思想心得体会

思想心得体会（通用12篇）

思想心得体会 篇1

在剖析思想中解放思想

夏建平（作者系中共长沙市天心区委书记）

解放思想引领社会实践，攸关事业成败，是发展中国特色社会主义事业的一**宝。笔者以为，解放思想就是通过解剖自我、解放自我，达到新境界、增强新活力、提升新水平，更好地形成发展推动力。

剖析思想追求，提升发展的科学性。解放思想是对传统思维和惯性思维的突破，需要奋斗、需要拼搏、需要牺牲、需要成本，平平淡淡、求稳怕乱，不可能解放思想。近年来，我区积极抢抓长株潭经济一体化、省府新区开发建设、长沙“南进”等重大历史机遇,坚持在解放思想中创新观念,在创新观念中破解难题,在破解难题中推动发展,连续多年实现了高基数上的新增长，展现了较好的发展态势和喜人来势。但越发展我们越深刻地感觉到，现状与科学发展观的高要求、与长株潭“两型社会”核心区建设的高标准还有很大差距，尤其是产业结构不合理、体制机制欠优化是我们不容回避的问题。有差距并不可怕，关键是要能够知难而进、知耻后勇，化压力为动力，变差距为潜力。在思想解放大讨论活动中，我们坚持解放思想首先就要从自身入手，主动把自己摆进去，敢于亮丑、善于揭短，自觉把天心区发展放在全市、全省乃至全国范围内来审视，真正把思想解放的追求定位到“两型社会”建设上，把思想解放的归宿落实到实践科学发展观上，全力推动又好又快发展。

剖析思维方式，提升发展的针对性。针对客观存在的不科学但惯性起作用的发展观、政府就是经济社会的管制者等陈旧观念，进一步解放思想，务求不能用滞后的眼光来看待新一轮思想解放，不能用习惯的思维来考虑新一轮思想解放，不能用陈旧的方法来实现新一轮思想解放，不能用简单的标准来衡量新一轮思想解放。在发展的方式上，我们要充分发挥长株潭城市群核心区的地缘优势、保护良好的生态优势、率先发展的基础优势和先行先试的工作优势，致力改变目前依然存在的经济发展过分依赖投资增长的不利局面，坚决摒弃先污染再治理、先破坏再整治的老路，积极地试，大胆地闯，力争为省、市“两型社会”综合配套改革试验探索新经验、争做新贡献。在破解难题上，我们着力建立项目准入制度、大力发展“两型产业”、拓宽融资渠道、坚持先安后拆等措施来推动难题破解。在体制机制上，我们积极探索体现区别和差别的利益分配机制、凸现有为位的选人用人机制、坚持求实和求成的办事决策机制、善断失误和耽误的是非评判机制，构建解放思想、推进发展的长效机制。

剖析思路定位，提升发展的有效性。思想有多远，发展就能走多远。天心区多年来的发展历程就是一个不断解放思想、完善提升、创新突破的发展过程。近年来，虽然我区产业含量在经济发展中的比重稳步增长，基础设施得到了极大完善，群众的幸福指数明显提高，但我区作为长株潭三市融城的核心区，在科学发展观和“两型社会”建设中不能满足眼前发展，追求一般要求。立足新起点，面对新形势，我们应当在经济发展上瞄准最高标准，在社会建设上追求最大和谐；要强化基础先行理念，打造功能辐射区；要强化统筹发展理念，特别是要强化以人为本理念，打造和谐示范区。

思想心得体会 篇2

现代教育理论早就证明, 调动学生积极因素来克服其消极因素, 不仅是学生德育工作的一项重要原则, 而且是对立统一规律在德育中的反映。任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面, 这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。当积极因素居于思想中的主要方面时, 学生品德表现好, 反之则较差。学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程, 是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。因此, 教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则进行暂差生的思想转化工作。那么, 究竟应如何发现、调动和依靠学生的积极因素以克服其消极因素呢?本人从以下三个方面谈谈我的一点肤浅做法和体会。

一、要善于发现暂差生的闪光点

所谓暂差生, 绝不是一切都差, 他们也有自身的长处和闪光点, 只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。要发现他们的长处和闪光点, 作为教师特别是班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行深入、全面的了解和研究。暂差生大多数自控能力差, 因而犯错较多, 被老师批评也较多。久而久之, 这种学生心理上就有一种偏向, 认为老师对他们总是批评, 看不起他们, 因而对老师产生逆反心理。在这种情况下, 班主任如果仍然以批评的方法做教育工作, 那往往效果甚微, 甚至适得其反。如果班主任能根据暂差生的这种心理, 对他们所犯错误既进行批评, 同时又肯定他们的优点, 并鼓励他们发扬优点, 克服缺点, 那么就容易使他们消除逆反心理, 使教育工作收到事半功倍的效果。如2011年开学后第一周, 我班有一名学生因不服从任课老师教育, 与老师顶嘴, 甚至摆出欲与老师动手的架势。据了解, 这名学生常有这种现象, 且上课好动, 学习成绩很差, 是师生公认的差生。据一些老师反映, 这个学生如得不到转化, 那么我班的班风很难得到优化。为使该生得到转化, 我特意制订了一个计划。首先, 我着力注意观察并对其进行全面的了解和研究, 结果发现他有不少优点, 如有一次他在回校的路上捡到了一双运动鞋能主动交给学校的值日教师。由此可见, 他的思想品德并不差。而好的思想品德是每个学生都应具备的最基本的素质。于是, 我在班会上结合班级工作总结有意识地表扬了他, 同时指出他存在的缺点, 鼓励他发扬优点、克服缺点。从此他认识到自己在老师、同学心目中不是样样都差的学生, 因而消除了对老师的逆反心理, 同时也激起了他上进与甘居落后的思想斗争, 使其自身的积极因素克服消极因素。自此以来, 他再也没有发生过与老师顶嘴之类的事。

