《春夜喜雨》改编

《春夜喜雨》改编（共10篇）

《春夜喜雨》改编 篇1

傍晚，春雨滴滴答答的下了起来。雨落在江面上，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒“珍珠”；雨落在树梢上，像给枝条梳理着柔软的长发；雨落在田野里，卷起一阵轻烟，好似对我们露出了一个个甜美的酒窝……

正可谓“春雨贵如油”，大诗人杜甫正巧路过。赞叹道：“多好的春雨呀，好像知道时节的变化，到了春天，它就自然的应时而生！”“知人心”的雨是怎样的一场雨呀？一场有声似无声、无声更似有声的雨，在人们的心中奏成一曲优美的旋律，更是最具春之魅力的雨！

那轻柔的雨声在人们耳边回荡。仿佛是听那遥远的星辰甜柔的呢喃细语，又似绿叶轻吻着花瓣的柔情……千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了绿油油的田野，好似一幅恬静的水墨画。雨，无声的滋润着万物……

诗人杜甫接着向前走去，时不时的望望四周的风景。只见野外小路上空的乌云一片漆黑，只有江面的小船还亮着一盏孤灯，里面的人正谈笑风生。杜甫心想：想必他们也正在赞赏这场及时雨吧！

这时，他走累了，就躺在草地上闭目养神。想象着明天清晨到处都将是春雨打湿的红花，一朵朵沉甸甸的花儿开遍美丽的锦官城……

回到家后，杜甫把他今晚的所遇、所见、所感写成了一首诗——《春夜喜雨》。

《春夜喜雨》改编 篇2

导学目标:1.理解字词及诗句的意思, 积累古诗文的语言并感悟诗情体会意境。2.有感情的朗读并背诵这首诗。3、理解诗歌内容, 感受大自然和语言文字的美, 陶冶爱美的情趣, 提高欣赏美的能力。

导学重点难点:结合注释理解诗句的意思, 体会春雨给诗人 (人们) 的喜悦之情。

学具准备:A.学生准备:1.通过各种途径搜集描写春雨的诗句或精彩文段, 并把它制成小卡片。2.搜集杜甫的有关资料, 给杜甫建立一个“诗人资料袋”。B.教师准备:1.图片 (春雨、春雨后景色的图片) 2.歌曲《小雨》3.课件 (制作写雨诗句的课件)

导学过程:

一.春之激情。1.谈话激情。边播放《小雨》的曲子边说:同学们, 当我们走进春天怀抱里的时候, 沐浴着细细的春雨、和煦的春风, 倾听着潺潺的流水声、时而传来了婉转的鸟鸣。这是一个多么美丽的季节啊!春雨, 预示着新事物的诞生。你看画家用优美的线条和美丽的色彩赞美它;歌唱家用美妙的歌声赞美它;诗人用许多脍炙人口的诗来赞美它。同学们, 你能用自己喜欢的方式也来赞美它吗?2.赞美春雨体验情感。 (举行“春雨之赞”的比赛, ) 学生把把事自制的春雨卡片在实物投影仪中展示, 带着对春雨的赞美之情朗诵, 再说一说哪些内容让你体会到了春雨带来的喜悦之情。

二.自主学习, 探究诗意。1.板书课题, 齐读课题并引导学生释题。2你知道这首诗是哪位诗人写的吗?谁来给大家介绍一下诗人? (让学生以《杜甫的自我介绍》交流搜集到的资料, 不妥当的地方教师做适当的补充。) 3.真棒啊!大家查找的资料真丰富, 可见同学们已经掌握了学习的方法。请大家利用以前学习古诗文的方法继续自学这首诗。4.自悟诗意。 (学生参照注释自读古诗, 边读边思考, 揣摩出诗意。) 5.小组内相互说一说诗句的意思。 (不要求统一, 大概意思一样即可) 6.小老师讲诗意。 (教师用投影呈现这首诗的字幕, 请一“小老师”上台讲解这首诗。讲的过程中有不恰当之处教师适时点拨。) 7.看着图片齐声朗诵这首诗 (出示投影仪春雨的图片) 。

三.体会意境, 感悟深化。1.想像这首诗展示的是一场春雨之后怎样的春天景象呢? (出示古诗) 让我们一起看看, 用你喜欢的方式自由读古诗, 想一想, 诗中的哪些内容给你提供了春雨带来了喜悦。2. 学生反复读古诗后回答。3.出示春雨春景图片让学生欣赏。4.教师引导学生用语言描述诗歌的意境。5.谈体会到的诗情 (自由反复读这首诗, 读出自己独特的感受来。) 该怎样朗读才能表达出喜悦之情来。6.配上音乐, 指名有感情地朗读。

