期中考试总结(春)

期中考试总结(春)（精选6篇）

期中考试总结(春) 篇1

期中考试总结

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好！

今天，我们捧着累累的硕果，迎着春天的气息，怀着满腔的热忱，迎来了我校期中考试总结表模发奖大会。首先，我代表学校教导处向一直勤奋学习、追求上进的同学们和辛勤工作在一线的教师们表示亲切的问候，向在本次期中考试中获得优异成绩的同学和老师表示热烈的祝贺！

这次期中考试中涌现出很多成绩优异的学生。如：七年级普通班350分以上的有9人，他们分别是2孙振3杨嘉星、刘梦昕xin4张曼6李宗兴、蔡雨7陈肖盼8魏连朋11郑冰倩，其中李宗兴以373.5分位居第一名。七年级实验班进入五校前50名的有5人他们分别是13魏有天14周韩旭15王舒16刘妍，其中14周韩旭位居五校第六名。八年级普通班最为突出的是10郭利帆4何明蕾，都超过了400分，350分以上的10李梦瑶、王嘉欣、李晴晴11寇梦笑、任越博、寇旭帆、秦梦爽12王曼。八年级实验班进入五校前50名的有10人，他们分别是14李雪15赵伟光、魏鸿飞、魏安邦16赵淼淼、赵鑫、何瑞艳、柴威峰、王源玺、李兆聪，其中赵淼淼第三名赵伟光第八名。九年级普通班总成绩310分以上的有6人，他们分别是1李瑞康、赵婷婷3赵晓琪、李攀婷、李慧敏4蒋志嘉，其中李瑞康，蒋志嘉超过了350分。九年级实验班进入五校前50名的有12人，他们分别是5刘晓婷、刘雪敏、赵晓星、刘学鹏、赵云闯6柴嘉龙、李世豪、1

何彦慧、池泽辉、何林超、刘媛媛、董茹茹，其中刘雪敏、何林超、何彦慧位居五校前10名，被我校保送到浚县一中博奥班。我想这些学生成绩的取得是与他们平时的努力分不开的，希望同学们能以这些同学为榜样，刻苦学习，奋起直追。同时在这次考试中也涌现出一批优秀班集体。如：普通班中八年级11、12班8科中有7个第一，10班和11班年级前10名每班各占4人。七年级13班五校前200名占17人，14班占12人。八年级15班五校前200名占14人，16班占15人。九年级实验班成绩更为突出，五校前200名进入46名，进步之大，领导非常满意。这些成绩的取得，是同学们的刻苦努力和老师的辛勤工作的结果，希望我们大家再接再厉，继续努力，取得更好的成绩。

同学们，我们希望通过本次表彰大会，激发同学们更大的学习热情，掀起更高的学习热潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，在中招考试中再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争创一流。

最后祝愿同学们用蓬勃朝气去拥抱每一轮太阳；用昂扬锐气去挫败每一个困难；用浩然正气去超越每一次极限，保持自己良好的学习状态，积极生活，勤奋学习，努力拼搏，为夺取期末考试的胜利，特别是中招考试的胜利作好充足准备！我坚信我们师生的共同努力定会换来2014中考辉煌！谢谢大家！

