网吧路由器选购应该注意的几个方面（共3篇）
网吧路由器选购应该注意的几个方面 篇1
网吧相对于企业，对于路由器的稳定要求很高，老板对路由器的选择非常关注，也对网吧的日常运营十分重要。今天，我给出一些选购网吧路由器的注意事项。
一、主要功能
主要功能：划分网段、QOS、联机限制、DHCP、IP/MAC绑定、IP群组、防火墙、端口、IP、网站管控、端口映射、UPNP、通讯协议、内外网MAC/IP地址修改、远程配置、域名解析、NAT、软件升级、端口镜像、划分VLAN、系统日志、流量监控，不管你网吧现在用不用的上，但指不定那天就得用上。
二、多WAN
很多大中小型网吧选择多WAN路由，目前也有很多路由器支持多WAN。多WAN路由省主要体现在带宽叠加、负载均衡，看准打算购买的多WAN口路由是不是支持叠加和均衡，还有买路由是为了策略路由ISP运营商线路分流。
三、强效防火墙
防火墙目前网吧路由器都带，ARP防治是后网吧路由器选择都必须带的一项防火墙功能，封闭病毒网站、端口、IP等等，
四、路由器价格
网吧路由一般都换的比较快。网络发展也很快，对于网吧路由器选择，50台电脑以下的网吧 路由的价格要选择元以下；50-150台的网吧路由器价格要选在3500元以下；150-300的网吧 路由器价格要选在5000以下。
五、高稳定性
路由器是网吧的核心，一定要具备高稳定性，不能时常断线或者重启，否则对网吧以后的发展影响非常大。
六、QOS带宽管理功能
有效的QOS带宽限速功能，可以限制P2P等软件，必须要奏效。
网吧路由器选购应该注意的几个方面 篇2
一、寻找剪辑中的剪切点
广告剪辑到底应该在哪些地方进行剪切和连接呢?第一步是找出画面的顶点。画面的顶点指的是画面的动作、表情的转折点, 带有特征性的动作。比如人的手臂完全伸展时, 人的脚踢到指定高度时, 人的笑容达到最灿烂时, 人点头打招呼达到最佳角度时, 各种道具举起到所需高度即将下落时, 收回笑容的瞬间等等。广告画面是一个一连串静止画面的连续, 因为前面的画面在人眼中会形成残留的影像, 所以画面看起来会是动态的。越是激烈的运动, 在画面的顶点或者在动作开始的前一刻进行剪切, 会在后面的磁盘上产生强烈的残留影像的效果, 给观众留下深刻的印象。
产生旋律感的方法也在于剪切点的选择。比如剪辑一个打开相册的动作, 如果从一开始拍摄到结束, 这样人们一目了然, 就能知道是打开相册的动作。可是, 仅仅让人们看懂是无法体现出影像的美妙之处的, 要是把最开始的剪切点选择在打开相册动作已经开始的状态。把最前面的三四个片断剪切掉, 作为开始的剪切点。这种改变对于理解打开相册的动作没有任何影响。相反, 还能表现出动作的旋律感和舒适感。
二、注重剪辑中动作连接过程
明确广告剪辑的目的, 在于时间和空间上的省略, 使画面的顺序和结构更严密, 情节性要素更突出。为此要掌握广告剪辑的一般规则和方法。在广告剪辑中, 最常见的剪辑是动作连接, 动作连接是指把一个动作用两个画面来连接的剪辑方法。假设两组画面描述的是同一时刻的同一动作时, 从任何一点开始剪辑都可以。但容易出现动作不连贯或重复的现象。并缺少节奏感。如果按照7:3的比例来连接, 动作看起来就比较连贯, 同时就有了节奏感和生动感。当然, 按照7:3的比例连接并不是绝对的。由于素材和剪切点的不同, 人的眼睛也会产生重复、跳越的错觉。所以, 有时把有些镜头剪切掉或是重叠起来, 动作反而看起来更加自然流畅。这需要在实践中体会和琢磨。
总之在动作连接中, 要掌握以下几个要点: (一) 是要考
容的强化作用和情境刺激性;二是要创造消费情境和模拟消费感知;三是要有针对性地进行设计和开发, 并且要将与同类产品的区别作为开发和主打关键;四是通过广告表达社会公众接收程度, 坚定消费者的购买信心;五是广告必须满足务实、贴切和独到的要求。
参考文献:
[1]陈雯芳, 程磊.企业广告宣传中消费者的行为因素分析[J].沿海企业与科技, 2005, (10) :24-25.
