思想政治的学习总结

思想政治的学习总结（共13篇）

思想政治的学习总结 篇1

通过对“三个代表”重要思想的学习，我认为工作中要有所作为，同样要注重不断创新，要在思想方法和思想观念上与时俱进，解放思想，开拓创新，增强创新意识，提高创新能力，把创新的理念、创新的要求落实和体现到本职工作中，多谋创新之策，多出创新之招，多做创新之事，以新的理念来指导工作，只有这样，才能做到与时俱进，解放思想，加快发展。

首先，要强化为企业工作超前服务的意识，变被动服务为主动服务。

要善于分析、总结自身工作的规律，积极运用这种规律努力增强工作的主动性，又要增强工作的计划性，科学规划工作，想领导之所想，及时发现工作中可能出现的困难和问题，并提出相应的解决方法，努力争取工作的主动性。其次，要强化本职工作的全局意识。在做好日常工作的同时，要围绕自身工作特点，创造性地开展工作，推动本职工作的开展。再次，强化优质工作的意识。保持工作的“零差错”一贯性，严谨细致地做好每一个环节的工作。调度工作责任重大，每个细小的差错都有可能造成不可挽回的损失。

这些做法落实到具体的工作中，表现在几方面：

一是要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习三个代表重要思想和党的十六大精神及国家的法律法规，对不懂、不明白的问题，主动自觉的向有关领导和部门咨询，使自己的思想水平和知识水平适应时代前进的需要，养成勤奋学习、善于思考的习惯，不断提高研究新情况、解决新问题的能力。二是要思考、探索出一种新的工作方法，在提高工作效率的同时也要保证工作的质量。三是要牢固树立“工作无小事”的责任意识，树立严谨细致、一丝不苟、快速高效的工作作风。比例在今年缺电的情况下，在拉限电的具体操作中，就总结了一些能够保证用户多用电，小限电拉电的切实可行的办法。在实际中也起到了一定的作用。

我们还处在人生求知的阶段，加强自身素质的培养和提高，对于我们来讲不仅有用而且十分关键。

作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际，也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收知识即成了放在我们面前的一项任务。

总之，在一年的学习工作中，我自身各方面均发生了极大的变化，是我在以往的学习工作生活中所没有经历过的，是党的教育指引、辅导着这一切慢慢而又自然的变化着，在新的一年里，我会更加努力，以争取在各个领域有更大、更新的进步，请组织继续考验我。

思想政治的学习总结 篇2

一、以教材内容为依据, 围绕基本原理指导选题

教师在课堂教学中, 要根据教材内容, 启发学生的思维, 帮助学生发现捕捉问题, 因此确定选题时应注意不能完全脱离政治学科教学内容。如在学习到高一思想政治课《价格变动的影响》一框的关于牛蒡价格探究的小栏目。这一探究主要是围绕着牛蒡价格的涨落是怎样影响药农的生产活动展开讨论的!从而得出价格的变动对生产经营的影响原理。在教学中, 学生们对这个问题展开了积极的讨论, 这时我适时地提示全班的同学举一反三, 在身边有没有相关的例子?几个农村的学生立即反应:“2009年云霄的特产水果枇杷价格暴跌的现象!”我进一步发问:“为什么会出现枇杷价格暴跌的现象?产生这样的现象会不会出现什么影响?怎样才能减少枇杷价格暴跌带来的损失?”这个问题引起了绝大多数的同学的共鸣和大讨论, 从6年前的3·28枇杷节后的大规模种植到2009年果贱伤农等等现象纷纷地提出了自己的各个角度的看法, 就此我及时地引导学生确立相关的研究性学习的课题《关于云霄枇杷价格暴跌现象的探究》并指导学生做社会调查, 通过调查实践, 学生们通过实地考察果园, 采访果农, 走访了物价局、民政局、政府相关领导。加深了对枇杷现象的了解以及如何利用价值规律为我们服务原理的理解。在结题中不仅比较深入的运用经济学的知识分析了枇杷价格暴跌现象的原因, 更是从宏观调控的角度在对政府防止“果贱伤农”问题所做出的相关措施有了进一步的认识, 得到了良好的研究学习效果。可见, 结合教材内容, 开展研究性学习, 经常引导学生去思考、讨论、探索与教材密切相干、学生很感兴趣的问题, 从而确立好课题, 能使学生在加深对原理理解的基础上, 开拓了思维, 培养了创新思维能力。

二、指导学生结合本地区的社会焦点和热点问题开展研究, 引导学生选择有特色的研究主题

抓住热点而且是学生感兴趣的问题由教师确定研究主题。课题内容要与社会实践紧密联系。但指导不能变成包办, 尽量避免成人化和功利化。由于研究性学习是近几年才开始进行的一项课题, 因此难免很多学生选题时角度过大, 过于空谈!例如有些学生选择“经济全球化对我国经济安全的影响及对策”“中国的可持续发展战略”等等, 虽然也是社会热点重点问题, 但是课题内容的难度不适合于学生所处的年龄特点和能力水平。即使结题也是通过上网查查抄抄资料, 得不到真正的锻炼, 也形不成自己的研究特色。这时老师更应当有目的的引导学生去关注本地区的政治经济现象, 比如2010年我让学生在老师的启发引导下, 广泛开发想象和综合分析能力, 针对我县经济发展的重点工程, 选择了“打造光电之都———云霄发展光电产业的现象分析”等题目。学生抓住了身边耳熟能详的经济发展问题, 既能从发展光电产业对企业、农业、就业、经济的积极影响去分析研究, 又能从消极影响带来的不利因素及其对策去分析研究。研究题目确立后, 他们积极利用课余的时间进行访问、调查、查找资料、整理资料等。针对发展光电业问题, 他们选择了“工业立县和保护资源”“光电产业的发展对云霄经济的影响”等角度, 通过广泛调查研究, 取得如何开发光电资源、发展光电产业中又可能出现哪些破坏资源的行为、要采取怎样保护措施等实证资料, 论证了发展光电产业的可行性和必要性。在辨证思维指导下开展实践活动, 学生敢于探索、调查, 提出自己的设想和观点, 又在实践活动中培养辨证思维能力。

