狼牙山五壮士.读后感

狼牙山五壮士.读后感（精选13篇）

狼牙山五壮士.读后感 篇1

狼牙山五壮士读后感 五年级

导语：狼牙山五壮士的大无畏精神，不管经历了多久时间，始终鼓舞着我们想着前方奔去。今天小编整理了几篇狼牙山五壮士的读后感，分享给同学们阅读参考。更多精彩内容，敬请关注品才网。

狼牙山五壮士读后感五年级【一】读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深有感触，文中的英雄们宁死不屈的精神给我留下了深刻难忘的印象。

这篇课文的作者沈重为读者讲述了七连六班的五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务，痛击敌人，将敌人引上绝路，最后在顶峰歼敌后跳下悬崖的感人故事。

七连六班的五位战士一边痛击追上来的敌人，一边又有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。班长马宝玉沉着的指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注的瞄准敌人射击。

五壮士的精神让我敬佩不已，他们团结、英勇无畏、宁死不屈。这是非常值得我们学习的精神。就拿我们学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业生初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅那么多困难呢?战胜困难的过程，就孕育着成功。是啊：今后我在学习中不论遇到什么困难都要克服掉，像壮士们那样要有持之以恒的精神，在和敌人做斗争时，不论发生什么事情都动摇不了他们想掩护大家的愿望。

是啊，想要成功就要坚持不懈去完成一件事情，不怕困难，勇往直前!狼牙山五壮士读后感五年级【二】我读完《狼牙山五壮士》后，有许许多多的感受。

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护群众和连队转移的艰巨任务。在弹尽粮绝，就要被敌人捉拿时，毅然跳崖，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

文中这样一个情节令我最感动，“五壮士高呼着：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河。多么伟大的五壮士，他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，在学习上遇到难题就退却，有时甚至放弃。而五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。我羞愧万分，不断地责备自己。

五壮士的壮举真是惊天动地，他们是中华儿女的骄傲;他们的英勇事迹永垂不朽„„不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。

让我们永远记住1941年秋日的这一天。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神。

狼牙山五壮士读后感五年级【三】“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!读完《狼牙山五壮士》这篇文章，我心中有一股说不出的感受。五壮士为了不让敌人发现自己的部队，跳崖身亡。用生命和鲜血谱写出了一首气吞山河的壮丽诗篇。

马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群众和部队撤退，毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，子弹没有了，他们就拿石头砸。在敌 人的主力部队到来时，班长马宝玉用尽力气将最后一枚手榴弹投出去，顿时在敌人部队中央炸开了花。可日伪军发现了他们已经没有子弹，蜂拥向山顶冲来，并叫到 “捉活的，捉活的!”马宝玉等人为了不让日伪军捉活的，宁死不屈，砸碎枪后壮烈跳崖。敌众我寡，他们从不在乎，仅五人却干掉了150多个敌人。他们永远是 我们祖国的骄傲，民族的自豪。后来，狼牙山五壮士的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人 民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概!”是呀，这种宁死不屈的精神值得我们学习，是我们的榜样。想到这里，我不禁想起了我的太姥爷。他当时是德高望重的村长，然而，就在这时，鬼子的“大扫荡”开始了。他们抓住我太爷爷的衣领，问道：“死老头儿，八路藏哪儿?粮食藏哪儿?”太姥爷一摇头，好像根本没有怕他们的意思。这一摇头不要紧，可激怒了小鬼子，大声呵斥道：“说!不说就毙了你!”“哼!你们甭 想从我嘴里知道任何东西!我不会告诉你们的!”太爷爷的语气中带着点愤怒，说。小鬼子气的跳起来，“活埋，活埋，我就不信他不说!”几个士兵把他拖到事先 挖好的坑里，而太爷爷却始终不肯透露半点消息，任凭鬼子怎样折磨他。„„土越积越多，太奶奶站在一旁看着干着急，不过她明白，太爷爷是为了共产主义事业而 牺牲。这，值得„„至今，我姥姥那里还留有一张发黄的证书：我太姥爷的烈士证书。

五壮士和我太姥爷一样，他们以大局为重，宁肯现出自己宝贵的生命，也要为中国共产党的利益着想。那种民族气节，牺牲精神让我难忘，也让我更加发愤图 强!假如我是小小的房子，那我也要顶天立地，不怕风吹雨淋;假如我是一株小树苗，那我也要开花结果，成为成为国家的栋梁。我要从小事做起，勿忘国耻，振兴 中华!狼牙山五壮士读后感五年级【四】“民族仇深，英雄含狠奸日寇” “山河气壮，志士舍身跳狼牙” 片段里讲了1941年秋天，五位抗日英雄胜利的完成了阻击敌人、掩护部队主力和群众转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

课文中一个片段令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸相继跳崖，这声音惊天动地、气壮山河、喊出了中国的肺腑之声，那么伟大的五壮士啊!他们毫无畏惧的精神不怕牺牲的精神值得我一生学习!每想起五壮士我都会脸红，因为我是一个名少先队员、二十一世纪的接班人，在问题上一遇到困难就退缩，有时甚至放弃。而五壮士为了民族解放事业、克服了重重艰难险阻、赴汤蹈火、为国捐躯我的困难算什么，正是他们的前赴后继洒热血换来今天的生活。如果我一遇到困难就到退堂鼓那祖国的明天会是怎样的?怎么对得起烈士们的英灵呢?那我们现在就应好好学习，刻苦钻研，把祖国的明天建设的更加富饶。让我们永远记住1914年秋天的这一天吧!狼牙山五壮士向我们展示的大无畏革命精神将光照千秋。

狼牙山五壮士.读后感 篇2

一、学会提炼, 设计简约

这篇课文篇幅较长, 按照事情发展的顺序来记叙, 层次分明, 脉络清晰。课文无非是个例子, 在设计中如何删繁就简, 突出中心, 落实目标呢?在李校长的精心指导下, 我紧扣课题中的“壮士”一词, 让学生先说说自己心目中的“壮士”。在此基础上, 带着思考走进文本, 感受字里行间所体现的壮士形象。每一部分, 紧紧围绕一个关键字, 去朗读, 去品味, 起到提纲挈领的作用。

如, “痛击敌人”部分, 紧扣一个“打”字, 引导学生体会作者对五位壮士神态、动作的不同描写, 感受在敌众我寡的情况下他们英勇无畏的“壮行”。“引上绝路”部分, 则突出一个“走”字, 引导学生从这看似简单的言语中, 体会五位壮士当时的处境和做出的选择。通过情境设置, 走进人物内心, 体会这豪言壮语所包含的英雄情怀。“顶峰歼敌”中, 连续的动作描写是一大特色, 教学中则紧扣“砸”字, 体会文字背后所蕴含的情感。最后, “英勇跳崖”部分突出一个“跳”字, 感受这惊天动地、气壮山河的“壮举”。

