初一入学教育内容

2024-09-28

初一入学教育内容（通用10篇）

初一入学教育内容篇1

初一入学教育从“心”开始

初一新生由小学跨进中学大门，是学习道路中的又一个重要的起点。他们正处在半幼稚，半成熟时期，自主性与依赖性并存，自觉性与被动性互相交替着，我们教师应充分发挥自己的管理能力，以爱心为基础，细心、耐心、热心的开展工作，从他们的心灵入手，晓之以理，让所有学生以积极的心态融入新环境、把握学习新节奏、做新生活的主人。

俗话说：“万事开头难”。的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教育教学同样也不例外，初一新生由小学跨进中学大门，是学习道路中的又一个重要的起点。迎接他们的是全新的学习环境、人际交往等，他们从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。同时随着“单亲家庭”、“留守儿童”学生的增多，学生的行为习惯存在比较严重的问题。所以，做好初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。假如能把握好初一新生入学教育这一环节，那么以后开展的教育教学工作就可以达到事半功倍的效果，整个班集体就能健康和谐的发展。

一、关心加耐心----“自理”方能自立

初一新生正处在半幼稚，半成熟时期，他们的自主性与依赖性并存，自觉性与被动性相互交替着。我们必须努力培养学生的自理能力，放手而不撒手，既要关心更要耐心，使他们从依恋父母老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，适应中学的生活。

现在的孩子大多娇生惯养，他们的生活自理能力比较差，特别是以前没有寄宿过的学生，离开父母很难适应。如果不指导好他们的生活，就不能使他们安心学习。作为班主任，要关心他们更要耐心指导好学生一日生活流程，如怎样打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。特别是整理内务，一个寝室有8位学生，物品的摆放，每个学校都有统一严格的要求，细到棉被的折叠摆放、毛巾牙杯牙膏牙刷的摆放、鞋子的摆放及其他生活用品的摆放等等。我们老师要深入学生寝室、餐厅，观察学生言行举止，通过耐心地指导示范，引导他们观摩自己身边的榜样，让他们在最短的时间内学会自理。

“吃一堑，长一智”，学生的自理能力在学校的 “ 文明宿舍评比”中很快就能得到验证。评比扣了分，“轻则骂重则罚”是不可取的，关心他们，宽容他们的失误，耐心的指导（因为扣分也不是学生的所希望），只要他们受到了教育，有了觉醒，有了进步就好，而不在于分数的多少名次的前后等等。另外，班主任要用无声的语言对学生进潜移默化的教育：看到班上卫生角的扫把倒了，不经意地走过去把它轻轻地扶正，学生洗漱完毕，有些粗心的男孩子挂毛巾时前后半部分没对齐，就走上前去帮他拉扯整齐。这，虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。

在开学初的编组、排位、发书及教室的布置和卫生扫除方面，要充分发挥学生的作用。让他们自己出主意，想办法，自已动手，班主任只做穿针引线的工作，努力使学生在活动中受到教育，增长才智，提高自理自立能力。

二、真心加细心----有“规矩”方能成方圆

大教育家孔子曰：“少年居性，习惯之为常”。进入初中之前，学生的行为习惯已逐渐形成，进入初中是否就顺其自然了？不，学生进入初中，巩固良好行为、矫正不良习惯更是关键。学生是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人，尤其是初中生，他们觉得自己成为“大人”了，所以更不乐意去做那些违背自己意愿的事。这就要求每一位教师要从实际出

发，少拿条条框框去卡学生，而要从心灵入手，“感人心者，莫乎于情。”班主任要努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，细心的帮助孩子，开学期间，要留心观察学生的言行举止、仪容着装、谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁衣着整洁等，及时点名或不点名地指出；学生身上存在的毛病，如男生不留长发、分头，女生不留长指甲等；两相对比，学生们该选择怎样的习惯已一目了然。

入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则。虽然这些是条条框框，但我们老师要尽量用人性化语言，在实施当中要“晓之以理，动之以情”。从初一新生入学那天开始，要就从头抓起，从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。在开学一两周，争取集中一定时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导。张贴“守则”和“规范”的全部内容；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生发言；抓住时机，对学生指出行为习惯的要求。同时开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识引导。

三、信心加爱心，有“比较”方能从容应战

初一年级上学期，学生刚从小学升入中学。初中的生活学习环境、学习任务和方式与小学相比有很大的差异。每届初一新生在入学教育中，我都同学生一道分析中学学习生活的新变化：从学生本身而言，小学时的“大哥哥，大姐姐”，到了中学却变成了“小弟弟，小妹妹”。这地位的变化，容易使学生在思想上放松自己，所以要树立警醒意识，克服麻痹思想；从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，这要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间；从学习方式而言，中学新课改的“自主、合作、探究”的学习方法，代替了小学的“机械重点，死记硬背”。教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养上”，小学课业负担轻，而中学则负担重，小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，这就要求学生作好勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备，培养自我控制的能力，做好学习上的衔接。比如要求学生预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。与小学阶段的学习有了一番充分的“比较”，学生有了心理准备，对初中的学习就会多增一份信心。

对学习基础差一些的学生，班主任要设身处地地为他们着想，以真诚、平等、信任的态度对待学生，单独加以引导（如早读的科目时间分配，作业课的作业与订正，课后的预习复习与休息等等，尤其要在学习方法上加强指导），帮助他们尽快适应新的学习生活，不让学生在学习上一开始就掉队。

四、热心加恒心，有“靶心”方能团结一致

告别童年，跨进中学大门的新生，这一时期正处在新鲜好奇、亢奋的状态。他们活泼敏感，憧憬未来，但情绪波动大，是非辨别力差、纪律涣散。这一时期班主任若不抓紧班级建设，那么学生的松驰涣散会使一个班变成一盘散沙，同时会加重学习的不适应症。作为班主任，应该抓住新生入学的最佳教育情境和良好的教育契机，及时组建班集体，通过一系列的活动、措施，增强学生的集体荣誉感、班级向心力，将学生团结在同一个磁场内。

