大学实习报告体会

大学实习报告体会（共12篇）

大学实习报告体会 篇1

大学生实习体会：听课体会

听完xx老师的课，自己学到了很多东西，课上的适当点拨，学生的大胆尝试，精心画图，老师巧妙的利用导学案，给我留下深刻的印象听课体会，遗憾的是静心设计工整的板书没有留下照片，同时也为自己上过的课进行了反思。这节课自己也刚刚结束，但是相对比，自己的课少了很多东西，少了学生思维的培养。这么多年的思维定势限制了我的思维，同时我的教学也限制了学生的思维。第五节课听完课后，自己马上决定本节课在第六节重新再上一次，按照刚学来的思路，创造性的使用习题，重点培养学生的思维。一个题目学生做了一节课，但是，我感觉这节课才真正打开了学生的思维。我们的数学教学要的是什么？不是现在学的数学知识，而是要培养孩子们的思维方式，当若干年后，他们把所学到的数学知识忘了，剩下的才是我们教给孩子的东西，那就是数学思维，考虑问题，分析问题的方法。上完课后，自己真的感觉，每一次课都会有不同的收获。图片里的思路都是课上学生想到的辅助线1.2.3比较常见，但是4.5.6以往我真没这样讲过，还是我们平时太限制孩子的思维了，如果我们能够放手大一点，孩子们会带给我们更多的惊喜，感谢同学们的大胆猜想尝试，让我眼前一亮，感谢同事的精心指引，让我发现了自己的问题。以后会继续向大家学习。

大学实习报告体会 篇2

一、安徽乾正光电股份有限公司简介

该公司是专业生产各种LED标准管及LED应用照明产品的厂家, 拥有先进的设备、雄厚的技术力量。现有现代化的防静电无尘恒温车间1万多平米, 净化实验室1千多平米, 拥有目前国内最先进、自动化程度较高的全自动固晶机、高速全自动焊线机、环氧树脂灌装机、全自动大功率测试机、高精度LED分光分色机等LED生产自动化设备及检测仪器400台套, 具备年产LED标准管1200KK以上及LED应用照明灯具100万只的生产能力。研制开发的LED标准管的封装及其应用产品LED路灯、LED筒灯、LED面板灯、LED七彩护栏管等多系列多品种LED高效照明产品, 填补了省内空白, 满足不同消费者的需求。公司拥有先进的生产流水线, 工艺设备先进, 检测手段齐全、管理制度完善、严谨, 从而保证了公司产品有着过硬的质量。公司产品畅销全国各地, 特别是江浙地区, 赢得了广大用户的信赖。安徽乾正光电股份有限公司荣获国家发改委批准的“国家高新技术产业化生产企业”、国家科技部及信息产业部认定的“国家十大重点推广产品企业”、“安徽知名企业”等称号。

二、院系重视, 校友牵线, 教授参与, 提升合作层次, 建设大学生实习基地

在公司经理 (91届校友) 协助下, 学院领导带领教授多次深入公司交流、考察, 除了商讨建立大学生实习基地外, 相关教授迅速与企业开展项目合作, 解决如何提高荧光粉的发光效率和分散性等技术难题。随着产学研项目的不断开展, 合作层次不断提高, 不仅企业愿意提供更多的实习岗位, 同时有利于提高实习指导老师的工程经验, 让学生将课堂学习和社会实践有机结合。校友是一个信息丰富、知识密集、与母校有特殊感情的群体, 是学校的品牌资源、智力资源、教育资源和财力资源。利用校友资源, 与他们合作建设大学生实习基地, 同时, 利用校友的知识和经验, 言传身教, 让大学生尽早认识社会、做好职业规划。充分利用教授与企业建立的产、学、研合作关系, 只有教授参与进来, 解决企业科技难题, 共同申报各级各类技术攻关课题, 提升合作层次, 企业才愿意提供大学生实习岗位。

三、科技型民营企业招工难, 求才若渴, 建设大学生实习基地, 探索吸引人才的新举措

当前, 科技型民营企业竞争日趋激烈, 最主要的竞争仍是人才的竞争。安徽乾正光电股份有限公司生产线自动化程度高, 但专业技术人员仍缺乏。提高设备的运行效率、排除设备运行故障, 生产线上不仅需要操作熟练的工人, 更需要一定数量专业技术人员。另外, 掌握公司核心技术的专门人才以及研发工程师培养周期较长, 而且存在着人才流失现象, 更需要补充新鲜血液。基于第一批学员在安徽乾正光电股份有限公司暑期实习期间展现出良好的综合素质, 公司探索出一条招聘人才的新举措, 许诺为毕业后留在公司工作的学生提供良好的职业发展空间, 并把他们作为后备管理干部人选进行培养, 为他们提供培训和深造机会 (在职研究生) , 公司提供一切费用。提供良好的生活和住宿条件, 让他们安心实习。公司总经理亲自为实习生召开座谈会, 对他们进行企业家创业精神和公司文化宣讲, 介绍行业发展动态和公司在行业中所属地位, 培养实习大学生对公司的感情。

四、实习方案细化、过程把关, 撰写实习心得, 确保实习效果

成立实习领导小组, 由学院副院长和公司经理 (校友) 分别担任正、副组长, 学院安排专门实习指导老师、公司指派专门的生活老师以及实习岗位指导师傅。采取顶岗作业的形式实习, 按照公司员工统一对待、统一管理。公司给予实习期报酬和福利, 统一安排住宿、就餐, 并在每批学员中设立优秀奖3名, 每人奖励500元, 奖勤罚懒, 鼓励竞争, 提高学员实习积极性。学院与实习学生签订安全协议, 公司在实习期为学员购买意外伤害保险。轮岗实习, 分别在固晶车间、白光车间、分光车间以及特种光源研发部每周轮岗一次。培养大学生吃苦精神, 学院和公司刻意安排学员和工人一道上晚班。当前大学生最缺乏吃苦耐劳的精神, 公司领导以自己的人生经历告诉学员, 只有经过艰苦锻炼, 才能正确认清自我、了解社会, 才能发奋图强。定期举行专题讲座, 由公司技术人员给学员讲解LED灯结构、原理、生产流程、应用瓶颈和发展前景。实习结束, 撰写顶岗实习报告, 评选实习优秀奖。评估实习效果, 我们对第一批30位学员的初次就业情况进行了统计分析, 全部找到就业单位, 而且初次就业满意度明显比未参加实习的同学高出许多。

五、在校企合作基础上, 需要发挥政府职能, 提升实习基地层次和规模

众所周知, 企业发展到一定规模以后, 就不再是一个人的企业, 而是社会的企业, 承担着很多的社会责任, 比如接纳大学生就业。大学生就业关系到社会和谐, 国家相应行政主管部门需要按照自身的职能和所管理的行业特色, 共同积极探索建立企业接纳大学生实习实践的激励、约束机制。制定与实习有关各方 (用人单位、高校等) 的相关的其他方面政策, 为解决大学生实习问题创造良好的外部环境。发挥学校、政府、社会三位一体的作用, 拓宽大学生实习基地空间, 提升大学生实习基地层次。

安徽乾正光电股份有限公司大学生暑期实习基地建设以来, 企业、学校、学生三方取得了共赢成果。总结大学生实习基地创建的有益经验和体会, 对于破解当前大学生实习难题、提升大学生就业能力、创建大学生人才培养的长效机制起到重要借鉴作用。

摘要：在当前高校学生实习存在着难、散、浮、偏等诸多问题的背景下, 我院连续两个暑期各组织不同专业背景的同学在安徽乾正光电股份有限公司进行为期一个月的顶岗实习。依托校友资源, 院系重视, 教授参与, 提升合作层次, 实现学生、企业、学校三方共赢, 是确保大学生暑期实习基地健康运行的一项重要措施。