二、要善于创造条件, 因势利导, 化消极因素为积极因素

暂差生的思想转化工作是个复杂的工作。尤其是初中生, 从年龄特点看, 他们的思想认识、性格特点都处于不稳定阶段, 可塑性大。班主任有效地激起暂差生进步与落后的思想斗争, 这只是完成了第一步工作。要使其朝着健康方向稳步发展, 还需要创造条件使其思想上的积极因素处于主导地位。如我班有个学生学习成绩处于全班倒数第二名, 思想上不求进步。但经观察, 发现他有集体荣誉感。于是, 我把检查班级卫生工作的任务交给他, 由他负责带人检查本班的清洁卫生。结果, 他任务完成得很出色, 我班基本上没有发生过因清洁卫生问题而被学校扣分的事情。全班同学对他热心服务和负责的精神有目共睹, 一致认为他关心班级荣誉, 为班风建设作出了贡献, 老师也给予充分肯定, 并鼓励他改正自身存在的缺点, 刻苦努力学习。这个学生得到老师与同学的称赞后, 思想上开始要求进步, 表示要争取做一个好学生。在我不失时机的因势利导和勉励下, 他渐渐地减少了与其他班差生的过密往来, 课间与同学追逐打闹的现象也没有了。事实说明, 一个暂差生只有其积极因素在思想上占据了主导地位时, 他才能真正朝着健康成长的方向发展。

三、要培养暂差生的进取心和自我教育能力

每个暂差生的思想上都始终存在着是与非、善与恶、公与私、片面与全面等矛盾。这些矛盾运动推动着学生思想上的转化, 不是向好的方面转化, 就是向坏的方面转化。学校与教师在抓学生德育工作中最为关键的问题就是要促进学生思想通过矛盾运动向好的方面转化。当然, 要完成这种转化, 必须依靠主体内因———受教育者思想内部的矛盾运动, 通过受教育者的自我教育作用。外部教育影响固然是不可或缺的作用, 但外因必须通过内因才能起作用。还以以前一个学生为例, 该学生的行为习惯虽然有所好转, 但学习上缺乏刻苦努力的精神, 加上基础差, 学习成绩很不好。对此, 我一方面对他进行耐心的教育、帮助, 使他认识到刻苦努力学习的重要性;另一方面对他因材施教, 即在作业量、难易程度等方面放低要求, 使他既不觉得学习是件很难的事, 又能看到通过努力, 自己也能掌握知识, 取得进步。经过一段时间的努力, 在后来的一次考试中, 他的评议成绩终于达到及格。我以此为契机, 在各方面向他提出了更高的要求, 并问他:“你对老师和班级有什么意见和想法?”他说:“老师, 我没意见, 我会不断地改进自己的。”虽然是朴素的一句话, 但我却看到了一个学生努力克制自己, 要求上进的心理, 看到了学生自我教育的能力。这不正是暂差生转化的希望所在吗?

体会数学模型思想 篇3

一、接触数学模型——“鸡兔同笼”问题

“鸡兔同笼”问题（如图1）是一个经典名题，在许多教材中都出现过，对于我们七年级的学生而言，解答这一问题，可以让我们从已有的经验出发，利用二元一次方程组列式简单、易于理解的特点，经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，体会数学模型思想，提高举一反i的应用能力.

我国古代数学著作《孙子算经》中介绍过“鸡兔同笼”问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何，意思是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，笼子中的鸡和兔各有多少只？

据说在日本也有类似的问题，如“龟鹤同游”问题：龟鹤同游，共有40个头，112只脚，龟和鹤各有多少只？类似的问题还有很多，如“人狗同行”问题等.

观察图2，再经过比较不难发现，这类问题有着相似的特征，即鸡、鹤、人都有2只脚，兔、龟、狗都有4只脚，这就给我们这样的启示：应当存在一种通用的解题方法，对于上述三个问题及与之类似的问题都是适用的.

基于以上分析，请大家看看我们在不同阶段是如何解决“鸡兔同笼”问题的，这一方面能让我们了解什么是数学模型，另一方面也能让我们体会到用哪种数学模型解决问题更简单，更容易理解.

1.算术解法.

分析模型：脚的总数÷2—头的总数=兔只数，头的总数一兔只数=鸡只数.

建立模型：列出算式，得94÷2-35=_____ ，35-____= ___.

解答模型：鸡有23只，兔有12只.

验证模型：23只鸡和12只兔恰好有35个头，每只鸡有2只脚，每只兔有4只脚，23只鸡和12只兔恰好有94只脚，故结果正确.

2.利用一元一次方程求解的方法，

分析模型：鸡的脚数+兔的脚数=脚的总数，鸡的脚数=2x鸡的头数，兔的脚数=4x兔的头数=4x（头的总数一鸡的头数）.

建立模型：列一元一次方程（将文字语言抽象为数学符号）.

设鸡有x只，则兔有（35-x）只.

从而可得2x+4（35-x）=94.

解答模型：解一元一次方程，得x=23.

故35-x=12.

所以鸡有23只，兔有12只，

验证模型：同算术解法.

3.利用二元一次方程组求解的方法.

分析模型：鸡的头数+兔的头数=头的总数，鸡的脚数+兔的脚数=脚的总数.

建立模型：列二元一次方程组（将文字语言抽象为数学符号）.

二、剖析数学模型思想——本质与作用

根据以上解题过程可以发现，其实无论用哪种方法求解“鸡兔同笼”问题，都体现了数学模型思想，都经历了分析模型、建立模型、解答模型、验证模型这四个步骤.所谓数学模型，就是利用数学语言将实际问题中的主要关系、主要特征近似或概括地表示出来，从而得到的一种数学结构.数学模型思想体现在从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，最后求出结果并讨论结果的意义.

从前面“鸡兔同笼”问题的解答中我们会发现，对于同一个问题，解决问题的数学模型可以有多种，而我们一般会选择最简单的一种，在前面的几种解题方法中，算术解法看起来简单，但理解起来不是很容易；一元一次方程解起来比较简单，但为了弄清未知数之间的关系，列式的时候需要费点脑筋：而二元一次方程组则比较直观，列式也简单，特别是对于一些数量关系比较复杂的问题，借助二元一次方程组模型可以很快弄清题中的数量关系，解答起来既简单又准确.

三、体会数学模型思想——“驴骡伏货：问题

为了进一步认识数学模型并学会运用数学模型思想，我们再来探讨一个“驴骡驮货”问题，这是《希腊文选》中的一个问题.

驴子和骡子驮着货物并排走在路上，驴子不停地埋怨自己驮的货物太重.骡子对它说：“你发什么牢骚？我驮的货物比你驮的货物更重.倘若你给我1袋货物，我所驮货物的袋数将是你所驮货物的袋数的2倍：而如果我给你1袋货物，咱俩驮的货物才刚好一样多.”驴子和骡子各驮几袋货物？

鉴于“鸡兔同笼”问题已经为我们打下了基础，下面我们就直接运用数学模型思想解决这个问题.

分析模型：由骡子的话可以知道，骡子所驮货物的袋数+1=2x（驴子所驮货物的袋数一1），骡子所驮货物的袋数-1=驴子所驮货物的袋数+1.

