二年级课文读书笔记

2024-08-13

二年级课文读书笔记（精选6篇）

二年级课文读书笔记篇1

关于二年级课文读书笔记1

说实在话，我真的很喜欢看《名侦探柯南》，那里面的江户川柯南，也就是工藤新一，他就是个福尔摩斯迷，但是，在那之前，我也早就就认识了福尔摩斯，并且，也为他那高超的技术而深为着迷。

前几天，我从汇文读书馆那里借到了英国的阿·柯南道尔的《福尔摩斯探案集》，这好像已经是我第三遍看这本书了，但每次总都有些新的收获。在中篇里，我最感兴趣的就算是《归来记》的第一篇，也就是《空屋》。它非常的使我惊讶!没想到福尔摩斯在最后一案的时候，竟没有从那么深的峡谷里掉下去，而是躺在岩架上，竟然躲过了两次的大石头的袭击，真的是很了不起。我也很佩服福尔摩斯的模仿技术，他竟然化妆成一个买书的老头，非常的像，当他回到贝克街他和华生医生的住所时，又让华生医生吓了一大跳，这是他的一次昏过去了。接下来，他们就进行了一次很好的探险，福尔摩斯用一个蜡像，给他披上自己的睡衣，当一次他自己，而这样，就把了一个伦敦的猎手套上了勾，而且，用的还是他自己的办法，真的是太奇妙了!

福尔摩斯这个人，具有非常丰富的科学知识，又有严密的逻辑推理，在加上细致的调查研究，总是能使人有一些意想不到的惊喜，就好像是奇景一般，比如说在《海军协定》一案中，竟然使那个蓝色的纸卷突然出现在了密封好了的罐头盒，由此可见，福尔摩斯，真的很有才华，尽管他只是一个虚幻的人物。

关于二年级课文读书笔记2

《狼来了》这个故事，大家一定不陌生吧。从小，爸爸妈妈就用这个浅显易懂的故事来教育我们，要做一个讲诚信的人，不然就会失去别人对你的信任。长大后，当我自己再次读这篇故事时，我又有了更深的感触：放羊娃因为接二连三的说谎，所以失去了大家的信任，即使最后他说了真话，人们也都把它当作谎言，最终才导致严重的后果。这个故事告诉我们，做人一定要诚实，不然吃亏的还是自己。在生活、学习中，我也吃过不诚实所带来的亏，因此，我想和大家分享我亲身经历的事儿。

记得有一次放学前，由于我想偷懒，所以记家庭作业时，挑三捡四地选了字数较少的登记，其他的就忽略不计了。回到家后，我很快地就完成了当晚的作业，正当我为自己的小聪明沾沾自喜时，妈妈回来了。她检查了我的作业，并核对了一遍我记下的作业题目，故意试探我：“今天真的就这些作业吗?”，我可不想在妈妈面前露出马脚，免得又要挨批评。于是很肯定地点点头说：“是的，就这些。”妈妈一向信任我的，她也不再多问什么了。正当我长长舒了一口气时，妈妈电话响了，是我们班同学的妈妈打电话给她，和她讨论今晚我们的作业题，只见妈妈的脸色越来越难看了，她一边和电话那头的妈妈说着话，一边狠狠地瞪了我一眼。放下电话，妈妈再次问我：“今晚的作业真的就这些吗?是不是忘记什么了?”由于我不确定同学的妈妈和我的妈妈说了什么，所以我依然坚定地回答：“是呀，没错!”，这下事情严重了，妈妈式的狂风暴雨一下就来临了，最后我不得不流着眼泪把漏记的作业给一一补上。经过这件事以后，妈妈再也不相信我了，不管我说什么，妈妈总是抱着怀疑的态度。我后悔极了，为什么我要对妈妈说谎，害自己在妈妈面前失去了诚信，成了一个不诚实的孩子，令妈妈那么伤心。为了改变妈妈对我的看法，我下决心以后一定要当个诚实的孩子，即使做错事了，宁愿受罚，也不再对妈妈编一次谎话。后来妈妈原谅我了，同时，她也语重心长地教育我：“孩子，做人一定要讲诚信，这才是为人的根本，一个人连基本的做人准则都没有，将来长大了是会出大事的。”