学会了提炼重点的方法, 让我的教学主线明晰, 目标明确, 在实际教学过程中也更富有实效。

二、学会放手, 体现简约

这节课我做到了四“让”:让学生有足够的时间“读”;让学生有机会“问”;让学生能经常“议”;让学生能自由“讲”。为何称他们为壮士?他们的壮举体现在哪里?一石激起千层浪, 学生敞开心扉, 畅所欲言, 既表达了心声, 又张扬了个性。学文后, 引导学生在对比中体会第二、四自然段在写法上的异同。学生通过前文的学习和对比阅读, 知道这两段都是描写五壮士奋勇反抗、痛击敌人的场面, 都写了人物的动作, 但第二自然段的描写重点是每个人作战时的神态和动作, 第四自然段则从侧面———敌人的悲惨下场来表现五壮士的机智、英勇, 突出了他们对敌人的仇恨。以此来体会文本内容, 再次朗读时, 学生的情感就更易激发和表达出来。教学中通过让学生抓住句中的关键词语进行理解, 然后在理解的基础上指导学生朗读, 从而让学生加深对语言文字的敏感程度, 使教学达到了应有的效果。这样放手让学生自读自悟, 将课堂还给学生, 使我们的课堂跳出了繁琐的分析模式, 真正达到了简约而不简单。

三、巧用资料, 实现简约

在本单元学习目标中, 要求培养学生收集、整理相关资料以更好地理解课文内容。因课文内容离学生生活年代较远, 学生缺乏直接的了解和感受, 因此, 在教学中, 我适时巧妙地运用图片及文字资料, 帮助学生突破难点, 使朗读的层次也有所提升, 可谓达到了事半功倍的效果。

如, 细读“引上绝路”部分, “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’, 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾, 紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”。此时, 我出示图片, 帮助学生理解“绝路”的含义。学生们看到险峻的棋盘陀时都情不自禁地发出惊呼, 也进一步体会到五位壮士把生的希望留给了群众和主力部队, 而把死的危险留给了自己, 进而走进了人物内心, 体会到了这豪言壮语背后所体现的英雄情怀。

再如, “顶峰歼敌”部分, 一个“砸”字虽引起了学生的关注, 但对于为什么用“砸”, 却仅停留在表面的感受。于是, 我适时出示了一段文字资料, 当学生们看到那一个个触目惊心的数字, 了解到日寇犯下的累累罪行时, 他们的痛恨之情被点燃, 也明白了在最后一刻, 这一个“砸”字, 饱含了壮士们对敌人的无比仇恨, 也饱含了他们对人民的无限热爱。这样, 不仅体会到了用词的精准, 更使学生的朗读由内而发, 自然流露, 实现了朗读的层次与提升。

《狼牙山五壮士》读后感 篇3

狼牙山的五位壮士是我們人人皆知的著名抗日英雄，他们用自己的鲜血和生命为中华民族的抗战胜利作出了很大的贡献。

《狼牙山五壮士》主要写了在1941年抗战期间葛振林、马保义、宋学义、胡福才、胡德林这五位英雄在狼牙山英勇地与敌人周旋，让主力军和老百姓成功转移到了安全地带，而他们却付出了宝贵的生命。读了这个故事让我明白了两个道理：

第一、我们今天的生活是来之不易的，是所有抗战英雄用生命和鲜血换来的。而我们现在根本就不珍惜这来之不易的美好生活，整天学习态度不认真，总是想打游戏，以我们现在这么好的条件却不知道为祖国献一份力。现在是和平年代，不需要你去战场拼杀，只要你好好学习掌握好本领，在祖国需要你的时候尽一份你应尽的力量。

第二、我们要懂得付出，不能太自私自利。就说我吧！有一次，学校组织我们给灾区捐款，爸爸妈妈让我捐10元，我却打算捐5元，另外5元自己偷偷留下买饮料。但是冷静一想我不能这么做，太自私了……我虽然不能像英雄一样为别人献出生命，但我可以献出一份心意。5元钱对我们来说不值一提，但对灾区的人们来说却是很宝贵的，可以买几瓶水、几支笔、几块橡皮……我以后不仅自己这样做而且鼓励身边的同学，让他们也行动起来。

当每次读完这篇文章，我都会有新的启示，它时时激我奋进。让我以他们为榜样。

太原市万柏林区公园路小学六（1）班

五年级狼牙山五壮士读后感 篇4

课文主要讲了五位壮士胜利完成了掩护群众和连队主力转移的任务。准备转移，摆在他们前面有两条路：一条是通往棋盘陀的，那儿三面是悬崖绝壁，是一条绝路;另一条是通往群众和连队主力转移方向。班长马宝玉为了更出色地完成任务，带头走向棋盘陀!战士们也立即跟了上去。最后，子弹打完了，他们就用石头砸!接着，班长马宝玉又把枪支砸碎了，他们昂首挺胸，纵身跳下山谷。他们用生命和鲜血谱写了一曲生命的壮歌。

读完课文，我热血沸腾。心中充满对他们的敬佩，想到我们今天的学习机会，难道不是无数革命先烈艰苦奋斗，英勇顽强，不怕牺牲才换来的?只有他们英勇奋战，才会迎来全中国的解放，人们当家作主人;只有他们不怕牺牲，才会有我们今天的幸福生活。

“打倒日本帝国主义!”、“中国共产党万岁!”，这是英雄们屹立在狼牙山顶上喊出的豪言壮语。这两句话时刻在我耳边回响，激励着我，鞭策着我：为中华之崛起而发愤学习。在无数革命先烈中，他们只是其中的几个，但是我觉得，他们是最了不起的!是共和国最可敬的人!他们的精神将会促使我更加好好学习，好好做人。

狼牙山五壮士.读后感 篇5

读完《狼牙山五壮士》,我心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文讲了1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，马宝玉等五位壮士接受了掩护群众和部队转移的任务。为了痛击敌人，五位壮士有计划地把大批敌人引上了狼牙山。然后决定把敌人引上绝路，在顶峰，五位壮士把不少敌人打得粉身碎骨，结果子弹打完了，就用石头砸，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去，五位壮士完成任务后英勇跳崖。

看到这里，我不禁想到：五位壮士那英勇顽强，不屈不挠，为革命不畏牺牲的英雄气概，给予了多少人民深切的爱……

狼牙山五壮士读后感 篇6

今天，我读了一篇文章，名叫《狼牙山五壮士》。

《狼牙山五壮士》一文记叙了1941年秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，和掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，五位战士没有将敌人引向大部队，而是将敌人引上了狼牙山，在弹尽粮绝的危险境地下，五位战士毅然选择跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

文中五位英雄毅然跳崖的片段最令我感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，那声音惊天动地，气壮山河，喊出了每个中国人的肺腑之言，多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。

读完这篇文章，我心里久久不能平静，每当我想起五壮士惊人的壮举时。我感到很惭愧，我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到点难题就退却，有时甚至就随便放弃了，而狼牙三五壮士为了民族的解放事业，克服了千难万险，赴汤蹈火，为国捐躯，而我遇到这点困难整能与他们相比又算得了什么。再说，正是因为有无数革命先烈抛头颅，洒热血，前赴后继，才换来我们今天的美好生活，如果我们遇到一点困难就打退堂鼓，那还对的起烈士们的英灵呢？