2018年春高二年级期中考试 篇2

时间：60分钟

单项选择题（每题3分，共150分）

1、护理史上最黑暗的时代是指（）

A、人类早期护理

B、中世纪的护理

C、文艺复兴时期护理

D、近代护理

E、现代护理

2、以病人为中心的护理阶段特点（）

A、应用巫术以减轻病痛

B、护理仅限于简单的生活照料

C、护理工作以消除病灶为目标

D、对病人进行整体护理

E、对人生命全过程提供护理

3、病人张某，男，70岁，肾衰竭住院需用留置针进行静脉输液，病人及家属对使用留置针及费用表示不理解，护士对病人的疑惑进行解答，此时护士的角色是（）

A、教育者

B、咨询者

C、管理者

D、保护者

E、病人代言人

4、病人刘某，60岁，丧偶独居，平时个性好强，因股骨颈骨折住院，目前病人骨折愈合良好即将出院，但近日来病人却无端发火，生气，此时护理的关键是（）

A、鼓励病人发泄

B、耐心说服劝导，稳定病人情绪

C、详细向病人介绍康复情况

D、与病人共同制订计划并指导肢体功能训练

E、用轮椅推病人外出散心

5、当个体经受某种压力时，调整自己的态度去认识和处理情况属于（）

A、生理适应

B、心理适应

C、文化适应

D、社会适应

E、技术适应

6、护理理论的四个基本概念是（）

A、病人、健康、社会、护理

B、预防、治疗、护理、环境

C、病人、预防、治疗、护理

D、人、环境、健康、护理

E、人、环境、健康、预防

7、人具有双重属性，即（）

A、生物属性和社会属性

B、生物属性和文化属性

C、文化属性和生理属性

D、文化属性和社会属性

E、生理属性和心理属性

8、主观资料是指（）

A、病人的体征

B、病人的症状

C、运用观察法获得的病人资料

D、借助医疗器械而获得有关病人的资料

E、病人的经历或感觉

9、护理诊断指出护理工作的方向，有利于（）

A、收集客观资料

B、选择护理措施

C、实施护理措施

D、修改护理计划

E、进行护理评估

10、下列属于护理诊断的是（）

A、24小时排尿1000毫升

B、腹胀

C、体液不足

D、肾病综合征

E、急性胃肠炎

11、下列护理目标陈述正确的是（）

A、病人能起床

B、10天后能下床行走5米

C、病人能起床吃饭

D、病人能行走

E、能起床吃饭

12、汪女士，68岁，因冠心病入院，经治疗后目前病情较稳定，仍卧床休息，近3日出现排便不畅，并感腹胀不适，其正确护理诊断是（）

A、便秘：与卧床、活动减少有关

B、腹胀：与活动善感 少引起便秘有关

C、活动减少：导致腹胀、便秘

D、便秘：因活动减少引起

E、腹胀：由便秘引起

13、学生小张因左下肢腓骨骨折，须进行功能锻炼，护士为其制定的远期目标是（）

A、病人3个月后能独立自由行走

B、3周后护士可帮助病人拄拐仗行走

C、3周后能重返工作岗位

D、在护士的帮助下，逐渐达到自主行走

E、病人患肢恢复行走功能

14、姜某，72岁，因患急性心肌梗死住院，胸痛难忍，呼吸急促，此时排在首位的护理诊断是（）

A、疼痛

与心肌缺血有关

B、焦虑

与胸痛有关

C、冠心病

与心肌梗死有关

D、缺氧

与心肌梗死有关

E、心肌梗死

与缺血缺氧有关

15、护士收集资料的方法不包括（）

A、观察

B、交谈

C、体检检查

D、阅读病人的有关资料

E、实验室的检查方法

16、在抢救过程中，执行口头医嘱时应（）

A、医生写医嘱单后执行

B、核对医嘱单后执行

C、立即执行

D、护士复述一遍后执行

E、护士向医生复述一遍，双方确认无误后再执行

17、王某，男性，55岁，因突然意识丧失，口吐白沫，继而呼吸困难被送至医院就诊。在医生到达之前，护士为病人实施下列紧急处理，不妥的是（）

A、仰卧且头偏向一侧

B、清理呼吸道

C、给予吸氧

D、静脉给予抢救药物

E、测量血压

张某，男性，35岁，因交通意外致右下肢开放性骨折。病人大量出血、休克，被送至急诊抢救。

18、急诊护士在处理该病人时不妥的是（）

A、询问外伤原因

B、迅速与相关部门联系

C、安排观察病床，等待医师

D、记录病人到达的时间

E、请陪送者留下

19、病人急诊手术后须进入病区，病区护士为其准备麻醉床时不正确的操作是（）

A、将备用床改为麻醉床

B、床中部及床尾部铺橡胶中单和中单

C、将盖被扇形三折于床尾

D、将枕头横立于床头，开口背门

E、麻醉护理盘置于床旁桌上 20、为保持病区环境安静，噪声的强度不宜超过（）

A、10dB

B、20dB

C、30dB

D、40dB

E、50dB

21、某病人，在门诊候诊时，突然主诉“腹痛难忍”，并伴有恶心、呕吐、腹部膨隆、体温升高、脉搏增快等症状，此时护士应采取的措施是（）

A、按次序就诊

B、安排提前就诊

C、给予镇静剂注射

D、让病人尽可能平卧

E、协助助医生加快诊疗

病人陈某，因上消化道出血急诊入院。病人烦躁不安，面色苍白，四肢厥冷，血压80/50mmHg，脉搏110次/分钟。

22、对该病人入院护理的首要步骤是（）

A、询问病史，了解护理问题

B、准备急救药品，等待医生到来

C、置休克卧位，测生命体征

D、填写各种卡片，完成护理病程记录

E、热情接待，给病人留下良好印象

23、该病人进行隐血试验检查，其粪便标本的颜色为（）

A、黄褐色

B、柏油样

C、白陶土色

D、鲜红色

E、果酱样

（24—27题共用备选答案）

A、安置在危重病房

B、安置在普通病房

C、安置在隔离病房

D、安置在门诊观察室

E、安置在急诊观察室

24、麻疹病人入院时应（）

25、大叶性肺炎病人入院时应（）

26、急性心肌梗死病人入院时应（）

27、支气管哮喘发作病人入院时应（）

28、李某，术前行蛛网膜下腔麻醉，术后应给予正确的体位是（）

A、去枕仰卧位

B、半坐卧位

C、端坐位

D、侧卧位

E、膝胸位

29、颈椎术后牵引病人翻身时尤其应注意的是（）

A、翻身前解释取得病人配合 B、翻身前取下颈托牵引带

C、翻身时不可放松牵引

D、翻身后左右活动颈部

E、翻身后更换伤口敷料

（30—31题共用题干）

王女士，在接触某种花粉后，忽然出现极度呼吸困难、大汗淋漓、心率加快，胸闷气促等症状。

30、根据病人表现可考虑为何种疾病（）

A、过敏性哮喘

B、急性肺水肿

C、心包积液

D、急性左心衷

E、肺水肿

31、护士应立即协助病人采取（）

A、去枕仰卧位

B、侧卧位

C、半坐卧位

D、俯卧位

E、端坐位

32、需采取被迫端坐位的病人是（）

A、昏迷

B、瘫痪

C、轻度腰肌劳损

D、急性肺水肿

E、阑尾炎术后七天

33、术前为病人清洁肠道，灌肠时应取（）

A、左侧卧位

B、仰卧位

C、半坐卧位

D、截石位

E、膝胸位

期中考试总结(春) 篇3

期中考试、运动会总结及表彰大会上的讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家下午好！

转眼间半学期又过去了，半年来我们完成了预定的各项教学任务，进行了国学经典诵读、地震、火灾安全演练等各项活动，上周我校进行了期中考试，昨天、今天举行了运动会，今天我校召开第七届夏季运动会闭幕及期中考试表彰大会，对半学期的工作进行总结和回顾。

在这次考试中，我校1-6年级共有

等

名同学获奖，其中 名获得一等奖、名同学获得二等奖、名同学获得三等奖。我们对这些获奖同学表示衷心的祝贺。

在本次运动会中，我校共有

个集体奖，个个人奖，成绩的取得与同学们的努力拼搏是分不开的。今天我们对获奖班级和个人进行颁奖，对他们表示衷心的祝贺。

今天我们还将对在“学雷锋，净我校园”作文竞赛中获奖的同学颁奖。本学期为响应雷锋精神，为校园清洁奉献爱心，保护校园环境，为大家营造一个良好的学习和生活环境，同时培养大家保护环境的意识和习惯，提升个人思想道德修养，开展了净化校园活动，使我校的环境卫生焕然一新，涌现出了许多好人好事。今后我们将一如既往的进行这一活动，养成同学们讲卫生，护环境的良好习惯。

本学期我们还重点进行了经典诵读活动，国学经典是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。我们把“诵读经典，传承文明”活动作为我校的亮点工程来建设，旨在弘扬中国优秀传统文化，打造学校浓郁的书香经典文化氛围，提升孩子的人文素养，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生“春雨润物细无声”的作用。我校选出的经典诗文朗诵、《弟子规》诵读、《三字经》《笠翁对韵》诵读表演非常精彩，通过诵读有利于培养同学们高尚的品质，还可以增加识字量，又能显著提高同学们的记忆能力，还可以提高同学们的文化素养。其中《弟子规》是一本很好的育人教材，它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文”这些基本做人处事的道理，今天我们还将请来白银银光中学的王老师为大家进行诵读《弟子规》的专场讲座。

本学期我校在教研方面完全采用了导学案教学法，采用小组合作学习模式，使同学们互相搭配，互相帮助，发挥小老师的作用，提高课堂教学效率。积分制的使用，大大提高了同学们的学习积极性，取得了良好的成果。同时我们对班级文化建设也做了统一安排，每班配发了书柜、书架，让同学们摆放图书、作业本、学具、扇子、快板等，使教室干净明亮，学习用具摆放有序。同学们要爱护我们教室里的公物，搞好教室卫生，使大家有一个舒适的学习环境。

但是也我们发现一些不良现象，如有些同学不爱惜食物，把吃不完的花卷乱扔，喝不完的粥乱倒，还把牛奶乱倒，这是不应该的，要知道这是全国人民从牙缝里省出的钱，供养我们儿童，因为我们是祖国的未来，民族的希望。浪费早餐上对不起国家，下对不起人民，更对不起为我们辛勤付出的老师、大师傅和父母。勤俭节约是我们中华民族的优良传统，希望同学们警觉，我也希望今后不再看到同学们糟蹋食物的现象。还有一些同学不听劝告，偷偷购买垃圾食品。垃圾食品非常不卫生，会严重危害儿童的身心健康，导致我们发育不良，因此我们要坚决杜绝吃垃圾食品。还有一些同学随意丢弃垃圾，那么干净的校园和教室，被你的垃圾污染，难道你不觉得难看吗？我希望今后我们看到的都是干净整洁的校园。