四.细读古诗品味语言, 描绘画春雨寄托春之情。1.你觉的这首诗中哪句给你的印象最深?为什么?2老师想看看谁是小画家? (根据后两句意思, 发挥想像力, 把春雨之后的景物变成画。分组合作画画, 表达喜雨之情。) 3. (展示学生的绘画作品) 谁来评价小画家的作品? (围绕春夜喜雨的诗句来自由评价。) 4. 利用“想画面背诵的方法) 让学生试看着画面背诵古诗。

五.拓展延伸。

1. 请同学们欣赏蒲四兰写的小诗《春雨》

濛濛细雨

淅淅沥沥

湿润了黄土的肌肤

细雨蒙蒙

轻轻柔柔

网住我散乱的思绪

2. 想象雨中的景物练习说话。 (把自己想象成春雨中的花草树木等, 然后用自己的语言表达出对春雨的喜爱和赞美之情来) 。

3.谁来给大家说一说, 春雨只是给人们带来了喜悦之情吗?为什么喜悦呢? (联系上一环节, 还有自然界中的花草树木, 个别小动物等。)

六.作业。

1. (教师出示课件, 全班齐读课件所出示的诗句) 读写雨的诗句儿, 再说说分别写了什么季节的雨。课外自己搜集写雨的诗句, 注明写什么季节的雨, 看谁搜集的最多做的最好。

草色新雨中, 松声晚窗里。———丘为《寻西山隐者不遇》

山中一夜雨, 树杪百重泉。———王维《送梓州李使君》

君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。———李商隐《夜雨寄北》

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。———韩愈 《早春呈水部张十八员外二首》

《春夜喜雨》导学设计 篇3

关键词：古诗教学 春夜喜雨 导学设计

导学理念：本课导学是按照古代诗歌的特点和诗歌教学的要求，主要引导学生通过各种途径广泛的查找资料，交流讨论、合作探究。品味阅读时进行真情体验和阅读想象相结合，让学生在自主合作学习中提高阅读能力、培养学生的感情、读中发挥自己的想象力，激发学生热爱大自然、热爱祖国灿烂文化的思想感情。有节奏的朗读诗歌感受诗歌描绘的意境和语言文字的美，陶冶学生爱美的情怀。结合课本的注释理解诗句的大意，体会这场春雨给诗人（人们）的喜悦之情。

导学目标：1.理解字词及诗句的意思，积累古诗文的语言并感悟诗情体会意境。2.有感情的朗读并背诵这首诗。3、理解诗歌内容，感受大自然和语言文字的美，陶冶爱美的情趣，提高欣赏美的能力。

导学重点难点：结合注释理解诗句的意思，体会春雨给诗人（人们）的喜悦之情。

学具准备：A.学生准备：1.通过各种途径搜集描写春雨的诗句或精彩文段，并把它制成小卡片。2.搜集杜甫的有关资料，给杜甫建立一个“诗人资料袋”。B.教师准备：1.图片（春雨、春雨后景色的图片）2.歌曲《小雨》3.课件（制作写雨诗句的课件）

导学过程：

一.春之激情。1.谈话激情。边播放《小雨》的曲子边说：同学们，当我们走进春天怀抱里的时候，沐浴着细细的春雨、和煦的春风，倾听着潺潺的流水声、时而传来了婉转的鸟鸣。这是一个多么美丽的季节啊！春雨，预示着新事物的诞生。你看画家用优美的线条和美丽的色彩赞美它；歌唱家用美妙的歌声赞美它；诗人用许多脍炙人口的诗来赞美它。同学们，你能用自己喜欢的方式也来赞美它吗？2.赞美春雨体验情感。（举行“春雨之赞”的比赛，）学生把把事自制的春雨卡片在实物投影仪中展示，带着对春雨的赞美之情朗诵，再说一说哪些内容让你体会到了春雨带来的喜悦之情。

二.自主学习，探究诗意。1.板书课题，齐读课题并引导学生释题。2.你知道这首诗是哪位诗人写的吗？谁来给大家介绍一下诗人？（让学生以《杜甫的自我介绍》交流搜集到的资料，不妥当的地方教师做适当的补充。）3.真棒啊！大家查找的资料真丰富，可见同学们已经掌握了学习的方法。请大家利用以前学习古诗文的方法继续自学这首诗。4.自悟诗意。（学生参照注释自读古诗，边读边思考，揣摩出诗意。）5.小组内相互说一说诗句的意思。（不要求统一，大概意思一样即可）6.小老师讲诗意。（教师用投影呈现这首诗的字幕，请一“小老师”上台讲解这首诗。讲的过程中有不恰当之处教师适时点拨。）7.看着图片齐声朗诵这首诗（出示投影仪春雨的图片）。

