中考作文指导：热点攻略

2024-09-19

中考作文指导：热点攻略（通用14篇）

中考作文指导：热点攻略篇1

中考作文指导：热点专题攻略

【热点专题攻略】

在我们成长的过程中，有回忆，也有向往;有烦恼，也有快乐;有失去，也有收获。

请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟; ②诗歌除外，文体不限; ③文中不能出现真实的人名、地名和校名; ④字数不少于600字。

第一步审题

1. 紧抓关键词。这是一道话题作文。“成长”这种范围的话题比较熟悉，学生抒写成长中的回忆、向往、烦恼、快乐、失去、收获等等，都是可以的。关键是在平常的话题中，表现出与众不同的意义，这就要善于发现其中的亮点。例如，同样是写母爱，只写自己发高烧，母亲日夜陪伴照顾自己，就不如自己发高烧，其实陪床的母亲也在发高烧，但母亲却强忍着自己身体的不适，为我忙前忙后，更能体现母爱。拟题的范围要善于从小处着手，这样才可以充分驾驭文题。可以写成回忆性的记叙文，再现成长过程中的真实体验;也可以写成散文，呈现成长中的感悟。

2. 紧抓题目要求。“题目自拟”就是说不能以“成长”为题目，但是主题需要围绕“成长”这个话题。

“诗歌除外，文体不限”就是要考生自己选一个擅长的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”文体，不能写诗歌。

“文中不能出现真实的人名、地名和校名”指在文中出现与考生相关的真实的人名、地名和校名，不能被评为一类文。

“字数不少于600字”字数必须在600或600字以上，即凡600字以下的文章不能被评为一类文。

第二步选材立意

第三步列提纲

【名师点评】本文的亮点主要有二：其一，写作的切入点别具一格。作者运用数学解题过程和批阅的方式呈现成长的情景，颇具生活气息，选材角度新颖独到，给人耳目一新之感。其二，在结构方面，作者采用情景式的文学样式，通过镜头组合的形式，于不动声色之中阐明主题，真正收到了以“结构创新吸引阅卷老师眼球”的表达效果。

第二节拟题精巧夺眼球

众所周知，话题作文和材料作文要求自拟题目;半命题作文需要补题，即使命题作文也要在写作时做精心的写作虚拟拟题，确定写作内容与范围。“明眸善睐第一瞥”，拟题就是给阅卷老师的“第一道亮丽风景”。如德宏卷有一年考“成长”话题，就出现了很多诸如“成长的趣事”“感悟成长”等陈陈相因的老套标题，但也有“成长不相信眼泪”“成长，要说读透不容易”等佳题，两相比较，上下优劣不言自明。一个漂亮的标题，可以让你的作文熠熠生辉，赢得阅卷老师的青睐。那么，我们就以云南常考的半命题作文和材料作文来讲作文的拟题技巧!

半命题作文： (’13德宏)(1)美丽________

要求：①把题目补充完整;②除诗歌外，文体不限;③文中不能出现真实的人名、地名和校名;④字数不少于600字。

借代拟题法指的是拟题时不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。

【经典题目】美丽的“桃花源”

【阅卷人点评】文题中的“桃花源”借代理想的世界，以此表达独特的世界观，引人注目。

文章拟题直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，让读者更好地领会文章的中心思想。突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

【经典题目】美丽是什么?

【阅卷人点评】作者用设问辞格，向“美丽叩问”，启发人们深思。化实为虚，别出心裁。

在一定的语言环境中，拟题时利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，引发读者思考。

【经典题目】美丽的“暴风雨”

【阅卷人点评】文题中的“暴风雨”是利用词的多义性，赋予这个词新的含义，指我们生命中遇到的各种困难和挫折，题目寓意正确看待生活中的挫折、困难，生活也就很美丽了。可见运用这种修辞拟题的魅力，是把言在此的表象赋予了新的含义。

反面拟题法，就是运用与已给的词相反的一面拟题，在对比反差中吸引阅卷老师的眼球。

【经典题目】美丽的残缺

【阅卷人点评】在众多考生以“举动、心灵”等词补题时，作者却别出心裁地补入与“美丽”相背离的“残缺”，别出心裁，在对比中突出“残缺”的特点，设置悬念，吸引眼球。

热词拟题法，就是运用时下流行的热点词语来拟题，把一些人们感兴趣或热议的词语写进文章题目，吸引阅卷老师的眼球。

【经典题目】美丽爆表

【阅卷人点评】小作者化用时下热词“颜值爆表”来拟题，别出心裁补入“爆表”来形容“美丽”，具有时代信息，同时也吸引阅卷老师的好奇心，“美丽爆表”的内容具体是什么。

算式拟题法，就是在写作拟题时，根据文意，把相关学科的一些公式、算式、符号等运用到拟题上，使文章标题有了新的含义和意蕴。

【经典题目】美丽=自信努力

【阅卷人点评】此文题运用了等号和加号，表明“自信”和“努力”合二为一，表明自信、努力和美丽的关系，以此为题告诉阅卷老师，自信和努力是美丽的构成因素。

出奇拟题法，就是在给文章拟题时，把文章的立意表现在文章的题目中，以此告诉阅卷老师本文的立意或构思巧妙之处。

【经典题目】美丽不美

【阅卷人点评】本文文题看似矛盾，其实不然，考生这样拟题的巧妙在于立意的深沉，文题中的“美丽”与“不美”，表明本文在写二者之间的关系。

材料作文：(’15昆明)

