快乐的六一儿童节征文

快乐的六一儿童节征文（共17篇）

快乐的六一儿童节征文 篇1

[6月征文]快乐的“六一”

一年四季有那么多节日，有一个节日是属于我们的，一年四季有三百六十五天，有一天我们是最快乐的——这就是“六一”！

我们每个人都穿上自己最心爱的衣服，绽放最美丽的笑脸回到学校„„最令我难忘的便是扳手腕比赛了。随着李老师的一声令下，同学们都信心满满，而“战场”上“硝烟弥漫”，双方正激烈地进行比赛。最激烈的则是李蔚蓝与吴蔚然的“战斗”了，双方僵持了十分钟，只见吴蔚然快要被李蔚蓝压了下去。突然，吴蔚然的脸涨得通红通红，神经绷紧，吸引了同学们的目光，同学们一起上前为她们加油，尽管把嗓子喊哑了，也不断地“呐喊助威”。突然，李蔚蓝一不留神，令吴蔚然“有机可乘”，吴蔚然费了九牛二虎之力，咬紧牙关，把李蔚蓝杀了个措手不及，而反败为胜！我们报以她们俩热烈的掌声„„

最搞笑的则是吹兵乓球比赛了，每一个盛满水的杯子里都放有一个兵乓球，只要第一个吹掉，那就能获奖。很容易而已嘛！我暗暗自喜，第一个上前去吹兵乓球，谁知，我的脸鼓得圆圆的，像充满气的大皮球似的，可无论怎么吹，硬是吹不动它。快呀！只见其他同学快成功了，我心急如焚。最后，这顽皮的小球无可奈何，只好默默低下了头„„

教室里久久回荡着同学们的欢笑声„„

最后，同学们期待已久的小吃分享会到了！大家互相交换，分享美味零食，会上有雪糕、饼干、虾条„„等食物。同学们都不得不一边鼓着腮帮子大嚼，一边交换零食。我一把抓起虾条，深深吸了一口香气，狼吞虎咽后便绝尘而去，看得其他人目瞪口呆。有几个同学更是盯着我手中的软糖，馋得口水直流三千尺„„大家吃得满嘴是油，快乐得无法形容„„

今天，我们童心连着童心，笑脸映着笑脸，在灿烂的阳光下尽情狂欢，心里甜得像蜜糖溶化了一样！这真是一个快乐的“六一”！

五年级:樱桃小敏子

快乐的六一儿童节征文 篇2

一、“只拣儿童多处行”———感受快乐

作者在游园途中,到处可以碰到儿童。从作者对儿童的描写中,可以看到这些儿童是快乐的。如:在知亭湖畔,“女孩子,男孩子……东一堆,西一堆,叽叽呱呱地……也不知说些什么,笑些什么”;在向玉澜堂走的时候,这些儿童总是“匆匆地……又匆匆地”;在玉澜堂的庭院里,“忸怩地笑着……一个在她后面的男孩子笑着说……笑着推着……”。从这些语言文字的描述中,我们不仅可以感受到儿童的快乐,还可以看到儿童在哪儿,作者也在哪儿。为什么会出现这样的状况呢?“只拣儿童多处行”就是对此最好的注解。因为跟着儿童,他们的快乐感染了作者,因此作者也会感到很快乐。

在作者眼里,这些儿童浑身充满了活力与快乐,作者不惜用最好的词语———“飞涌出的小天使”“喷发着太阳的香气息”“开得旺的花儿”来赞美他们。不仅如此,作者还运用了大量的笔墨来描写这些儿童在行走时、在休息时、在说话时的语言、神态、动作,既写出了不同儿童的特点,又写出了不同儿童的个性,使读者感受到了儿童的勃勃生机,感受到了儿童的无限美好与快乐。