三.体会意境，感悟深化。1.想像这首诗展示的是一场春雨之后怎样的春天景象呢？（出示古诗）让我们一起看看，用你喜欢的方式自由读古诗，想一想，诗中的哪些内容给你提供了春雨带来了喜悦。2.学生反复读古诗后回答。3.出示春雨春景图片让学生欣赏。4.教师引导学生用语言描述诗歌的意境。5.谈体会到的诗情（自由反复读这首诗，读出自己独特的感受来。）该怎样朗读才能表达出喜悦之情来。6.配上音乐，指名有感情地朗读。

四.细读古诗品味语言，描绘画春雨寄托春之情。1.你觉的这首诗中哪句给你的印象最深？为什么？2.老师想看看谁是小画家？（根据后两句意思，发挥想像力，把春雨之后的景物变成画。分组合作画画，表达喜雨之情。）3.（展示学生的绘画作品）谁来评价小画家的作品？（围绕春夜喜雨的诗句来自由评价。）4.利用“想画面背诵的方法）让学生试看着画面背诵古诗。

五.拓展延伸。

1.请同学们欣赏蒲四兰写的小诗《春雨》

濛濛细雨

淅淅沥沥

湿润了黄土的肌肤

细雨蒙蒙

轻轻柔柔

网住我散乱的思绪

2.想象雨中的景物练习说话。（把自己想象成春雨中的花草树木等，然后用自己的语言表达出对春雨的喜爱和赞美之情来）。

3.谁来给大家说一说，春雨只是给人们带来了喜悦之情吗？为什么喜悦呢？（联系上一环节，还有自然界中的花草树木，个别小动物等。）

六.作业。

1.（教师出示课件，全班齐读课件所出示的诗句）读写雨的诗句儿，再说说分别写了什么季节的雨。课外自己搜集写雨的诗句，注明写什么季节的雨，看谁搜集的最多做的最好。

草色新雨中，松声晚窗里。——丘为《寻西山隐者不遇》

山中一夜雨，树杪百重泉。——王维《送梓州李使君》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

2.课外搜集杜甫的其它诗，再把自己喜欢的积累下来。

春夜喜雨作文 篇4

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的春夜喜雨作文，欢迎大家分享。

春夜喜雨作文1

“哗啦啦，哗啦啦”，雨下了起来，仿佛好雨知道降落的节气，正是在春天植物萌发生长的时候下起来植物舒展开身体欢呼着，雀跃着，他们唱和着，舞蹈着，在雨中成长。

细雨随着春风在夜里悄悄地落下，落在窗台上，落在树叶上，轻轻地停在人们的肩上，悄然无声地滋润着大地万物，雨姑娘心肠真好，悄悄地、轻轻地既不影响人们工作和休息，有滋润着万物生长。

原野的小路上乌云一片漆黑，雨意正浓。唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮——那还亮着孤灯。孤灯静静的为偶尔几个路人照亮，也告诉大家一个喜报，下雨了，终于下雨了，会一直下到天亮，太好了！

“一束金光刺向天空，然后又散开了，太阳出来了。第二天那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。我们在花海中欢笑。”杜甫在梦中暗暗想着。

春夜喜雨作文2

“冬悄悄地走了，春迈着轻盈的脚步悄悄地来了……”诗人杜甫不禁赞叹着。

春天的小草偷偷地探出了小脑袋，在与大地说着悄悄话：“好渴呀，哪里有水呀？”雨似乎懂得它们的心思，淅淅沥沥地下起了第一场春雨。诗人撑起伞漫步在濛濛细雨中，欣赏着这醉人的美景。大地和小草贪婪地吮吸着大自然所赐于的那甘甜的乳汁，那千千万万的花草树木也苏醒了，一切变得是那么的生机勃勃。

雨姐姐转身跑走了，轻悄悄地来到了田野的一条小路上，在这漆黑的夜里尽情的挥撒着一粒粒珍珠，滋润着大地万物，一切都在这酣睡中变得生机盎然。

乌云从头顶飘过，在田野上空休息，笼罩着整个田野上空，变得黑沉沉的，诗人准备回家，这时无意中瞅见江边的船只上还亮着星星点点的灯火，像是在等待着黎明的来临。

清晨，锦官城里被雨水滋润过的地方遍地开花，花儿鲜艳，美不胜收。诗人由衷地感叹着，表达了一种喜爱之情。

春夜喜雨作文3

正当万物复苏，草儿、树木即将生长的时候，春雨来了，它淅淅沥沥的下着，春雨贵如油，它唤醒了大地万物。小草从土里钻了出来，那光秃秃的树枝也长出了新芽，绿油油、绿油油的。它随春风在夜间悄悄地降落，像细丝、像花针、像牛毛。“滴滴嗒嗒”落在泥土上，给花儿浇水，悄无声息地滋润着大地。天愈来愈黑，乌云密布，小路被黑暗吞没了，只有江上渔船上的灯火还隐约可见。可是人们却高兴的很：好雨还要下很久呢！