题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧!兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功，但不能不成长。

【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。

三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要;奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记;在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度……

写作要求：(1)请按要求拟题，然后写作。

(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)。

(3)说真话，抒真情，忌抄袭。

中考作文新鲜拟题攻略篇2

1.来点反常。故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。该类题目能激发读者的阅读兴趣，有想一气呵成读完全文，誓要弄个水落石出方可罢手的奇效。如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者拟题目时有意用了反常手法。

2.用点反语。反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。如《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

3.套点公式。让数学公式走进作文，置于首行做标题，具有直观、醒目等特点，经常能收到纯语言文字难以达到的出奇制胜之效。如《目标+拼搏=成功》，该题将成功的两个要素“目标”和“拼搏”相加得出“成功”的答案，紧扣“成功的秘诀”话题，形式新颖，很能吸引读者的眼球。其他的如《现代人=长×宽×高》《置疑公式：才能+机遇=成功》等都有引人效果。

4.给点符号。标点符号属无声语言，在题目中运用间隔号、破折号、连词等可达到文题标新立异的良效。如《红头绳——母爱》一根细细的红头绳将一对身处逆境中的母女俩紧紧相连，书写了人世间一段感天动地的挚爱亲情，题目撷取了这根具体可感的“红头绳”并用破折号将它与幸福的根源“母爱”巧妙地连接起来，形美意佳。

5.取点谐音。针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》《赞见义勇为精神》《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。

6.拿点借用。对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《有多少爱可以重来》借用歌名巧妙地传达作者年少时因未能理解、珍惜奶奶对自己的爱而深深的愧疚与懊悔，该题读来荡气回肠、情意绵绵。《何以解忧，唯有挚友》套用了诗句“何以解忧，唯有杜康”，此标题读来朗朗上口、独出机杼，巧妙地表达了自己对友谊的珍视。

7.换点比拟。用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。如《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”比喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味；《小树又快活了》《读水千遍真有趣》，前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

8.想点对偶。巧用对偶能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如《榜上无名，脚下有路》巧用对偶，句式工整，读来铿锵有力，从中我们可以强烈地感受到作者那份坚定与执着，对未来幸福生活充满着热切的企盼。

9.造点悬念。这就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。可以以怪生悬，如《100分，我恨你》《行走的瘫痪女》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》《名誉：锁链？项链？》《谁偷走了我的孩子？》

10.拼点组合。将相关的或不相关的词语并列起来做题目，既能使题目简洁明确醒目，又能突出重点，体现文章结构，给人以思路明晰之感，必要时还可将题目分解成几个小标题。如《蓝色蛹·金色蝴蝶》《词人·酒徒·钓客》《亲情与明理》《瞬间与永恒》《不以物喜不以己悲》《感性和理性》《情系心生境由心造》。

11.留点时尚。拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城风波》《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的心绪。

新鲜而引人的拟题方法不止以上这些“金点”，还需师生们加以探索。

中考作文高分攻略教案篇3

信丰七中蓝桂红

教学目标：

1、培养学生的作文“亮点”意识，增强学生写考场作文的信心。

2、指导学生写新颖、出彩文章的写作技巧，提高学生作文水平。

3、通过学生欣赏、评价、修改同学或自己的作文，提高写作能力和鉴赏能力。教学重点、难点：

指导写作技巧，学会鉴赏作文，提高写作能力。课前预习：

课件PPT；学生习作若干篇。教学过程：

一、激趣导入：

二、中考作文升格指导：考场升格八法：

1、巧用新颖题目。

2、巧用文章题记。

3、善用整句开头。

4、多用中心句。

5、化用诗文名句。

6、精写前两段。

7、文章要有一至两个亮点。

8、妙用蕴语结尾。

三、中考作文写作五忌：

1、取材忌拿别人的作文复述，有抄袭之嫌。

2、结构布局忌缺乏整体观念。

3、表达忌平铺直叙。

4、语言忌口语和低俗。

5、文面忌潦草。

四、鉴赏学生习作。

1、学生欣赏习作。

2、互相发现优点、亮点。

3、提出修改意见。

4、评分。

五、总结、作业。

1、完成习作训练《我很幸运，——》。

2、写完后先自己修改。

3、与同学交流修改。互相评分。

盘点中考作文的满分攻略篇4

情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病呻吟;二是情感要饱满充实，做到“情动于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：

一、事件真实，有感而发

有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。

特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。

二、抓住细节，精心雕琢

朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。

三、融情于景，情景交融

“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的`《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将 “我”悲凉的心情融入了其中。

此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。

真题再现

阅读下面文字，按要求作文。

“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的“闲”;“可以调素琴，阅金经”，这是刘禹锡的“闲”;“月色入户，欣然起行”，这是夜游承天寺的苏轼的“闲”……闲中有愉悦，有闲适，有悠然，有豁达，有淡泊……

日月星辰，山林湖泊，花鸟虫鱼……琴茗书画，吟咏歌舞，静思遐想……田野村庄，万家灯火……皆为“风光”。生活体悟，万千种种。

请以“闲对风光独自游”为题，写一篇文章。

热点中考作文素材篇5

扶贫过程中这样的心态并不少见。有媒体在西南贫困山村调查时，就遇到了类似事情：有贫困户每天三顿酒“雷打不动”，醉醺醺不干事，动员搞种养就垂头;有贫困户天天打麻将，送到眼前的扶贫项目都不接，坐等低保和分红;还有贫困户对扶贫干部说，“你们不帮我做，我就不做，我脱不了贫，你们就交不了差”……坐等帮扶、“安”于贫困，不免成了脱贫攻坚路上难啃的`“硬骨头”。

