“残缺”也是一种美美文

“残缺”也是一种美美文（通用15篇）

“残缺”也是一种美美文 篇1

聋人舞蹈家邰丽华曾说过这样一句话：“所有的人生都有圆有缺有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，带着一颗快乐感恩的心面对人生的不圆满。”这是一种多么乐观的人生态度啊！但“不圆满”却不因观察角度的改变而消失。盲人作家海伦选择了心灵的超越，她说：“我的身体虽然不是自由的，但我的心是自由的，且让我的心超越我的躯体走向人群，沉浸喜悦之中，追求美好的人生吧。”这种心的超越于艺术家而言具有诗文般的美感。

曾听说过这样一个故事：有个小男孩喜欢爬树，他裤子膝盖和屁股的位置总会磨出几个小洞，孩子的妈妈便取出两块厚厚的彩色布，剪成一些可爱的动物图案再细细密密地缝在裤子的破洞处原本要扔弃的裤子，在妈妈的手里变成了一件别致的工艺品。看来有些残缺也是可以修复的，而且经过修复后达到另外一种完美。

生活中，每个人身上都存在一定的残缺，关键是怎样去对待。一个从容的人，感受到得多是平和一个自卑的人，感受到得多是歧视；一个和善的人，感受到得多是友好。即便是真有残缺，也应把它看做是生命中一种必然的点缀，不要悲观和失望，而要坦然面对。

《庄子》中也有个故事发人深省：上天在子舆身上刺了三条“裂缝”：驼背、隆肩、脖颈朝天。朋友问他：“你很讨厌自己的样子吧？”他回答说：“不，我为什么要讨厌自己的样子呢？假如上天使我的左臂变成了一只鸡，我就用它来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它去打鸟烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，我便乘着精神的骏马遨游世界！”子舆对待残缺的态度令人钦佩，这也是一种心灵上的超越。

残缺是生命中抹不去的魅力，残缺是生命生生不息的源泉。张海迪因残缺，励志勤学成为作家；司马迁因为身体残缺，发愤著书才成《史记》……残缺不可怕，怕的是被残缺所吓倒所击败。因此，我们只有敬畏残缺、珍视残缺、战胜残缺，才能创造更加辉煌的人生！

“残缺”也是一种美美文 篇2

其实,我们的教育需要慢一点,从一点一滴做起,只有这样,孩子才能在广阔的知识海洋中收获丰厚硕果,才能感悟到广袤世界的无穷魅力。在教学中,教师千万不能为了一时的“高效”,忘却了培养孩子的能力,遗失了关注孩子的情感态度。多给孩子一点思考的时间,多给孩子一次交流的机会,让孩子充分地去读,充分地去思考,充分地去体验,相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃,思维都将被激活,教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间。

让孩子学会自己系鞋带并达到熟练的程度当然要花些时间,但这是一段不能绕过的路程;孩子自己思考、讨论和探究并得出答案同样要花些时间,但这是一个让他们终身受益的做法。接受教育是人生命中的重要历程,它追求的是生命质量的完善。知识的学习、能力的培养、情感的体验,都需要我们留有充足的时间让孩子去消化、去反刍、去领会、去体验。

叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”以笔者所见,工业和农业的根本区别在于,工业产品是标准化操作、模式化生产,只讲标准和效率;而农业面对的是庄稼,庄稼是有生命的,但凡生命都有它自己的特点和规律。教育应像农业一样,需要一个缓慢的成长过程,需要经历很长的一段周期。每一粒种子都是有生命的,都需要精耕细作、精心呵护,依照个体的不同进行不同的培育,不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农业上不能揠苗助长,教育工作也同样不能急功近利,不能只盯着结果,忽视了过程,要遵循教育的规律和个体成长的规律。教育过程中对生命个体的尊重和关爱以及创造性的教育活动是教育的活力之源,以激发孩子们对世界的好奇和探索。我们教育的对象是一个个鲜活的人,他们有自己的思想、见解和爱好,我们不应把其看成是有待加工的产品,更不应该把其看成考试机器,我们的教育只有在学生乐于接受、主动求知的情况下才能更加有效。

“残缺”也是一种美 篇3

[关键词]错误 善用 培养 美

在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。

一、善用错误，培养了学生的创造性思维

课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。1

二、善用错误，培养了学生的探究能力

布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。

一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。 生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。

师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？

师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？

学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。

三、善用错误，增强学生的信心

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。

如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。

面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。

四、善用错误，培养了学生的观察能力

《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”， 观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。

在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。

师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！

生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。

师：一样长，不行吗？

生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。

生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。

生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。

师：你认为应该怎么写？

生3：每个数要隔开一点。

生4：一个数和一个数空开的位置要一样。

生5：每个数字也要写得端正清楚。

……

老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。

不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！

参考文献：

[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

残缺也是一种美 篇4

许多人都以为只有完美的事物才值得欣赏，其实在残缺中发现美，也是一种欣赏的艺术。有人说，每个人都是上帝咬过的苹果，而那些身体有缺陷的人，是因为上帝太喜欢他们了，大大地咬了一口。这决不是同情的话语，而是发自内心的欣赏——残缺也需要欣赏。正如泰戈尔所说的：“站在暮空俯瞰人世，映入眼帘的一切，都有不完美和不正常之处。然而，不抛弃一切，广收博纳，卑微的，受挫的，全部拥抱着，坦荡地展示自我的美……”