老师们，同学们！今天的表彰大会是对我校半学期工作的总结，它将鼓舞我们继续努力，完成我们的学习任务。让我们发扬优点，改正缺点，团结一致，共同进步，创造新的成绩。

最后祝我校全体老师及同学们快乐幸福！万事随意！身体安康！谢谢大家！

期中考试总结(春) 篇4

“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”2018年春高二期中考试语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。君子之道“智”“仁”“勇” 周可真

君子文化不仅是儒家文化之精华，而且是中国传统文化之精华。

《论语·宪问》中的一段描述最能反映孔子对君子的人格定位：“子曰：‘君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。’子贡曰：‘夫子自道也。’”

从现代认知心理学角度来看，在认知过程中，“智”所涉及的是事实关系，它表现为事实判断；“仁”所涉及的是价值关系，它表现为价值判断；“勇”所涉及的是行为关系，它表现为行为判断。其中，行为判断是认知过程的最高阶段，是根据事实判断和价值判断来作出行为决定。行为判断得当与否，取决于事实判断的正确与否和价值判断的合理与否。故行为判断是事实判断和价值判断的集中反映与综合体现。这意味着“勇”集中反映与综合体现着君子人格特征。根据孔子“见义不为，无勇也”的解说，“勇”的含义就是“见义而为”，其意义要素包括“义”和“为”，而“义”是“勇”的核心意义，“为”之为“勇”是由“义”决定的，当且仅当“义为”时，才是“勇”。

荀子谓：“不学问，无正义，以富利为隆，是俗人也。”“无正义”的意思就是“人不行正路”。按荀子“礼”“法”并重的思想，他所谓“无正义”实际是指行为不合“礼义”“法度”。要之，“正义”的基本意义就是“人应遵守的行为规则”。具体而言，“正义”又有两个方面的意义：一是制定行为规则所依据的一定原理或原则（属于价值范畴），一是依据一定原理所制定出来的具体行为规则（属于制度范畴）。在儒家看来，前一种意义的“正义”就是孔子所谓“人而不仁，如礼何”的“仁”，后一种意义的“正义”就是“克己复礼为仁”的“礼”。进而言之，“仁”是正义原则，“礼”是正义标准。就其二者的关系而言，“仁”是“礼”的价值依据，“礼”是“仁”的制度表现。因此，在“智”“仁”“勇”的关系中，“见义而为”的“义”应是指作为“仁”的制度表现的“礼”之所宜。所谓“勇”，就是行其“礼”之所宜。按孔子“克己复礼为仁”的观点，如此依“礼”行事乃是“仁”的行为特征。

“见义而为”之由“见义”到“义为”，这个过程还包含被称作“权”的活动。“权”字的本义为秤砣，引申为称量物品轻重的秤，进而派生出称量、权衡轻重之义，如“权，然后知轻重”（《孟子·梁惠王上》）。知轻重者，心中有数也，是“权”含有把握分寸之意。由是衍生出在度的范围内灵活应变之义。《孟子·离娄上》：“淳于髡曰：‘男女授受不亲，礼与？’孟子曰：‘礼也。’曰：‘嫂溺，则援之以手乎？’曰：‘嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也。嫂溺，援之以手者，权也。’”这里，“男女授受不亲”之“礼”和“嫂溺，援之以手”之“权”都在“见义”之“义”的范围之内。“见义而为”的“勇”既要守常而行“礼”，又要变通而达“权”，如此原则性与灵活性相结合，是君子“仁”且“智”的表现，也是君子为人处事的特点。

综上所述，所谓君子，就是“智”“仁”“勇”兼备的文明人。君子的人格特点是“见义而为”，其体现于为人处事，就是既恪守原则又灵活应变的文明生活方式，此乃君子文化的本质特征。

（选自2018年2月《新华文摘》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“智”“仁”“勇”是孔子对君子所作出的人格定位。其中“勇”在君子人格中更为重要，因为从现代认知心理学角度来看，“勇”表现为行为判断，是认知过程的最高阶段。B.“正义”有两个方面的意义，一是制定行为规则所依据的原理或原则，一是依据一定原理所制定出来的具体行为规则，前者对应“礼”，后者对应“仁”。

C.“勇”，就是行其“礼”之所宜，如此依“礼”行事，以孔子的观点来看，即是“仁”的行为特征。

D.“勇”者也要善于权衡变通，不可死守礼法，胶柱鼓瑟，必要时可以超出“义”之范围，如孟子所言“嫂溺，援之以手”的行为。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头引用《论语·宪问》中的相关文字，引出“智”“仁”“勇”的概念。后文则以现代认知心理学为依据，重点从“勇”这一概念解读君子文化。

B.文章第段聚焦于“勇”，根据孔子“见义不为，无勇也”的解说，得出有且只有“义为”才是“勇”的结论。C.第段的主要目的是分析“仁”与“礼”的关系。作者先用荀子的话引出“正义”的概念，再解释“正义”的两种意义，进而论述二者之间的关系。

D.第段使用《孟子·离娄上》中的“嫂溺，则援之以手乎？”的事例，论述了“见义而为”要原则性与灵活性相结合的观点。

3.根据原文内容，下列说法和推断不正确的一项是（3分）A.《史记·游侠列传》中说“今游侠，其行虽不轨于正义，然言必信，行必果”，如果其中“正义”可以解释为“人应遵守的行为规则”，那可见游侠不是儒家所言有“勇”之君子。

B.因为“义”是“勇”的核心意义，所以判断一个人是否有“勇”，不在于他“为”不“为”，而在于“义”不“义”。C.君子之勇，既要守常而行“礼”，又要变通而达“权”，但其中“权”是有限度的灵活应变。

D.君子文化的本质特征在于具有“见义而为”的人格特点的君子在为人处事，既“仁”且“智”、原则性与灵活性相结合的生活方式。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4~6题。活着的手艺 王往

他是一个木匠，是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死了，木匠又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋„„他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界„„多年努力，我未臻此境。

但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄„„他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个„„你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！”他笑笑说：“别的不想做。”（摘编自《百花园》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．懒木匠从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他高超的雕刻技艺，可将木料上的瑕疵变为点睛之笔。B．文章借其他人之口，介绍了文中懒木匠这些年的打工经历，巧妙地展示了懒木匠的性格特征，也突出了他不被人理解的孤独。

C．木匠的高超技艺给了“我”写作上的启示，而我经过多年努力却未臻此境，因此拒绝约稿。

D．文章开头说木匠的手艺很好是个天才，可是他却没有挣到什么钱，然而最终却以木匠“致富”而终结，小说的结局既在意料之外又在情理之中。

5.小说中“我”对木匠的情感态度经历了一个怎样的变化过程？请结合文本进行分析。（5分）

6.小说以“活着的手艺”为题有何好处？结合全文简要分析。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7~9题。材料一：

