教师值班职责及要求

教师值班职责及要求（共13篇）

教师值班职责及要求 篇1

教师值班职责及要求

1、值班人员在值班期间，应密切关注学校动态，关心 学生状况，及时处理偶发事件，发现一般问题及时处 理，较大问题及时向值班领导汇报，突发事件或不安 全事故等重大、紧急问题，第一时间向董事长或校长 汇报。

2、值班时检查教职工遵守工作纪律和履行岗位职责情况，重点检查学生的三餐、两休、两操及学习、安全、纪律、卫生等方面情况并做好登记，发现问题及时通知相关科室及时处理。

3、值班人员在值班期间必须认真负责，按照要求和安排，常巡视、勤观察，任何人不得擅自离开工作岗位，24小时昼夜值班，要保持联络信息畅通，24小时开通手机，（不在岗位者罚款至少100元）。

4、值班时间要巡视校园，特别注重教学区、公寓楼、食堂 等学生集中的区域以及课间、三餐、就寝前等重要时段的巡视，发现问题及时解决。

5、对违反值班制度、误班漏值、擅自离岗，玩忽职守等造 成的一切后果责任自负，学校将进行严肃处理。

6、第二天早上8点交接班时，要亲自把值班登记本交到下一值班老师手中才算值班结束。

7、周值班结束后，认真做一小结，在周例会上向全体教职工通报情况。

教师值班职责及要求 篇2

“师者，传道授业解惑也。”这是唐代学者韩愈对教师职责的最全面阐述，也是现实社会人们公认的教师职责，教师先要传授学生做人的道理，再教给学生工作的能力，最后才是解释学生疑难问题。

教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”从高等职业教育的培养目标看，我们培养的学生不仅应当具有良好的职业道德与素质、熟练的职业技能，还应当具有扎实的应用知识和可持续发展能力。由此看来，传道授业解惑只是高等职业教师的基本职责，教师还应当有更重要的职责，即传方法、授技能、促创新。所以，作为一名高职教师要能使自己的学生学到更多实用的知识和技能，适应专业岗位能力要求，还应具备以下能力要求。

1.扎实的职业能力

高职院校教师要了解专业服务的市场，了解行业的现状，把握行业的发展趋势，熟悉本行业的岗位要求、工作任务和能力要求，精通本专业的系统知识和理论，具有很强的专业技能，最好是本专业的行业专家。

2.精湛的教学能力

高职院校教师应具有教书育人的本领，要把握高等职业教育的特点规律，具有现代教学理念，创新人才培养模式和教学方法，掌握现代教育技术。要以生为本，因材施教，具有先进的评价标准，能激发学生的学习兴趣。

3.较强的组织能力

高职院校教师要具备教学现场的管理能力，进行以工作过程为导向的项目化教学。能够组织以学生为主体、以能力为本位的“教、学、做”一体化教学课堂。能够组织学生进行社会实践，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

二、培养高职教师能力的途径

提高教师的专业理论水平途径，主要是靠外出进修、到高校学习深造。要提高教学质量，关键要培养教师的岗位技能和职业能力，使之成为双师型教师。南京交通职业技术学院汽车专业运用技术教学团队在近几年的师资队伍建设，特别是双师型教师建设中探索出一条路子，取得了一定的成功，2008年，该团队成为江苏省高等学校优秀教学团队，主要采取以下有效途径。

1.通过校企合作，建设双师型专业教师队伍

有计划安排专业教师轮流到合作企业挂职锻炼，直接参加合作企业的技术培训，获得企业培训资格证书，使专业教师能够全面掌握企业行业发展，全面了解所教专业相对应行业的技术动态，及时更新自身的知识体系和能力结构，提高实践经验和能力。通过与国内外大型企业在专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行全方位合作，教师接受了合作企业的技术培训，双师素质明显提高。

2.开展技术服务，提高教师职业能力

支持专业教师在合作企业中兼职，在合作企业中担任技术员、技术顾问等职，在合作企业担任实训指导教师。组织专业教师参与企业技术攻关，技术培训等技术服务活动，教师的职业能力不断增强。通过学校承办技能大赛、开展各种培训及技能鉴定、提供技术服务等，既锻炼了教师的技术水平和实践能力，同时又为教师提供深入企业一线与专家交流的机会，获取企业最新的信息，为更新教学内容和方法、提高教学质量奠定了基础。

3.开展技术研究，提升教师技术水平

组织教师开展本专业领域的技术研究和专业教学设备的研制，形成良好的科研氛围是提升教师专业技术水平、改善教学条件行之有效的办法。专业教师通过科研项目的研究，专业技术水平明显提高，同时也加强了交流合作、解决问题、获取信息、改革创新等职业核心能力。

