教师论文要求及格式

教师论文要求及格式（共17篇）

教师论文要求及格式 篇1

南京市公用事业技工学校

（居中，楷体加粗2号字）

教育教学研究论文标题

（居中，宋体加粗1号小）

姓 名

（宋体加粗3号字）

年 月

（宋体加粗3号字）

目 录

（宋体加粗2号）

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、XXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

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二、XXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„61、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX„„„„„72、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX„„„„„8

（宋体4号字）

五、总结与展望 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14

摘 要

（宋体加粗2号）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容，宋体4号字）

关键词：XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX

（宋体加粗3号）

X X X X X X X X X X X X X X X X

（标题，宋体加粗2号）

正文

（正文内容，宋体4号字）

有关内容的解释

一、论文题目

论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把论文的内容、中心特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

二、目录

目录是论文的篇章名目，要按顺序写清楚，论文构成部分和章、节的名称，对应地要注明页码序号。

三、摘要

摘要应反映论文的精华，概括地阐述课题研究的基本观点、主要研究内容、研究方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。摘要包括：

四、正文

正文是作者对研究问题的详细表述。其内容包括：问题的提出，研究的目的、意义、理论依据，基本观点，解决问题的基本方法与实验手段，设计、计算的主要方法和内容，必要的数据和图表，以及研究得出的结果与对结果的讨论等。正文字数要求为2000字以上。

五、结束语

结束语包含对整个研究工作进行归纳和综合而得到的结论，以及对问题的进一步探讨的设想与建议。

六、谢辞

谢辞通常以简短的文字对在课题研究与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示自己的谢意。

七、参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献是向读者提供的一份有价值的信息资料。

南京市公用事业技工学校

“三让”使问题得到轻松解决

王小二

二0一0年九月

目 录

摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、让问题成为契 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、让自己少说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

三、让学生多说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

四、结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

五、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

摘 要

我做为一名班主任，在解决学生问题中有颇多感想也有颇多困惑想与老师和班主任共同探讨，不到之处，请多提宝贵意见。“三让”是我在工作中总结出来的一些我认为行之有效的方法，“三让”中最为核心的是“让学生多说”，就是让学生进行一种自我教育，把思考权、表白权、问题解决权给学生。因为问题和错误最终需要学生用实际行动去承受、去化解、去弥补、去修复。让学生多说，正是老师不代替学生成长，不剥夺学生成长机会的简单而直观的表现，使学生从中提高认识，不断成长。

关键词：学生问题

“三让”思路

自我教育

“三让”使问题得到轻松解决

班主任处理学生问题是司空见惯的事情，每天总会有班主任把学生叫到办公室来处理问题：或耐心细致地谈心，或声色俱厉地批评，或苦口婆心地劝说。看到这种场面，我心里挺难受，既替学生难受，也为班主任老师难受。我很少把学生叫到办公室进行教育。这不是说我对学生不爱、不负责任，也不是性情温和难以“点火”，更不是我班学生就真的那么“听话”，那么“争气”，不出“乱子”，只是我对待、处理学生问题和错误的态度与方式不同而已。如果说我当班主任“乐得清闲”的话，那也许是我讲求处理问题的艺术性所带来的效果。在处理学生问题时，我常采取以下策略：

一、让问题成为契机

辨证地看，青少年学生偶尔甚至经常出问题、犯错误，都是很自然的事。因为就其身心发展特点看，他们正处于人的一生中易出问题、易犯错误的“季节”。如果这个季节没有一点违规的痕迹，没有一点犯错误的历史，从某种角度看，倒是这个年龄阶段的“遗憾”了。人之所以成熟起来，聪明起来，智慧起来，不就是因为经常与这样或那样的问题与错误同行么？不就是这样或那样的问题与错误在“磨砺”自己么？从教育的角度看，可以说学生所出现的问题、犯下的错误，对他本人或学生群体，都是一种教育资源，是一种“自创”的自我修炼的契机。

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。知识和能力成了

人才的标准。这就对学校教育提出了更多更高的要求。设想一下：如果一个学生缺乏自我教育能力，在学校要靠老师管理，那么将来到社会上往往也只会事事按照别人说的去做。在信息化、创新化的社会，这种人能有多少发展前途呢？

著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”因而，只有激发学生去进行自我教育，培养了学生的自我教育意识，才能从根本上解决上述困难和矛盾。

正是基于上述的宽容态度和朴素认识，使我在处理学生问题时始终坚守着一个原则：不把目光消极地局限在解决“这件事”上，非依照自己的意志搞他一个“圆满”的结果不可，而是把目光积极地定位在学生本身的发展和进步上，让这个“资源”发挥出更大的效益。这就是不“以事为本”而“以人为本”的处理策略。学生是出问题、犯错误的主体，也应当是解决问题、改正错误的主体。教育者不仅要认识到前一个主体，更要认识到后一个主体。只有这样，才能明确自己的责任在于抓住有利时机，引导学生自己认识，自己分析，自己反省，自定纠治措施与整改方案，利用好该次机会自我修炼。

二、让自己少说

我最怕见到某些班主任的这种行为：明明是学生出了问题，自己却“包揽”过来，滔滔不绝地从过去说到现在，从现在说到将来，从正面说到反面，从个人说到群体，从危害说到益处……把事情分析得那么细碎，把问题认识得那么深刻。这种反复说教的实际效果如何呢？很难说。你没看见那些受教育者无可奈何、无动于衷、满不在乎的态

度的样子么？

面对出问题、犯错误的学生，我总是提醒自己要少说话，首要任务是静静地、和颜悦色地耐心倾听。在倾听学生的诉说中，在倾听矛盾双方的陈述中，观察其神色，窥探其心理，把握其思维方式，了解其态度倾向，摸清事情的来龙去脉，发现问题的实质。然后思考自己如何更好、更快捷地与之沟通，从而实现举重若轻、化繁为简、以一当十的教育指导思想。即使自己要发话了，也绝不用一连串的“气话”、一连串的“为什么”去质询学生。这表面上是在挖根源，实际上是通过发泄自己的不满去堵住学生的嘴巴，是关闭对话渠道，不让学生吐露心声。结果会使本来应当充满理解与关怀、真诚与感激，充满“人情味”的处理问题过程变得压抑沉闷、紧张僵持，徒增委屈和怨恨。