已传承数千年的中华优秀传统文化，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，即人们在日常生活中需要认同与遵循的价值体系与规范系统。优秀传统文化不仅有文学之美、艺术之美，更具有精神之美和价值之美；弘扬中华优秀传统文化，不仅有助于提升公众的文化修养与审美情趣，也能够丰盈老百姓的精神家园，帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向。传承中华优秀传统文化，不仅需要优秀的电视节目，有品质的学校教育同样不可或缺。让中华优秀传统文化“活”起来，更有“时代感”，显然离不开教师们的倾情投入。日常生活中，教师们不可避免地面临着“柴米油盐酱醋茶”，却不能失去了对精神栖息地的向往与寻找。如果教师们自身都对中华优秀传统文化缺乏认同与感情，又怎么去做“燃灯者”？因此，通过加强师资力量培养来传承中华优秀传统文化，需要增强紧迫感与使命感。（摘自2018年3月13日《中国教育报》）材料二：

校园文化代表着学校的文化品位，它会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围，让学生像花草生长在阳光下、鱼儿游戏在清水中，不知不觉间就受到优秀传统文化的浸润，由知识学习、行为实践，再内化为品质修养，从而达到凝神聚气、强基固本的目标。把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，融入到学生生活、学习的方方面面，是当前学校校园文化建设的核心内容。（摘自2018年3月20日《中国教育报》）材料三：

中华民族在长期的历史实践中，培育形成了一系列基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是、惠民利民、安民富民、道法自然、天人合一等。

建设高质量的校园文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。（摘自光明网，有删改）

7．下列关于三则材料的理解，不正确的一项是（3分）A．中华优秀传统文化，兼具艺术之美、文学之美、精神之美和价值之美，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，积淀着多样、珍贵的精神财富。

B．材料一从提升公众的文化修养与审美情趣、充实老百姓的精神生活、帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向三方面全面肯定了弘扬中华传统文化的作用。

C．校园文化会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，应该把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围。

D．中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史实践中形成的智慧结晶，对人们树立正确的人生观、价值观有积极的影响。

8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分）A．传承中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化“活”起来，具有时代气息，不仅需要有品质的学校教育，教师的倾情投入更为重要。

B．只有教师自身认同中华优秀传统文化，才能做“燃灯者”，所以传承中华优秀传统文化需要加强对师资力量的培养，增强紧迫感与使命感。

C．把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育，融入到学生的生活和学习中，是当前学校校园文化建设的主要内容。

D．中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，包括担当意识、爱国情怀、社会风尚、荣辱观念以及形神兼备、情景交融的美学追求。

E．以上材料充分肯定了中华优秀传统文化的价值和作用，其中材料三指出建设高质量的校园文化要弘扬讲仁爱、重民本等核心思想理念以及自强不息、孝老爱亲等中华传统美德。9.根据材料并结合实际概括如何传承中华优秀传统文化？（4分）

二．古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠厚，刚毅有大节。内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王过，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及国中皆畏惮焉。王尝久与驺奴宰人游戏饮食，赏赐亡度。遂入见王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何为哭?”遂曰：“臣痛社稷危也！愿赐清闲竭愚。”王辟左右，遂曰：“大王知胶西王所以为无道亡乎?”王曰：“不知也。”曰：“臣闻胶西王有谀臣侯得王所为拟于桀纣也得以为尧舜也王说其谄谀尝与寝处唯得所言以至于是。今大王亲近群小，渐渍邪恶所习，存亡之机，不可不慎也。臣请选郎通经术有行义者与王起居，坐则诵《诗》《书》，立则习礼容，宜有益。”王许之。宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上以为渤海太守，时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。帝谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意?”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也?”上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持鉏钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。郡中皆有畜积，吏民皆富实，狱讼止息。数年，上以遂年老不任公卿，拜为水衡都尉。上甚重之，以官寿卒。（选自《汉书·循吏传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．臣闻胶西王／有谀臣侯得王／所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处／唯得所言以至于是 B．臣闻胶西王有谀臣侯得王／所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀尝与／寝处唯得／所言以至于是 C．臣闻胶西王／有谀臣侯得／王所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处唯得／所言以至于是 D．臣闻胶西王有谀臣侯得／王所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处／唯得所言／以至于是 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。B．社稷，天神和地神的总称。由于古时的君主为了祈求国事太平、五谷丰登，每年都要到郊外祭祀天神和地神，即祭社稷，后来“社稷”就被用来借指国家。

C．《书》为《尚书》，《尚书》是儒家典籍“五经”之一。“五经”有《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。D．二千石，汉代官员的等级，汉代郡守（太守）俸禄为二千石，即月俸一百二十斛，因而有此称法。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．龚遂为人忠厚刚毅，有节操。他担任昌邑王的郎中令时，敢于直言，以至国人都畏惧他。

B．龚遂侍奉昌邑王忠心耿耿。他规谏昌邑王，批评昌邑王身边的重臣，甚至到了哭泣着用膝盖爬行的地步。C．龚遂才思敏捷，有政治远见。汉宣帝召见他询问渤海郡的治乱方法时，他对答如流，受到了皇帝的信任和赏赐。D．龚遂理政才能突出。在担任渤海太守时，他命令罢免追捕盗贼的官吏，安抚百姓，改变当地的奢侈之风，使百姓安居乐业。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）

王辟左右，遂曰：“大王知胶西王所以为无道亡乎?”（5分）（2）

上以为渤海太守，时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。和答元明黔南赠别 黄庭坚

万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鹡鸰。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）

A.这首诗表达了兄弟二人分手时，难分难舍的惜别之情。全诗感情深笃，首联即侧面写离别的哀痛，掀起感情的波澜。B.颔联诗人抒发了自己报复落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，悟言一室之内，畅享天伦之乐。

C.颔联中的“凉”暗用陶渊明“北窗下卧，遇凉风暂至，自谓羲皇上人”的意思，表达了诗人悲观厌世、渴望归隐田园的思想。

D.尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在回程归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。

E.这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力。他善用典故，经过锻炼熔铸，显得浑成无迹，真所谓“水中着盐，食而方知其味”。

15.本诗的颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

（三）名篇名句默写。（本题共1小题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）文天祥《过零丁洋》中“，”一联，不仅写出大宋国势危亡之势，而且突出诗人一生坎坷之痛。

（2）《师说》中，韩愈明确指出自己所说的“师”，不是启蒙教师的句子是。

三、语言文字运用（20分）

17.下列句中加点的成语使用全都不正确的一项是（3分）

一些落马的官员，曾经占用大量的社会公共资源，开百万豪车，住千万别墅，一饭千金，却从不资助任何公益事业。这个学生诚恳乖巧、聪明伶俐，凡是老师讲的，他都能师心自用，用心领悟，所以一直成绩优异，名列前茅。李明学的是冷门专业，不少同行都离开了该领域，而他守正不阿，致力于该专业的科研工作，最终硕果累累。我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人的言论奉为圭臬，凡是学画的人，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。无论是总面积超过500平方米的诊疗室，还是领先于世界水平的治疗方法，都令国内外同行唯有望其项背。

他今天真让我另眼相看了，处理事情竟然如此机智。我原以为他只会暴虎冯河、横冲猛撞，今日方知他是小事糊涂，大事精明。A.B.C.D.18.下列句子中没有语病的一项是（3分）