“亲其师，才能信其道”，我们老师要敢于放下架子，敢跟学生交心，做知心朋友，用教师的真心细心去唤起学生的童心,使他们乐意接受我们的教育。如新生全部进班坐好之后，班主任可以这样开始：“同学们，我们班一共有多少名成员？”学生只回答学生数，接下来我紧接着问：“难道班主任我不是其中的一员吗？其他科任老师不也是我们班的成员吗？”这番话一

下子拉近了班主任与学生的距离，使学生明白老师和我们都是班集体中的一员，我们都是班集体的主人，理应共同建设好班集体。

“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。一个班集体，应该有明确的奋斗目标，所以我们在接班的第一天就应该告诉学生，我们班本学期（年）的奋斗目标，三年后的目标。为了实现班级目标，要求学生根据自已的实际制定出近期远期目标。围绕目标“靶心”，团结全体学生共同前进。前苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”当然，建设好一个班集体还必须有恒心，那些“半道施教”“ 半途而废”“ 一曝十寒”的做法都会影响班集体建设的效果。

著名教育家斯宾塞曾说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。初一新生的入学教育非常繁杂，其方法也很多，我们教师应充分发挥自己的管理能力，以爱心为基础，细心、耐心、热心的开展工作，让所有学生以积极的心态融入新环境、把握学习新节奏，做新生活的主人。

初一入学教育内容篇2

关键词：初一新生,适应,朋辈

一、适应和入学适应

“适应”在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态, 使个体与环境条件要求相符合, 这是个体与不同环境因素连续不断相互作用的过程。初一新生从小学进入初中, 面对全新的环境, 也需要通过各方面的调整, 主动地顺应、调控和适应环境, 最终达到学生个体与学校环境间的和谐与平衡状态。

如果初一新生能很好的适应新的环境, 那么他们就能够尽快掌握新的课程, 更好的投入新的学习生活。否则容易出现一系列的不适应问题, 从而导致各种社交、学业以及情绪上的问题。

对于每一个刚升入初一的学生而言, 都希望在新的开始, 能够给新老师、新同学留一个好的印象。新学校的校园生活、特别是如何面对新的老师、同学, 这是他们极为关心的内容。他们急切需要建立新的人际关系, 寻找归属感, 适应新环境。

二、朋辈和朋辈互助

利用朋辈的方式来帮助新生入学由来已有, 多见于很多大专院校在新生入学的各种活动之中, 但是在初一新生入学适应方面, 还不多见。

“朋辈”其实包含了“朋友”和“同辈”的双重意思。“朋友”是指有过交往的并且值得信赖的人, 而“同辈”则是指同年龄者或年龄相当者。朋辈之间通常会有较为接近的价值观念、经验、生活方式和生活理念, 具有年龄相近、所关注的问题相同等特点[1]。同时, 助人和自助也是相辅相成的, 助人的同时也能提高自身的心理调节能力, 提高人际沟通, 情感交流的能力, 当自己碰到相同问题时, 也可以自己帮助自己, 从而达到助人自助的效果。因此, 朋辈辅导是一种年龄相当者之间的彼此给予帮助和支持的形式。

对于刚进入青春期的初一孩子而言, 比起父母和老师, 他们更愿意与自己的同龄伙伴一起交流, 彼此互相倾吐内心的秘密和苦恼, 他们对于同龄伙伴的信任远胜过家长和老师。在这种情况下, 朋辈的帮助和影响作用就显得尤为重要。因此, 朋辈心理互助也是学校开展心理健康教育的重要形式之一。

三、适应和朋辈, 有关思考

“适应”和“朋辈”一个是学校教育的内容, 一个是学校教育的形式。如果把两者结合起来, 用朋辈互助的方式来进行初一新生入学适应教育, 又可以如何来进行呢?

1.学校可以在初一新生入学报到的同时, 开展朋辈引领活动。学校可以从刚升入初二的同学中邀请一些乐观开朗、善于沟通、具有良好的人际关系的同学, 在有关培训的基础上, 请这些同学在新初一新生入学报到的时候, 引领初一新生进入学校。这些初二学生经过一年的学习生活, 已经对学校环境和初中学习生活有了深入的了解, 他们会引导初一新生认识学校环境, 了解学校的各部门及其位置;向初一的新生介绍学校的各项规章制度, 包括学生守则、检查评比标准、作息时间、各种管理规定等;也会向初一的新生介绍他们所了解的老师。通过和同辈之间的交流和支持, 能有效降低初一新生对于陌生环境的恐惧、焦虑与戒备心理, 营造一个安全、温暖的环境氛围。

2.学校可以针对初一入学适应的普遍问题, 开展朋辈团体心理辅导。朋辈团体心理辅导是指受过专业培训的指导者带领与其年龄和身份相当的同学, 运用适当的团体心理辅导模式, 通过团体内的人际交互作用, 促使个体在交往中通过适度的自我表露、充分的讨论、默契的合作等, 从而在认知和行为上发生改变, 提高心理适应能力[2]。

学校可以利用团体心理辅导的理念和模式, 开展以心理适应为主题的系列团体活动, 设计好新生适应的朋辈团体辅导方案。朋辈团体心理辅导的指导者可以由初二各班的心理委员担任, 这些指导者从他们去年入学适应的经验出发, 对学生中的心理不适反应有感性的认识, 更能明确初一新生的心理需要, 也更容易找到适应不良问题的切入口。

3.学校可以进行朋辈学习辅导, 传授学习经验和方法。学校可以让初二各班和初一各班结成朋辈互助团体, 请初二各班中成绩优异的同学向初一新生详细介绍初中的学习特点、有关的学习方式方法和窍门等内容。并在老师的帮助下, 逐步引导初一新生确立自己的学习目标, 制定出适合于自己的学习计划, 找到适合自己的学习方法, 培养自主学习的能力, 从而更快更好的适应好初中的学习。