扶贫先扶志，扶志要振“心”。有什么样的心态，才能有什么样的作为。究竟是碌碌无为、“等靠要”，还是积极进取、“奋力干”，在很大程度上决定了脱贫的速度和质量。实施乡村振兴战略，首先离不开农民富裕，而农民脱贫致富的根本在于自己。倘若贫困户缺乏“脱贫之心”“振兴之心”，帮扶政策再到位、扶贫干部再给力，也很难达到预期效果。

中考数学复习的三轮攻略篇6

数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后，系统地巩固所学内容的关键环节。因此有计划、有步骤地安排实施总复习意义重大。如何利用这有限的时间最大限度地提高数学学科的复习质量，从而在中考中取得满意的成绩，至关重要。我校多年来数学中考成绩一直处于全县前列，在数学三轮总复习中积累了一些体会和经验，在此和大家交流一下，供大家参考。

一轮基础攻略：夯实基础，强化技能

1.重视课本，巩固知识

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2.强化基础，学会思考

在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统地复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，以便在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3.增强理解，探究方法

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法、换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵、它所适应的题型，包括解题步骤都要熟练掌握。

4.构建思想，重视运用

如在已知条件下写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量来求解的一种方法。

二轮拓展攻略：立足专题，综合延伸

1.紧扣考纲、面向全体、稳步前进

根据我市《考试说明》和任教班级学生的实际确定专题，特别要研究我们盐城市中考命题的特点，分析我市数学命题趋势，加强复习的针对性。专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案，其中精选范例具有代表性、联系性和综合性。在第一轮复习中要注意“扬长补弱”。一般成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。

2.注重反馈、总结规律、概括方法

每一专题复习教学中，在引导学生分析、解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。专题复习的重点是揭示思维过程，所以要注重解题后的反思，让学生自己读题、审题、作图、识图、强化数学思想和方法在解题中的作用等。让学生既要注重概念、定理、法则等基础知识梳理，又要关注题后反思与总结，领悟其中的思想方法，总结出一些解题的规律和技巧。

3.主导为先、与时俱进、巩固提高

在此阶段，坚持巩固、完善、综合应用前边知识，使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中，提到一个新的高度。充分发挥教师的主导作用，做到抓热点、攻难点、扣考点、莫忽视冷点。要把近几年各地市中考中大量涌现出的形式多变、内容实在、新颖有趣、富有内涵的题目，作为热点，还要挖掘近几年中考没有出现的知识点，作为冷点。

4.主体为上、营造氛围、培养兴趣

让学生积极参与教学，真正体现他们在教学中的主体地位。特别是让学困生参与教学，才能真正做到市县提出的“降低低分率、提高合格率”的要求，从而提高复习的高效性。

三轮提高攻略：综合演练，全面提升

1.关注解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，如果掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就会达到轻车熟路、迅速准确、简明扼要的效果。中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题使学生陷入题海，而要学会一题多用、多题一用，达到举一反三的效果。使学生对综合题有更深的认识，降低对综合题的畏难情绪。

2.做好模拟考试训练

对学生解综合题能力的训练要抓住以下两个关键：一要教给学生如何分析思考。二要引导学生学会总结。

3.重视考试方法训练

考试过程，既是考查学生知识能力的过程，又是考查他们方法策略的过程。因此，知识能力固然重要，考试方法策略也很重要。在复习工作中，教师要有意识、有目的、有计划地安排考试方法的训练。如：加强客观题解题速度和正确率的强化训练；深入学生，排忧解难，及时消除学生复习中暴露出来的各种不利因素，调整心态，迎接中考等。以帮助学生形成良好的应试心理素质，以最佳的状态走进中考考场。

总之，初中数学的中考复习教学要改变机械式的灌输和纠错，积极去探究复习方法，有计划、有步骤、有针对性地把握复习内容，提高复习效率，使学生在问题解决过程中，理解数学概念，掌握基本的数学思想方法，达到夯实基础、提高素质、培养能力的目的。

（作者单位河北省隆尧县尧山中学）

中考作文热点话题篇7

Safety is very important to everyone.Middle school students are flowers of our country, so students’ safety is becoming the focus to us all.

First, we must obey the traffic rules when we go out. Don’t cross the street when the traffic lights are red. Keep to the right in the street. Second, we should eat healthy food. Don’t eat junk food.Eat more fruits and vegetables. Eat less meat and eggs.Besides, don’t hurt ourselves while we are playing. It’s dangerous to swim in the river alone, so don’t go to the river without permission.

In a word, it’s important to remember these for us all.