世人所欣赏的，往往是残缺中体现的一种精神的完美。海伦·凯勒，张海迪，桑兰……她们都是“被上帝咬了一大口的苹果”，可她们的精神之花与健康的心灵却感动着无数人，被无数人所欣赏。欣赏维纳斯，是因为她的断臂给人以无限的想象;欣赏日食，是因为宇宙的力量与神秘让人好奇和惊叹;欣赏落日，是因为大自然使人拥有太阳还会升起的期盼……二“倘若星座一千年才出现一次，那么，星座的出现是一桩多么激动人心的事;可正因为星座每夜都挂在天上，人们才很少去看上一眼。”如果说另类的欣赏是在残缺中挖掘完美，那么心灵的欣赏则是于平凡中捕捉闪光。世界是混沌的，只有慧心不曾蒙尘的智者，才能欣赏到生活的五彩缤纷。是否有人留意过，有一群生活在城市夹缝里的人，他们每一天或背着一只蛇皮袋，或骑着一辆破三轮车，走街串巷地收购旧货、破烂，翻找着一只只垃圾箱。他们早已习惯了人们的鄙夷，默默地重复着这种生活，平凡得几乎被人遗忘。有人说他们需要同情和帮忙，可我说他们需要欣赏与尊重。生活中有的人追求大海，有的人追求浅溪。但人们似乎都欣赏“追求大海”者，其实“追求浅溪”也没什么不好，浅溪自有它的甘洌和纯朴，它是大海之源。这些不愿成为社会寄生虫的人，承担着世俗的偏见与不公而自

力更生着。欣赏他们，是因为世上每一个生命都没有贵贱之分，他们用自我的方式绽开了生命之花。

残缺也是一种美议论文 篇5

然而，世间没有永不凋谢的花朵，人生也没有永远灿烂的风景，即使是那美轮美央的女神维纳斯的雕像，也是被斩断了手留。传说她的创作者，著名的雕塑家罗丹，因为自己把维纳斯的双臂雕刻得过于美丽，反而破坏了整体的和谐，于是，忍娟截断了维纳斯的手臂，然而，这尊维纳斯却恰恰是对于这份残缺，获得了至高无上的美。

曾经长达;十三年，凄清孤独地被困于巴蜀的山陵之间的诗人刘禹锡，即便在他最落寞的时候，仍然写出了“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”这样乐观向上的句子。这二十三年的磋脏，对于追求“学成文武艺，货与帝土家”的古人来说，是一生中多么巨大的缺口!然而刘禹锡，身处凄凉之地，却可以在头脑里蕴藏干帆争竞、万木齐发的宏伟景象。承认残缺也是一种美，是人的乐观坚强的精神。

苏拭一生仕途坎坷，人生额沛流离,‘开始，他也发出了“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的感慨，但是慢慢地，他越来越理解到，那残缺所带来的美，是人成就一生，终究不可逃避的，而只能调整自己的心态，去欣赏这种美，才让人生有了意义。所以，他又写下这样的诗句，表达了他的感悟：纵然月有阴暗圆缺，但是既然，此事古难全，那又何忧之有?承认残缺也是一种美，是人的豁达的美德。

残缺也是一种美，它的美丽来源于缺陷并不能击倒的人的勇气和决心。残奥会的重要，就在于它展现了人类克服苦难的勇气，和直面人生的坚强，那些运动员们告诉了人们，残缺并不是耻辱，相反，恰恰是残缺，激发了人的潜能。

残缺也是一种美，它的美丽来源于缺陷让人们有机会停下匆匆的步履，去观赏沿途的风景。天才插画家希尔弗斯坦有一个著名的童话绘本《失落的一角》，讲的是一个残缺了一角的圆在寻找自己那失落的一角的过程中，收获了很多有趣的经历，最终它找到了那一角，却发现变成了一个完整的圆以后，它就只能一直滚动，再也无法停厂来享受沿路的景色了，于是，它轻轻放下那一角，继续去走它那残缺但快乐的征途。

残缺也是一种美，它的美丽来源于缺陷让人们更加珍惜那一个个非常非常短暂的但是却难得完美的时刻。音乐组合苏打绿有一首叫做《你在烦恼什么》的歌，歌里说世上“没有不会谢的花”’“没有不会退的浪”，所以，残缺是一种无可避免的常态。正是有了这样的觉悟，那么， “你在烦恼什么啊?”接受残缺吧，没有什么好烦恼的。更何况，没有钱缺，哪里来的完美?而完美只处于一个又一个残缺之间的小小缝隙里，一闪而过，“就算只有片刻，我也不害怕，是片刻组成永恒哪”，是残缺，让我们更加珍视那些小小的完美。

“残缺”也是一种美美文 篇6

有时候想想，放空自己，何尝不是把肉体与灵魂的解脱出来，然后就这样，不是一种无与伦比的美丽吗?

每天的每天，重复着每一件事，脑海里就会诞生着好多好多的想法，可是真正付诸行动的却也是寥寥无几……

谈人生或许太空洞了，因为你的每天都没有过好，何来人生之说，或许就如许多人所说，过好当下，才会成就未来吧!难道真如此，太多的道理困顿其中，你又真正领悟到了它的真谛?还是蒙顿无知的摇着脑袋说，其实我不知道如何过好当下，只知道躺在床上空泛的想想而已……这或许就是当代的人种的共有的病端罢了!

这就是我要说的，放空自己，放空，顾名思义，就是掏空所有的思想，尽可能地不去想任何事，简单明了的`把手头边的小事做好，长期以往，不成大器之人，或也太不为过了，因为很多成功人士，也没有在成功之前多想什么，比如爱迪生，他发明电灯时，多想了吗?答案否定的，那时的他，做到了放空自己，一心一意地把每条线路牵好，结果造福人类的灯就亮了，成功之火也点燃了，所以，此刻，你还有多余的想法，注定平庸此生。

和好多人一样，我也是平凡的人，也没有过人的智慧和能力，但是我始终相信一个定则，那就是放空自己，其实也是一种美。美，就是漂亮的东西，就是很多人趋之若鹜的，但是你知道吗?美好的东西，向来都不好得到，所以放空自己，真的很难做到，就好像叫你跑100公里，如果你没有天天锻炼自己，会突然跑了100公里吗?所以每年跑马拉松的人，都不是吃素的，都是天天练习的一种质的飞跃，所以放空自己，不难，就看你想与不想吧!