现在我把妈妈的这句话送给大家，希望所有的小朋友们也和现在的我一样，做个诚实守信的孩子吧。

关于二年级课文读书笔记3

读完了《说谎的代价》这篇文章，作者将表哥说谎时的心情变化、神态刻画得惟妙惟肖;我不禁为表哥的知错能改，化过错为使自己终生受益的道理的辽阔心胸感到佩服。

表哥告诉“我们”，他从国外回来探亲，出关时，因不想交税，便谎称自己的劳力士表是假货。唉，可怜的表哥!他为自己的谎言付出了沉重的代价：不仅价值近十万元人民币的手表被砸个粉碎，还必须接受严格的开箱检查，以后无论他何时出入境，也必须接受检查，还被列入了海关“黑名单”，以后再携带假货，将会被依法起诉!这让表哥脸面尽失。他损失的不仅是一块名表，还丧失了宝贵的诚信!

表哥回国后不断地把这个故事讲给家人和公司的员工听，他并不秉守着“家丑不可外扬”的道理，而是希望让更多的人从自己的错误中明白道理。他这种高尚的精神，真令人佩服!

“他说，之所以这样刻骨铭心，是因为一笔额外高昂的学费，让他体会到了诚信的价值。”由此可见，这一笔“高昂的学费”并没有白交，它不仅让表哥意识到了自己的错误，还让他体会到了诚信的宝贵。从“刻骨铭心”一词中可以看出他并不后悔交这一笔学费，而且对这一节别开生面的课印象格外深刻。既然诚信这么宝贵，那它究竟价值多少呢?诚信，是感到迷惘时指引方向的路标，是黑暗中引导我们前进的一盏明灯，是打开心灵窗户的一把钥匙……诚信，也许在一些人眼中一文不值，在另一些人眼中价值连城。诚信，是无价的，是不可交易的!只有秉守诚信这一美好品质，才能取得别人的信任，才有可能在这伸手不见五指的黑暗中，看到指引我们前进的那盏灯!我们不应该轻易丢失这宝贵的诚信，自己都无法遵守诺言，别人凭什么去相信你呢?

诚信无处不在。还记得那一天，我对一样“新东西”――彩票产生了浓厚的兴趣。可是，我的零花钱只剩下一元钱了。于是，我便和我的朋友商量，一起买一张彩票，如果得到了钱，我们便五五分成。她答应后，我兴高采烈地走了，买到了一张彩票。意想不到的事情发生了――我们一起买的彩票竟然中奖了!虽然只有五元钱，但还是令我这个“穷光蛋”喜出望外。一高兴，我就把我和朋友的约定抛到脑后，忘得一干二净。朋友见状，还以为彩票没中奖，便什么也没说。这一次，我丢失了两元五角的“诚信”，也辜负了朋友对我的信任。唉，现在想想，真是令我感到愧疚!可是，愧疚又有什么用呢?再愧疚，也无法弥补我丧失诚信所造成的伤害!我没有践行社会主义核心价值观之一的诚信。也许，人们也是如此吧。如此的漠视诚信，随意许下诺言，却不加以实现，加以完成。

诚信掌握在我们手中。来吧，让我们握紧手中的诚信，不要轻易丢失这个无价之宝!丧失了诚信，你也许还能找回，可是别人对你的信任，却是再也无法挽回的!我们要拥有诚信，拥有这唾手可得却无比宝贵的诚信，才会在这竞争激烈的世上拥有自己的一方净土，才会拥有全心全意相信自己的伙伴。

关于二年级课文读书笔记4

经过看《中华上下五千年》，我仿佛和历史在对话。我明白了中国古代的三个盛世：文景之治、贞观之治、康乾盛世。也明白了一些衰败的故事：烽火戏诸侯，刘阿斗乐不思蜀，风流才子李后主等。还明白了许多成语的来历，比如：老马识途、程门立雪、声东击西、纸上谈兵、四面楚歌等。

合上它，我在沉思。从孔子到孙中山，从屈原到李白，从范仲淹到文天祥——他们为民族的利益，为民族献身，他们是推动历史发展的大英雄。而历史的真正创造者是人民群众。从大泽乡农民起义、虎门硝烟、三元里抗英、太平天国运动等等，演绎着人民群众的伟大壮举，他们才是人类历史的真正创造者。