三、让学生多说

“让自己少说”，当然不是自己怕麻烦、图轻松，而是为了腾出时间和机会“让学生多说”，把思考权、表白权、问题解决权给学生。因为问题和错误最终需要学生用实际行动去承受、去化解、去弥补、去修复。让学生多说，正是老师不代替学生成长，不剥夺学生成长机会的简单而直观的表现。

让学生多说，说什么呢？我认为最主要应让学生说出以下三方面内容。

第一，说发生的问题或事情的经过。包括问题是什么，事情发生的时间、地点，事情的起因、经过、牵扯的人，有哪些重要细节，如何结束等等。这一个环节是让学生对自己的言行举止“画像”“留影”，意在使其明白自己曾做了什么事，曾陷入到什么样的矛盾之中，对“过去”有一个深刻的印象。同时，更是培养学生尊重事实的态度和勇于面对问题与错误的精神。

第二，谈事中、事后的体会。一方面要谈当时是如何想的，如何判断推理的，持什么心态等；另一方面要谈事后（现在）又是如何想的，如何判断推理的，持什么心态，是否真正有后悔的感觉等。还要评价一下问题的大小或事件的性质，自己在整个事件里的是与非，自己的角色形象和其他参与者的语言行为。这样做的目的主要是引导学生学会反思，学会从问题和事件中吸取经验教训。

第三，提两三条补救方法或整改措施。目的是使学生懂得，自己的事情自己应对，自己的问题自己解决。让他们述说前两点内容，是为了使他们把问题或错误“吃透”；而说第三点内容，是培养学生对自己、对他人、对集体负责任，对这件事情有一个明确的态度，有一个“交代”。当然，教师首先要诊断其提供的办法或措施的合法性、合情性、与可行性，然后再让其执行。

学生真正把这三项内容说到位了，实际上就已经完成了一次修炼的认识历程、心理历程和情感历程，还用得着教师拉开架势，做辛苦的“言语劳动”吗？不过，在学生说完以后，教师还应该表明自己的态度：我很在意这件事，我更在意这件事发生以后，你（们）的言行。从而把教师的关注与督促延伸，再延伸。

四、结束语

处理问题的“三让”，是同一个过程中相互联系、相互影响、相互

制约的三个方面。“让问题的处理成为促进学生自我修炼的契机”是教师的教育理念，是处理问题的态度基础。它决定着解决问题的走向和方式的选择，隐含于整个问题处理过程的始终。“让自己少说”与“让学生多说”，是同一时段内相对的两面，是“以人为本”思想的具体体现。一少一多的实质是使学生走到了“前台”，成了真正的主人，并在教师的尊重和信任下，将自我修炼落到实处并取得成效。

五、参考文献

1、XXXXXXXXXXX

2、XXXXXXXXXXX

教师论文要求及格式 篇2

用微软word排版, A4纸型, 左右边距2.5 cm;正文行距为固定值16磅, 其它均为单倍行距。

2、论文题目:

小2号黑体居中。标题不超过20个字。段前10mm。

3、作者姓名:

多作者属不同单位时, 在姓名上标上与单位序号 (见下条) 对应的数字上标, 姓名之间用逗号隔开, 之间空两格;4号宋体居中。段前8mm。

4、作者单位:

多单位时, 单位名称前标上序号, 之间用分号隔开。且要在对应单位的作者名上加上对应的序号上标。一个单位不用标序号。小5号宋体居中。段前单倍行距。

5、摘要:

“摘要”二字中间一个空格并加粗, 加冒号, 放在摘要正文段首。摘要内容为小5号宋体。段前8mm, 段落左右缩进2个汉字, 单倍行距。

6、关键词:

“关键词”3个字, 小5号宋体加粗, 加冒号。关键词之间用分号隔开。小5号宋体。段落左右缩进2个汉字。关键词与摘要之间空1行。

7、中图分类号:

“中图分类号”5个字加粗, 加冒号。多个分类号用分号隔开。分类号为小5号宋体。

8、文献标识码:

“文献标识码”5个字加粗, 加冒号。文献标识码为小5号宋体。

9、英文题目:

各实词首字母应大写。4号新罗马居中。段前8mm, 单倍行距。

1 0、英文作者姓名:

姓名拼音按姓前名后的顺序书写, 中间为空格。姓氏的全部字母均大写, 复姓连写;名字的首写字母大写, 双名中间加连字符。多个姓名之间用逗号隔开, 之间两个空格。小4号新罗马, 段前8mm, 单倍行距。

1 1、英文作者单位:

单位首字母大写, 多单位时, 单位名称前标上序号, 之间两个空格, 如:1.company 2.company;姓名上的角标同中文。小5号新罗马居中, 单倍行距。

1 2、英文摘要:

Abstract加粗, 后面加冒号, 缩进2个汉字, 单倍行距。

1 3、英文关键词:

Key words加粗, 后面加冒号, 并与关键词空1格, 如Key words:Word;Word, 关键词之间用分号隔开。5号新罗马, 单倍行距。关键词与摘要之间空一行。

1 4、收稿日期:

“收稿日期”4个字为6号宋体加粗, 加冒号。

1 5、基金项目:

“基金项目”4个字为6号宋体加粗, 加冒号。内容包括:基金项目名称, 并在圆括号内注明其项目编号。多个基金项目之间用分号隔开。

16、作者简介:“作者简介”4个字为6号宋体加粗, 加冒号。作者简介包括:姓名 (出生年-) , 性别, 学位, 职称。多个作者, 其间用分号隔开, 最后以句号结束。 (14、15、16三项为角注)

17、正文:单栏。中文为5号宋体, 首行缩进2个汉字, 段前8mm, 行距为固定值16磅。论文内计量单位及符号均采用国家标准单位及国际通用符号。

18、图片:图片必须有序号和图题。图号根据文章中图片数目按照阿拉伯序号标识出来, 图号和图题空两个字符格。图题居中, 排列在图片下面。中文为小5号宋体加粗;段前段后0.5行, 单倍行距。

