实际，明确讲课时间及要求。支部支委、党小组组长带头上党课，组织小组党员、入党积极分子或员工群众参加听课，党支部书记或党群管理员对讲课内容负责审核把关，并及时将课件资料整理存档。
二、确保“微型党课”教育深入推进的建议
授课主体应“多元化”。“微型党课”创新了主体，让普通党员走上讲台，由传统的“一人讲”变为“大家讲”，解决了以往普通党员在接受党课教育中存在的“听讲多、看得多、思考少、参与少”的问题，实现了由“倾听者”到“讲授者”的角色转变。要给学生一杯水，教师就得有一桶水，上讲台的压力必然转化为学习理论、增长知识的动力，讲课党员通过选择课题、查找资料、撰写课件、提炼观点、实施讲演的过程，进一步加深了对党史、安全生产及岗位练兵内容的理解。同时，党员们都把上党课作为一次主动展示自我的机会，有效调动了车间全体党员参与的积极性和主动性。
授课内容应“通俗化”。“微型党课”创新了内容，通俗又贴近党员思想实际，使党课教育内容由传统抽象变为简洁明快。“微型党课”最主要的特点就是“以小见大、寓理于情”，由主讲人围绕一个主题进行深入浅出的讲解。讲课者将大道理转化为小事例，事例中的人和事都是一些看得见、摸得着，可亲、可敬、可信、可学的人物事迹，也正是因为其紧贴党员工作、生活实际，更容易引起听课者的共鸣，把高高在上的传统党课拉回到基层党员身边，更能触动、吸引每一位普通党员，达到以身边人说身边事、道身边理，将形势目标任务责任和党性修养以及学习工作过程中的所思所得、所感所悟融入身边人与身边事的讲述中，使单一型学习多样化，增强党课教育的生动性。
教育效果应“实效化”。党支部在实施“微型党课”基础上，支委带头开展，凝聚激发了车间党员的工作积极性和创造性。在化肥厂动力车间现场整治、隐患消缺及“低老坏”排查活动中，在锅炉脱硫脱硝改造检修、安全生产等日常工作中，广大党员充分发挥先锋模范作用，攻坚克难，影响带动了全车间员工，使车间呈现出和谐稳定的良好发展态势。从实践来看，“微型党课”进一步丰富了党建工作载体，增强了支部工作的创新力、凝聚力、号召力，拓展总结了广大党员的好做法、好经验，支部将对好的“微型党课”课件汇总成册在党员员工中推广学习。
微型党课活动策划 篇4
——我的价值观 我的教育梦
金建国
导入：我们的价值观怎么了？
电视剧《甄嬛传》就是一个很好的例子。甄嬛刚刚入宫时还是一个心地善良、简单纯朴的女孩，但在残酷的宫廷环境中，时刻受到以皇后为首的宫廷势力的暗算和迫害。经历了一系列惨痛教训之后，她终于懂得了一个“真理”：在残酷的宫廷斗争中，你必须学会比对手更加阴险毒辣，你的权术和阴谋必须高于对手，才能立于不败之地。也就是说，你必须更坏才能战胜对手。最后，甄嬛终于通过这种比坏的方式成功地加害皇后并取而代之，这就是《甄嬛传》传播和宣扬的价值观。（好人斗不过坏人，好人只有变坏、变得比坏人更坏才能战胜坏人。）
对比同样表现宫廷斗争主题的韩剧《大长今》，可以看出两者价值观的差异：大长今在残酷的宫廷斗争中同样受到恶势力的迫害，但她没有通过比坏的方式战胜后者，而是始终坚持自己的道德立场和做人原则。这样，作品的主题就是：只有坚持正义才能最终战胜邪恶。
比较小结：也许有人会说，《甄嬛传》比《大长今》更真实，因为生活就是只有学坏才能生存。且不说这种对生活的理解是否过于狭隘、过于偏激，退一步讲，文艺作品也应该高于现实而不只是简单地复制现实。在评价历史题材作品时，最重要的标准还不仅仅是真实性标准，而是价值观标准。不正确的价值观会导致观众把不正确的生存理念带入现实生活。
展开：走群众路线，践行我的价值观 我的教育梦
还记得那个2009年8月，刚刚师范大学毕业的我怀着懵懂的“教育的理想”走进翠苑一小，开始了践行大学里一直被灌输的“理想的教育”„„一晃，最青春最有梦的的四年多时光说没就没了，细细想来，是如此的不易和值得回味。这些年，在现实的教育中慢慢领悟教育的现实„„如果一定要谈谈我们青年教师的成长，我想说最大的成长和收获就是我已经带出了一个毕业班，总能在某个风轻云淡的日子会有学生或浅或深的怀念„„终于能够理解那些老教师的“桃李满天