4.学校还可以在有条件的情况下, 开展朋辈心理辅导。朋辈心理辅导是指让接受过心理培训的学生给同伴提供的非专业的心理援助, 通过同伴间的相互支持、安慰和开导, 达到宣泄情绪、得到心理支持的目的。诸多研究表明, 当青少年遇到心理困扰时, 同伴是青少年学生心理上最重要的支持群体和倾诉对象。因此, 朋辈心理辅导是一些适应不良学生的较好选择。不仅能帮助初一新生解决心理困惑, 还能有效地帮助他们解决适应过程中遇到的生活、学习上的实际问题, 从而, 切实提高个别初一学生的心理适应水平。

朋辈心理辅导员作学校可以由班级的心理委员担任, 学校需要通过心理社团等活动, 定期对他们开展有关培训并进行有关指导。

总之, 根据初中生的心理特点, 有效运用朋辈的力量, 可以尽快帮助初一新生熟悉初中生活, 融入校园集体, 提高初一新生的入学适应能力, 缩短适应时间, 为初中三年的学习和生活打下良好的基础。

参考文献

[1]唐书, 姚本先.论中学生朋辈心理咨询[J].中国科教创新导刊, 2011, 25:248.

初一入学教育内容篇3

【关键词】闲暇教育；大学新生；入学教育

近几年，很多的学者从不同的视角对大学生的闲暇生活进行研究，究其原因还是因为目前我国大学生闲暇生活存在很多的问题，非常有必要对他们进行教育和引导。不过笔者认为既然要教育要引导为什么不从新生入学就开始呢？大一新生刚刚来到校园带着他们特有的学习心和敬畏心，这个时候进行闲暇教育应当是最合适也最有效的。基础打好了，必然能够提高大学生的在大学期间的生活以及学习质量。

一、闲暇生活对大学生的影响

1.闲暇生活的积极影响

作为祖国未来的建设者，大学生在我们这个社会的重要性日益凸显，关注大学生的闲暇生活也就成了社会发展的一个必要要求。良好的闲暇生活，不仅可以使大学生拥有更好学习成绩还能使大学生有更好生活！良好的闲暇生活可以构建大学生完满的生活状态，可以促进大学生形成良好的人际关系，达到人际和谐；良好的闲暇生活同时还能促进大学生不同社会角色的建立，促进他们的完成自我认同和自我接纳；高层次的闲暇生活可以为大学生提供各种类型的活动，使大学能有创新和探索的机会。

2.闲暇生活的消极影响

任何事物都有两面性，闲暇生活能够帮助大学生获得有意义的生活，但是若不能很好的理解闲暇、安排闲暇生活，也会造成消极影响。美国的斯特罗姆在《闲暇社会教育》一书中写到：“闲暇导致了孤独、无聊、自杀和犯罪”，这就是不能很好利用闲暇生活，反而因为闲暇的自流性和盲目性引发出的各种社会问题。据已有的研究结果显示我国大学生目前的闲暇生活质量并不高，各种问题也正日益凸显，例如大学生的闲暇生活没有规范，活动类型参差不齐，有积极的更有消极的；时间分配也是及其不合理，要么闲暇生活仍然用来进行学习，成为课堂学习的延伸，要么就是完全的放松和娱乐，只是一味的消磨时间，因而很多大学生闲暇活动后，感觉空虚和无聊；大学生的辨别能力和自我约束、控制能力都不够强，容易受社会各种不良风气和生活模式的影响，例如喝酒、打牌甚至赌博，这些消极活动内容极易在大学生中流行。

二、大学新生入学教育现状

新生入学教育是大学教育的开端，是做好大学生教育管理工作的重要基础。新生入学教育的目的，简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点，认识专业及其发展走向，认识自我和成才途径。高校管理者应从人的发展与社会发展的需要出发，从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育，指导学生更快的融入大学的文化氛围，并尽快的适应大学生活，使他们身心健康而愉快，顺利的度过大学生活，成为社会的栋梁之材。这是新生入学教育的基本目标和要求，每年新生报到后每个学校都有对新生进行为期10—20天的入学教育，有些院校会有一些属于自己的特色教育内容，但大部分学校入学教育的内容比较相似，主要内容有：思想政治教育、法制法规教育、安全教育、校史校情教育、心理健康教育、专业思想教育、诚实守信教育、国防教育、职业生涯规划教育等几大块。尽管里面很多内容都涉及到了教育，但是唯独缺少了对大学生闲暇生活的教育及引导，更没有哪个学校在入学教育中就提出明确的闲暇教育的观念。由于大学生的闲暇生活日渐受到关注，一些院校也意识到了这点，在大学生的日常生活中也開始有一些闲暇教育内容，不过还没有形成体系。

三、具体的教育及引导策略

1.关注大学生的闲暇生活，让闲暇教育成为新生入学教育新内容

根据新生入学教育的目标和要求，应该把闲暇教育纳入入学教育的内容体系中，大学新生对大学生活还不十分了解，急需了解大学的各方面知识，这个时候对他们进行闲暇教育，告诉他们如今的大学生除了学习必要的知识、技能以获得毕业后维持生活的职业之外，还应该学习闲暇生活的知识和技能，前者为了生存后者是为了生活。让新世纪的大学生不仅能够在自己的学业上有所成就，也能成为一个会生活，懂生活的人，这样的人才是真正的健康全面的人才。美国的闲暇教育走在世界前列，他们的教育目标就是：通过教育，使得个体提高自己的闲暇生活质量；了解闲暇机会、闲暇的可能性和闲暇的要求；了解闲暇对个人生活质量以及对社会结构的影响；具备广泛开展闲暇活动所需要的知识、技能和鉴赏力。由于文化的差异我们不能照搬照抄别人的经验，但是可以从中借鉴适合我们国情和文化的内容。例如从新生时就对大学生进行闲暇知识教育，让他们了解闲暇生活的重要性以及健康的闲暇活动内容。