19、表格:表头居中排列在表格上面, 表格编号按照阿拉伯字母排序, 表格编号和标题内容之间空两字符格。表头居中, 为小5号宋体加粗, 段前段后0.5行, 单倍行距。表内为6号宋体

20、一级标题:居左排, 中文为4号宋体加粗, 段前段后7mm, 单倍行距。

21、二级标题:居左排, 中文用5宋体加粗, 标题使用1.1, 1.2;单倍行距。

22、参考文献:居左排, 段前段后各8mm, 小5号宋体加粗。

教师论文要求及格式 篇3

1.有关UFO的信息须及时上报，报告（电报或书面）的优先级根据其情报价值划分。

2.报告主要通过电报提交。

3.信息超过24小时，可获得“延期”的优先级；信息超过3日则应该用空军情报信息报告标准表格AF-112A型填写书面报告，附AF-112型补充说明。

二、目击报告提交地址

1.电报

所有电报形式的UFO目击报告可以选择发送到以下任意一个地址：

A.科罗拉多州科泉市安特空军基地防空司令部，收件人为基地指挥官。

B.附近的空军部队驻地（防空部门，仅限于美国本土）。

C.俄亥俄州赖特·帕特森空军基地航空航天技术情报中心（ATIC），收件人为基地指挥官。

D.华盛顿特区25号美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。

2.书面报告

A.在美国本土，所有书面UFO目击报告须直接递交给空军部队指挥官，由指挥官将这些报告复印并转发给设在美国本土的空军情报机构。原件会同转发记录一起上交到位于华盛顿特区25号的美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。

B.在美国本土以外，所有书面UFO目击报告均按照1954年6月颁布的《情报收集指南（ICI）》要求上交到位于华盛顿特区25号的美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。

三、简略标记

在电报形式UFO目击报告正文的开头和书面UFO目击报告的标题部分必须含有“UFOB”字样。

四、无效数据

在这里，“无效”的意思是标准格式报告中的所有项目经过全面逻辑分析后，仍然不能得出有效结论。“不适用”（N/A）这一术语则指相关问题不适合于目前正在展开调查的UFO目击事件。

五、报告格式所有UFO目击事件报告必须包括以下项目：

1.对目击物的描述

A.形状。

B.目击物体积与常见物品的对比（需要与类似如下物品对比：大头针头部、豌豆、10美分硬币、镍币、25美分硬币、50美分硬币、1美元硬币、棒球、葡萄柚、篮球等）。

C.颜色。

D.数量。

E.如果目击物超过一个，则应当汇报它们群体的排列形状。

F.任何可供辨识的特征或细节。

G.尾部、踪迹或者所排出的气体，包括其相对于目击物体积的大小对比。

H.声音，如果能听到。

I.其他相关或者异常特征。

2.对目击物航线的描述

B.目击物最初被观测到时的飞行仰角和方位。

C.目击物消失时的飞行仰角和方位。

D.对目击物飞行路线和飞行策略的描述。

E.目击物消失的方式。

F.目击物在目击者视觉范围内停留的时间。

3.观测方式

A.采用以下一种或者多种术语：地面目测、地面电子监测、空中电子监测（如果采用电子监测方式，则需要注明雷达的型号）。

B.列出所使用的光学设备的清单（望远镜、双筒望远镜等），并对其进行详尽介绍。

C.如果目击事件发生在空中飞行阶段，则需要注明目击者所乘航空飞行器的种类、编号、飞行高度、飞行速度以及目击者是否联络本地塔台

4.目击事件发生的具体时间和日期

A.目击事件发生的格林尼治时间与日期。

B.目击事件发生时的光照条件（使用如下一种术语：夜晚、白天、黎明和黄昏）。

5.目击者所处的位置需要说明目击事件发生时目击者所处位置的确切经、纬度，或者经全球地理参数系统定位的位置，至少要通过附近的明显参照物进行粗略定位。

6.确认所有目击者的身份信息

A.普通居民：姓名、年龄、地址、职业等。

B.军人：姓名、军阶、所属机构、职务以及对其可信度的评估。

7.目击事件发生时当地的天气以及风速、风向状况

A.目击者对天气状况的判断。

B.来自最近的气象站或美国气象局的风速和风向的报告，如可能，应报告6000米、10000米、16000米、20000米、30000米、50000米以及80000米高空风向的角度和时速。

C.天气变化的范围及限度。

D.能见度。

E.云量。

F.目击地点的雷暴情况及其象限分布。

8.任何其他异常气象或天文事件等（可能被误认为是UFO目击事件）。

9.目击事件发生时是否采取了确认或者截击措施（这类措施一般需要在条件允许的前提下按照现行《空军防空指南》进行）。

10.确认目击事件发生时周边区域内的所有航空运输事件。

11.报告起草人的职位和对目击事件的判断，包括他对目击事件发生原因的初步分析。

12.保密性。除非内容属于C级或者D级以下须保密授权因素，一般来说UFO目击事件报告不需要进行特殊保密处理。

六、证据

一旦目击事件存在实物证据（影像或者其他材料性证据）需要即刻上交。

1.影像材料

A.可视影像资料：一般需要提供底片和两张照片。所有影像原件，包括目击地点任何区域的底片和照片（两张）都需要命名，或者以适宜的方式提供时间、地点和事件发生日。

B.雷达监测影像资料：所有图片均需提供两份复印件。雷达监测影像的打印和发送必须严格遵守美国空军第95-7号条例（AFR95-7）的要求。

2.其他资料

任何进入美国空军资料库的可疑或者真实资料都需要严格保护，以防出现任何损伤或者变化，否则将降低情报部门对其进行分析和评估的价值。

七、事实披露

美国空军司令部将汇总评估数据并向公众披露每一起UFO目击事件的调查结果。如果目击事件中的不明飞行物最后被证明只不过是一些常见事物，作为对当地居民疑问的回应，空军军方还会通过UFOB通知新闻媒体代表。