“数风流人物，还看今朝”!看完《上下五千年》，我明白了中国历史的博大精深，也明白了实现民族伟大复兴，走向小康社会任重而道远。历史赋予了我们神圣使命，我们必须要好好学习，肩负起历史重任，为伟大民族的复兴，为中华民族的繁荣做出自我最大的贡献。

关于二年级课文读书笔记5

花生一直都是我喜爱的食物，而《落花生》这篇文章让我对花生有了更近一步地了解，它是著名的散文家许地山的代表作品。这篇文章主要描写了在收获节的夜晚，全家人围在一起吃花生，议花生的情景，其中父亲的一番话让我们明白做人要像花生那样，不要一味讲究外表，要讲究实际的深刻道理。

在文中，父亲是这样描写花生的好处的，他说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实过埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等成熟了，也不立刻就分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”在我看来，这句话是对花生优点的最完美的概括。虽然文中的父亲是在议花生，可实质上是在赞美像花生一样的人，并且告诉“我”做人要具备花生这样的品格：踏踏实实、品德高尚、默默无闻、无私奉献。

通过学习这篇文章，我也懂得了一个人应该如何去寻求和发现“真、善、美”，做到“真、善、美”的统一。其实，无论是植物还是动物，或是人类，那些“真、善、美”的影子总是那样真实的存在着，就像荷叶、蚯蚓、老师。荷叶没有婀娜多姿的风采，可它却用自己碧绿如玉的叶子无私地衬托着多姿多彩的荷花，为大地增添美丽;蚯蚓总是生活在阴暗潮湿的泥土中，它默默地松土，让扎根在土壤中的植物茁壮成长，可是却很少有人去关注它、赞美它;老师是人类灵魂的工程师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是人们对老师真心地赞美，我们的老师为祖国培养了一批批的新人，他们默默无闻，无私奉献，不知有多少个不眠之夜，不知有多少次身患疾病。荷叶、蚯蚓、老师既平凡又伟大，他们都是“真、善、美”的化身。

作为一个小学生，我一定要向花生那样，把自己最真、最善、最美的一面展现出来，踏踏实实地磨练自己，将来做一个对社会有用的人。

二年级课文读书笔记篇2

一、创设情境, 享受读书乐趣

在教学中, 只有当学生们的情感与文本的情感融合在一起, 他们对课文情感的感悟才是真切的, 才能读出形, 读出意, 读出味, 读出情。

1. 角色体验。

低年级教材中有许多童话故事, 有许多生动的小动物形象, 让学生们扮演文中的角色既能激发其阅读的兴趣, 又能让学生们通过角色置换进入到课文所描述的情境之中, 设身处地地去感受、去经历、去欣赏。这样, 语言文字在他们面前就不再是枯燥的符号, 而是具体丰富的形象, 他们就能从语言文字中看到迷人的景色, 听到美妙的音乐, 一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。

2. 音乐渲染。

音乐是渲染情境、引发想象的有效手段。如教学《狼和小羊》时, 播放狼步步逼近的动感音乐, 为学生营造一个紧张急迫的氛围, 从学生们夸张的表情和语言中可以看出, 他们已感到了“凶狠”、“可怕”, 体会到了小羊的危险处境, 大家都在为小羊的命运担心, 不知不觉进入了情境, 这时再来指导朗读就会水到渠成, 学生就会入境生情。

3. 画面引入。

画面同样是引领学生们入境生情、增强内心体验的有效手段。如在教学《狐狸和乌鸦》中, 为使孩子们体会到狐狸巴结讨好乌鸦时的表情, 我制作了多媒体课件, 引导学生观察狐狸的表情, 有的学生说:“他摇着尾巴, 假惺惺地笑。”有的学生说:“狐狸一脸的奸笑, 一看就知道没安好心。”这些形象、具体、生动的画面使学生感同身受, 读起书来便倍加用情, 对理解人物形象也起到了事半功倍的效果, 从而更能享受到读书的快乐。

