北林园林规划试题

北林园林规划试题（共3篇）

北林园林规划试题 篇1

柜员号：姓名:

北林支行反洗钱基础培训试题

一、法规

1、《中华人民共和国反洗钱法》自年月日起实施；

2、《金融机构反洗钱规定》自年月日起施行；

3、《金融机构大额和可疑交易报告管理办法》，自年月日起施行。

4、《金融机构报告涉嫌恐怖融资的可疑交易管理办法》自年月日起发布并实施；

5、《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保存管理办法》自年月日起实施；

二、大额报备标准

1、大额交易0901_单笔或者当日累计人民币交易（）万元以上或者外币交易等值（）万美元以上的现金缴存、现金支取、现金结售汇、现钞兑换、现金汇款、现金票据解付及其他形式的现金收支

2、大额交易0902_法人、其他组织和个体工商户银行账户之间单笔或者当日累计人民币（）万元以上或者外币等值()万美元以上的款项划转

3、大额交易0903_自然人银行账户之间，以及自然人与

1法人、其他组织和个体工商户银行账户之间单笔或者当日累计人民币()万元以上或者外币等值（）万美元以上的款项划转

4、交易一方为自然人、单笔或者当日累计等值（）万美元以上的跨境交易

三、客户身份识别

1、在以开立账户等方式与客户建立业务关系，或者为不在我行开立账户的客户提供现金汇款、现钞兑换、票据兑换等一次性金融服务且交易金额单笔单笔人民币（）万元以上、外币等值（）美元以上的，应当识别客户身份，了解实际控制客户的自然人和交易的实际受益人，核对客户的有效身份证件或者其他身份证明文件，登记客户身份基本信息，并保存复印件。

2、为自然人客户办理人民币单笔（）万元以上、外币等值（）万美元以上现金存取业务的，应当核对客户的有效身份证件或其他身份证明文件。

3、在与客户的业务关系存续期间，要采取()的身份识别措施，关注客户及其日常经营活动、金融交易情况，及时提示客户（）资料信息。

4、客户先前已提交的身份证件或身份证明文件已过有效期，客户没有在合理期限内更新且没有提出合理理由的，应()为该客户办理业务。

5、客户要求变更姓名或者名称、身份证件或者身份证明文件种类、身份证件号码、注册资本、经营范围、法定代表人或者负责人的；客户行为或者交易情况出现异常的；客户姓名或者名称与国务院有关部门、机构和司法机关依法要求金融机构协查或者关注的犯罪嫌疑人、洗钱和恐怖融资分子的姓名或者名称相同的；客户有洗钱、恐怖融资活动嫌疑的；金融机构获得的客户信息与先前已经掌握的相关信息存在不一致或者相互矛盾的；先前获得的客户身份资料的真实性、有效性、完整性存在疑点的。发生以上情形之一应该（重新识别）客户身份。

四、客户身份资料和交易记录保存

1、客户身份资料，自业务关系结束当年或者一次性交易记账当年计起至少保存（）年，交易记录，自交易记账当年计起至少保存（）年。

答案：

一、2007年1月1日2007年1月1日2007年3月1日2007年6月11日2007年8月1日；

二、20、1、200、20、50、10、1三、1、1000、5、1、持续、更新、中止

四、重新识别

五、5、5

北林大园林专业特色突出 篇2

据介绍，北林大园林专业建设的总体思路非常明确，即：树立创新意识、品牌意识和特色意识；培养学生的创新思维、实践能力和专业素质；以培养模式和教学体系为建设核心；以教学团队体系、教学资源体系和教学管理体系为载体；以自然科学、艺术美学和工程技术的有机结合为主线；培养将生态保护意识、景观设计能力与文学艺术素养相互统一的高级复合型科学技术人才。

起码学好30门课

在构建培养模式中，这个专业十分强调两翼并重、两渠相融、两阵贯穿。课堂教学和实践教学两翼并重，尤其加强实践教学环节，提高学生运用理论知识进行园林艺术创作和规划设计的能力；毕业设计和南北方实习两条综合性培养渠道相互交融，重点培养学生综合运用所学知识和技能独立解决实际问题的能力；课堂阵地和拓展教育两个阵地贯穿整个教学实践过程始终，通过各种设计竞赛、名师讲堂、创新计划、社会实践以及就业实习等教育环节加强学生的专业知识和技能，提高综合素质。

