《小猴子下山》读后感

《小猴子下山》读后感（精选8篇）

《小猴子下山》读后感 篇1

《小猴子下山》读后感

今天下午放学后，我在妈妈的陪同下，一起阅读《365夜故事》，其中有一篇小猴子下山的文章看了之后，让我感触很深，受益匪浅。

故事的大概情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子；来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。

这个故事告诉我们，我们平时是不是也像小猴子一样呢？一件事没做好，就丢下去做另外一件事，结果是每一件事情都没做好。做事不专心，害处可不小啊！我千万不能学小猴子这样来对待学习和困难，做任何事情都要专心，遇到困难多向老师和同学请教。不断地用知识来充实自己，做个对社会有用的人才！

《小猴子下山》读后感 篇2

小猴就因为太三心二意，最后什么也没有得到，所以我们做事要一心一意、专心致志，不能三心二意，才能办好一件事。对这个道理我深有体会。

有一次我做作业，我先写口算题卡，可是我跟没了感觉一样又拿来暑假作业，还没有写几个字就又拿来《英才教程》，最后妈妈检查我的作业时，我一样也没有写完。妈妈说：你不能这一样儿没有做完就又做另一样儿，不然你能完成哪一样?

《小猴子下山》教案 篇3

第一课时

一．教学目标 知识与技能：

1.能够正确理解并区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，通过学习课文，快速了解小猴子下山的途径。

3.积累“又（）又（）的（）”形式的短语，如“又大又多的玉米”。过程与方法：读书指导法，交流讨论法，学生在情境中了解课文。

情感态度价值观：知道小猴子下山教给的道理——做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。二．教学重难点

重点:1.能用“走到„„看见„„”的句式复述故事。

2.积累短语“又大又圆的西瓜”等。

难点：用流畅准确的语言复述故事，在故事中得到启示。三．教学过程

（一）故事导入，激发兴趣。

师：在一座山上，住着一只小猴子和一只猴妈妈。有一天，猴妈妈对小猴子说：“孩子，今天是我的生日，你能下山找些东西回来，为我庆祝生日吗？”小猴子非常爱自己的妈妈，连忙说：“能，一定能„„” 于是，小猴子蹦蹦跳跳地下山了。

（二）走入故事，初读课文。

1、小猴子到过哪些地方呢？请小朋友们读读这个故事，注意读准带拼音的字。（教师巡回，帮助学困生读准字音）

2、现在，你能正确地朗读课文吗？读给同桌听听。

3、小猴子到过哪些地方？学生交流，教师板书。（板书：玉米地

桃树下

西瓜地

回家路上)(三）分享故事，理解课文。

1.、在教师引导下，学习课文第一段。

（1）、小猴子先来到玉米地里看见了什么？（出示课件：玉米地）（2）、看图学习句子：玉米结得又（大）又（多）。

（3）、看图想象：这时，小猴子的心情怎样？他心里在想些什么呢？（4）、他是怎么做的呢？用模仿动作的方法，学习动作词“掰、扛”

（5）、你瞧，小猴子多高兴啊！我们应该怎样读这一段话呢？（指导朗读，要求用动作表情表现高兴，配上动作。）

（6）、小结学法：刚才小朋友们和老师是怎样学习第一段话的？

2、在小老师帮助下，学习课文第二段。

（1）、小猴子来到桃树底下看见了什么？（出示课件：桃树）（2）、桃子又（）又（）。（3）、想象：小猴子心情怎样？他是怎么想的？（4）、模仿动作：小猴子怎么做？（摘

捧）

（5）、练习朗读。

3、自学课文第三、四段。（1）、按照学习课文第一、二段的学法，你能自己学习课文的第三、第四段吗？（2）、展示自学成果，教师鼓励学生自我表现。(四）故事小结：

《小猴子下山》教案 篇4

1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1．读准本课的生字及词语。

2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4．同桌同学互读生字和会认字。

5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

小猴子下山作文 篇5

一天，阳光明媚。小猴子下山来，它先走到一块玉米地，看见金灿灿的玉米，眼睛眯成了一条缝，嘴巴都合不拢了，心想：如果，我把玉米扛回家，就能煮玉米汤了，就掰了个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，再来到一颗桃树下。它看见又大又红的桃子，馋得直流口水，心想：玉米那么硬，还是桃子好吃。它就扔了玉米，蹦蹦跳跳去摘桃子。接着，它来到一片瓜地，它看见又大又圆的西瓜，激动得两眼发亮。它扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往前走，它看见一只可爱的兔子，它长着长长的耳朵，圆溜溜的眼睛，还有着三瓣嘴，穿着白白的棉袄，可爱极了。小猴子扔了西瓜，去追小兔子。小兔子跑到树林里去了，小猴子非常后悔。

小猴子下山作文 篇6

它东走西走，到了一块玉米地里。它一看，好多长得又大又多的玉米，高兴极了，眼睛都眯成了一条线，嘴巴也合不拢了。它马上掰了一个，扛着往回走。

它又来到了一棵桃树下，它看到树上结得又大又红的桃子，非常高兴，马上扔了玉米，去摘桃子。

它又到了一片瓜地里，看到西瓜又大又圆，瞪大了双眼，十分高兴，又把桃子扔飞了，就去摘西瓜。

小猴子下山教学反思 篇7

这一篇课文我计划用两课时来上，但在实际教学过程中没有完成所有的教学内容。第一课时我设计的主要是识字、写字教学。这一课要求会认12个生字，会写7个生字。其中会认的生字里大部分是表示动作的词语，有5个都是提手旁的字。在识字教学中我采用做动作的方法让学生学习这些动词。写字教学我让学生先自己观察每个生字的形状，看它的笔画田字格中的位置是在哪里。再请同学起来说，我在黑板上书写，其他同学在下面跟着书空。

识字和写字教学是一年级教学的重点。怎样落实识字和写字教学的任务呢?我想老师应该从不同的角度去思考，采取丰富多样的识字教学方法，调动学生的不同感官，加深印象。避免枯燥的讲解，而要调动学生学习汉子的兴趣，教会他们学习生字的方法，让学生轻松愉悦氛围中记住每个生字!写字教学是语文教学的基础，一年级学生正是书写习惯养成的.关键期，老师应该循序渐进地指导学生书写，教学生观察每个汉子的外形结构，分解笔画，注意书写位置。在教学中老师先要做示范书写，然后观察学生书写，纠正他们不良的书写姿势和错误的笔画顺序。每一课的生字让学生及时练习，掌握结构，严格要求，写好每一个生字。为以后写字书法打下坚实的基础。

《小猴子下山》评课稿 篇8

1、趣味识字引入教学。

本课的生字多数是关于“手”的动词，如“掰、扛、扔、摘、抱”等，孙老师采用做动作的方式来帮助学生认读，不仅从音形义上帮助学生识字，还在趣味盎然的气氛中锻炼了动手动脑能力，深深吸引了孩子们的注意力。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。

2、情境表演深入体会。

本文故事情节简单，趣味性强，一般老师都会让学生演一演增加课堂趣味。孙老师也采用了这种方法。不同的是，孙老师不是简单的找几个同学扮演角色，走走过场调节气氛。看得出，她在备课时考虑到了孩子爱表现求上进的特点，让学生自己动手做了头饰、道具等，虽然不是那么精美，但孩子们看到自己的作品被老师选中，非常受鼓舞，每个孩子都很有成就感，课堂表现更出色。