4. 语言描述。

此外, 教师的语言描述也可为学生提供生动的场景, 引发学生们内心的共鸣。如《青蛙看海》一课教学中, 我这样描述“小青蛙努力登山”这一情景:“请小朋友看, 小青蛙跳呀跳呀, 啊!不小心摔了一跤, 流血了, 它不顾疼爬起来继续跳, 跳呀跳呀, 累了在草丛中休息一会儿, 渴了喝点山泉水, 就这样它不停地跳, 气喘吁吁, 腰酸背疼, 它想到快要到山顶了, 快要实现自已的愿望了, 便更加努力地跳。”我描述完以后, 问:“你听了有什么想对大家说的?”孩子们纷纷说小青蛙真了不起, 再来读书时, 我看到不少学生的脸上都露出坚持到底的神情, 很明显他们已经和文中的角色产生了共鸣, 读起书来自然是更加入情。

再现生活情境, 强化学生们内心的体验, 就能以课堂教学的生动性和趣味性激发学生学习的主动性和积极性, 形成兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃、想象丰富的学习氛围, 使学生们享受到读书的无限情趣。

二、个性化朗读, 享受读书乐趣

第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”朗读是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动, 不同的人对一篇文章的体会即便一样, 朗读的方式也肯定有差异。因此在激情朗读中, 应充分尊重学生的个性, 使学生身心处于激活状态。学生的身心只有进入激活状态, 内在语言才能高度活跃起来, 这样, 语言和精神才能同构共生, 才能享受到读书的乐趣。这也是学生个体对文本的独特体验, 既是享受读书乐趣的过程, 又是对课文的个性化理解的过程, 何乐而不为呢?因此, 我们在学生每一次读书时, 都要为学生注入能充分激活身心的“兴奋剂”, 使他们情绪激奋, 全身心投入。

三、激励评价, 享受读书乐趣

每个人都喜欢听表扬的话, 当孩子们通过努力, 将课文读通读熟时, 他们是多么希望得到老师的赞赏、同学的肯定呀!这时教师要运用多种形式实事求是地评价学生, 既让学生从主观心理上体验到学习成功带来的快乐, 唤起了学生的学习热情, 又可暗示一些学习方法, 使他们更加主动地求知, 把读书当成一种精神享受。

学生生活在集体之中, 有时他们之间的称赞、表扬说出了其心灵深处的声音, 更贴近学生的心灵, 效果也更佳。因此指导学生互评, 是我惯用的方法。如学生读完一段话后, 我总让其他同学说说他读得怎样?从他的朗读中你感受到了什么?这样的评价既可使学生在别人的肯定赞美中更爱读书, 又可引导学生从别人的朗读中汲取营养。但有相当一部分学生很喜欢挑刺, 这时我会说上这么一句:善于欣赏别人, 你在得到友谊的同时也会得到许多知识。学生在教师指点下真诚欣赏别人, 受到了思想教育, 提高了阅读兴趣。其实, 在读书活动中, 一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势, 都可以作为评价激励的手段, 让评价伴随教学的始终, 使读书成为孩子的一种精神享受。

二年级课文读书笔记篇3

【关键词】语文教学；自选课文；读书笔记；阅读；写作

新课标下高中语文自选课文教学看似容易，其实现在已经成为教学中的一大难题。自读课文选材均是很有代表性、能够反映一定的时代特征和一定时期的文学风格的作品，如果处理方法不当，很多自读课文就会成为老师和学生的教学和学习的鸡肋，感觉是“食之无味，弃之可惜”。我想，，这里面除了自选课文本身内容比较多，难以驾驭的原因外，就是我们在教学和学习中还没有找到一个有效的方法。在几年的教学中，我通过不断的摸索和思考，最后发现有针对性地结合文本培养学生写读书笔记的习惯，是提高学生挖掘文本的内涵最好的解决途径。

写读书笔记是一种有效提高课堂教学效果的手段。然而，很多时候在操作上却很难达到预期的效果。主要有以下几种情况：（一）学生不明白什么是读书笔记，不知道从何处下手，因此写作内容五花八门，没有明确的能力训练目标；（二）学生对文本的解读仍然依赖教辅资料，缺少自己的深入思考，知识难以内化为能力；（三）学生没有形成良好的写作意识，只是被动地应付，不能有针对性培养自己的能力，达不到增强语文素养的目的。如何解决这几个问题，让学生真正掌握读书笔记的写法，有效地利用教材提高自己的各方面能力呢？下面谈谈我的看法：