经过实践探索，这个专业在理论教学体系上形成了自然科学、艺术美学、工程技术三条主线，为学生开设了近30门课程。不但设置了园林植物和园林规划设计等课程，还有水彩、钢笔、素描风景画，以及写意山水、园林艺术等课程，强调对专业课程的直接支撑和服务功能。

实践、实践、再实践

张启翔说，北林大园林专业十分注重通过实践对学生进行科学的培养。在实践教学体系层面包括了课程实践、学期实践、综合实践和毕业实践。

在课程设计中，为使学生及时将理论知识与生产实践相结合，提高动手能力和专业技能，专业的大部分设计类理论课程中都配有相应的课程设计，以使学生跳进河里学游泳。

这个专业除开设了植物学、生态学、园林花卉学等18门课程实验外，课程实习像条红线贯穿大学四年。一年级加强园林植物认知的实践环节；二年级加强园林树木和园林花卉的识别和应用实习；三年级进行园林苗圃和栽培养护方面的实践技能训练；四年级对南方植物的识别要点、生态习性、观赏特性、园林用途进行综合实践调查。

在学期实践中，为使每个学期内各类设计课程有机结合，相互融合，这个专业开设了园林综合Studio课程，分为七个学期。内容包括生活切片、拥挤都市、表现魅力、环境改造、场所感知、滨水空间、城市复兴等。

在综合实践中，为使各个学期的设计课程前后贯穿，形成完整的课程体系，开设园林综合实习课程，实习地点主要以北京、承德、苏州、杭州等地为主，在中国古典园林中领略园林规划、园林设计、园林工程、园林建筑、园林美术、园林植物和园林文化的真谛。

教师们高度重视学生毕业设计环节，积极寻找结合生产实际的课题。学生的毕业设计结合教师的科研和设计地点而定，分布在全国各个省市。“超过90％的毕业设计与生产实践紧密结合；超过50％的设计成果被相关单位直接采用。”张启翔告诉我们。

素质教育五途径

张启翔说，素质拓展教育是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，是课堂教学内容的重要补充，是不断完善知识结构、延伸扩展教学内容、加强学生自学能力和个性发展空间的新阵地。

据了解，这个专业的素质拓展教育体系主要有五条途径，即园林讲堂、设计竞赛、创新计划、社会实践、就业实践。新的课程体系非常重视素质拓展教育的重要作用，将素质拓展教育提升到本科课程体系的高度，构建了一套与课堂教学各个教学阶段相配套的素质教育课程体系，部分课程（如园林讲堂、设计竞赛）成绩同样记入总学分。

打铁先要自身硬

2008年以来，这个专业新进了20名教师，除2名专业基础课教师外均有博士学位。

这个专业十分注意优化教师团队的结构，特别重视培养青年教师和骨干教师。近年来，教师的专业结构、学历结构和梯队结构更加合理。设立了青年教师业务培养专项经费。积极创造条件，让年轻教师积极参与重大科研项目，以及国家、省部级教学改革研究项目。组织教师承办或参加多种国内外大型学术会议，积极参与学术交流。

每年的基本功大赛好戏连台，所有45岁以下的教师全部上阵。既检查教学质量，也激励教师在竞争中提高教学水平。学院建立了教学奖励制度，对每个学期理论教学和实践教学前十名的教师给予物质和荣誉奖励。

认真选拔学术水平高、业务能力强、热情投入、积极主动、踏实肯干的青年教师，作为骨干教师培养对象，在科研项目、横向课题、教学研究项目等方面予以倾斜，让他们担任重点教学和科研项目的负责人或主要参加人。近年来，多人被评为北京市教学名师和北京市优秀教师。