三、结合德育的目的进行选题指导

根据学生成长过程中密切相关的问题开展研究, 在学习的同时提高明辨是非的能力。选择学生自身成长过程中密切相关的课题, 不仅有助于提高他们的研究积极性和主动性, 更是在学习的过程中贯穿了德育的目的。例如“对网吧经营管理和规范的建议”“中学生的消费观”“中学生早恋现象”、对“校服”的思考、“学生对考试的看法”等课题。这些课题都与学生生活实际以及成长过程关系密切。这些都是以往在课本或学校里对学生再三进行教育的内容, 由于是被动教育, 感受不深, 甚至被有些人当成耳边风。而现在是学生自己在研究中去认识, 不仅受到的教育深刻, 而且, 还提出了解决的方法和途径, 其辨别是非能力实现了质的飞跃。

又如2008年, 云霄县开始设立公交车路线!县城的公交车成为了一个比较新鲜的话题, 但是运行一年来, 伴随着各种道德、经济、习惯、交通的问题接踵而来。我的一组学生们在我的指导下确立了《云霄公交车现象的探究》, 学生们亲自跟访了几路公交车, 并采访了公交车的司机、交通主管部门, 并对车上的乘客进行了调查采访。在研究性学习的过程中, 他们的能力得到提高和体现, 并且对公交车上的道德现象有了深入的了解, 对公交车的管理和对云霄人们的生活影响有了进一步的认识, 并针对道德风尚, 劳动报酬, 路线的改革和基础建设投入等方面对相关部门和乘客群众做了建议和倡导!这一课题也取得了十分优秀的结题报告, 获得了多项评比奖项!

思想政治的学习总结 篇3

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生思想政治的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。

一、课前

1.认真预习的习惯

课前预习是学习的重要环节。三年级学生要在教师的指导下学会预习；要学会制定目标，养成自己预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。

2.课前准备的习惯

上课五分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上右上角的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

二、课中

1.良好的“三姿”习惯

听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

2.课堂常规学习习惯

（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据初中学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符合要规范，格式要美观。

（4）听课记笔记的习惯。初中学生要学会做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。

（5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力，可根据实际征订《中学生时事政治报》

（6）有条理、快节奏的习惯。初中生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。政治课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

3.课堂思维习惯

在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生的年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多项思维、独立思考、大胆发言、勇于批评、互相合作等品质习惯上来。

（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从政治学科特点和初中学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养。

（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

（3）敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

三、课后

1.认真“做作业”的习惯

按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，有条理，语言简洁。

作业独立完成。做作业时不能抄袭他人的作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他的事情。

要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人。

做作业时，应保持正确的读写姿势。

2.自查、自改的习惯

自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时定正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。

3.及时复习的习惯

要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。

4.课外阅读的习惯

学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，传经诵读，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

5.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

学生良好学习思想政治习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。

学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸.

参考文献：

思想政治理论学习总结1 篇4

政治和业务知识学习是提高干部综合素质的重要手段，也是培养新时期干部有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的必要前提，是政治文明、物质文明发展的精神动力和智力支持，是构筑社会主义和谐社会的重要条件。按照上级文件精神，结合工作实际，全面正确深入的学习和领会党的方针政策，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、共产党员先进性教育、“八荣八耻”以及重大会议精神和新颁布的实用法律法规为主要学习内容。

一、年初有安排，学习有主线

年初专门安排，制定本年度学习内容的主线，即邓小平理论、“三个代表”重要思想，国家重大会议精神，党的方针政策、先进性教育等。司法所每月月底定时组织政治业务学习，今年所内共组织各类学习30次，主要学习《人民调解》、《婚姻法》、《行政许可法》、《物业法》、《民法通则》、《人民调解法》等法律法规，并开展讨论，交流学习经验和学习体会，大大提高了干警的政治和业务能力。

二、政治、业务学习做到同实际结合

教师政治学习总结 篇5

为进一步加强和改进我校教师理论学习与思想政治建设，努力在用邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观武装头脑、指导实践工作上取得新的成效。我校党支部精心组织教师的政治学习，坚守思想阵地，进一步提高教师的政治思想觉悟。现将教师政治学习工作总结如下：

一、制定切实可行计划

根据教体局要求，我校认真制订了政治学习计划，并组织落实。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻局党委、镇党委的各项工作布署。紧密结合学校思想和工作实际，紧紧围绕“教育工作者受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一要求，深入开展学习实践科学发展观活动，大力开展理想信念教育、形势任务教育、职业道德教育、人文素养教育、主人翁意识教育等，不断提高广大教师政治素质、人文素养。紧密结合学校改革建设实际，切实抓好思想政治教育工作，为推进学校事业持续健康协调发展提供精神动力和思想保证。