4.进行教学改革，提高教师教学能力

组织教师进行专业建设和教学改革，在专业建设实践中提高专业水平，在教学改革中锻炼组织管理能力。通过各项教学项目申报，创新人才培养模式，使专业教师在实践中边教学、边改革、边研究，以此来提高教学能力。为了保证项目化课程教学质量，创造良好的教学环境，学院聘请企业专家、教学专家培养教师的职业教育理念，进行教学能力培养和测试。教师主动到企业进行实践锻炼，进行一体化教学站的建设，进行项目化课程教学的演练，教学能力和实践能力得到了加强。

三、高职教师能力培养的保障措施

为了适应现代高职教育的要求，教师需要有全新高职教育理念、较高的技术水平、较强职业能力和教学能力。为了使全体教师积极面对并主动适应新形势的要求，学院应创造好的环境，出台相关政策，建立激励机制，建立符合职业教育教学要求的新型教师团队。

1.管理制度是根本

要制定规范具体、操作性强的实施细则，明确专业带头人、骨干教师的责任与任务；制定双师型教师认定与管理办法等相关政策措施，推进教学团队的建设。

2.激励政策是关键

出台专门的优惠措施和奖励办法，以增强教师投身教学改革的积极性。如评选专业带头人、教学名师等，进行“双师型”教师认定，并给予经济上的补贴；鼓励教师脱产到企业生产一线参加实践锻炼；允许教师带薪到企业进行挂职顶岗锻炼；“双师型”教师在教师聘任和专业职务职称晋升方面优先考虑；对在精品课程开发、校本教材编写、示范实训室建设等方面成绩突出的教师给予物质和精神奖励等。

3.考核制度是保障

高职院校要根据自身实际和教学特点，制定具体可行的考核办法以保证高质量师资队伍的构建。强化专业带头人、骨干教师的责任与任务；强化“双师型”教师考核力度，量化考核指标，并与人事制度改革的岗位聘任相结合等，对新教师进行教学能力测试和技能考核。

春节放假期间值班人员职责及要求 篇3

一、值班人员工作职责

1、认真做好公司的防火、防盗、安全保卫工作。值班人员要认真检查和管好公司各办公室区域的门窗；关闭不需要的电源；关好水龙头等，消除一切隐患。确保公司办公区的一切安全。

2、认真做好安全监控工作，预防各种事故和事件的发生。

3、值班期间，不得脱岗，不得私自调班，如有特殊情况需提前汇报领导，经领导同意方可进行调班，认真值班，确保早8点至晚8点半有人在公司值班。

4、值班人员要做好值班记录。重要事情要有记载。做好交接班等有关工作。

5、值班人员要做好公司花草树木的施水及防冻工作，遇天气变化，应及时做出相应处理，保证办公区域的水电供应。

6、要坚守岗位，不得擅离职守。要提高警惕，做好值班期间的工作，有重大问题必须及时向上级领导报告。违反值班制度，视情节追究相关责任。

7、值班人员要做好电话记录，做好上情下达、下情上报的工作，完成领导交办的其他工作

二、值班要求

1、值班人员在春节放假值班期间为公司水电运行及安全工作的第一责任人，必须加强责任感，增强工作的自觉性与主动性，确保水电安全、稳定运行。

2、在值班期间必须坚守工作岗位，不得无故让他人替岗，严谨烟酒，需要外出时，必须保证公司有人值班。

3、值班期间必须保证电话畅通，遇到重大事情，必须报告上级领导并做好临时处理措施，积极处置。

4、认真做好值班记录，对出入口、停车处、监控室及公司安全防火情况等，必须认真检查。

5、值班人员在值班时间内，应坚守岗位，对迟到、早退、缺岗的值班人员扣除当日值班补助并视情节严重给予处分。

三、值班时间：

教师值班职责及要求 篇4

值班要求:

1、值班领导每天7:00之前到校检查住宿生的起床和就餐情况。督查宿舍的内务整理。

2、7:20督查门卫值班及学生的入校安全。7:30分检查各班的早读情况和各班的卫生值日。

3、8:00—8:10检查教师考勤情况，巡视教室，检查上课情况和关灯情况。至少有一人到岗。

4、8:10—11:40处理教学期间发生的偶发事件，维持教学秩序。5、11:40—12:00检查学生的路队、带领值班教师护送学生出校。6、12:30—13:30（夏季13:00---14:30）督查校园秩序及学生午休情况。13:30—14:00（夏季14:40---15:00）检查教师考勤及巡查教室上课情况。7、14:00—16:30（夏季15:00---17:30）处理教学期间发生的偶发事件，维持教学秩序。