首先，要让学生明白什么是读书笔记。读书笔记不能简单地等同于课堂笔记。课堂笔记主要是对老师教学的重难点进行有选择地记录、存储、补充、整合、加工和创造，要求学生在预习时记下问题，听讲时记下重难点，复习时记下没有掌握的知识点。而自选课文重在自我探究，发展学生的独立钻研能力和创造能力。所以读书笔记只需要学生在了解课文内容的基础上，记下自己的所思、所感，并从中寻找到一个切入点对自己感兴趣的问题进行深入探究。在具体的写作过程中，教师要指导学生在写作时注意把握重点，力求思想的深刻性、内容的丰富性、语言的工整性、思维的创新性。课堂笔记是单向记录；读书笔记是多向性写作。课堂笔记是知识的传授；读书笔记是思维创新能力的开发。一个是封闭性的，一个是开放性。明确了这些，学生就能很好地把握具体的目标。

第二，让学生明确读书笔记的重要性。学生学习自选课文时都感觉很轻松，这并不是他们能很好地把握自选课文的内涵，而是学生对自选课文学习目标把握不好，是一种不作为的表现。很多学生只听不写，即使上课发言也只是被老师逼迫无奈，很少自己主动地、有思考地去写。很多学生认为，课堂自己去写读书笔记，费时费力不说，自己也并没有从中有新的收获。这主要就是没有认识到写读书笔记对对自己思维能力开发的重要性。写读书笔记有以下几方面的好处：第一，培养自己独立思考的能力；第二，提高自己分析问题解决问题的能力；第三，开发大脑的出新思维能力；第四，提高语言表达能力和写作能力。如果学生真正认识到读书笔记的重要性，，他们就会主动地拿起笔进行写作。现在的学生思想都比较开放，爱发表自己的看法，敢于创新，只要我们正确引导，积极开发，就一定能让他们的能力在学习自选课文中得到进一步的提高。

第三，要明确写作形式，也就是要求学生学会应用目前课本的开阔空间，及时地写下自己的感想、观点和拓展内容。这样，既能加深对文本的解读，又能够培养学生的理解能力、写作能力。现在的课本版面留有很大的空间，让学生充分利用现有资源，及时而有效地记录自己的收获。学生可以就某一句话或某一个词进行思考探究，然后形成一两句有启发性的话，也可以从整体上把握，写成一篇小文章，记录在空白处。老师一定要有明确的要求，最好是能给学生提供一定范例，对学生加强指导。如，从语言形式上要求不能信手就写，杂乱无章，从思想主题上，要求学生不能人云亦云，要有自己的独到见解等。

第四、要努力形成习惯。自选课文文章内容多选自经典作品，学生比较爱读。然而，很多学生往往容易忽视自读课文的重要性，仅仅就情节、观点进行感知。比如，阅读鲁迅的《阿Q正传》只能记住里面几个典型的情节，如阿Q偷萝卜、调戏小尼姑、和小D打架等等，很少能就这些情节深入分析。读曹雪芹的《红楼梦》很多人只是留意宝黛的爱情故事，很少能解读作者的内在写作动机。读到西方文学，运用和理解文本的能力更是欠缺。如，读到伍尔夫的《墙上的斑点》时，对西方的意识流手法更是无从下手，根本就读不懂。这时，老师就要鼓励学生学会读出问题，寻找到突破口，并把问题随手写在书页上。在老师引导之后，进行思考和写作。对于比较难理解的文本，教会学生从语言形式、观点主题等角度进行思考探索，绝对不能无所作为。时间一长，学生自会在自选课文的学习中养成良好的写作习惯。

最后，要及时进行成果展示。教师要从学生读书笔记中选择写的比较有深度、或有文采、或有创意的语段进行现场点评，并及时加以肯定和表扬。善于发现学生的闪光点，就能调动学生的积极性，就能及时对其他同学的写作起到引导作用。我在讲解自读课文《道士塔》一文时，给学生制定了“写出作为一个中国人的心里话”的课堂读书笔记，要求读完一遍课文迅速动笔，可就某一段话，或某一人物形象，或全篇主题进行立意构思，注意语言有震撼力和美感，并能发人深思。学生利用二十分钟读完课文，十分钟写作，五分钟修改，教师再利用十分钟进行成果展示。下面摘录部分同学的成果，展示给大家：