二、科学安排学习内容

为进一步提高广大教师员工学习的积极性和主动性，我校在丰富学习内容上下功夫，组织开展了理论学习活动。

1、加强时政法规教育，提高依法治校、依法执教的水平

一是坚持进行各类法规学习。组织教师系统学习《未成年人犯罪法》、《学生意外事故处理办法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治校、依法治教”的思想，自觉维护教职工自身和学生的合法权益。二是学习党的十七大精神。重点学习胡锦涛同志所做的党的十七大报告和区教育系统十七大精神学习内容。帮助教职工学习好、理解好、把握好十七大报告的精神实质，充分认识党的十七大的历史地位和重要意义，深刻领会十七大提出的重大理论观点、重大战略思维、重大工作部署和新的要求。三是深入开展学习实践学习科学发展观活动。重点理解科学发展观的内涵和构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务及要求，树立科学发展的意识，全面把握社会主义和谐社会的主要特征，不断推进科学发展和和谐社会、和谐校园建设，学习《科学发展观读本》。四是开展庆祝建国六十周年实践活动。全面回顾和总结建国六十周年来我国发展和建设所取得的辉煌业绩，深刻理解改革开放对于中国经济和社会发展的重大历史意义。

2、加强师德师风教育，提高教师师德师能

一是认真贯彻落实区教育局《关于进一步加强师德建设的实施意见》，进一步组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等文件精神，进一步激励广大教师爱岗敬业，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任。二是大力开展“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”的主题教育，举办“为人•为师•为学”系列师德讲座、师德论坛、师德小故事演讲等，大力宣传我校师德师风的事例，树立我校教师良好形象，进一步推进师德创优活动，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。三是继续学习区教育局颁布的《师德建设“五不准”实施细则》及我校颁发的《师德建设“八不准”实施办法》，对违规者从严追究、处理，规范依法治教、以德治教的教育行为。

3、大力开展人文素养教育，全面提升教师人文素养 一是重视教师的心理健康教育，组织教师观看相关的健康知识方面的专题录像和文章，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。二是开展读书学习活动。以创建学习型组织为载体，党政工联手组织开展“四二三”书香校园工程。引领全体教师从自身做起，从点滴做起，养成好书天天读的习惯，努力践行“阅读生活化、学习终身化”的理念，激发读书激情，营造书香氛围，打造书香校园。

三、精心组织，提高学习效率

1、支部按照总体要求，认真安排，切实做到学习制度、学习计划、领导责任“三落实”。要根据学习计划，有重点、分层次、多形式地组织实施，确保时间、内容、人员、效果的落实。要把指导实践、解决问题、推动工作作为理论学习的出发点和落脚点，紧密联系实际工作，紧密联系自身世界观、人生观和价值观的改造，紧密联系如何更好地推动学校事业发展的要求来进行学习，认识和解决新形势下出现的新情况、新问题，不断增强思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性。

2、教职员工学习安排在每周一下午，集中学习和自学相结合，形成浓厚的学习氛围。同时，采取专题辅导讲座、研讨交流、支部活动、观看电教片、理论测试等形式，提高理论学习的针对性和有效性。

一年的政治业务学习使我校教师的思想政治素质、职业道德修养以及个人人文素养得到了提高，强化了“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高了教师的思想政治素质，为实施素质教育奠定了坚实的政治理论基础，同时对于我校今后的教育教学工作有着十分重要的指导意义。

兴安学校

浅谈教会学生学习思想政治的方法 篇6

1. 教会学生研究性学习, 以问题解决贯穿课堂始终。

研究性学习, 要求学习者通过对所要学习对象进行探索、分析、提炼、总结, 以便获得知识, 并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能, 它要求以问题解决为核心。解决问题, 始终是学习的中心任务。教会学生研究性学习, 我们可以指导学生通过阅读教材去发现问题, 提出问题, 分析探索问题, 寻求问题的最终解决, 达到对知识的理解和掌握。在教学实践中, 我先为学生理出知识学习提纲, 让学生带着问题去预习教材, 并试着解决自己能解决的问题, 然后带着尚未解决的问题参与课堂学习, 以最终解决“所有问题”。在学习“合作, 发展的基础”时, 我为学生理出如下学习提纲让学生展开研究性学习: (1) 合作的含义。 (2) 合作的意义。 (3) 如何建立良好的合作关系。 (4) 举自己与别人合作成功的例子。 (5) 我打算如何与同班同学建立良好的合作关系。

2. 教会学生学会归纳概括学习内容。

归纳概括是学习思想政治课的重要方法, 科学的归纳概括有助于我们提高记忆, 搞好复习, 掌握知识, 因此, 在思想政治课教学中, 应培养学生的归纳概括能力, 引导学生对所学知识的内容有一个整体的把握。在复习初三年级思想政治课时, 可让学生将全书内容归纳出有关“根本”、“标志”、“核心”、“关键”、“本质”等内容, 这样一归纳概括就把教材中基础知识复习到了, 使学生区分容易混淆的知识。

3. 教会学生掌握知识线索。

线索法就是运用简洁、精练的语言, 对教材中某些较复杂、重要的知识进行程序化的链条, 使其变得简明、扼要, 使学生准确地把握好重点知识, 理解难点知识的一种方法。因此, 在思想政治课教学中, 应该积极引导学生去发现知识脉络。在“学习环境问题”时, 可让学生按照如下线索学习:环境问题是什么?是什么原因造成环境问题的?环境问题有什么危害?保护环境应坚持什么样的原则?怎样保护环境?青少年应怎么样做?