6、16:40—17:00（夏季17:40---18:30）巡视校园，检查各班卫生值日，带领值班教师督查校门口学生放学情况，检查校园安全及课外活动开展。

7、19:00—20:00（夏季19:30---20:30）检查晚自习情况，巡视校园安全，处理校园突发事件。

8、20：00—21:00（夏季20:30---21:30）带领值班教师护送学生离校，检查宿舍学生就寝情况，关门落锁。及时填写值班记录。

9、值班领导在所有学生放学离校、住宿生就寝后方可离校。

值班纪律：

1、严格遵守值班时间，履行值班职责，全体教师进行监督。

2、值班工作实行当值领导负责制，严禁有下列情形发生：（1）擅自离岗或出现空岗。（2）在岗但工作失职造成校园卫生差、纪律差等不良后果。（3）遇事既不处理也不汇报。

3、值班时间因故离岗者，需安排好代班领导，做好记录，并上报学校。

4、值班领导负责全天学校重大事件的处理，要有为师生排忧解难意识，强化管理意识，对违纪现象要进行批评教育并记录在案，对突出的好人好事要详细记录并公开表扬。

5、值班领导要认真巡视校园、督察教学秩序、检查安全卫生等情况，确保教学楼和其他学生活动场所均能巡视到位。

6、值班人员对有关方面的考核要及时准确地记载，及时公示并认真填写值班记录，交班时主动告知下一值班人员注意事项。

7、日常值班检查结果作为各部门奖惩、考核、评优选先等工作的依据。

文斗九年制学校

值班教师职责 篇5

1．值班教师要维持正常的课余秩序，工作失误实行责任追究制。值班教师每天早晨在招生办领值班牌，7:20到指定地点值班，晚上10:00钟学生就寝后，将值班牌交予行政值班、签字后离校。

2．值班教师课余时间必须到指定的工作区域过道上进行巡视，随时接受行政值周和德育管理人员的监督、检查，凡是检查人员检查时不在岗，按旷值班处理。

3．值班教师应做到：

住校值班：维持就寝纪律，处理突发事件，督促学生起床，协助体育教师组织好晨跑，与体育教师一起维持晨跑纪律，同行政值周一道维持早餐秩序。

白天值班： 从早上7:20直到晚上7:30之前的课余时间，值班老师都必须在自己的工作区域过道上随时走动巡视，发现并及时制止或处理一些学生间的纠纷。

中午：守教学楼的教师，夏季作息时间午餐后及时将教学楼的学生清理到寝室午休，值班教师应在楼道、教室巡视；守宿舍的教师中午要维持自己所看楼层的午休纪律，发现问题及时进行处理，不能借故午休不在岗，否则按缺岗处理。

下午：学生放学后，值班教师应迅速到指定工作区域过道上进行巡视，发现问题及时进行处理。

晚上：下晚自习后教学楼值班的教师负责催促学生迅速回寝休息，并逐层清理教室、过道、楼梯等教学区闲散的学生，直到10:00在行政值班处签字后方可离校。

4．值班教师原则上不请假。因事确需交换值班的，必须找好替换的教师，作好工作交接并及时告知行政值周。否则，造成值班缺岗、脱岗责任自负，以旷值班只处理当天值班教师。

5．值班教师须佩带标志上岗执法，不能只限于对自己监管区域学生的管理，要对所有学生进行经常性的教育，发现问题及时向行政值周反映并在第一时间妥善处理突发事件。重大事件及时向学校主要领导汇报。

教师值班职责及要求 篇6

关键词：多媒体；教师；要求

1多媒体课件在教学活动中的特点

1.1提高学生的学习兴趣

一部好的多媒体课件常常以它精美的介面、清晰的图片、逼真的动画、丰富的影像和真实的声效传达着以往口授、板书、挂图无法表达的更深更广的知识信息；同时也给学生的学习带来了乐趣，学生是带着极大的兴趣接受教育的，因而改变了过去那种一成不变的被动接受教育的局面，提高了学生学习的主观能动性和自觉性。

1.2符合学生的心理认知规律

用多媒体课件教学的过程实际上也是一种学习认知的过程。人们在认识客观事物时，注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象都是认识客观事物与规律时产生的心理活动，即心理上的认知过程。在这个过程中，学生能够较轻松地从形、声、色等第二条件反射向语言、文字等第二条件反射飞跃，使“有意注意”自然地转变为“无意注意”从而获得较好的学习效果。