下”的幸福„„有了这样的幸福，也就有了做老师沉甸甸的责任。在教育这片具有无限生命力的沃土上，耕耘我的教育梦，我，坚定信念、充满热情、体验纯真、分享快乐„„
毫无疑问，人就是一种有价值取向的动物，无论我们是否愿意，价值观总是无孔不入，渗透在外面生活和工作的方方面面。很少人能够意识到，价值观的影响力竟如此之大。当价值观还没有形成时，他们就像柔软的，毛茸茸的，可爱的小动物，他们一天一天长大，终有一天会控制了你。
一、价值观是什么
发自内心的就是，通俗的说：什么是对你最重要的。也就是说你最想要的是什么，最不能缺少的是什么：你最不能没有的是什么：你最喜欢干的是什么„
我们来看看这些人的价值观是如何影响人生的：
这是昨天的一则新闻：男子猛办信用卡 疯狂透支300万请朋友吃喝玩乐 在外人眼里，不惑之年的张某日子过得幸福美满：刚换了新房，孩子懂事，妻子也有一份稳定的工作。
可几天前，一家银行却打来电话，声称要追讨欠款90多万元，说欠款人就是张某。
全家人惊慌之后断定是银行搞错了，但张某的回答却让家人懵了：钱的确是他欠的。他两三年间办了十多张银行信用卡，挥霍了近三百万元。
而张某这么做仅仅是为了在朋友圈里有面子。
再来看另一则新闻：学生短信自称“老子” 校长开广播称学生是狗
茂名市信宜第二中学的一名高三学生发短信向该校副校长反映食堂问题，但在短信中自称“老子”，当晚副校长在学校广播大会上用粗鲁的语言谩骂了这位学生。（每个人的社会行为都需要底线）
新闻三：范跑跑vs谭千秋 毕业院校：北大历史系
工作单位：都江堰光亚学校语文教师
绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。
结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。
5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。
他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，不同的人作出了不同的选择。结果，有的人活在别人的谴责中,有的人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？
结论：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
三、正确的价值观助飞梦想
（1）有“心”，才会充实
这是四年前刚刚工作两个星期后我写给当初四年二班的孩子同时也是写给自己的一段话：《每一个孩子都是一个世界》——致亲爱的四二班的37个好孩子：
每一个孩子，都有一个梦想
梦想自己成为科学家、数学家、教师……
我常常会为他们的梦想而激动……
因为，我相信未来的世界是需要他们来创造
每一个孩子，都是一个奇迹
奇迹就是孩子让那些不可能的事情变为可能
我常常会为他们的奇迹而惊喜——
或许，某一天奇迹会让我们共享尊荣
每一个孩子，都是一个世界
每一个世界里都藏着他们的笑容，秘密，胡闹……
我常常会为丰富他们的世界而烦恼
不过，往往是他们的世界丰富了我的世界
……
当初正是我教师生涯的新开始，对我来说，那是人生角色的重要一次转变。在这样的转变中，犹如破茧而出的蝴蝶，困惑和艰辛密密麻麻包裹着我的周围，也正是这些困惑和艰辛让我更加渴望能够练成一身的好本领，因为“只有足够强大，你才能够受人尊重”，在孩子们眼里也一样，我必须是他们眼里的“超人”；我想，对每一个孩子来说，小学时期正是他们品格和行为习惯初步形成时期；对于家长来说，孩子是他生命和事业的延续，因为孩子的成才是每一个家长最大的心愿。所以，让学生做一个有心的人——爱心和责任心，同时，自己也应该做一个有心的人。因此，教育教学中，我特别让孩子认识到自己的职责，比如自己必须有打扫、煮饭等家庭劳动的职责、必须有认真学习的职责、必须有完成班级工作的职责，等等。而去这些事情，必须要有责任心，告诉孩子必须用你所有的能力去做好你所需要去做的事情„„