A.造成事故的原因不仅是机械设备的保护性能差，还有施工人员操作的不规范，但根本原因是生产安全上的管理缺陷在作怪。

B.武大官方微博开通了互动平台，将对不文明行为进行监督。对于行为恶劣的失信游客，武汉大学将在预约系统中标记其身份，今后预约将会拒绝。

C.马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是记者和电影工作者，还是魔幻现实主义的集大成者和拉美“文学爆炸”的先驱。

D.“顺民”林冲面对高俅父子的陷害，从“一忍再忍”到“逼上梁山”的遭遇堪称以“官逼民反”为主题的古典小说的典型。

19.下列情境中，语言表达正确得体的一项是（3分）

A.（某招领启事中）本人昨日在花园拾得皮包一个，内有人民币580元。请失主尽快与我联系。

B.（某银行营业厅中）银行服务员对正在选择窗口办理业务的小明说：“你想干什么？”

C.（老张听说有老朋友来访）太好了，许久不见甚是想念，明天我一定在府上恭候各位光临。

D.（某失主感谢送回自己失物的人）蒙您及时送回，感激不尽，明天我将登门致谢。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

在一般场合中使用语言的时候，一个词只传达一种意义，而排斥他的其他意义，以避免发生歧义。，让读者无法排斥其中的一个。双关可以借助多义词造成。例如，“远”有两种意义：远近的“远”，表示空间的距离长；久远的“远”，表示时间的距离长。《古诗十九首》中“相去日已远，衣带日已缓”的“远”字，就可以作为这两种不同的解释，或者两方面意思都有。

。中国古典诗歌中同样也有大量的这类例子，如以莲花的“莲”双关爱怜的“怜”；

；以阴晴的“晴”双关爱情的“情”。

21.下图是2022年北京冬奥会的会徽，请你写出构图要素及寓意。（5分）

四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人说，现在计算机和互联网技术这么发达，需要什么知识到网上一查就都搞定了，我们没有必要再花那么多时间去学习知识了。这种观点无疑是十分错误的。那么，在这样一个技术日新月异、高度便捷的时代里，如何看待知识与学习？请根据自己的认识，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。高二语文答案

1、C（A项“其中‘勇’在君子人格中更为重要”在文中无根据，文中只说“‘勇’集中反映与综合体现着君子人格特征”。B项应是前者对应“仁”，后者对应“礼”。D项“嫂溺，援之以手”的行为并未超出“义”之范围。）

2、C（第段的主要目的不是分析“仁”与“礼”的关系，而是在此基础上解释“见义而为”的“义”字，并进一步为“勇”定义。注意此段中“因此”一词提示的句群关系。）

3、B（第段中“勇”的意义要素包括“义”和“为”，所以判断一个人是否有“勇”，既要有“义”，也要有“为”。）4.C “我”拒绝邀约的原因与懒木匠类似，即使生活遇到困境，却依然坚守自己的职业尊严，做自己喜欢做的和应该做的事。

5.先是欣赏与赞美，木匠技艺高超，“我”对他很是佩服，木匠对待手艺的态度是“我”学习的榜样；（2分）

后来生气与不解，木匠在“我”请他安粪舀柄时拒绝，我因之生气；（1分）

最后释然且敬重，当“我”面对同木匠相类似的情况时，突然就理解了木匠得罪人的行为，他摆脱了浮躁的心态，不屈从于眼前的困境，活出了自己的尊严。（2分）

6.使人们对“活着”二字感到好奇，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2分）“活着的手艺”是小说的主线，贯穿故事发展始终，揭示文章主要内容。（2分）“活着的手艺”一语双关，既指木匠高超的手艺，能让死了的树以另一种形式活过来，也指木匠让他的手艺有尊严地存在，坚守职业尊严，揭示了文章的主旨。（2分）7.B（“全面肯定了弘扬中华传统文化的作用”说法不准确，应是“肯定了弘扬中华优秀传统文化”，中华传统文化有精华也有糟粕；此外，“全面肯定”说法欠妥。）8.BE（B项2分，E项3分。A“教师的倾情投入更为重要”说法错误，原文中学校教育和教师的作用并无比较；C“思想道德教育、文化知识教育”不够全面，还需要“艺术体育教育、社会实践教育各环节”；“主要内容”表述不准确，是“核心内容”；D“形神兼备、情景交融的美学追求”不属于“中华优秀传统文化道德理念和规范”。）

9.传承中华优秀传统文化需要电视广播等大众媒体的宣传；

加强师资力量培养，提高教师群体在传承中华优秀传统文化中的作用；

将中华优秀传统文化融入校园文化建设中，建设高质量的校园文化；

政府制定相应措施加强中华传统文化在生活中的渗透。（前三点一点1分，最后一点从政府、家庭教育、个人角度回答都可以得1分）10．D（解析：此处断句的关键在于反复通读后明了“侯得”为人名。）

11.B．（解析:社稷，土神和谷神的总称，社为土神，稷为谷神。）

12．B（解析：“哭泣膝行”是龚遂因昌邑王与下等奴仆作乐、赏赐无度拜见时的表现。）13．（1）

昌邑王让左右侍从回避（后），龚遂说：“大王知道胶西王做残暴不行仁义的事而灭亡的原因吗?”

（得分点：“辟”“所以”“为无道”各1分，“为无道”译为“做无道的事”亦可；句意2分。）

（2）

宣帝任命龚遂为渤海太守，当时龚遂已七十多岁，宣帝召见他，见他身材矮小，宣帝看见，认为龚遂与所听说的不符合，心中对他有轻视之感。（得分点：“以为”“副”“轻”各1分，句意2分。）