虑到画面的上下左右, 以免影响动作的连续性; (二) 是把时间较长的镜头作为主要镜头; (三) 是尽量压缩过渡动作中能省略的部分, 特别是动作激烈的场面, 镜头的长度要缩短; (四) 是对同时拍摄的素材也要选择不同的剪切点, 使动作更为流畅; (五) 是对同一动作使用不同的画面进行连接时, 要尽量选择在动作的顶点处进行连接; (六) 是有目的地重复, 用以强调某一动作, 给人以深刻的印象; (七) 是激烈的动作场面可以省略中间部分, 这种方法也叫中间抽去法, 它能大幅度缩减时间, 增加广告的速度感, 让观众百看不厌。
三、强化剪辑中场景过渡效果
在不同场景的连接中, 常常采用一些巧妙的方法来实现场景的过度。比如传统的抹拭法、消散法、遮蔽物连接法、模糊画面连接法、运动模糊效果连接法、同一风景连接法、曝光效果连接法、分割画面过渡法、交叉剪切连接法等等。分割画面过渡法, 一般做法是将同时进行的镜头分割后放在一起, 比如把镜头的右半部分分割出去, 插上其他镜头来构成整个画面, 这在表现同步的事件时非常管用。这种方法便于人们理解画面。交叉剪切连接法, 就是让同时进行的不同镜头交替出现, 这是一种非常具有代表性的剪辑方法, 也就是人们常说的回切法。回切法在强调场面连续性的同时, 增强了紧凑感, 可以使情节表现力更强。回切法让不同场所的镜头交替出现, 最后双方出现在同一场所, 这种方法效果很好。
例如, 开会迟到了, 快速奔跑的职员镜头与在会议室领导已经就位即将宣布开合镜头交替出现。最后, 无论是职员赶到会场, 还是没有赶到, 会议已经开始, 镜头效果都会很好。与回切相近的剪辑方法还有回闪。回闪就是插入很多超短镜头, 用来表现画面中人物的回忆或心理活动。再就是用不同框架的镜头连接法, 让广告产生节奏感和新奇感。框架不同的心情镜头一般是可以表现人物心情的特写镜头与场景镜头。框架不同的状况镜头, 一般是远镜头或超远镜头。通常做法是分3次将镜头逐渐推远或拉近。就是使两个或两个以上的不同场景镜头以某种关联性交错出现的剪辑技巧。这个方法能使广告进入高潮, 提高速度感, 使人们的精神高度集中, 让广告的情节更有表现力。
总之, 企业做影视广告的目的, 是为了把自己的品牌和产品告诉大家, 提高产品的知名度, 引起消费者的共鸣, 并使企业的知名度迅速获得扩展, 美誉度得到提升, 利于地方政府的政策支持和银行的扶持, 让自己的产品销量更大, 进而促进消费, 给自己带来丰厚的经济效益。而作为广告人, 除了需要有敏锐的广告意识, 超强的整合能力, 专业的广告拍摄技术, 还要有熟练的剪辑技术, 才能做出优秀的广告。
[2]谢应宽.B·F·斯金纳强化理论探析[J].贵州师范大学学报 (自然科学版) , 2003, 21 (1) :110-114.
[3]宋晓.广告设计与消费者的关系[J].文教资料, 2008, (27) :63-64.
