年政治思想学习心得体会

年政治思想学习心得体会（通用11篇）

年政治思想学习心得体会 篇1

2009年政治思想学习心得体会

社会发展的基础在教育，教育的基础在教师。因此，教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，教师队伍思想道德建设的方向决定着学校精神文明建设的性质和方向。所以说，师德建设是教师队伍建设的灵魂。

通过师德师风学习使我认识到，新时期的教师道德内涵的根本是“爱国”。“爱国”、“强国”是我们根本的精神支柱。做为学生的引路

人，我们的教师不可能全是共产主义者，但必须全都是坚定的爱国者。他们必须了解百年来中国人民的屈辱史、斗争史、创业史、建设史;坚定地树立起只有社会主义才能救中国和发展中国的信念，了解我国的基本国情和党的基本路线;了解具有中国特色社会主义经济、政治、文化的特点;明确本世纪末、下世纪初我国发展的宏伟目标;能够坚持发挥学科教学的主渠道和主导作用，把爱国主义教育渗透到学科教学中去，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。

新时期的教师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教育”的问题。中华民族历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。决定了教师只有专心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。

新时期的教师道德内涵的基本要求是“爱生”。教师节是一种特殊的职业，具有鲜明的职业特征，我们培本文来源：公务员在线http://养的是跨世纪的人材，要求培养的对象有坚定的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力。因此，作教师要把对学生的爱建立在尊重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受知识的同时懂得关心、理解他人，引导学生对社会和人生充满积极乐观的看法。

新时期教师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。也就是解决“人为什么活着”的问题。伟大的事业需要伟大的动力，需要伟大的物质力量和精神力量。自信者自强。做为新时期的教师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这教师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能锻炼就合格的人民教师“灵魂工程师”的重任。

年政治思想学习心得体会 篇2

一、激发情趣, 培养自觉性

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向性, 也就是人们所说的“兴趣”。在初中思想政治课教学中, 兴趣对于巩固学生学习动机、调动学习积极性、提高学习效率和思想品德修养具有重要的意义。因此, 激发情趣, 培养自觉性, 是搞教学的先决条件。

造成学生对政治课缺乏兴趣的主要责任在教师。从客观上来看, 农村政治课教师90%以上的不是专职教师。就笔者所在学区来说, 政治课教师全部是“拉配”。因此, 要加强政治课教学, 就必须重视初中政治教师的自修提高, 并切实创造条件, 组织一些区级、县级的讲习班, 尽快使他们的专业知识过关, 同时, 随着教材的更新, 还要随时培训, 以适应新教材的教学。

从主观上来讲, 有许多师生认为, 政治要靠死记硬背。上政治课就是老师照本宣科, 记录划线, 要求学生逐条记、整段背, 理解的要记, 不理解的也要记, 记忆的需要淹没了一切, 学生疲于奔命在繁忙、紊乱的记忆海洋中, 无法享受智力活动的无穷乐趣, 只知“学海无涯苦作舟”了, 这怎能不使学生感到枯燥无味、苦不堪言呢?

要增强政治课的吸引力, 首先要求教师下苦功钻研教材, 花力气熟悉学生, 运用各种手段使政治课由“死”变“活”, 这就必须要求教师把政治课讲得情真意切, 讲出教材的系统性、严谨性、说理性。如果在课堂教学中, 教师语言枯燥乏味, 缺少幽默和风趣, 没有节奏感, 总是平铺直叙, 学生听起来必然索然无味、昏昏欲睡, 产生厌学情绪。相反, 教师情绪饱满, 语气亲切, 语调抑扬顿挫, 学生听起来就不是没精打采的“催眠曲”, 而成了激励学生的兴奋剂。

其次是“说理”与“管教”相结合。现在的考题铺天盖地, 主次巨细无所不包, 真叫你防不胜防, 教师势必要求学生将大小问题、填空题、选择题、分析说明题的答案全部记住。况且初三学生, 每天还有其他五科老师“压迫”他们, 整天忙得晕头转向, 而数理化对学生的吸引力最强, 因为自己能够攻克某一个难题, 就可以享受到成功的喜悦, 而要求学生去死记硬背政治, 这就是难乎其难的事。在这种情况下, 如果你政治课老师要让步的话, 你的地盘就会被别科占去了。因此, 政治课教师要主动出击, 决不出让自己的政治“阵地”。然压而不服, “攻心”为上。所谓“攻心”, 就是从学生的切身利益出发, 说透“政治”这个百分法码的特殊性和特殊作用:别的学科贯性强, 前面的没学好, 后面的就无法学;而政治这一学科, 一年苦战就能争得八九十分, 这个劳动报酬在六科中是最大的。别的学科要思维能力强些能学好, 而政治只要在理解基础上, 用好的学习方法, 就基本上能学好。与此同时, 还要多找学生谈心, 特别是对差生, 教师应寻找他们的闪光点, 发现他们的点滴进步, 使他们充满信心, 使他们感到你不仅是他们的“良师”, 而且还是他们的益友。当某些同学其他科目学得较好而政治学科成绩不理想时, 我就说:“凭你的智力和勤学精神, 你也一定能够学好政治课, 相信你一定会全面发展的;当某些同学基础较差, 其他成绩也不理想时, 我就说:“政治课不需要多好的基础, 只要你努力, 这门课的成绩一定会上去。”结果这些同学跃跃欲试, 政治课成绩马上有了大幅度的提高, 同学们学习政治的兴趣也逐步建立起来了。

二、深入理解, 强化记忆

激发学生情趣, 培养自觉性, 这只是为了吸引学生, 保持学生注意力, 为教学创设条件, 而教给学生良好的理解记忆方法则是学好政治的关键。

每堂政治课, 都要使学生有所得。这就要求政治教师, 务必把所讲的内容提纲挈领地归纳成条条, 这样学生就能以线串珠, 将知识全部记住, 尤其是讲完一课或一个单元时更应如此。只有这样, 才会使学生知识条目清晰, 有所适从。

为了极大地提高学习效率, 以收到事半功倍之效, 教师还必须在讲解透彻的基础上, 指导学生学会比较记忆, 即指导学生把相对概念的异同点区别开来。如“经济制度”和“经济体制”“经济特区”和“行政特区”等等。在对相对概念讲透之后, 指导学生比较记忆就水到渠成、瓜熟蒂落了。学生掌握了这一技巧, 便记得容易、记得准确, 就不会鱼目混珠。