以下数据因未被授权而不能披露：原则性名词、数据获取和调查的步骤与途径、涉密雷达监测数据。

至于那些无法辨识的物体和事件，必须通过航空航天技术情报中心分析与测评后才能披露，因为其中往往牵涉许多不确定因素。

自传要求及格式 篇4

1）本人简历。包括姓名，性别，民族，籍贯，出生年月，现就读于××。

2）父母姓名，政治面貌，工作单位，基本情况。

3）父母的教育对你入党的影响，和最初对党的认识。

4）×年×月至×年×月在哪读书。入队时间，小学期间表现，对党的认识。

5）×年×月至×年×月在哪读书。入团时间，在校表现，对团对党的认识。

6）×年×月至×年×月在哪读书。在校表现……

7）×年×月至×年×月就读于北京工商大学商学院某班。在校表现（较具体，可从思想，学习，工作，团结同学等方面谈），任何职，交入党申请书时间，参加党课时间、党课期数。

8）由党课学习到的对党的系统认识（18大党章），三个代表（先写是什么，然后是背景，意义，“作为入党积极分子应该怎么做”（这里是重点，要结合实际谈谈自己的理解）），科学发展观（先写是什么，然后是背景，意义，“作为入党积极分子应该怎么做”（这里是重点，要结合实际谈谈自己的理解））

9）12年和13年大事。简要叙述这两年的大事，你的一些表现，这些事情对你入党动机的影响。（大事例如：十八大、两会、神九飞天，探月工程等）

10）入党动机（是什么，简单解释，其中要明确表示出自己的入党动机）

11）对照党章，进行自我剖析。（不要有口语，开头可参照：“我对照党章，深刻剖析自己：…）

优点三至四条。前面有小标题，写优点是什么，后面解释，写表现。比如优点是学习态度端正，成绩优良。表现是上课不迟到不旷课，主动上自习，钻研专业书籍，绩点多少，获得过的奖学金，三好学生奖项等。

缺点两到三条。前面小标题，写缺点是什么。后面缺点表现，原因分析，对照党章找思想根源，不改正的危害，改正措施（分条写，3条左右）。

12）表决心。（自己的态度。如何在将来的生活学习工作中起到先锋模范带头作用，要具体实际可行）

13）用自己的话理解党章

14）请党组织在实践中考验我。

注：

（1）4至8条个人成长经历方面，入党自传主要突出的是个人思想、对党认识的转变过程。是一种由朴素的热爱，到理性的认识的过程。重点突出转变。中间可穿插实例，比如非典，不得出现抄袭。

（2）优缺点的字数为1500字。缺点着重写，例子要比较具体，原因分析要诚恳，对照党章要党章中确实有这一条，不能编。不改正的后果要从小到大分层写，改正措施三条左右。特别注意的是，自传中所写的缺点要利于监督，利于改正，类似于自信心不强，性格内向之类的缺点不要写。

请柬写作格式及要求 篇5

请柬写作格式及要求



请柬又称请贴，是人们在节日和各种喜事中请客用的一种简便邀请信.请柬是为邀请宾客参加某一活动时所使用的一种书面形式的通知。一般用于联谊会、与友好 交往的各种纪念活动、婚宴、诞辰或重要会议等，发送请柬是为了表示举行的隆重。请柬通 常也称作请帖。在古代，柬与帖有一定的区别。请柬的“柬”字，本为“简”。造纸术发明以前，简一般是 较普遍的写作材料。简是将木材或竹木经过加工后制成的狭长的片。简一般指竹简，木制的写作材料古人称“牍”。人们把文字刻在简上用来记事，由于书写面积有限，篆刻也有些难度，所 以用 简书写文字容量是较小的。人们把简联缀在一起而成“册”。到了魏晋时代，“简”就专门 用来指一种短小的信札，这一说法延用至今。请柬写作要求：

（1）请柬不同于一般书信。一般书信都是因双方不便或不宜直接交谈而采用的交际方式。请柬却不同，即使被请者近在咫尺，也须送请柬，这主是表示对客人的尊敬，也表明邀请者对此事的郑重态度。

（2）语言上除要求简洁、明确外，还要措词文雅、大方和热情。请柬写作格式：

请柬从形式上又分为横式写法和竖式写法两种。竖式写法从右边向左边写。但从内容上看请 柬，作为书信的一种，又有其特殊的格式要求。

请柬一般有标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成。

(一)标题

在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准，一般要做一些艺术加工，可用美术体的文字，文字的色 彩可以烫金，可以有图案装饰等。需说明的是，通常请柬已按照书信格式印制好，发文者只 需填写正文而已。封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。

(二)称呼

要顶格写出被邀请者(单位或个人）的姓名名称。如“某某先生”、“某某单位”等。称呼后 加上冒号。

(三)正文

要写清活动内容，如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。写明时间、地点、方式。如果是请人看戏或其它表演还应将入场券附上。若有其它要求也需注明，如“ 请准备发言”、“请准备节目”等。

(四)结尾

要写上礼节性问候语或恭候语，如“致以——敬礼”、“顺致——崇高的敬意”、“敬请 光临”等，在古代这叫做“具礼”。

(五)落款

工作日志要求及格式 篇6

2、给日记本编上页码，留3至5页(暂空)，开始记录，先在页眉上写上年、月、日，然后把当天要办的事按轻重缓急逐个罗列下来;

3、当天以办好的是在后面打钩，未办完的打个问号，晚上对当天的工作做一个简单小结;

4、第二天先把前一天打问号的事重写一遍(待办)，接着再把第二天要办的事逐个罗列下来，方法同第3条;

本刊关于图、表的投稿格式要求 篇7

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

教师论文要求及格式 篇8

【关键词】体育教师 素质 教学能力

一、研究背景

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出:“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观”。“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”科学发展观既是我国经济社会发展的重要指导方针,也是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这对于指导新时期的体育工作也具有十分重要的意义。