2.大一适应时期开展多样化的闲暇生活宣传活动

闲暇和闲暇教育在我国的研究处于刚起步阶段，理论不成熟、系统也不完善。但是在慢慢研究的基础上可以先对广大学生进行大力宣传，特别是大一新生阶段让闲暇观念慢慢渗透到学生的日常生活中。可以利用多种渠道进行宣传，例如广播、板报、宣传栏、网络、校报等，告诉大家高层次的闲暇生活是什么样的，怎样培养自己良好的闲暇习惯，怎样进行闲暇时间管理、分析自己的特长，寻找自己真正的闲暇兴趣和爱好，慢慢引导大学生认识闲暇、了解闲暇，之后他们才能形成自己个性化的闲暇生活，使自己的大学生活充实而富有意义。

3.进一步发挥学校在闲暇教育中的主体作用

把闲暇教育列入学校教学计划和教学体系中只是闲暇教育的开始，学校要积极主动的整合自己各方面的资源，积极开发利用这些资源才能达到比较好的效果。具体可以从以下几个方面入手：

（1）引导学生树立正确的时间观念，学会时间管理。在新生入学教育时就开始引导学生如何管理自己的闲暇时间，使他们充分认识时间的价值和生命的意义。通过引导逐步培养学生对闲暇时间的自我规划、自我判断和评价；激发学生的成才意识，唤起学生的自觉性，珍惜时间，合理安排和利用时间，让自己能在有限的时间里获得最大的收获。

（2）为大一新生提供合适的闲暇生活参照内容。大学生是未成熟的社会人，闲暇教育的内容应侧重于社会能力、学习能力及判断决策能力的获得，为大学生将来走入的社会做准备。因此大学不仅仅要为学生提供良好的设备和场所，还要设置能够培养大学生能力，满足其社会化要求的课程，目前全国大部分高校都设置有选修课程，在不影响正常教学计划和目标的同时，选修课程可以多设置一些培养大学生闲暇能力的课程。例如跆拳道、台球等体育课程，速记、公共、食品与营养、时装设计等实用课程；绘画、摄影、表演等艺术课程。既能培养大学生各种有益的闲暇兴趣和爱好，又能训练和加强大学生闲暇活动的能力和技巧。

（3）创办多样的学生社团及开展多样的社团活动，引导新生入社团。大一新生报到后，学校的各种社团就要开始招新，引导大学生进入不同类型社团也是帮助大学生度过闲暇生活的一个重要措施。大学生社团活动应该在学校的规范和管理监督之下开展活动，而不是放任自流，不管不顾。同时还有与时俱进不断优化社团结构，拓展社团类型，增加社团数目，丰富社团活动以满足不同兴趣爱好同学的需求。

（4）为新生树立闲暇生活成功典范，发挥榜样模范带头作用。大学生的闲暇活动主要方式是和同学朋友一起活动，因此同伴间的相互影响是深刻和经常性的。为新生树立闲暇生活成功的典范，特别是新生自己院系的师兄师姐，家庭、背景都相似的情况的榜样更易于被新生接受和认可，进而学习其好的闲暇生活模式和进行积极的闲暇活动。米德在《文化与承诺》一书中说“在现代社会中同伴群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步”。

（5）帮助新生获得良好的闲暇技能。闲暇社会学认为进行闲暇活动必须同时具备三个条件，一是一定数量的闲暇时间，二是必须的闲暇设施，三是相应的闲暇技能。只有真正掌握了闲暇技能才能进行高质量的闲暇活动。因此需要学校以学生活动为载体，有意识的通过教育手段介入，使学生发挥自己主觀能动性，掌握闲暇时间的管理技能、闲暇活动的选择技能、人际交往技能以及闲暇心态的调节技能只有这样才能使大学生实现自我价值，体现自我价值，提高闲暇生活质量。

参考文献：

[1]陈明.大学生闲暇教育的现状分析及对策[D]：（硕士学位论文）.曲阜师范大学，2007.

[2]罗华.大学生闲暇及闲暇教育现状抽样调查及对策研究[D]：（硕士学位论文）.西南师范大学，2004.

[3]姜羡萍，巢岑.大学生闲暇生活的教育和引导[J].黑龙江教育学院学报. 2005（3）：36-37. [6] 李庆峰.大学生闲暇生活的现状[J]，青年探索.2003（1）：24-27.

[4]杨志红.关于大学生闲暇生活的现状及思考[J].昆明师范高等专科学习学报.2005（6）：51-55.

[5]沈馨莉.大学生休闲生活研究[D]：（硕士学位论文）.中国青年政治学院，2008.

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初一新生入学教育篇4

C．环境适应

初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新的。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。

基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的.卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢，?迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

初一新生入学教育心得篇5

为期一周的训练里，同学们着装整齐，英姿飒爽，从站军姿、稍息、立正、跨立、停止间转法等基本项目开始学起。

每个稍息、立正都力求标准，每次摆臂、踢腿都充满力量。在教官的严格要求下，他们在绿茵场上无数次重复着这些看似简单的动作。

04初一新生入学教育安排篇6

青少年时期是人生的黄金时期，初中是青少年时期的黄金阶段，初中阶段在一个人的成长过程中起着承上启下的作用。初一作为小学和初中的衔接年级、初中阶段的起始年级，肩负着巩固小学成果、奠定初中基础的重任。为此，特安排初一新生入学教育。