关键词：大学生暑期实习基地,顶岗实习,人才培养,就业

参考文献

大学新生班导师工作体会 篇3

【关键词】班导师　大学新生　工作体会

开学伊始，笔者被学院聘为大一新生动物医学专业46班班导师，这是我所接受的一个全新的工作。经过半年的班导师工作，我有以下几点体会与大家一起分享。

一、班导师与高校辅导员的区别

班导师的人选要有强烈的责任心，本科生班导师需要付出较多的时间和精力，责任心尤为重要；以青年教师为主，无论从学习上还是生活上，青年教师更容易与学生沟通；选择高学历的教师，班导师主要指导学生专业学习，其自身必须有专业特长，能给学生提供较好的专业指导、深化专业知识。另外，高学历的教师更易使学生信任和崇拜，更易成为学生的榜样；有较强的语言表达能力，易与学生沟通，讲究谈话的艺术。

班导师与辅导员共同负责对学生学习和生活的指导。专职辅导员工作的重点是对学生的日常管理和思想政治教育。班导师在工作中应发挥其学术功效，工作重点为导学、助学、督学。实施班导师制是增强德育工作实效性的需要。班导师制是德育亲情化、个性化的有效载体，可以弥补过去工作渠道单一、方法简单的局面，形成全员育人的德育工作新格局。

二、班导师的职责

班导师的主要职责是围绕大学生的教育，及时掌握学生的学习状况；鼓励、督促学生刻苦学习，帮助学生提高学习效率；帮助学生规划考研方向，制定复习计划，选择考取学校等；关注后进学生的学习，分析成绩不良的原因，帮助提高学习成绩；注重学生创新能力的培养。鼓励学生参与大学生科研课题；帮助学生制定职业生涯规划，为学生树立正确的择业观，引导其先就業，后择业。

三、大学新生的特点

大学新生朝气蓬勃，带着对未来的美好憧憬来到大学校园，这是他们人生一个新的起点。大学里学习压力小，周围环境宽松，让新生感到异常自由，生活没有目标；很多学生是第一次远离父母，孤独感油然而生，想家情绪重；在全新的环境中需要建立新的同学关系、室友关系、师生关系等，各种人际关系让他们感到陌生。在大学的学习没有家长、老师的督促，没有大量的作业，有些同学不认真学习，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学的现象。给本人和家长带来不可弥补的损失。新生入学前基本不了解专业情况，部分新生所学专业并非自己所选，因此新生专业思想不牢固，学习积极性较低。

四、班导师工作重点

根据大学新生的特点，细化工作内容，认真开展工作。

首先，班导师应给新生上好入学第一课，引导新生对大学生活有一个正确的认识。新生对大学的一切都感到新奇，掌握这一心理状态，及时组织开展各项活动，如参观校园，介绍学校及学院的整体概况、发展历程以及主要研究方向、成果等。

其次，班导师耍预防新生松懈情绪的出现，对学生进行针对性地引导，使学生尽快明确奋斗目标，如想争取几等奖学金，是否报考研究生或申请出国留学等。另外，经常组织学习经验交流会，邀请成绩优异的高年级学生介绍学习方法，使新生尽快适应大学的学习，如课堂人数多、信息量大、部分教学内容教师只作粗略讲解学生需要自己丰富等。

第三，公正合理地选拔、培养班干部。通过学生自荐及平时表现，选拔有责任心的学生担任班干部。班导师要加强对班干部的培养，对其工作给予指导，严格要求他们，做全班同学的表率。同时，班导师配合班干部有计划地组织班级活动，如召开主题班会，增进彼此的交流，增强班级的凝聚力；组织球赛、春游、晚会、舞会等趣味性集体活动，满足新生的娱乐和人际交往的需要。

第四，利用各种渠道加强师生的联系。学生们熟悉网络。喜欢利用网络获取信息、学习知识、彼此联系。班导师可以充分利用网络资源，如E—MAIL、MSN、QQ、微博等方式与学生进行沟通，及时了解学生的近况。

第五，利用班导师自身的专业优势进行专业指导，帮助新生尽快明确专业目标，调动学生专业学习的积极性。进行就业指导，使学生明确就业方向，增强学习动力。

五、小结

大学生实习体会 篇4

时光匆匆，转眼间，已经实习两个多月，就要和大学说再见了！无论舍得还是不舍，都由不得自己去想，时间推着每一个人向前，没有回旋和商量的余地。

工作和上学还真是不一样，虽然早有这个心理准备，仍是被狠狠的击了一棒！老实说，还真是很疼呢，心疼了。一些事情不是因为年少无知，却是因为太年轻而不愿意去承认。203所的经历就像愚人节一样，让我看到了最不愿意看到的，听到了最不应该听到的，却让我承认了最不希望承认的。不过没有关系，提前上了这堂课，也未必是件坏事。心疼了才会懂得，工作是不能用心去做的，而是要靠脑子和双手。502所的关系相对简单了很多，我也简单了很多。上班，没有除工作以外的思维，下班则将工作上的人和事通通抛于脑后，只字不提。虽然日子很平淡，每一天和每一天都是一样的，但是没有了那么多的是非却是一件很让人舒服的事。

大学师范类学生实习体会 篇5

一、实习基本情况：

一转眼之间，四年的大学生活几乎已经到了最后的阶段，毕业的钟声将要敲响。作为师范类学生，将课堂所学到的知识技能实际运用到实际的教育中是我们的必须经历的一次学习和考验。带着老师的忠告，XX年的9月到12月，我们来到了天河区华颖外国语中学进行了为期三个月的教育实习。现在回顾这几个月来的工作，虽然比较辛苦，但是是非常有意义的。热心敬业的指导老师，认真活泼的同学们，让我收获了很多在作为学生时期所不能学习到的东西，也让我成长了不少。在指导老师的热心帮助指导下，我的实习工作进行得很顺利。实习的基本内容包括：物理老师教学工作以及班主任工作。基本的情况如下：

二、物理老师教学工作。

在这段实习期间，我的指导老师是负责教初二物理的吴振君老师，我负责的班级也是初二物理。吴振君老师是一位十分认真尽责的老师，对我们的要求很严格很负责，同时也是一位十分有爱体贴的老师，虽然平时表面上相当严肃，但是其实很善于指导我们，让我们真正的理解知识方法。在这段时间，我的主要任务是：听课,写听课记录，写教学方案，写学习方案，批改作业试卷以及讲课。每个方面，吴老师都会让我们先尝试然后指出我们的不足然后教导我们如何改进，这让我体验深刻，真正的收获了教师的技能，同时吴老师也会有很爱地问候我们，给我们分享个人经验及建议。这让我十分的敬佩以及感动。

、准备阶段

为了瞬速的融入这个新环境，在实习的前段时间，我经常到网上查看这间学校的信息以及学生们的动态。这让我了解到了学校的学习氛围良好，同学们也比较积极向上开朗，对新问题比较有热情。同时也有与身边一起实习的同学交流，让大家彼此了解各自的班级及教学态度方法。

2、听课阶段

这个阶段的一开始，无知的我以为听课只是一般的听课，写写课堂记录就够了。但是在吴老师的教导下，我颠覆了我的认知，其实听课阶段也是需要非常充足的准备才行的。首先我们需要先对课本内容进行分析，然后参考知识大纲，再参考中考试卷来进行分析每一节需要讲的内容，而不是书上有什么就都一个劲的教给学生，要分清楚主次及重难点。一开始并不明白为什么要做这么多准备工作，但是听完吴老师的讲课后我就理解了，吴老师讲课的思路非常清晰，所有大纲要求的东西全部都讲到了，各个点的分得很明确，回答学生的问题也游刃有余。这才让我明白其实向中学生讲课不是那么随便就可以完成事情，需要很认真的态度才能做得好。