二、“儿童多处有春天”———感受美

为了让读者感受到儿童的美好、春天的美好,在课文的第五自然段,作者特意对春光美来了一个特写。在“眼前突然一亮……开满了密密层层的淡红的花……阳光下就像几座喷花的飞泉”这段描写中,作者用“喷花的飞泉”来比喻密密层层的海棠花,具体、形象、生动,既体现了花之多、之密、之美,又使人感受到了海棠花旺盛的生命力,更让人感受到春天的无限美好。

另外,作者还通过一系列数量词的运用,如“一群、一堆、一点、一面、一个、一关、一群接一群、东一堆、西一堆、一面一面”等,勾勒出了一幅美好的“春日童真图”。这些平常的词语在作者的笔下起到了化腐朽为神奇的作用,不仅写出了童真童趣,而且还使读者感受到了一种诗意美。

春天在哪里?春天在儿童的心里,春天是儿童的,儿童就是春天。所以“只拣儿童多处行”,是不会找不到春天的!

三、“心系儿童情满溢”———感受爱

冰心是一个内心充满爱的作家,从这篇课文的字里行间,我们可以感受到她的爱。首先,在颐和园门口,作者看见了“成千盈百”的儿童,“闹嚷嚷地”“挤了出来”。这样的场面会让一般人感到很烦,但是因为内心充满了对儿童的爱,所以在作者眼里,这些儿童是“飞涌而出的小天使”。

其次,在向玉澜堂走的时候,“总和”一群一群的孩子撞个满怀。读到这儿,我们不禁要问:既然这儿人这么多,作者为什么还要往这儿挤呢?还是因为爱———因为喜爱,想多看看少年儿童;因为爱,撞个满怀也很高兴。冰心在写这篇文章时已经60多岁了,可是她面对和儿童的相撞能够保持这种心境,不正是因为她对儿童发自内心的爱吗?

最后,是作者发自内心的感受,也就是课文的结尾部分:“只要管理得好,给它适时地浇水施肥……自己感到快乐,别人看着也快乐。”这句话是作者的肺腑之言,看似在写花,其实也是在写眼前的这些儿童。这些儿童在冰心眼里正如花一样绽放,作者爱花也就隐含了作者对儿童的喜爱。

快乐的儿童节 篇3

下午，还没上课，同学们就已经早早地来到了教室，只见老师抱着一大堆礼物走进了教室，兴奋地说：“这些礼物要奖励给做游戏胜出的同学！”我们看着那些诱人的礼物，一张张小脸早已憋（biē）得通红通红，急切地想好好表现。我也摩拳擦掌，恨不得把那些文具盒、笔记本、笔、字典全都赢（yíng）过来！

做游戏之前，老师叫我们把课桌摆成一个大椭（tuǒ）圆形，然后让我们分坐两边。老师说：“今天的游戏主要有两大项——猜谜语和抢凳子。”首先是猜谜语游戏，老师在中间有节奏地念谜语，我们争先恐后地举手抢答，经过一番激烈的“战斗”，我猜中了四个。然后是抢凳子游戏，这个游戏竞争更为激烈。每组八个人围着七张凳子跑，老师和其余同学在一旁有节奏地打节拍，当老师大声喊“停”时，跑着的八个人必须迅速找凳子坐下。

轮到我上场了，听着老师和同学们拍打的节奏，我有些紧张，只顾一门心思用力跑。很不幸，在这一轮比赛中我没有抢到凳子，我沮丧（jǔ sàng）极了。经过漫长的等待，第二轮较量又开始了。这一次我吸取了教训，不是一味地埋头跑，而是一边集中精力听拍打的节奏，一边留意老师的口型，随时准备抢凳子。这一回，我终于如愿地抢到了凳子。

我抱着赢来的“战利品”，蹦蹦跳跳地跑回了家，向爸爸妈妈好好地炫耀了一番，美滋滋地度过了六一儿童节。更重要的是，通过抢凳子游戏，我懂得了做什么事都要用心动脑，集中精力仔细观察，不能随波逐流。

六一儿童节的征文 篇4

只要他闹的时候，拿起书冲他晃晃，故作惊讶：咦?一棵小芽芽!注意力吸引过来了;小熊看到了一棵小芽芽……不管他听得懂听不懂，指给他看，讲给他听。慢慢的这一招儿还真灵，只要拿起书说：“来，咱们读读”。他就会乖乖地坐在大人膝头，有时甚至能持续十几分钟。

孩子七八个月时，开始学说话了，你读：“天上下雨响咚咚”，他拍着书页：“咚咚”!有时候一翻到这页，他就用手指“咚咚!”