中考语文作文热点素材汇总篇8

有这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲家居不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫‚啃老族‛，也叫‚傍老族‛，他们的年龄都在23-30岁之间。据调查，这一现象在中国已相当普遍。

据中国媒体调查，目前‚啃老族‛主要有以下六类人：

一是大学毕业生，因就业挑剔而找不到满意的工作，约占20﹪；

二是以工作太累太紧张、不适应为由，自动离岗离职的，他们觉得在家里很舒服。占10﹪左右；

三是‚创业幻想型‛青年，他们有强烈的创业愿望，却没有目标，缺乏真才实学，总是不成功，而又不愿‚寄人篱下‛当个打工者。占20﹪；

四是频繁跳槽，最后找不到工作，靠父母养活着。占10﹪；

五是下岗的年轻人，他们习惯于用过去轻松的工作与如今紧张繁忙的工作相比，越比越不如意，干脆就离职，约占10﹪；

六是文化低、技能差，只能在中低端劳动力市场上找苦脏累工作，因怕苦怕累索性呆在家中，占30﹪。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

中考热点易错题篇9

1. The letter I was looking forward to ____ me at last.

A. reachingB. reachC. reachedD. to reach

[答案及解析]本题易误选A。本句结构为I was looking forward to是定语从句，修饰先行词the letter,而横线上缺少的是谓语动词reached,但一些学生却误以为是look forward to doing sth.，本题正确答案是C。

2. The job they were working on ____ yesterday evening.

A. was finally finishedB. being finally finished

C. be finally finishedD. having finally finished

[答案及解析]本题易误选B或C。本句结构为they were working on是定语从句，修饰the job,实际上本句缺少谓语。本题正确答案是A。

3. The school life they had been used to ____ greatly soon after the exam.

A. changeB. changedC. changingD. being changing

[答案及解析]本题学生易误选C。本句结构为they had been used to是定语从句，修饰先行词the school life,而一些学生却错误地理解为是介词to因而后接动词的-ing形式。本题正确答案是B。

4. ——I’m really tired.

——You really should stop ____ to bed.

A. studying and goB. to study and go

C. studying and goingD. to study and to go

[答案及解析]本题易误选C。一些学生对句子不加分析，而错误地理解为是stop doing sth.结构。本题的正确答案是A。

5. Do you spend as much time as you can ____ English?

A. to learnB. learnC. learningD. learned

[答案及解析]本题学生易误选B。本句考查了spend time (in) doing sth.句式，而有些学生却误以为这里是情态动词can后接动词原形。本题正确答案是C。

6. Would you mind my waiting here ____ supper?

A. and to haveB. to haveC. havingD. and eat

[答案及简析]本题易误选C。本题考查动词不定式在句中作目的状语，而一些学生却误以为是mind后接v-ing形式。本题正确答案是B。

7． I was wondering if this was the computer you wanted ____.

A. to have repairedB. to have it repaired

C. it repairedD. to repair it

[答案及解析]本题易误选B或D。本题考查了want to do sth.和have sth. done这两个知识点在定语从句中的综合运用，并且句中作宾语的sth.被放在前面作先行词，而一些学生却误以为只是简单地考查want to do sth.或want to have sth. done的结构。本题正确答案是A。

8. The harder you work, the more questions you think of ____.

A. askingB. being askedC. to askD. to be asked

[答案及解析]本题学生易误选A。本题考查了to do sth.在句中作定语，修饰先行词questions,而一些学生却误以为是think of后缺少宾语。正确答案是C。

9. You can play here, forbidden ____ your things everywhere.

A. leavingB. to leaveC. to be leftD. left

[答案及简析]本题学生容易误选A。本题考查了forbid sb. to do sth.的被动结构，即sb. be forbidden to do sth.，而一些学生却误以为是考查forbid doing sth.。本题正确答案是B。

10. The boy ____ fire to the store was sentenced to six months’ imprisonment.

A. was caught settingB. caught setting

C. was caught to setD. caught to set

[答案及解析]本题易误选A。本题考查了过去分词作定语和catch sb. doing sth.这个结构，而一些学生由于对句子结构分析得不对而误以为这里缺少谓语动词。本题正确答案是B。

11. ____ so many supplies being sent to the flood-stricken areas, I left very relieved.

A. BecauseB. ForC. WithD. Though

[答案及解析]本题学生易误选A。本题考查了“with+名词＋过去分词”这个结构，而一些学生却以为这是个句子，因而误选Because。本题正确答案是C。

12. ——We’ll have an examination next week.

——Really？So now every minute should be made use ____.

A. studyB. of to study

C. of being studiedD. of studying

[答案及解析]本题学生易误选D。本题考查了make use of time to do sth.的被动语态，即time be made use of to do sth.而一些学生却以为是make use of doing sth.。本题正确答案是B。

13. I can’t remember how many years ago ____ I last showed you around the factory.

A. was it thatB. it was whenC. was it whenD. it was that

[答案及解析]本题易误选B。本题考查了强调句型的特殊疑问句作动词remember的宾语，而一些学生理解为when引导的定语从句。本题正确答案是D。

14. ——I’d like to invite you to a concert this evening.

——Thank you, but ____ I’ll have the time I’m not sure at the

moment.

A. whileB. whetherC. whenD. if

[答案及解析]本题易误选C。本题考查了whether引导宾语从句作I’m not sure的宾语并提到前面，但一些学生却理解为when引导的时间状语从句。本题正确答案是B。

15. What measures will be ____ to control the crowd at Saturday’s football match?

A. imaginedB. madeC. givenD. taken

[答案及解析]本题学生易误选C。本题考查了take measures to do sth.的被动语态，即measures be taken to do sth.并将它运用在特殊疑问句中，如果不理解这一点，就容易作出错误选择。本题正确答案是D。

16. ——Were all the people in the plane injured in the accident?

——No, ____ only the two pilots who got hurt.