3、试讲阶段

在正式讲课之前，必须要进行的就是试讲阶段，这是一个十分重要的环节。试讲之前必须对教材进行分析，然后对要讲的内容进行思路的整理，最后要写出自己的教学方案来。教学方案的要求也是很严格的，在讲课的每一个环节都要写出自己的思路，自己应该怎么表述，学生会怎样提问以及自己该怎么回答都应该做好记录。然后根据这个教学方案写出学生的学习方案，这又是一种考验，因为要把自己的角度完全转到学生的角度不是一件容易的事情，最后才是试讲。试讲过程中，吴老师一针见血的发现了我的问题：重点不重点分不清，不该讲的讲的太多了，这样会浪费很多时间。然后我再慢慢调整过来。

4、讲课阶段

说实话，讲课开始前我是非常的紧张的，虽然自己的准备也比较充分，但是因为是第一次讲的正课，说不好会影响学生对知识的理解。但是一上到台上，紧张的心情瞬间消失了很多，这是因为我看到了同学们充满期待以及好奇的眼睛，在那时候我感觉我已经是一名正式的老师，要给同学们展现出自信和学习的乐趣。讲课过后跟我一起实习的老师觉得我讲的思路挺清晰，这让我感到非常的开心。同时吴老师也提出了建议，我跟同学们的互动太少了，没有感受到同学们理解的程度如何，这些建议让我在后来的讲课中每次都有注意以及改进。

三、班主任工作

除了教师实习，我也进行了班主任工作的实习，不过是与另一个实习老师一起担任的。我觉得很幸运，因为指导我的老师还是吴振君老师，教导的班级也是全年级最活跃的班级，能担任他们的班主任我觉得是很高兴的。同学们经常跟我互动，问我问题，让平时比较内向的我开朗了不少，也愿意跟他们沟通交流，问问他们的学习生活，这让我感觉到教师的职业是非常伟大的。不过班主任最大的任务是管理和调节班级，这是对我的一大考验，同学们之前的矛盾我觉得是挺难处理的，每个学生都有自己不同的家庭环境及经历，要他们团结一致可不是一件容易的事情。所以我有时候有矛盾的时候我会主动跟他们交流，了解他们的想法，尝试调节同学与同学的关系。

四、我的收获

教育是一个很需要沟通及互动的过程，老师需要认真投入，多点与学生交流沟通。这样的过程是很让人开心快乐的。

大学实习美术教师体会小结 篇6

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献;

3、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

大学生月经失调防治体会 篇7

1发病相关因素

1.1 神经、精神因素

现代心理学与现代医学研究认为, 不同的情绪状态对月经的影响是不同的。心情抑郁或沮丧常使月经量减少甚至闭经, 而情绪紧张可使月经量增多、月经提前。发病与精神因素甚为密切, 多于考试期间、过度疲劳时发病率增高, 且易受情绪影响而发病, 如同学之间纠纷、家庭因素影响, 又如精神紧张、焦虑、睡眠不好等都可通过大脑皮质的神经递质导致下丘脑性月经失调。这是由于一系列刺激而导致儿茶酚胺、肾上腺皮质激素升高, 致使性腺激素水平降低、排卵障碍, 使雌、孕激素失调, 致月经紊乱[1]。

1.2 营养不良

若过度减肥或过度体育锻炼造成体质量下降明显, 蛋白质和脂肪不足, 使体内雌激素水平降低;同时, 还进一步影响下丘脑的黄体生成素释放激素, 使之分泌减少, 进而使脑垂体分泌的促黄体生成素和促卵泡素减少, 而导致月经迟迟不来而发生闭经。

1.3 紧急避孕药物

这是因为外来的激素改变体内正常的激素水平, 使身体的内分泌出现紊乱, 引起月经提前或延迟。这种月经不调只要停止服用避孕药物, 改用其他方法避孕, 进行调理, 月经可恢复正常。常服紧急避孕药会导致月经紊乱, 所以避孕需慎重, 紧急避孕只能作为迫不得已的一种补救措施, 而不能作为常规避孕方式。

1.4 环境及气候骤变

环境和气候的骤变使身体一些机能突然无法适应, 导致内分泌系统失调, 进而导致暂时性闭经。如外地学生刚入校时因地理环境、温差、生活习惯突然改变而致短暂 (2～3个月) 闭经。

1.5 剧烈运动

适当的体育活动能促进气血运行。但月经期长时间强烈的运动后, 促性腺激素释放激素 (GnRH) 的释放受到抑制, 导致雌二醇、孕酮水平降低, 从而影响正常月经周期。

1.6 生理卫生知识缺乏及不良习惯

就诊的女大学生中绝大多数对正常月经生理变化和周期调节知识认识不足, 平时有不良的生活习惯, 如经期食生冷食物、久居寒湿之地、淋雨、冷水洗浴等寒冷刺激, 使子宫收缩而致寒凝子宫, 诱发痛经及月经量异常等症状。由此惊慌失措, 盲目就医, 导致精神负担过重, 而发生月经异常。

2月经失调的防治

女大学生的月经失调虽为多因素造成, 但这种月经异常一般为功能性改变, 非器质性病变。当这些外界因素去除或适应后, 失调患者大多数会逐步恢复正常。少数不能自行恢复者, 可加用药物治疗调整。其预防治疗措施如下。

2.1 开展讲座

青春期女大学生处于心态极不稳定时期, 要加强女大学生月经周期的心理疏导和卫生指导, 通过开展讲座、建立青春期心理咨询服务信箱, 让其了解月经的调节及影响因素, 认识到月经是正常有益的生理现象、是健康成熟的标志, 懂得经期自我保健, 抛弃自卑心理。

2.2 保持心情舒畅

积极开展丰富多彩的文体活动, 月经来临之际调整好心理状态, 消除紧张、焦虑、抑郁等不良刺激。同时还应劳逸结合, 适当休息, 因为充分休息可增强抗御疼痛的能力, 减少痛经的发生。

2.3 注意纠正不良习惯

调节饮食, 避免过分节食, 行经之际忌过于寒凉酸冷之物, 以免阴寒内盛、凝滞气血。平衡而合理的饮食是保障身体健康的前提, 健康的身体才能避免月经不调的发生。

2.4 心理治疗

对于由心理因素引起的月经失调, 其治疗主要是以心理治疗为主, 适当配合药物治疗。单靠药物治疗, 而不去除引起月经不调的消极心理因素是很难奏效的。如功能性子宫出血、闭经、痛经患者应以精神安慰、心理治疗为主, 药物治疗为辅。

关键词：女大学生,月经失调,防治体会

参考文献

做一名合格大学教师的体会与思考 篇8

关键词：教师；教学；总体要求；具体做法；化学

教学是大学教育的最主要内容，无疑是教师的第一要务。就大学教学而言，如何才能做一名合格的教师呢？结合在哈尔滨工业大学“大学化学”课程组多年的教学经验，在此简述自己的思考和体会，旨在抛砖引玉，得到同行的重视。

一、总体要求

1.对教学要有深层次的认识

（1）教师要有奉献精神和高度的责任感，把教学当作事业，而不是任务。教师只有热爱教学工作，才能主动关注教学效果，改进教学方法，提高教学技能。也就是说，教师要有职业道德。这份职业道德，简单来说就是敬业、认真，包括认真备课、认真上课、认真安排考试、认真反思教学效果。有了这种高度的责任感就会视教学为崇高的事业，而不是简单的任务。如果把教学简单地当作任务去完成，就是被动的、消极的，付出自然是有限的，效果当然会大打折扣。而把教学当作事业，才是主动的、积极的、充满热情的。老师讲课充满激情，学生听起来才会津津有味。很多优秀的老教师都有这样的感觉，讲课是一种享受，在教学过程中会获得一种幸福感和满足感。一旦上了讲台，教师就像一个演员进入了角色，用激情和技巧去感染学生，使学生主动学习，积极配合，思考问题，教学效果不言而喻。

（2）明确高校的任务以及与教学的关系。高等学校的根本任务是培养人才。大学教师是大学教育的直接实施者和引导者，教学是引导思考，不是灌输知识；是培育和发扬个性，不是标准化的管理。教师的教学水平直接影响大学的教育质量。如果把人才的培养比喻成一栋高楼的构建，那么每一门课程都是一根重要的支柱。