五壮士的英雄壮举是所有中华儿女的楷模，他们的英雄气概将永世长存，他们的英勇事迹将会流芳百世„„

狼牙山五壮士读后感

“民族仇深，英雄含狠奸日寇” “山河气壮，志士舍身跳狼牙” 片段里讲了1941年秋天，五位抗日英雄胜利的完成了阻击敌人、掩护部队主力和群众转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

课文中一个片段令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸相继跳崖，这声音惊天动地、气壮山河、喊出了中国的肺腑之声，那么伟大的五壮士啊！他们毫无畏惧的精神不怕牺牲的精神值得我一生学习！

每想起五壮士我都会脸红，因为我是一个名少先队员、二十一世纪的接班人，在问题上一遇到困难就退缩，有时甚至放弃。而五壮士为了民族解放事业、克服了重重艰难险阻、赴汤蹈火、为国捐躯我的困难算什么，正是他们的前赴后继洒热血换来今天的生活。如果我一遇到困难就到退堂鼓那祖国的明天会是怎样的？怎么对得起烈士们的英灵呢？那我们现在就应好好学习，刻苦钻研，把祖国的明天建设的更加富饶。

让我们永远记住1914年秋天的这一天吧！狼牙山五壮士向我们展示的大无畏革命精神将光照千秋。

狼牙山五壮士读后感

上个世纪，日本帝国主义侵略中国，给中国人造成了深重灾难。中国人民奋起反抗，浴血奋战，谱写了可歌可泣的历史篇章，下面，我就给大家讲讲《狼牙山五壮士》的故事吧！

1941年秋，日寇集中兵力，向我国普察冀根据地的狼牙山去大举进犯。当时七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移任务交给了六班，为了拖住敌人，六班的五个战士一边给痛击追上来的敌人，一边有计划的撤退，把大批敌人引上了狼牙山。他们要利用险要的地形，把冲上来的敌人，一次又一次的打下去。五位战士居高临下，不停地向敌人设计，当子弹打完了，他们继续交战，用山上的石头向敌人砸去。一批又一批的敌人扑上来，班长马宝玉“嗖”的一声拔出最后一颗手榴弹，拧开盖子，向敌人抛去。五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人们群众和部队主力远去的方向，脸上露出了胜利的喜悦，最后，他们昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳，狼牙山上响起他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”五位烈士英勇牺牲。

读完这篇文章，使我感受到那壮士们的坚强不屈，他们欲血奋战，勇于献身，英勇顽强的精神令我瞠目结舌，他们面对敌人，沉着冷静，毫不屈服，坚持与敌人作斗争，不像叛徒一样去服从敌人，为敌人效力，比起他们，我们比他们幸福多了，我更珍惜现在的每一天。将来向他们一样做一个舍己为人，热爱祖国的人，去为祖国出力，为人民斗争，保护大家！

狼牙山五壮士读后感

革命英雄，真是多的数不胜数。其中我知道的就有：江姐、小萝卜头、赵一曼、黄继光等等。但是，他们唯一相同的一点是：为国家的繁荣富强，愿牺牲自己年轻的生命。所以，狼牙山五壮士，也同样具有一颗火热的爱国心。

五位壮士分别为：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。当时，敌人不明白险要的地形，被他们牵着鼻子走。班长的心中充满了怒火，全神贯注的指挥着战斗。战员们也不甘示弱，几乎使出了全身的力气。

已经完成了领导交待的掩护任务，摆在他们面前的有两条路。一是三面悬崖的莲花瓣，另一条就是主力转移的地方，走这里很安全，却容易暴露连队。于是，班长毫犹豫的带着战士们走向了棋盘柁顶峰。敌人爬了上来，子弹却用完了，只剩下一颗手榴弹，他们便用石头砸。最后，任务事半功倍的完成了，五位壮士却丢失了自己年轻的生命„„

读了这篇文章，我知道了抗日时期，有很多人为了祖国英勇奋战，为了人民，不畏险惧。他们这是一种多么伟大的革命精神！再看看我，在生活中，每天不愁吃，不愁穿，在学习上，遇到一点点小困难就想退缩，也很少顾忌别人的感受。因此，任何人，都要做有意义的事。

狼牙山五壮士，我的好榜样！为了祖国，为了人民，我们这一代，就应该发奋努力，去珍惜现有的幸福生活！

狼牙山五壮士读后感

抗日战争战争中曾经出现过许多可歌可泣的英雄故事，也曾经涌现出无数让人永世难忘的英雄人物。

今天，我读了一篇令人难以忘怀的课文??《狼牙山五壮士》，读后我的心情久久不能平静下来。《狼牙山五壮士》主要写了1941年秋，日寇向我晋察冀根据地大举进犯，我八路军七连把掩护群众和连队主力交给了六班。六班的五名战士一边痛击追上来的敌人；一边诱敌上山，班长马宝玉带领战士将敌人引

上了绝路，英勇歼敌，最后，他们胜利完成了任务，壮烈地跳下了悬崖。“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁！”这声音惊天动地、气壮山河。在这一刻，我热泪盈眶，我感觉五位壮士的英勇壮举非常令人钦佩、使人尊敬。这五位壮士坚强不屈、不怕牺牲、热爱祖国的崇高品质深深地震撼了我。谁不珍惜自己宝贵的生命？可是，为了不暴露连队主力，他们毫不犹豫地将自己的生死置之度外，毅然选择了死亡。

我们现在的幸福生活是无数革命先烈的鲜血和生命换来的。革命先烈抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲动人的乐章。我做为一名少先队员吸时一遇到难题就退缩，一想起五壮士那不怕困难、为国捐躯的精神，我又怎能和五壮士相比呢？我还有什么理由不好好学习呢？我要从现在做起，以先烈的精神时刻激励自己，做到不怕困难、坚定信念、勇于进取，长大做一名对祖国有用的人才！让我们记住狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才！

狼牙山五壮士读后感

今天，我们学了《狼牙山五壮士》这篇课文，读了这篇课文，我深受教育。故事发生在1941年8月的抗战时期。日军调集7万余兵力，在我国的晋察冀根据地进行了一次毁灭性的“大扫荡”。敌人围攻离县城西南的狼牙山地区。企图歼灭该地区的八路军和地方政府机关。我军经过一个多月的英勇奋战，决定向龙王庙一带转移。把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位壮士。五壮士把敌人引上狼牙山顶峰的绝路。五位壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打完后，拿着一块大石头向敌人头上砸去。把敌人坠落山涧，粉身碎骨。面对步步逼近的敌军，宁死不屈，砸毁从敌军手里夺来的枪支。五位壮士纵身跳下深谷。

五壮士坚贞不屈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，被人民誉为“狼牙山五壮士”。他们用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇。

当我读到五位壮士跳崖那部分时，真是十分令人感动，我也差不多流出了眼泪。他们是多么令人敬佩，他们宁愿死，也不愿告诉敌人群众和部队主力在哪里。他们是用自己的鲜血换来了我们今天的幸福生活，要是没有了像他们那样的英雄，也许我们也没有现在那么幸福。