待到明日早晨起来一看，远处颜色艳丽、湿润的花朵，饱满又而又沉重，锦官城变得更美了。

春夜喜雨作文4

不知不觉中，春天来到了我们的身边，我喜欢春天，因为它朝气蓬勃,人们常常说：“一年之季在于春”,我尤其喜欢那贵如油的春雨。

我爱听雨,每当夜幕降临，我总喜欢躺在床上,静静地听那淅淅沥沥的春雨声,听着听着,我仿佛看到了,那雨丝像牛毛般的细,像针儿般尖,密密地交织在一起,滋润着万物,田野里的麦苗,菜花正大口大口地吮吸着春天的甘露,在春雨的滋润下,麦苗长得更高更绿,菜花开得更鲜更艳,雨丝轻柔般地散落在花朵上,花儿舒心地笑了,那红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花开得更加鲜艳，雨落在小草上，小草变得碧绿碧绿的，经过春雨的洗礼，大地生机盎然，花儿香气扑鼻，大树郁郁葱葱，小草茁壮成长。

听着听着，我不禁想起了唐代诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》：好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

想着想着,我甜甜地进入了那美丽的梦乡。

春夜喜雨作文5

春，夜，多么使人感到舒适啊！

春天，是植物萌发生长的时节，需要雨水的滋润。这春雨好像善解人意，能适时而来。伴随着春风，趁着夜色悄悄地洒向大地，绵绵密密，用它那轻盈的步伐悄无声息地滋润着大地，不求人知，无意讨好，这是多么高尚的品质啊！

瞧，天上乌云密布，地上也无比的暗，只有岸边的船上闪出一点亮光，好似在给这珍贵的春雨导航。

清晨，雨过后的锦官城中的花儿美艳欲滴，生机盎然。花是如此，那庄稼也一定会茁壮成长。

啊！是春雨，是春雨给了人们丰收的希望！

春夜喜雨作文6

再一次干旱中，田里所有的农作物都枯死了。百姓们愁得眉毛拧成了麻花。而这时，春雨似乎懂得人们的心愿一般，随风而至，悄无声息地滋润着万物，就好似一默默无闻，无意讨好，唯求奉献的劳动者。

“嘀嗒 — 嘀嗒— ”雨滴顺着屋檐的凹槽滴落下来。大小相同的雨丝就像一串轻盈的珠帘掩盖了外面一切景色，好像一拉开就可以探个究竟。

而在这个像被阴影笼罩世界里只有 那江上渔船里闪着微弱的光……

杜甫想像着早晨一坐起，那被雨水亲吻过的红色花朵镶嵌在湿润的土地上，那锦官城内一定是被娇艳的花朵装饰得万紫千红。

杜甫不禁对春雨来得及时而感到喜悦，一时尽兴写下了：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

这是千古名诗。

春夜喜雨作文7

春雨好像知道人们需要它，庄稼需要它。所以，它在春天的时候就发生了。春雨随着春风来到春天的夜里。它滋润着庄稼，滋润着小草，滋润着鲜花，滋润着世间万物。

我生怕这场春雨马上就停了，所以就穿好衣服，来到家门口。只见通往山上的小路朦朦胧胧地，已经没了踪迹。一团团乌云在天上飘来飘去。我现在什么也看不见，唯独能看见的只有那停靠在江边的小船上那忽明忽暗的灯火了。走在马路上的人们好像也跟我一样喜爱春雨，任凭那牛毛似的春雨打落在他们的脸上，却丝毫没有要打伞的意思。看到这一番景象，想必这场春雨一时半会儿是停不了了。想到这里，我在雨声中回屋安心地睡了。

第二天，我打着哈欠走出屋外。雨已经停了。我看见一朵鲜花戴上了美丽的“珍珠项链”，那是春雨送给它的礼物。漫步在大街上，到处的洋溢着泥土的芬芳。大街上撒落着许多带着露珠的花瓣，它们给成都增加了几分诗意。

春夜喜雨作文8

春天，百花争艳，万物苏醒。许多植物、动物都活动着，整个大地都变得热闹起来。

想必是春雨，让它们都生存下来。你看，春雨好像知道这个季节的生物们需要雨水，到了春天，就落下来。断断续续的嘀嘀哒哒的声音，好像一串一串长长的、永远也滴不完的音符，从雨水的口中，一个一个地蹦了出来，连绵不断，真像是一座座高低起伏的山峦，又像是一条美丽蜿蜒的彩虹。一滴滴小雨珠跳到几片叶子上，总会发出哒哒的声音来，好像在对它们说：小叶子，请你们再长得快一些吧！

小雨滴们随着和风，不管累不累，不管白天还是夜晚，它们就像是几个好朋友，在一起，悄悄地从空中飘下来，默默地滋润着万物，奉献着自己。野外的小路上空，乌云密布；平静的江面上有一艘小船，亮着一盏灯。