4. 教会学生把握知识的重点词。

重点词是学习知识、技能和策略不断结构化、程序化的核心结点, 重点词使学生抓住这结构化的“结点”。因此在思想政治课教学过程中, 应积极引导学生抓住某些重点词, 由此牵引出自己所学知识。如社会主义文化建设的根本任务的重点词是“提高两个素质”、“培养四有新人”, 一看到这些重点词, 就会立即想到所学知识的具体内容。

5. 教会学生运用“联系”的方法。

学会联系实际, 联系学生学过的知识:一方面可以培养学生学习思想政治课的兴趣, 让学生百听不厌;另一方面有利于开拓思路, 巩固和理解知识, 提高学生分析问题、解决问题的能力。因此, 在教学中我们应教会学生联系前后知识, 联系古今中外实际, 联系自己的生活实际等来说明教材知识。

6. 教会学生学会“小组合作学习”。

新课程倡导的“小组合作学习”有利于提高学生的学习积极性。因此在思想政治课教学中, 应该让学生学会“小组合作学习”。为此, 教师注意引导学生养成独立思考的习惯, 认真倾听和评价他人发言的习惯, 敢于质疑和积极参与发言等善于合作的习惯。在学习“礼貌与言行”中, 可按如下步骤开展小组合作学习: (1) 课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。 (2) 上课请学生表演, 其他同学观察漫画和表演并进行小组讨论:哪些是有礼貌言行的表现, 哪些是没礼貌的表现, 假如是我怎么办等。 (3) 请小组中心发言人发言讨论结果。 (4) 请学生反省自己的“不文明”言行。 (5) 教师小结。这样让学生在“小组合作学习”中掌握知识, 提高认识。

7. 教会学生提出问题。

美国教育家布鲁巴克认为, “最精湛的教育艺术遵循的最高准则就是学生自己提出问题”。学会提出问题, 有利于培养学生发现问题的能力和敢于创新的意识。因此, 我们在思想政治课上, 应该教会学生根据教材内容提出问题。如针对课文讲的理论多问几个为什么?对“想一想”、“说一说”多动脑思考。在讲“共同富裕”时, 可引导学生提出:为什么提倡“共同富裕”又要提倡“先富”?“共同富裕”是不是同步富裕呢?

8. 教会学生回答问题。

学会回答问题有利于培养学生理解运用知识的能力和独立思考的能力, 特别是在升学考试中尤其重要。因此, 在思想政治课教学中, 应该教会学生提出问题之后, 要能根据自己对教材知识的理解回答解决, 比较难的问题能够通过学生讨论来解决, 同时教会学生回答问答题、认识题、发言提纲、倡议书、调查报告等题型的答题技巧。如, 发言提纲和认识题都是按“是什么, 为什么, 怎样做”来回答。

思想政治课堂学生学习兴趣的激发 篇7

1 激发学生学习兴趣

政治课不受学生欢迎的一个原因是教学形式枯燥单一，课堂气氛沉闷，教师有苦无法诉，真是苦不堪言，不利于培养学生素质的教育实施。中学生具有形象思维能力较强、意志薄弱不持久的特点，这就要求教师在讲授时一定要生动、形象，只有这样，才可能激发学生的学习兴趣。要使学生对思想政治课产生兴趣，必须在实际教学过程中与现实的社会生活相贴近，了解学生的所思所想，耐心引导学生的注意力，进行生动活泼形象化教学。现行的初中思想品德课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从大量的具体事例入手，调动学生内在的情感因素，使课题气氛生动活泼，教学实例可读性强，很符合学生的年龄特点和心理特点，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据。

2 激发学生学习兴趣的方法

2.1 尝试多种导入方法

笔者在平时的教学中，特别是导入新的一课，常会讲一个好故事，播放一首动听的歌曲，或做一个小游戏，有时还会演一段小品乃至相声。教师应注意新课引入的艺术性和科学性，应该把激情带入课堂，激发学生的情感；带着笑容走进教室，表达对学生的贊赏；课堂教学注重乐趣，使教学生动有趣。灵活的教学方法会起到意想不到的效果。

2.2 用现代化教学手段创设情境，激发兴趣

思想政治课教学情境要求教师主动创新，积极利用所创设的情境提高学生注意力，诱发学生听课的主动性，为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发学生主动学习的动力。同时教师应充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观的教学原则，满足学生的感官需求。政治教师应根据学科特点，利用直观教具，利用现代化的多媒体教学手段，使学生的思维跟着教师呈现的教学情境积极思考。这就要求教师创设的情境具有相当的真实性。

如在讲授“培养爱国情操”这一课时，笔者结合钓鱼岛的局势组织课堂讨论，从网络上下载钓鱼岛是中国固有领土的历史资料，同时把钓鱼岛的地图通过幻灯片展现出来让学生观看，学生了解到中国是最早发现、开发钓鱼岛的，通过先占取得主权。钓鱼岛至晚到明代就已经被中国人民发现、利用和命名，台湾沿用“钓鱼台”名称至今。大陆现代则称该岛为“钓鱼岛”。2012年9月17日，央视报道：中国学者发现1895年日政府就知道钓鱼岛是中国的。通过看中国钓鱼岛美丽的海域，听大海的声音进行情境创设，在音、形、像等多元信息的刺激下，让学生在思想上产生强烈振动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。学生的爱国情绪真正的激发出来，于是笔者趁热打铁，让学生与同桌交流自己的看法，然后小组讨论，再在课堂上汇报。这样大家对爱国主义情感也就有了直接体验，从而激发学生的学习兴趣。