教书育人是一件需要用“心”的事情，有心，让自己成长的比较充实„„
（2）有“声”，才会踏实
很庆幸能够在翠一的大家庭中生活、工作„„在教研组里，总会让我们新人有发“声”的机会，最关键的是有一帮子可亲可爱的人会引领我们如何去发声„„还记得第一次家长开放日，我们郑组长和师傅给我一句句话的把关和斟酌，让我的教学语言有数学味„„还记得为了上一节参观课，周书记和师傅在阶梯教室让我一次次的说课，最后不知不觉到了晚上8点了，这些能够让我正视自己的不足„„还记得优质课说课，所有数学组的老师都出谋划策提供资料，师傅还给我磨课到十点多才回去„„正因为成长中有了这样的帮助，才感到心中的踏实，从而我更是脚踏实地，一步一步去努力„„第一年，努力的做一个合格的数学老师；第二年，努力在教学上折腾出一些成绩来，上出一节让人“耳目一新”的课；第三四年，在教学上争取“游刃有余”，挤出一点时间去推敲推敲课题，研究研究论文案例„„我始终以这样的轨迹稳定的踏实前行着„„
这四学年，我一共执教了区级以上公开课7节，其中袁晓萍特级教师工作室公开课3节，校公开课7节，2012.4，执教的《成反比例的量》一课荣获西湖区小学数学课堂教学评比二等奖。其中撰写的课题 《“画角”教学案例比较研究》
西湖区小学数学教学案例评比 三等奖；“去除花架子 挖掘教学本质——《成正（反）比例的量》两课的求同存异”荣获西湖区小学数学学科教学案例评比一等奖。2013.4，课题：基于特色化大队室建设的创新实践与研究——以翠苑一小文华校区“少先队之家”为例立项为区级课题„„我想正是因为学校给了我这么多“发声”的机会，有了展示自己教学的平台，虽不能做到有声有色，但至少我发出了自己最好的“声音”„„(3)有“放”，才会有收
每天都是忙忙碌碌，每天都是沉溺在繁琐的事情中，为此常常苦恼摆脱不了这些事务，我想终归是“放不下”的缘故，那么多一些时间去整理，而不是去应对，只有多放下一些琐事，那么才会有更多的心力去专注自己喜欢的事情，才能把事情做好，才会有收获。成长之路上，就是学会了剥离更多的青涩，学会做出更加明智的抉择。
如今，已经在教育的世界里行走，亲身体验着教育是怎么一回事，去思考什么是教育，幸苦掺和着幸福涂鸦着教育的王国。四年多的时光并不能做多少轰轰烈烈的事情，我只是在我应尽的岗位上做好应尽的事情，这些年有点忙乱、少了一些反思和冷静，借此告诉自己，踏踏实实，从从容容，快快乐乐。
四、价值观教育
微型党课教案 篇5
一、提高师德修养的基本途径
师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径。
1、加强学习，勇于创新。
加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。
第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观和价值观。树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。、参与实践，总结经验。
道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。才能达到一名教师所具有的道德修养要求。
3、相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。
加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合，相互支持的良好环境。可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。