早晨起来第一件事，就是欣赏被春雨滋润过的花儿；五彩缤纷的花儿开满了整个锦官城。

春夜喜雨作文9

树一菩提，一花一世界。那么一滴水中又蕴含着怎样的春？雨不知不觉哗哗下了起来，这好雨好像真有感知，知道该下了。在这万物复苏的季节，它悄悄地辅助大地万物生长。雨，随着阵阵微风轻轻地降落在人间，细细的雨丝悄无声息地滋润着那些渴求甘露的.小生灵们。

去欣赏夜里的雨景，去看雨留下来的美丽的画卷。漫步在田间小路上，因为下雨，四周一切都那么灰蒙蒙的，看不清楚，只能看见那毛毛小雨中，新生的草地那嫩嫩的绿色似流动的鲜艳的色彩。远处，江上漂流的小渔舟上一盏孤独的灯火，在黑暗中显得那么明，那么亮！

等天亮之后，那一颗颗晶莹剔透的雨珠残留在鲜红的花瓣上，娇美红艳，把锦官城打扮得似一簇花团，整个锦官城一定会是繁花盛开的世界。

春夜喜雨作文10

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

在一个夜色温和的晚上，春雨淅淅沥沥的下着，杜甫坐在屋子的窗前，默默地欣赏着这场及时雨。心里想着：这真是一场及时的好雨啊！这场春雨无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。就如我们的老师一般，用一滴滴汗水将我们培育。

入夜，乌云密布，遮住了整片天空。乡间的小路，一片宁静，一片黑暗。只有江面上，还有一艘渔船亮着灯火，这点灯火就像天上的星星，发出一点点亮光，若隐若现。细雨坠入江中，荡起了一圈圈涟漪，荡漾开去。不一会儿，又继续陷入平静。有了春雨，夜景是多么迷人，多么让人陶醉啊！

这时，杜甫看得正入迷，心想：明天的早晨，那湿润的土地上，肯定撒满了昨晚飘落下的花瓣，像是无边无际的花海，朵朵沉甸甸的花盛开在锦官城。

春夜喜雨作文11

在幽静的夜晚里，春雨滴滴伴着风哥哥悄然而至。哗啦哗啦，雨水拍着地面，就像一曲无字的歌谣。

这是多么好的一场春雨啊，它就像知道时节的变化一样，在春姑娘来临之际应时而生。

我看见雨滴从天上飘落下来，飘到了一颗青草上，雨滴弟弟调皮的对它说：“小草小草，快睁开你那朦胧的睡眼吧。看一看这多姿多彩的春天。”接着雨滴又蹦到了一株郁金香上。

郁金香高兴地说“春天来啦！我又变漂亮了。”……雨水就这样滋润了万物并给了它们灵性。

我的目光又像野外望去。上空虽然遍天乌云但也被雨水装点得富有诗意，江面的小船上还亮着一盏孤灯。黑暗中之间穿上灯里的火苗在跳动，在燃烧。我想船里的人一定是在赏雨吟诗吧？

美美的睡上一觉，明天清晨一定是另一番景象了吧：被春雨唤醒的花朵精神饱满，一朵一朵的开遍了美丽的紫禁城，一道美丽的彩虹闪亮了整片天空。

春夜喜雨作文12

冬天刚刚谢幕，春便随着冬的脚步不紧不慢地追随来了，巧的是春雨也有了兴趣，决定与春风一起来复苏万物，唤醒沉睡的大地。

春雨静悄悄地在风的陪伴下造访了正值黑夜的小城。她们小心翼翼，生怕吵醒了梦乡中的人们，春风忙着唤醒那些美丽的生灵，而春雨正滋润着那些苏醒的生灵，轻轻地，悄悄地。

田野小径上的天空一片昏暗，一切都那么朦胧，唯有江中的一支小舟中亮着微弱的烛光，一闪，一闪。

江水被雨顽皮的雨点打得波光泛起，岸上的泥土也都已湿润，到处散发着春的气息，泥土中有了不少落叶花瓣，再抬头，观望整座小城，万紫千红，美景醉人。

春夜喜雨作文13

《春夜喜雨》春夜喜雨 我们在生活当中，会遇到许多不同的雨，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨等，而我讲的是一种特殊的雨，一种无私奉献的雨——春夜喜雨。春夜喜雨好像知道这个季节的来临，就开始淅淅沥沥的下了起来。春夜细雨在晚上会下得更大，在人们不知道的情况下，随风飘动，来滋润世界万物，滋润着小草、大树、小花、种子，让它们快快成长。春雨下在公园，让小树、小草和含苞待放的花朵喝着大地的“乳汁”。春雨不仅给了植物滋养，还与小鱼游戏，小鱼们有的欢快地跃出水面，有的在与雨水徘徊，有的浮在水面上，好像在享受着雨水给它们带来的快乐。春雨下在动物园里，给动物园里的动物增添了许多生机。烟雨朦胧，使天鹅湖披上了一层薄纱，天鹅在湖中游戏，使人感到在仙境一般，如此美妙。春雨下在珠江之滨，使“小蛮腰”增添更多的神秘感，越发的风姿绰约。我的心情犹如诗圣——杜甫对春雨的喜爱，更加希望明天“晓看红湿处，花重五羊城。”