2.3 鼓励学生朗读，转变学习方式

这种方式是多数政治教师所忽视的，在政治课堂学生读书前，教师应提示本课的主要内容或读书的基本要求，应指导学生带问题通读课文，对本课内容有一个初步了解。教师在黑板上写下相应的提纲，让学生找出提纲中对应的教学目标和有关知识内容。学生只有通过反复朗读，才能为自主探索打下基础。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师提出一个挑战性问题，引发学生深层次的思考，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。比如抓住关键性的话或者关键性结论追问“为什么”，进而引发学生质疑。

笔者在讲“劳动力商品的价值和使用价值”时，一开始先让学生读书，他们似乎感到没有什么困难的地方，一会儿就把这节课的内容看完了，提不出问题。但当提问“如何理解劳动力商品的价值是由生产和再生产劳动力商品所需要的生活资料的社会必要劳动时间决定的”时，学生便不知所措，一脸惘然，匆匆又低头看书。通过再次朗读课文，他们茅塞顿开，讨论时立即提出：“生产和再生产劳动力是什么含义？”等等。在学习过程中注意给学生提供一定的时间，让他们进行完整的科学探究，在朗读中体会黑板上提纲的知识内容，进行深刻的探索交流，从学生朗读交流的角度提高学生的理解力。

3 小结

暑期政治学习总结 篇8

8月22日上午，校党支部书记、校长阿依古丽吾麦尔作了暑假教师培训动员讲话。副校长何建红、阿卜力米提买买提用汉维双语宣读了《皮山农场第一小学培训学习计划》，成立下以阿依古丽吾麦尔为组长，何建红和阿卜力米提买买提为副组长，阿不来提阿木提、努尔布拉麦麦提明、魏小玲、阿布卡迪麦麦提为组员的政治学习领导小组。培训分民、汉两个大组进行，分别由副校长何建红、阿卜力米提买买提负责组织学习。学校为全体教师统一发放了笔记本和学习资料，并对教师的学习笔记、心得体会、研讨交流等做了详细要求，所有教师的学习笔记按领导班子成员与各教研组挂钩情况统一进行签字，并做好相关记录。五天来，在领导小组的带领下，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2011）、《宋建业同志在兵团少数民族“双语”教学工作现场会上的讲话》、新兵发【2008】15号、【2011】40号、兵教发【2008】20号、【2011】43号、【2010】24号、【2008】29号等双语教学文件精神；兵教传【2011】102号、兵教发【2011】32号、师教发【2011】33号、38号、47号等《2011年中小学少数民族教师提高培训》相关文件精神；《教师法》、《义务教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、师教发

【2011】30号《转发兵团教育局关于在中小学开展师德师风大讨论活动的通知》、《十四师教育系统关于开展师德师风建设实施方案》、师教发【2010】1号文件《关于印发十四师义务教育学校绩效工资实施办法的通知》《中小学教师职业道德规范》等相 1

关文件精神。举办专题讨论会2次。教师人均撰写学习笔记3000字以上，学习心得体会1篇，师德师风自查报告1篇；五天培训参加人数共计425人次，撰写心得体会85篇，师德师风自查报告85篇。德育处已将教师学习考勤、学习笔记、心得体会总结及文件等资料归档。

一、认真组织，确保培训学习工作如期完成，达到理想的效果。

1、严格考勤，保障实施。为了开好本次学习会，我校严格考勤，实行点名制度，对迟到、早退的教师予以严肃的处理。

2、认真学习，努力提高思想认识。8月22日，学校组织全体教职工召开2011年暑假教师培训班动员大会，校长阿依古丽吾麦尔进行了动员讲话，提高了教职工的思想认识，为学习会取得良好的效果奠定了基础。全体教职工认真学习，深入思考，平均每人记写学习笔记3000字，撰写心得体会1篇。

3、结合近几年的工作，深入开展“自查自究自省”活动。8月25日到8月26日，从学校行政领导到各教研组长，再到一线教师，每个人都对自己工作中存在的问题做了自查，学校领导和教师本着实事求事的态度，对每位老师的自查做了中肯的评议，在肯定成绩的同时，毫不保留地指出了其存在的缺点，这对我校今后的工作起到了很好的促进作用。要求所有教师要爱校如家，爱生如子，要勤勤恳恳为全校学生服务。第二，要深入钻研，努力提高教学的效率，力争达到事半功倍的效果。第三，每名教师都要以身作则，为学生树立典范。学校的要求引起了广大教职工思想上的共鸣，许多教师在会上郑重表态，一定要学习先进，改正缺点，在来年的教学中取得优秀的教学成绩。在五天时间里，全体教职工一边学习，一边自查评议，无一人缺席，学校领导对自