二、师德修养的培养方法、解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。、慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度的重要方法。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，他是教师师德修养的一条原则和方法。“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。、心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它的正常的导向作用，以求得心理上的平衡。
三、全课小结。
微型党课教案2 篇6
学习科学发展观的心得体会
党的十六届三中全会提出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是科学发展观准确而全面的阐述。这是中国共产党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，是中国共产党总结了改革开放20多年社会主义物质文明建设和精神文明建设的成功经验。科学发展观是一个思想深邃、内容丰富、完整统一的科学体系，它不仅对发展社会主义的市场经济、促进经济基础和上层建筑的发展有着十分重要的意义，同时对发展社会主义的教育事业同样有着极其重要的指导意义。结合我局工作实际，我认为各项工作更要以科学发展观为指导，要坚持以人为本，促进党员干部的全面和可持续发展，这样我们才能事事求第一，样样做第一。以高水平的服务回报社会，回报人民群众。
一、坚持以人为本，促进党员的全面发展
马克思曾经描述过的未来新社会，是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。以人为本是科学发展观的理论精髓，我认为局工作以人为本就是要确立“一切为了人民，为了一切人民”的办公理念，要以促进党员的全面发展为宗旨，树立人人能够成才的人才观，树立党员全面发展的质量观，树立为人民一切发展和幸福奠定基础的价值观。在课程设置上，坚持学习，使党员的综合素质得到切实地提高；党课教学倡导民主平等的作风。
二、严格按程序办事，科学地组织党课学习工作
科学的发展观要求凡事要遵循规律，按客观规律办事，不能不切实际地盲目乱干。有其自身的特殊性和规律性，任何违背道德的做法都是极端错误的。
三、坚持走可持续发展道路，为发展留下广阔的空间
科学的发展观同样要坚持可持续发展，这就要统筹人与自然的和谐发展，处理好经济建设，人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。一是保持党员队伍的可持续发展，当今社会人才不断流动，这就要求我们一方面做好工作，提高工作待遇，关心工作人员健康状况，稳定工作队伍，另一方面单位领导要用发展眼光看待每一位工作人员，给每位工作人员展示自我的机会，不断地帮助他们，加大培训力度，提高队伍的整体水平，使我们的队伍不断充实提高，保持源头活水，在保持工作队伍可持续发展的同时，党员自身素质的可持续发展也就尽在其中了。
微型党课活动策划 篇7
关键词：党课；思想政治工作；平台
在当前多种所有制经济并存发展的新形势下，面对各种文化相互激荡，广大职工思想多元化的新情况，以政治为核心建设更体现时代特征、符合科学规律、富有创造力的党员职工队伍是一项重大课题。为此，结合工作实际，现对以微型党课为平台，加强和改进新时期政治思想工作机制进行简要探讨。
一、要根据党课的功能定位明确思想政治工作的基本原则
可以通过微型党课激活团队精神来统一做好思想政治工作的思想认识和行动步调，根据微型党课的功能定位，确定以下三个原则：
（一）贴近实际的原则
既然是党课，其学习领会的主要内容就必然要包括党的路线、方针、政策，还包括当前面临的形势与乃至整个交通运输系统建设的主要任务。但如果一味强调宏观方面的主题，难免会落入填鸭式和教条化的现象，难以取得良好效果。为此，应多从与兄弟单位和相邻地区的对比中查找存在的差距，结合网络争议的焦点、群众关心的热点、难点遴选党课主题。党课内容也要多从整个交通运输系统以及系统或处本单位范围中列举广大职工能切身感受到的发展变化，通过延伸讨论和发散思维实现与思想政治教育有机融合，保证党课主题中心突出、内容鲜活、贴近实际。