1、淡淡的夕阳将紫色的轻纱笼向大地，遮住了莫高窟沧桑的面庞。缕缕清风吹起石窟上千百年积淀的灰尘，每一尊石像都在颤抖，它们的心已经被历史积攒的辉煌禁锢！每一座雕像的破败处，都裸露出整个民族的悲哀！（朱海梅）

2、在心情沮丧的时候，只要想一想余秋雨先生的《道士塔》，想一想专家们一脸的凝重，以及文中小人物一副可憎至极的面孔，你就会发现：我们现在不应为一点小事而消沉，也不必因别人的言行而影响自己的心情，因为我们每一个中国人都应早日肩负起国家的重任，让这个民族找回昔日旺盛的动力和永恒的荣耀，让子孙们都能昂首向前，骄傲地走完每一段路程。（杜欣）

3、读了《道士塔》全文，又看了前面的彩图，我在内心深处怎么也想不明白：王圆蓚——这个敦煌的罪人，怎么也有一座属于自己的塔？我困惑：历史是为了铭记，还是为了嘲弄？或许谁也不能够给出一个明确而清晰的答案。塔顶雕花绽放，似盛开的面庞，朝向八方，嘲弄着王圆蓚的猥琐，讥讽着一个时代的悲凉！风吹尘起，地起无火之烟；日晒雪消，檐滴无云之雨。过去的悲哀，或许，在风烟之中更加清晰，在雨雪之后更加深刻。（周卫林）

4、余秋雨先生深谙莫高窟，因情而作《道士塔》，写尽心中一个民族、一个时代的悲哀，让人们读懂了一个民族的木性和不和谐。

塔外是今日，塔内是昨天。然而昨日的故事已被无知填充，所有的华美也已消融，徒留黏合了些许悲哀的文物。今日，我们必须正视这场浩劫，必须抹去昔日所有的悲哀，

一个写满历史的敦煌，一个面目真实的敦煌，不只是一个问号，或一个句号，抑或省略号，它定要成为整个民族骄傲的感叹号！

当落日余晖映红西天，斜照到敦煌的莫高窟，每一尊石像都透露出惨然的美。如此辉煌的文化，现在都已被摧残得支离破碎。飞天袖间，散出的朵朵鲜花，是对一个民族的祭奠；石壁之上，镌刻的道道裂痕，写尽一个民族的昨天。（马黄龙）

5、当雪白的刷把在墙壁上来回游动，当沉重的铁锤在婀娜的身体上撞击，当清脆的驼铃在茫茫的沙漠上空回响时，莫高窟涕泪纵横！

读到如此优美的读书笔记，我想教师对于文本的解读已经显得多余，我们能做的只有为学生鼓掌。

相信学生，引导学生，评价学生，鼓励学生，是运用读书笔记进行教学的必然要求，也是充分发挥学生能动性，顺利进行自选课文教学的有效手段。

二年级读书笔记篇4

今天，我看完了《疯丫头杜真子》这本书，书中的杜真子是马小跳的表妹，她心灵手巧，特别喜欢厨艺，会做土豆沙拉等。

她身上似乎有一种魔力能把男生们指挥得团团转。马小跳的那几个好朋友们都很祟拜她，马小跳有些怕她，因为她有一只心爱的猫，这只猫会用各种各样的.笑，来表达自己的感情。看见马小跳与杜真子争吵，这只会笑猫便会对马小跳冷笑，令马小跳感到毛骨悚然……

杜真子率真、开朗的性格令我十分佩服她，我也要向她学习，成为一个率真、开朗、心灵手巧的人。

二年级读书笔记篇5

最近，我读了《微笑着承受一切》这篇课文，我非常佩服桑兰坚强不屈的精神。课文讲了桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会在试跳时发生了意外情况她头朝下从马箱上重重的摔了下来，顿时胸部以下完全失去知觉。但是桑兰在治疗过程中没有掉一滴眼泪。

我与桑兰比，差距简直是太大了，过去我只要遇到一点点的挫折就会退缩和逃避，比如打针、摔跤。后来知道了桑兰的故事，我就决心向她学习，学会坚强。后来，我在一次活动课的时候不小心摔倒了，摔得很疼，但我没有哭，而是站了起来继续参加比赛。这次比赛虽然没有获得名次，但我仍然很高兴。虽然和桑兰比我还差得远，但我会继续了努力，以后要微笑着承受一切。