管理体系建设是保障

在特色专业建设过程中，这个专业注重科学管理，重点加强了与新的人才培养模式和课程体系相适应的教学管理体系建设，推动了新的人才培养模式实施和后续课程教改及建设。

据张启翔介绍说，该专业主要采取的措施有：加强质量监控和信息管理，强化三级管理，设立四级教改，加强教学研讨，设立专项基金等。

尽管工作十分繁忙，但张启翔本人依然坚持给本科生上课。他说，教授授课学术报告制只是众多制度中的一种。该专业的教授都承担本科生课程，每学年至少为本科生做一次学术报告。

除此之外，还实行教学评价一票否决制，教学评价低于80分的教师没有资格晋级、评优、获各种教学奖励；实行新进教师指导教师制，每位新教师都有专门的指导教师，做过一定时间的助教工作后才能独立授课；实行教研室主任岗位责任制；实行院领导联系教研室制，及时解决建设中出现的问题；实行专家督导制，聘请教学经验丰富的老教师组成专家组，对青年教师的教学方法和教学手段等进行评价和指导。

在建设中，对学院、教研室和课程组在教学改革、教学研讨、教学组织、质量监督检查等方面的权利和责任，进行了明确规定。三级教学管理体系，权责分明，对提高教学管理工作效率、教师整体业务水平和教学质量起到了积极作用。

园林学院投入专项经费，设立了院级教学改革研究项目，逐步形成院级、校级、北京市级、国家级四个层面的教学改革研究梯队。教师的教改项目与教师年终考核和专业技术岗位聘任相挂钩。未按要求完成教改研究项目的教师年终考核结果为不合格，未按要求完成教改研究项目的教师不能申请职称晋级。

注重教学研讨的预测性、实效性和关联性。准确预测行业发展趋势，找准专业发展定位，调整完善相应的人才培养方案和教学计划；教学研讨的内容与科研、社会生产紧密结合，力争取得实际效果；经常召开不同教研室间的教学研讨会，增加专业基础课与专业主干课教师之间的沟通。

校外基地作用大

“在校外基地，我们学到了许多在课堂上学不到的知识。”这个专业不少学生都有这样的体会。

2008年，园林专业校外人才培养基地——北京植物园被定为北京市高等学校市级校外人才培养基地建设项目。学院加强了北京、承德、杭州、苏州等现有教学基地的建设，并积极探索开辟新的教学实习及就业实践基地。还与杭州市园林局、天津市园林设计院、烟台市园林管理处等60余家企事业单位签订了教学实习与就业实践基地共建协议，为教学实习和学生的就业实践构建平台。

专业建设成果斐然

据了解，通过建设该专业2007年被评为第一批国家级特色专业，还被评为国家级、北京市优秀教学团队。近五年来，建设国家级精品课程2门，北京市精品课程3门和一大批校级、院级精品课程21门。园林专业教师主编出版教材30余部，其中国家“十一五”规划教材17部。

近年来，这个专业的教师主持参加省部级以上教改项目4项，校级教改立项18项，院级80余项，教师发表教学改革研究论文93篇。环境生态类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践，获国家级教学成果一等奖；还有多项成果获省部级教学成果一二等奖。

为培养学生的科研素质和创新思维，2008年以来组织学生参加校级、北京市级和国家级大学生创新性实验计划80余项，300余人次。大学生们多次在国际和全国大型设计竞赛中荣获大奖。