（二）突出典型的原则
在开展微型党课活动中，一是除了用具有时代特征的先进典型，感人事迹教育职工的同时，更多的是要选用身边的、一线的、每天都能接触到的典型来教育和引导职工。二是要突破固有观念，摒弃年龄限制，在青年职工、专业人才中发掘和寻找和发现亮点，培塑新典型。三是要通过组织对身边先进典型及事迹的学习，引导职工尤其是青年职工树立正确的世界观、人生观、价值观，增强时代责任感，规划好自己的职业生涯。
（三）互动平等的原则
为确保微型党课名至实归，要尽可能将党课的时间控制在40分钟之内，尽可能只为每次党课确定一个主题，尽可能适应新时期工作节奏快、承载信息多的实际，做到言简意赅、精炼直白。同时要打破职务、资历等限制，确保每一位与会人员在平等、宽松、民主的氛围中畅所欲言、言无不尽，不断增强每位参与者上好微型党课的能动性和主动性，拓宽广大党员干部职工的知识层面和政治视野，提升表达能力和理论水平。
二、要以丰富多样的党课内容和形式作为思想政治工作的基本手段
手段选择是思想政治工作能不能取得实效的关键，填鸭式、灌输式的理论学习已经十分教条和苍白，无法吸引职工，尤其是青年职工。因此，紧紧抓住不同类型职工的性格特点和年龄结构，以语言通俗平实，内容扣紧实际，气氛积极活跃为标准选择微型党课的具体操作方法十分重要，尤其是上课人员要做实开课前调查研究、群众走访和分析研判工作，要确保在掌握大量第一手资料的基础上，精心选择党课主题，周密策划课堂程序，确保内容和形式的有机统一。
（一）用立体化的手段阐述理论精髓
改变领导或专家授课，学员静坐听课的传统党课模式，根据授课需要，充分依托现代传媒技术，灵活运用实景环境、图文演示、视频播放、互动讨论、实物展示等多种手段，保证听课人员能更直观、更准确地理解和领会讲课人的真正意图。必要时，还可以邀请典型人物亲临党课现场，面对面进行交流，或通过去参观茅山新四军博物馆等革命教育基地，将党课现场搬到纪念馆，让参与上课人员亲眼观看相关史料，亲耳聆听历史，接受革命传统教育，从而使他们深有感想，在心里有所触动，达到教育的目的。
（二）用互动型的形式丰富教学内容
为营造平等、宽松的授课环境，每次党课，都不要在会场上设置主席台，坐位尽量排成环型，弱化会场固有气氛压力。在授课语言上，讲课人员可以充分运用启发式、提问式等情境教育常用方法，尽量运用平时熟悉的话语，做到说理透彻、脉络清楚、重点突出，多用形象的比喻、生动的故事，注意详略得当，深入阐明主题。注意克服党课听课人“只听不思考、只看不参与”等问题，多用讨论式讲解、互动式问答，注重双向结合，还可以鼓励其他与会人员互相补充，甚至相互辩论，以增加印象，提升效果。这种互动式的教学模式，也倒逼了授课人在准备授课提纲时广泛查找资料、全面领会实质、准确提炼观点，对授课人既是一次有效的提高，也保证了听课人真正能够在互动交流，甚至辩论中，真正答疑释惑，改变了授课人、讨论参与人一味读稿、念材料的模式，从而可以取得教学相长、共同提高的授课效果。
（三）用针对性的措施解决现实问题
组织开展微型党课的根本目的还是要解决当前队伍管理和发展建设中出现的现实问题。日常工作中，要注重将微型党课与其他党建措施有机结合，形成以党团工作制度为主体，以民主生活会、微型党课、党员自主讲堂为支撑，以纪律和组织措施为保证的党建工作新机制。比如，对部分职工由于缺乏有效的教育管理，纪律作风涣散的问题，以党组织为纽带，以微型党课为平台组织集中教育培训，帮助职工端正思想认识，准确自身定位。再如，为激发青年团员爱岗敬业热情，我们可以开展立足岗位奉献青春为主题的微型党课，帮助他们强化职业荣誉感和使命感。同时，我们也可以从参加微型党课的交流发言中获得启发，针对建设工作、队伍管理中的存在问题，努力从制度层面规范管理，出台有针对性的相关制度，有效推动各项工作的有序推进，真正起到思想政治工作促进各项工作发展的作用。
三、要通过常态化固化党课制度建立思想政治工作的基本保障