看完英雄故事后，内心对他们充满了坚强不屈的崇高的敬意。我们现在的和平年代，是多少烈士抛头颅，洒热血，经过千辛万苦与敌人殊死搏斗换来的。

狼牙山五壮士读后感

狼牙山五壮士的名字，多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传扬。在这纪念抗战胜利六十周年的特殊日子里，我们缅怀革命先烈，了解他们的丰功伟绩。正是怀着如此崇敬的心情，我认真阅读了《狼牙山五壮士》的英雄事迹。

故事发生在1941年8月，侵华日军调集7万余兵力，对晋察冀边区进行毁灭性“大扫荡”。敌人围攻易县城西南狼牙山地区，企图歼灭该地区八路军和地方政府机关。我军第六班马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义5名战士担负后卫阻击，掩护部队、群众转移。他们坚定沉着，奋勇还击，为了转移敌人视线，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘驼峰顶绝路。五位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后用石块还击，面对步步逼近的日伪军，宁死不屈，毁掉*，义无返顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。

马宝玉等5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

看完英雄的故事，我真觉得热血沸腾，内心对他们充满了崇高的敬意。想想我们今天的和平年代，是多少革命先烈抛头颅、洒热血，经过千辛万苦，与敌人殊死搏斗才换来的。

解析琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》 篇7

上个世纪六十年代前后出现了一批具有代表性的琵琶新作, 这些作品的产生, 也标志着民族器乐发展史上的第四次高潮。例如文曲有《彝族舞曲》武曲有《狼牙山五壮士》。《狼牙山五壮士》不论是在乐曲的创作手法和演奏技法上都较传统琵琶武曲有所创新和突破;在创作手法上, 借鉴西洋作曲技法, 采用了西洋奏鸣曲式结构;在演奏技法方面, 除了大量运用琵琶武曲常用的演奏技法外, 还首创了左手大指上品按音, 更加丰富了琵琶的演奏技巧, 全曲结构严谨、形象鲜明具有强烈的艺术感染力。

一、乐曲背景介绍

琵琶武曲《狼牙山五壮士》作曲家吕绍恩于1 9 6 0年夏创作的一首琵琶独奏曲。乐曲根据抗日战争时期的一个真实的故事为背景, 表现了1 9 4 1年秋, 在冀北山区的易水河畔狼牙山棋盘陀上, 八路军五位战士为掩护群众和主力撤退, 毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路, 最后用在子弹打光了的情况下, 纵身跳下了万丈悬崖, 用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。该曲让我们有身临其境的感受, 让我们仿佛看到了五壮士跳下山崖的感人情景, 听到了他们惊天地, 泣鬼神的呐喊, 充分表达了我们对五壮士的敬佩之情, 歌颂了五壮士高度的爱国热情以及他们无私无畏、顽强不屈的革命精神。

二、乐曲结构分析:

琵琶曲《狼牙山五壮士》是一首带有叙事性的单乐章作品。由引子、尾声和五个段落组成。在继承传统技法, 并借鉴了西洋奏鸣曲式结构, 全曲可分为三大部分:呈示部分、展开部分和再现部分。乐曲采用了鲜明而对立的两个主题, 运用交织冲突的手法, 描绘了激烈的战斗场面, 并抒发了对五壮士的哀悼、歌颂的情绪。

第一部分为呈示部分包括引子、第一段和第二段。

乐曲开头是一个节奏自由的引子。即在低音区的相把位奏出了贯串全曲的主题。悲壮有力的角调式主题音调在琵琶的中低音区反复呈现, 强烈地渲染出一种令人肃然起敬的悲壮肃穆气氛。第一段转D大调, 音乐主题鲜明, 坚定有力的旋律奏出了八路军的

英雄形象。第二段转E大调, 琵琶在四弦的低音区奏出阴冷灰暗、鬼鬼祟祟的音调。节奏机械而准确, 音色和前面形成一个强烈的反差, 突出日寇凶残狡猾的形象。

第二部分为展开部分包括乐曲的第三段。

乐曲开头转G大调, 本段是全曲的中心段落, 也是全曲的展开部分。音乐主题以前面各段为素材, 运用琵琶武曲的扫拂、夹扫等演奏技法, 并且运用了大量不协和和弦、三连音的节奏型以及两个对立的主题音调的交织、冲突的手法, 充分表现了八路军战士与日寇浴血奋战、英勇搏斗的情景。

第三部分为再现部分包括乐曲的第四段、第五段和尾声。

乐曲开头在琵琶最低音区用音量稍弱、叫慢速的轮指奏出一段深沉肃穆的旋律, 表达了人民对抗日英烈的沉痛哀悼。然后乐曲从F大调转到D大调, 琵琶在高音区用中速长轮奏出一段充满深情的歌唱性的旋律, 表达了人民群众对英烈的深切怀念和崇高的敬意。尾声宽广的旋律再现了第一段中八路军一往无前英雄形象。全曲在一段带有交响性的雄伟的颂歌声中结束。

三、乐曲演奏分析:

在演奏这首作品之前, 演奏者可以通过欣赏《狼牙山五壮士》的电影, 阅读有关《狼牙山五壮士》的相关文章, 来了解《狼牙山五壮士》这段真实感人的故事。并且还可以通过欣赏《狼牙山五壮士》的音响资料进一步了解乐曲的创作特点及乐曲的风格特征, 这样有利于演奏者更深的理解作品, 使演奏者能够更加准确的表达乐曲。

这首作品的演奏技法, 不仅继承了传统琵琶武曲的演奏技法, 作者还首创了运用左手大指上品按弦, 这一指法的运用琵琶演奏技法的发展起到了一定的推进作用, 使琵琶可以演奏更加复杂的和弦和复调, 作者在乐曲中还运用了大量的不和谐的增、减和弦, 给人以耳目一新之感, 使音乐更加富有表现力, 更加有气势, 具有强烈的艺术感染力。

乐曲引子 (1—3 0小节) , 中速稍慢、悲壮的。引子部分有很多排比句, 在音量的选择上要有气势, 情绪激昂、饱满。开始的四小节用强有力的扫拂轮, 奏出了一场即将开始的悲剧故事。这里的扫拂轮要有音头, 扫拂要紧凑一些, 后面要有呼吸。接下来用轻而慢的轮指音量要控制的非常弱, 与前面的四小节扫拂形成一个强烈的对比。第九小节至第十二小节, 在四弦相把位的音色要厚实、深沉一些, 一弦演奏要短而弱, 仿佛回荡在山谷里的回声。接下来第十三至二十小节, 情绪要激昂一些, 注意左手和弦的按音要快速而准确, 扫弦要有气势, 音色要饱满。接下来二十一小节的由慢渐快、由弱渐强, 在演奏时要注意尺度的把握。第二十七小节的“2”音作曲家运用了戏曲的哭腔, 增加了乐曲的紧张感, 这个音演奏时要靠左手的大揉弦来完成所要表达的音响效果。