所以驴子驮5袋货物，骡子驮7袋货物，

验证模型：若驴子给骡子1袋货物，则驴子所驮货物为4袋，骡子所驮货物为8袋，骡子所驮货物的袋数是驴子所驮货物的袋数的2倍；若骡子给驴子1袋货物，则驴子和骡子所驮货物均为6袋，刚好一样多.故结果正确，

对于这个问题，如果列一元一次方程求解，则不易弄清数量关系，而用二元一次方程组求解就很简单，也很容易理解.

通过以上分析，大家应该对数学模型、数学模型思想有了初步的了解.并且发现方程是刻画现实生活中数量关系的重要模型.如果我们在头脑中形成了数学模型思想，那么解题就会变得更加容易.

今后我们在学习数学知识时要注意培养数学模型思想，要能够举一反三，触类旁通.只有这样，我们在解题时才能做到游刃有余.

思想心得体会 篇4

解放思想无止境，有指向。继续解放思想，根本的是要落实到坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐上来。存在决定意识，思想源于实践。实践是不断发展变化的，人们的思想也必须随之发展变化。不断地破除旧思想、获得新思想，才能紧跟时代、推动实践。但由于各种因素的影响，思想的进步与实践的发展往往并不同步，有许多时候是人们的思想受到各种束缚，落后于实践的发展，进而制约人们认识新事物、接受新观念、实现新进步。解放思想，就是解除对思想的束缚，使思想适应实践的发展。从时间的向度上看，实践发展无止境，解放思想也无止境。同时，在不同的时期或阶段，解放思想所要解决的问题是不同的，要求是不同的，但它的指向只能是实践。实践是检验真理的唯一标准，也是检验解放思想成效的唯一标准。离开实践来谈解放思想，达不到目的，也没有意义。在今天，继续解放思想的鲜明指向就是坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。离开这一点，继续解放思想同样达不到目的，也没有意义。

解放思想无例外，有侧重。继续解放思想，重要的是要破除各种不利于科学发展的观念、做法和体制的束缚。解放思想是我们党思想路线的核心内容，是发展中国特色社会主义的一大法宝。推动党和国家事业不断发展，要求我们什么时候都必须坚持解放思想。但具体说来，解放思想也是普遍性和特殊性的统一，既有共同要求，又有不同重点。从空间的维度上看，我们国家这么大，情况千差万别，发展很不平衡，各地区各部门在解放思想上面临的问题必然会有多种表现，解放思想的方法和途径也不会完全一致。应当看到，目前我国改革发展正处于关键阶段，影响和制约科学发展的矛盾和问题大量存在。所以，继续解放思想这样一个要求带有普遍性，大家都要把自己摆进去。还应当看到，影响和制约各地区各部门科学发展的矛盾和问题多种多样，有的是改革力度不够，有的是开放意识不强，有的是发展办法不多，也有的是眼界不宽、精神不振、作风不正。对于这些矛盾和问题，应当进行深入分析，努力搞准搞透，是什么问题就解决什么问题，需要采取哪些措施就采取哪些措施。这样，继续解放思想才能增强针对性和实效性。

思想心得体会 篇5

近日，中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论党的宣传思想工作》一书，由中央文献出版社出版。习近平同志《论党的宣传思想工作》集中体现了习近平同志关于党的宣传思想工作的一系列新思想新观点新论断，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，极大地深化了我们党对宣传思想工作的规律性认识，为我们做好新时代党的宣传思想工作提供了根本遵循。

宣传思想工作是为党立心、为国立命、为民铸魂的基础性、战略性工作。作为一名党员干部，做好宣传思想工作，当用好“五个课堂”，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，让党的创新理论“飞入百姓寻常家”。

讲好理论“主课堂”，在通俗易懂中提升认知。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。只有正确的理论才能引领方向、凝心聚力、正道前行。当前，各种杂音、噪音纷起，评论、观点鱼龙混杂，错误思潮乘虚而入，有的刻意歪曲历史、丑化英雄，有的依旧抱着泛娱乐化、泛物质化的态度。作为一名党员干部，讲好理论“主课堂”，就是将党的创新理论“通天线、接地气、入人心”，依事说理论、举例明理论，以群众的视角作为切入点，将政治话语、学术话语转化成大众话语，将党的创新理论和重大决策部署阐释清楚，消除人们思想上的困惑，抚平人们情绪上的波动，使广大

党员群众在纷繁复杂的现实中凝聚最大的共识，让群众在通俗易懂中提升认知，夯实宣传思想工作的基础。

设置纠错“分课堂”，在明辨是非中校正偏差。越是思想文化相互激荡、价值观念多元多样，越是需要我们扶正祛邪、激浊扬清、彰显主流。从“读书多无用、钱多才管用”的反智倾向，到“口碑越差，越想围观”的审丑趣味，再到“消费优先，物质至上”的庸俗消费，部分人、部分领域失去了对是非善恶、荣辱得失的基本判断，严重影响了国家的精神气质。作为一名党员干部，设置纠错“分课堂”，就是无论什么时候、什么场合，面对错误言论、扭曲价值，都要坚决态度、勇于警示、敢于发声，有理有节据理力争，旗帜鲜明地弘扬崇德向上的正能量，树立正确的价值导向，澄清模糊认识，匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们在明辨是非中校正偏差，明确宣传思想工作的方向。

激活网络“微课堂”，在与时偕行中深化应用。习近平总书记指出：“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量。”随着互联网信息技术和移动设备的快速迭代发展，“两微一抖”已成为大众传播时代的社会符号，呈现出“人人都有麦克风”“所有人对所有人”的新型传播格局，全媒体传播展现出“新松恨不高千尺”的旺盛生命力。工欲善其事，必先利其器。作为一名党员干部，激活网络“微课堂”，就是注重对网络舆论的引导、检测、应对和管理，牢牢把握网络舆论的领导权、管理权、话语权，正确认识、善于运用互联网，让互联网成为宣传党的路线方针政策、传播先进文化、正面引导社会热点的“主阵地”和“制高点”，让互联网在与时偕行中深化应用，激发宣传思想工作动力。