查材料严格把关，保证了该项活动落到实处，真正起到应有的作用，共撰写师德师风自查报告85份。

二、本次暑假教师培训学习会取得的效果。

1、今年的培训时间紧，学习任务多，但是广大教职工能够积极参与，全校85名教职工无一人缺席。

2、在学习过程中，广大教职工不但认真学习，记写笔记，而且能够亲自撰写学习心得，毫不遮掩地谈论自己的缺点，开诚布公接受大家的建议和意见。

3、通过暑期教师培训会，增进了学校领导和教职工之间的互相了解，增强了教职工之间的团结精神和协作意识。

4、暑期教师培训学习会，增强了学校管理的透明度，促进了领导和教师之间互相理解，互相关心，为我校今后的教育教学工作创造了一个良好的氛围。

5、全体教师对兵团开展双语教学、民族双语教师提高培训工作有了更深刻的认识，更加深入的体会到双语教学和双语教师提高培训工作的重要性和进紧迫性。

6、专题讨论时，大家都能积极发言，大胆提出自己对本校双语教学工作的认识和看法，并对我校学前和小学“双语”教育教学工作提出了很多宝贵的意见和建议。

我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，加强学校管理，使双语教育教学水平稳步提升。

皮山农场第一小学

政治业务学习总结 篇9

2012年春季开学政治学习

总结

为贯彻落实仁怀市教科局开学会议精神，加强了教师队伍建设，提高全体教职工的政治思想素质，规范教师的职业道德行为，根据仁怀市教育局2012年春季开校工作会议精神，我校于2012年2月27日至29日组织全体教职工进行了为期三天的政治、业务学习，现将组织学习的情况总结如下：

一、加强组织领导、提前安排部署

学校于2月27日召开行政会和全体教师会，李云攀校长传达了仁怀市教育局2012年春季开校工作会议精神，并对开校工作作了详细安排，同时对学校的政治、业务学习进行专门部署，为确保这次政治、业务学习按期完成任务，达到预期效果，学校成立了以校长为组长的政治、业务学习领导小组。每天学习工作安排具体，领导小组职责明确，学习纪律严明，为学校政治、业务学习提供了组织保证。

二、宣传动员工作

2月27日下午，学校首先召开全体教职工大会，就开学工作和新学期工作作了安排，李云攀校长传达了市教育局2012年春季开校工作会议精神。赵立新副校长就开校工作和政治、业务学习作了全面部署，明确了学习纪律，安排了学习任务，要求每位教职工必须遵守纪律，按时参加学习，认真做好学习记录，结合自己的工作实际撰写心得体会。学习实行签到和校长查堂的考勤制度，学校将教职工学习情况纳入个人档案，并按教职工考勤制度兑现奖惩，为学校政治、业务学习提供了制度保证。

三、学习情况

根据学习安排，学校于2012年2月22日至29日组织全体教职工学习了《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》、《中共仁怀市委、市人民政府关于深化教育改革建设教育强市的意见》、《仁怀教育振兴行动计划》、《仁怀市教育和科学技术局2012年工作要点》等内容。学习结束后，赵立新副校长就政治、业务学习进行了总结。

在三天的学习活动中，全体教职工遵守学习纪律，按时到会参加学习，人人学习认真，个个学习记录完整，每位职工都结合自己的工作实际撰写了心得或体会。职工们在学习交流和心得体会中真正了解了仁怀教育事业发展的方向。大家纷纷表示我们教师要依法治教，努力工作，切实履行《教师职业道德规范》，运用新的教育理念指导教育教学工作，为仁怀的教育事业做出贡献。

总之，通过这次政治、业务学习，使全体教职工的政治思想和业务素质又有了新的提高，真正起到了提高思想认识、转变工作作风、发扬优良传统的作用。这次政治、业务学习增强了教职工时代意识，提高了教职工的素质，达到了组织学习活动的预期效果。

仁怀市中枢一小

思想政治的学习总结 篇10

教育心理学表明:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。学生如果对某一学科产生兴趣,就会持续地专心致志地去钻研它,从而可以有效提高其学习的效果。而从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。将枯燥的思想政治课上得让学生喜欢,使其能对这门学科产生兴趣是一件值得我们思考的问题。在此,我总结了自己这几年的教学经验,在思想政治课兴趣培养方面的几点思考。

首先,要帮助学生树立起正确的学习目的和动机

使学生明确学习的目的和动机,学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力。学习动机主要表现在:学生喜欢学、想学、要求学,好像有一个迫切的学习愿望。如果学生不想学,或者不喜欢学,没有学习的要求,学也是被迫的,就一定学不好。所以有强烈的学习动机,是保证学好的前提在教学前激发学生的学习动机,老师想教学,学生愿意学,双方都有积极性,教学的成功就有了一半保证了。

其次,教师要培养自己的幽默感,讲求课堂趣味性

教师要学会以生动形象的比喻来激发学生学习知识的兴趣。诚然中学思想政治教材中的一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添不少感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、由表及里、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。

第三,根据学生实际,恰当地进行讨论或教学

培养学生知行合一的兴趣,多形式教学引起学生新鲜感,激发学生喜欢上政治课的兴趣,根据学生的实际情况选择教学内容和教学方式。

第四,要教给学生学习方法,引导学生积极参与

传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育,只能导致学生死记硬背,不求甚解,产生厌学的情绪。现代教育要求我们教师教给学生学习的方法和技巧,帮助学生理解和记忆,减轻其学习负担,真正使他们愿意学,善于学,学得好。

第五,正确评价学习效果,激发学生学习兴趣

正确的评价是对学生学习成绩和态度的一种肯定的强化方式,它可以激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。让学生学有所得,不断地尝到学习的甜头,从而对学习产生浓厚的兴趣。