（3）领会教学是科学也是艺术。教学内容是科学，教学方法是艺术。科学与艺术，本来就是相通的。所以说教育既是一门科学，也是一门艺术。一个教师要想达到更高的教育教学水平，实现更加理想的育人效果，就不但要努力提高教书育人工作的科学性，还要不断增强教书育人工作的艺术性。教育作为一种“以人育人”的活动，要想对学生的精神世界产生深刻影响，就要遵循育人的科学规律，善于运用各种灵活多样、深入人心的艺术手法。具体说来，就是不仅要讲究理性，而且要讲究感性；不仅要讲究逻辑，而且要讲究形象；不仅要讲究说服，而且要讲究感染；不仅要讲究严格，而且要讲究分寸；不仅要讲究认真，而且要讲究巧妙；不仅要讲究一般，而且要讲究特殊。

教育要达到理想的效果，首先要做到“以情感人”。德国教育家第斯多惠非常强调情感激励在教育教学工作中的作用，认为“教学的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师在教学中首先应当饱含着热爱，渗透着激情。努力把自己对于知识、对于真理、对于智慧、对于高尚、对于美好人生的向往和追求，真诚地向学生们表达出来，从而使教学工作具有动人心弦的艺术感染力。其次，要注意“美在形象”。形象化的力量就是艺术的力量，这一力量也可以为教育所用。运用形象化的教育教学方法，可以更好地引起学生的注意和兴趣，加深学生的记忆和理解，还有利于激活学生的思维，引发学生的创造。

2.做教师的基本条件

（1）广博的文化知识。作为教师需要掌握广博的文化科技知识，只有这样才能在教学中突出重点、突破难点，做到深入浅出，旁征博引，收放自如；也只有这样，才能满足广大学生旺盛的求知欲望，并为学生所喜爱，进而增强教师的威望，提高教学质量。具体可从以下几个方面着手：一是要掌握当代中国改革开放和现代化建设实践的相关理论和时事政策，对中国现代化建设及外部环境有所了解；二是要重视当代最新自然科学、技术科学和管理科学知识的学习，重视对知识经济、电子信息等方面的学习；三是要有心理学等方面的知识，要掌握学生的生理和心理特点，把握其思想脉搏；四是要有一定的文学艺术知识，有较高的审美情趣。

（2）扎实的专业知识。专业知识是指教师任教学科的知识。教师对自己所讲授的课程一定要打好扎实的基础，对课程的整个理论体系、内在联系、重点、难点、发展历史及当前的研究现状等要熟练掌握。教师只有具备了扎实的专业知识，才能综合运用和讲解这些知识，使学生理解和掌握。

专业知识是教师有效发挥影响力的重要保障。教师的个人魅力除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知识。马卡连柯曾再三强调，学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师只有课讲得好，能释疑解惑，才能获得学生的信任，拉近与学生心理上的距离。因此，教师不但要有学问，而且还要学问大，这也就是陶行知所说的“学高为师”。

（3）先进的教育科学知识。教育科学知识是教师“教书育人”的工具，学习教育科学，就是掌握教育规律，解决“怎样教书”和“怎样育人”的问题。教育过程、教育对象、教育劳动都有其特殊的规定性，每个教师只有把握了这种规定性，才能从必然走向自由，达到教育的最佳效果。教师不仅要懂得“教什么”，还要懂得怎样才能“教得好”；不但要知道“怎样教”，更要知道指导学生“怎样学”。这些都离不开对教育学、心理学知识的准确理解和把握。

二、具体做法

教师的主要责任首先是上课，怎么才能保证良好的课堂效果呢？这就要先明确一个问题，那就是“为什么不是把教科书发给学生，让学生自己看后加上答疑来解决问题；而是把学生集中在教室里，通过听教师讲课来解决问题呢？”其实这里有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新知识，激发学生主动地探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。可见，教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。

因此，当教师准备登上讲台时，要想到三点：（1）如何尽快让学生领会新知识；（2）如何激发学生主动探索新知识；（3）如何教会学生掌握新知识的方法。具体而言，要实现这样的教学目的，教师必须从课前备课、课堂讲授和课后交流3个方面下工夫。

1.课前备课

授课要经过精心准备，不能照本宣科。教师对教学内容要烂熟于胸，信手拈来，这样才能有出色的课堂发挥和对问题与讨论的把握能力。

（1）研究教学大纲。规范的教学活动必须围绕教学大纲来进行，只有通晓教学大纲才能确定课堂教学的基本内容。要通过教学大纲充分了解重要的知识点、教学内容及教学要求，才能做到有的放矢。

在研究教学大纲时一定要吃透课程的内容。一堂课有多少个知识点？各个知识点如何展开？哪些内容重点阐述？哪些内容一带而过，甚至不讲？如何突破教学难点？各个知识点如何有效自然地衔接？提什么问题？举哪些例子？采用何种方法讲授？怎样与学生互动？这些问题都要在备课中解决。

（2）根据教学大纲和教学对象进行教学设计。要针对学生的基础、专业、兴趣、态度、心理等方面的不同，进行不同的教学设计。

教学内容的设计包括：内容的安排，知识点的分布，重点、难点的确定，联系实际的范例以及习题等。

教学方法设计包括：问题的引出，内容的过渡，重点的突出，难点的化解，板书与多媒体的结合，举例、提问的时间，调动启发的做法，学时的分配，教学特色的体现，各教学环节的安排，考核方法等。

2.课堂讲授

（1）要有良好的精神状态。教师精神状态的好坏，对课堂教学的效果具有直接的影响。教师只要一走上讲台，就应该调整好自己的情绪，全力专注教学，使自己处于最佳状态。讲课时，对所讲的内容必须倾注感情。

（2）要有脱离讲稿的能力。教师授课必须有讲稿，而且讲稿尽量要写得具体详细，教学内容、教学方法和教学案例等均应包括。但上课时必须摆脱教案和讲稿的束缚，这样才能情绪投入、表情自然。要把教案和讲稿装在脑子里，并简化为思路，自然地表达出来。

（3）要注意和学生的交流。教师讲课时，眼睛要看着学生，要经常用目光扫视整个教室，关注教室的每一个角落。看学生目的是为了检验讲课效果，及时调整讲课内容和讲课方法。比如，学生注意力集中，表情自如，这便说明他们对正在讲授的内容感兴趣，你不妨讲述得更充分一些。相反，学生无精打采，则说明他们对正在讲解的内容不感兴趣，那你就要考虑转换话题或教法。教师和学生在课堂上的交流，除了这类无声的交流外，还可以提问学生，通过有声交流等互动起到活跃课堂气氛、保证教学效果的作用。

（4）要注意板书。板书看起来是小事，但它能给学生留下深刻的印象，构成教师教学的重要组成部分。板书除了字迹工整、层次清楚、简洁明了等要求外，更要讲究编排布局。整个板书若像一幅艺术作品，会使学生对教师的崇敬大为增加。

（5）要上好绪论课。讲好绪论课对于激发学生主动学习的热情和保证学习质量很重要。我们讲授“大学化学”课程（无论是46学时、32学时还是20学时的课），都要讲2学时的绪论课。在绪论课中我们以报纸报道和电视科普节目中的小故事说明化学在大家生活中的重要性，并指出大家有必要进一步在中学化学的基础上学习大学化学的知识。绪论课主要解决4个问题：一是工科大学化学简介（是什么）；二是学习工科大学化学的重要性（为什么）；三是工科大学化学的主要内容（学什么）四是学习方法与基本要求（怎么学）。其中重点从“基础学科是创新的源泉”、“化学是造就现代工程师知识结构中不可缺少的部分”、“衣食住行都离不开化学”、“化学与当今科技发展的关系更加密切”4个方面，并结合实例，说明学习必要的化学知识对于工作和生活的重要性。