其次, 还要使学生学会联系记忆法, 即指导学生把有内在联系的知识综合起来, 找出因果关系, 就可以触类旁通。如“生产资料所有制形式”和“消费品分配方式”, 用生产关系要素的相互关系来理解, 学生记答案就比较容易了。

再次, 更要教会学生理论联系实际, 即让学生用所学到的理论和知识去观察和分析社会实际, 解决现实问题。著名教育家叶圣陶先生说:“学生读课本并非目的。真能懂得事物, 真能明白道理, 真能实践, 才是目的。”这应当是政治课教学的基本原则和基本着眼点, 又是激发学生学习兴趣, 学好政治课的一个很重要的途径。如教改革开放的必要性时, 组织学生搞社会调查, 对照比较自己所在村社及家庭十一届三会会前后在衣食住行用等方面的变化;在教实行计划生育的必要性时, 让学生对自己周围的多子女家庭和独生子女家庭进行比较, 通过这一系列的对照比较活动, 同学们对课文中所讲的道理不言自明, 也乐于接受了。

掌握方法，轻松学习思想政治 篇3

其实我们完全可以在平时的学习中运用以下方法轻松学习政治。

一、切实转变学习方式，在主动积极的学习环境中激发好奇心和创造力

我们首先要端正学习态度，由被动接受知识转变为主动探求知识，努力拓展思维和视野，增强创新意识和实践能力，这样，学习效果就会显著提高。通过学习，你会体会到政治课也同样引人入胜。特别是近几年的文科综合能力测试，强调能力立意，突出知识的重组和整合。这就要求我们在学习中要彻底改变传统的学习模式和学习方法，既要学好本学科知识，又要学好（史、地）跨学科知识。努力提高自己的思维能力、推理演绎能力、分析创新能力。

二、充分认识自己的主体地位

在学习中，我们要充分认识到自己处于主体地位。做到上课注意听老讲解，在课堂上应以自己为主体，边听，边记边思维，让自己自觉学习、自主学习。要善于抓住重点与难点，培养自己独立思考问题的能力，逐步走上自主学习之路。

三、主宰自己的课外时间

学习仅靠课堂45分钟远远不够，要利用课余时间做到课前预习、复习，巩固已学知识，学好政治要诀就是“理解、记忆”。要有目的地安排好课外学习的内容和时间的分配，才能有效地提高学习成绩。

四、形成自主思维

在高中阶段我们要学会自主思考，科学、合理地安排学习。还则，随着高中学科的突然增多，就会变成了“丈二和尚——摸不着头脑”。充分激发自己学习的积极性，勤于思考，是高中阶段学习成绩提高的关键。让自己从好奇到探究、从自发学习到自觉，既兴趣盎然又有的放矢地进行自主学习。

五、自主学习的几种方法

1.探究式学习。 主动探究知识，注重独立钻研。通过发现问题，提出问题，分析问题，创造性的解决问题等步骤去掌握知识，上课注意听讲，碰到疑难问题要多问老师，积极开展同学间的讨论。 2.做到“四多” 同学们要学好政治课，必须多看（教材、“新闻综述”、课堂上教师的讲述）、多想（不仅要知其然，还要知其所以然）、多记（《标准》要求识记的一定要记，不能听之放之），还要多练题、精练题。

年政治思想学习心得体会 篇4

2011年，我局思想政治工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七届四中全会精神，紧紧围绕县委、县政府思想政治工作考核目标，围绕工商工作大局，贴近工商队伍建设实际，继续深入开展社会主义法治理念教育，加强队伍思想建设和领导班子建设，践行“讲党性、重品行、做表率”，为我局全面推进工商工作发展提供坚强有力的思想和组织保证。

一、坚持理论学习，促队伍政治素质提高。

按照思想政治工作要求，一年来，我局干部职工不论是在“党的先进性教育”活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习的重要性。通过集中学习与自学、导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式，认真学习了“三个代表”重要思想、党的十七大会议精神等一系列重要讲话和文件。根据不同时期干部职工的思想状况，我局还有针对性地组织职工开展各种形式的学习教育活动。此外，我局还积极动员全体干部职工参加各种形式的学习，如动员职工参加自学考试、函授学习等。通过多种途径的系统学习，全体干部职工进一步强化了政治意识，认清了当前形势，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“三个代表”的高度上来，既充分保持了我局党员队伍的先进性和纯洁性，又使队伍始终保持了高昂的斗志和积极向上的状态。

二、狠抓班子建设，促核心堡垒作用的发挥。

“火车跑得快，全靠车头带”。局领导班子本着克己奉公的原则，一心为队伍争先动脑子，为部门工作创优出点子。一是狠抓班子的自身建设。认真贯彻民主集中制。进行局党组中心组学习、召开党组会议和班子民主生活。会上，党组成员能密切协调、集思广益，坚持少数服从多数的原则，一经会议决定的事情，班子成员能雷厉风行、不折不扣地执行。充分利用考察成果，把一批政治素质高、工作实绩大、群众反映好的干部职工调整到重要岗位。在党的组织建设中，局党组通过发扬党员先锋模范带头作用，并加强党组织建设，有效促进了队伍建设和各项业务工作的圆满完成。

三、开展教育活动，提升队伍形象。

为抓好全体干部职工思想政治工作，按照县委、县政府的统一安排，我局成立了以党组书记、局长吴新为组长，副局长张宏彦为副组长的思想政治工作领导

小组。为使思想政治工作扎实开展并取得实效，以保证学习不图形式、不走过场，我局制订了思想政治工作学习制度，对全局干部职工提出了明确要求。组织全体干部职工进行时事政治的学习教育，新老同志也参加了相关的业务知识培训，使全局干部职工思想素质和业务素质都得到有效提升。今年以来，我局的思想政治工作由于切实贯彻落实了县委、县政府的具体要求，领导小组认识到位、领导到位、措施到位、工作到位，全体职工积极响应、协调配合，使思想政治工作取得了显著成绩，同时也有效带动了其它工作的发展。