由于儿子的爱不释卷，过不了多久，画册便体无完肤，虽经多次整容，还是由一册书演变成“提起来一串，放下一嘟噜”的画页，最后则成了只剩下书脊的“鱿鱼卷”。即便如此，也只能再给他买本相同的书更新，但决不能换代，否则他想起来便问你要他的“月月”“星星”“鸭鸭”“咚咚”……

婴幼儿画册，文字简单，有的韵律很上口，培养了儿子的节奏感。他对音乐也很感兴趣。刚学会走路的时候，每晚只要电视上国歌响起，他就急三火四的跑到电视机前，目不转睛、手舞足蹈。抓住时机，教他学会打拍子——不经意间，他自己就会跟着节奏打起拍子。每当国歌最后一个强劲的音符休止，他一副大功告成的样子，自己给自己长时间的热烈鼓掌，以示祝贺。

有一次，电视新闻播放某国际比赛的颁奖仪式，国歌刚起，他已从家人怀中弹到电视机前，可手还没有挥舞两下，刚跟上节奏，画面和音乐全被切换。这下，可不得了，他还以为是谁调了台，顿足捶胸，如丧考妣，咱们解释也无济于事。只要故技重施：来，咱们读读——教他读书。

快乐的青春校园征文 篇5

当生命的年轮出现残片般的记忆时，我们开始回忆我们的一次次的选择，一次次的经历，一次次如雨打磐石般的坚定，那些值得的和无所谓的坚定，都让我们变得更美丽，我们会感慨，会抱怨，会坚持，会庆幸，会微笑。一个人最强大的动力，不是它已经拥有多么殷实的背景，也不是它包涵怎样的博学，而是一颗无论遇到怎样的困难都能坚持下去的心，一颗从不曾被困难打到的，坚强、乐观的心。

青春如一次漫长的旅程。旅途遥远，道路崎岖。我们背着梦的行囊，踏上了旅程的第一步。时间好像在冷笑我们是如斯的轻狂，信念就像易碎的花瓶。年青的我们还不懂，面前是一条铺满荆棘的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾，缕缕清风好像在提醒我们：要经得起青春的考验。正如我们看到了单调的马路，却不曾留意到马路边还盛开着锦绣的野花。甩甩头，大步迈向远方，一路歌声，一路欢笑，胜利的喊声回眸于我们的笑容之中。

每一段时间，都会对人生有不同的感悟，每一次经历都会让自己在思想上发生质的变化，或许曾经也有短暂的忧郁，但因为阳光充满了内心，所以，感悟的都会是乐观的音符，从不曾改变，因为那张笑脸。那个开心就放声大笑的年纪若隐若现，现在的我们更多的学会了隐忍，我们的开心，我们的伤心，或许那表情能表达的东西，都放在了心里。我是个不会掩饰自己的人，总是把微小的变化在脸上表露无遗，这是我的缺点，也许是我的优点，我爱这份无拘无束的洒脱，不用去过分的担忧人生的变化无常，像小强般，在每一次都无法生存的情况中，存活下去，那份坚毅，那份自强!