乐曲第一段 (3 1—8 0小节) 快速、明朗的。这一段在情绪的把握上要有一种非常饱满热情的, 而且有朝气的, 描写了八路军矫健挺拔的英雄形象。第三十一至三十六小节, 演奏时节奏和速度要平稳一些, 音色明亮一些。接下来的三十七至六十二小节, 这段坚定的附点, 三连音节奏型, 右手的音色要富有弹性, 触弦有力而短促, 节奏把握要准确。从六十三小节开始是一段宽广豪迈的旋律, 作者借用了《新四军军歌》的旋律, 展现出我八路军英勇善战, 一往无前的英雄形象。这段运用了琵琶扫拂技巧, 连续的快速扫拂, 要求力度速度要非常均匀, 扫拂的频率快一些, 密集一些, 表现出一种饱满的精神状态。

乐曲第二段 (8 1—1 0 9小节) 快速、节奏机械而准确。

这段描写的是日寇的形象, 乐曲整体的把握要有不稳定的感觉, 这样与前面一段形成一个大的反差。这段还运用了大量的和弦, 这样就要求我们在演奏时左手按和弦要做到快速准确, 所以一定要掌握科学的练习方法才能使我们的演奏更加流畅。这段整体突出日寇凶狠, 狡猾, 阴险的音响效果;音色带有一种紧张感, 音型的感觉非常机械的。在乐曲的第八十五至八十七小节, 这一句连续的附点音符, 音乐有一种不稳定因素, 附点音符的演奏要短促, 节奏机械而准确, 奏出了日寇鬼鬼祟祟的音乐形象。接下来琵琶在靠近复手的位置, 用单薄干枯的音色奏出骄横的日寇主题, 使人联想起日本侵略者狰狞的面孔和凶残暴虐的形象。在这段的最后, 乐曲出现了连续的三连音音型, 作者还运用了不断加厚织体的作曲手法, 这种层层叠加的手法让音乐的不稳定因素, 强烈的矛盾冲突得到了充分的发挥, 使音乐显得更加丰满, 有层次。生动的描绘出日寇步步逼近, 越来越近的形式, 为后面音乐的发展作了很好的铺垫。

乐曲第三段: (1 1 0—2 0 4小节) 更快、果敢有力的。这段是全曲的重点, 也是展开部分。一开始, 琵琶在G大调上用连续的附点音符奏出强有力的节奏音型, 这里在演奏时可以适当的夸张一些, 附点音符可以走的短一些, 右手扫弦要短促, 音色干净利落, 是音乐显得活跃, 情绪饱满, 显示出八路军战士不畏艰险, 勇往直前的英勇斗志。

紧接着琵琶用跳跃的音型使音乐更加有动态感, 表现了我八路军战士以更加饱满的激情和斗志投入到战斗中去。一百一十七小节至一百二十二小节, 琵琶用夹扫从相把位到高音把位, 力度由弱渐强, 演奏时要突出它的旋律音, 保持旋律的流畅性;这句为接下来的音乐起了一个推动性的作用, 把音乐推向另一个高潮。一百三十一小节至一百四十二小节, 作者没有运用传统的琵琶武曲的演奏技巧, 而是以纯四度音程, 在低音区与中音区交替出现并作半音向上模进, 增加了音乐的紧张度, 更加有紧迫感。一百五十一小节开始, 是五壮士主题和日寇主题的交织冲突, 两个对立的主题在调性上不断展开, 描绘五壮士与日寇激烈战斗的场面。从这段音乐中, 我们仿佛能够听到激烈战斗中日寇凄惨的嚎叫和高昂嘹亮的《新四军军歌》声, 这段音乐将五壮士宁死不屈, 英勇战斗的英雄形象发挥的淋漓尽致。在第三段的最后, 用快速级进上行的十六分音符摸进和带有切分的重音, 给人以越来越紧张的感觉, 注意突出一弦的旋律音, 音量从弱渐强。最后是全曲最强的一句, 描写了五壮士在弹尽粮绝、面对凶残的日寇、背临深崖的情况下, 宁死不屈, 奋身跳下神呀的壮烈情景, 作者用八度重叠的下行音阶和宽广的节奏来讴歌五壮士这一可歌可泣的壮举;在演奏时左手按弦的压力大一些, 这样弹出的和弦更加清晰、饱满。

乐曲第四段: (2 0 5—2 1 2小节) 慢速、哀悼的。开头用慢速, 弱奏的轮指奏出深沉、肃穆的旋律, 表现抗日军民对狼牙山五壮士的沉痛哀悼;演奏要很平稳, 带着一种不安的情绪, 左手按音力度强一些, 渐强时左手要配合“吟弦”, 以达到吟诵的效果。这段是引子中一个号召性音调的变化再现。

紧接着第五段: (2 1 3—2 3 2小节) 中速稍慢、怀念的。乐曲从F调转到D调, 从四弦低沉的音乐转入一弦明亮而充满深情的歌唱性旋律, 随后又在中音区上继续发展, 琵琶用二弦滚奏出一段饱含泪水发自肺腑的旋律, 表达了抗日军民对狼牙山五壮士深深地怀念和无限崇敬之情。这段旋律在演奏时着重情绪的把握, 音乐注重语言化的表达, 感情要真挚细腻, 旋律流畅清晰。

尾声 (2 3 3—2 5 6小节) :庄严、雄伟、有气势的。这段琵琶用充满激情的语言, 加以快速、强而有力的扫拂四条弦和满轮四条弦的再现了第一段中八路军一往无前的英雄形象, 全曲在庄严、雄伟, 如同交响乐队般气势磅礴的颂歌声中结束。

琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》之所以能够成为一个时期具有带表性的优秀作品, 在于它的创作手法大胆、新颖;在演奏技术方面也有所突破, 运用左手大指上品按弦, 这一大胆尝试为琵琶演奏技术的发展起到了推动作用。它在传统演奏技法上又有创新, 打破了一般的民乐独奏曲创作的习惯, 给人耳目一新之感。从而使琵琶曲的创作和演奏上了一个新的台阶。

摘要：琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》是六十年代初, 民族器乐作品中一首具有代表性的优秀作品, 本文从乐曲背景, 乐曲结构和演奏方法等几个方面着手, 对该作品进行了分析。这首作品不仅在创作技巧上富有探索性和创造性, 而且在演奏技法上也有很大突破, 不失为当代琵琶的佳作。

关键词：琵琶武曲,演奏技巧,继承,创新

参考文献

李光华.《琵琶曲集》.北岳文艺出版社, 1998王伟任.