我知道，每个人都有自己的角色，都在扮演着各色各样的角色，都泡在这个物欲横飞的世界，都在职场中尔虞我诈的寻找生存下去的理由，可是许多许多事情，真的是自己想要的吗?有时候，你很想问自己，这样做，这样说，这样走，真的对吗?真的会向理想值靠近一步吗?答案永远只有你自己知道，这里，我就留个空间给你好好思考一下，或许很快你就会油然而生一些你想要的想法，放空自己吧，哪怕只是一分钟。

放弃也是一种美 篇7

在寂寞的夜里，回忆我们曾发生的点滴，才知道当时的我对你有多残忍，不顾你的苦苦挽留，辜负了你。

跟你分手的时候，不是不再爱，而是固执地想，合不来就该分开，所以提分手的时候我是那样毅然坚决，伤透了你的心，从未想过有一天会悔青了肠子。现在的我开始慢慢地站在你的立场去想，才明白如果我是你我也不会原谅我自己，那时的你多需要我的帮助，我的关心，可是就是在你最需要我的时候，我却离开了你，以致于你永远都不肯原谅我，不肯联系过去的那些朋友。

也曾很多次想，你结婚的那天会不会突然间给我发贴子，那天的你是不是很帅，如果我到场，你会不会想起，我曾说过要做你最美的新娘。如果某天还能在街上偶遇，你看到我会不会叫我，只一句，你还好吗?也许我已泪流满面，或是微笑互道再见。或是很多年很多年后的某一天，你早已没有了现在的神采，而我也已不再年轻，那么经过这么多年时间的磨合，你会不会还有恨在心间，我深爱的男人呀，你又会变成什么样子？

不过不管怎么样，或是你刻意去忘记，我们曾经相爱过，这是个不争的事实。

阿弥乱弹琴

你我的联系

变成最不真实的感情

仿佛天边最远的星星

这也是一种美 篇8

——题记

“刷刷，刷刷”外面的雨还在下着，老天爷似乎没给本姑娘面子让雨变小，反而把雨给变大了!“真气人，本姑娘今儿还得上课，老天啊，你这是什么态度啊!”我气呼呼地指着天空说。眼看就要到上课时间了，我无奈地背起书包，拿着伞出门了。

我站在路边上，两眼一直看着前面的马路。今天不知怎么了，站了好一阵子，连一辆出租车都没看见，也许因为要下大暴雨吧!就在打算回家不准备去上课时，一辆出租车奇迹般地出现在我视线的前方。开车的是位素不相识的叔叔，我就像看见救世主一样，远远地就挥起了手，开心极了!那叔叔犹豫了一下，还是将出租车停了下来，我立马收伞上了车。

在去少年宫的路上，我才知道叔叔原来有急事要赶回家，没打算做这趟生意。但见我十分着急，便决心帮我一把。我听了，好生感动。车主问我：“你急吗?”我看了看外面的雨够大的，肯定很难开，便说道：“没事，不着急!”但他似乎知道我在想什么，开得更有劲了。

雨蒙蒙，车疾驶。不一会儿，就到了少年宫。我打起伞下了车，我问他：“多少钱?”“两块钱。”才两块钱?这么大的雨，我原以为他会要四，五元钱呢!我赶紧掏钱，却一下子愣住了：先前只顾着拿雨伞，却把零花钱搁桌上了。我一下子头大了：“没——没带钱。”我的脸红到了脖子根，那个窘迫呀就甭提了!

那位叔叔却一脸的理解神情，说：“没关系，叔叔有时也会忘事儿。同在一个小城里，5前恐怕还是一家人呢。这次就不要钱了，小姑娘你快走吧!不然上课来不及了。”“可是?”“别可不可是了!叔叔也要赶路喽!”“谢谢你，叔叔!”他很快就消失在雨帘中，可是我永远都忘不了他那张真诚的面孔，灿烂的笑容，满脸的水珠。雨水将他的衣服浸湿了，但我相信更多的是汗水。他的穿着是那样素朴，他的相貌是那样平凡，但他的身影却是那样地高大，那样地动人。

这也是一种美 篇9

我收回向外观望的目光，麻利的穿好外套，打算坐公交去舅妈家，一出门，就看到不远处，一位年轻的妈妈抱着她可爱的孩子来到这片刚刚泛了绿的草坪上，看来她是想教孩子走路啊。

我停下脚步，远远的看着这对母女。只见小孩子对这大片的绿感到异常兴奋，拍着小手蹬着脚，向妈妈传达着她的欢乐，而那位母亲也被孩子所感染，脸上闪着灿烂的笑容；母亲笑着将自我的孩子放到草坪上，小孩子显然对草这绿色的东西充满好奇，不停的在草坪上爬来爬去，母亲将孩子抱起，让她站在草坪上，刚站立的孩子有些力不从心，摇摇晃晃的。妈妈倒退了几步，拍着手，笑着对孩子说：“宝宝，到妈妈这儿。”孩子咧开嘴笑了，迈开腿向妈妈走去，可第一步还未迈出，就结结实实摔了一跤，母亲有点心疼，连忙把孩子抱紧，听着孩子那委屈的哭声，只能安慰道：“宝宝不哭，乖……不哭了……”

孩子在母亲的轻哄中，慢慢停止了哭泣，可是再当妈妈尝试让孩子练习走路时，孩子却死活不肯。看着这位着急的母亲，我心里也不禁想道：“看来今日这个孩子是无论如何也不会走路了。”然而这位母亲却做了一个让我也很意外的举动，只见她让孩子站立在草坪上，然后转身离开。站在草坪上的孩子显得不知所措，可当她看到已经走了那么远的母亲丝毫没有回头的意思，心里仿佛明白了什么，哭着喊着妈妈，只见母亲的脚步放慢，缓缓转过身，而小孩也正使着自我最大的力气向母亲的方向走着，摔一跤，爬起，继续走，直到走到妈妈身边。这时，我才明白母亲的良苦用心。