（6）要注意理论联系实际和结合科学前沿。优秀教师始终关注知识与现实世界的联系，在当前社会中的应用及与前沿工作的关系。这样不仅可以使课程生动有趣，而且提高了学生对知识的记忆和运用能力。结合所讲内容适当列举一些学生感兴趣的实际例子和一些基本原理的应用实例，并适当介绍一些化学领域的前沿知识，这样一来，活跃了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣，调动了学生学习的内在动力，显著提高了教学效果。

（7）要多种教学手段相结合。有效的教学手段有很多，本无定式，因课程、教师、学生而异。每个教师的教学都有各自的特点，而且越是优秀的教师个性越鲜明。但针对大学化学课程的特点，我们还是以板书为主，有机地结合课上演示实验、趣味实例、实物模型和CAI课件等，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以启发学生积极思考，提出问题，解决问题。

恰当地使用多媒体技术、信息技术、网络技术配合教学，会产生良好的教学效果，但不能夸大技术的作用。教学的思想、实物与实验的演示等是技术无法替代的。讲课切不能像做学术报告一样放PPT，而只能结合学科特点适当地使用PPT，不能让多媒体“喧宾夺主”。

（8）要注重启发式教学。所谓启发式教学，实际上是在课堂上激发学生思考问题，既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决这个问题。在讲课的过程中，有意识地提出一些现象或问题，诱发学生思考（当然并不一定要求学生回答，但通过他们的表情你就能知道他们可能在什么地方有了症结）。学生在听你的讲解过程中，实际上参与了主动的思考，他们就会将自己想的和你讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入。

（9）要培养学生的自学能力和良好的学习方法。这

个问题主要反映在两个方面，一方面由于教师的备课，通过板书和讲述使学生很快体会到同样一本书，通过老师的讲解，就能把书的内容分解得清清楚楚。听课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面可以直接指导学生如何来提高自己的自学能力和分析能力，建立适合自己的学习方法。

如我们所教的“大学化学”课程，通过在绪论课上重点讲授以及在课堂理论教学和实践教学中潜移默化，引导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。具体引导学生通过“选择-领会-习得-巩固”4个过程完成对知识的学习和掌握。通过该课程的教学，同学们基本上都掌握了上述学习方法，并普遍反映有事半功倍的效果。

3.课后交流

老师讲课只是单向输出，学生也只是单向接受，究竟效果如何？没有直接反馈，不得而知。反馈的形式虽有作业、答疑、小测验、期末考试等，但与学生面对面的交流更为重要。有经验的教师善于在课后听取学生的意见，考查学生的学习效果，以便从中迅速吸取进一步提高教学质量的养料。

要鼓励学生对教材和老师讲课内容大胆发问，甚至可以告诉学生：“不要过分地迷信书本上写的和老师讲的。”真正优秀的教师，对学生的不同意见和质疑并不排斥。事实上，教师对不懂的东西和错误之处坦然承认，非但不会损失“师道尊严”，反而会赢得学生的尊重，拉近师生之间的距离，真正实现“教学相长”。师生双方能在事实与逻辑的基础上共同探讨问题，才是最融洽的师生关系。

参考文献：

[1] 盖伊·莱弗朗索瓦兹. 美国教学的艺术[M]. 北京：华夏出版社，2004.

[2] Qiang liangsheng， Tang dongyan， Hu lijiang. The practice and effect of accomplishing different teaching levels and cultivating innovative talents for applied chemistry specialty[A]. 235th ACS National Meeting， 2008.

[3] 郭九答，王肖群. 北京大学名师访谈及探讨[J]. 中国大学教学，2009（3）.

[4] 郝素娥，强亮生，范瑞清. 大学化学教学方法初探[J]. 高校教育研究，2009（9）.

[5] 强亮生，徐崇泉，郝素娥. 大学化学课程建设的实践与效果[J]. 中国大学教学，2005（8）.

[6] 唐溯飞，杨学栋，徐崇泉. 哈工大青年教师培训材料[Z]. 哈尔滨工业大学，2011.

大学生中学实习体会 篇9

这一周不算很忙碌，但是总感觉心很累，因为这一周我收了作业了，第一次收作业，因为没经验，一下子有六个班的作业，我闲下的时间都在判作业，虽然很累，但是我很享受，看到她们的作业，我仿佛回到了我自己初中那个懵懂的年纪，但是傻傻的，蠢蠢的，感觉很美好，但是作业中也有很多让我生气的，有抄作业的，有字写得很乱的，除了五班作业齐了，其他的班都少几个人，八班甚至少二十个，对待处理作业这我是真的没经验，后我请教了办公室的老师，结果我也很满意，现在和大家分享一下，这几个班我没有选择一样的“战术”八班平时挺听话，但是也有好几个刺头，平时听很认真，就是不写作业，其他科也不写，对待他们班，我采取的是“哄着”我进班第一事就是问她们是不是我留的作业太多了，和她们商量，她们平时都没有老师这样的.，然后她们都害羞了，然后说不多，我说今天写不完，咱明天交，明天写不完后天交，我可以等等，她们学会东西才是最重要的，然后他们班的孩子们放学把作业全交上了，我在校园里走着，他们在楼上窗户那给我打招呼，生物老师好!我特别感动，也特别骄傲，就是超级开心。

然后是七班，作业不交，让代表告诉他们找我也不找，我就想起了在学校培训时的老师，他告诉我们在我们正式讲之后一定要发一次“火”，可大可小，也许是不值得发好大火的事，也要发一次脾气，因为我们在学校学习的教育学毕竟是理论，在实践中还是要有所变通，这次火，不仅是因为他们没有交作业，更是对他们一个警示，因为初一学生还比较好管，对于年轻老师他们未免会有些放纵，这样做给他们提个醒，以后他们可以更加认真的完成不管是作业还是什么，我先批评了她们，后就是教育她们，因为学生目前他们只能学习，如果学习学不好走入社会还能干什么，因为和他们发火了，有的同学在座位上先是不开心，或者害羞不说话，大部分同学还是听进去了，我也没有放弃他们，讲的时候尽量提问刚才挨批评的同学，让他们回答问题，然后表扬他们，看到我重新冲他们笑，我夸奖他们，他们也就开心了，也更加认真的听了，结果就这样，但是我还在反思，不知道这样发火，好不好，我怕她们因为这样怕我，但是目前说我只有这两个办法，我想分享给大家，这就是我现在的心情，有点矛盾……

大学毕业实习心得体会 篇10

在实习的过程当中我对自己还是要求很高的，在这方面我也是不断的在提高自己各方面的职责，大学期间所经历的点点滴滴，我还是深刻的感受到了这一点，这对实习也是一个不错的调整，作为一名大学生我也是深刻的体会到了的这一点，在实习期间我也是做的足够多，在这一点上面我还是对自己各个方面做的更好一点，从毕业到现在，我也是维持了的一个好的态度，在这个过程当中，我是深刻的感受到了自己从实践当中，获得的经验，在这一点上面我还是做的足够认真的，在这毕业之际，我还是能够做的认真一点的，在实习期间有些方面还是有更加深刻的体会，这对我个人而言有着非常有意义的体会。

虽然每天在工作方面我还是做的足够认真的，作为一名大学生我需要认真的去做好才是，现在回想起来的时候，我也和周围的同时学习到了很多，我清晰的了解到了这一点，确实是让我感触很深刻的，在这实习期间的过程当中，我也想要让自己做得更好一点，每天都应该坚定好自己的心态，一点点的积累工作经验，这对我个人能力也是非常不错的提高，在这个过程当中应该要考虑到这些，在实习期间我应该要去调整好，未来还会有很多我应该要去学习好，出来实习我真切的感受到了这一点，我希望自己以后可以做的更好一点，也应该更加的用心，我非常清楚在这个过程当中还是应该耐心的去体会好这些。

大学实习报告体会 篇11

［关键词］大学生 大学体育 慈善教育

［作者简介］兰兰（1960- ），男，广西中医学院体育部，副教授，主要研究方向为保健体育与养生。（广西 南宁 530001）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）02-0119-02