第六,加强与学生的沟通和情感交流

调查表明:不少学生认为,只要是他们喜欢的学科,就一定能学好,而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣;也有一部分同学最初对思想政治有很浓的兴趣,但由于学习方法不对,学习起来效果就不好,到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此,在日常的教学工作中,我们要经常抽出一定的时间来与学生谈心,及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况、生活情况以及学习和生活需求等。优生学习兴趣本来就较浓,就需要对他们提高要求,鼓励他们向更高的目标迈进;对于中等生,要激励他们迎头赶上,加强学习方法的指导,帮助他们克服消极的思想,让他们学习起来顺利、舒畅,逐渐的就会对思想政治课产生浓厚的兴趣;对于基础较差的学生,更要对他们多一些关注,在思想上给予他们积极、正确的引导,在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求,让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的,让他们知道社会和集体是温暖的,并鼓励他们持之以恒,渐渐的他们也会对思想政治课产生浓厚的兴趣。

第七,采用多媒体教育技术,刺激学生多种感观,激发学生学习兴趣

随着时代的发展,信息技术在教育教学中的应用越来越广泛,作用也越来越大。若能在思想政治课教学中适当的使用多媒体,将会起到意想不到的良好效果。采用多媒体技术来模拟、演示,将抽象难懂的思想政治概念知识转化为有形、易懂、生动逼真的现实生活情景,让学生去思考、分析、归纳、总结。这样,既让学生理解、掌握了政治概念和识记规律,同时也间接地降低了学生学习的难度,提高了学生学习本课程的兴趣。

第八,统筹兼顾,帮助学习困难的学生巩固学习成果,以培养和增强学习兴趣

当然,这并不是一件简单的事。当我们千方百计的使学生对政治略有一点学习兴趣的时侯,我们绝不能放弃,要及时地予以巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是只让他们完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更差的学生完成学习任务,这样既可以培养学困生的合作意识,又可以巩固他们的学习兴趣。我们只有及时巩固和培养学生们取得的成果,才会让他们对政治学科产生浓厚的兴趣,也才能取得较好的成绩。这样,他们也许会由于这个科目的进步而带动其在其它科目上的信心,使其树立更高培养浓厚的信心和培养兴趣。

思想政治的学习总结 篇11

一、坚持以人为本，突出学员主体地位

（一）突出“育人”的目标，实现课堂教学与个人发展相统一。

教学过程是师生交往共同发展的互动过程，为此，必须处理好传授知识与培养能力的关系。要在了解学员思想差异的基础上，艺术地设计有效教学的方式、过程和情境，注重培养学员的独立性和自主性，鼓励学员树立积极向上的学习理念，引导学员主动去质疑探究，有的放矢地加强引导，不断增强教学工作的针对性和有效性。

（二）采用启发式、研讨式教学，鼓励学员积极参与教学过程。

根据不同层次学员的思想特点和需要，采用启发式教学，引导学员联系实际，思考问题。在一种宽松、自由、民主的氛围中调动内在积极因素，使他们在参与受教中获得启示和感悟。鼓励学员在课堂上对教员和书本提出的问题，创造性地去主动探究、辨析和思考，大胆发表自己的看法，进而提高合理处理矛盾问题、作出正确评价的能力。

二、激发学习求知欲，用真理力量吸引学员

（一）注重授课的理论性，努力把道理讲得清楚明白。

课前要认真备课，精心准备，尤其是力求对所讲理论有较为深入全面的理解，同时熟悉相关知识点。讲课力求条理清楚，概念准确，逻辑性强，信息量大。另外，要突出重点，尽可能把要求学员掌握的基本理论讲明白、讲到位，使学员能够听得懂、易接受。

（二）体现授课的深刻性，适当提升教学的理论层次。

针对各类学员的知识基础，适当提高教学的理论层次，把要求学员掌握的理论，讲得更加深入，分析更加透彻。比如：既讲清理论的内涵，又注意分析理论的精神实质;既讲清专业理论本身，又适当增添相关内容，旁征博引，拓宽知识面。事实证明，适当提升课堂讲授的理论深度，能使学员感到学有收获，对提高学员的素质能力确有帮助，可以有效地调动学员的学习兴趣。

（三）强调授课的真实性，用理论的力量来吸引学员。

思想政治课源于生活，又高于生活，指导生活。教员在讲授课程时必须把教材中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学员视野，激发学习兴趣。课堂讲授政治理论及相关难点、热点问题时，要始终本着实事求是原则，坚持讲真话，做到有一说一，有二说二，有成绩说成绩，有问题讲问题，力戒文过饰非，自欺欺人。

三、增强教学针对性，解答学员关心的现实问题

（一）讲授理论要贴近学员实际。

在课堂教学中尽可能把所讲的政治理论与国家改革开放的现实联系起来，与学员在学校的学习和生活实际联系起来，使他们感到这些理论就在他们的身边，能够回答和解决他们面对的诸多问题，对他们确实有用，从而提高学习兴趣。

（二）注重设疑、解疑，激发学员学习兴趣。

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学员兴趣，促使他们积极思考。比如：课前采用问卷调查等方式切实了解学员的思想实际和关注的现实问题，通过课堂上的认真剖析和思维碰撞，做到正面解答，有理有据，以理服人。