看着阳光下这一对幸福的母女，我心中不禁想到：有时，放手也是一种美丽，这种美丽是经过痛苦挣扎的，是那么鲜艳，那么耀眼，而这由放手而铸就的美丽，必然会呈现眩目多彩的光芒。

遗憾也是一种美 篇10

活动开始，我们三人为一组，想体验更多的职业，还能赚很多的湾湾币。我们三人只玩了三个职业，就有厚厚一叠钞票了！足足有一百多元哪，别的同学都向我们投来羡慕的眼光，我们别提有多高兴了，像打了鸡血一样，继续使劲赚钱，连中午饭都没兴趣吃了。

时间流得飞快，一下子就到结束的点了，当我们还在体验磨豆浆、做豆腐时，广播响起来了：“古林镇中心小学的同学请注意，大家可以拿自己赚取的湾湾币去礼品屋兑礼品。”霎时，我们都没有了兴致，匆匆结束了这项体验。路上，一边吃一边跑。到了礼品屋，一看，人山人海，根本挤不进去。我凭着人小，在人与人的隙缝里挤了进去，这一刻，我的小小的“杯具”开始上演！

我进去后在里面转悠了一圈，什么都不中意。钢笔不需要；黑笔家里有；荧光笔太多了；大件东西买不起……而且市场上一二元的东西，这里要40多湾湾币，真不划算呀！

回来时大概是被雨淋了，脑子一下清醒，也领悟过来。我存那么多钱干嘛，湾湾币又不是人民币，花花掉换个奖品留个纪念远远比死死的钱不知好多少倍。看着有些同学把钱合在一起兑换的大礼品，凑在一起在教室里玩得可欢了。我只好自我安慰。

哎，人小鬼大，难道我是钱的奴隸吗？看来我的如意算盘打错了。现在想想，遗憾会产生一种向上的力量，一定会创造出比遗憾更多的辉煌。应验了某位哲人说过的一句话：“没有遗憾的人生才最遗憾。”

（指导老师：戴淑飞）

挫折，也是一种美 篇11

不同的人生会有不同的美丽，不同的视觉也会有着不同的美丽。有人说夕阳很美，有人说残月很美，也有人说繁星很美，但是在我看来，挫折有时也是一种美。我现在还记得当初有一次挫折使我差点崩溃，那可以说是我小半辈子也来遇到的最大的一次挑战了。

那是一个秋天的下午，万物凋零，落叶纷飞，只有一个孤独的背影在那林间小道上缓缓的走着，那个背影随着时间的流逝逐渐远去，越来越远，也越来越小，最后成为了一个小黑点，然后完全消失……

“咔”，打开家门，我双眼无神、行尸走肉一般的走进了自己的房间，完全没有注意到坐在沙发上的父母的惊讶。在属于我的那方小天地里，我趴在书桌上，静静的听着闹钟里的.指针转动时发出的“咔哒”声。房间里面静的可怕，掉根针都能听的清清楚楚。

这份安静终究还是被打破了，母亲轻手轻脚的打开了房门，像是担心会打扰到我，看那样子，母亲已经知到我异常的原因了。

“你用不着这么难过的，”母亲沉默了一会儿，“这次考砸了，下次可以努力也可以补救回来。”

我沉默不语，过了许久才说：“成绩从名列前茅到名落孙山，谁不会痛苦？我现在只想静静，请不要来打扰我！”

母亲看着此时有些暴躁的我，眼中满是心疼，不过没有再说什么，轻手轻脚的离开了。

门关上了，我像泄气的皮球一样，没了之前的些许暴躁，反而多了几分委屈，最后开始无声的哭泣。

良久，泪水止住，我下意识的想起了母亲之前说的话，忍不住去思考那些话。

忽然，我似乎有些明悟了。

从前的一切，终不过是过往云烟。与其纠结过去，不如去追逐未来。毕竟，明天会更好罢。

放弃也是一种美 篇12

当执着只留下伤痛；当爱已成为一种束缚，放弃也是一种美！

放弃，不是逃避，不是无奈，更不是畏惧，只是力拼之后一个智慧的选择。当执着变成固执，当守候变得毫无意义，紧握只留有无尽的伤痛！与其紧抱残留的伤痛，为何不潇洒选择放弃？也许，放弃会让你觉得心

当执着只留下伤痛；当爱已成为一种束缚，放弃也是一种美！

放弃，不是逃避，不是无奈，更不是畏惧，只是力拼之后一个智慧的选择。当执着变成固执，当守候变得毫无意义，紧握只留有无尽的伤痛！与其紧抱残留的伤痛，为何不潇洒选择放弃？也许，放弃会让你觉得心不甘，但放弃的背后，你可能会找到一个真实的自己！我们不知道，拔开彩云或是否会有明媚的阳光等待着，但至少也可以看到晴朗的天空！

如果执着是一个成功者的必需品，学会放弃则是快乐人生的根本。放弃，会让你为了梦而伤痕累累的身心得到宁息；会让你在满是乌云的天空看到温暖的阳光；会让你有更多的精力投入现实的生活。

放弃，不仅是一个智慧的选择，也是一种精神上的境界。

曾在杂志上看过这样一篇“与其抱残守缺，不如果断放弃”的文章。文章的大体内容是：火车上，一个妇人不小心把刚买的一支鞋掉落到下车。在旁人等待着她的痛惜声时，她毫不犹豫的把另外一支丢出窗外。她在想，反正留着一支也没用，不如把这一支也丢出去，让路人得幸拣到得以留用。这则故事虽简短、普通，但它却给我很多的感触。对于这位妇人的舍弃精神，我是由衷的敬佩。她要是再抱着另外一支，不仅满足不了她的需求，也无法让那一双漂亮的新鞋结合在一起，更无法给有幸的路人一个意外的惊喜！这种与其抱残守缺，不如果断放弃给人于美丽的精神不是一种境界吗？