一、入学教育目标：

行为规范，习惯良好，思维活跃，视野开阔，兴趣浓厚。

二、学习材料：

《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《平遥中学关于开展“争创文明班集体、争当文明中学生”活动的实施方案》、《平遥中学学生一日规则》、《平遥中学校园学生十不准》、《平遥中学卫生工作考核要求》、《平遥中学学生自治值日管理试行方案》、《平遥中学初中工作部学生自治值周实施方案》、《平遥中学违纪学生处分条例》、《两种习惯养成不得（叶圣陶文）》。

三、时间：

2004年9月1日——2004年9月30日，为期一个月。

四、要求与考评：

1.学习材料、对照要求、行为落实同步进行。

2.抓正面，抓典型，抓小事，抓细微处，抓落实，抓反复。

3.要组织学生谈收获，订措施，表决心，看行动。开展“看谁学得好，看谁悟得透，看谁做得到”活动，切实使入学教育深入人心，见于行动。

4.周周小结评比，大力表彰“初一入规模范学生”（可分项，也可综合）。

5.一月后各班综合考评，等级为“入规合格”和“正在努力合格”两种。并将“入规合格”和“入规模范学生”花名交回，学校将公布表彰。对“正在努力合格”的学生各班还要采取措施加强入规教育。

6.10月初，各班围绕入学教育准备一节“班会汇报课”，届时将组织初中部全体班主任观摩。

7.10月份，各班采用各种形式巩固入学教育成果。

千里之行，始于足下。三年后的辉煌始于今朝!

平遥中学初中工作部

初一入学教育内容篇7

1 对象与方法

1.1 对象

入学后2个月随机抽取海南省国兴中学2010级初一学生92名,对入学适应状况、心理健康水平进行首次自我评定。该中学为寄宿制学校,生源来自海南省各市县。第一学年结束前1个月对先前抽取的92名学生的学校适应、心理健康水平进行再次评定。因5名学生失访,最终用于分析的调查对象共87名,其中男生56名,女生31名;平均年龄13.74岁。

1.2 方法

在入学后第2月及第1学年结束前1个月,分别对海南省国兴中学87名初一学生的心理健康和学校适应水平进行测量。

1.2.1 学校适应问卷

采用自编问卷,该问卷共16个条目,分别调查人际(人际关系与人际挫折)、学习(学习管理与挫折)、日常生活控制(时间与花销管理)和环境(睡眠、内务与饮食)4个方面遇到的适应困难。问卷采用4级评分(极少、较少、较多、很多),被试根据条目陈述的内容(如“在学习上或某一门功课上遇到困难)与近2个月的实际经历按相应等级进行评定,分数越高,适应遇到的问题越大。该问卷在调查前初步进行了信、效度检验,对获取的数据运用主成分分析共抽取到4个因子,16个条目的内在一致性系数为0.82。

1.2.2 心理健康诊断测验

采用周步成修订的心理健康诊断测验[5]评估中学生的心理健康水平,该测验共100个条目,受测者选择“是”或“否”进行自我评定,评定的内容有8个方面,分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向,分数越高心理健康水平越差。该测验修订后总量表的内部一致信度为0.82[6]。

2 结果

2.1 学校适应

由表1可知,在学校适应总分上,后测低于前侧,但差异无统计学意义;在学校适应各维度方面,后测均低于前测,且人际适应维度差异有统计学意义(P<0.01)。

注:**P<0.01。

2.2 心理健康水平

由表2可知,在健康总分上,后测高于前测,但差异无统计学意义。在心理健康各维度方面,除学习焦虑外,后测均高于前测,且在过敏倾向、身体症状和冲动3个维度上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。

注:*P<0.05。

2.3 相关分析

前测中初一学生的学校适应与前测、后测的心理健康显著相关(r值分别为0.38和0.26,P值均<0.05),前测与后测的学校适应无显著相关(r=0.15,P>0.05),前测与后测的心理健康有显著相关(r=0.55,P<0.01),前测心理健康与后测学校适应显著相关(r=0.22,P<0.05)。后测学校适应与后测心理健康显著相关(r=0.28,P<0.05)。

2.4 回归分析

以后测的学校适应为因变量,以前测的学校适应、心理健康为预测变量,经多元逐步回归分析,结果显示,仅前测的心理健康进入回归模型(R=0.22,F=4.28,P<0.05)。见表3模型a。

以后测的心理健康为因变量,以前测的学校适应、心理健康为预测变量,通过多元逐步回归分析,结果显示,仅前测的心理健康水平进入回归模型(R=0.55,F=36.37,P<0.01)。见表3模型6。

3 讨论

本次随访调查发现:(1)总体上,学校适应水平、心理健康水平在2个时点上差异无统计学意义,但前者呈降低趋势,后者呈升高趋势。(2)在学校适应的4个分量表中,人际适应在2个时点上差异有统计学意义;在心理健康的8个分量表中,过敏倾向、身体症状和冲动在2个时点上差异有统计学意义。(3)前测的学校适应与前测、后测的心理健康正相关,前测的心理健康与后测的学校适应正相关,后测的学校适应与后测的心理健康正相关,前测与后测的学校适应之间无相关,前测与后测的心理健康之间呈正相关。(4)前测的心理健康可预测后测的学校适应和心理健康。提示心理健康水平在个体身上可能具有跨时间一致的稳定性,并且一定程度上影响个体对环境的适应。

心理发展的连续性与阶段性统一理论可为上述结果提供解释。首先,个体的心理发展本质就是在适应环境变化的过程中不断获得适应性行为的过程。就阶段性而言,个体的行为(心理)结构在不同的发展阶段具有质的差异;就连续性而言,在具体的某一发展阶段,行为(心理)结构的改变是一个渐进的过程;而从发展的整个历程来看,行为(心理)结构总是由低级向高级发展,后一阶段的发展建立在前一阶段的基础上。其次,行为的适应性是判断个体心理健康与否的核心内容,因此个体的心理健康自然带有发展的连续性与阶段性特征。如精神分析理论认为,个体在不同的心理性欲发展阶段,如果不能解决自我与本我的冲突,就会产生相应的病理性人格或不适行为,早期经历对后期发展起决定性影响[7]。艾里克森的心理社会发展理论也认为,个体如果在某一发展阶段受到阻碍,就会产生相应的发展障碍,并且影响其下一阶段的发展[8]。最后,发展心理病理学的大量研究也证实精神病理发展的阶段性与连续性[9],而精神病理是心理健康两极中不健康那极的代表。可见心理健康在个体身上的表现具有特质性。其现实意义在于,在处理初中新生的入学适应问题时,关注的焦点对象应该是在既往发展中受阻或不利的个体。

参考文献

[1]姜峰,张淑媛,郭秀丽,等.大学新生心理健康与适应的关系研究[J].中国学校卫生,2008,29(7):641-642.