(注:文言句子翻译题难度不大,请阅卷老师严格把握评分标准。)【参考译文】

龚遂字少卿，是山阳郡南平阳县人。因为“明经”推举做了官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王刘贺。刘贺行为举止大多不合正道，龚遂为人忠诚厚道，刚毅有节操。他在朝堂内对昌邑王进行规谏，在朝堂外批评昌邑王的太傅、丞相（等左右大臣），引经据义，痛陈祸福，（有时甚至）到了落泪的地步，正言直谏没有丝毫懈怠。他当面指责昌邑王的过错，以至昌邑王捂着耳朵起身离开，说：“郎中令太会羞辱人了。”以至国中人都害怕忌惮他。昌邑王曾经长期与养马驾车、宰杀牲畜的奴仆一起饮酒作乐，赏赐没有节度。龚遂入宫拜见昌邑王，哭泣着用膝盖爬行，左右侍从都禁不住流下眼泪。昌邑王说：“郎中令为什么哭泣?”龚遂说：“我痛惜社稷危亡啊!希望（大王）给我暇时让我诉说我的看法。”昌邑王让左右侍从回避（后），龚遂说：“大王知道胶西王做残暴不行仁义的事而灭亡的原因吗?”昌邑王说：“不知道。”龚遂说：“我听说胶西王有个谀臣叫侯得。胶西王的所作所为与桀纣一样，而侯得却认为可以与尧舜相比。胶西王很喜欢他的谄谀之辞，曾经与他起居一处，只听侯得的话，以致落到亡国的下场。如今大王亲近众小人，沾染上各种恶习，这是存亡的关键，您不能不谨慎啊。请允许我选择一些通经术有品行的侍从郎官与您一起作息，平时起居多诵读《诗》《书》，学习礼制仪容，应该大有益处。”昌邑王答应了。汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能制止。宣帝任命龚遂为渤海太守，当时龚遂已七十多岁，宣帝召见他，见他身材矮小，宣帝看见，认为龚遂与所听说的不符，心中对他有轻视之感。宣帝问龚遂：“渤海郡一片荒乱，我十分担忧。你想用什么方法平息那里的盗贼，来符合我的心意呢?”龚遂回答：“渤海郡地处偏远，没有沾沐圣上的恩德教化，那里的百姓为饥寒所困，而（当地的）官吏不知加以救济，致使陛下的子民偷盗陛下的兵器在水塘里耍弄耍弄罢了（意思是说百姓的**成不了什么大事）。现在您打算让我去战胜（剿灭）他们，还是去安抚他们?”宣帝听了龚遂的回答，很高兴，回答说：“选贤良之臣（前去），本来就是想安抚他们。”龚遂说：“我听说治理不守秩序的百姓如同理顺乱绳一样，不能着急；只能慢慢来，这之后可以达到目的。我希望（到任后）丞相、御史暂时不要用法令条文拘束我，一切事情能允许我见机行事。”宣帝答应了（这一要求），外加赏赐黄金给龚遂，还为他增派了驿车。（龚遂）进入渤海郡的地界后，郡府的官吏们听说新上任的太守到了，派兵来迎接，（而）龚遂让他们全都回去，（并）传达文书命令所属的县把专管追捕盗贼的官吏全都罢免。那些手拿农具的人都是良民，官吏不得对他们问罪，携带兵器的人才是盗贼。龚遂单独乘车来到郡府，（很快）郡中就安定了下来，盗贼也都散去了。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任了一些好官吏，慰劳安抚管理教化百姓。

龚遂发现渤海郡一带的风俗好追求奢侈的生活，喜欢从事（工商之类的）末技，不重视耕种田地，于是他便亲自做表率追求俭朴的生活，鼓励老百姓务农。（自此）渤海郡内家家有积蓄，官民都富足充实，诉讼停止了。过了几年，宣帝因为龚遂年老不能担任公卿，让他担任水衡都尉一职。宣帝很看重他，龚遂在官任上寿终。

14.AC（A选项3分，C选项2分。A.这里是正面写离别的哀痛。C.黄庭坚在这里引用“凉”，并没有悲观厌世，只是想要在隐逸与天伦之乐中寻找慰藉。）15.颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共（答出鹡鸰鸟或鸿雁其一即可）。运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。（一点2分，其中手法1分，分析1分）

16.（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

17、B（一饭千金：形容收人点滴恩惠，必以厚报。使用有误。师心自用：固执己见，自以为是。师心：以自己的想法为师，指只相信自己。使用有误。守正不阿：坚持正道，不徇私情。形容人正直无私。使用有误。奉为圭臬：圭，古代测日影的器具；臬，古代测量日影方位的杆柱；圭臬：比喻事物的准则。比喻把某些言论或事物当成准则。使用正确。望其项背：能够望见别人的脖颈和脊背，表示赶得上或比得上。一般用于否定的形式。使用有误。暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。使用正确。）

18、C（A项，句式杂糅，“原因是„„”和“„„在作怪”。B项，介词缺失，改为“被拒绝”，或者“拒绝其入内”。D项，中途易辙，且“遭遇”与“古典小说的典型”搭配不当。）

19、D（A项，失物招领中，不可写明具体款项，应该写“若干”。B项，不符合说话者的身份及场合，应该为“我可以帮助您吗，先生？”。C项，“府上”是对别人家的敬称。D项使用正确。）

20、而双关却是让两个意义共存。双关还可以借助同音词造成。

以杨柳的“柳”双关留恋的“留”/以丝绸的“丝”双关思念的“思”

21、构图要素：会徽图形的主体部分是一个汉字“冬”字，会徽下半部分是英文“BEIJING”、数字“2022”以及奥运五环。（2分）

期中考试总结(春) 篇5

刘荣钰

各位老师，大家好，很高兴大家又相聚在一起漫话半学期来的工作，相聚是缘。工作是繁忙的，人生是漫长而短暂的。年复一年的工作既相同又不同，而这些相同和不相同的工作永远等待着我们去做，身心俱疲是我们真实的写照，但与许多人相比，我们又是幸运和幸福的，因为我们毕竟有事可做。

教科研工作有赖于全体老师的扶持与耕耘，在老师们的共同努力下，半学期来的教科研工作紧张而有序，扎实而有效。下面就半学期来的工作向大家作汇报，同时就后期的工作作相应说明。

一、半学期来的工作回顾

1、以集体备课为抓手，打造综合性平台

导学案集体备课在我校运行近两年了，两年来，老师们付出了很多，也积累了丰富的经验，但统一和单一的导学案模式已不适应时代需要，社会在变革，教育的创客时代已经来临，国家层面的供给侧改革正在逐步推进，我想我们教育教学和教科研也需要供给侧改革，这样才能适应“大众创业，万众创新”的人才培养需要，所以我们在集体备课中增添了一些新的元素，对导学案作必要的改造，开学第6周召开了七八年级学科 1 组长会，特邀了九年级组长代表，对导学案设计展开了大讨论，组长们对各自学科在导学案运行中的实践经验提出了各自的看法和改进意见，为导学案各学科特色化，推动导学案改革提供了良好的学术氛围。

课件制作和微课制作是现代教育必备的技能，鉴于老师们基础不一，从普及课件制作开始，3月底我们组织了课件制作培训，并充分利用了学校的人才资源，邀请了熟悉此项技能的周太云老师、许一峰老师、万纯老师和夏辉老师为老师们作培训，培训中绝大多数老师表现出极高的热情和对知识强烈的渴望，主讲老师对课程精心设计，将自己所掌握的知识毫无保留地传授给老师们，并不厌其烦地解答老师们的提问，实在可敬可佩。在这里我要感谢这四位老师的无私付出。

今后我们还将赋予集体备课更多内容，依托集体备课探索研究符合我校实际，具有我校特色的课堂教学模式，充分发挥老师们的聪明才智，把我校教研工作引向深入。

2、听评课活动广泛参与

本学期听评课活动分两个阶段，四月份是七、八年级常规听评课活动，五月份是九年级中考专题复习研讨活动。第一阶段七、八年级的听评课活动已圆满结束，此次七、八年级听评课活动参与面广，涉及科目有语文、数学、英语、物理、思品、体育、信息、历史。听课环节除极个别组缺员外，都能全员参 2 与，评课环节也大多都能做到全员参与，已上交评课表的有七年级语文两节，七年级英语两节，八年级语文两节，八年级英语两节，思品一节，历史一节，这里特别值得一提的是思品和历史。思品组组长周太云老师从听课到评课，组织非常到位，三个年级的思品老师全程参与，尤其是评课环节，一节课进行了两次评课，第一次评课定在周三第七节，一节课未能评完，第八节是全校教职工会，不能继续完成，后再次组织，又用了一节课的时间完成了评课活动。活动围绕张艳红老师的这节课对思品课如何设计作了有益地探讨。历史组组长刘运芳老师对历史课的教研活动表现出极大热情。罗政老师的一节课结合谢建华名师工作室的送课活动在校内先行试讲，吴校长参与了听课评课，教研室教研员万成银，区名师谢建华全程参与，并给予指导。这些小科和非统考学科老师认真开展教研活动的精神值得我们学习。