实践证明，职工思想政治教育活动是我局队伍形象工程建设的又一个重要的里程碑。今年以来，在我局队伍建设过程中，群众测评的满意率更高了、严格执法的更多了、热情服务的更多了、争先创优的更多了。在思想政治工作的整体带动和影响下，我局业务水平和服务能力有了大幅度提高，主动、准确、及时服务的能力明显加强，服务地方经济建设和社会发展，服务“三农”的中心工作得到进一步的贯彻落实。

四、队伍凝聚力、向心力进一步增强。

今年，我局在进行干部职工思想政治教育的同时，还进一步加强了与干部职工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、关注职工思想动态。定期开展交心、谈心活动，广泛听取群众意见，尊重干部职工对局内各项事务的知情权、参与权、选择权和监督权，营造干部职工有话方便说，有意见随时提，心情舒畅、生动活泼的民主氛围。

2、关心职工工作及生活。认真解决干部职工在工作中的难题，着力改善工作条件，创造安全、整洁、优美的工作环境。积极开展文体活动，培养科学文明的工作生活方式，促进干部职工的身心健康。积极帮助干部职工解决生活中的实际困难。

五、工作的落实情况

1、思想政治工作和工商工作紧密结合起来，主要领导亲自抓，分管领导配合，每年召开两次会议，专门研究如何在工商工作中贯穿思想政治工作、与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，并制定具体措施。

2、全体人员按要求参加学习。学习主要内容有：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的理论知识，并且均作了详细记录。

3、建立思想政治工作协调制度、联系制度，把思想政治工作贯穿到具体的目标任务中，贯穿到工作中，切切实实解决一些实际问题。

教师加强政治思想学习心得 篇5

教师加强政治思想学习一：

青年是社会主义事业的接班人，是社会主义建设事业的生力军。在党的组织建设中做好青年知识分子的发展工作关系到我们党的未来与希望。当前青年教师占了相当大的比例，有的高校甚至超过50%，他们是教师队伍中一支最有活力的重要力量，他们有激情，创新意识强，是新知识、新观念的代表，是学校的希望和未来。但在青年教师队伍中，党员偏少，还没有形成一支数量充足的入党积极分子。因此，抓好青年教师思想政治教育，积极在他们中发展党员，把青年教师队伍建设成为一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献，并在教学、科研和育人方面具有较高造诣的师资队伍，是贯彻落实党的十六大精神和实施“固本强基”工程的需要和具体体现，也是学校党建工作中一项既紧迫又重要的任务。

一、前学校青年教师队伍存在的问题

随着对外开放和市场经济带来的负面因素的影响，在社会转型期的一些青年教师思想方面存在着不容忽视的问题。特别是市场经济的发展，多种经济成份并存，给青年教师的思想带来很大冲击，使他们对一些重大理论问题的认识模糊，对党性的认识缺乏深入。

青年教师的人生价值观出现多元态势。少数青年教师受西方资产阶级腐朽价值观的影响，滋长了个人主义和享乐主义思想，缺乏奉献精神，自我意识增强，凡事以我为中心，讲功利、图实惠。

当前学校青年教师思想政治工作存在的这些问题，应引起我们的高度重视。从长远看，它关系到更好地坚持社会主义办学方向，能否培养社会主义接班人的大问题。那么，如何抓好学校青年教师思想政治工作，我从以下几点谈谈自己的看法：

1、加强党建工作，为青年教师的理想扬帆

作为学校党组织，积极在青年教师中发展党员，是做好其思想政治工作的有效途径。因此，学校党组织要进一步增强战斗力和凝聚力，把有志青年吸引到党的周围。党建工作要与教育教学工作紧密联系，避免脱离教学实际的空谈。要把党建工作融入到日常的教学科研等实际工作中去，用改革和发展的优异成果来取信和鼓舞青年教师;学校的共产党员要充分发挥先锋模范作用，站在教育教学的第一线，要成为教育教学科研的领头羊，树立学校共产党员的良好形象，用教学的优异成绩来感染和吸引党外青年教师。党支部要根据学校的特点，把党员放在学校工作的核心组，参与教育教学重大问题的研究和决定，这样便于依靠自身的凝聚力、吸引力和战斗力激发青年教师的政治热情，从而充分发挥党支部战斗堡垒作用，把他们团结在党的周围，自觉自愿跟党走。

2、健全机制，把青年教师入党工作落到实处

要建立批评与表扬的约束机制。对青年教师中的好人好事要及时地予以表扬，坚持正确的导向，弘扬正气，营造一个有利于青年教师奋发向上的政治氛围。要进行典型宣传，用身边党员的先进事迹教育青年，这样使教育更有针对性、真实性。另外，还要以压担子、布置一定的社会工作来有意识地加强青年教师中入党积极分子的锻炼，加深党员和老教师对青年教师的认同和了解;要进一步完善联系人制度。在青年教师走上工作岗位之初，要充分利用岗位培训、岗前教育等机会对他们进行党的基本知识教育，启发他们正确认识我们的党，引导他们积极创造条件，不断向党组织靠拢。对写了申请的青年教师，党支部要及时找他们谈话，指定联系人，在政治上、业务上给予指导。要以多样的思想学习形式如听报告、座谈会，并组织青年教师到特教学校、贫困学校、革命老区等教育基地，参观学习，亲身感受他人的敬业精神，崇高品质，加强思想交流，增强思想认识，提高思想素质。

3、进一步完善考核制度和必要的奖惩制度，例如教学评估、科研评奖、职称晋升、人事奖惩、干部提拔、人员调动、学习进修、工资、津贴升降以及各种评比、表彰等等，把教师的思想情况、道德修养、为人师表情况等作为硬件，与干部使用、专业技术职务聘任、外出进修、选拔教学骨干和学科带头人等结合起来，通过一系列政策、规定、规范来充分表明，我们提倡、支持、鼓励什么，反对、抵制、惩处什么，通过这些措施，扶正压邪，弘扬正气，树立榜样。要改变重业务、轻思想道德的倾向，保证青年教师健康成长。