[2]魏游.高一新生心理健康状况及影响因素调查[J].保健医学研究与实践,2009,6(3):45-47.

[3]杨雪娟.延边地区初中寄宿生学校适应与心理健康关系研究[D].延边:延边大学,2010.

[4]于华林,韩利群,王鹏,等.中学生心理健康、学习适应和生活事件的关系研究[J].德州学院学报,2008,19(5):103-106.

[5]周步成,方真.心理健康诊断测验手册[M].上海:华东师范大学出版社,1991:4-22.

[6]陈朝阳.《中学生心理健康诊断测验》结构的探索[J].宁波大学学报:教育科学版,2002,24(3):10-13.

[7]杨鑫辉.新编心理学史[M].广州:暨南大学出版社,2003:286-287.

[8]肖少北.发展与教育心理学[M].海口:海南出版社,2009:82-84.

初一新生入学教育学习材料篇8

社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

衡阳八景：

雁峰烟雨实堪夸

石鼓江山锦绣华

花药春溪龙现爪

岳屏雪岭鸟喧哗

朱陵洞内诗千首

青草桥头酒百家细看东洲桃浪暖

西湖夜放白莲花衡阳市文明行为规范：

不随地吐痰、不乱倒乱扔、不乱贴乱画、不乱摆乱设、不吵架斗殴、不毁坏草木、不违反交通规则、不损坏公物、不染黄赌毒、不铺张浪费。

中学生守则

一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。

四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。

六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法规。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

十、诚实谦虚，有错就改。

衡阳市第十五中学学生一日常规

一、到校

1、按时到校，不迟到，不旷课。因病不能上学，要写请假条请假，因故迟到者应主动向班主任老师说明原因。

2、上学要背书包，带好当天要上课的书本、文具。

3、不在路上打闹、逗留围观，遵守交通规则，注意安全，不买零食，尽量不吃零食。

4、进校见到值勤的老师、同学以及门卫应主动致礼问好。

5、上学要佩戴校卡，要仪表端庄、态度和蔼，切合学生身份。衣冠不整、穿背心或拖鞋、戴首饰(耳环、项链、戒指等)者不得进校上课。女生不烫发、不染发，不留长指甲，不穿高跟鞋，不化妆；男生不留长发。学生在校不穿不适宜青少年在校生活的时装(包括鞋、帽)。

6、骑自行车者进校门前应主动下车，推车进校，并按班级指定位置依次整齐停放。上课期间自行车在校园内推行，学生不开机动车进校(包括助力车)，有特殊情况(残疾等)须经学校批准。

二、上课

l、上课应提前做好上课准备，将本节课用的书籍、文具等放在桌子的正前方。值日生擦好黑板。

2、预备铃响后，要有秩序地进入教室，安静地坐好，准备上课。

3、上课时要听从班长的号令，起立后向老师行注目礼，待老师还礼后方可坐下。

4、迟到者要先喊“报告”并经老师同意后方可进入教室，动作要轻、快。上课期间学生不得随意走动，不得无故离开，有急事须经班主任批准。

5、课堂上要专心听讲，认真做好笔记，不交头接耳，不做小动作。发言或提问题时，要立姿端正，声音洪亮，口齿清楚，发言完毕，经老师允许后方可坐下。

6、上体育课预备铃响后，立即到指定地点由体育委员整好队伍等候老师上课，上课时间一律按要求着运动装和穿运动鞋。不得无故离开运动场所。

7、上实验课、电脑课后，教室内的门窗、灯要关好，上课必须按规定操作，爱护仪器和其它公物，下课前应作检查，如有损坏及时报告老师，服从处理。

8、对来听课的老师要有礼貌，课后请听课老师先走。

9、下课铃响后，教师宣布下课，班长喊“起立”，互道再见后下课，要待老师离开讲台后，学生方可离开教室。

三、升旗或集会

1、每个学生应爱护中华人民共和国国旗、国徽，并懂得它们的含义。

2、升旗时要严肃认真，以立正姿势面对国旗行注目礼，唱国歌时要大声，禁止嘻笑、讲话或走动。

3、学校大小集会要按时参加，做到快、静、齐，专心听讲，做好笔记，未经老师同意不得随便离场。

4、散会后，要依次离场，并做好个人位置清洁，整理后方可离开。

四、课间活动

1、下课后由值日生擦黑板，整理教室，其他学生到室外活动。

2、按时、按要求参加课间操、眼保健操。课间操集合整队要做到快、静、齐、全。做操时要动作规范，节拍掌握准确、认真用力。

3、课间在走廊、楼梯不要乱跳，打闹或做体育活动。在校园内不要打骂，追逐，不叫绰号，不吹口哨，不放鞭炮，不打弹弓，要做有益身心的活动。

4、课间不能随便出校门，如有特殊情况必须外出时，要由班主任老师出示证明，否则将视为早退。

5、进办公室或老师住处，要先敲门或喊“报告”，得到老师允许再入内。

6、课间在教室或办公室，不经同学或老师允许，不得随便翻抽屉、作业本、试卷、文具、教具等。

7、课间做到不说粗话，脏话，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不在校园内边走边吃东西，不得吸烟、喝酒。不攀登树木，不折花草，不在体育场外打球，不在体育场外踢球。要爱护公物，爱护花草，保持环境整洁。不在校园僻静处聚集。