A. it wasB. there wasC. it wereD. there had

[答案及解析]本题易误选D。本题考查了“It was+被强调的部分+that…”这个强调句型，而一些学生却理解为“只有两个飞行员受伤”，因而误选D作为答案。本题正确答案是A。

17. Zhengjie made up his mind to devote all he had ____ a mixed school for both normal and disabled children.

A. to setting upB. to set upC. set upD. setting up

[答案及解析]本题易误选B。本题考查了devote…doing sth.结构，其中的he had是定语从句修饰先行词all,而一些学生却理解为had to do sth.这个结构。本题正确答案是A。

18. I’m sure ____ you said is wrong.

A. that whatB. thatC. whichD. all what

[答案及解析]本题易误选B或D。本题考查了从句what you said作I’msure的宾语。而一些学生只考虑到这是个宾语从句，用that来引导，却没有想到这个宾语从句中动词said缺少宾语，所以误选B；还有些学生知道这是定语从句，all作为先行词，但错用了关系代词，所以误选了D。本题正确答案是A。

19. Give this to ____ you think can do the work well.

A. whomB. whomeverC. whoeverD. who

[答案及解析]本题易误选A或B。句中的you think是插入语，实际上本句缺少can do the work well的主语和介词to的宾语，没考虑到后面的句子缺少主语，所以误选了A；也有些学生考虑到介词to缺少宾语，后面理解为think也缺少宾语，所以误选了B。本题正确答案是C。

20. ——I haven’t heard from him for a long time.

——What do you suppose ____ to him?

A. was happeningB. to happen

C. has happenedD. had happened

[答案及解析]本题易误选B。句中的do you suppose是插入语，实际上本句缺少谓语动词，而一些学生误认为跟在suppose后面的应该是to do。本题正确答案是C。

2022年中考作文热点预测篇10

此时，你已在考场，对那段不同寻常的备考经历，有怎样的体验或感悟?请根据上述材料内容，将“他与我的故事”写成一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选，题目自拟;②综合运用多种表达方式;③文中不能出现真实的人名、地名;④不要套作，不得抄袭;⑤书写工整，不少于600字。

因为有了你

你，是一棵大树就站在我身后。

硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝;当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁;当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚……

我在中考备考的道路上匆忙地走着，难免会摔摔碰碰。当我月考失利时，我摘下一颗颗勤奋的果实;当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实;当我取得胜利时，我摘下一颗谦虚的果实……细细品味苦中带甜甜中带酸……

回头，转身，有你在我背后。

当学习的重担压在身上时，当脚下的步伐愈加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难时，我心神疲惫。此时，停下脚步，抛开一切，我倚靠在你的身上，望着蓝天静静地闻着你身上散发出来的绿色气息，令我陶醉地闭上眼睛惬意地享受着……

当我在你的树荫下恢复疲惫的身心时，我再次充满力量，握着信心与斗志再次投身于题海中，再次迈开了奋斗的脚步，向成功迈进……

回头，转身，读你，有你在我背后。

其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力;当我们犯错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会;当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决心。

深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔地刷刷声了.一个人在题海中孤独游着，伴随得更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛……母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息……

回头，转身，懂你，有你在我背后。

前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清楚。更多作文，欢迎微信搜索公众号“云语文”或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不觉地开始学会爱你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，让我懂得了亲情……

母亲?还是大树?我不知道，也不愿意知道……

因为她们是相同的，又是不同的……

中考化学新热点篇11

例1（2014·葫芦岛）如图1所示的是初中化学中的一些重要实验。请回答下列问题：

（1）实验A：倾倒CO2时观察到的现象是

。

（2）实验B：测得空气中氧气体积分数小于1/5的原因可能是（只答一条）：。

（3）实验图1C：用玻璃棒搅拌的目的是。

（4）实验D：集气瓶内放少量水的目的是。观察到铁丝剧烈燃烧，，生成黑色固体，放出大量的热。

解析（1）由于二氧化碳的密度大于空气，并且二氧化碳不支持燃烧，所以倾倒CO2时下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。

（2）在测量空气中氧气的体积分数的实验中，有三个主要原因可能会导致测量氧气的体积分数小于1/5，分别是：装置气密性不好、红磷量不足、红磷燃烧完后未等冷却至室温就打开了止水夹。

（3）在蒸发过程中玻璃棒搅拌的目的是使其受热均匀，防止局部温度过高造成液滴飞溅。

（4）在铁丝燃烧的集气瓶中加入少量水的目的是降温，防止溅落的溶化物炸裂瓶底;铁丝燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。

答案：（1）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭（2）装置气密性不好（其他合理答案也可）

（3）防止液滴飞溅

（4）防止溅落的溶化物炸裂瓶底火星四射

例2（2014·泰安）化学实验是科学探究的重要途径。

请根据实验图示2回答相关问题：

图2

（1）A是实验室制备气体的发生与收集装置。用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为

，制取氧气、二氧化碳可用同样的发生装置，原因是，选择收集装置的依据是;

（2）B实验中设计合理的是（填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是;

（3）C是定量实验，选择仪器不恰当或操作不规范都会导致实验结果有误差。实验时选择量筒规格应为（填“50mL”或“100mL”），称量时砝码与药品位置放反了（1g以下使用游码），所得溶液的质量分数15%（填“小于”、“等于”或“大于”）。

解析（1）由于实验室用过氧化氢制取氧气和用大理石与稀盐酸制取二氧化碳都是固体和液体不需要加热的反应，故发生装置可以相同，但由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，故只能用向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，可用排水法收集。气体的收集方法是由气体的密度和溶解性决定的。（2）验证质量守恒定律时，凡是有气体参加或有气体生成的实验都必须在密闭容器中进行，否则气体的质量不能称量，故B实验中装置②不合理。