4、要根据青年人的特点关心、爱护青年教师

青年人接受能力强，求知欲高，要给青年教师提供锻炼施展才华的“舞台”，鼓励他们进修学习，提高学历。他们工作时间短，阅历少，经验不足，难免会发生这样那样的问题，组织要保持一颗宽容心，讲究批评艺术，注意方式方法，避免教师产生压抑感和挫折感，帮助青年教师克服弱点和缺点，纠正错误，使之健康成长。要讲究批评艺术，注意方式方法，提倡个别谈心，坚持以诚待人，以理服人，以情感人，以行导人。要对青年教师在生活上关心、事业上帮助，工作中信任，解决他们的困难，理解他们的酸甜苦辣。热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中帮助教职工明确工作职责，指导困难的解决、增强战胜困难的信心，针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，通过多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，使紧张的身心得到放松，消除过大的精神压力，调整好心理状态，进一步激发积极进取的热情。

实践证明，青年教师群体的崛起，可以带动整个学校的教师队伍;具有良好的政治思想素质与专业业务素质的青年教师队伍，必将为学校的可持续发展注入活力。支部要不断增强青年人的政治意识、大局意识、责任意识，围绕主题，把握灵魂，狠抓落实。充分发挥学校党组织的政治核心作用，推动学校教育工作的进一步发展。

教师加强政治思想学习二：

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师德、师风是教师队伍建设的灵魂。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设。为此，我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，注重塑造教师健康的人格，完美的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合对素质教育的思考与实践，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展以师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。

为了切实加强师德建设，学校坚持把《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、市教育局和《加强中小学教师职业道德建设暂行规定》精神落到实处，大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。

教师的职业是人类社会普遍和和永恒的伟大事业，对于人类文明的延续和发展起着桥梁和纽带作用。古往今来，众多的思想家、政治家和有识之士，用火一般的热情、诗一般的语言，赞美教师是人类百花园中的“辛勤园丁”，是向野蛮和无知宣战的勇士，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。我们不断强化教师意识教育，使广大教师真正信号以教师职业的崇高意义，产生出作为教师的强烈的自豪感、自尊心和自强心，时刻不忘作为人民教师所肩负的职责，并由衷地把它转化为高度的责任心和义务感，牢固树立起爱国主义思想，形成强大的内在动力，不断激励和鞭策自己的行为。

教师是学生的表率，培养学生的爱国主义思想，教师首先要建立爱国主义思想，从本质上认识问题，不可因为眼前个别不良现象而丧失信心，产生消极情绪，影响学生;要满怀信心，要满腔热情地爱我们的祖国，爱我们的党，时刻保持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之潜移默化，这是我们实施师德教育重要的一条。

认真学习马克思主义基本原理和_理论，努力实践“_”重要思想。马克思主义是形成无产阶级人生观、世界观，以及社会主义道德品质的理论基础，_理论是推动我国社会主义现代化建设的伟大旗帜，“_”重要思想是中国共产党领导全国人民加强社会主义现代化建设思想武器。我们只有认真学习并在教育教学工作中不断实践，才能科学地、全面地、深刻地认识社会，形成科学的人生观、世界观和道德观，从而透彻地理解“科学技术是第一生产力”、“稳定是大局”、“发展才是硬道理”、“以法治国、以德治国”、“教育强国”等科学论断的深刻含义，为师德教育奠定坚实的基础。

2、学习师德规范，弘扬优秀师德传统。我校坚持政治学习制度，保证每周不少于2小时的政治学习时间，联系广大教师的思想实际和生活实际，根据序列性、系统性、有效性原则，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、市教育局《加强中小学教师职业道德建设暂行规定》、党的路线方针政策和“_”重要思想等，明确师德规范，统一思想，提高认识，把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，全面促进教师思想、教育观念适应时代前进的要求，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，特别是在进行新课程改革的今天，更要不断学习新的教育理论，更新教育理念，认真学习新课程标准，仔细领悟，深刻理解，把握新课程，探索新课程，引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育中成败，撰写教育教学案例，交流等。只有全身心投入，才会发现问题，也才会有所创新，与时俱进。

3、向榜样学习，培养教师优秀品格。一切优秀教师的道德实践，都是教师道德理论的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点，他们的先进思想和事迹，具有较强的感召力。虚心向他们学习，可以帮助我们提高认识，又能诱导和激发教师的师德感情，形成坚定正确的师德信念，进一步培养教师的优秀品格。我们组织广大教师观看《师德启思录》、《为明天奠基》等师德教育录像片，大力宣传优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，? 使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的很好风气，为师德建设创造了良好的条件。广大教师共同努力，不甘落后，发奋图强，内强素质，外树形象。

首先，教师要坚持以一种求实、严谨、虚心、刻苦的态度去追求真理，勇敢地捍卫和发展真理，热情传播科学真理，把尊重科学、热爱科学、尊重知识、尊重人才的思想贯穿于教育整个过程，绝对克服文人相轻陋习，破除封建迷信，努力构建教师的真理品格，把“言教”和“身教”建立在科学真理的基础上，去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。其次，切实加强教师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建设，工作严谨、作风正派;不造谣传谣，不妄加评论;服饰端庄、举止大方、谈吐文明、态度谦和;遵纪守法、服从领导;团结协作、务实进取。我们结合教师节、国庆节、元旦等庆祝活动，积极开展各类师德教育活动，结合“内强素质、外树形象”活动加强教师素质建设，结合每年的年终考核、评先评优、职称晋级工作进行经验交流，自找差距，鼓励进取，结合“_”重要思想学习与实践，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素质。

作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力、学科德育实践能力、组织管理能力等从事本岗位工作的能力。针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨教学方法，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、发展性的评价观，“创造适合学生的教育”的教育观，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观，全面提高教师队伍的整体素质。积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动。严谨治学，素质教育处处结硕果，学校教育教学质量全面提高，在全市名列前茅。

真心热爱学生是教师获得成功的基础，教师对学生具有爱心，把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，备课一丝不苟，探求学科德育功能;讲课力求生动活泼，注重学法指导;布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持“为了一发学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

加强广大教师与学生家长联系，建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法。虚心听取家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成成为为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。