北林颐和园园林工程实习报告 篇3

---颐和园给排水实习

实习目的：

通过实地参观、教师的讲解，使同学了解园林给排水的特点，掌握具体解决问题的方法。实习地点：颐和园

实习日期：2012年4月15日

实习工具：铅笔 A4纸 钢尺 相机 橡皮

实习内容：

颐和园的前身清漪园始建于清乾隆十五年（1750年），是北京西北郊的5座大型皇家园林即所谓“三山五园”中最后建成的一座。

颐和园的整个水系和北京城的其他水系是紧密相连的，昆明湖的水通过万泉河和圆明园福海分别与玉渊潭和积水潭交汇，并通过北海，护城河，通惠河贯穿京城东西。颐和园中，用西堤及其支堤将浩渺的昆明湖分为三个水域。泡子宽五六百米，各一个大岛作为内聚景域的中心，一如清秀的江南水乡。昆明湖西北端收束为河道，绕颈万寿山的西侧而毗连于后溪河，南端收束于秀逸桥而毗连长河。大湖中的南湖岛通过十七孔长桥毗连于湖东岸。昆明湖的西北有另外一片网状水域，在万寿山西侧，以西堤北端及长岛小西泠穿插形成港岔胡波纵横的水域网水带。这片水域两桶这昆明湖与后溪河。后溪河是绕万寿山后侧人工开挖的一条小河，挖河土方堆筑于后溪河北岸形成土山，将靠近河岸的宫墙以藏起来，以连结山水环境的天然之趣。随着时间和环境的转变大都两条供水线，汇成一条以玉泉山水为主要水源的供水线。当时全般颐和园的用水包括山上均取自昆明湖的湖水，经过简单措置惩罚而施用。在昆明湖东堤的北端建三孔水闸，二龙闸，控制昆明湖东流泄的水量。现在我们沿湖走去，还会发现一个有趣的闸口，一个已经废弃的石门，昆明湖的水顺着石缝慢慢的流了出来。作为颐和园主要用水位流量情况况分为生活和养护用水，听说在前期主要是生活用水，当京密引水渠于60年代开通后，阻挡了玉泉山这股水流入昆明湖，随后变形成了利用现代化提水装备，来进行全般湖的水循环。在驳岸上看见的铁管子就是由此，昆明湖的水通过九间房的泵房，被一直打到智慧海东侧的大水塔里，然后通过地下管道在分散到各个用水点。

从东宫门进入颐和园，东宫门前的月牙河，形式像护城河，与颐和园内的水系相连通，它解决了前广场的排水问题。东堤为二龙闸，与园外相连口，东侧是主要的出水口。进入颐和园。

来到玉澜堂，玉澜堂有两处排水井，排水井上边有石盖，起到了过滤杂物垃圾的作用。建筑侧面也有铜钱形状的排水孔，是建筑内部向外部排水的通道，墙体角落也有排水孔，因为院落是沿中轴对称布置的，地面以中轴为地势最高处，采用两坡面三坡向的地形进行排水，水流会顺着地面的高差，流入排水孔，最终流入昆明湖中。另外玉澜堂内还有种植池，部分雨水也可流入种植池内。

穿过邀月门。行至长廊，南侧是昆明湖，北侧是葫芦河，葫芦河北侧是著名的万寿山，万寿山前山以地面排水为主，沟渠和管道排水为辅，形成一挡一分一蓄的形式。前山有许多山石，阻隔了地表径流的流速。在山路边缘位置有护土筋，一般沿山路两侧坡度较大或边沟沟底纵坡较陡的地段敷设，用砖或其他块材成行埋置土中，使之露出地面3~5米，是防止地表径流冲刷地表土壤的措施。我觉得这个做得很好，不仅起到了保护作用，这种散落路边的石头还可以成为游客休息的座椅，不仅美观且有实用性。从山上流下的污水会含有大量的泥沙以及垃圾，如果直接排进昆明湖中，昆明湖的湖面比较大，这样就很难清理，所以此时葫

芦河就成为天然的屏障，因为葫芦河比较小，比较便于清理，山上流下的污水会首先在这里沉淀，然后沉淀过后的水才由葫芦河流入昆明湖中，大大减少了昆明湖出水口阻塞的危险，也减少了昆明湖中的泥沙淤积量。这样清理工作只需在葫芦河进行，工作量会减少很多，在保证工程方面功能性的同时，这条位于山前的配上造型俊朗的拱桥的河道也自然而然的形成了一条“水廊”，与其南侧大名鼎鼎的“旱廊”——长廊交相辉映，相得益彰。

长廊北侧就是万寿山，我们沿爬山道上山。爬山道作为一个登山路的同时也是起到一个排水道的作用，山上的雨水顺着登山路流下，汇入路前的葫芦河中，虽说葫芦河要比昆明湖小，但是每次排水清污也是需要很大的人力物力的，于是后人又想了办法减少工作量，就是在爬山道的底部设置了铁篦子，这个方法十分直接，使从山上流下的污水首先经过这些个铁篦子，然后沉淀后流入葫芦河，这样，清理的时候只需要打开铁篦子清理就可以了，这个方法的确是节省劳动力，效率也非常的高，但是这样的铁篦子放在这里是非常的不美观的，我们在追求效率的同时也需要考虑到与景观结合的问题上，不能一味讲究效率，为了省事省力破坏景观的整体性，这是我们在实际做园子的时候不提倡的。