快乐的六一儿童节征文 篇6

我的暑假已经悄悄来到了，却听见同学的各种心情。有的同学很开心，说：“哇，终于释放啦！这次暑假一定要去旅游！”；有的同学很懊恼，说：“这么多作业，这个暑假会不会连休息的时间也没啦？我讨厌暑假，宁愿上学啊！”我很喜欢我的暑假，早早的安排好，轻松自在。

我在暑假去了去多地方，如，凤凰山。当我和家人走进凤凰山，眼前更是一亮：硕大的摩天轮，坐在里面是让人心情舒畅的地方，仿佛在高空翱翔，看着下面许多美丽的景色，许多开心的人，有的在吹泡泡、有的在拍照，照下美丽的瞬间；有过山车，惊险刺激，一声声尖叫让自己把以前所有的怕都释放出来，让自己只留下美好的回忆；还有能“乘风破浪”的海盗船，让你亲自当一回海盗，体验一下在茫茫的大海中漂泊的感觉„„

在下午，我又穿着新买的粉色泳衣和红色泳镜，还游泳圈，在凤凰神的水上乐园游玩，炎炎夏日能在凉爽的水上乐园度过真是美好啊！一次次“冲浪”，一阵阵凉爽的水挥洒在我身上，让我露出了会心的微笑，让我喜欢上了暑假。我喜欢暑假，让我们拥有无限自由，可以畅享快乐。同学们，让我们在暑假度过最美好的两个月吧！

追求儿童快乐作文的新境界 篇7

一、感受生活———作文的源泉

叶圣陶先生曾说:“生活如源泉, 文章如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”实践证明, 要让学生写出优美的文章, 就必须丰富学生的生活。如, 教室布置、板报设计、组织班队活动……这样, 学生有了丰富的生活经历, 才有话可说, 有情可抒, 有写作的欲望。

二、激发兴趣———作文的动力

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”学生对写作一旦产生兴趣, 就会把这种兴趣内化为一种动力, 自觉地去寻求, 探索与创新, 甚至达到忘我的境界。在教学中, 教师首先要鼓励学生自主表达熟悉的生活, 做到“我心思我事, 我口抒我情, 我手写我心。”“情动而辞发”, 说的就是学生的写作热情一旦被调动起来, 便会感到“如骨鲠在喉, 不吐不快。”也就是产生表达的欲望。其次要给学生搭建各种展示自我的平台。同时还要善于用“放大镜”寻找学生的“闪光点”, 真诚地激励学生。让赏识给学生送去快乐, 进而滋生兴趣。

三、真实表达———作文的灵魂

要让学生有话可说, 有事可写, 有感可发, 就需要学生的作文真实地反映他们的生活, 表达他们的真情实感, 体现童真童趣。这样, 才能使学生把自己的想象力和创造力尽情地发挥出来。如, 在教学有关人生哲理方面的格言时, 鼓励学生结合生活实际进行表达。一个学生这样写:我11岁了, 爸爸妈妈对我宠爱有加。原来以为这样的日子很幸福, 可万万没想到, 在上周的春游中, 因为以前的幸福日子遭了“大殃”。眼看别的同学都已经“酒足饭饱”, 我们小组连火都没点着。组员们一个个灰头土脸, 肚子里唱着空城计, 滋味可真不好受哇!俗话说得好:“花盆里长不出苍松, 鸟笼里飞不出雄鹰”。我再也不能接受父母的溺爱了。这段文字字里行间流露出学生的真情实感, 让人觉得学生们突然长大了, 懂事了。如果不是亲身经历了、感受了, 怎能写出这样情真意切的文章呢?可见, 让学生们真实地表达至关重要。

四、大胆想象———作文的翅膀

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”只有大胆想象, 才能令学生浮想联翩, 文思泉涌, 妙笔生花。如, 三年级下册中《燕子专列》一文, 插图是小女孩贝蒂不顾风雪救助燕子的画面, 课文没有详细地描写贝蒂救助燕子的情景。当学生读到这里时, 教师要引导学生通过观察图画, 想象小贝蒂在大树下、草丛里发现燕子时的动作、语言、心情, 从而更进一步理解课文的主题──人与动物和谐相处。