（3）配制50g15%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为50g×15%=7.5g，则需要水的质量为50g-7.5g=42.5g，故要选择50mL的量筒量取水的体积。若称量时砝码与药品位置放反了，则实际称量的氯化钠质量为7g-0.5g=6.5g，则所得溶液的质量分数小于15%。

答案：（1）2H2O2MnO22H2O+O2↑，反应物的状态及反应条件相同（或都是固体与液体反应，且不需加热），气体的密度和溶解性;

（2）①，②中装置不密封生成的二氧化碳逸散到空气中，没有称量计入反应后的总质量;（3）50mL，小于。

跟踪练习1.（2014·昆明）图3是初中化学中的一些重要实验。

请回答：

图3

（1）A中红磷必须足量的原因是;

（2）B中玻璃棒的作用是;

（3）C中反应后天平不平衡，该反应是否遵守质量守恒定律（填“是”或“否”）。

2.（2014·河北）根据图4的实验回答问题：

图4

（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。

（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要。烧杯中水的作用是。

（3）丙是一组对比实验，实验目的是。

答案：1.（1）为了耗尽装置内的氧气;

（2）引流;

（3）是。2.（1）铁架台防止局部温度过高，造成液滴飞溅

（2）氧气;隔绝空（氧）气、使白磷的温度达到着火点;（3）比较同种溶质在不同种溶剂中的溶解性（或比较氯化钠在水和汽油中的溶解性）

（收稿日期：2015-08-15）

2022中考热点满分作文预测篇12

相逢·习之遇

“支支短棹追新月”，在学琴中遇见最初的自己，不是简单的宫商之调，角徵之音，而是用心倾诉的感情。

第一次见到扬琴，那细致古朴的雕花镂刻，梯形状的琴身静静地架在檀木色的琴架上，我浮躁的心仿佛一下子被安抚下来。从此，我会幻想有一天能端坐琴前，手握琴竹，让那芙蓉泣露之音袅袅而出，漾出一朵美丽的音乐浪花。

可是——

迷惘·习之阻

“没有感情的融入，只有技巧的娴熟，怎能表现出乐曲的那种意境呢?”老师的批评声再次在耳边响起。习琴三年有余，曾苦记曲谱，曾苦练技巧，但到了《渔舟唱晚》，却总是无法表达出渔人们辛勤劳作后丰收的喜悦之情。窗外，骤雨初歇，乌云仍笼罩在空中，一片阴暗覆盖心头。无助与苦闷在心中徘徊，我既焦躁又茫然。

入心·习之华

“汝果欲学诗，工夫在诗外。”脑海中忽然浮现出这句话。古人学诗如此，那学琴呢?我暗自思忖：一味的练习已没有太大的效果，是不是可以从别的途径而提高自己的感悟力呢?心头的灰暗渐渐驱散。于是，接下来的日子，我在李白的《将进酒》中细细品味那豪迈酒脱的情杯;在艾青的《我爱这土地》中慢慢咀嚼那忠贞不渝的情愫。当读到“君看一叶舟，出没**里”时，我不再有口无心，而是试图体会范文正公对渔人疾苦的同情;当读到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”时，我不再匆匆掠过，而是试图体会张志和对大自然的热爱。渐渐地我已心如止水，原来每一首看似简单的琴谱都蕴含着作曲者的深情。

“青山翠柏为邻客，一曲渔歌鸥鹭翩。”再次演奏《渔舟唱晚》，脑中不再是高难的技巧，而是一幅幅流动的画面。琴竹似白鹤翻飞，灵活轻巧却富有规律。轮竹，反笕、点弦，涟音、摇拔，每一个技巧背后都倾注着一份感情。抬手、收音，我已变得冷静沉稳。我领悟到了前所未有的快乐。

中考作文指导：热点攻略篇13

（8000字）

第二节自我成长类

★热点考题链接★

智慧伴我成长（2010·广东佛山）；材料“有意思的儿童节”（2010·天津）；偶尔停一下，真好（2010·黑龙江哈尔滨一）；话题“偶像”（2010·山东德州）；留住那份纯真（2010·江苏连云港）；我想对你说（2010·福建龙岩一）；一件▲的事（2010·浙江东阳一）；那一天，我笑了（2010·浙江东阳二）。

★写作备考方略★

语文课程标准明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”反思自身的成长经历，表现成长历程，是我们获得“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的有效途径之一。从中考命题形势看，自我成长类考题在逐年升温。专家预测，在推行课程改革、强调人文关怀的新时代，此类考题会逐渐成为命题的核心。写作自我成长类文章，有三条出彩捷径：

一、展示真我风采，内容求新。尺有所短，寸有所长。你无法在课堂上侃侃而谈，也许在球场上可以一马当先；你无法在舞台上一展歌喉，也许在考场上能够胸有成竹；你无法写出美丽动人的佳作，也许能画出栩栩如生的图画„„只要我们找准了自我的闪光点，精彩的素材就会扑面而来。比如你爱好音乐，对美丽的歌词与动听的旋律自然会情有独钟；如果你爱好文学，名言佳句与诗词典故定可信手拈来。从爱好着笔，往往能收到意到笔随、情趣盎然的写作效果。

二、述说成长故事，情节求巧。人生路上，不会一帆风顺。成长的过程，是一个充满坎坷与快乐的过程，它苦辣酸甜咸，五味俱全。我们若能抓住这一点做文章，情节自然会波澜迭起，内容自然会扣人心弦。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，老师无声的笑容也许让你看到了胜利的曙光；当你因为成功而洋洋自得的时候，意料之外的事件却让你遇上了骄傲带来的尴尬。