8、自觉遵守图书室、阅览室、实验室、电教室、计算机房等的规章制度，爱护室内一切公物。

五、就餐、就寝

1、需在学校就餐的学生要遵守就餐纪律，下课后不要奔跑，不得敲饭盒。按顺序排队买饭菜，不得拥挤、哄闹，不得夹塞，不得替别人代购，不准擅自进入食堂操作间，爱护餐厅公物。

2、节约粮食和用水。保持食堂的清洁，吃剩饭菜要倒入缸内，不得将吃剩饭菜倒在桌上、地上、窗外或水池内。

3、必须在餐厅就餐，不得在院落、宿舍、教室等处用餐。

4、讲究文明礼貌，尊重工人劳动，不得围攻、辱骂工作人员。

5、寄宿生在校住宿应遵守宿舍纪律，早晨按时起床，并参加早操锻炼。晚上到指定教室进行晚自习，应严格遵守自习课纪律，不得无故缺席，也不得在教室内大声说话或随意走动，晚自习结束后关好灯、门、窗，回宿舍按时休息，熄灯后应尽快入睡，不得在室内谈话，或在床上看书(有特殊要求应取得老师同意并作相应安排)。

六、午间休息

1、午间在校吃饭的学生，饭后应以休息为主，并保持安静，不得在教室内喧哗、打闹、听录音机。

2、中午到校后，不在校园内追逐嬉闹，不做激烈活动，不打扑克等，应进教室安静休息或做作业或到阅览室读书看报。每班要有一位班干部负责午间休息的管理工作。

七、放学

1、值日生认真打扫教室和清洁区、擦黑板、关灯、关窗、锁门。

2、按放学时间回家，不在学校贪玩，不拖拉时间。通校生参加晚自习者，回家时应两人以上结伴而行。

3、回家要背书包，带好当天要复习的书本和要完成的作业。

4、放学回家路上，要遵守交通规则，不骑飞车，不追逐打闹，不在路上看热闹，不攀肩搂背。严禁到游戏厅、网吧、录像厅等娱乐场所活动。

5、如有特殊情况耽误回家，要打电话通知家长或班主任。

八、自习、作业、考试

1、参加自习的同学必须遵守作息时间和制度。

2、自习课要保持安静，认真自习，不擅离座位，不随便进出，不准谈笑，不大声讨论问题，不影响别人，做到老师在与不在一个样。

3、通学生在家要自觉写好当天作业，并适当复习当天所学知识和预习次日学习内容。

4、写作业时姿态要端正，字迹要工整，格式要符合要求，要独立完成，按时缴交，老师批阅后要及时改正。

5、考试要忠诚老实，独立完成，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带、换卷，不准协助他人舞弊，考试结束后应立即停笔，离开教室，不得在教室周围高声谈论。

九、日常礼貌 l、提倡使用礼貌语言：“你(您)好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，不许说脏话，不要给老师或同学起绰号。

2、平时注意尊敬老师及学校其它工作人员，途中相遇时应主动问好或微笑致意，并主动让路。遇到校外来宾应热情指路，礼貌接待，不得围观。

3、回答老师问话要起立，接递物品要用双手，接受奖品、奖状等后应向发奖人鞠躬致意。

4、进入老师办公室前应先敲门报告，获允许后方可进入；未获允许不得擅自进入教师办公室，不得随意翻动办公室内物品，不得私自把办公室内物品带出。

5、离家上学或放学回家应向家中亲人主动招呼：“我上学了，再见!”、“我回来了，您好!”

十、其它

1、学校上课期间学生一般不接待外来人员。

2、学生在校期间不允许吃零食(不包括面包、饮料等副食品)，学生不得到校门外购买地摊小贩兜售的食品或小商品。

3、学生不得带手机到校，不要把随身听带入教学区，自学外语需要可在家或宿舍内进行。

4、学生上学或放学时注意途中安全，不吃摆摊零食，抓紧时间回家，主动帮家长分担家务。

5、学生在校期间不要吹口哨，不许打唿哨。参加集体活动或观看演出时应尊重主持人或演员，不要喝倒彩。

初一入学教育总结会主持词篇9

尊敬的各位小学校领导、各位家长代表、亲爱的老师们、同学们：

大家下午好!为了引导七年级新生尽快适应大竹中学初中三年的学习生活, 树立明确学习目标,养成良好行为习惯,增强组织纪律观念,形成优良校风学风,我们自新学期第一天开始,对初2015级新生开展了为期两周的入学教育系列活动。今天，我们在此隆重举行七年级新生入学教育总结大会，集中汇报展示两周来的阶段性教育成果。

在总结大会正式开始前，我们先进行安全应急疏散演练。同学们，我们一进入校园，安全保障就是学校各项工作的头等大事。为了强化同学们的安全意识，增强应急处置能力，在入学教育活动中我们首先上好了安全第一课。下面这个环节，将检验同学们在安全教育课中的学习成果。请各位班主任、相关责任人员到达教室或规定位置。

下面我宣布，大竹中学七年级新生应急疏散演练正式开始。(演练过程略……)本次疏散演练活动，全年级名学生全部安全撤离，共用时分钟，让我们以热烈的掌声对演练活动的成功表示祝贺!老师们，同学们，今天参加我们七年级新生入学大会的有

让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。下面我宣布大竹中学七年级(初2014级)新生入学教育总结大会现在开始。第一项全体起立，（面向国旗，行队礼和注目礼）升旗、敬礼、奏国歌第二项全体合唱《抗日游击队歌》第三项体育队列行进展演。