为了使学生更好地掌握专项知识技能，配合教学改革研究，笔者自2005年起尝试将课堂教学引入社会，逐步将以做义工、参加慈善活动为主的内容纳入教学计划。经过近三年的实践，学生们在体质健康水平、思想教育及社会反馈等方面都有良好的显现，因此，可以认为，慈善教育融入大学体育教学活动是可行的、有益的，而且前景是广阔的，是大有可为的。

一、慈善教育与大学体育相结合的基本做法

成立“大学生保健体育会”，所有选修该课程的学生均为会员，体育老师、各班的课代表为组织者、召集联络人。

（一）“大学生保健体育会”行动宗旨

秉承光大中医药学事业，努力传播、推广中国传统养生保健体育运动，为全民体育卫生事业服务；努力培养广大青年学生慈悲、仁爱的道德情怀，塑造服务于和谐社会的专门人才。

（二）“三义”行动

所谓“三义”行动，包括：其一，义诊，对群众在养生保健方面进行宣传咨询服务；其二，为群众义务地进行中医专门手法的推拿按摩服务；其三，面向群众义务地演示、传授养生保健功法。

1.“三义”行动的特征。其一，教学育人。让学生了解并积极参与社会生活实践，构建人文关怀和人文教育的框架、氛围，并结合学生所学的专业知识，努力训练自身的专门技术，培养为人民服务的高尚情操，使每位学生都能成为社会接纳的有用人才。其二，服务社会。视学生们的课程安排情况，利用节假日及课余时间，到相对固定的广场、社区、单位、护老院进行“三义”活动，构建全民体育卫生服务站点。其三，非经济性质。会员学生不需交纳会费，所需奉献的只是精神、劳力、知识和技能。不对任何药品、器械做广告宣传或促销活动，杜绝一切贸易经营行为。

2.“三义”慈善活动与体育教学的关系。制作“三义”活动工作手册，将“三义”活动纳入教学计划，每学年安排10周以上的相关活动，将该活动参与情况、工作实绩列为专选课教学评价的标准之一，获良好者（75分以上），每人每学年必须参与不少于10次的“三义”社会慈善活动；若其他体育项目考评成绩不理想而“三义”活动表现良好者，最高可获得10分的总评加分；总评已达到优秀者（85分以上），则不予加分。

二、“三义”活动与大学体育

“三义”慈善活动可以较好地实现体育功能，有效地促使参与学生增强体质、提高健康水平。“三义”活动不同于个体生活之必需的本职工作、劳动，为他人的劳力付出是其主要特征。有研究表明，稍微的身体活动疲劳感加上良好的情绪状态可以使人们的大脑清醒，神经系统的工作效率、机体的免疫水平提高进而提高健康水平，这也是慈善活动类同于体育锻炼的一个显著标志。

“三义”活动的服务对象基本上是老、弱、病、贫等弱势人群。按中医学的原理，身体防病治病的过程，实际上就是培植强壮身体的“正气”以抵御、击垮来犯“邪气”的过程。大学生们以阳光、亮丽的“正气”接触并影响受侵袭的弱势人群，使其“正气”得以提升，健康水平得以提高，同时，同学们身体也处在“邪气”的侵袭之中，这更能反射性地激活他们身体的免疫系统功能，凝聚营卫之气，扩充、增强“正气”，进而增强体质。在奉献之后，同学们普遍都有不同程度的因为付出而产生的爽快、坦荡、愉悦的感受，这种良好的心理体验过程是同学们道德培养、人格完善的有效手段，按照中医学“神形一体”“心身同治”的原理，由心理状况的改善而实现健康水平的提高是不言而喻的。

“体（育）”“教（学）”“社（会服务）”三位一体的教学模式是大学体育教学改革的有益尝试。建立相对固定的全民体育卫生服务站点，让学生走出校门，在慈善服务中实现体育和教育的目的任务，是开展“三义”活动的中心工作。从“三义”情况统计表分析，虽然本专选班的同学要比别人付出更多，牺牲了大量的休息时间来参与完成“三义”活动，但活动参与人数、专选课程的选课人数、班数均在逐年增加，而且有自发组织，独立完成“三义”活动现象，工作能力明显提高，这说明体育与慈善教育相结合的方式深得大学生们的认同，教学效果良好。

三、“三义”活动的效果体现与体会

助人之后身心愉悦的成就感，使学生对自己所学的知识技能的重要性有了更明晰的认识，对自身于社会存在的价值得以提升，增强了自信心。部分药学、卫生管理专业的同学为了参加“三义”活动，还专门选修了中医针灸推拿学课程，逐步营造出“慈善是阳光”“慈善是时尚”这样一种校园文化氛围。

“百善孝为先”，是一位同学在参与了“三义”活动之后，在学年体育理论考试之时的作文命题。该文叙述了她在为老人们进行“三义”服务时，联想到了自己的长辈和亲人，深深检讨了以往的种种“使性子”“发脾气”的忤逆和不孝，并表明“感谢‘三义’活动给了她赎罪的机会，因为每一位老人都是她的亲人，最需要她的人”。“三义”活动也是专业实习的良机。“三义”活动所服务的受众，尤其是护老院里的院民大多是患有各种慢性病、老年疾病的患者。了解其治疗及调养的方法过程，实际上等同于临床见习、实习过程，对医、药专业的学习大有裨益。体育教学之“三义”活动能丰富、提高同学们的专业课程知识，这是他们自愿、主动参与活动的重要原因。病态之中的许多老年人大多伴有抑郁、孤僻、排他甚至暴躁的心理症状，大学生能够与其交往，介入其生活，并且使其萌生出不断地祈盼相约下一次再见的欲念，说明学生成了老人们忘年的朋友。一位中医学专业的男生言及初次到护老院时的感受是“惊惧”“恶心”，那是一种生命气息匮乏的印象；而如今再去，就像是“拜访老朋友，玩儿似的……”独立地与不同的人交往，不仅使许多同学协调了人际关系，也使得他们适应社会的能力得到了锻炼和提高。同时，作为课程内容的组织、传授者，指导教师必须首先在思想上认同体育与慈善并举的意义和作用，应当率先垂范、身体力行地参与“三义”慈善活动。近三年来，笔者参与组织学生开展“三义”社会慈善活动达64场次，以每次2.5小时计算，约可折合为240个教学课时，这些都是无偿的。虽然没有经济利益回报，但并不使人懊丧，反之，笔者也和广大学生一样，充分享受到了那种类似于参加体育锻炼后、出力流汗之后的舒坦和助人之后的成就感与快乐感。传统保健体育与养生项目的基础原理，来源于中国传统文化哲学思想。修身必先养心，以仁爱养心，“己欲立而立人，己欲达而达人”；以积德养心，把慈善当做个人生活、学习、工作的一部分，稍有闲暇，经常为之，以期“积善成德”，这或许就是孔子说的“仁者寿”、荀子说的“有德则乐，乐则能久”之意吧。

通过近三年的“三义”活动实践，笔者认为，在专选课程教学活动中，教师和学生都应该大力宣传并努力培植个体内心世界的五个“心”。第一，感恩的心。个人的成就绝非天生故有，乃是家庭、国家社会培养教育之功，做人要心存感激，随时准备回馈报答。第二，纯粹的心。奉献就是奉献，慈善就是慈善，应当摒弃得失与功利之欲念。第三，简单的心。就是要约束、简化自我对名誉或物质的欲求，《老子》中说：“上善若水，柔弱胜刚强”。勇于处下，是一种心理姿态和趋向，它并非指对学问、工作方面的不思进取。相反这是一种谦虚的、永不满足的心理状态，它激励人要精进奋发，不断超越。第四，慈悲的心。这是超越了自我，将小我一己的快乐融入社会大众，悲愁他人之困难疾苦，为之而牵系、所忧、所感、所努力行动的心理行为。第五，仁爱的心。要努力培养博大慈爱的胸襟和心怀，以“成事”为主要路径来“成己”，勇于奉献，在不断地为他人服务、为社会服务的过程中来成就自己，体现生命的价值。