很多的时候，紧握只是为了能让世人看到我们的坚强与决心，只是为了那句一直以来都深藏在人们心底的“坚持就是胜利”。坚持就是胜利？不否认，胜利是需要一定的恒心与毅力。但这句话并不意味着只要坚持就一定能胜利！当面前的路被团团烈火封住，你是否还要坚持着要延这条路走下去？这就是强者所必备毅力吗？不，这只是一个顽固不化的人的所为！世界在变、环境在变，我们也需要不段改变自己的人生观与价值观。这样，我们会活得更有价值、更有意义！

风之所以潇洒，是因为它放弃了树叶以及许多美好事物的挽留。同样，人要活得真实，也要放弃一些看似美妙却让我们痛苦的梦。

学会放弃，让生活不再为执着而生活。

学会放弃，让心不再为梦而孤苦流浪。

学会放弃，做一个真实的自己！

这也是一种美

灿烂是一种美，独处是一种美，热闹是一种美，而忧伤，也是一种美，一种内心情感最真的流露、一种情绪最自然最真实的展示的别样的美。

其实，每个人的生活，都不是完美的，所以，每个人的生活里，都会有或多或少忧伤的时候。忧伤，是心灵的一种莫名的酸楚，是动人心弦的美丽。

其实，生活里，不是因为不快乐，才忧伤，不是因为不幸福，才忧伤。只是，一曲伤感的音乐，一段伤感的文字，一个伤感的画面，一个感人的镜头，就会有淡淡伤感，悄悄袭上心头。

常常，怀着一颗易感的心，沿着一路的风风雨雨，走过南唐国破家忘的深刻忧思，走过清丽婉约的平仄伤感，走进纳兰美丽凄绝的饮水词里，一个个美丽凄婉的故事，一行行伤感深情的文字，一年年春愁秋恨的感慨，无不展示着一种不忍碰触的忧伤，而这种忧伤，却又是如此的打动着一个又一个善感的心灵，让那种或深刻难忘、或淡淡或绵绵的忧伤，慢慢的、慢慢地浸入心肺，丰富着苍白的生活，真实着生活的美丽。

常常，喜欢在安静的午后，或者寂静的夜晚，一曲曲伤感的音乐反复地听着，一篇篇伤感的文字反复地读着，静静地，把心交给这一场的忧伤，在忧伤里沉醉，在忧伤里思索，在忧伤里体会另一种别样的真实的美丽。

喜欢这样一种忧伤，喜欢一个人默默地退守在静夜的一角，摒弃了一切的繁琐，在这样一种忧伤的情绪里，让心思沉静下来，悄悄地整理着纷繁的思绪，然后，将生活里一些或浓或淡的忧伤，用笔下的文字，姿意的释放，让那种心跳或心痛的感觉，在忧伤里，静静的，蔓延，绽放成一种，极致的美丽。

喜欢这样一种忧伤，喜欢一个人倚窗听雨，看雨丝轻舞飞扬，听雨声滴答轻响，用双手盈握飘洒的冰凉，一丝淡淡的轻愁也会柔柔浮出，就这样陶醉于一种孤独的宁静中，竟是这样的惬意与怡适。

喜欢这样一种忧伤，喜欢行走于萧瑟的秋风落叶里，随着树叶跟风缠绵后的最后忧伤落幕，心绪也在忧伤里徘徊，心烟也随着那一缕忧伤，于风声里，飘荡。

喜欢这样一种忧伤，喜欢被一些人、一些事感动着，喜欢被这些情感弄得思绪万千而乐于其中；喜欢一些伤感的歌曲，喜欢沉醉于那种忧伤的旋律里不能自拔。忧伤，就是有着如此捉摸不透的魔力，有着如此无与伦比的美丽。

忧伤，其实是一种与生俱来的情绪。

喜欢这样一种忧伤，只是喜欢，只是沉醉，而不是沉溺。喜欢面对忧伤，用自己喜欢的方式释放内心的烦恼；喜欢欣赏忧伤，在忧伤里体会那一点点的酸甜苦辣。忧伤，并不是痛苦不堪，也不是刻意营造哀愁；忧伤，只是一种人生的态度，一种最真实的情感表露。

都说“乐观是一种美丽”，其实忧伤，也是一种美丽，一种最真、最纯的美，是一种狂风过后平静的美，是一种经历过后沉静的美，是一种至情至性的美，是一种成熟的美！懂得忧伤，懂得伤感，情感才最丰富，情愫才最温馨，心境才最善良。忧伤，是生活中的绿叶，常常会在不经意间点缀着生活的美丽。

忧伤，虽然有一点点伤感，一点点痛楚，一点点寂寞，但仍然以其独有的美丽，在生活里，在生命里，诠释着人生中精彩的片断。

这也是一种美

山的那边是海吗？不是，只有翻越一座一座越来越高的山后，才有可能看到理想中那蔚蓝浩瀚的大海。人生苦短，有人幸运，成功了，有人坎坷，终其一生，也没能如愿以偿，放弃吗？不，因为奋斗的过程本身就是一种美丽。

人从呱呱坠地开始就注定要不停地向前，奋斗的过程酸甜苦辣五味俱全，但正由此构成了丰富多彩的人生，不是吗？

朋友们，做个理想主义者吧！不要让自己的脚步在哪一个驿站停歇下来，最后的结果很简单，不是成功就是失败，但即使失败，又有什么，没有遗憾的人生是不完美的。

也许学生时代的一张“三好学生”奖状就会让你兴奋半天，更别说中考、高考的榜上有名了，但是不是我们的大海就在眼前了呢？NO！人生哪有永远供你落脚的宿店呢？哪有一朵使你终生眷恋的浪花呢？人的追求是无止境的，也就意味着奋斗是无止境的，经受成功、失败的考验也是无止境的。