春夜喜雨作文14

春天，细雨绵绵，使整个城市大雾弥漫的。

假如我是一朵鲜花，我会和其它的花朵争奇斗艳，使公园五彩缤纷的，百花盛开，让来到这里的每一个人都会神清气爽的，陶醉的，开心的。

假如我是一棵香蕉树，我会马上吸收春天妈妈给我们的那甜美的乳汁，好让结果的时候，使香蕉又大又香，又多又甜，这样农民们就可以赚更多的钱养家了。

假如我是一朵云，我会飘到那些需要春雨的植物那儿，给它们雨水，让它们快高长大，快些开花结果。

假如我是一只小鸟，我会趁着美好的春天，放开歌喉，每天都高兴地唱着这些动人的歌曲，使整个城市都鸟语花香的。

假如我是……

春天姐姐她带着快乐的象征来了，使整个世界都是万紫千红的，人欢马跃的。因此，我喜欢这美丽的春天。

春夜喜雨作文15

寒冷的冬天，过去了。春天又踏着轻盈的脚步向我们走来。春雨似乎总是那么具有灵性，总是来得那么及时。大地上的所有生物都在它的滋润下重新焕发勃勃生机。漆黑无比的夜里，春雨随着春风，悄悄降临人间。它淅淅沥沥地下着，跳到叶子上，再弹到花瓣边，接着再滑到泥土里，与大地来个亲密接触。这一系列过程是那么安静。

春夜喜雨教案 篇5

谷来镇中心小学

沈佳伟

一、教学目标

1.学习古诗，理解古诗大意

2.明白春雨的及时以及无私奉献的品质 3.背诵、默写古诗

二、教学重难点

重点：理解古诗大意，背诵古诗

难点：理解春雨的及时以及无私奉献的品质

三、教学准备： 教师准备：教学课件、《春夜喜雨》朗读音频 学生准备：预习古诗，搜集杜甫的资料

四、课时安排 1课时

五、教学过程

（一）了解作者，激趣导入 师出示杜甫图片。问：这是谁？ 生：杜甫

师：是的，是杜甫。谁了解杜甫？（出示问题）生答

师：既然是诗圣，写过的诗一定不少。现在我们先来看他的一首诗。（出示《春望》）

一起读一读。生读《春望》

师：读完你有什么感受？（抓住“国破”、“烽火”等理解感受）生：压抑、沉重

师：对，有战争，所以有些压抑，有些沉重。那我们今天不学这压抑的，也不学这沉重的，咱学点开心的。用一个字说，那是？ 生：喜

（板书“喜”）师：喜什么？ 生：喜雨

师：什么时候的喜雨？ 生：春夜喜雨

（师板书完整“春夜喜雨”）生齐读课题

（二）初读诗文，整体感知 师：我们先请同学来读读看。（指名读）

师：读诗要注意停顿，读出节奏。（课件出示停顿划分）（再次指名读）

师：其实大家读得都不错，让我们听听别人是怎么读的。（播放朗读音频）（生听朗读音频）师：怎么样，我们再一起来读一读。生齐读

（三）细读诗文，研讨探究

师：读了这么多次，你读懂诗人笔下的这场雨了吗？ 生自由交流

师：你读出了这是一场怎样的雨？ 生：及时的雨

师：从哪儿看出来？

生：好雨知时节，当春乃发生。师：为什么说它及时？ 生：知时节，播种的季节。（板书“知时节”）师：诗中说是？

生：春天（板书“春”）

师：是的，在春天，在最需要它的时节，这场雨来临了。真是一场及时雨啊！我们是不是该夸夸它？ 生：是

师：来，用你的读来夸夸这场及时雨。生有感情地朗读首句

师：这场雨除了是一场及时雨，还是一场怎样的雨？ 生：默默无闻，无私奉献的雨。

师：你真会读书。哪儿看出它默默无闻？ 生：随风潜入夜，润物细无声。

师：为什么是“潜入夜？”咱给换个字看看，可以换成什么？ 生自由回答（滴、下等）师：“潜”是什么意思？（板书“潜”）生：悄悄地，暗暗地 师：我们换来换去，都不如这个“潜”字。这就是杜甫，这就是他所说的“语不惊人死不休”。所以我们古诗用字都非常的巧妙。就因为这雨是随风潜入夜，所以才？（板书“细无声”）生：润物细无声。师：润物细无声。这雨有多细？朱自清也写了，我们用一起来看看。（出示《春》的片段）来，一起读一读。生齐读该片段