体育教师不仅要教书育人,还要培养身心健康的新一代,其最明显的工作特点就是身体活动和智力活动相结合,既要会做正确的体育技术示范动作,教会学生体育锻炼的基本技术、技能和方法,又要向学生传授体育与保健的基础理论知识,使学生掌握身心统一的科学健身知识。要成为一名新时期优秀的体育教师,必须在“创新”上下功夫,努力提高自已的业务素质和教学能力。

二、新时期体育教师的素质要求

1、忠诚于党和人民的教育事业,具有敬业奉献精神。

作为体育教师既要育人,又要培养学生良好的体魄,还要为国家培养优秀的体育后备力量,责任重大。我们要充分看到自已的光荣职责,一个体育教师假如对自已工作不热爱,也就失去了前进的动力,也不可能辛勤的耕耘,更谈不上能取得丰硕成果。

2、热爱学生。

体育教师对本职工作的热爱,还应当体现在对学生的热爱。青少年正是长身体、增知识和世界观逐渐形成的重要时期,他们需要老师的爱。实践证实,热爱学生,信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱能在潜移默化之中使学生会以高尚的情感对待人,形成团结、友爱的品质,乃至升华为爱祖国,爱人民的高尚情操。

3、身教重于言传。

在体育教学及其他各项活动时与学生的接触中,体育教师很自然成为学生模拟对象。体育教师一言一行、一举一动,甚至一个神态都对学生有着很大的影响。因此,体育教师必须时时处处严格要求自己,从言谈到举止,从思想到行为。都应力求成为学生的表率,为学生树立一个学习的好榜样。不仅如此,体育教师还应做到表里如一,言行一致,做到课堂内和课堂外一样,学校内和学校外一样。真正做到“师者,人之模范也”。

4、具有深广的专业理论知识和技能。

体育教师通过自己教学、练习、课外体育活动组织指导来实现发展学生的个性、体力和智力,培养学生良好思想品质,增强学生体质,完成本职工作。体育教师专业理论知识深广,技能水平高低,直接影响学生才能的培养和教学质量。只有把握比專业大纲更深广的知识,才有可能对大纲、教材的全部内容有深入透彻的理解,才有可能正确地深入浅出讲授教材,进而提高教学质量。

5、具有良好的团队协作能力。

学校体育工作,离不开学校领导的重视和其他教职员工的支持。体育教师在工作中为了争取本学科的地位,争取支持,我们要主动与团委、学生会、总务处、班主任联系,争取各方面对体育工作的支持和配合。体育教研组内部的协作精神相当重要,工作要相互配合支持和帮助。课前要互相多通气,避免场地器材的冲突。假如碰到矛盾时,要互相谦让,为他人提供方便。当工作有成绩时,要正确对待,不能把一切功劳归于自己。对组内同志要尊重,理解和关心。

三、提高体育教师工作能力的建议

1、牢固树立“健康第一”的指导思想。

体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科,因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务,这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中,体育教师要改变过去重视传授知识技能,忽略学生身心健康的片面思想,一切从有利于学生健康成长出发,扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想,把发展学生的健康放在第一位,充分体现体育课的健康价值,促进学生的身心发展。

2、坚持以“快乐体育”为教育原则。

体育课以身体练习为主,在身体练习过程中机体要承受一定运动负荷,机体会产生一系列的生理变化。如全身的新陈代谢加快,废物经过呼吸和汗液加速排出,各个器官和肢体都得到活动,左右脑半球的兴奋和抑制得到平衡……因此,教师要合理安排运动负荷,使学生体会到运动后周身爽快、舒畅的感觉,同时达到放松心情、调整情绪的目的,使学生体会到体育的独特魅力。

另外,学生大多喜欢与人交流,在文化课的教学过程中,这种交流是受一定限制的,而在体育教学中这种交流就方便得多了,接力、拔河、篮球、足球等运动项目都少不了学生的合作,为学生之间的交流提供了更多的机会。教师应通过组织方法的合理运用,使学生体验与人交流的快乐。

3、突出“民主教育”的时代要求。

首先要建立民主的师生关系,现代教育观认为教学过程应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程,师生之间没有沟通的教学是不可想象的。教学过程中教师不能固守“师道尊严”,高高在上,不能一味强调以教师为中心,以自己的主观意志去安排教学过程,应当与学生建立和谐平等的师生关系,互相尊重,真诚交往,共同探求,交流体验。

另外,教育不能追求整齐划一,体育课要面向全体学生。长期以来,我们习惯于也乐于关注少数运动能力强的学生。在新的时期,要求我们必须转变这种观点,力争使每一个学生都能充分享受体育学习的权利。上课的时候,教师要多想想,学生们在干什么,在想什么,他们需要什么,我该怎么做,把关注点真正放在学生身上。面向全体学生,就意味着以往被忽视的学生应该得到更多的关注,尤其是运动能力差的学生。充分调动每一个学生学习体育的积极性、主动性和创造性,应该成为新时期体育课的一个重要特点。

结语:

体育是实施素质教育的根本前提和重要内容,任何时候都不能忽视体育育人的重要性。随着新时期教育理念的不断更新和发展,体育工作者也必须坚持与时俱进,以科学发展观为指导,进一步提高自身素质和工作能力,为教育事业做出应有的贡献。

参考文献:

[1]程绍芳,刘桂兰.论体育教学民主在素质教育中的作用[J], 吉林体育学院学报.2008(24)。

实践总结封皮及格式要求 篇9

暑期社会实践报告

动物科技学院

×××

二〇一四年九月

题目（黑体、二号、加粗、居中）

摘要（黑体、三号、加粗、居中）：××××（宋体、四号）关键字（黑体、三号、加粗）：××××（宋体、四号）目录（黑体、三号、加粗、居中）

××××(宋体、四号)………………1

正文：宋体、四号、行间距25磅、段落首行缩进2字符

一级标题：宋体、三号，加粗；

二级标题：宋体、小三号，加粗；

三级标题，宋体、四号。

数字应用：依次为

一、（一）

1、（1）

签报模版及格式要求 篇10

***公司签报

部门∶×××××签发人：×××会签：××××××

签报标题

×××领导:

请在此输入或粘贴正文

……..编号：×××拟稿人：×××联系电话：××××××

凡涉及招标评审的请示，签报内容中至少要包括

一、结果摘要（格式和内容如下）：

如：1.XXXXXX项目设备：

第一名：XXXXXX公司

（报价：XXXXXX万元；总得分：XXXXXX分）……

2.XXXXXX项目设备：

第一名：XXXXXX公司

（报价：XXXXXX万元；总得分：XXXXXX分）……

二、评标委员会意见（格式和内容如下）：

如：1.XXXXXX公司：投票综合排名第几名，为XXXXXX项目预中标单位。

2.XXXXXX公司：投票综合排名第几名，为XXXXXX项目预中标单位。

如果中标者非初评排队的第一名的，要附其原因说明。

三、附件：设备招标情况汇总表。

签报格式要求

凡以签报形式上报公司的，请遵照以下要求（整体版式参见模版）：

一、签报相关格式：

1.正文标题字体是仿宋_GB23122号、加粗。

2.抬头（主送领导）：字体是仿宋_GB23123号、加粗，顺序按领导职级由小到大排列。

3.正文：正文格式字体、字号都和公司正式发文格式一致。

4.正文最后：签报最后均请写“妥否，请批示。”

5.附件请标明“ 附件1：、附件2：、附件3： …”

二、装订。

教师论文要求及格式 篇11

摘 要：思想政治新课程正在顺利实施。新课程对思想政治教师的专业发展提出了新理念。为了适应新课程发展的要求，提高思想政治课教师适应新课程的对策有：在保持理论课程的科学性和正确的政治方向的前提下，尽可能系统地学习艺术修养课；把心理健康教育作为思想政治教育的辅助课程；灵活的运用“以直接感知为主的方法”的教学手段。

关键词：思想政治课；新特点；适应性

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0349-02

2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新一轮教育课程改革的启动。新课程在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及教学过程等方面提出了新要求，从以往过于注重知识的传授、死记硬背、机械训练转变为以学生为本、关注学生的爱好兴趣、倡导学生的主体地位和作用，激励学生参与社会实践，提高学生参与社会生活的能力，促进学生的不断发展。2004年4月推出了《普通高中思想政治课程标准（实验）》，思想政治课的新课程开始实施。思想政治课的性质是对高中生进行以马克思主义为核心价值的政治、经济、哲学等学科的理论知识教学。通过思想政治课教学帮助学生树立起科学的世界观人生观、和价值观，实现学生知识、能力、情感、态度、价值观的和谐发展，进而达到对高中生进行思想政治教育的目的。

一、思想政治课呈现出的新特点

按照新的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，以往的中学思想政治课要求在教学中注重课程的传授，新的课程标准表明，在教学过程中应注重情感对认识的积极影响，挖掘课程内容的情感意义，重视情感的内部调节作用，从而促进师生之间的合作关系，使课程更好的完成。另外，中学思想政治课标准也规定：“热爱中国共产党，坚定地走中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感……”[1]在这一点上，要求教师激发学生的内心情感的体验，并在获得知识的过程中逐渐形成态度和建构价值观。

（一）从机械的课程实施转变为回归生活的新课程生态观

回归生活的课程生态观，从本质上来说，就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，让这三者成为课程的基本来源。教育即生活，便成为现代化课程生态观的基本意义。在这个过程中，要求教师多角色的转变，不仅是机械的课程实施者，也是课程设计的参与者，不仅是课程资源的开发利用者，也是课程实施的创作者。大千世界的奥秘与价值，要在这样的思想政治课中让学生深入了解，通过与社会的互动进一步完善自我。

（二）从“教教材”转变为“用教材教”的新教材观

教材观就是指教师对教材的理解与认识。所谓“教教材”，是指依据教学大纲，忠实的传授教材内容的教学行为。而“用教材教”则是要借助教材的学习素材，从而实现三维发展目标的教学行为。在这种教学行为中，教材知识作为辅助工具，并不要求学完一字不落的背诵，而是要掌握教材的核心内涵。在这个过程中，教师的个人素质是创造性使用教材的关键，一位素质全面的教师在使用教材这一点上，不仅可以把知识融会贯通，而且可以举一反三，实现教学相长的共同发展。

（三）从“以知识为本”转变为“以人为本，促进学生全面发展的新学生观”

好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中的合理设计和潜移默化的指导对教学效果对促进学生成长起至关重要的作用。所以，要特别注重每一个学生的全面发展，改变以往过于注重知识的传授而忽视了学生的情感体验、个性需求，转变为重视学生的身心发展和实践能力的培养，及对发展目标的整合，把促进学生的全面发展作为思想政治教育的最终目标。

二、“新课改”对思想政治课教师提出的新要求

（一）新课改的课程内容和课程结构的新变化对思想政治课教师的知识结构提出了新的要求

1.更扎实深厚的专业基础知识

教师能够建立合理的教学知识结构在思想政治课中发挥着主导地位。所以扎实深厚的专业基础知识对教师来说起着至关重要的作用，思想政治课教师不仅需要对自己所教的知识体系扎实掌握，还需要对本专业一系列相关的课程都熟悉掌握，包括马克思主义政治学、经济学、哲学和伦理学等学科。要做到“宽基础，重专业知识”，这样才能在教学过程中对知识整体把握，并做到举一反三。是学生在教师的教导下逐渐形成完善的知识结构。

2.更广博的相关领域的理论与知识

随着科学技术的发展，信息量大大增强，在这样一个信息时代下，教师若想孤立精通某一项研究已成为不可能。“新课改”要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要注重相关领域的理论和知识，包括公共理论课、专业发展课、教师教育课、教师心理课等。科瓦列夫说过：“教师应当知道的东西，要大大超过他要交给学生的范围，要具有更宽广的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”[2]

（二）新课改进程中所需要教学方法的新变化对思想政治课教师的教学技能提出了新的要求

1.运用专业知识技能的能力

一位合格的优秀教师在授业解惑方面要做到熟练自如，举一反三。这就说明教师不仅要有扎实深厚的专业知识，也要有运用专业知识的能力。“茶壶煮饺子，有嘴吐不出”说的便是这个道理。教师要做到“学知识、懂知识、讲知识”，若真正的做到把知识讲出来也实属不易，这不仅是在考验一位教师的语言表达能力，也是一名教师综合素质的体现。

