《小牛的铃声》教案设计

《小牛的铃声》教案设计（精选3篇）

《小牛的铃声》教案设计 篇1

《小牛的铃声》教案设计

第一课时

教学目标

理解课文内容，

能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

朗读课文，会背最后一个自然段

体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。

教学准备

生字卡片，自己一岁时的照片。

教学过程

谈话导入

有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗

学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。

学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。

棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。

板书：小牛的铃声

齐读课题。

初读课文

请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。

出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚。

同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。(五个)

指名接龙读课文，初步了解课文的意思。

深入领悟课文的内容

学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：你读懂了什么

学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

学生乙：筒铃发出的.声音是丁东，丁东!

老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。

①出示不懂的问题。(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)

②学生思考回答。(动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。)

③指导读出语气。(读出筒铃发出清脆的声音。)

分组学习第二至第四自然段。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。

②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应

③有语气读选学部分。

④汇报。

学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。

学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。

学生丙：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。

学习第五自然段。

指名读第五自然段。

说说你读懂了什么

小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么

学到这里，你想到了什么

出示填空：

在中，我们()，()变成了()。

有感情地朗读全文。

总结全文

有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。

板书设计

刚刚出生几天站起来迎接

长大一些跑出牛棚迎接

2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接

长大了挂上了小豆铃

长高了，长大了换成了大筒铃

第二课时

教学目标

学会本课生字。

能正确，规范地书写生字。

学重难点

学习生字，新词。

教学准备

生字，新词卡片。

教学过程

检查复习

师生配合读课文。

背诵课文最后一个自然段。

同桌互相背诵。

指名背诵。

学习生字

出示生字，新词卡片，指名认读。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

用自己喜欢的识字方法识记字形。

全班交流汇报。

扩词练习

起：起立升起起来

迎：欢迎迎面迎风

晚：晚上晚秋早晚

板书设计

língshuìbójiùqǐyíngwǎnshuǎ

铃睡脖就起迎晚耍

《小牛的铃声》教案设计 篇2

【活动目标】

1、感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。

2、通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

【活动准备】

手偶、VCD、图谱。

【活动过程】

一、师生问好、发声练习。

二、教师讲故事引入主题。

动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》。

三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。

1、教师清唱一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）

2、教师清唱第二遍。

请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。

2、教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。

3、教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲1~2遍。（加上简单的动作）

五、幼儿合作演唱。

将幼儿分成两部分。

第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集体唱。

第二遍：男女轮换，演唱形式同上。

六、结束活动。

幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作活泼的跑出活动室。

【教学反思】

在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴趣。

《校园铃声》教学设计 篇3

主题目标：

1能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。

2初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重难点：

懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

活动准备：

1画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。

2录有学校铃声的录音。

3学校活动录象或投影片。

4学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。

教学过程：

第一节

（一）直接点明课题

我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？（听铃声）

（二）师：上课铃响后，应该怎样做？

观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？（去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。）

（三）师：我们应该向哪些同学学习？

练习：打上课铃时应怎样做？同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。

（四）上课的时候我们应该怎样做？

1观察第21页的上图，图上画的有谁？他们在干什么？

讨论：大家都想发言，应该怎么办？（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。）老师引导学生说说应怎样帮助她。

2观察第21页的下图，图上画的有谁？他们在干什么？

和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？谁做的`对，谁做的不对？

（脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。）

（五）老师总结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。

第二节

（一）师：你们喜欢下课吗？最爱玩什么？小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。

（二）教学第22页的图上的内容。

1同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。

2请每个小组说说讨论结果。（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。）

（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？（同学们做正当游戏的场面）

（四）教学第23页的内容。

出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？（分辨好与坏）

（五）放学铃响后。

观察第24页的图，他们这样做，对吗？为什么？（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。）

观察第25页的图，他们这样做，对吗？为什么？（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。）