师：这雨悄悄地来，静静地走，默默无闻，无私奉献。这句，该怎么读？（指名读）

师：缺了点细无声的味道，谁接着来？（指名读）

师：大家一起来。生齐读

师：这时候，诗人打开门一看，看到了什么？ 生：野径云俱黑，江船火独明。师：这是怎样一副情景？

生：天上乌云密布，野外一片漆黑。江上渔船的灯火却格外明亮。师：读出来。

生读“野径云俱黑，江船火独明” 师：这时候，作者想到了什么？ 生：晓看红湿处，花重锦官城。师：怎么叫“花重锦官城”？

生：花因沾着露水，显得饱满沉重。师：就一朵花这样的吗？ 生：不是 师：那是？

生：整个锦官城都这样。

师：整个锦官城的花都这样，娇艳欲滴。（不断出示图片）（生通过图片感受）

（四）课堂练笔，书写诗文 师：好一场春夜喜雨。（出示课件）杜甫可以用诗写这春夜喜雨，你也可以用你的笔描绘这春夜喜雨。请用自己的话写一写这首诗。把春雨的美融入你自己的语言之中。生当堂练笔。指名交流。

师：一点都不逊色于杜甫。

（五）“喜”从何来，探究感受 师：诗名叫《春夜喜雨》，然而全诗并没有出现一个“喜”字。你认为，这雨喜在哪里？ 生回答或沉默

师：或许你还感受不到。但当你看完下面这段材料，你就会明白了。（出示材料，师稍作讲解）

师：我们常说的“四喜”第一句就是？ 生：久旱逢甘露

师：是的，当百姓遭遇大旱灾的时候，来了这么一场春雨。怎么能不喜？来，带着这喜，再来读一读全诗。生齐读全诗。

师：杜甫是因为这场雨而感到喜吗？ 生：不是

师：那他什么喜？ 生：„„

师：这雨滋润了大地万物，救百姓于灾祸之中。杜甫，为雨而喜，更是为民而喜。由此，你觉得杜甫是一位怎样的诗人？ 生：为老百姓着想

师：心系国家，心系百姓，这就是杜甫，这就是诗圣。由此，我们更可以明白，为什么一场普通的春雨，可以让杜甫欣喜若狂。拿起你的课本，带着对杜甫崇高的敬意，带着这份喜悦之情，再次有感情地读出这首《春夜喜雨》 生齐读全诗。

六、板书设计

春夜喜雨 杜甫

知时节

乃发生 潜入夜

润无声 云俱黑

火独明 红湿处

古诗春夜喜雨课件 篇6

1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。

准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

内容与指导

1、教师与幼儿谈话，出示已画好的春雨背景图激发幼儿兴趣。

师：小朋友，图中都有什么啊?(雨、小草、花)

2、教师朗诵古诗。

3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

师：及时的好雨像知道春天要到来一样，当春天来的时候就飘洒的下起来了。呼唤着植物生长。无声的滋润着植物，雨下的正浓的时候。田野与天空暗暗的。江边船上的灯显得特别的亮，早晨起来，看到潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，街上一定一片万紫千红。

幼儿学习古诗《春夜喜雨》。

春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，红船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

教师小结

教师再次重复一下古诗意思后在用图片让幼儿感受一下春的美。知道植物是靠喝水分长大的。

《春夜喜雨》散文 篇7

早上醒来，发现昨晚下雨了，急忙打开窗户，顿时感受到湿湿的，凉凉的，润润的，甜甜的，这正是春雨无声的飘落，春雨无声无息得下着， 春雨，踏着春天的节拍，伴着初春的细语，迈着轻盈脚步，来去匆匆…… 让人感觉是那样的惬意与清爽，好温馨。

一到春天，春雨总是缓缓地下着，像牛毛、像花针、像细丝，轻轻地落在草地上、花丛中、池塘里、瓦片上……它一般不在白天下，喜欢在夜里，特别是夜深人静的时候，它才无声地、慢慢地、悄悄地落下来，怕惊醒了工作劳累了一天，正睡得香的人们。它总是喜欢在我们休息的时候开始工作，在它的滋润下，山更青了，水更绿了，麦苗长得更翠了，菜花儿开得更金黄了。