[4]刘晓岭, 赵红英.广告设计中的消费心理研究[J].商场现代化,
作者简介:
网吧路由器选购应该注意的几个方面 篇3
关键词：体育课；评价；有利于；体验
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0210-02
评价是课程改革的关键环节，对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和现实意义。现代教育论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节，在课堂教学中实施多元化评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率；有利于因材施教，充分调动不同层次学生学好数学的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生主动、全面的发展。
课堂教学中的教师评价，是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助学生调整、控制后继学习行为。“强化主体发展，落实课标要求，体现学科特色”是新课程课堂教学评价的出发点，“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与” 是新课程课堂教学评价的新特点。在推进素质教育的今天，由于学生在学习过程中认识能力的差异性和学生思维的空前活跃等因素，教师对于课堂教学学习活动的预设性大大减弱，大大增加了课堂教学的随机性和偶然性，在教学实践的过程中，我们越来越体会到教师的评价语言对课堂学习效果的影响。下面谈谈我在体育教学过程中是如何对学生进行评价的。
一 关注课堂主体从评价内容入手
体育教师要充分利用获得的反馈信息，对学生学习水平和综合能力等的层次进行科学分析，关注学生的个体差异性、学生的认知发展水平和知识基础的差异等为出发点，事先预设好不同层次的评价内容和方法，使其在动态生成过程中能实现“三维”目标的呈现，以评价来促进学生的全面发展。
1.诊断学情来确定其导向性。
体育教师要在认真地分析各班的学情的前提下，还要对学生建构知识和学习经验给予必要的方法指导，要有意渗透评价的基本方法，发挥评价的判断、延伸和提升等功能，帮助课堂主体来了解在学习过程中存在何问题、认识掌握知识与技能等方面的长处与不足等，以便及时调整和改善学习策略，明确努力发展的方向。
2.投入和体验情感教育。
新课程倡导的“三维”目标中情感态度是学生在形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观和信心，帮助学生认识自我等方面起到很好的纽带作用。评价就是要关注学生在学习过程中的情感体验，学生积极的情感体验会使他们对学习产生强劲的动力和源泉，这能使他们养成坚强的性格和独立思考的能力等。
二 规范评价语言
评价是以语言形式呈现在学生面前，这种语言要符合当时的教学实际，但在实际教学中有些体育教师的评价的语言随意性太大，语言重复性强，不能激发学生情感迸发和投入，甚至在完成技术动作出现错误或者课堂教学中出现不好的现象时也听之任之，教师评价有时缺乏真情实感等，这些现象都会阻碍评价的发展功能。体育教师的语言规范从以下几个方面进行：
1.评价语言应具体简洁而具有启发性。
评价的内容要符合实际教学的情况，评价言语要和实际内容挂钩。评价的语言要简洁具体，它能直接反映学生当时学习的情景，在学生学习过程中运用评价的语言能引导学生积极主动参与运动，并在活动中培养学生解决问题的能力等。
2.评价语言要真切坦诚和对学习主体的尊重。
体育教师在进行教学过程中要真心对待每一位学生，要尊重每位学生，以自己的坦诚和无私来投入到学生的教育当中去，以实际行动来关心学生的学习和生活，让学生感觉真挚和亲切。帮助学生树立自信，激发学生的学习热情，让教师的真诚打动学生，用真情唤醒学生，以激情来鼓励学生。
三 要善于巧妙运用评价的评价时机
1.评价的及时性。评价的及时性是能否抓住学生的心理感受重要环节。抓住了就能极大地激发学生的学习热情和兴趣，反之就容易损伤学生的学习动力。
2.评价的延时性。
体育教师在教学过程中要善于发现或扑捉学生学习最佳时机和切入点，遇到评价时所产生的新的矛盾就采用延时评价，以便来完成教学目标和进度。如我们在学习篮球模块单手肩上投篮技术动作时，有学生就当场提出是单手肩前投篮，出现这样的矛盾时，我就和学生商讨课后我们看谁能找出更好的证据来证明此技术动作的准确性，这极大地刺激学生的学习积极性和兴趣，此模块教学取得意想不到的教学效果。
3.评价的有效性。
评价也是一种沟通的艺术，需要体育教师能营造和谐民主的教学情景，这是评价获得最大有效性的重要前提，评价在宽松和民主和谐的教学环境中能发挥其独特的作用，使学生能在质疑、惊叹、争议和探讨中完成学习任务。
4.把握评价的时机策略。
体育教师要引导学生在学习评价时善于捕捉和把握时机，师生在交流评价时要心心相通，在课堂教学中针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力等进行及时地激励性评价，在评价中也要注意学生的个体差异性等。
四 评价要注重学生的个体差异性
1.评价要根据学生的身心特点和年龄来进行。
体育教师要根据学生不同的身心特点和年龄来寻找他们能在这样的基础上所理解的评价语言，这种语言还能激发他们的学习欲望和学习兴趣，评价也根据他们所掌握知识的程度来预设评价范围和评价标准，使这种预设能在教学动态生成中得以实现。如对偏胖和偏矮的学生在学习动作时就要降低标准，并在其完成动作时给予高度评价，这能刺激他们的学习热情和兴趣，有利于培养他们对终身体育锻炼的意识。
2.评价要根据学生的个性差异来进行。
由于每位学生的家庭背景和性格特点不同，他们所需求的情感和思想认识也不同，体育教师要根据不同个性的学生采取不同的评价标准和方法，在实践教学中进行观察、分析和综合，极富针对性地引导每位学生有明确的努力方向和目标，使评价起到引航和导向的作用。