学校积极引入激励机制，注重在物质动力、精神动力、信息动力等几个方面采取措施，充分调动教师的工作积极性，激发教师热爱本职工作。

首先是改革物质动力系统，物质动力在激励机制中有着特殊的地位和作用。学校必尽最大努力改善教师的物质生活条件和教学工作条件，进一步调动教师的积极性。一是加大投入，改善教师工作环境，加快学校的教育现代化建设，创造团结、和谐、敬业、进取良好工作氛围，为每一位教师充分发挥自己的才干创设舞台，激发教师工作的积极性和主动性。二是优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，使教师的劳动价值在经济上得到合理体现。其次建立目标激励机制，用目标引导人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是学校发展的长远目标：“一年摆脱困境，二年快速发展，三年步入良性循环”，教师树立“想干事、干好事、干实事”的责任意识，“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机意识。二是建立以校长为首的领导班子的人格激励机制，领导班子重视自己的品德修养，以德育德，以情感人，善于沟通教师感情，注重感情投入，关心人，疼爱人，以人为本，让教师始终处在一个充满人

情味的环境中工作。三是结合社会、学生、家长的监督意见，全面、公正、公平地评价教师业务实绩，与评优评先、职称晋级挂钩，体现师德与业绩并重，能力与效果相成的原则，给他们以精神的鼓励，激发教师进行师德教育的动力和自觉性。

立高尚师德，树教育新风。我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得一定成效，逐步形成了“忠于职守，无私奉献;管教管导，教书育人;遵纪守法，团结协作;严谨治学，自强不息”的高尚师德，领导班子团结协作，全体教师锐意进取，教师队伍整体素质得到了较大提高，有力地推动了素质教育的全面实施，教育教学质量稳步提升。

教师加强政治思想学习三：

一、坚持理论学习，促队伍政治素质提高。

按照思想政治工作要求，一年来，我校教职工不论是在参加实践科学发展观的活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习的重要性。通过集中学习与自学、导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式，认真学习了“_”重要思想、党的十七大会议精神等一系列重要讲话和文件。根据不同时期教职工的思想状况，我校还有针对性地组织教职工开展各种形式的学习教育活动。此外，我校还积极动员全体教师参加各种形式的学习，如动员教师参加自学考试、函授学习等。通过多种途径的系统学习，全体教职工进一步强化了政治意识，认清了当前形势，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“科学发展观”的高度上来，既充分保持了我校党员队伍的先进性，又使队伍始终保持了高昂的斗志和积极向上的状态。

二、狠抓班子建设，促核心堡垒作用的发挥

“火车跑得快，全靠车头带”。学校领导班子本着克己奉公的原则，一是狠抓班子的自身建设。认真贯彻民主集中制。每周一上午定期召开班子成员会，认真学习科学发展观理论，开展了班子民主生活。会上，班子成员能密切协调、集思广益，坚持少数服从多数的原则，一经会议决定的事情，班子成员能雷厉风行、不折不扣地执行。在党的组织建设中，学校党支部通过发扬党员先锋模范带头作用，并加强党组织建设，有效促进了队伍建设和学校各项工作的顺利进行。

三、开展教育活动，提升队伍形象

为抓好全体教职工思想政治工作，按照区委、局党委的统一安排，制订了思想政治工作学习制度，对校教职工提出了明确要求。组织校教职工进行了教师职业道德学习教育，教职工都写出了师德学习心得体会，使全校教职工思想素质和业务素质都得到有效提升。

四、队伍凝聚力、向心力进一步增强

今年，我校在进行教职工思想政治教育的同时，还进一步加强了与教职工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、关注教职工思想动态。定期开展交心、谈心活动，广泛听取教职工意见，心情舒畅、生动活泼的民主氛围。

2、关心教职工工作及生活。认真解决教职工在工作中的难题，着力改善工作条件，创造安全、整洁、优美的教学环境。积极开展文体活动，培养科学文明的工作生活方式，促进教职工的身心健康。积极帮助教职工解决生活中的实际困难。

五、认真贯彻执行“义务教育保障机制”的政策，对学生实行了免费“义务教育”

1、学校从2006年秋季学期开始，执行“义务教育保障机制”的政策，对义务教育阶段入学学生实行了全免费入学。

2、学校开展了“三残儿童”随班就读工作，实现了适龄儿童100%的入学率。

今后我校将坚持与时俱进，着眼于新形势新任务，深刻分析教职工队伍现状，把队伍的思想作风建设摆在第一位，使我校的政治思想工作再上一个新台阶。

思想政治新课程学习心得体会 篇6

三、新课标下对政治教学的几点思考

中学思想政治课是学校德育的主渠道和基本环节，其德育功能能否发挥及其程度的大小，直接关系着这门学科的存在价值和发展空间。新课程标准要求政治课教学应该有新思维。多年来的改革实践说明，中学思想政治课只有置身于学校素质教育之中，着力于培育青少年学生的政治灵魂、人文素养、能力品质，充分发挥其德育功能，才能得到社会认同，才能拥有生存和发展的意义。作为一名新课程背景下的政治教师我们应该做好哪些准备呢？下面我就这个问题谈谈几点意见。

（一）优化课堂教学，让课堂充满生命力。

《2011版新课程标准》课程基本理念：

（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心

（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础

（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。从某种意义上说，新教材的学习，不是以掌握学科概念为目的，而是以学科知识为支撑，用来提高中学生适应社会发展的生活能力、提高符合社会主流价值观的思想道德素质。但必须强调，这里丝毫没有削弱知识传授的思想，恰好相反，我们认为，只有用科学理论武装学生，用先进文化熏陶学生，用学科知识帮助学生，学生们才会拥有一定能力、养成一定素质。问题的关键不是要不要知识，而是怎样获取知识、怎样对待知识。

在课程背景下的中学思想政治课教学有如下四点基本要求：

1、注意学科知识与生活主题相结合。

2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。

3、强化实践环节，丰富教学内容。

4、倡导研究性学习方式。那么我们教师教学方式也应该多样化，努力帮助学生学会阅读、学会表达、学会科学思维、学会整理知识，鼓励和培养学生建立新的学习方式。突出学生在课堂上的自主学习，激发学生的主体意识，营造良好的教学氛围

（二）开展有效教学活动，让学生真正成为学习的主人

1、树立新型课程观、学生观、学习观

新课标倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，对课堂教学方法提出了新的挑战，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，学生是知识的主动探索者，突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。

作为教师应当尊重学生的人格尊严，帮助学生建立自信，承认学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，创设情境，引导学生主动参与，探究、实践、合作、交流、反思、批判。从内容的选择、教学设计，到学习方式，都以学生的发展为中心，都努力做到“三贴近”，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。