另外，还必须明确并处理好慈善教育与宗教的关系。由于传统保健体育与养生项目的许多观点、理念源自于东方传统文化哲学思想，所以在专项教学及慈善教育活动中曾经引用“利他奉献而至利己涅 ”“布施、隐忍、精进”等佛学术语，个别信教同学认为老师在“弘法”。一些同学也提出“老师是佛教徒吧？”这样的问题，笔者认为，这是一个必须认真对待、明确表态、正面回答的严肃问题。作为教育工作者，我们大家都应该认真学习江泽民同志在全国宗教工作会议上的讲话《论宗教问题》，领会其精神实质并于教学工作中贯彻落实。要求自己并且教育广大学生，做一个纯粹的唯物主义者，积极宣传无神论，宣传科学的世界观，宣传反对封建迷信的正确观点。同时，必须加强学习，学习了解包括宗教在内的一些基本理论、观点和技术方法，要富于包容性，弃恶扬善地吸收接纳，为教学服务，为慈善教育事业服务。正如江泽民同志所说的：“肯定宗教中的积极因素，目的不是为了发展宗教，而是要努力使已经存在的宗教多为民族团结、经济发展、社会稳定、祖国统一服务。”

慈善教育符合予马克思主义的基本原理。1847年，马克思和恩格斯加入了一个叫“正义者同盟”的组织，并指导其改组为“共产主义者同盟”，该同盟的革命斗争口号由“四海之内皆兄弟”变换为“全世界无产者，联合起来！”次年由他们共同创作的同盟纲领性文献《共产党宣言》问世发行，这是科学共产主义、马克思主义诞生的标志。坚持社会主义公有制，为无产者求解放，为劳苦大众谋幸福始终是马克思主义思想的根本部分。慈善教育实践是马克思主义社会化的具体表现。在我们开展的慈善实践工作中，有着鲜明、显著的“向下”特征，既面对社会底层，面对老、弱、病、贫之弱势群体，切实地践行扶危、济困之工作，不断树立为人民服务的思想意识，也是对马克思主义基本理论学习、体证的一个有效过程。

建设和谐文化，为构建社会主义和谐文化做出贡献，是现阶段我国文化工作主题，在进行慈善教育的实践中构建、发展慈善文化，可视为等同于建设和谐文化的一项有益的工作。大学体育与慈善教育相结合，合乎历史发展的潮流，处置得法，是可以获得体育、教育、社会服务等方面多赢的良好结果的。我们将不遗余力地坚持进行，认真总结经验教训，加强慈善教育工作的宣传力度，以求得社会上更广泛的关注、认同和参与，同时，还应该加强安全意识教育，加强组织防范工作，严防学生意外伤害事故的发生。

［参考文献］

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［2］顾海良.画说共产党宣言［M］.南昌：江西人民出版社，1997.

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［4］王先廉.荀子集解［A］.诸子集成（卷2）［M］.上海：新华书店上海发行所，1986.

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［6］丹增.建设和谐文化需要把握的几个问题［N］.人民日报，2007-07-18.

大学数学课程备课的几点体会 篇12

一、吃透教材

吃透教材是备好课的第一步,它包含两个方面:一是要对教材本身深入研究,二是要对有关教材的资料广泛涉猎。

首先,教材是对学生进行有关知识教育的专用书籍,是学生在学校获得知识的重要工具,也是教师进行教学的重要依据,为教师备课、上课、布置作业和检验学生对知识的掌握提供基本材料。熟练地掌握教科书的内容,是教师顺利完成教学任务的基本条件。教师首先要对教材的全貌有一个梗概了解,依据各章节之间的内在联系,通盘考虑教学过程,使每一节讲授的知识犹如全部教材链条上的一个不可缺少的环节,有机地把各部分知识和技能联系起来,合理安排授课计划。哪些章节详讲,哪些章节略讲;哪些内容学生学起来困难些,需要慢讲;哪些内容太抽象,需要引入适当的例子或借助于几何直观;安排几节习题课、复习课,等等,教师都要从知识的整体上加以考虑,做到心中有数,以免临渴掘井。如在编写授课计划时,教师要把哪一节使用多媒体,哪一节讨论,作业是什么,哪一节是习题课都详细写进计划中。这样在整个学期讲课时,教师才能驾驭课堂,有条不紊,知识脉络清晰,避免杂乱无章的现象。

其次,在每一节的教学内容上,要主次分明,重点突出。这就要求教师对本学科的专业知识有较深的了解,不能要讲什么就只知道什么,必须深入到所讲内容更深的层面上,所谓站得高才能望得远。比如线性方程组,按一般教材都是讲有解的情形怎么求解,按大纲要求也只是让学生掌握有解的判别及在有解时会求解,但教师就不能仅知道这些,还要知道无解的方程组怎么求,这就需要查阅有关的资料。在深入了解内容的基础上,教师对所讲内容要反复钻研,反复琢磨。“我能不能对每个问题都了如指掌?能不能闭上眼睛通盘回忆起来?能不能做到既了解这部分内容的基本含义,又了解这部分内容在这门课程中的地位和作用,它前面和什么问题衔接,后面和什么问题连贯?”只有这样,教师才能准确把握重点,讲解时融会贯通,主次分明。

最后,讲课要深入浅出,通俗易懂,使学生学起来有兴趣,这一点教师在备课时就要有所准备。写好讲稿,只是备课成功的一半,教师还需对讲稿内容深思熟虑,反复修改,直到漂浮脑海,呼之欲出。这样教师才能在讲台上侃侃而谈,运用自如,使学生听起来如行云流水,茅塞顿开。这样既能避免照稿宣科,呆板生厌,又能保证以稿为本,科学准确。我们反对那种“卖假药”一般的教学自由主义,远离主题,任意发挥。尽管讲得天花乱坠,但缺少科学性与合理性,这是对庄严的讲坛的

二、熟悉学生

吃透教材,目的在于切实有效地进行教学。而切实有效的教学,绝不仅仅取决于教师“怎样教”,还取决于学生“怎样学”。因为教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,离开了任何一方,就失去了存在的意义,因而教学活动既要着眼于“教”,又要着眼于“学”。着眼于“教”就能有的放矢,“学”就能有所得。只考虑自己如何教,只重视教的活动,不考虑学生如何学,不重视学的活动,教得再好,学生仍然收效甚微,这一点我体会颇深。教是为了学,学是教的出发点和归宿。教学的最终效果是以学生学到多少来衡量的。古人曾说:“知其心,然后能求其失。”教师如果仅详细地分析、研究教材,而不研究他的教学对象,这种有“备”而无“准”的教学方式,其效果是难以如愿的。

所谓了解教学对象,就是要了解学生当前的实际情况(年龄特点,个性差异,知识基础,专业需求等),有的放矢地进行教学。对不能受教的人施教,无异于对牛弹琴[1],即是说学生应当具有接受所教知识的能力。这些年来,学校大面积扩招、中学教材大幅度地改革、大学内容下放,这些都需要教师去深入了解调查,由此决定教学内容的深浅、取舍,等等。切不能千篇一律地教学。又比如专科的学生、本科的学生他们的接受知识的水平有不同,这就要求教师在讲课的速度上有不同。教工科基础数学课程的老师就要注意所教专业的不同对数学知识的要求的细微区别,在每一节的教学活动中,要十分重视学生的情绪,及时调整教学进度,改进教学手段,把学生的思路引导到教学活动中来,使之始终兴趣盎然,处在轻松愉快的气氛中进行学习,高质量地完成教学任务。这一点对一名数学教师来讲,尤其年轻教师来讲,因其相对经验不足,更要下功夫。教师应课前课后要经常和学生交流沟通,及时将学生的意见反馈到教学中,真正做到教学相长。