2.对现代信息技术教学的操作能力

多媒体的普遍应用对教师的教学技巧来说着实又增加了一些难度，为了适应现代教育技术的发展，教师应提高对现代信息技术的操作能力，包括对信息的获取、加工、处理、整合及应用的能力。将网络和多媒体作为载体，运用系统的教学方法，设计教学目标、教学过程、教学内容、教学策略之间的关系，以便更加形象、迅速的将知识呈现出来。

三、针对“新课改”对思想政治课教师提出的新要求所进行的对策性分析

（一）在保持理论课程的科学性和正确的政治方向的前提下，尽可能系统地学习艺术修养课

众所周知，欣赏艺术的过程也是在不知不觉中提升自己艺术审美的过程，通过将作品的色彩、空间、节奏、音符等进行挖掘，可以更好的辅助教师开阔视野，充分发挥个人想象力。“言之不足则歌之，歌之不足则舞之”，语言的尽头是艺术的开始。艺术教育是学校实施美育的有效途径，是素质教育中不可或缺的必要内容，也是传播校园文化的有效载体，对提高青少年审美修养，丰富青少年的精神世界，促进青少年的全面发展有着举足轻重的作用。艺术可以培养一个人的道德情操，这一点早已不言而喻，在压力重重的时代下，如果教师能够系统学习艺术修养课，不仅提高教师本身的素质，也可以在授课的时候与专业知识相结合，促进轻松愉快并且有效的完成本科教学目标。

（二）把心理健康教育作为思想政治教育的辅助课程

随着中学生身心发育，价值观和人生观逐渐形成，一些心理矛盾也会更加凸显。在这一特殊时期，教师应学会根据学生的心理、生理发育特点来辅助学生建立健全的人格，学会尊重与理解，获得学生与教师的相互信任，并适当结合“语言传递信息为主的方法”对学生进行开导，帮助学生克服心理上的难关，为每一位学生提供发展的空间，从而达到学生良好的心理素质。另外，也要让学生系统掌握有关知识，使学生遇到困境时能够进行自我心理调节。

（三）灵活的运用“以直接感知为主的方法”的教学手段

“以直接感知为主的方法”是指通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。主要包括演示法、参观法等。这种方法具有的特点是直观、形象、具体、真实。合适的教学方法可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，培养学生的敏锐性和细致的观察能力，不仅可以使教学活动有效的进行，而且增加了学生的参与度和接受度，便于学生愉快的接受和理解新知识，促进课堂效率的提高。

教育是通过人的发展来影响和促进社会发展的。思想政治课教师在“新课改”的背景下也正接受着这份洗礼。在新课程中，我们可以深深的体会到，新课程已经不仅仅是一种新理念、新目标，它已经与创新、探究、未来、希望等字眼联系在一起。在这样一种学习状态下，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生新的学习观念。从而实现孔子“学而时习之，不亦乐乎”的境界。相信在各界同仁的共同努力下，这样富有时代气息的教学改革必然走向成功。

参考文献：

[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2004：5.

本刊关于图、表的投稿格式要求 篇12

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

结题报告格式及内容要求 篇13

11-12学高二研究性学习课题评选

课题编号：空着课题名称：课题成员：指导教师：

目录

一、前言.................................1

二、研究方法及过程...............................1

三、实验/调查结果分析与讨论..........................1(一)

(二)(三)实验结果/调查结果............................1 结果分析与讨论...........................1 小结...................................1

四、结论与展望.................................1(一)

(二)主要结论.................................1 研究存在的不足及展望............................2

五、收获与体会.................................2

六、致谢.................................2

七、参考文献...............................2

八、附录.................................2摘要

摘要是课题研究的主要内容的提要与结果的简短总结。在摘要部分简要、直接地说明研究的问题（是什么内容、为什么选这个题目）、所用的方法（包括仪器设备、阅读书籍、问卷调查等）、产生的结果和主要结论，使读者看了摘要后能了解报告的概貌。

简单说，包含做什么课题、运用什么方法开展研究、得到什么样的结论。

关键词：XXX；XXX；XXX；XXX（3-5个）

关键词是研究内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。读者通过这些关键词，可以检索到这篇文章。

一、前言

前首先要介绍这个领域的研究背景、研究范围及意义，以使其他人对研究或调查的内容先有个概括的了解。

然后进行文献综述，从研究方法、研究结果等方面介绍现在已有的相关研究现状。在他人研究成果或调研工作的基础上，分析已有研究的不足或者可进一步开展研究的地方，提出自己所做的课题或调查的原因、目的（希望得到什么结论或解决什么问题）和方法（简单描述），最后给出本研究或调查的思路、研究意义（可以包括理论意义、实践意义等），并提出研究的总体思路（比如：本研究运用。。方法，对。。开展研究，预期结果。。）

对于研究总体思路的描述，可以用技术路线图表示。

二、研究方法及过程

详细说明研究方法、研究对象的选择、研究条件的设设置，以及实际研究的步骤、人员分工等（其中研究步骤及人员分工可以列表展示）。

 对于实验法，应交待实验的基本原理、仪器、条件设置等；

可以附上实验仪器、实验条件等，用表格或图片形式列出。

 对于调查法，应交待活动设计的原则、调查对象的选择、问卷或者访谈提纲的设计思路等。

此处不用附完整问卷，在介绍调查过程时，可以附上过程照片。

三、实验/调查结果分析与讨论

介绍研究所取得的数据，通过对其进行统计分析、数据展示及分析讨论，说明每一个结果与研究假设的关系。对研究结果的展示，可以有效利用图表等方式。

分析与讨论是对研究结果的评价，应说明结果是否支持了研究的假设或观点，分析其原因，并讨论其有效性及理论、现实意义。

可以参考如下二级标题进行数据展示、分析讨论及小结。

(一)实验结果/调查结果

原始数据的展示、描述，可以合理运用图表

(二)结果分析与讨论

(三)小结

四、结论与展望

结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。

(一)主要结论

结论是对前面各个结果的综合提炼，不要只将研究结果简单重复，需要将各种数据材料连贯起来、综合分析，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。