（三）将大道理与小道理相结合，把道理讲得更加实在。

主要是深刻领会党的理论创新成果，实事求是地分析讲解相关教学内容，把道理讲得实实在在，令人信服;还要克服“左”的思想影响，避免脱离现实和学员的思想实际，讲大话，唱高调，无限拔高，引起学员的怀疑和逆反心理。

四、讲究授课艺术，用生动语言吸引学员

(一)教学语言力求生动有趣。主要是讲课语言力求具体生动、诙谐有趣、抑扬顿挫。力戒语言枯燥干巴，平铺直叙。

(二)教学语言力求贴近学员特点。主要是讲课语言力求有时代感、创新性，尽可能符合青年特点，贴近学员心理。力戒语言陈旧，保守僵化。

(三)教学语言力求深入浅出。主要是讲课语言力求深入浅出，明白具体，理论联系实际。只有用生动具体、通俗明白的语言，才能使学员听得懂，好理解，会运用，才能真正提高他们的学习兴趣，切实增强政治理论课的教学效果。

参考文献

[1]张耀灿, 郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006.

政治学习总结 篇12

2011-2012第一学期政治学习总结

为切实提高教师思想政治素养，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，现总结如下：

1、深化理论学习，提高学习的实效性。采取集中学习、自主学习等形式，组织全体教职工深入学习党的十七届五中全会精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神、温家宝总理在北京35中教师座谈会上的讲话。

2、提高理论学习的实效性。认真开展学习实践《中小学教师职业道德规范》和其它法律法规活动。开展“立高尚师德，树教育新风”主题实践活动，把职业道德规范转化为广大教师的实际行动。

3、增强广大教师依法执教意识，依法规范教师的教育教学行为，提高教师的法律素质。坚决杜绝教师上课接打手机、体罚或变相体罚学生的行为，坚决杜绝各种形式以教谋私，坚决杜绝违反教师职业道德有损教育形象的行为。进一步提高教师的师德修养，促使全体教师敬业爱岗，教书育人，为人师表。

4、不断学习教育理论，提升教育理念，进一步丰富和发展素质教育的新理念，跟上时代节拍，努力使自己成为新时代的新教师。

5、关心国内外时事政治，学习各级行政部门颁发的有关文件资

料和宣传材料,不断提高全体教师的法制观念和以法治校的能力，创设健康向上的校园文化，营造和谐的人文环境。

6、继续学习先进人物事迹，用先进人物的事迹激励广大教师的工作热情。

7、继续倡导教师开展读书活动，通过读书提高教师的素养，进

一步提升全体教师的精神境界和师德水平，牢固树立大局意识、集体意识，切实做到为学生终身发展服务。

本学期政治学习采取集体学习和个人自主学习相结合的形式，学习内容为《教师法》《教育法》《国家义务教育条例》等，效果显著。

政治学习总结精选 篇13

材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。

对所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，而要考虑如何通过对材料的分析来引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力;如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力;如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、以媒体为手段

教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情_同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统协调有序地运行，必须保证市场经济运行的规范化和法制化。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。

三、以学生为主体

学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。其次要改革教学方法，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。再次，要培养学生良好的学习能力和学习习惯。

例如在讲到“国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控”时，预先布置学生课外自学，查找资料，设想方案：以前，国家为什么提高了银行存贷款的利息率?银行利息率为什么会变化?20以来，我国银行的利息率先后下调过几次?为什么利息率下调能在一定程度上增加货币的流通量?假设你有一笔闲钱，在利息率教高的情况下，你会多存还是少存?在利息率较低的情况下，你又会怎样安排?比较一下，哪种情况下人们留在身边可以直接用于购买商品的货币量多一些?课堂上老师组织同学们交流调查，整理出基本论点，并通过生动的事例、具体的数据说明自己的论点，对国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控的目标有了充分地认识。当然学生主体作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定的学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习;如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯;如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯;如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。

四、以知识为基础

掌握基础知识、基本理论、基本方_思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。没有一定的学科知识，我们的学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方_还要挖掘知识间的内在联系。

五、以能力为重点

政治学科能力培养的问题要注意几点：正确处理知识与能力的关系。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，没有知识基础，能力就成空中楼阁;能力培养要循序渐进;政治学科的能力要求是各个方面有机组成的一个系统整体;课堂教学中要选择不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，引导学生积极参与教学，努力提高学生的理解、判断、分析和综合运用的能力。

例如在讲到“尊重价值规律”时，这一框的知识点较难，学生不容易理解，为了让同学们理解和掌握知识点，可以要求同学们结合教材进行分组讨论：

(1)商品的价值量是由什么决定的?

(2)商品的价值量会发生变化吗?怎么变化的?

(3)不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换?

(4)商品交换中，价值量必须相等，体现了什么原则?

(5)在日常生活中，为什么有的商品价格高，有的价格低?(汽车的价格远远高于自行车)

(6)在日常生活中，同一种商品为什么有时卖得贵?有时卖得便宜?(商场里的彩电、电脑，刚刚上市时价格很贵，近几年价格大幅度下跌)(7)价格围绕价值上下波动的现象是不是对价值规律的否定?

(8)决定和影响商品实际价格变化有哪些因素?通过小组讨论交流，同学们不仅掌握了有关商品价值量的知识点，而且在讨论中培养了理解、判断、分析问题的综合能力。

六、以觉悟为目的

思想政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品德，起着重要的导向作用，培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿。要实现这一目的，教师要有良好的政治素质和道德修养。教师要有较强的分析能力，帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点和疑点问题。