1.3提高学生的创新能力

多媒体课件将文字、图形、图像、声音等信息有机地结合起来，有利于调动人的所有感官功能，促进思维的发展。学生在想象力的推动下，思维高度活跃，就容易引发创新的火花。

2现代教育技术对教师的新要求

现代教育技术对教师的能力提出了新的要求，概括起来可归纳为以下几个方面。

2.1教学设计能力

多媒体的教学应用，重要的是教学设计。多媒体课件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地结合、形成优化的教学系统结构。它包括如下基本工作：1）分析学生特征运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力，并将它们描述出来，作为确定教学目标和教学策略的主要依据，以便制作出来的多媒体课件对学生更有针对性。2）确定教学目标。教学目标是指通过教学过程，使学生在认知、情感和行为上发生变化的描述。教学目标是教学活动的导向，是学习评价的依据。要确定教学目标，必须考虑三个方面的因素：一是社会的需要，二是学习者的特征，三是教学的内容。3）合理选择与设计媒体信息根据对教学内容与教学目标分析的结果和各类媒体信息的特性，选择合适的媒体信息并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元（节点）中。首先要了解各种媒体的特点，其次要考虑如何用媒体表现教学内容，媒体运用要自然适当，恰到好处。4）建立教学内容知识结构就是把软件所包括的教学内容，分解为若干个知识单元，每个知识单元内包含有若干个知识点。找出各个知识点、知识单元之间的关系和联系方式。不同的联系方式形成了不同的教学结构。5）设计形成性练习，有反馈地进行自测与训练根据教学目标要求和教学内容设计一些练习题，对学生进行考核，从而了解学生对内容的掌握程度，起到强化、矫正的作用。形成性练习可以设计成游戏式或问题提问形式。

2.2提高学生协作学习的能力

协作学习方式的实现需要从两个方面努力。首先要根据教学设计体现在脚本的编制中，要达到这一要求，教师既要有教育学中的理论知识，也要对多媒体技术有一定的了解，但这仅是一个方面。另一不可忽视的方面是在多媒体课件的使用中，如果教师对这一问题重视不够，或者是由于对课件的操作准备不够，也很容易使教师和学生都处于被动的局面。

因此，教师应该积极采取措施，应该尽快缩短与学生的“磨合”期，不能把多媒体课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。比如第一堂课就要向学生声明所采用的教学方法；告诉学生使用多媒体手段的优越性以及教师为此所付出的辛劳；教育学生如何调整学习方式，同时教师应该不断地在教学中征求学生的反馈意见，改进多媒体课堂的授课方法。

2.3教学环境的适应能力

采用现代教育技术同时对教师的环境适应能力也提出了要求。一堂课的时间只有45分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在多媒体教材的调试和控制上。

2.4计算机操作能力

如果要使用好多媒体手段，对于一些常用的多媒体工具软件的用途、使用方法也应有一定了解。例如通用的多媒体集成编辑软件、与专业相关的多媒体工具软件、不同类型媒体素材编辑软件等。如果涉及到网络应用，还应了解网页的编辑工具软件。

3任课教师尽快掌握多媒体应用技术的途径

新的教育技术对教学带来好处的同时也对教师提出了新的能力要求，摆在我们面前的问题是：如何帮助教师尽快掌握多媒体应用技术？如何将多媒体CAI课件应用到实际教学中？笔者认为：“用起来再学”、“边用边学”是任课教师掌握多媒体技术的捷径。

（1）多观看。实践证明，多媒体技术的魅力是能使教师对它“一见钟情”的。凡是观摩过多媒体CAI教学课的教师，无不感叹：“大开眼界”、“不看不知道，多媒体真奇妙”，由此萌生掌握多媒体技术的强烈愿望。

（2）多学习。对于教师产生的学习多媒体应用技术的愿望，要适时用办培训班的方法予以满足。采取灵活多样的培训方式。根据教师的层次、学科的特点、教学任务和知识更新需要等，可以采取定期培训和不定期培训结合、理论知识培训和教学技能培训结合的方式，确保培训的实效。

（3）多应用。在任课教师学会了操作技能后，应要求教师把学到的技能用于课堂教学。利用现有的软件，进行初步的教学尝试，在教学中进一步熟悉操作技能和多媒体技术性能，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学。通过“用”，做到“应用”与“开发”相长：在使用中熟悉多媒体的性能，在熟悉性能的基础上，融进不断总结得出的教学经验，产生新的灵感，萌生新的创意，形成新的需求。每一个新的教学创意的技术实现，都是多媒体技术开发的新课题。这就把多媒体技术开发与满足教学需要紧密结合在一起。

（4）多创造。教师在用的过程中，由不熟悉到熟悉，熟能生巧，教师逐渐不满足于现成的教学軟件，而希望有一些能体现自已的思路和风格的软件。这时，教师产生的“欲望”已由多媒体的“使用欲望”演变为“创造欲望”。此时，应不失时机地提出软件开发课题，下达软件编制任务，促进这种“创造欲望”变为创造的实际行动。

实习指导教师岗位职责及工作要求 篇7

一、岗位职责

1.按照师范学院的实习安排，认真完成教育实习指导任务。

2.认真贯彻教学实习大纲，制定实习指导计划，完成规定的实习指导任务。

3.认真为学生讲解实习过程中遇到的问题及其相关注意事项，坚持巡回指导，监督学生严格遵守幼儿园工作规程，发现问题及时解决。

4.认真做好学生的考勤、实习报告、实习周记、观察记录的批改和评分工作。

5.负责对学生进行职业道德、文明实习和安全实习的教育。严格执行安全实习的各项规章制度，确保学生的安全。6.指导学生写实习日记、做好实习鉴定和撰写实习报告。7.做好学生实习考核、实习成绩评定工作。