2、突出学生参与

教学活动的意义在于：教学活动以促进学生全面、和谐发展为目的；教学活动将情感因素作为优先设置的课程目标，特别强调学生的主体地位；教学活动的过程是学生德育能力发展的过程；教学活动以知识作为丰富情感、发展能力的支撑，努力实现知识的传承、迁移和发展。

教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起“主导”作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程；教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者；教师要在学习中、讲授中、讨论中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、积极的参与者、智慧的引路人。学生为“主体”地位：要尊重学生，形成良好的师生关系；要给学生以充分的信任；要对学生宽容、鼓励。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

（三）做到发展智力和培养能力在教学过程中的完美统一

思想政治课教学要做到发展智力和培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程中得到完美的统一。这是当前政治课教学必须解决的难题。在教学设计中就必须根据课程的需要定量渗透，适当扩展教学内容，选择恰当的课外材料，穿插现实生活内容，做到在内容上可以多方位，在数量上可以适当，在质量上要精彩，不能脱离教材。

教书是我们的事业，育人是我们的目标，作为一名教师，尤其是在新课程背景下的政治教师应该与时俱进，既要有良好的道德素质，又要有过硬的业务素质以及理论联系实际的作风和能力，更要有较高的语言修养，大胆实践，努力创设个性化的新课堂；增强责任意识，尽显个人智慧，努力做一名新形势下的中学优秀政治教师

二、更新教学观念，转变教学行为，创新教学方式。

1．在教学中采用启发式教学和探究式学习，充分发挥学生的主体作用，这是培养创新思维和创新能力的关键。

1、树立新型课程观、学生观、学习观

新课标倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，对课堂教学方法提出了新的挑战，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，学生是知识的主动探索者，突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。

作为教师应当尊重学生的人格尊严，帮助学生建立自信，承认学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，创设情境，引导学生主动参与，探究、实践、合作、交流、反思、批判。从内容的选择、教学设计，到学习方式，都以学生的发展为中心，都努力做到“三贴近”，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。

2、突出学生参与

教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起“主导”作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程；教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者；教师要在学习中、讲授中、讨论中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、积极的参与者、智慧的引路人。学生为“主体”地位：要尊重学生，形成良好的师生关系；要给学生以充分的信任；要对学生宽容、鼓励。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

学生的创新思维是一项自主性的活动。它的培养是一个自主探究的过程，而不是被动的接受过程。一堂好的课不是老师讲得最好，讲得最精彩的课，而是学生发挥、师生交流和配合最好的一节课。学生思维能力的增长不可能是老师教会的，而是他主动在思考和解决问题中不断滋长、发展起来的。老师要做的不是给学生什么样的能力，而是为他的发展培育适宜的土壤，创造宽松的条件。因此，在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，鼓励创新思维。课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生营造一个民主、亲和、开放式的学习氛围。把时间和提出质疑权利还给学生，引导学生最大限度的参与学习的全过程，充分发挥个人见解；鼓励学生大胆地想、大胆地说，以此来激发学生的思维，把学生的思维引导到更深入、更开阔的空间中去，让学生在新知和旧知、已知和未知之间去探索、去发现。

要达成这个目标，在教学活动中，要引导学生进行探究式学习。在课堂教学中，教师要贯彻和落实新课程标准的基本精神，要恰当运用本学科的基本概念、基本观点、原理融入生活题材中，围绕学生关注的社会生活问题开展探究合作，组织教学内容。

我认为探究性学习引进课教学是新课改的一大亮点，不但能培养学生思维的系统性、严谨性、深刻性，而且激荡起学生创新的激情，培养学生的创亲朋精神和和实践能力重要途径。但是探究式学习强调的是让学生自主参与类似于科学研究的学习探索活动，从中获得亲身的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力获取知识的兴趣，激发探索创新的动机。探究式学习的教学评价不仅要注重评价学生探究学习的成果，更要注重学生探究学习的过程和表现，重视学生通过探究学习获得的情感体验、创新意识、创新能力、发展趋势及科学协作的精神

在探究式学习过程中，学生肯定会学到教师没有预计的内容。这些内容可以不是某本教材知识系统中的有机组成部分，而是学生自己建构的知识体系中的组成部分。那么，教师作为知识权威方面的影响肯定比以前减弱了。这就要求在课堂教学中，教师要处理好教师教学活动与学生学习探究活动的关系、教师提问与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。在民主、平等、和谐的师生关系中培养学生的创新思维。

年政治思想学习心得体会 篇7

一、激发学习兴趣

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如初三《社会》课，可以从《社会》这个书名入手。上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。如上学期的第一堂课，同学们讲的最多就是我国长江、嫩江特大洪灾及世界金融危机的情况，大家你一言我一句，气氛相当活跃。在此基础上，教师可以提出一些问题。如：造成98年特大洪灾的原因有哪些?这对我国今后经济发展有什么启示?在世界金融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么?当今世界国际政治形势如何?等等。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，社会课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对《社会》课产生学习兴趣。

二、巩固学习兴趣

在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。

1. 采取多种教学形式。

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。

2. 充分发挥学生的主体作用。

高中思想政治有效学习策略探讨 篇8

【关键词】高中生 思想政治 课堂学习 有效学习

一、在课堂实施上，做出色的引导员

课堂实施上，教师经常通过不同的教学方式来推进自身的教学。合作探讨式教学方法是其中一种以问题为运作机制，以学生自学探究为基础，通过生生、师生谈论共探，引导学生系统学习掌握课本知识和有关社会交往技能，培养学生合作分析问题、解决问题的能力，促进学生问题意识和创新思维能力的发展，提高其思想认识的教学方法。这种教学方法符合新课程的理念，有利于启迪学生，培养合作精神，养成探究学习、合作学习的习惯，在高中思想政治课堂的教学中已被广泛使用，有较好的反响。教无定法，作为教师，在指导教学过程中，只要生生之间、师生之间有不同观点，观点之间有碰撞，就需要老师正确的指引，公正的评价，这样才能正确引导知识的生成与应用。