王顺通.《音乐欣赏教程》.人民音乐出版社, 1995, 305——309

狼牙山五壮士.读后感 篇8

宋学义的8个子女中有6个是军人，而残疾女儿宋小娥最富传奇。20年前。一位比她小10岁的江苏籍军人与她结婚。宋小娥不但开办了残疾人爱心按摩中心，她还在2009年10月的省残运会上获得两枚金牌。沁阳至今没有宋学义纪念馆，宋小娥准备为父亲建一个纪念馆的想法，也得到了沁阳市有关部门的积极响应。

故居晋身“省保”文物

在沁阳市王曲乡北孔村，有一座十几问房子组成的两进老式院落。房子均为土坯墙瓦房，有的屋内棚木楼板，外墙都已斑驳。如果不是门楣上挂有1983年8月被原沁阳县人民政府公布为“重点文物保护单位”的铜牌，谁电不会想到这就是宋学义的故居。宋学义在这座院子里生活了20多年。

因为文物价值较大，2008年，宋学义故居被公布为河南省第五批重点文物保护单位。现在，这座院子由宋学义的大女儿宋强一家居住。

因年久失修，上房东墙已经被雨淋坏，一些房间已经漏雨。而门前高低不平的土路上，有不少垃圾和杂物。这里刚刚下过小雨，土路上到处是泥泞。

宋强的大儿子告诉记者，以前，这座院子有往外排水的管道。现在故居外边盖的房子越来越高，外边的路也越垫越深，故居成了一个洼地。下雨的时候，外边的污水就流进院子里，一片汪洋，没有下脚的地方。

在沁阳，宋学义已经成为一张名片，该市在宣传材料中说，这里是“狼牙山五壮士”宋学义的故乡。

2006年7月，在沁阳市第五次党代会和加快经济发展动员会七，该市制定了加快旅游产业发展的总体目标，着力打造以神农山为代表的“五大精品景区、十大精品景点”，而宋学义故居位列10个精品景点之一。

北孔村村民刘云奇告诉记者，一些慕名而来的游客看后大失所望，故居破旧，里边也没有陈列宋学义实物和事迹介绍的东西。游客们遗憾地说，如果按照“修旧如旧”文物保护原则，把故居修缮一下，再建一个宋学义纪念馆那该多好啊!

英雄子女6人参军

1939年，21岁的宋学义离开北孔村，成为晋察冀一分区一团七连的一名八路军战士。1947年家乡解放后，他和妻子又回到了北孔村。

宋小娥告诉记者，跳崖后，因为父亲腰部受重伤，转业到河北省易县一个村庄，任农会主席，在那里与母亲李桂荣结婚。1947年，返乡后的父亲担任大队支书、县委委员等职，一直到去世。20多年里，他拖着受伤的身体，带领大家发展生产。

父亲把聂荣臻元帅授予他的“坚决顽强”勋章压在箱底，对家人从不提起跳崖的壮举。一次，父亲被通知去开英模会时，家人和群众才知道他的英雄事迹。

1941年9月25日，目军向河北易县狼牙山地区扫荡时，为掩护群众和主力撤退，宋学义和班长马宝玉、副班长葛振林、战士胡德林、胡福才边打边退，把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路。最后，在弹尽粮绝的情况下，五壮士砸毁枪支，纵身跳下悬崖。宋学义和葛振林被半山腰的树挂住奇迹般的生还，其他三人壮烈牺牲。有史料记载，当几百名日军冲上悬崖顶，发现与之激战近一日的对手只有五个人，他们就在悬崖上排成几列，面对五人跳崖处三度折腰。

1941年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻签署训令，将五战士命名为“狼牙山五壮士”。

1969年，宋学义到北京，出席了中国共产党第九次全国代表大会。两年后，宋学义因病去世。1979年，他被授予“革命烈士”称号。2008年，李桂荣也去世。

宋学义有8个子女，除了大姐宋强和宋小鹅姐妹俩因身体原因外，其他6人都先后参军入伍。宋强一直在老家北孔村务农；长子宋大保1981年转业到洛阳工作；二儿子宋福保转业后上大学，现任沁阳市科协副主席；二女儿宋小挺在济南军区某医院工作；四女儿宋玉梅和五女儿宋玉琴是一对孪生姐妹，一同参军，又一同转业到洛阳工作；最小的女儿宋保转业后被分配到郑州一家单位工作。

在她们的印象中，父亲对子女的要求非常严格。有一次，宋大保瞒着父母拿枪出去打鸟玩，谁知他一枪打中了邻居家的一条狗。宋学义将受伤的狗包扎好，再三向邻居赔礼道歉。回去后将宋大保狠狠地揍了一顿。

爱情佳话演绎至今

姊妹几个中，宋小娥的婚事最让家人操心。宋小娥从小患小儿麻痹症，不能走路，到30岁了还独守闺房。

1986年3月，远在黑龙江某部服役的江苏籍战士田才元，从一本杂志上看到一篇文章，内容是“狼牙山五壮士”幸存者宋学义的女儿宋小娥身残志坚，尽管她人品好，工作出色，但是到现在还是临时工。

20岁的田才元出生在江苏建湖县一个殷富之家。他非常崇敬英雄，上小学时，他就在课本上读过《狼牙山五壮士》的事迹。

得知宋小娥的窘况后，田才元一夜未眠。于是，第二天晚上，在被窝里，他借着手电筒给宋小娥写了封信。

田才元告诉记者，那时我对小娥非常同情，我考虑再三，偷偷地给她写了一封信，信中除了勉励她要面对坎坷的人生外，坦然地向她表露了自己的爱意，但是小娥拒绝了。她的理由的，我们年龄相差整整10岁，无论从哪方面讲，这种爱情都很不现实。通过无数次的鸿雁传书，二人的感情越来越近。

1987年3月，田才元利用探亲机会与宋小娥见面。面对田才元的炽热和坦诚，宋小娥冷静地提醒他：“我是个残疾人，还比你大10岁。咱俩生活在一起，会拖累你一辈子，”宋小娥的话使田才元更加执着。

1989年10月，经有关方面同意，田才元作为优抚安置特例，退伍落户到宋小娥的家乡。

当时，宋小娥正生病住院。细心的田才元每天守护在病房，为宋小娥洗脸擦身，端茶喂饭，爱情的力量使宋小娥很快康复。1990年5月1日，一对有情人终于走进了神圣的婚姻殿堂，

由于田才元是退伍战士，很难找到合适的工作，宋小娥那时每月只有36元工资，田才元就四处打工，但不管每天出去多远，活多累，晚上他一定赶回家照顾妻子。

宋小娥爱干净，当地没有浴室。每隔十天半月，田才元就用自行车把妻子推到几公里外的公路上，再乘汽车进县城，背妻子到浴室洗澡。阳春过后，洛阳举办牡丹花节，田才元背着妻子来回奔走，累得气喘吁吁。

省残运会上夺得两金

事实上，贫困的宋小娥有一个“金字招牌”——“狼牙山五壮士”的后代。有人对她们说，你们是英雄的后代，只要你们给政府提要求，一定会得到满足的。一位在县政府工作的领导也私下表示，只要在合适的时间提出，县里会给予考虑的。但是，宋小娥始终

牢记着父亲的教诲，从未向组织仲过手。

1995年，媒体刊发了有关宋小娥夫妇的报道，引起有关部门的重视，田才元被安排到王曲乡政府上班。

再苫再难，宋小娥也不放弃积极的人生追求。有一年，焦作市民政局举办残疾人技能大赛，宋小娥一举夺得多项第一。站在高高的领奖台上，看着人群中的丈夫，宋小娥的热洞夺眶而出。

为了自食其力地生活，2003年底，宋小娥用省吃俭用的4万多元在沁阳市区开了一家残疾人爱心按摩中心，她请来北京的按摩老师对无业残疾人进行培训。

郑州市建委的一位干部知道了她的情况后，给她寄去了500元钱，他说：“作为英雄的后代，又是一名残疾人，能做到这一步，真是不容易!”