融入传统“红课堂”，在历史传承中铭记初心。习近平总书记指出：“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质。”一部红军长征史，就是一部与民同苦、为民而战的奋斗史，从瑞金到延安，从西柏坡到北京，一代代“长征人”坚定信仰、砥砺意志、不畏艰险，胸怀对人民的赤子之心，为国家和民族的前途命运奋斗不止，凝聚起改变中国的磅礴力量。靡不有初，鲜克有终。作为一名党员干部，融入传统“红课堂”，就是要传承发扬红色文化基因，挖掘整合红色文化资源，精心提炼红色故事的主线、主题，反复打磨，编制语言通俗、生动形象、贴近群众、贴近生活的红色教材，让群众了解革命历史、增长革命知识、学习革命精神，让革命文化入脑入心，在历史传承中铭记初心，让宣传思想工作春风化雨、润物无声地走进百姓心田。

打造典型“活课堂”，在比学赶超中奋勇争先。一个先进典型就是一面镜子、一支标杆、一座丰碑，是有形的正能量、鲜活的价值观，一个先进典型的故事会架起理论与大众之间的桥梁，把一系列深刻而复杂的理论转化为具象而生动的故事，在朴素中蕴含真知，于平凡中透射灼见，使群众更易激起思想共鸣。习近平总书记强调，“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”，弘扬正气、树立标杆，就必

思想心得体会 篇6

工商事业不仅要守业，更要创业。我们的监管对象就是各类市场主体和交易市场。工商创业就是做强市场主体，做大市场规模。正是前面充分的服务市场主体，我们对辖区情况了如指掌，结合国家产业政策，提出企业加快发展指导意见。促使全社会形成干部创事业，能人创企业，群众创家业。

谈谈对思想品德课的体会 篇7

1. 教育评价体制制约着思想品德课德育教育作用的发挥。

近年来, 我国的素质教育有了很大的发展, 但整个教育评价体制仍然相对落后, 社会及教育行政部门往往把升学率作为衡量一所学校办得好坏的唯一标准, 学校考核教师仍以考试成绩为主要依据, 在这种评价体制下, 必然出现重智育、轻德育的现象。

首先是来自家长的干扰, 多数家长受单一的智能观、功利育人观的影响, 偏重于对孩子的智力投资, 望子成龙心切, 家长们关心的是孩子成绩的好坏, 考分的高低, 把高考能否上名牌、中招考试能否上重点作为目标, 至于学生思想品德如何, 价值取向怎样, 他们并不关心。其次是学校教育的缺憾, 有的学校只看重升学率, 学生的分数成了衡量教师和学生的唯一标准, 作为思想品德课教师往往也是关心学生的考试成绩, 忽视了学生思想品德的养成, 在课堂上重知识传授, 轻情感态度与价值观的形成和培养。第三是社会的干扰, 社会体系中诚信缺失、道德失范、功利观念的存在, 这种社会风气必然影响学生的思想品德培养和心理品质的养成, 导致学生重功利、重成绩而轻品质养成的现状。

2. 重理论学习、轻社会实践的现象相当普遍。

学生思想品德教育是教育与实践相结合的过程, 应该按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 通过实践活动, 培养学生良好的思想品德。但思想品德课教师在教学中往往忽视社会实践活动, 对学生参加社会实践活动, 存在各种不同的畏难情绪, 往往以怕耽误教学时间, 影响教学成绩, 怕出安全事故, 怕经费没有保障, 怕领导不支持为借口, 这实际上是不重视社会实践的具体体现。很多学校几乎没有一节思想品德实践课, 许多思想品德课教师也不布置实践内容, 学生在课上只背诵一些空洞的理论知识。缺乏社会实践的思想品德教育, 学生能力得不到提高, 情感得不到陶冶, 意志得不到磨炼。这种现象违背了教育教学规律, 严重削弱了思想品德课对学生进行思想品德教育的功能。

3. 德育资源没有充分整合。

很多地方, 思想品德课教材单一, 只有统编教材, 没有与本地方、本学校德育资源进行充分整合, 没有校本教材、乡土教材, 教师只能按统编教材照本宣科地讲空洞的理论, 学生不能联系身边生活的实际, 教育的实效性较差。许多节日都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源, 对加强学生爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、感恩教育、法制教育等有重要作用。而教学中没有利用这些时机, 没有充分整合这些德育资源。同时, 思想品德课教学也没有很好地同家庭教育、社区教育有机地进行结合。因此, 严重影响了思想品德课对学生道德教育的实效性, 不利于学生思想品德的培养和心理品质的养成。

4. 课程设置存在不足。

思想品德课的课程设置在帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观, 提高学生的思想品德素质所发挥的作用是其他课程不可代替的, 但在提高学生的道德水准, 增强学生的法律意识, 培养学生的心理品质方面也存在着明显的不足。在初中阶段, 法律知识内容相对比较薄弱, 心理品质教育明显不足。课程设置重视知识传授, 忽视实践体验, 课程设置上存在的不足, 不利于学生道德品质、法律意识和心理素质的全面提高。

5. 师资队伍参差不齐、教学方法陈旧。

部分思想品德课教师不重视培训进修, 不及时更新知识, 信息不明、业务素质不高。部分农村学校, 由一些年龄偏大, 非专业教师担任思想品德课教学, 教学方法陈旧, 教学手段落后, 教师在教学中只能照本宣科, 讲一些空洞的理论, 不能把传授知识同陶冶情操, 养成良好的行为习惯结合起来, 学生的思想情感得不到熏陶, 思想道德得不到升华。因此, 师资队伍水平参差不齐、教学方法因循守旧严重制约了学生思想品德的养成, 影响了该课程德育教育作用的发挥。

浅谈中学思想品德教学的体会 篇8

一、提高自我

黄宗羲曾经说过：“道之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，我一直苦练扎实的理论知识基本功，要求自己具有执著的敬业、乐业精神。思想品德教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；自己提高了，引导学生自然水到渠成，学生的学习积极性也会水涨船高，惟其如此，才能够实践性地把思想品德观点迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

二、建立平等的师生关系

良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，这就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”关系平等则易好之乐之，因为思想品德这门课，往往被认为只要死记硬背成绩就上去了，因此，一直以来多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，必须建立平等的师生关系，必须让学生产生学习思想品德的兴趣。

三、引导学生认识到思想品德学习的重要性

只有对学科重视，才会认真对待这门学科。在学习思想品德的课堂上我举了个反面的例子说明思想品德学习的重要性：有个大学生，成绩优秀，毕业后刻苦努力，身居高位，由于不关心政治，思想逐步腐化，最后堕落成一个贪污巨额公款的犯罪分子，而锒铛入狱，追悔莫及。我语重心长地说：“毛主席指出，‘没有正确的政治观点，就等于没有灵魂’。你们看，学习思想品德课重要不重要啊？”同学们异口同声：“重——要——”