(二)研究存在的不足及展望

根据课题研究的实际情况，分析现有研究存在的不足或局限性等（比如调查样本的代表性、调查问卷的数量。。），提出如果继续开展研究，可以从哪些方面或角度进一步完善。

五、收获与体会

附上自己（团队或每一位队员）在此次研究过程中的收获、体会、感受等。可以从方法、对选题研究的认识、对同学间的沟通合作。。多方面来写。

六、致谢

感谢对你的项目进展起帮助和指导作用的人：

 团队内部：组员

 团队外部：比如给与研究指导的人（如校外辅导机构教师、校内指导教师、家长等）；还包括

其他配合完成研究的人，（比如配合发放、填写问卷调查的同学等）。

七、参考文献

凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。在参考文献部分应该列出报告中所有直接提到或引用的资料来源，包括资料的时间、内容、作者、发表的刊物名称及页码或网站的网址等。

下面列出常见类型的参考文献标注方式，供参考！

1）、专著、论文集、学位论文、报告

［序号］ 主要责任者.文献题名.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选)

例：刘国钧, 陈绍业, 王凤翥.图书馆目录.北京: 高等教育出版社, 1957.15–18.张筑生.微分半动力系统的不变集.北京: 北京大学数学系数学研究所, 1983.2）、期刊文章

［序号］ 主要责任者.文献题名.刊名，年，卷(期)： 起止页码.例：袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53.3）、报纸文章

［序号］ 主要责任者．文献题名．报纸名，出版日期(版次)

例：敏轩.做小微企业的银行.人民日报，2012.2.23.4）、电子文献

［序号］ 主要责任者．电子文献题名．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)

例：王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展./pub/wml.txt/980810–2.html, 1998–08–16/1998–10–04.八、附录

各种调查表格、原始数据、研究记录等。按附件顺序标号，如

附 1 关于。。（具体名称）的调查问卷

读书笔记的格式及要求 篇14

读书笔记

专业：

姓名：学号：

指导教师：

20年月

日

读书笔记的格式要求：

1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。引用资料用4号宋体加粗。

2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。

3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。

4．每段开头空两个字。行距：多倍1.25 ；边距：默认。

5．用A4纸打印。读书笔记靠左侧装订。正文每页下方中部为页码。

本刊关于图、表的投稿格式要求 篇15

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

调查报告格式及要求 篇16

课程论文题目(黑体二号字居中)

----副标题(黑体二号字)

作者署名(宋体四号字，居中)

中文摘要：(黑体五号字)……………………………(摘要内容)………………………………………………(楷体小五号字)

关键词：(黑体五号字)关键词1 关键词2………………(楷体小五号字)

(正文文字)……………………………………………………(宋体五号字)

注释：(黑体四号字，顶格)

①……(注释内容)………(楷体小五号字)

②……(注释内容)………(楷体小五号字)

参考文献：(黑体四号字，顶格)

[1]. 主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识]. 其他责任者(任选).版本项(任选). 出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注). (一般图书)(楷体小五号字)

[2] 主要责任者.文献题名 [J] .刊名(建议外文刊名后加ISSN号)，年，卷(期)：起止页码.(期刊)

[3] 主要责任者.文献题名 [N].报纸名，出版日期(版次).(报纸)

[4] 标准编号，标准名称 [S] .(标准、法规等)

[5] 专利所有者.专利题名：专利国别，专利号[P]. 出版日期.(专利)

[6] 主要责任者. 文献题名：原件日期[B]. 收藏地：收藏单位(收藏编号)：起止页码.(档案)

[7] 主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等)刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.(古籍)

实习报告内容及格式要求 篇17

实习报告是每位同学在实习之后，根据所在实习工厂的具体情况及自己的实习表现、实习效果所做的实习总结。要求每位同学在实习报告中认真、全面地反映其对所实习工厂生产技术、生产管理等多方面的基本情况，总结自己通过实习在思想素质、业务素质等方面收获、体会。实习报告也是指导老师评价学生表现及成绩的重要依据。因而，在实习结束后要求每位同学按以下要求完成实习报告。

一、总体要求

1、按规定独立、认真完成；其内容真实、全面反映实习工厂实际情况；不允许抄袭教材或其它资料，凡雷同的，成绩一律以不及格处理。

2、实习报告统一用A4纸打印。

3、实习结束后10天内完成实习报告并交指导老师。

二、实习工厂概况

1、工厂性质及规模

内容包括：工厂体制、位置、占地面积、固定投资、生产能力、管理模式及特点、职工人数及人员结构、生产效益等。

2、工厂生产概况

内容包括：产品种类、规格，生产线及生产设备管理、生产车间布置，工厂水、电、汽供应情况，原辅材料的供应情况等。

三、实习内容

1、主要品种加工工艺流程

2、要求分品种，分不同加工要求介绍详细加工流程。

包括：主要品种加工方法，工艺配方、操作要求、产品质量及工艺控制；车间设备的配置、组成及各部分的功能、控制、操作等情况；所使用的原辅材料的来源、要求、作用及应用情况，生产中所遇到的问题及解决方法等。

3、其它车间及非主要实习岗位生产工艺概况

包括物检与化检试验室、称料与配方间、油剂的调配、组件的清洗与组装等生产或生产辅助部门相关情况。

4、工厂消耗情况

包括水、电、汽消耗，原辅材料的消耗，成本概算等，以及厂房结构形式，设备的排列布置等，并为毕业设计或论文收集第一手资料。

四、实习总结

对自己在实习期间的表现，包括思想素质、业务素质、劳动态度、纪律，专业技能和工程实践能力的提高等几个方面进行自评和总结。

五、思考与建议

就本次实习效果，以实习形式、管理、考核，以及对实习工厂的生产技术，管理等多方面谈谈自己的体会感想以及建设性的改进意见。