2004年，宋小娥夫妇俩去湖南卫视参加一个访谈节日后，专程到湖南衡阳看望了“狼牙山五壮士”的另一个生还者葛振林老人。葛振林是河北省曲阳县人，后任衡阳军分区后勤部副部长。那时，他的气色还不错。葛振林对宋学义也念念不忘，当年他与宋学义是搭着肩膀一起跳下去的。2005年3月21日，葛振林老人溘然长逝。

宋小娥虽然依靠轮椅生活，但是她从不服输。上世纪60年代，宋小娥家里有一枝中央赠送给她父亲的半自动步枪，她父亲经常在家里向村里的民兵讲解瞄准打枪的技术，耳濡目染的宋小娥也喜欢上了射击。

2009年5月份，宋小娥听说省里要举办残疾人运动会的消息后，一打听有射击项目，她就报名参加。在焦作市举行的选拔赛上，她获得了射击第一名。接下来，她在焦作进行了两个多月的训练。2009年10月，在河南省第五届残疾人运动会上，她获得了射击项目的两块金牌。现在，宋小娥正为参加全国的残运会做准备，她要在全国残运会上拿金牌。

现在，宋小蛾的经济也不宽裕，2007年，夫妻俩按揭买了一套商品房，从此才有了栖息之地。

故居内有望建纪念馆

2008年，宋学义故居被晋身“省保”文物后，宋小娥原想，政府会拿出一部分资金进行修缮，但是到现在也没有动静。

2008年9月18日，焦作网友梁文拣撰文指出，保护名人故居需要专项经费，需要有明确的保护单位，几个部门都管也都不管的局面，是造成保护不力的原因之一。

除了故居外，宋小娥还有一块心病，那就是沁阳至今还没有一座父亲的纪念馆。

两年前，宋小娥和田才元就萌发了在故居内建一个“宋学义纪念馆”的想法。田才元已经搜集了200多件有关的实物，有照片、笔记、书籍、勋章和奖章等，一些实物还有很高的价值。

田才元的想法得到了沁阳市民政局离休干部李成杰的赞同。今年76岁的李成杰是宋学义生前的好友。在上世纪50年代，他知道了宋学义的事迹后，深受感动，决心收集材料，宣传狼牙山精神。40多年来，为了收集宋学义的材料，他不仅花光了自己的积蓄，还欠下了几万元的外债。为了收集宋学义的事迹材料和实物，他十几次去河北易县、北京中国军事博物馆等地，还南下湖南衡阳拜访老英雄葛振林。

2006年8月，在纪念抗日战争、世界反法西斯战争胜利60周年之际，由李成杰编写、著名作家魏巍题写书名并作序的《狼牙壮士宋学义》一书由河南文艺出版社出版。在同年9月2日举行的首发式上，沁阳市党政领导向宋学义的家属及驻军官兵、有关部门、学校赠送了该书。

李成杰对田才元说，狼牙山人民，为了永远纪念“狼牙山五壮士”，在狼牙山顶峰棋盘陀上修建了一座雄伟的纪念塔。宋学义是沁阳的名人，沁阳早就应该建一座宋学义纪念馆了。如果建纪念馆，我把搜集的有关资料和实物捐献出来。

记者看到，在沁阳烈上陵园有宋学义之墓和一小块墓碑。而在为纪念不同时期牺牲的烈士的“沁阳市革命烈士事迹陈列馆”里，仅有宋学义事迹介绍的几小块展板。

狼牙山五壮士读后感 篇9

巍巍燕山高，潇潇易水寒，

英雄五壮士，威震狼牙山。

《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸;敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士坚贞不屈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，被人民誉为“狼牙山五壮士”。他们用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇。

看完英雄故事后，内心对他们充满了坚强不屈的崇高的敬意。我们现在的和平年代，是多少烈士抛头颅，洒热血，经过千辛万苦与敌人殊死搏斗换来的。

为了我们的幸福生活，葛振林、马宝玉爷爷等五名壮士跳崖自尽。这表示他们对我们的生活有无限的梦想，我们现在的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜我们的美好生活并好好学习，以优秀的成绩来报答他们。

狼牙山五壮士.读后感 篇10

有一次，六班为了掩护和老乡转移，和鬼子交上了火。他们边打边后退，在班长马宝玉的指挥下，给了敌人沉重的打击。之后为了牵制敌人，他们上了棋盘陀，这是狼牙山的主峰，是条有去无回的绝路。

有我们的英雄把守，敌人冲不上棋盘坨，就用动了飞机。几架战斗机在主峰上空盘旋着，嘶叫着，投下许多炸弹。顷刻间，狼牙山上硝烟滚滚，弹片纷飞。战斗更激烈了，六班战士的子弹打光了。在这关键时刻，怎样办?他们搬起大石头向敌人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子发现我们的战士没有子弹了，就像洪水般冲来。状况相当危急，只听鬼子乱叫：“抓活的，抓活的……”

班长马宝玉高声喊：“战友们，我们死也不做俘虏。为了祖国，为了人民，我们宁愿跳崖!”说着，他带头跳进了峡谷，四名战士也紧跟着跳了下去。“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”口号声在山谷中回响……

狼牙山五壮士.读后感 篇11

关键词：语文教学传播学,语文教学,小学语文

传播学的理论, 就是营造一个适合传播的环境, 将特定的素材有效的传播出去, 使该素材能对人们产生影响的一种理论。从语文教学的过程来看, 它与传播学的理论有相通之处。语文教学的过程就是教师要创造一个适合学生学习的环境, 把语文知识传播给学生, 然后让这些语文知识能够影响学生。由此可以看到, 小学语文教师可以在语文教学中应用传播理论。

一、应用学生的好奇心, 让学生关注学习主题

在传播学的理论中, 传播者如果要传播信息, 就要营造一个传播的环境。这是由于在信息时代, 受众可关注的消息有很多, 因此要受众重视某一条消息, 消息的传播者就必须思考, 这些渠道要放到哪种环境中最能让受众关注到;要提炼出哪些关键词才能够让受众一眼就注意到这条消息。如果以小学语文的教学来类比传播学理论, 教师若要引导学生关注语文知识, 教师就要找到一个学生能关注到语文知识的途径, 并且找到让学生关注这些语文知识的理由。

比如以小学语文教师教学《狼牙山五壮士》为例, 有一名小学语文教师在教学以前就曾经利用微博给学生推送过一条旧消息《昔日的抗日英雄曾被人们逼着跳楼》。教师推送的这条消息非常醒目, 许多小学生受到教师的引导开始关注这条新闻, 他们想了解, 被逼跳楼的抗日英雄是怎样的抗日英雄, 他们为什么会被人们逼着去跳楼呢?学生由于关注这条新闻, 就开始点击新闻文本, 学生通过阅读了解到当初在狼牙山一役, 有五名抗日英雄为了掩护抗日主力撤退, 将日寇引上狼牙山, 他们战至弹尽粮决以后跳崖殉国。其中有两名抗日英雄大难未死, 存活下来, 却在特殊的年代受到迫害。当学生为英雄的遭遇而感慨时, 教师在新文文本后推送《狼牙山五壮士》电影的视频, 并引导学生结合视频阅读课文。