学习时传祥这堂课时，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，感动得学生啧啧称赞。讲为人民服务的内容时，我补充了孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。同学们深受感动，认识到了学习思想品德的重要性。

四、思想品德教学要重视情感教育

初中生阶段正是人一生中发展最快的阶段，也是多变的阶段。作为一名合格的教师，就应该随时随地地观察学生的一行一动，充分掌握学生的心理动态，才能进行有的放矢的情感教育。初中生情感的基本特征是：情感日益丰富、深刻，并逐步向高级阶段发展。但他们的情绪富于冲动性，且不够稳定，所以说初中生的情感两极化非常明显。他们的情感易受外界环境的影响，常随情境的变化而变化，容易从一个极端走向另一个极端。他们很容易被那些可歌可泣的英雄事迹所感动，也易于被不良环境因素所吸引。怎样才能促使初中生的情感向健康方向发展，这是每位教师认真思考和认真对待的大问题。也是百年树人，为国分忧，使中华民族的优良传统、健康美德代代相传的大问题。只重学分不重德分这是万万要不得的。有好些学生家庭条件优越，学习环境良好反而感到人生前途渺茫，产生厌世思想，走向歧途，走向绝路，甚至无价值地毁坏自己的青春。如何采取有效途经和方法，培养学生健康的情感，防止一些消极情绪对他们的不良影响，这是非常重要的。这就需要我们广大教师在努力传授知识的同时，积极开发学生的健康情感。

总之，思想品德教学要用爱心抓住学生，让学生喜欢思想品德课，认识到思想品德课的价值，从而取得较好的教育效果。当然，作到这一点匪朝伊夕，需要我们做出长期的努力。

部队思想心得体会 篇9

(一)必须确立科学的评估标准

部队政治工作是实现党对部队绝对领导和部队履行职能的根本保证。公安边防部队院校思想政治教育工作必须以提高战斗力和保证完成任务为最根本标准。这就是战斗力标准。由于战斗力标准是一个综合指标，以战斗力标准衡量政治教育工作效益主要是学员队政治思想素质状况、组织整合程度和教学工作任务实绩三个方面指标的有机结合。因此，必须坚持以下标准：

1.学员队官兵政治思想素质优良。(1)坚定的政治信念。就是检验评估学员是否坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，对党的路线、方针、政策的认识程度，对国家政治制度的认同程度，对新世纪新阶段公安边防部队建设发展方向的掌握情况，对国际国内形势的认识情况，自觉遵守国家的法律法规和党的政策情况，对待错误思想和行为的态度等。(2)过硬的思想素质。要把考察学员个人的理想目标和人生追求是否符合社会需要，服役态度是否端正，能否正确处理好个人利益与集体利益之间的矛盾，对待荣誉和先进人物的态度，服从命令、听从指挥和自觉遵守部队纪律的情况等，作为考核思想政治教育工作效果的内容。而不是仅仅看能不能背诵政治理论条文、搞了多少活动、写了多少体会等表面的东西。(3)高尚的道德情操。将学员的人际关系，遵守社会公德，生活和精神追求，个人价值选择，苦乐观、荣辱观、美丑观、婚恋观，团结互助和助人为乐等情况囊括其中看学员的情操是否高尚。这一方面往往容易在考核时被忽视。

2.学员队组织整合程度良好。(1)支部建设坚强。组织健全，党支部统一的集体领导下的书记分工负责制执行和党的民主生活制度坚持良好，支部内部团结，成员廉洁自律，作风端正，民主集中制坚持以及党员队伍的建设情况良好等。(2)教员队伍素质较高。教员队伍的政治思想素质情况，教员队伍的知识化、专业化、年轻化程度，教学工作制度的落实情况，教员队伍服役和工作责任心程度，教员以身作则、廉洁自律情况，教员学员关系状况等均呈现良好状态。(3)学员组织充满活力。共青团组织和学员代表会议织健全并经常开展活动，各项制度得到有效落实，两个群众组织的作用发挥得好。

3.教学工作任务实绩显著。学员队的训练、执勤、作战的成绩突出，学员的战术技术水平优良，参加抢险救灾、国家经济建设和社会公益建设活动的表现与成就显著等。

(二)必须采取科学的评估方法

准确地考核评估边防部队院校思想政治教育工作，应采取“定性”与“定量”相结合的方法。具体说来主要有以下几种方法：

1.系统分析法。公安边防部队政治工作是一个系统工程，其中包括五个基本要素，即政治工作主体、客体、内容、方法和环境。思想政治教育工作的效果正是由政治工作系统内各种要素相互作用的结果。系统的整体性和相关性原理告诉我们，在考核评价思想政治教育工作时，既要将政治教育工作作为一个有机整体，进行整体分析，又要把政治教育工作的各种因素联系起来进行分析，不能孤立地关注一个或某几个因素。

2.纵横比较法。运用比较法考核评估边防部队院校思想政治教育工作有三种基本形式。一是纵向比较法。即对一个院校的政治教育工作作历史的比较，分析一定时期内政治教育工作效益的发展变化情况。这种比较的目的在于从历史的角度和时间的顺序上衡量一个院校政治教育工作效益提高的过程和程度。二是横向比较法。即院校与院校之间进行效益比较，而且是同一时间内或同一问题的比较。这种比较的目的在于从横断面上衡量各院校提高政治教育工作效益的程度。三是纵横比较法。即把纵向比较和横向比较有机结合起来，对某一院校同时作纵向比较和横向比较，在纵向和横向的比较中，综合判断出政治教育工作的效益。

3.知行统一法。政治工作中的“知”主要是指学员对马克思主义科学理论、党的路线方针政策等问题的认知。“行”，是指学员的行为、行动，也就是指学员认识世界、改造世界的实际活动。“知”“行”统一法就是既要看其“知”又要观其“行”，把“知”和“行”统一起来加以考查的方法。把对“知”“行”的考查统一起来，可以有效地解决只看考试成绩、不看实际成绩的现象，走出评估标准简单化的误区。

4.效益分析法。在考核评估政治教育工作中运用效益分析法，就是要分析在政治教育工作中的投入与产出之间的关系。效益是效果加收益与耗费时间乘以投入力量的积之间的比值。政治教育工作收益的高低不仅与工作效果和收益的大小有关，也与投入的时间和力量有关。效益评定法的运用，对于矫正考核工作中存在的把投入当产出、以工作量为标准、以领导的言行为标准的误区有着十分重要的现实意义。