同学们，生命在于运动！良好的身心和健康的体魄是学习生活的重要保证。两周来，在我们体育老师的严格训练下，在班主任老师的关心教育下，各班同学冒酷暑，忍疲乏，克服困难，顽强训练，取得了显著成果。下面，就请同学们把你们的训练成绩在家长和老师们面前充分的展示出来吧。

(比赛过程略…….)同学们，刚才的队列展示，20个班之间展开了激烈的竞争，同学们在比步伐整齐，比意志坚忍，比精神饱满，比集体荣誉，充分体现了同学们勤锻炼，能吃苦，讲团结，敢拼搏的精神，希望大家将这种精神带到我们今后的学习中，为了美好的明天而努力吧。

第四项，中华传统经典诵读。

同学们，中华文化源远流长，华夏文明一脉相承。诵读经典美文，营造书香校园，让儒学经典《弟子规》伴我们同行，让传统文化的种子播撒在我们的幼小心灵，生长在我们的精神家园。下面进行《弟子规》诵读比赛。

(诵读过程略…….)同学们,我们刚才进行了中华传统经典《弟子规》诵读环节的比赛。希望同学们通过此次比赛，弘扬中华民族孝敬父母、诚信待人的传统美德，在家做一个孝顺父母的好孩子，在校做一个好学上进的好学生，在社会做一个文明礼貌的好公民。

第五项，集体背诵《中小学生守则》同学们，严明的纪律是我们学习进步的基本保证，作为学生，首先应该清楚自己必须遵守的规则，并自觉地加以遵守，只有这样，才能将我们塑造成具有高尚情操和健全人格的中学生。下面有请班同学上台，带领全体同学逐句领诵一遍，然后，再由全体同学一起背诵。

(背诵开始前,请主席台全体领导起立面对学生,听取学生集体背诵)第六项，入学教育总结表彰。

有请宣读大竹中学初2015级入学教育总结表彰名单。下面进行颁奖.(颁奖环节略)第七项请学生代表，七年级17班学生孟迪同学发言。第八项

请学校党委书记、校长徐竹鸣作重要讲话，大家欢迎!第九项, 全体起立奏大竹中学歌《托起明天的太阳》

初一新生入学教育大会上的讲话篇10

一、重新定位打造自己。在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能当不上班干部，成绩也许会不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住：不能因此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。

二、课程增加改变学法小学主要是语文、数学和英语三门课，而中学，初一就增加了历史、地理、生物、政治等学科，初二将增加物理，初三还将增加化学，而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往

往让我们应接不暇。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应。

同学们，到了中学要注意哪些学习方法呢?第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上作为重点听，这可以提高我们的听课效率，培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。第二要制订科学的学习计划。要解决科目多，学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难

度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且

各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适

合自己的学法，做到事半功倍。第三点建议: 学会适应学会交往初一新同学离开父母，离开家庭，要学会适应，学会交往。适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生……无形之中你就和同学、老师处熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。

四、以新的行为规范要求自己到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。同学们，行为规范看上去都很细小，对于你来说只要用心就会做得很好，养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良

好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。最后，希望你们珍惜初中三年的分分妙妙时间，走好初中三年中的每一步路，争取人人成为品

学兼优的初中毕业生。谢谢大家！初一新生入学教育加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。Ａ．纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。在开学典

礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。Ｂ．心理准备

心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心

理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

Ｃ．环境适应

基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢，?迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和学校环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，学校、班主任重视对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费劲艰难、窘迫的局面。加强对初一新生入学教育的关键，可主要概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。

1、纪律意识：对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，是德育为首的具体表现形式。初一是中学的起始年级，“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注

重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”是不可取的。

“纪律”就是共同遵守的规章，条文，规则等，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，特别是在私立学校就读的学生，进入中学一时难改此习的缘故。在入学教育中，学校、班主任集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容，要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。同时，还加强学生集队、队列、队行的训练，以强化学生的组织纪律性。

2、心理准备：心理准备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。

在入学教育中，班主任要中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清六种心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，科目增多，因此，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应中学阶段的“断乳期”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

3、环境适应：初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其原因，大都是不适应所造成的，班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。

在开学典礼上，学校领导登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

初一新生注意事项

1、进入初中，就是一个新的环境，接触新的人，你的所有过去对于他们来说是一张白纸，这是你最好的提升或重新塑造自己形象的时候，改掉以前的缺点，每进入一个新的环境，都应该以全新的形象出现。

2、“我是谁”、“我来做什么”、“该怎么做”。你将认清自己是一名学生，学习就是你的天职，一是：学习，要上进、要勤奋、要拼搏；二是：生活，要快乐、要健康、要自立。

3、老师会是你的朋友。老师不仅是教授你知识的人，也是能指点你前进的长者，能和你一起探讨知识的伙伴。

4、优秀是一种习惯，希望能从你身上看到这种习惯。

5、世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。

6、养成良好的习惯。以后就没有父母唠叨你了，一切都要自觉、自立，一定要约束好自己。

7、要学会学习，会自主学习。科学的学习方法，良好的学习习惯、自主学习能力的提升将对你的初中学习甚至整个人生的学习尤为重要。

8、应该说安全始终是你做任何事情的第一要素。爱护自己，珍惜自己，是很最重要的！

9、千万别迷恋网络游戏。千万！记住我这里用的是千万！

10、天道酬勤，一分耕耘孕育一分收获，一分汗水浇灌一分成功。播撒希望的种子，辛勤耕耘，翘首以待下一个丰收的季节！

进入初中，学习完全与小学不同了，面对你的将是七门学科，一天七节正课、五节自习，你将如何应对这么多学科，而且要如何学好各科？这一天的时间如何合理安排、充分利用？这都需要你做好准备，做好快速的调整，快速的进入状态，你将要做好以下过渡调整：