二、突出导入，激发学生兴趣

“好的开端，是成功的一半。”精彩的导入是吸引学生全神贯注进行特定内容学习的艺术。心理学研究表明，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，创造性思维成果都是在对所研究的问题产生兴趣的状态下获得。教师依据教学内容，针对学生生理、心理特征，或以旧引新、设置悬念导入，或借助时政奇闻、电影漫画形象引出，或引经据典、诗画图表、歌曲故事等不同方式的切入，都可以产生异曲同工、妙趣横生的效果。通过不同情境，先声夺人，引人入胜，引起学生的注意，关注学习内容，激活学生高昂的探索热情，全神贯注地紧跟着老师的步伐探究知识，掌握知识，内化知识。这种方式，对一堂课甚至是后续的教学起到 “水到渠成”的功效是毋庸置疑的。总之，独具匠心的导入能聚精荟萃，使学生精神振奋，产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，带动学生进入角色，融入课堂，参与学习，主动学习。

三、师生合作，优化学习方式

教学双方中教师是主导，学生是主体的角色地位不是矛盾的对立方面。只有通过教师的“教”，学生的“学”才能完成“教学”。教法与学法相互贯通，互相适应，教师正确的引导，适时的点拨与学生的主动学习，积极思考融为一体，使教法与学法相得益彰，能激活学生的思维，促进学习方式的优化。

教师主导学生主体要实现最佳结合，就不能搞“教师中心论”，也不能搞“学生中心论”，双方在教学过程中作用的发挥是相互制约、相辅相成的。教师在发挥主体作用时要注意以下几个方面：1、帮助学生明确为什么学和学什么，找到自己的人生目标和理想。2、帮助学生了解学习的基本条件和掌握如何学，找到自己优势发展潜能和发展空间。3、引导学生进行正确的自我评价，找到自己发展优势领域。离开教师的主导作用，学习没目标，没方向，放任学习，学习难以有所成；离开学生的主体作用，学习没质疑，没方法，单纯模仿，学习毫无意义。只有把教师的设疑和学生的质疑、教师的导学与学生的自学、教师的鼓励与学生的探索结合起来，保持双方的目标一致，动态平衡，情感共鸣，思维共振，教学才会有现实意义，学生才能学会思考，学会学习。

四、活化教材，纵深课堂教学

由于考试的压力和对教材功能的认识有偏差，导致我们过多地依赖教材，大多数教师即使意识到教材中部分内容不适用的问题，也往往不能或不敢对其进行取舍和调整，因而不可能做到灵活地，创造性地使用教材。新教材尽管有以往教材所不能企及的许多优点：理念新，话题新，选材新，教学内容贴近学生生活，且图文并茂，活动形式多样。然而无论教材有多么好，也只是专家的预设，不会完全适合每一个班级、学生或教师，总会有这样、那样的问题，教师要善于根据自己学生的实际制定教学目标，然后做到“基于教材”又“超越教材”。对教学内容，编排顺序和教学方法等进行恰当地取舍和调整。

另外，教师也可以根据学情，教情和校情，对教材资源做具体处理，如果学生基础较差，教材过难、过重，可作适当删减；如果教材内容、活动不适合学生，教师可根据实际教学需要进行替换、更改；如果教材的编排有些与我们的实际有距离的，在延续性和难度等方面没有太大问题的情况下，教师可以对顺序作适当的调整，有利于提高课堂效率。

五、重视课堂管理，提高教学效率

课堂教学活动是一个由教师、学生共同互动的特殊协调过程，这个协调活动主要由教师控制。一节 45 分钟的课堂，在一个有管理意识和管理能力的老师的协调下是可以做到事半功倍的。时间就是生命，管理提高效率。要提高课堂效率，教师要做好课堂的几个管理：

1、课堂组织的管理。一堂优质的课包括有适合的教学目标、科学的教学内容、机智的教学方法以及规范的组织。每一个环节都要求教师能因地制宜，根据课堂发展态势做出准确预测和有效控制。

2、课堂纪律的管理。良好的纪律是实施课堂教学的保障，教师要大胆机智地管理学生在课堂上出现的积极的、中性的、和消极的行为。积极的行为有利于教学的开展，教学目标的实现，教师可以通过奖励、赞扬等方式进行强化；中性行为是指学生将自己置身于课堂教学活动外但不干扰他人教学活动的正常进行的行为。虽然中性行为表面上影响的只是学生本人的学习，但实际上影响的是班级的学习氛围、学生参与课堂的积极性，教师还是要积极争取，努力转化的。消极行为就是干扰教学、扰乱教学秩序的行为，要坚决制止。人本主义心理学家认为心理辅导是转化消极行为的有效方法。

3、课堂常规的管理。上课、发言、作业、保洁等是学生必须遵守的基本课堂常规，对学生具有指引和约束的功能。加强常规管理，培养学生良好的行为习惯，能规范学生的课堂行为，保证教学秩序有条不紊，保证班级授课制的正常进行。

六、结论

总之，通过对于如何优化高中思想政治教学，促进学生有效学习的研究，还只是起步阶段，如何要做到真正的提高，还需要一定时间的努力，本人将在以后的教学工作中，更加用心的去探索、发现，希望能探索到最优的有利于提升课堂教学实效性的策略。

参考文献：

[1]王云华，高中思想政治课程探究式学习方式探讨[J].现代商贸工业，2010/17

[2]康银利，浅议高中政治学习兴趣的培养[J].学周刊，2012/14

年政治思想学习心得体会 篇9

明方向办好中国特色社会主义大学

“党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”，在强调高等教育必须坚持党的领导时，习近平总书记语重心长。

加强党对高校的领导，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。办好我国高等教育，必须牢牢掌握党对高校工作的领导权，这是由中国特色社会主义大学的使命和任务所决定的。高校肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦培养人才的重任，当前，伴随着改革进程不断推进，受互联网传播等因素影响，各种各样的社会思潮不断涌现。坚持党的领导是非常重要的原则，也必须在新的历史时期不断加强。

高校培养学生，首先要解决的就是学生的思想政治问题，如果不能坚持正确的政治方向，就好像衣服扣错了第一个扣子，难以穿出堂堂正正的效果。

党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地——习近平总书记提出的要求，让整个教育系统感到身上的“担子更重了”“责任更实了”。