二、工作要求

1.严谨治学，以身作则，身教言教，为人师表，师德高尚，教态适宜，仪表整洁，举止大方，语言文明，真正做到教书育人。

2.自觉遵守实习单位和师范学院的各项规章制度，实习指导做到有目的、有计划，积极与实习单位指导教师沟通学生实习情况，指导时，不做与实习无关的事。

3.树立“安全第一”的思想，把安全工作放在首位，加强巡视指导，学生在实习期间，指导教师每周至少到实习单位指导学生2次。

4.热爱学生，关心学生，对学生既要严格要求，又要文明管理，对学生违反实习纪律和实习过程中聊天等行为要及时批评教育加以制止。

5.了解专业实践，不断提高自己的业务水平和操作技能，不断改进教学方法，提高教学质量和教学效果。

教师值班职责及要求 篇8

版本号：A/0 宝山培智护导教师岗位任职条件及职责要求

一、工作要点：

育人是全校教职工的根本职责，按照教书育人、管理育人、服务育人和依法治校的精神，在护导工作中应按照本规定认真执行。

二、任职条件：

1、忠诚特殊教育事业，尊重和关心残障学生。

2、具有强烈的工作责任心甘于奉献的精神和勤奋、踏实的工作作风。

3、必须是学校的教学人员。

三、职责要求： [行政护导]：

1、严格执行学校规章制度，杜绝违反校纪校规的现象。

2、检查值日教师和值勤中队工作，记好“护导记录”

3、处理一天中出现常规纪律安全方面的问题。具体工作如下：

（1）按时上岗检查值勤中队上岗，教职工及学生的进校情况，确保准时开门。（2）按时检查各班的广播操及晨会课情况。

（3）课间、午间：巡视师生的休息活动情况及值日教师的上岗情况。关心课

间情况，处理偶发事件。

（4）按时检查学生在校的一日行规并进行量化的记录。（5）按时巡视各班午餐情况。

（6）按时巡视各班学生离校情况及晚托班开展情况。

（7）按时为清堂时间，重点检查各教室办公室门窗、电器及照明设备、环境

卫生情况，检查值日教师的上岗情况。（8）按时下岗离校时间。[值日教师]：

1．检查、督促、护导学生自觉遵守“小学生日常行为规范”。2．协助处理一天中出现的常规、纪律安全等方面的事情。3．照顾好学生在校学习生活。具体工作如下: 编制部门：行政办公室

生效日期：2005.09.01 文件编号：BSPZ-ZY-BG01.14

版本号：A/0（1）按时准时上岗。

（2）课间：不坐办公室、教室，加强巡视，指导学生进行文明健康的活动，防止偶发事件的发生。

（3）按时协助管理学生午餐，巡视中午护导情况。（4）按时管理好乘校车学生（5）按时关校门,离校.[中午护导教师]：

1、组织指导护理学生的午餐，领取、分发本班的饭菜并进行必要的管理。

2、指导学生养成良好的用餐习惯。

3、组织好班级学生的饭后休息、娱乐。

4、时间：上午课务结束～下午上课前。

编制部门：行政办公室

教师值班职责及要求 篇9

【关键词】教师专业标准 小学教学 课堂教学 评价 策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0142-01

引言

近年来，随着素质教育的不断发展，小学教育在教育系统中占据的地位越来越重要。加强小学课堂教学过程中的教学评价体系的建立，对于小学教学效率的提升具有十分重要的意义。当前小学教学过程中对教学体系进行改革时，应该要在当前的教师专业标准之下，可以利用国外的一些先进的教学评价经验，促进小学教育考核体系的不断完善。

一、《小学教师专业标准（试行）》的解读

《小学教师专业标准（试行）》是为了促进教师队伍不断发展，提高教师的综合能力素养而产生的一个重要的指导标准，对于小学课堂教学效率的提升具有十分重要的意义。当前小学教学过程中存在的一个重要的问题就是教学评价体系的建立不够完善，其中一个重要的原因就是教师的综合能力水平不够。因此为了对小学数学教学效率进行提升，需要在当前的教育过程中根据新的《小学教师专业标准（试行）》，对教师的综合能力素养进行提升，从而对教学过程中的评价体系进行不断完善。《小学教师专业标准（试行）》中强调了以学生为本、以师德为先的理念，加强了对教师能力的提升的重视，同时也倡导教师在教学过程中要不断进行学习。由于小学生的个性比较突出，在实际的教学过程中应该要给学生更多主体地位，让学生可以积极发挥自己的主动性，强调以学生为主，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习。另外，由于教师是教育过程中的重要引导者，尤其是对于小学生而言，教师的引导作用更加重要和明显，在实际的教育过程中应该要以身作则，给学生提供良好学习氛围。此外，在教学过程中，教师除了进行相应的教育，还应该要加强自身的综合能力的提升，教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，在小学教育中，教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，因此他们也要根据小学生的实际情况，加强对学生的综合实践能力的训练，以不断提高学生的学习兴趣以及学习能力。