(三)必须坚持正确的评估原则

1.坚持精神成果与物质成果相结合的原则。这是由政治教育工作效益的直接性与间接性相统一的特点决定的。精神成果主要表现为学员的政治思想素质、道德水平、学员队的精神面貌、组织程度。物质成果表现为学员的技术水平和各项工作任务完成情况。坚持“两个成果”的统一，就要既衡量精神方面的指标，又评定物质的指标。不能认为精神成果好物质成果一定就好。同样，也不能认为军事好就一定政治思想好。因此，实际工作中考核政治教育工作效益，要把考察学员的思想素质状况与军事训练、监护执勤、参加驻地“三个文明建设”等取得的成绩结合起来。

2.坚持近期效果与远期效果相结合的原则。这是由政治教育工作效益的即时性与渐进性相统一的特点决定的。既要衡量政治教育工作的当前收效，又要衡量政治教育工作的长远收获。如果只看到眼前的效果，忽视长远效果，就不能正确测定政治教育工作的实际收效。同时，还会助长急功近利、形式主义的作风。

3.坚持个体效果与集体效果相结合的原则。这是由政治教育工作效益的局部性与整体性相统一的特点决定的。考核评价政治教育工作必须坚持个体效果与集体效果相统一的原则。坚持政治教育工作效益的局部性与整体性相统一，应当从集体效果着眼，从个体效果入手，两个效果有机结合起来全面考察，防止以偏概全，或者以全掩偏。一方面，不能用集体的有效来掩盖个体的无效性。另一方面，也不能用个体无效性来否定集体的有效性。

(四)必须建立稳定的考评制度

制度比觉悟更可靠。当前除了要建立健全考核的组织领导制度、考核情况总结制度外，主要应健全以下两项制度：

1.建立考核结果反馈制度。政治教育工作考核的目的在于改进和提高政治工作，调动政治教育工作主、客体的积极性。因此，政治教育工作考核的结果不能只作为资料保存在档案柜里或仅限于参加考评的几个人知道。要及时通过各种方式向有关人员和单位反馈，以使其了解考评情况。要制定具体的制度和规定，以保证及时向被考核单位反馈考评的具体情况和意见。

思想作风整顿心得体会心得 篇10

自参加****党工委组织开展的机关思想作风集中整顿活动以来，通过管委会组织集中学习、财政局组织局内集中学习、自学等形式，深入学习了建立书记在全区机关思想作风整顿动员大会上的讲话、听取了孙钱章教授报告会、学习了王雪峰在中国共产党唐山市委第九次代表大会上的报告、重温了《党章》等内容，使我深受启迪、受益匪浅。

一、学习体会

通过学习，使我认识到，机关作风建设的出发点和落脚点都是要求我们必须牢记宗旨意识，真心实意、一心一意为人民服务。通过机关作风整顿，进一步统一思想，求真务实，开拓创新，争创一流，努力建设“六型”机关。为达到以上要求，我们要在思想作风集中整顿活动和今后的工作中要着重在以下几个方面下功夫：

一要勤于学习、精于学习。要把学习作为掌握知识、增强本领、做好工作的重要手段；作为增强党性、陶冶情操的重要途径；作为一种政治责任、精神追求和思想境界来对待。

二要爱岗敬业、勤奋工作。要立足本职工作，把自己的工作岗位作为实践全心全意为人民服务宗旨的重要阵地，作为为党多做工作，实现自身价值的人生舞台，勇于干事创业、乐于奉献、服务人民、报效社会。

三要服务基层、维护大局。要牢固树立基层第一的观念，凡是要多为基层所想，急基层之所急，为基层之所需，切实为基层

1办实事、解难题。通过为基层服务、为党员服务，为全区经济社会发展贡献一份力量。

四要严以律己、公道正派。要居安思危、警钟长鸣，要慎思、慎交、慎言、慎行，做到自重、自省、自警、自励，在工作中严格按照法律法规和政策办事，公道正派、热情服务，做到既干事、又干净。

二、存在的问题和不足

通过学习思考，结合自身实际，认真进行剖析，深入、深刻查摆问题，主要表现在以下几个方面：

一是学习的自觉性、主动性需进一步增强。平时忙于日常事务和工作，不愿挤时间学习，存在着实用主义思想，与业务知识有关的学得多，业务联系少的学习得少些，使自己掌握的知识结构不合理。

二是工作思路不够开阔。在思路创新、工作创新上不够积极主动，满足于领导安排什么干什么，循规蹈矩，按部就班，而超前思考、主动给领导提合理化建议上做的不够，也没有从更深的层次上去思考如何把部领导的指示、要求更好地与我区实际结合起来，创造性地开展工作，致使工作特色不明显，创新不够。

三是工作有时不够严谨细致。有些工作应付的多，满足于按要求去做，完成领导交办的任务就可以了，而刻苦工作的程度、勤奋扎实的程度不够，更多的停留在一般化状态，工作繁忙时有消极厌战情绪，有时有应付工作的心态，导致工作标准不高。

四是工作能力需要进一步提高。特别是处理复杂问题的办法不多，原则性与灵活性结合不好，自认为是原则性问题就不会变

通灵活，也不讲因人、因事、因地制宜等。

三、整改措施

1、加强学习，提高素质。要坚持用马列主义来武装自己的头脑，带头学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高自己的思想理论水平；同时，还要认真学习市场经济和现代管理方面的知识，要坚持向书本学习、向实践学习、向身边的同志学习，全面提高自身的综合素质，在学习中丰富自己的工作技能和实践本领，在工作中提出新的思路和见解，在实践中练就一身过硬的“看家”本领，争当做好组织工作的行家里手。

2、严格要求，规范言行。自觉遵守党章，严格按照党章要求来规范自己的言行。认真执行党员干部廉洁自律的各项规定，牢记“两个务必”，做到“八个坚持”、“八个反对”，牢固树立正确的权力观、利益观；切实管好自己的嘴，管好自己的手，管好自己的腿；正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不张扬，做老实人、办老实事，实实在在，兢兢业业地做好本职工作，做到让组织放心，群众满意。

3、开拓进取，努力工作。要牢固树立组织工作无小事的观念，不可一事不认真，不可一日忘认真。对待每项工作，做到一丝不苟，精益求精。突出一个“严”字，工作目标明确，做到高标准、严要求；把握一个“细”字，工作计划周密，每个阶段、每一件事情都要增强针对性。要转变工作作风，切实从小处入手，从点滴做起，做到“一把椅子让人，一杯开水敬人，一句好话暖人，一张笑脸迎人，一颗诚心感人”。要进一步树立敢为人先、争创一流的精神和气魄，大胆负责、大胆管理、大胆工作，按时完成各项工作任务，为我区各项事业的发展做出新的贡献。