教育系统要统一思想、提高认识，在加强和改善党对高校的领导方面，特别要坚持“两个责任保证”和“三个联动”。“两个责任保证”是指党委负有思想政治工作的主体责任，党委书记是第一责任人，领导班子成员要自觉履行“一岗双责”，纪委要切实履行监督责任，通过双向融合整体推进基层党的建设。“三级联动”是指高校党委、院系党组织、基层党支部要积极行动起来，把从严治党的体系建立健全起来，责任延伸落实下去。

接地气切实加强高校思想政治工作领导

各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见——对于党委如何加强和指导高校思想政治工作，习近平总书记提出了明晰的“行动指南”。

总书记提出的‘三多’‘三交’要求，是强化地方党委政治责任的有力举措，是加强党对高等教育领导的务实一招、管用一招。高校是思想较为活跃、各种社会思潮交互碰撞较为集中的地方，地方党委、政府领导通过“三多”“三交”，就能更加准确地把握新形势下高校师生的思想动态、现实困惑，有针对性地研究高校思想政治工作的新思路、新方法、新举措。

青年学生在不同的历史时期、不同的成长阶段有着不同的群体特征和不同的意见诉求，同学们也十分愿意同党委书记们分享成长的困惑和成功的喜悦。每当学校重大活动党委书记亲临现场时，学生们都异常激动，可见，总书记要求各地党委书记走到青年学生中去，是同大学生的期待愿望不谋而合的。

夯基础加强高校党的基层组织建设

“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”习近平总书记对加强高校党的基层组织建设提出明确要求，在教育战线引发各方思考。

当前高校基层党组织建设有一些需要加强和改进的地方，但基本面是好的。上在加强基层党组织建设方面，有三条经验可以借鉴：一是在校级层面，要着重处理好“党委领导”与“校长负责”的关系，确保党在高校的领导地位;二是在院系层面，要执行好党政联席会议制度，强调院长和书记对学院党的建设负有共同责任;三是在基层党支部层面，要在抓好规范的同时更好地激发创新活力，切实解决党务和业务“两张皮”问题。

现在有一种倾向，就是借建设现代大学制度来否定党委领导下的校长负责制，对此必须保持清醒的认识。任何一个好的、有效的社会组织治理制度，都是具有国家特性的，它必须与本国的制度环境以及社会传统相适应。党委领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度，必须长期坚持，毫不动摇。

要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党——习近平总书记的讲话，为新时期高校党的基层组织建设提出了更高要求。

高校基层组织建设非常重要，大学生是最新鲜、最有活力的群体，是新增党员最重要的来源，加强对大学生的价值观和理想信念教育，提高他们对党的认同感和归属感，都与高校基层组织建设息息相关。

新时期加强高校党的基层组织建设，要贴近师生党员需求，紧跟新技术新应用，不断创新方式方法。高校要在遵循党建思想政治工作规律的基础上，着眼师生党员对精神文化生活的新要求，积极利用微博、微信、微电影等新媒体创新话语表达，把抽象的道理讲具体、讲生动。

年政治思想学习心得体会 篇10

相信随着这次大会的召开，让我们更多的思政工作者十分欢欣地看到职业价值在高等教育中的意义，在党的事业中的地位！让我们更有底气，更有信心，更有干劲，更有方法做好新形势下的学高校生思政工作。

12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。总书记在讲话中从党和国家事业发展的战略高度，对新时期高校思想政治工作的使命、目标、原则和任务进行了深入阐述，提出了明确要求。明确提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”、“要把培养拔尖人才和强化爱国担当相结合，把肩负国家使命和探索科学前沿相结合，把开展科研创新和面向国民经济相结合，把优秀传统文化的传承和大学文化传播相结合，加快建设扎根中国大地的世界一流大学。”高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，总书记的讲话进一步明确了新时期高校思想政治工作的矢志前行的努力方向和根本遵循。

吴健雄学院做为东南大学拔尖人才培养基地，致力于培养发展志向远大、国际视野宽阔的未来战略科学家、工程科技领军人才和业界高端引领人才。因此把培养拔尖人才和强化爱国担当相结合，把肩负国家使命和探索科学前沿相结合，塑造具有世界眼光，具有强烈使命感的青年，尤为重要。学院将坚持精神引领、品牌带动、典型示范，进一步推动学院博雅向上的学院文化的内涵和氛围建设；从新一轮的人才培养方案的改革中将统筹育人资源，充分发挥思政课程价值引领核心作用，学院以思政课、人文社科通识课程综合改革创新为重要突破口，挖掘整思想政治理论、人文、社科等各学科的思想政治教育资源，从课程内容、师资队伍、教学方法等多方面深化改革，构建全课程育人格局。

★ 关于全国高校思想政治工作会议精神心得

★ 会议精神心得体会

★ 领悟会议精神范文

★ 矿思想政治工作情况通报

★ 传达会议精神讲话稿

★ 学习贯彻中央经济工作会议精神党员心得感悟

★ 公司思想政治工作经验交流会讲话

★ 安委会全体会议精神工作汇报

★ 学习教育工作会议精神心得体会

年政治思想学习心得体会 篇11

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生思想政治的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。

一、课前

1.认真预习的习惯

课前预习是学习的重要环节。三年级学生要在教师的指导下学会预习；要学会制定目标，养成自己预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。

2.课前准备的习惯

上课五分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上右上角的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

二、课中

1.良好的“三姿”习惯

听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

2.课堂常规学习习惯

（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据初中学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符合要规范，格式要美观。

（4）听课记笔记的习惯。初中学生要学会做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。

（5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力，可根据实际征订《中学生时事政治报》

（6）有条理、快节奏的习惯。初中生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。政治课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

3.课堂思维习惯

在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生的年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多项思维、独立思考、大胆发言、勇于批评、互相合作等品质习惯上来。

（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从政治学科特点和初中学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养。

（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

（3）敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

三、课后

1.认真“做作业”的习惯

按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，有条理，语言简洁。

作业独立完成。做作业时不能抄袭他人的作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他的事情。

要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人。

做作业时，应保持正确的读写姿势。

2.自查、自改的习惯

自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时定正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。

3.及时复习的习惯

要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。

4.课外阅读的习惯

学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，传经诵读，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

5.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

学生良好学习思想政治习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。

学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸.

参考文献：