三、融入感情清泉，情感求真。能否感动读者，甚至让人潸然泪下，这就要看你是否能融入真实的情感。要学会将心灵深处最精彩的点滴，用深挚的感情诉诸笔端，这样，一个表情或一个动作，也许就是一道风景，细细地品味起来，那酸甜苦辣的味儿，也会让你如同口含橄榄，回味无穷。

★模拟真题预测★

一、阅读下面文字，按要求作文。

有一家杂志曾对全国60岁以上的老人进行了这样一次问卷调查：你最后悔什么？列出了10项人们生活中容易后悔的事情，供被调查者进行选择。

在相关人员对收回的有效问卷进行统计之后，得出了这样的统计结果：

第一名：75％的人后悔年轻时努力不够，导致一事无成。

第二名：70％的人后悔在年轻的时候选错了职业。

第三名：62％的人后悔对子女教育不当。

第四名：57％的人后悔没有好好珍惜自己的伴侣。

第五名：49％的人后悔没有善待自己的身体。

读了这则材料,你会产生怎样的感触和联想呢? 请结合自己的生活和体会,以“后悔”为话题，写一篇文章。

【写作导引】

1.抓关键语句，明方向。抓关键词句法是材料作文不跑题的一个好方法。“你最后悔什么？” 1

抓住了这一关键句，也就抓住了材料的精髓。

2.选角度切入，定题材。选角度切入法是材料作文不跑题的又一个好方法。分析所给的材料，老人们后悔的是：年轻时努力不够，年轻时选错了职业，对子女教育不当，没有好好珍惜自己的伴侣，没有善待自己的身体。结合我们“自己的生活和体会”，我们是不是也有“努力不够”而后悔，是不是也有做“错了”什么而后悔，是不是也有对父母言行“不当”而后悔，是不是也有“没有好好珍惜自己的”朋友、亲人而后悔，是不是也有“没有善待自己的”父母而后悔。

3.流真情实感，求出彩。高分作文一定要有过人之处，或者是感人的材料，感人的细节，以真情实感为亮点；或者是新颖的角度，突破写事常规，把笔触伸向人，以构思巧妙为亮点；或者是别致的形式，突破常见文体的格式，以形式新颖为亮点。就本次作文题目来说，写清最后悔一事的过程与重要意义是文章的重点，只有抓住生活中那些曾经触动过你的典型事例，心灵之水才会源源不断。你可以写成书信式，向人或物倾诉真挚的后悔之情；你可以写成日记式，直接表达对人或物的悔改之意；你可以用QQ来聊天的形式，实录“后悔”座谈会；你可以手机短信的形式，进行千里传情。

二、根据要求作文。

过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，我想起这一切的一切，那都是我心头的搁浅。

今晨当我不在为我的付出而流泪，成长的岁月，让我不在有遗憾的感觉，成长的岁月，让我知道我以失去得太多成长的岁月，让我知道怎样珍惜拥有的一切。

请你以“成长的岁月”为题目，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【写作导引】

1．从关键词语出发，寻找审题的突破口。此文题有两个关键词，一是“成长”，表明了写作的范围，必须是成长中的事与人、情与感；一是“岁月”，成长的岁月，是喜怒哀乐忧的大杂烩，是酸甜苦辣咸的混合味。在成长的岁月中，伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功。这也正是生活的滋味、人生的滋味！

2．从自身素材出发，寻求取材的切入口。我们正处成长的关键时期，成长中的点点滴滴常有值得我们回味的东西，在我们的记忆里一定珍藏着不少动人的片断，喜、怒、哀、乐中有刹那的感悟，注意以小见大，写出真情实感。在我们成长中，阳光雨露的呵护，让我们品评了甜蜜，懂得了珍惜；寒风雪霜的相伴，让我们学会宽容„„快拿起笔来，记录下这一个个难忘的成长瞬间吧！

3．从创新出彩出发，寻找文思的爆炸口。我们把天真幼稚的童年和纯洁的少年时光，存入了生命的档案，我们为童年而欢呼，我们为成长而喝彩。但是，越是这些有话可写的东西，我们越要想着用新鲜的方式来表达；越是有自己亲身体验的事与情，越要在写作过程中想着用灵动的形式、鲜活的语言来表达。

三、请以“我和老师的故事”为话题，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【写作导引】

“我和老师的故事”，从这个话题看，我们可以用记叙文的形式，写“我”和一位老师的交往，也可以写“我”和多位老师的交往，从而写出自己所感受的师生感情。这个题目虽然好写，但要写出彩，还要注意以下几个问题的处理：

一、抓关键，准确入题。“我和老师”这个题目涉及到两个写作的对象，即老师和学生，强调的是师生之间发生的事情。我们审题时不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而是要重点表现“师”与“生”之间的关系上下功夫。“我”和老师互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。这样找到文题蕴含的内在因秉，审题的速度也就快捷了。

二、拓思路，化大为小。“我和老师的故事”是个话题作文，这个题目很大，过于笼统，我们写作时不易操作。这时我们可针对题目作合理的添加与拓展，力求快速的打开我们的写作思路。拓展时可在这个题目的前或后加上若干词语，这样可以将大的题目化小，将笼统的题目化具体。如把题目拓展成“我和老师的误会” “我和老师的和谐音符” “我和老师的小秘密”等。经过这样的拓展和联想，你会发现这样下笔就容易多了。