新时期医院思想政治工作的体会 篇11

关键词:思想政治工作 政治素质 科学文化素质 工作能力

中图分类号:D64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0195-01

在医院党委办公室工作的几年时间里,我深刻地体会到,思想政治工作是一门科学,是一项塑造人灵魂的伟大工程。新时期,培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的党员干部队伍,是思想政治工作者的艰巨任务,同时我认为思想政治工作者提高自身素质更是重中之重,那么应该如何提高,从哪几方面完善呢？以下是本人的几点体会。

1 新时期做好思想政治工作的重要意义

随着社会进步和物质生活水平的提高,人们对医疗卫生的要求越来越高。要实现医疗卫生事业又好又快发展,离不开党组织的政治保证作用。做好思想政治工作是深化卫生体制改革的需要,是解决看病难问题的需要,是构建和谐医患关系的需要。因此,思想政治工作者的工作意义巨大。

2 目前医院思想政治工作存在的问题

近年来,随着医院人事制度、分配制度等的改革及竞聘上岗的实施,各种利益冲突相对集中和增多:一些医务人员在经济利益的驱使下,收“回扣”、拿“红包”、过度医疗等现象屡禁不止;职工对医院管理体制改革不理解,发牢骚抱怨,有畏难情绪;个别职工缺乏责任心,对业务没有进取心,对待患者敷衍了事,主人翁意识淡化,无所作为,得过且过。这些思想认识不到位、工作作风不严谨、部分领导干部不作为等现实问题都急需解决,因此,思想政治工作者的责任重大。

3 新时期思想政治工作者工作的体会

3.1 要不断提高自身的政治素质

思想政治工作者要用中国特色社会主义理论武装头脑,中国特色社会主义理论体系包括了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略,要能用马克思主义立场、观点、方法分析解决实际工作中的各种问题,要坚持四项基本原则,对党的领导、对现代化建设事业有坚定地信念,要始终做到与党中央在思想上、政治上保持高度一致。

首先,要有与时俱进的意识。以改革求发展,是我们这个时代的要求,只有解放思想,更新观念,改变落后的思维模式和思维方法,思想政治工作才能得到加强和发展,才能研究社会主义市场经济条件下出现的新情况、新问题,才能创造性的提出思想政治工作的目标、任务和方法。

其次,要有强烈的事业心。事业心是讲责任的前提,是增强责任心的内在动力。有了强烈的事业心,才会有不竭的追求。牢记责任使命,一定要有真诚的心。对人民群众有没有深厚感情,不仅是一个态度问题,而且是一个立场问题。思想政治工作者始终把人民群众的满意度和提高党员干部的思想政治水平作为衡量工作的最高标准,政工干部要时刻保持高度的责任心,从小事做起,真正做到口惠而实至,立言又立行,努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩,更好地诠释强烈的责任使命感。

再次,要自觉做党的创新理论的深入学习者和传播者。在当代中国,只有党的创新理论才能解决面临的发展问题,才是指引中国走向繁荣富强之路、人民过上和谐富裕生活的唯一正确的理论;党的创新理论是建设中国特色社会主义的科学指南,是实现国家发展、民族复兴的伟大真理。著名思想政治工作者方传刚就把学习、研究、传播党的创新理论作为自己最神圣的职责,热爱这项工作,深深地意识到自己肩负的光荣使命和做思想政治工作的重要地位。

用言传和身教相结合的原则,以务实的作风和廉洁的形象在群众中树立较高的威信,把思想政治工作提高到一个新的水平,自觉做党的创新理论的深入学习者和传播者。

3.2 要不断提高自身科学文化素质

要夯实政治理论功底,把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界。要想把思想政治工作做得有声有色,卓有成效,必须要有较高的业务理论水平。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观是一脉相承的体系。要发扬理论实际的优良学风,坚持学以致用、用以促学、学用相长。

作为思想政治工作者,要学习认识的有深度、有高度来继承和发扬这些思想与理论。灵活的运用到工作与生活中去。除此以外,还需要更多的熟悉现代科技基本知识,了解当今世界科技革命的趋势,掌握科学进步的规律,自觉运用科学理论、科学知识、科学方法观察和处理问题。最后,还要注意学习相关知识,如:心理学、教育学、社会学等,学无止境,掌握了这些知识,才能更准确的把握人的思想、人的心理及其变化发展的规律,才能使思想政治工作更具有针对性和准确性,如春风化雨,深入人心。

3.3 不断提高自身的工作能力

能力是思想政治工作者智慧的综合体现,是工作实践的关键,因此,要提高能力素质,必须把所学到的知识运用到日常工作当中去,在实践中积累经验,提高能力。

首先要有开拓创新的能力。不能生搬硬套,非此即彼,要不断地探索与挖掘思想政治工作的新路子,发现思想政治工作的新载体。

其次要提高自主协调能力。思想政治工的重要职能是组织协调人际关系,因此,政工干部应学会把人心凝聚到实际工作上来的本领,学会在职业活动和满足职工需求中引导价值取向,倡导高尚情操的本领,学会与个层次各方面人员沟通感情,交流感情的本领。

三是要不断提高观察、分析判断问题的能力。学会用马克思主义的立场、观点、方法、观察事物发展变化的本质。唯此,才能在工作中不断克服盲目性、片面性。增强预见性和针对性。

四是要提高说服教育能力,说服教育不仅可以理顺情绪、化解矛盾,调动一切积极因素,而且可以促进各项事业的发展。要提高说服教育能力,前提是要加强自身学习,按照党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我完善,做到博学而不穷、笃行而不倦,同时要注重思考,善于沟通,顧全大局,本着实事求是、关心群众物质利益相结合、言传与身教相结合的原则,以理服人、以情感人,真正让理想信念和党的优秀思想精髓在实践中闪光。

九年级思想品德课教学点滴体会 篇12

一、密切结合实际, 认真开展平时的教学工作

现在开卷考试的题目, 突出社会热点和学生的思想实际, 突出知识的应用能力, 突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察。因此, 我们在平时的教育教学工作中要运用自主、合作、探究式的教学方法, 要求学生学会创造性的学习和创造性的运用。为了适应开卷考试的需要, 我在自己的教育教学工作中做了一些肤浅的探索:

1. 上课“四步走”。

第一步, 以每课的框题内容为单位, 给学生提供好相应的导学提纲, 让学生自主预习、读书找答案;第二步, 在新授课上, 就本课堂上要学的内容, 请学生相互合作将思考题分组讨论并作答;第三步, 师生共同联系实际进行分析、探究、讨论;第四步, 归纳总结, 收获知识。这样举一反三的组织教学, 不仅使学生摆脱了以往“老和尚念经式”的背诵, 而且容易使学生掌握所要学的基础知识。

2. 精心设疑, 激发学生兴趣。

教师应根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性, 力争做到人人参与、人人有收获。例如, 在学习《我国的人口、资源、环境形势》时, 我设计了这样一道题:

材料一:温家宝总理说:“中国有十三亿人口, 不管多么小的问题, 只要乘以十三亿, 那就成为很大很大的问题, 不管多么可观的财力、物力, 只要除以十三亿, 那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人无论什么时候都必须牢牢记住的。”

材料二:温家宝总理访美期间, 在哈佛大学演讲时曾深情地说:“作为中国的总理, 每念及还有3000万农民同胞没有解决温饱, 还有2300万领取最低生活保障金的城镇人口, 还有6000万需要社会帮助的残疾人, 我忧心如焚、寝食难安。”

请问:

(1) 温家宝总理的“十三亿乘除法”说明了什么问题?

(2) 作为中国的总理, 为什么每念及这些人群就忧心如焚、寝食难安?

(3) 请你针对材料中反映出来的问题, 为总理献计献策。

此题不论从材料到设问, 都充满着较强的感情色彩, 通过对温家宝总理的谈话这一情境的设计, 吸引学生自主地进入角色, 使学生主动去查询材料, 积极去寻找相关的报道。问题一层层地得到了解决, 学生的能力得到了培养, 同时也加强了他们的社会责任感。

二、回归教材, 注重基础知识和知识结构体系的复习

政治中考试题不是仅仅停留在对具体知识点的考查上, 而是突出知识的相关、相通性, 根据知识的内在有机联系, 从整体上、不同角度对同一个问题加以考查, 强调对基础认识、基础理论融会贯通的理解与掌握。我们只有把握好这些具有相关相通性的知识整体, 才能融会贯通地掌握和运用知识。那么, 怎样从整体上把握知识呢?这就要求我们平时必须重视对所学知识的整理, 形成完整的知识结构, 并重点把握知识相关、相通的地方。即要对基础知识进行梳理、归纳, 使之系统化、网络化, 同时研究相关知识的内在有机联系, 在有机联系方面进行深层次的复习, 从而从宏观上把握教材, 理顺知识系统, 形成知识网络, 达到融会贯通。需要注意的是, 把握教材知识一定要依据《中考指要》。《中考指要》是规范教材、教学和考核的依据, 中考严格仿照《中考指要》的规定和要求, 考核所学教材的内容。《中考指要》对各个知识点都规定了不同层次的基本要求, 如哪些是了解的内容, 哪些是理解的内容, 哪些是运用的内容。这些规定和要求都在教材中得到了落实, 教材的知识体系、知识之间的内在联系和规律, 都反映了《中考指要》的要求。学生要在教师的带领下, 立足于教材, 弄清哪些教材知识是要考知识、哪些重点内容、《中考指要》要求掌握到什么程度;要搞清一个重点、热点问题有哪些知识点与之相关系, 有怎样的关联, 为什么有这样的关联。一般说来, 凡是《中考指要》中要求理解和运用的内容, 都是应重点掌握的内容, 尤其是能与时政热点相关联的内容, 都有可能设计主观性试题;凡是与学生生存和发展密切相关的法律知识、政策方针等都是命题的重点。

三、关注社会热点问题, 寻找热点问题与课本知识的结合点

开卷考试后, 题目新颖, 材料广泛, 答案灵活, 命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意, 以真实、全面地模拟现实。这就要求我们在复习过程中必须理论联系实际, 教学中要有反映和体现社会现象及热点 (包括地方热点) 的问题。比如, 房子、物价、就业、食品安全等, 还有保护环境和资源、发展循环经济、科教兴国、人才强国战略, 低碳经济等内容, 我们都能找到它们与课本知识的结合点, 可以把课内与课外知识有机结合起来。所以, 我们一方面是要广开教学门路, 走小课堂大社会的路子, 坚持理论联系实际。这不仅要搜集学生身边的生活实例, 以大量真实的感性材料吸引学生, 而且还要搜集国内外实例及社会热点问题, 并与材料内容结合起来, 加强理解教材知识, 提高学生参与社会经济、政治活动的能力。在这个过程中, 我们既要克服那种只依赖教材的“纯知识化”的说教, 又要反对脱离基础知识的“纯时政化”的报告, 让学生通过课堂教学在耳濡目染中实现理论联系实际, 从而激发学习积极性, 培养创新思维, 巩固和提高解题水平。

四、瞄准中考试题, 重视知识的专项训练

综观近几年来扬州思想品德中考试题, 有以下几个特点:一是突出社会热点, 紧密联系学生学习生活实际, 考查学生学习思想政治课的实效性。二是试卷的知识点覆盖面广, 较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。三是突出能力方面的要求, 淡化对知识的机械记忆要求, 较好地体现了由考查知识为主到考查能力和思想觉悟为主的转变, 体现了学生的参与性。四是试题的灵活、多样、新颖, 增大了主观性试题的比重, 给学生提供了较大的答题空间, 体现了试题的开放性。针对这些特点, 在复习过程中, 我们必须重视对不同题型的专门训练。

1. 要明确训练的指导思想。

进行试题训练, 我们不主张搞“题海战术”, 而应该选择一些有代表性的题型和题目, 有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上, 精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题, 让学生通过做题, 促使学生学会学习、学会答题。

2. 要有计划的进行训练。

教师应根据二轮复习的不同要求, 制定相应的训练计划。第一轮复习, 应以基础性的试题, 以每课的小综合训练为主。第二轮, 应以综合性的试题为主, 着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。

3. 训练后要及时批改和评讲。

试题做得再多再好, 如果不给予及时的批改和评讲, 或者只是把答案印发给学生, 或者只是简单地说一下答案, 都达不到训练的目的。事实上, 教师通过批改, 可以了解学生掌握知识的情况, 及时补救复习过程中的不足, 还可以加深学生对知识的深刻理解, 指导学生答题的规范性、准确性和完整性。