屈原一生所为只为了保持“众人皆醉我独醒”的高洁，即使众叛亲离，仍坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生信条。

抗金英雄岳飞从小就壮志凌云，以国家民族利益为重，怀有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈，为朝廷立下了屡屡汗马功劳，即使被小人陷害，也坦荡如砥，直到生命结束，他的斗争史与不屈精神将随着《满江红》流传千古。

鲁迅在走到人生的岔路口时，毅然决然地弃医从文，从那一刻起他就发誓用尖利的笔锋与恶势力斗争到底，用智慧的文字唤醒中国民众，他无助地呐喊过，甚至迷惘地彷徨过，但一直笔耕不缀，为救群众与水深火热中，他带去了丰富的精神食粮，真是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”啊！

还有很多，很多„„

不懈奋斗成就了一代又一代代名人、伟人，在他们身上就是一部部浓缩的历史，充满挫折、血泪、豪情与奇迹。

我也是一个喜欢从过程中追求美的人，同样是到达彼岸，我宁愿自己划船前往，并不稀罕过桥直达，虽然走桥会比较容易，但用此方式渡河却少了一分冒险的美趣。

回首往事，追忆故人，记忆犹新的始终是那些苦乐相伴的回忆与并肩战斗的友人。高三，只要经历过的人，我想肯定都会刻骨铭心，大家为着同一个目标，挥洒热情与汗水，互相激励，争分夺秒，没有充分的娱乐，有的只是忙碌的身影和紧张的心情，但是我们都信奉一句话：“不管命运如何，全力以赴，这样才是真正的对人生负责！”

“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，当人们都对奥运会中夺冠的运动员投去羡慕的眼光时，我却看到了他们灿烂笑容亦或激动泪水背后的辛酸，当人们又对赛场上没能赛出水平的健儿们扼腕叹息时，我仍然觉出了他们眼神中透露出的平静，因为我相信他们此时无愧于心。漫长的忍耐等待了欢快的蝉鸣，辛苦的煎熬换来了璀璨的珍珠，你难道只愿意听到叫声看到光芒，否定之前的一切吗？人们之所以如此珍惜它们，更多的是为它们所经历的过程而震撼。

人生本来就是个过程，每个人的起点与终点相同，但谁路上的风景更美，感觉更精彩，那是由每个人自己决定的，旅行者喜欢挑战、刺激，那就让我们在全力以赴中享受过程的意义吧！

朋友们，让我们一起来学学“精卫填海”的执著，“愚公移山”的坚韧，不要等到哪一天，因为平淡一生而后悔，让我们都来感受奋斗的力量，这种过程的美！平凡的人生因拼搏而精彩！

这也是一种美

江南水乡美在清秀，西岳华山美在险陡，故宫天坛美在庄严，十里长街美在繁华。一片废墟在人们眼里只是一堆瘫在地上的石头，既不秀美也不高峻，但当你敞开心扉，用真心去触碰它们的时候，一种赏心悦目的感觉油然而生，其实废墟也是一种美。

西北荒凉的大漠里，沙海此起彼伏，夕阳西下时，余光照在沙丘上，倒映出无边无际的黄色，一股朔风吹来，卷起缕缕黄沙，恶劣的环境让这里寸草不生。在这样一片荒芜的土地上孤独地伫立着一个布满黄沙的废墟，它就是楼兰古城。看到这一幕，游人想到的一定是荒凉、严酷、不毛之地这一类词，但听过在这废墟上发生的故事后，一幅美丽动人的画面不禁出现在人们的面前。几千年前，这里曾是一片绿洲，人们在这里繁衍生息，耕作经商，这里也是丝绸之路上的一个繁华之邦、边塞上战争频繁的地方。“不破楼兰终不还”多少战士在这里埋骨他乡，“笛中闻折柳，春色不曾看。”多少诗人在这里感叹时局。虽然现在的楼兰已是一片废墟，但注入其中的文化、民风和一个个撼天动地的英雄身影却永远挺立在世人的心中，也正是这蕴藏着的文明使这看似残破的废墟变得美丽。

圆明园中几根孤单的石柱倾斜的摆放着，这原本精美绝伦的皇家园林如今只剩下可怜的只梁片瓦，即使在春天万物争艳的时候也依然显得那么荒凉。但当我触摸那冰冷的石柱的时候，我仿佛感觉到了它一百多年前大火熊熊燃烧时身上的温度。这股热量传递到我的指尖，也传递到了我的心中，百年的耻辱映上了我的心头。这几个看似丑陋的石柱见证了帝国的繁荣、衰败和毁灭，也亲身体会到了这因软弱而带来的杀戮，如今他们清醒的立在这里，时时刻刻提醒着人们要误忘国耻。几根勉强联接起来的看似废料的石柱却藏有整个中华民族的故事，它们触动人心、发人深省，也正是它们在精神上的作用使它们美丽动人。

还有阿房宫，斗兽场，柏林墙„片片杂乱的废墟被留了下来，虽然它们的外表不使人觉得美丽，但如果去体会、了解、感悟在它们身上曾经发生过的故事和藏在它们外表之内的精神，你会觉得这也是一种美。

落叶，其实也是一种美 篇13

落叶飞舞的同时，也带来了不少麻烦，更给打扫南北大道的班级平添了不少的工作量，前脚刚刚扫干净，一阵风吹来，片片落叶又翩然而至，只好重新打扫，弄得班主任和值日生怨声载道。