二、小学课堂教学评价体系现状

（一）小学课堂教学评价体系现状

对学生的学习情况进行相应的评价是小学教学过程中的重要环节，对学生的进步以及发展有十分重要的意义。小学课堂教学评价应该要以《小学教师专业标准（试行）》为基础，评价的目的是为了对学生的实际学习情况进行了解，并且对学生在学习过程中存在的不足进行分析，对教学过程中的各种教学问题进行解决。为学生提供更多展示自己能力、水平以及个性的机会。在新的教育理念下，小学教育的侧重点发生了改变，小学教学成为小学教学过程中的重要组成部分，受到的重视程度越来越高。通过对一些小学院校小学课堂教学评价教学评价体系的调查可以看出，当前很多小学院校的小学课堂教学评价内容还存在一些缺陷，表现出一些比较明显的问题，对此要积极采取相应的措施进行应对。

（二）小学课堂教学评价存在的问题

1、评价体系过于陈旧，与小学课堂教学评价发展趋势不吻合。当前很多小学院校在进行相关的评价的过程中还存在一些问题。

2、当前评价过程中的双向交流比较少

当前很多小学课堂教学评价的教学过程中进行评价时一般都只有教师的评价，《小学教师专业标准（试行）》中指出，在评价的过程中应该要实现双向评价，同学与同学之间、学生与教师之间都应该要进行相互的评价，但是当前的小学课堂评价过程中缺乏学生之间的互评以及学生的自评。

3、评价目的不够明晰，随意性较高

新课程标准中对小学课堂教学评价的考核目标有新的规定，《小学教师专业标准（试行）》中也规定了小学课堂教学评价的目的是为了激励学生的学习积极性，尤其是培养学生对小学课堂教学评价的兴趣，使得学生能够形成良好的学习习惯。但是在实际的教学过程中往往存在教学评价目标不够清晰的现象和行为。

4、教学评价内容不够全面

当前很多小学院校小学教学过程中都还延续比较传统的教学评价模式，衡量学生的学习成绩的主要依据各种考试的分数，这种教学评价模式对学生的学习态度、互动与合作等多方面的评价不够，评价的内容不够全面。

三、小学课堂教学评价体系改革策略探讨

（一）不断丰富小学教学评价的内容

在小学院校的小学教学过程中应该要不断丰富小学教学评价的内容，《小学教师专业标准（试行）》中规定，在进行评价的过程中，应该要对学生学习过程中的各方面内容都进行评价，对学生的综合实践能力进行考核，因此，在《小学教师专业标准（试行）》背景下，小学教学评价的指标不仅要涉及学生对各种课程的基础知识的掌握，还应该要加强对学生的综合能力素养的培养，对学生的自主解决问题的能力进行分析和探讨。

（二）教学评价应该要更加重视过程

在小学教学评价过程中应该要更加重视学习的过程，对当前教学过程中存在的一些问题以及方法进行修正，这也是《小学教师专业标准（试行）》中的具体要求，教师应该要积极遵循这些观念，使得先进的教学观念得以应用，在评价过程中不应该只看到测试结果，应该注重学生学习体育的过程的评价。

（三）把学习能力纳入小学课堂教学评价考核范围中

《小学教师专业标准（试行）》中规定，在小学课堂教学评价教学过程中，要将小学课堂教学评价的考核内容从技能考试转变成为对学生的学习过程的重视，教师在进行评价的过程中不仅要看到学生获得的成绩，更要看到学生的学习能力的提升力度。

（四）加强教师的综合能力的提升

在小学评价体系的建立过程中，应该要加强教师的综合能力的提升，根据新的《小学教师专业标准（试行）》的相关内容进行教师综合能力的培养，从而不断提高教师的综合能力水平，加强评价体系建立过程中教师作用的发挥。

四、结语

小学课堂教育是教育系统中重要组成部分，近年来随着对学生的综合能力素养的要求越来越高，小学教育在教育体系中占据的作用越来越大，加强教育效率的提升，一个重要的措施就是要加强评价体系的建立和完善。当前小学教学过程中一个重要的问题就是评价体系不够完善，评价内容不全面等，为了发挥评价的作用，促进小学课堂教学效率不断提升，应该要新的《小学教师专业标准（试行）》的相关内容对传统的小学课堂教育评价体系进行改革。