第二阶段九年级中考专题复习研讨课已安排完成并正在进行，该活动将与街教育总支在我校开展的全街中考复习研讨活动同步进行，这里值得称赞的是九年级英语组，有九人参与讲课，近乎全员参与，这样的热情史无前例，当然，希望后有来者。

4月6日，区教研室来我校常规听课反应良好，教研室领导和教研员们反馈认为：老师们都能以学校大局为重，积极配 3 合学校工作，没有敷衍和推诿现象，老师们职业素养非常高，体现了幸福路中学的精神风貌；授课教师准备充分，说明幸福路中学的老师平时对待教学严谨认真，对工作一丝不苟，班主任主动做好协助工作，体现了团结协作的精神；尤其对生物、地理老师的表现赞赏有加，认为这样的科目在其他学校是不受重视，老师也是敷衍应付的，但在幸福路中学看到了老师们的认真态度和专业的知识素养。应该说教研室的领导和教研员们给予了高度的评价，这也是老师们应该得到的肯定。

3、各项交流活动积极参与

4月1日幸福路中学迎来了武汉市“黄鹤英才”名师工作室的成员、武汉市名师、特级教师吴继德领队，特级教师、武汉市语文界权威杨金水受特邀同行。吴继德名师上了一节语文阅读示范课，刘凤侠老师奉献了一节作文课，点评环节最为精彩，尤其是杨金水老师与现场老师的互动最为生动，使老师们大开眼界，受益匪浅。

同时开展的另一项活动是校际交流，参加的学校有三五四

一、大集、奓山、莲花湖四所中学，共三十多人参加，由我校语文老师张倩和李鲜艳分别上了一节阅读课和作文指导课，最后两个活动合在了一起，一起分享了杨金水老师的点评和互动环节，算得上是一次精神的大餐，教研的盛宴。我校语文老师也都抓住机遇，积极参与。

5月4日区师训科在我校开展了一次小班化教学研修培训活动，说是培训，其实也是一次教学交流活动，有名师示范，有武汉市教科院语文教研员梅晴点评，也是一次难得的机会，我校有二十多位老师忙中偷闲参与了该交流活动。

4、培训工作安排有序，扎实推进

本学期共安排集中培训七项，其中两项全员培训，分别是公共课培训和师德素养培训，还有近期安排并即将进行的教师职业素养提升工程远程培训，希望老师们积极参加各种形式的培训，在关键时候会起很大作用。

5、课题研究在艰难中克难奋进

课题研究是一项浩大的工程，需要我们更坚强的意志和持久的耐心去完成，但一定是可以完成的工程，我们不缺智慧和才能。

市级语文课题在上周正通过结题，还有一些后续工作要完成，希望课题成员继续协作，把事作好，作圆满，不留尾巴，在此也向他们表示祝贺。

“十三五”规划课题有两个：一个是经典诵读，一个是数学。目前两个课题组已组建完成，正在作申报的准备工作，希望两个课题组的成员发扬攻坚克难，团结协作的精神，认真准备申报材料，努力做到高标准，严要求，一定申报成功。

个人小课题的申报也同步进行，目前我校已有三个人课题 5 申报，如还有想申报的老师，在本月底前能提交申报材料还来得及。

6、学生竞赛和获奖情况

去年武汉市儒家文化专业委员会举办了“武汉市第三届十佳孝心少年”评选活动，我校有六个班提交了参评材料，今年评选结果揭晓，我校八（3）班鄢思雄同学获“武汉市第三届十佳孝心少年”称号，九（1）班张天宇同学获“武汉市第三届十佳孝心少年”提名奖。在颁奖大会上颁发了奖证和赠送了价值几百元不等的学习用品。

楚才作文竞赛也刚刚公布了结果，我校共12名同学获奖，七年级6名：一等奖1名，二等奖1名，三等奖4名；八年级6名：二等奖1名，三等奖5名。莲花湖中学仅两名获奖，在此向我校获奖的学生和辅导老师表示祝贺。

7、教师资格认定的相关工作

此项工作是一项庞大而复杂的工作，也是一项关乎老师切身利益的工作，不能有丁点马虎，学校领导高度重视，广泛参与和指导，教科室具体负责。截止目前为止完成了两项工作：教师资格注册和教师资格证补办及变更等相关资料的提交工作。

等变更完成和继教培训学分达标，再进行最后的确认工作。

二、对后期工作的安排和说明

1、继续做好以上工作中尚未结束的工作和持续性的工作。

2、组织好学习一中“1+1”自主构建课堂模式的活动，开展全校范围内的讨论活动，结合我校导学案课堂教学模式探寻新的教学模式。

3、关注培训信息，认真做好后期的系列培训。组织好远程培训，要保证学满规定学时获得完整学分。

4、做好课题的申报工作。组内成员相互协作，形成合力；组长牵头，理顺关系，分工明晰，要多辛苦做好课题的主体工作。已提交的个人课题申报表还可以修改，表的内容尽可能详尽，越细越好。

5、关注信息，做好论文征集工作，目前市儒学会有一个征文信息，主题是：传统文化与社会主义核心价值观，截稿时间是11月底，时间长，有充分的酝酿时间。

6、做好《幸福教苑》的征稿和发行工作。

7、组织全校教师课件制作比赛活动，目前正在收取作品，本周完成。

8、做好普通话水平测试成绩信息表的登记工作，以各学科组为单位，由年级组长收齐表格交教科室。

9、组织好街教育总支在我校举行的九年级中考复习研讨活动，并同步完成我校一年一度的中考专题复习研讨课的听评 7 课活动。

10、继续完成教师资格注册认定的确认工作，老师们最好按资料袋上粘贴的资料项目逐一审视一遍，确保无遗漏，后期如还有资料需补充或更换，再行通知，请大家关注群信息，了解最新动态。

老师们，尽管身心俱疲是我们真实的写照，但痛并快乐着才是我们最真实的感受和追求，让我们在这样的感受和追求中体验幸福吧。做一个自豪的幸中人。

最后，感谢大家一直以来对教科研工作的支持与付出，大家辛苦了，谢谢大家！

期中考试总结(春) 篇6

班会

七年级期中考试总结班会主持词 甲：朝霞托着红日，从东方徐徐升起。

乙：阳光洒满大地，给世界灿烂光辉。

甲：八个月，我们一起走过，走过风风雨雨的日子． 乙：让我们共同享受收获的快乐，让我们共同体验成功的喜悦

甲、乙：那么，七年二班期中考试总结主题班会现在开始。

乙: 首先,请班长于涵同学向我们的亲人汇报咱们班的总体情况。

甲：经过紧张的期中考试，我们都得到了自己应有的成绩。有进步，也有落后；有收获，也有失去；有淡淡的喜悦，也有浓浓的伤感．

乙：从各位手中的试卷，不仅可以看到鲜红的分数，而且还可以看出我们付出了多少、努力了多少。甲：在年级中，我们班取得了年级前一百名的个席位，他们分别是让我们用热烈的掌声欢迎他们上台领奖.令人鼓舞和激动人心的数字，证明了一个结论：我们七年二班是最棒的，我们七年二班的每一个同学都是最棒的．