面对这种“麻烦”，我们是否应该换一种思维来认识？令值日班级师生“烦恼”的落叶，其实也是一种美！

落叶本身就是一种美。春天的校园花团锦簇，姹紫嫣红，反季节落叶的香樟树就成了另一道风景。枯黄的落叶一片片、一簇簇、一群群，随风飘舞，上下翻飞，多像一个个快乐的小精灵啊！落到地上的叶子，学生走在上面，发出“沙沙”的声音，就是校园最动听的旋律。落到花坛里的树叶更是有了用武之地，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。”美其实是无处不在的，得看你怀着怎样的心态去欣赏她。巴黎香榭丽舍大街两旁高大的梧桐树，每到秋冬季节都是满地的落叶，这时清洁工似乎突然变得懒惰起来，每当微风吹起，汽车驶过，都会带起一大片金黄的树叶随风起舞……这里的落叶成了浪漫的法国人心中的最爱。你能说，落叶不美吗？

因为落叶，增加了值日生的“工作量”，这未必不是一种美。现在的孩子最缺的往往就是体力劳动。落叶多了，打扫的任务重了，从表面上看，增加了班级值日的工作量，但从另一个角度看，其实也是增加了孩子们劳动锻炼的机会。当他们扫得汗流浃背，看到自己打扫干净的南北大道，心中常常会涌起一种成就感和满足感。此时此刻，班主任老师如果换一种做法，主动与学生“同甘共苦”，一起打扫，享受劳动带来的快乐，一定会在激发学生劳动热情的同时进一步赢得他们的喜欢，有时甚至会终身难忘。所以，聪明的班主任老师此刻会化消极因素为积极因素，把这20多天的包干区打扫当成重要的契机，激发学生的“战斗欲”和“好胜心”，进而使之成为对学生进行集体主义教育的资源。等到香樟树“换叶”结束，老师再来做个总结表彰，让大家谈谈体会和收获，学生应该会获得“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的快乐。

因为落叶，让我们学会换一种眼光看问题，换一个角度去思考，那就更美了。落叶本身是一种自然现象，就如日出日落、风霜雨雪一般，极其平常。但我们如果认识到并利用好这一自然现象，改变固有的思维和认识，那就不一般了。我特别欣赏青年学者李政涛在《没有灵魂的教育》一文中的一段话：“知识不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。”所以，智慧的班主任老师如果利用打扫落叶让孩子更爱劳动、更爱班级、更爱学校，就是在落叶里找到了“灵魂”；智慧的语文老师如果引导孩子仔细观察，积极联想，快乐练笔，就是在落叶里唤醒了“诗意”；智慧的音乐老师、美术老师和科学老师如果引导孩子用心歌唱、巧手绘画、慧眼观察，就是在落叶里看到了“风景”；而智慧的管理人员如果让检查卫生的校值日生认识到，这段时间对卫生的检查不必“苛求”，因为落叶不同于纸屑，纸屑是学生不文明行为的一种表现，而落叶只是一种自然现象，花开花落，新陈代谢，是一种自然规律，在落叶里学会了灵活、变通、宽容和大度，感受到生命的跳跃和灵动，对明天充满了期待和向往。这，不也是一种美吗？

当然，我们从落叶里还可以获得很多很多……

忽悠学生也是一种美 篇14

——培养留守儿童诚实守信记实

开县河堰初级中学

肖明

内容摘要：

培养学生诚实守信，说易做难，讲诚实，守信用，道理并不深奥，而对于成长中的学生来说，特别是对于留守儿童来说，却未必能够深刻领悟，更难做到持之以恒。培养学生诚实守信的品质，尤其是培养留守儿童诚实守信的品质可谓艰难曲折，要用教师的智慧和魅力去感化，去“忽悠”。关键词：

留守儿童 ；诚实守信；魅力；铸造；品质

我深知作为当今社会的教师所肩负的历史使命，不再单纯是传道、授业解惑，更肩负着加强师生情感沟通，了解孩子的内心，了解孩子的所思、所想、所需，让孩子相信你，让孩子佩服你，只有学生相信你，才会敞开心扉与你交流沟通，才会将他的内心世界展示给你；只有学生佩服你，才会发自内心地崇拜你，才会亲其师、信其道、循其步。这样我们才会有机会发现问题、解决问题，从而才能促使孩子健康快乐地成长。

学生的不诚实不是天生的，而是由后天的某种需要而引起的，学生之所以对教师撒谎，原因不外乎是害怕教师批评、训斥，甚至体罚，或许是不相信老师、不佩服老师。

培养学生诚实守信，说来简单，做则很难，讲诚实，守信用，道 理并不深奥，而对于成长中的学生来说，特别是对于留守儿童来说，却未必能够深刻领悟，更难做到持之以恒。

我所带班级学生占80%以上的留守儿童，隔代教育弊端多，我深知培养孩子们诚实守信的必要性和重要性。培养孩子们诚实守信可谓艰难曲折，利用晨会三番五次给同学们讲诚实守信的品质无论对个人，对团体，还是对国家均有百益而无一害；利用主题班会让同学讲诚实小故事，让同学认识诚实的重要性，一段时间下来，不说毫无作用，但却收效甚微，这使我茫然不知所措！

著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，这正是教育的目的，若撒谎成为学生的一种习惯，他失去的将不仅是诚实的品质，还有其他的一切——信誉、人格、良知和做人之道。