参考文献：

[1]刘素丽.新课改背景下小学课堂教学评价标准建构与实施研究[D].重庆师范大学，2012

[2]杨小凤.基于标准的小学科学课堂教学评价研究[D].山东师范大学，2014

值班职责及注意事项 篇10

为强化学校管理，维护正常稳定的教学秩序，使教师养成严谨的工作作风，学生养成良好的行为习惯，使学校形成良好的校风、教风和学风，为构建平安学校和谐校园，根据我校实际情况，经校委会研究，制定值班人员要求如下：

一、值班人员职责

1、值班工作由学校带班领导和值班教师组成10个值日小组，轮流具体负责每日值班工作，值班小组每个成员必须以高度的责任感，严谨的工作态度，尽职尽责地完成值班任务。

2、值班人员必须服从安排。认真履行职责，加强责任感，确保安全，按时上岗，不得擅自离岗。(如果特殊情况，须经值班领导批准，并自行安排别人代班方可离开，代班期间如出现事故，由原值班人员承担责任)。如不按时到岗的、擅自离岗的按相关规定扣除积分，并通报批评，造成重大影响的，按相关规定给予处分。

3、值班期间一旦发生突发事件，值班人员必须即使采取有效措施予以处理。重大问题需要及时向带班领导报告，并做好详细记录；

4、值班人员值班期间必须保持通讯工具24小时畅通。

5、值班职员要按时开锁楼道门，在锁门时要及时清理无关人员，关闭主教楼门窗。

6、值班期间负责主教楼公物安全。

二、值班人员注意事项

①、早晨5：50至6：10，值班人员负责学生从宿舍到教学楼及教学楼内的纪律、安全。

②、吃饭期间： 早饭7：05至8：00，午饭11：55至12：50，晚饭17：50至19：00，学生吃饭和饭后回教学楼期间，值班人员负责学生队列和教学楼内学生纪律、安全，值班人员换班吃饭，不能出现值班空白。（注意学生吃饭队列为两队）

③、课间

由带班领导安排各教学楼层值班人员，负责学生课间纪律、安全。楼道内不允许学生奔跑、打闹、喊叫等，两人以上列队行走。④、课间操

由带班领导安排各楼层值班人员，负责学生下楼、上楼秩序、安全。防止出现拥挤、踩踏事故，楼道内严禁奔跑，要求从中间楼道下来的学生从大厅东门走，其他学生走西门，防止出现交叉、逆行。⑤、晚自习后