继续沿着山道上山，山上有一些比较大的挡水石，还漫衍着一些细长高耸的石头；园路采用广阔平坦的高地式布置；林木栽植的较为稠密，并且种植点都有说道，山上随处可见的表面造景用的各类异石„„所有这一切其实只有一个目的：给山上流下来的雨水消能，降低它的流速，控制它们的流向，保证它们能够顺利的流入排水沟，同时大大减少了山脚水土流掉的可能性！园路稍高，雨水会流入双方的小排水沟；在转向和高差出现变化时施用了挡水石，它的作用除了能给水消能以外还能控制雨水的流向，故又叫指路石。在实际利用山道边沟排水时，在坡度变化较大处，由于水的流速大，表层土土层往往被紧张冲刷甚或毁坏路基，为了减少冲刷，在台阶两侧或陡坡措置石挡水，变为挡水石。挡水石可以本身的形体美或与植物配合形成大好的点景物。有的山道的两边还有做的很细致的排水沟，让从山上流下的水汇集起来，通过排水沟集中排水。

万寿山上也有很多供游人休憩游览的小的建筑群，大多都是坡屋顶，但我们途经的福云轩就是一个例外。它是平屋顶建筑，所以需要在屋顶设置排水口。与建筑相连的亭廊也是平屋顶的，所以也需要设排水口。为了保证景观效果，在后面开排水口，值得说明的是，该建筑上的排水口很隐蔽，或是与建筑融于一体，在老师没有讲解之前，我完全没有发现它是排水口，同时在正对排水口的地上设一排水沟，将雨水排到山上。绕到山的正面，来到借秋亭。这个亭子是建造在三节平台之上的。在每节平台的围栏边缘均有排水口。从围栏背面是看不出有什么特别的，但是走到下一节平台后回头看，就会发现墙体的立面用的是毛石装饰，上边有排水口。可以想象，在下雨的时候，雨水从排水口流出遇到毛石后四溅，另有一番意境，增加了观赏的乐趣。在最后一节平台下边又设有一溜比较浅的排水沟，引导水流向地势低的位置汇集。

在山顶上还设有一个泵房，从昆明湖中将水抽到山上，存到泵房边上的水箱内，是万寿山上的商住、消防和灌溉用水。蓄水池前的园路是前山和后山的分水岭，整个前山的水往前排，后山的水往后排。

穿过宿云檐就来到了万寿山的后山。在此处水面也逐渐缩小，形成后溪河。沿后溪河继续走就来到了桃花沟，桃花沟处的排水与景观结合非常紧密。桃花沟是连接万寿山后山与后溪河的一条纽带，将万寿山后山的雨水汇集流到沟里，然后排到后溪河中，桃花谷中设置了“谷方”，从表面看这些“谷方”就好像是一块块石头随意地摆放在沟渠内，但其实为了防止“谷方”被水流冲走，每个“谷方”都是深埋浅露的。在山路边缘位置有护土筋，一般沿山路两侧坡度较大或边沟沟底纵坡较陡的地段敷设，用砖或其他块材成行埋置土中，使之露出地面3~5米，是防止地表径流冲刷地表土壤的措施。水流经过此段净化后从下游的排水孔洞排入清澈的河水之中。沿沟渠向上，可见由石砌排水沟，直至一拱门，再向上便是更大的陡坡了。

整个桃花沟区域的排水沿着地形从上到下一环接一环，同时具有极强的景观性，成功地将排水工程变为了景观焦点。

继续沿后溪河向东走，来到了寅辉城关处，此处是万寿山东部最重要的排水沟。相较于桃花沟的山坡，此处的山坡坡度更陡，导致水流更加湍急，所以冲沟更深，“谷方”布置得更多。而且由于这个沟渠的对面是苏州街，为了防止水流对驳岸的冲击，所以使用了条石作为驳岸。