培养学生诚实守信，看来空洞的说教只会徒劳无功！正当我无计可施时，一天，班里发生了这样一件令人伤透脑筋的事儿，象往常一样上数学课时，我提前走进教室，忽然，一位同学将一张写满脏话的小纸条悄悄地贴在另一位同学的数学教科书里，当这位同学递过纸条向我告状时，我气得面红耳赤，真想一下儿揪出这位搞鬼的同学，当着全班同学的面好好给他点儿颜色看看，可这张不留名的纸条不知是谁干的，根据我平常了解的情况，要当众来查，可以说费尽九牛二虎之力，也难以弄个水落石出。忽然，我灵机一动，佯装仔细看了看纸条，然后煞有介事的忽悠全班同学，这纸条上虽然没有留名，但我却知道是谁干的，此时，同学们面面相觑，时而看看我，时而东张西望，想要急切知道是谁？我又接着说，从这件事可以看出这位同学对老师和其他同学有不满情绪，我并不想过多的批评他，更不想当着大家的面让他站起来说明情况，但我相信他现在已经能够意识到自己的错误。“坦白从宽，抗拒从严”，若愿意主动承认，可以课后主动找我谈谈，也可以给我写个小纸条，老师只想让你自己承认错误，意识到诚实的重要性，我也特别希望班里所有的同学都诚实。讲到这儿我心里愈加惶恐，当着全班同学的面，说我知道是谁干的，说实在的，当时我真不知道是谁干的，是“吓唬”这位同学忽悠全班同学，找个台阶下而已。若不将此事给孩子们一个交代，可不太好收场。我又接着说，我不急，我会给这位同学足够的时间，让他主动来找我，我会耐心等待……之后象往常一样正常上课。

一天过去了，不见动静，又一天过去了，还是不见动静，我真急。第三天晨会，我又说道：那天贴纸条这事儿，我一直在耐心等待这位同学来主动承认，我要把机会给足，好像带点儿威胁的意思。

由于工作的事儿，下午我没在学校到县教委交表去了。晚上回来后，我打开办公室发现门缝里有一张写满字的小纸条，纸条上写道：老师，对不起，那天那纸条是我写的，我贴的，请老师原谅，请全班同学监督，我以后再也不干那种事儿啦！然后落上时间，但仍未留名，此事可谓又一次陷入僵局，我坐在办公桌前，思考良久，这事儿怎么办？再让他主动吗？他已经交来认错的纸条；再到班里调查吗？我当着学生的面说过我知道是谁干的。真是山穷水尽，忽然，我转念一想，话说难收，不如孤注一掷，发挥优势，利用我对书法有些爱好，又担 任本班的数学科教学，经常批阅作业，对绝大多数学生的字迹颇为熟悉，于是，在第二天批阅数学作业时，我逐一核对笔迹，最后锁定这张纸条上的字迹与班里的某三位同学的字迹特别相似，可还是难以肯定究竟是谁干的？然后我结合这三位同学平常的表现和与被贴这位同学的关系，经过严密推理，最后认定此事就是班里一位叫邓×的女同学所干的，邓×，双亲常年在外务工，一年很少回家，只是给孩子提供足够的钱，也很少给孩子打电话，一打电话就只问：缺钱吗？学习成绩好吗？外公、外婆年迈多病，加之隔代教育和孩子亲情的缺失，导致邓×学习懒散，成绩糟糕，只是想方设法从父母那儿“骗”钱大手大脚地花，成天搞恶作剧。此时，忐忑的心好像一下儿轻松了许多，我深知要矫正邓×的坏习惯用常用的方法只会无济于事，反倒会变本加厉，我并没有急于到班里去找邓×，而是在等待机会，又过了几天，课间邓×来到我办公室再在办公桌前，一言不发，我正视了她一眼，恰好和她的目光对峙，感觉有些异样，我感觉机会来了，然后我指着办公桌上的两张纸条轻声细语地问道：这是你写的吗？她点头默认，这时我不但没生气，内心反而无比平静，暗自庆幸我成功了，好像有刑警侦破百年陈案的喜悦！接下来，我和她交流了许多，夸她如何如何诚实，敢于承认错误等，同时也让她从我的眼神和话语感觉到当初我真知道就是她干的。

第二天晨会，我告诉全班同学，贴纸条的同学已经主动到我那儿承认了错误，并下定决心以后再也不犯这样的错误啦！并承诺以后一定诚信做人，见于我和这位同学的约定，我可以不告诉大家她是谁吗? 大家表示赞同。此时，全班同学响起了雷鸣般的掌声，这是肯定的掌声，也是鼓励的掌声。

从那以后，不知何故，邓×真的变了，不再撒谎，不再无故找父母要钱，也不再乱花钱，学习较以前也有所进步，更让我想不到的是经常到我办公室主动找我谈心，用班上的亲情电话给远在外出务工父母打电话，告诉他们自己的学习和表现。

事后，我经常反思，是什么改变了邓×呢？我想是我的魅力征服了她，甚至征服了全班同学。

凄凉也是一种美随笔 篇15

美丽是哀怨凄婉的诗赋，是深入骨髓的留恋，是终生守节的傲骨。凄凉也是一种美：柔肠寸断而海枯石烂！

凄凉在于家国的沦陷，美丽在于不屈的抗争。二战中英国被逼入绝境，国家上下动员所有民船前往支援撤退。这种团结一心、众志成城，难道不是一种美丽吗？南宋王朝摇摇欲坠，陷入水火，岳飞奋起疾呼：“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”这种雄心壮志、力挽狂澜，难道不是一种美丽吗？王朝的覆灭，国家的危难无疑是凄凉的，这意味着天下的祸乱与尊严的丧失，可总有人为之不屈不挠地奋争着，以身报国地牺牲着。这种不屈铸就了美丽。

美丽是雄伟、慷慨、悲壮、永恒。凄凉也是一种美：无力回天，也要勇往直前！

凄凉在于苍生的痛苦，美丽在于济世的情怀。唐朝中后期出现“珠玉买歌笑，糟糠养贤才”的局面。有人阿谀奉承、依附强权，可杜甫站起来了，他愿“大庇天下寒士俱欢颜”；白居易站起来了，“江州司马青衫湿”。中世纪的欧洲神权当道，教会张狂，中下阶级民不聊生，有人巴结教会，为虎作伥，可文艺复兴的先驱们站起来了。他们的作品是思想的闪光，是人性的解放。如此情怀铸就了美丽。

美丽是胸怀天下的宽广，是“匹夫有責”的使命，是济世救人的情怀。心系苍生的人们做到了，他们是苦难的日子里珍贵耀眼的明星。凄凉也是一种美：于生灵涂炭中振臂呐喊！