带班领导安排值班人员，分为两组

一组：20：45至9：45，负责学生下楼、回宿舍的纪律安全，除值日生外，其他学生出教学楼后，教师到宿舍楼分包楼层负责学生纪律、安全。

二组：教学楼留一至两名教师负责值日生纪律安全，督促各班值日学生在9:00前打扫完并回到宿舍，如有学生超时，记录下来并要求学生马上回宿舍，教学楼内不得有学生逗留。

餐厅楼层值班工作职责及流程 篇11

次值；09；10-09；30到岗做楼层公共区域卫生。

值班；11；00-营业结束

A职责；

1.到岗负责台布间台布分类整理。

2.清洁台布间卫生

3.负责午晚餐大厅地面卫生清洁

4.负责二楼吧台及过道卫生清洁。

5.负责楼层清洁用具洗涤及分类。

6.以上做完通知管理人员进行检查。

B职责

1.负责四楼备餐间整理及清洁用具整理。

2.负责四楼至五楼过道卫生抹尘。（沙发，茶几，扶手）

3.负责杯具的洗涤工作

4.负责午晚餐打饭台面清洁。

5.负责检查二楼酒精和酱料补充。

6.以上做完通知管理人员进行检查

AB职责；

1.值班人员做完以上工作统一在2楼大厅待命，不得做与工

无关事宜

2无大型宴会，由值班管理人员安排四楼负责接台并与正常班做好相应交接工作

3相互分工协作地完成客做走收拾工作，并摆台。特殊情况可申请管理人员，客走后及时关闭水电等，并检查门窗，空调，及电力系统总开关，检查安全隐

患，与保安做好交接后，经管理人员同意方可离岗下班，未经管理人员同意私自

下班，视为早退。

注意事项；

1当值期间不得外出离岗，不得睡觉，打牌等做 与工作无关事宜，2认真履行值班职责，对值班内容不认真未做到位，予以罚值班。

3当值期间未认真检查水电等资源关闭，未关闭门窗，通道等，按规章追究相

应责任。

教师值班职责及要求 篇12

为了进一步明确学校行政人员值班职责及工作流程，特作如下规定，请遵照执行。

1、起床铃响，到岗到位，协助门卫把好大门，严禁住校生外出，严禁走读生为住校生带食品，禁止无证出入。

2、早读铃响，检查师生出勤、校园环境卫生、教室卫生、寝室卫生，认真记录并及时通报。

3、逐节巡查课堂，严禁空堂。

4、中午放学，协助门卫严把大门，学生持证出入，严禁住校生混出校门，督促门岗严格履责，待学生散尽，方可离岗。

5、午自习铃响，及时上岗。亲自督促值日班主任及教师签到，如实记录，下午上课前及时通报（卫生、纪律、出勤）。

6、课外活动时要不断巡查校园及教楼、厕所，防止学生打架、翻墙等违规行为发生。

7、晚自习及时到岗，严查师生出勤，做到节节清查，尤其注意缺勤学生动向，发现异常及时联系到班主任，了解情况。

8、晚自习后到大门口查学生证，及时疏散交通，防止拥堵，并督促晚间巡路人员在门岗室签到且及时上岗，直至学生散尽。

9、回到寝室，督促值日班主任认真履责并签到，协助寝室管理员管好学生，直至熄灯。

10、熄灯后带领巡逻队员，巡查校园及周边，严防住校生外出及不法分子窜入校园。

11、全天24小时开机，遇到问题及时解决，不拖延、不推诿，重大问题向校长报告。

12、学校日常管理实行值班负责制及责任追究制，谁带班，谁负责，负责处理当日一切事务，若失职，则追责。

一中

教师值班职责及要求 篇13

1、值班人员必须认真学习消防知识，熟练掌握大楼消防设施操作规程和使用方法，懂得火警应急处理程序。

2、消防控制中心为安全重地，所有值班人员严格遵守作息制度，做到不迟到，不早退，中途不离岗，不做与工作无关的事，凡工作失职者酿成事故，要追究其法律责任。

3、值班人员应保持高度警惕性，严密监视控制器的运行情况，发现报警及时查处，若属火警，则按火警应急处理程序操作，若属误报或故障，要及时查明原因，并进行维修处理，保证系统正常运行，遇有重大问题要及时向上级主管部门汇报。

4、认真做好消防中心的环境卫生，控制好室内的温度和消防控制台的清洁，做到无灰尘，无杂物。

5、严格做好交接班制度，保持控制中心不脱人，认真填写交接班和值班记录。

6、定时定期对大楼消防设施进行检测，发现问题及时整改并认真做好检测记录，确保消防设施的完好，保持正常运行。

消防控制室管理规定

一、消防控制室应符合国家规范要求，配备专人24小时值班，每个班次不应少于2人，并实行岗位操作责任制。每班连续工作时间不应超过12小时；

二、消防控制室值班人员应具备高中以上文化程度和良好的身体素质，热爱本职工作，责任心强，年龄在18至45岁之间，具有一定相关专业知识，并经过公安消防部门培训考试合格，取得培训证书后，方可持证上岗，严禁无证上岗。

三、消防控制室严禁吸烟和使用明火作业，严禁存放化学危险物品和无关杂物，严禁无关人员进入。

四、操作人员值班时，必须坚守岗位，不得聊天、打私人电话、在控制室会客，严禁脱岗、睡岗和酒后上岗。

五、控制室应设置显示重点部位、疏散通道、消防设备所在平面图或者模拟图，制定火灾发生后消防设施操作规程。

六、认真落实交接班、报警设备检测、发生火灾信号处置、灭火操作、设备检查和设备运行登记、记录制度。

七、对建筑消防设施要定期检查、测试和保养，保证消防系统全时制、全方位、全功能地安全运转及其设备功能作用的充分发挥。未经公安消防部门同意，严禁擅自关闭、停用消防设施。

消防控制室火灾事故紧急处理程序

一、消防控制室值班人员在接到火警后，应保持镇定、不得慌乱，并按照相应的处理程序进行工作。

二、消防控制室火灾事故紧急处理程序：

（一）接到控制设备报警显示后，应首先在系统报警点位置平面图中核实报警点所对应的部位；

（二）消防控制室负责人派员迅速赶到报警部位核实情况，负责人留在控制室内随时准备实施系统操作；

（三）经现场核实报警部位确实起火后，消防控制室应将系统联动控制装置调整到自动状态，并立即拨打电话“119”，向公安消防机构报警，说明发生火灾的单位名称、座落地点、起火部位、联系电话等基本情况,并应同时报告单位负责人；

（四）报警后，消防控制室领班应利用火灾事故广播系统通知有关部门和有关人员组织疏散和自救工作；

（五）消防控制室要监视系统的运行状态，保证火灾情况下自动消防设施的正常运行。

三、消防控制室火警误报处理程序：

（一）接到控制设备报警显示后，应首先在系统报警点位置平面图中核实报警点所对应的部位；

（二）消防控制室负责人派员持通讯工具迅速赶到报警部位核实情况，负责人留在控制室内随时准备实施系统操

作；

（三）经现场核实为火警误报时，应及时通知消防控制室，消防控制室应将系统恢复到正常工作状态，并在值班记录中对误报的时间、部位、原因及处理情况进行详细的记录；

（四）消防控制室应及时将系统误报的原因及处理情况向上级领导汇报。