小学语文教师借由新闻传播的模式在教学以前让学生关注需要学习的信息, 引导学生观看完消息之后, 对需要学习的知识产生好奇心, 继而自主的学习, 教师用这样的方法引导学生预习能为正式课堂教学打好基础。

二、调动学生的积极性, 让学生吸收语文知识

在传播学的理论中, 消息传播者要用多种形式、多种渠道传播消息, 使受众能够通过自己喜欢的渠道接受信息。比如消息传播者可用电视、广播、报纸、网络的形式传播消息。如果以小学语文教师的教学来类比传播学理论, 小学语文教师就要在教学中用多种方法传递语文信息。

以那一名小学语文教师教学《狼牙山五壮士》为例, 那名语文教师首先在课堂上引导学生朗读课文, 教师在引导学生朗读课文的过程中让学生思考, 他们是否有学会所有的生字生词?整篇课文讲述的是什么意思?其次, 等学生跟着教师朗读完课文后, 教师引导学生分析这篇课文的章架结构, 让学生从文章结构的角度课文讲述的内容。最后, 教师引导学生分组讨论, 以小组为单位轮流讲述这个故事, 然后让每组选一个故事讲得最好的代表上课讲述, 教师以让学生讲故事、听故事的角度, 可让学生理解这个故事。

小学语文教师在开展课堂教学的时候要意识到学生具有差异性, 如果用一种形式开展教学, 就可能会让部分学生不能有效的吸收语文知识, 为了让学生能有效的吸收语文知识, 教师要借用传播学的理论, 用多种形式、式种渠道开展教学。

三、重视学生的主体性, 让学生丰富情感体验

在传播学的理论当中, 消息传播者为了加强消息传播的效果, 会用引导人们讨论的方法引导人们深思这一条消息, 使这条消息能够牢记在人们的心里。比如在信息时代尚未来临以前, 部分报纸会用引导人们投票、写感想邮编到新闻编辑部的方式让人们反馈新闻信息;在信息时代来临以后, 消息传播者会引讨人们在论坛上、微博上讨论消息, 使消息能够影响到人们的生活。如果把小学语文教学来类比小学语文教学, 小学语文教师就不仅要引导学生掌握语文知识, 还要引导学生用语文知识来丰富情感, 使语文知识能够影响到学生的生活。

以那一名语文教师引导学生学习《狼牙山五壮士》为例, 这名教师看到学生在学习完这一课后, 内心激荡着一种强烈的民族情感, 于是引导学生写《常忆狼牙山》这一篇作文。这名教师引导学生结合课文中的知识与看过的视频去思考生命明明是极其宝贵的, 为什么狼牙山的士兵们全部决定抛弃了生命去狼牙山与日本人决战?支撑着他们做这一选择的是什么样的精神?我们后人应当怎样看待这种精神?学生经过教师的引导, 在课后去思考这些问题, 然后学生交出自己的作文。

小学语文教师可结合传播学的理论, 在课堂教学以后引导学生感悟这节课学的知识, 让学生去交流、讨论、写作, 使语文知识能培养学生的情感、影响学生的人生。

总之, 从把传播学的理论应用到小学语文教学中来, 用语文教学传播模式开展教学的案例可以看到, 这种教学模式能够有效的引导学生进行课前预习, 学生做好预习环节将能提高语文教师的课堂教学效率;教师用多种方式开展教学, 这种教学模式能使每个学生都能有效的吸收语文知识;让学生把语文知识与情感体验联系起来, 使学生能用语文知识指导自己生活。这种教学方法能够全面的提高小学语文教学的效率。

参考文献

[1]刘紫芳.传播学理论对语文课堂教学效果研究的意义[J].文学教育 (下) , 2011 (09)

[2]张学波.林秀瑜.信息化环境中的教育传播实践应用模式研究[J].电化教育研究, 2011 (09)

狼牙山五壮士.读后感 篇12

从这本书里我知道了五壮士完成了指定的任务后有两条路可以走，一条是通往狼牙山山顶的路，可是那条却是死路，因为在狼牙山尽头是几十丈高的悬崖。而另一条则是去追上大部队和群众。如果去追部队的话，那么群众和队友将会被鬼子追上，必将难逃一死。但如果去山顶的话自己和同伴又会死去。在这艰难的选择下，五壮士却毅然选择了去狼牙山。

看到战士们的英雄形象，我不禁想到了我自己。开学的那一天，老师让我帮忙发本子，可是发到我的时候，正好碰上了一本封面不是很整洁的书，我灵机一动，立即把那本书给了我同桌。此时，我看到五位壮士跳崖的情景，那本封面不整洁的书又浮现在我脑海里，我感到深深的愧疚。

我想：如果再碰到这种书的话，我会毫不犹豫的给自己;如果坐公交车，碰到有小弟弟、小妹妹或老爷爷、老奶奶没有座位的话，我会毫不犹豫地把自己的位置让给他，哪怕自己站得腿发麻;如果下雨天有人没带伞，我会对她说：“用我的吧。”哪怕自己被淋得全身湿透。如果……

《狼牙山五壮士》读后感精选优秀 篇13

在抗日战争时期，由于日寇大举倾犯我军，八路军某部七连六班的五个战士接受了掩护部队转移的任务，他们把敌人引上了狼牙山的绝路，五位战士英勇壮烈的跳下悬崖。

当我读到“狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!‘中国共产党万岁!’”时，我感到了老一辈革命家们，为了全人民的解放，为了追求真理，抛头颅、洒热血，不惜献出了自己年轻宝贵的生命。我们现在的生活是多少革命先辈经过千辛万苦与敌人殊死拼搏才换来的，我们难道不应该珍惜现在的幸福生活吗?

在抗日战争时期，有多少英雄战士献出了他们的宝贵生命：赵一曼、杨靖宇、左权……他们是多么的令人敬佩啊!战争中，革命前辈遇到了多少困难，依然能够勇敢前进，奋勇杀敌，我们就不能不畏挫折，一往无前吗?俗话说："少年强则国强，少年盛则国盛。”我们青少年一定要坚强，一定要建设好我们的祖国。

虽然现在是和平年代，不需要战斗英雄，但是要有英雄的气概。“人不可有傲气，但不可无傲骨。”五壮士虽然牺牲了，带着对祖国和人民的热爱远去了，但是他们留下的精神必将如生命的火种一代一代的流传下去，铭记在人民的心中。我们青少年是祖国的未来，是社会主义的接班人和建设者，我们要学习他们那种“牺牲我一个，幸福千万人”的可贵精神，用自己的力量去建设自己的祖国，去更好地走中国特色社会主义道路，更好的区振兴中华。