通过一段时间的探索实践证明，微型党课对我们处思想政治工作、队伍建设还是产生了一定的积极作用，体现在职工队伍的执行力、工作作风、推进工作的能动性等各个方面。但要坚持把这一好的做法做下去，必须把组织原则、开展手段等作为基本要领长期坚持，并形成常态化，要固化为党建日常管理的基本项目，建立强有力的思想政治工作基本保障。同时这直接关系到微型党课能否继续得到落实，以及落实的程度和效果。
（一）严格部署考核
一是要将微型党课作为思想政治工作的常规手段之一，列入年度队伍建设目标管理考核，制定微型党课工作规范和考核细则，明确主题制定、上课流程、列席旁听以及讨论学习等基本要求。二是可以确定固定时间为活动日，集中组织全体党团员职工开展包括微型党课在内的各种学习教育活动，并依托思想政治工作平台，对基层各单位组织开展微型党课等工作进行实时考核。三是可根据当前业务工作、队伍管理状况，列出微型党课的参考主题，供各基层单位参考，各支部开展活动前向处相关部门报告主题，召开后报告党课组织相关情况，由处党委进行考核监督。四是为进一步提高各基层单位开展微型党课的组织策划能力，年底，还可组织开展微型党课教案评比活动，对评选出来的优秀教案转发各基层单位进行借鉴交流，不断提高微型党课的整体水准。
（二）科学统筹推进
要将微型党课统筹到党建日常工作中，将组织微型党课活动与队伍建设紧密结合起来，统筹安排。一是每年新录用职工报到后，在集中组织上岗培训的基础上，可以通过组织不同形式的微型党课，帮助他们走好职业生涯第一步。二是结合开展微型党课，综合运用组织征文比赛、演讲比赛、辩论比赛等活动，不断固化理想信念教育的成果，与微型党课活动形成互为推动、互为保障、相得益彰的良好效果。三是除了将微型党课教育的重点放在青年团员身上之外，我们还要突出抓住容易在执法、廉政、服务等重点环节发生问题的窗口单位和重点部门，督促他们在不断加强执法规范化建设的基础上，认真组织策划微型党课，确保惩防体系建设和反腐败工作的防范预警效果。
（三）着力提升素质
微型党课的组织程度和整体效果，还取决于组织和策划党课的各支部党建工作负责人以及思想政治工作主要负责人的能力水平。因此，还可以专门聘相关党校专家、教授作为特邀理论教员，开办专题党建理论、思想政治工作理论培训班，帮助他们提高把握当前宏观形势的准度和深度。
四、处理好微型党课实践的几个关系
微型党课说到底还是理论学习和思想教育的手段之一，需要组织接受培训的党员干部和职工将在微型党课中学到的理论知识付诸工作实际、付诸个人发展、付诸文化建设，才能产生其应有的效果。
（一）将思想教育与工作实际相结合
为引导广大干部职工进一步增强责任意识、奉献意识、提升工作能力，更加主动地履职，我们可以结合每年的社会实践、志愿服务活动和帮扶活动，从自身职能出发，组织党员干部深入一线、深入基层，落实送安全、送温暖、送亲情以及帮扶解困等关爱措施，通过与船民、相关水运企业的主动沟通联系，征求意见，收集社情民意，落实措施，促进船民自身发展与建设发展的和谐共进。
（二）将思想教育与个性发展相结合
我们要注重将微型党课教育成效与职工尤其是青年职工的特长发挥和个性发展紧密结合起来，在不断加强理想信念教育的同时，主动为他们搭建施展才能的舞台，确保将他们紧密团结在处党委、团委的周围。如，组织青年骨干参加相关业务培训，在青年职工中开展拜师学艺、技能比武等活动，充分发挥他们的个体作用。
（三）将思想教育与文化建设相结合
我们必须把握一点，就是微型党课和文化建设的目标、教育内容、宣传导向都要是高度一致的。文化建设不但可以营造文化氛围，提高素质涵养，还可以规范职工言行，展示形象。微型党课既是文化建设的重要载体，又是推进文化建设的重要平台。因此，要主动把法治文化、廉政文化、道德文化等文化纳入到微型党课的教育课程，让干部职工感受文化的力量，在文化浸润中增添墨香。同时，也要依托荣誉室、道德讲堂、比武竞赛等等活动阵地和载体开展多种形式的微型党课教育，以一句话、一件事，不拘一格地教育引导广大干部职工凝聚到事业上来。