《春夜喜雨》鉴赏 篇8

这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，“知时节”而来。接着点出是春雨，正因为是“当春”之雨，才显出雨之来得可喜可贵。于是“好雨”二字脱口而出，极其感奋自然，诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。这里诗人对喜雨的赞美，既没有抽象的议论，也没有采用什么比喻，而是真挚感情的自然爆发。“随风潜入夜，润物细无声”，这两句是神来之笔，不但写出了雨的形态，而且传达出了雨的神态。在一个春天的夜晚，绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地，悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。“潜”、“细”二字，十分精确、形象，传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。将一个特定的自然景物描绘到入化之境。无怪乎清人沈德潜称道这两句诗“传出春雨之神”。如果说上两句是诗人在屋内听春雨飘洒声之所感，那么“野径云俱黑，江船火独明”两句，则是诗人推门远望雨夜景色之再现。雨声沙沙，喜而思见。推门向外一望：细雨绵绵，乌云笼罩，天下一片漆黑，分不清山，看不出路，只有远处闪耀着一点红光，是江上渔船的灯火。这迷人的春郊夜雨之景，使人在广漠的幽暗中感受着一种甜美的静寂。这里作者细致地写出雨夜之景，正是以这种气象寓托对喜雨的兴致心情。夜色越阴暗，才越能觉出绵绵细雨不断之势，盼喜雨的心情就更加称意。诗人在这幅春郊夜雨的画面上，于一大片的黑色之中，点上一点“渔火”的光亮，使得“黑”“明”映衬，醒目鲜明，从而更增强画面的诗意。最后两句“晓看红湿处，花重锦官城”是想象中的景象，也是诗人喜兴心情的进一步表达。诗人推想这雨今夜一半时是不会停的，经过一夜的滋润，到明天拂晓时，雨过天晴，锦官城满城含着雨水的百花，会更加鲜艳夺目，一片生机。从这层春意盎然的想象中，足见诗人对好雨的喜悦难尽心情，给人留下无穷的意味。“红”、“湿”、“重”三字，极其形象、准确地表达了雨后花朵的特征。故而明人谭元春说：“红湿字已妙于说雨矣。重字尤妙，不湿不重。”（见《唐诗归》）。

这首诗全篇按时间的顺序，依照景物的变化，顺应着主观的感受，点染出“春夜喜雨”的景色与气氛。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，而“喜”字却一字不露，足见诗人的匠心独运。

[《春夜喜雨》鉴赏]

改写《春夜喜雨》作文 篇9

春雨伴随着春风，在夜里悄悄滋润着万物。瞧，所有的种子都醒了过来，揉揉惺忪的眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，“跳”进大地妈妈的怀抱，一切都恢复了原样。

原野上弯弯曲曲的小路和天上飘着的几朵乌云全都黑漆漆的，只有渔船上有着星星点点的灯火，驶向他们想要停泊的地方。

天亮时，伴随着一阵阵清脆的鸟啼声，我又看了看那鲜红的、湿漉漉的花儿，春花里盛满了清甜的露水，沉甸甸的。看，我看见桃花鼓起了一个个粉嫩的小花苞，饱胀得好像马上就要破裂似的;梨花雪白雪白的，一朵朵陆续盛开，像是一个个小女孩大大方方的展示着自己的美;还有金黄金黄的迎春花，有的躲在绿叶里，像是害羞的小宝宝不敢露面……它们装点着锦官城,衬托得锦官城更加美丽。

我看着这些迷人的景色，不禁诗兴大发，吟道：“春夜喜雨

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

野径云俱黑，

江船火独明。

晓看红湿处，

杜甫与《春夜喜雨》 篇10

经历“安史之乱”的劫难后，杜甫携家人长途跋涉，历经艰辛来到唐军的大后方成都。在朋友的帮助下，他在成都西部的浣花溪畔建起了草堂(即杜甫草堂)，一家人终于摆脱了战乱的颠沛流离，有了安身之地。

杜甫在这里春种秋收，和亲人在一起，与当地农民交往，有朋友的资助，生活虽不富裕，倒也平和而安详。这使饱经忧患、历尽战乱的他获得了极大的安慰。

在他定居此地两年后，从上年的冬天到今年的二月间，成都一带发生旱灾。对于靠天吃饭的农业社会，这无疑是一场灾难。中国自古以农立国，关心民众关心国家的人，无不对天气密切关注，因为它关系到农民的收成与生活。杜甫是一位忧国忧民的诗人，自然很是心焦。这时一场恩泽万物的春雨来了。一天夜晚，一场春雨悄悄来临。经历过冬天旱灾的人，最懂得雨的可贵。杜甫久旱逢甘霖，欣喜异常，他要为挽救千家万户生存的这场春雨而欢呼，于是兴奋地写下了这首《春夜喜雨》：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

故事教会我

《春夜喜雨》抒写了诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。此外，从诗歌细节的捕捉和描绘也能体现诗人体物察情的优长。因此，我们在写作时，也要充分把握所写事物的特点。无论在锤词炼句方面，还是在细节描写方面，都要将自己真实的情感与眼前景物联系起来，这样写出的文章才会打动人心。