乙: 成绩优秀的同学一定有他们自己的学习方法,下面有请各科的学生代表分别来谈谈自己的学习方法 语文：李宛泽/丁凡惠 数学：张雨佳/杜欣燃 英语：樊佳宁/王一行 政治：朱曼依/赵建华 历史：郭灏宇/郑双嘉 地理：张益宁/李卓航 生物：李文浩/王梓彤

甲：优秀固然值得学习,但成绩的进步更值得夸耀,追求进步，只争朝夕是我们七年二班的精神；永不放弃，执着努力是我们的灵魂，有请付出了无比的艰辛和进行了艰苦的 努力，实现了飞速发展的同学,获得了学校的表彰，他们分别是：请他们上台领奖,掌声鼓励.乙：在每一位同学的背后，无不探索出了一条适合自己、成效显著的成功的路，下面有请进步的学生代表分享各学科学习经验和方法。

甲：学习的路上，有进有退，关键在于我们如何看待这其中的进与退、得与失、成与败。我们若能换一种思维，换一种角度，去审视它，我们仍然能获得前进的动力和勇气。一时的退步，为我们下一阶段的进步提供了广阔的前进空间 甲：下面请同学们自由发言，说说通过这次考试自己的得与失，畅想自己的未来。(郑天佑/杜青纯/张宏涛/白剑等)乙：我们七年二班有今天这样的辉煌，并不是我们每个人都走过了一条成功的路，而是充满了曲曲折折，经历了无数次的风吹雨打，我们最值得自豪的并不是我们从不跌倒，而是每次跌倒之后，我们都能爬起来。愿我们的七年二班永远都能旗

开得胜，马到成功！接下来,有请我们的班主任张老师做总结.甲:班主任的谆谆教诲令我们心潮澎湃,热血沸腾,下面,请大家对父母表达自己的心声------真情告白,有请丁凡惠同学发言.乙:亲爱的同学们,让我们走向自己的爸爸妈妈,把藏在心里最真切的话说给爸爸妈妈听.甲:孩子是永远的希望，教育孩子是大家共同的责任。不管我们是好，还是差，都绝不能放弃我们。

乙:多爱我们，关心我们，帮助我们，尊重我们。就让老师/家长和我们携起手来，一起为成就幸福美好的人生而努力吧！甲:同学们,请全体起立,让我们一起唱响<崛起>豪情满怀,昂扬斗志,七二必然崛起!本次家长会到此结束,谢谢各位叔叔阿姨的到来.七年级期中考试总结班会主持词|七年级期中考试班会 这是我班同学制作的中考动员课件。温馨提示：距离期中考试还有3天 认识考试

考试的历史最早起源于隋朝，隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。

考试是一门学问，一门技术含量极高的学问。

考试也是学习的一个重要的过程，是知识梳理归纳的关键时期。

让我们先来看一则寓言。狮子与羚羊

在静谧的非洲大草原上，夕阳西下，这时，一只狮子在沉思： 明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。此时，一只羚羊也在沉思： 明天，新的比赛就要开始，对手仍然是跑的最快的狮子，想要活命，就必须在赛跑中获胜。羚羊在不停的向前跑，狮子也在不停的向前跑......无论你是一只狮子还是一只羚羊，当太阳升起时，你要做的，就是奔跑！调整心态

所以在即将面临的期中考试中，无论你强如狮子之强，或是弱如羚羊之弱，两者所要面临的压力却是平等的。我们现在所要做的和能做的便是全力以赴，时刻对自己说 加油，以平静的心态面对期中考试。名人励志故事

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为 墨池。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为 书圣。天道酬勤 天才是1%的灵感+99%的勤奋。--爱迪生

成功的辉煌后都会有着泪与血的拼搏。

不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力！

如何正确高效率地复习

语文：从生活提炼作文才鲜活；基础知识要巩固；复习古文时不要只逐字逐句，要对文章整体思想有所把握，掌握文章的核心思想；做好阅读题的关键是审好题，要明白命题者究竟要你回答什么，用你的话 还是 用作者的话。数学：针对重点、难点集中练习；按知识体系归纳复习内容；开展难点知识专题复习；集中做中考模拟试题；适当练习热点题型

英语：听力：抓住重点；阅读理解：注意把握中心思想；记叙文中要注意who（人物），where（地点），when（时间），what（事件），why（原因）游戏的规则

俄罗斯方块告诉我们：犯下的错误会积累，获得的成功会消失；

植物大战僵尸告诉我们：须常调整状态，方能应付不同挑战；

愤怒的小鸟告诉我们：有时沉下身心，是为了飞的更高； 跑跑卡丁车告诉我们：永远别觉得时间还多，可以浪费。龟兔赛跑给我们的启示 第一场

很久以前，兔子和乌龟之间发生了争执，他们都说自己跑的比对方快，于是他们决定通过比赛来一决雌雄。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先，看到乌龟被远远地抛在了后面，兔子觉得自己应该在树底下休息一下，然后再继续比赛。于是他在树底下躺下，很快睡着了，乌龟慢慢超过了他，并且完成了比赛，取得了冠军。等兔子醒过来，发现自己输了。

启示一：稳步前进者往往能获得最终的胜利。

勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能像兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的长项可能是你的绊脚石。龟兔赛跑 第二场

兔子因为输掉了比赛而感到很失望，他做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致的粗心大意、疏于防范。如果他不是那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子又一次提出挑战：再跑一次，乌龟答应了。

在这次比赛时，兔子全力以赴，毫不懈怠地从起点冲到终点，把乌龟甩在了几英里之后。

启示二：有优势且全力以赴者一定能打败又稳又慢的对手。到这里故事还没有结束，这一次，乌龟又动了脑筋，他意识到，以现在的比赛形式，他不可能赢过兔子的 第三场

他想了一阵子，然后向兔子发出了挑战，他要和兔子重新比赛一次，但是比赛路线不同。兔子同意了。

出发后，兔子遵循了原来的策略，坚持以最快的速度向前飞奔，直到面前出现了一条大河，终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思考着接下来该怎么做。好久以后，乌龟赶了上来，他跳进河里游到对岸，成了冠军。

在学习中发觉自己的优势，转变心态，改变学习方法。第四场

故事还没结束，兔子和乌龟成了很好的朋友，他们决定再比试一会，但是这次，他们是作为团队成员出现。他们出发了，这一次，兔子扛着乌龟跑到岸边，然后调换一下，乌龟驮着兔子游到对岸，到了对岸，兔子又把乌龟扛起来，最后两人一起冲过了终点线，两人都感到了莫大的满足感，比自己得胜还要高兴。

发扬合作精神，共同促进，在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同一个战壕里的好友、战友！下载地址： 0 七年级期中考试总结班会主持词

期中考试总结会主持词