三、备好方法

教学方法是实现教学目的的手段,因此它是教学过程的有机组成部分。在吃透教材,熟悉学生的条件下,配之以良好的科学的方法,将会收到事半功倍的效果。毛泽东同志曾说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。”他还生动地把它比喻为:“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”[2]我们研究教学方案,设计教学方法,就是给学生架“桥”,备“船”,把学生送到知识的彼岸。这就要求教师足智多谋。教学工作不是拼力气的战斗,而是对一个人智慧和才能的考验。著名的教育家夸美纽斯曾在他的名著《大教学论》中说:“时间与精力的浪费,是从错误的方法产生的。”[1]然而,有些人却自以为知识渊博、业务熟悉,认为教学方法是细枝末节,雕虫小技,不屑一顾,这是错误的观点。教学的成败并不完全取决于业务水平的高低。

教学方法的选择,首先要考虑学生的现状及接受能力,其次要考虑学科性质的特点。如果学生接受能力差,教师就要采用明白、易晓的讲授法。就数学这门学科的特点,教师可以借助几何直观演示、从简单到复杂、从特殊到一般,尽量用通俗易懂的语言,生动、具体、浅显、熟悉的事物,深入浅出地说明那些抽象、深奥、生疏的专业概念和命题。如果学生基础好,接受能力强,教师就可以选择有关的问题引导学生思考、讨论,借以加深对内容的理解,提高学生对知识的应用能力。

高职院校参加数学建模竞赛的探索和实践

———以武汉电力职业技术学院为例

熊桂芳

(武汉电力职业技术学院,湖北武汉

摘要:根据高职数学教学现状和发展的要求,本文提出,高职数学教学应注重应用能力的培养,开展数学建模竞赛,并指出竞赛对教学改革的推动作用。

关键词:高职院校数学建模竞赛

一、数学建模及竞赛介绍

数学建模是根据客观的实际问题抽象出它的数学形式,用以分析、研究和解决实际问题的一种科学方法。它强调的是以解决实际问题为背景的数学方法和计算手段。

我国部分高校于1989年参加了国际大学生数模竞赛活动,1992年举行了第一首届全国大赛。我国大学生数学建模竞赛面向全国大专院校学生,不分专业(分甲、乙两组,甲组竞赛所有大学生均可参加,乙组竞赛只有高职高专学生可以参加)。该竞赛在每年9月的第3个星期五开始,历时半天。参赛者每3人组成一队,甲组的每个参赛队在A、B两道试题中选一题,乙组的每个参赛队可在C、D两道试题中选一题,在72小时内合作完成所选的题目并提交一篇论文。竞赛期间可查阅各种资料,组内的队员可以相互讨论。这种新颖的开放的竞赛模式受到学生的广泛欢迎。通过竞赛,学生可以锻炼团队合作、创新精神、数学应用、科技论文写作等科研品质和素质。

二、开展数学建模教学和竞赛的意义

开展数学建模的教学和竞赛有非常重要的意义。在建模过程中,学生能增强数学的应用意识、创新意识和创造能力,资料检索能力与计算机应用能力,锻炼领会和掌控新知识的技能,培养团队精神、合作意识,训练逻辑思维和开放性思考方式。

开展数学建模教学还可以培养学生的主动学习能力,促进学生学习观念的转变,变“要我学”为“我要学”。学生通过完成建模过程,在教师的引导下,积极主动地探索找到解决问题的方案,真正成为学习的主体,有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性,变被动接受知识为主动学习。

三、我院开展数学建模竞赛的探索和实践

高职教育是国民教育中高等教育的一个重要的组成部分,它和本科教育不同,高职教育培养的是面向生产、管理、服务等一线工作的高级技能型、应用型人才。高职院校人才培养应该具有实践性、针对性等特点,在教学过程中注重学生的动手能力、创新能力和团队合作能力的培养。

参加数学建模大赛的目标不能仅仅是为了得奖,为了竞赛而竞赛,而是通过竞赛来促进数学建模在平常数学教学中的渗透,促进高职数学教学的改革,让数学变得“实用”、“适用”。

1. 常规数学教学过程中渗透数学建模思想。

开展数学建模竞赛,不只是最后参赛十几个队员和个别所有这些教师都要在备课中精心设计,不要不假思索,信手拈来,当然,并不反对课堂上的灵活机动。教师甚至对某些内容要设计几套方案来,以防止种种可能出现的结果,做到有备无患。

当然,教学方法只是一种手段,而不是教学的目的,教师要反对那种为方法而方法,哗众取宠,喧宾夺主的教学方式。教师也要坚决反对那些庸俗、低级趣味的方法,应纯洁讲台这块“圣地”,以保证教人始终寓于教书之中。

成功的教学不仅仅在于此,还要有课堂教学、课后辅导、

翁伯林

指导老师的任务。虽然大学生数学建模现在我国开展得红红火火,但能直接参赛的人毕竟是少数,在我校学生中不到5%的比例。在日常教学中,我校首先更新了教材,采用了更适合高职高专用的大学应用数学教材。该教材和原来的教材相比,广泛增加了数学应用案例,每章都会有数学应用题。教师在每个教学模块授课中都会渗透数学建模思想。如在常微分方程教学中,对电专业的学生讲授时,会针对专业适当讲些微分方程在电路中的应用。以数学建模为契机,深化数学教学的改革,贯彻“必需、够用”原则,删去复杂的理论推导,采用案例教学引导学生自主探索研究新知识,改变传统教学中“填鸭式”教学方式。在数学课考核中,要加大平时成绩的考核力度,调动学生开动脑筋解决问题的积极性。

2. 精心选拔,认真培训。

选拔和培训是数学建模竞赛前期非常重要的环节,队员的素质直接关系到竞赛成绩。我院一般每年四月在全院进行一次大规模的大学生数学知识应用大赛,参与的学生广泛,主要为一年级学生,从中选出大约40名优秀学生进行第一阶段的培训。

第一阶段的培训主要为知识性的补充。高职的数学教学现状是,学生整体素质不高,教学任务重,课时少。大多数高职学生只是学习了基本的微积分知识,部分专业学生学习了常微分方程初步,级数等,但数学建模竞赛需要的一些基础知识都还有所欠缺。这个阶段培训,指导老师会对数学建模基础及方法,线性代数,概率统计,线性规划等做介绍性的知识补习。另外会让学生了解常用数学软件的使用,如Mathemati ca、Matlab、Lingo等。讲解简单的微分方程模型、概率模型,规划模型等,并在这一阶段培训结束时,优中选优,挑出12名学生准备参加9月的全国大赛。

3. 赛前集训,强化培优。

9月赛前25天左右,也就是在暑假的时候就开始对12名学生进行赛前强化集训。集训包括以下内容:科技论文及数学建模大赛论文写作规范;数学软件的熟悉;文献资料的快速检索;往年全国数学建模大赛试题解析与点评;3人一组,团队协作的模拟建模大赛。

在这个阶段,尤其不能忽视论文规范和文献检索能力的训练。首先,因为竞赛最后是以论文为最后的考核内容的,空有好的思想而不能有理有据地体现在论文上是不行的。其次,在数学建模竞赛过程中学生经常会遇到从来没有遇到过的问题,需要各种新的知识来解决,这个时候在有效时间内快速的搜索到相关文献显得尤其重要,而这些能力的培养训练在常规性的教学中因为学时、学生基础等各方面原因容易被忽视。

考核办法等一系列措施才能实现,但成功的教学永远是以认真备课作为基础的。教师应不断总结方法,永远把备好课作为走向成功教学的第一步。

摘要：成功的教学永远是以认真备课作为基础的。要想备好课就需要吃透教材,广泛查阅有关资料,整体把握教学内容。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,熟悉学生,针对不同专业、不同程度的学生的具体情况,结合学科性质特点,采用合适的教学方法,这些都要教师在备课时精心设计。

关键词：大学数学,备课,研究教法

参考文献

[1]夸美纽斯著.任钟印译.大教学论[M].北京:人民教育出版社,2006:294.