三、忌偏锋，慎重选材。“我”和老师之间的事情很多，但不是什么事情都能写进作文里的，写成作文一定要有明确的立意，比如通过对老师的赞美，写出“我”对老师关爱的感恩等都是很好的构思。值得提醒的是，尽量不要写某个老师对“我”的“惩罚”之类的事情。也不要借题说出对某位老师的不满。如果一定要写“我”对老师的看法，可以换一种方式，比如，写“我”喜欢的某种类型的老师。

四、找细节，抒写真情。感人心者，莫先乎情。我们写这篇作文时也要注意力求在“情”字上下工夫，只有让自己都被感动的文字才能触到老师的情感结点。可以表现我和老师在平淡的学习生活中日益加浓的融融师生情，可以重点刻画“老师”与我们之间民主平等、相互尊重的融洽气氛，也可以通过我和老师的对话、动作、神态等描写，来表现那种和谐融洽的氛围给我们的身心带来的愉悦感受，还可以写教学生活中师生相互鼓励相互促进、教学相长的感人细节。只写我们写作时有真意，动真情，这样才能打动人，感染人。

五、善表达，以“新”取胜。越是大众化的题材，越不易出彩。这就要求我们写作时要对这个题目深入思考，要在“新”字上做文章，不走“寻常路”。比如，另辟蹊径，不从“温馨”的师生关系入手，可以开头尽可能地发出“不和谐”的声音，猎取阅卷老师的眼光，进而曲笔展开，最后，表达主题，以“和谐”作结。总之，内容要一波三折，极具“张力”，最好运用排比铺陈、直抒胸臆、回环反复、巧妙剪辑等手法，用以凸现主题思想。

四、阅读下面的材料，根据要求作文。

我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。

我的魅力我自己创造，出乎每个人意料，我的未来我自己照耀，每个明天把我拥抱。

请以“我的舞台”为题，写一篇文章。要求：①文体除诗歌外自选，题目自拟，立意自

定，不少于600字；②不得抄袭；③书写规范，工整。

【写作导引】

1．诠释文题，在平淡中求突破。“我的舞台”，文题中的“我”一般就是指写作者本人。因此，从这点出发，我们可以叙述生活中与“我的”舞台直接有关的各种事，如“我”把床铺当作舞台、把客厅当作舞台、把学校当作我的舞台、把人生当作我的舞台，表达我对梦想的不懈追求。

2．广泛联想，在对比中求突破。“我的舞台”，文题中的“舞台”就是表现的地方，每个在舞台上的人都是主角。因此，舞台上的主角都可以自称“我”。我们写作时也可由别人的舞台进行自由的、广泛的联想。比如由眼前的CCTV的模特的“青春舞台”联想到青春自己的舞台等。经过这样的联想对比，既能开拓你的写作空间，又有利于你选取一点感受最深的来写。

3．深入挖掘，在拓宽中求突破。“舞台”本是演员表演的地方，可以引申为一切学习、生活、工作的地方。从引申义出发，我们可以写自己的为学、为人、为事的态度与表现，以表达自己的人生观。

中考热点作家之：贾平凹篇14

贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》《山地笔》《商州散记》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》等，长篇小说《商州》《浮躁》《废都》等，自传体长篇《我是农民》等，散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，诗集《空白》以及《平文论集》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖;《秦腔》获2008年第七届茅盾文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。

风雨

贾平凹

树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一边倒，漫地而行;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。“哗”一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。

一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。

窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了;几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间凝固成一个锥形;“啪”一声摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……

（选自《中国抒情散文经典作品欣赏》，有改动）

【赏析】

本文描写的是“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻，一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。

天上的星星

贾平凹

大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢。但是，他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。

闲得实在无聊。四周的房呀，墙啊，树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上月亮还没有出来，星星也不见，昏亮亮的一个大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。

“星星！”妹妹突然叫了一声。

我们都抬起头来，原来是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。我们只知道夜夜天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家族的兄妹，还从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风地跑……

我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。

过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色气。我们都不知道这月亮是怎么啦，却发现那些星星少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的亮，变成了弱弱的光，这竟使我们大吃了一惊。

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“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。

“月亮出来了嘛。”我说。

“月亮出来了为什么星星就少了呢？”

我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬着它们哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。

我们都没有了话说。我们深深懂得大人们的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般猥琐了。

我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？

我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。谁也不言语，默默想着我们做孩子的不幸：是我们太小了，太多了吗？

溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。

“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。

于是，我们都走回屋里，上床睡了，却总是睡不稳——那藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，那无数的还在天上闪着光亮。它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！

大人们又骂我们不安生睡觉了。骂过一通，就打起鼾声，我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗碟儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。

（选自《青春美文》，有改动）

【赏析】

这篇美文，回忆儿时看星星、数星星的趣事，表现了儿童热爱自然、充满好奇、天真活泼的天性。作者以儿童的眼光和语气，生动描摹出了童年生活的情形，再现了童真的可贵和可爱。“天上的星星”是司空见惯的，但在作者的笔下，却是那样真切动人。文章从孩子的眼光看天空，看事物，既符合事实，又充满艺术的想象，让人叹为观止。文章不仅语言优美，描写生动，对儿童心理的刻画也十分细致入微，引人入胜。文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体现了作者丰富的艺术想象力。文章结尾新颖，内涵丰厚，似在昭示着：童年时代的自然、纯真，洒脱无羁，对陌生世界的新奇之感，是世间真正美好的东西，成人后的困顿里，极力寻找的那种全神贯注和真诚纯洁的目光，天真无邪的心灵，只能是童年的回忆。

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