五、方法引领———作文的保障

语文教材在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时, 更以其优美生动的语言、独具匠心的布局谋篇, 为每一个学生提供作文的范本。如, 《美丽的小兴安岭》一文按照总分总的方式构段, 在分的部分又按季节顺序写了小兴安岭的四季美景。在学生掌握文章这一叙述特点之后, 可以进行习作练习, 如写《我的家乡》等。

从丰富的语汇入手, 引导学生将文章中所写的词语进行归类, 进行写话练习, 将所写的词语及时转化为学生的语言素材。如, 二年级上册第一篇就是将描写秋天的词语进行了归类, 有“秋高气爽”、“天高云淡”、“层林尽染”之类的好词。教师要及时引导学生将这些好词用到自己的文章中, 并对描写春、夏、冬的好词进行归类, 形成一个“词语库”。

总之, 让学生在积极愉悦的心态下敲开作文之门, 是每个语文教师的心愿。我相信, 在新课程理念下, 立足于生活实际, 做生活的有心人, 给予学生合理有效的作文指导, 给他们自由表达的空间, 他们就会爱上作文, 进而快乐地进行作文。

快乐儿童节 篇8

On the morning of Children’s Day, Nini found a fluffy [ ＇fl?蘧fI ] thing beside her when she woke up. “Oh, it’s a Winnie!” Nini cried happily.

儿童节那天早上，当妮妮从睡梦中醒来的时候，发现身边多了一样毛茸茸的东西。“啊！是维尼熊！”妮妮高兴地叫了起来。

And there was a card beside the Winnie. It read, “Wish you a happy holiday, make progress [ ＇pr?藜?尬gres ]in study and grow up healthily!”

在维尼熊旁边还有一张卡片，上面写着：祝女儿节日快乐，学习进步，健康成长。

On that day, Nini played happily with her classmates, and all of them got a gift from their teacher.

那天，妮妮和同学们玩得可高兴啦，每人还得到了老师发的礼物呢。

In the evening, Nini got a mail from her aunt in Hong Kong. She opened it. Wa! There was a summer holiday ticket to Hong Kong Disney Land! It really made her crazy!

晚上，妮妮收到了香港阿姨给她的信。她把信打开。哇！居然是香港迪斯尼乐园的暑假游玩券。这简直把妮妮给乐疯了！

What an amazing day it was!

哇，精彩的一天！

How did you spend your Children’s Day? Please write to us. Let’s share it together!

儿童节那天你是怎么过的？来信告诉我们，让我们一起分享吧！

快乐的六一儿童节征文 篇9

变小

0班：戈春晓

刚步入初中，离开父母独自生活，许多同学难免有些不舍，甚至感慨“童年一去不复返。”其实并非如此，校园生活乐趣多多。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪„„”漫步操场,听着幼稚纯真的童音,不觉莞尔一笑,“快乐，总让我们一起变小。”

早操集合令

“同学们，快起床！赶紧起床洗漱，集合做早操„„”听听，室长的催人闹钟又准时响起“唉，大清早的也不让人多睡会儿。”我一边囔囔，一边摸索着穿衣服，待起床一看，寝室就只有我一个人孤独伫立，连室长也仍在床上做她的“黄粱美梦”。我正想发作，突然，电灯“啪”的一声被打开，紧接着便是一阵“狂风暴雨”，“都这么晚了，你们看看，快起床。”生活老师大发雷霆，两眼冒火，像红外线一样扫视着我们。而此时，我们就像一支被放在100℃下的雪糕，正在迅速融化。“什么？”室长反应最快，一边穿衣一边叫:“快，快起来。”接下来的一幕，简直可以用“狼狈不堪”来形容。“我的裤子呢？”“你穿了我的鞋！”我站在中间，一脸得意的笑。

午饭冲刺令

优美的下铃打响，“下！”老师大声说道，此时上午最后一节告以段落。“体委，什么时候吃饭啊？”一群男生围在体委桌前，一副可怜状。“还早着呢，再等十分钟。”“啊！我饥肠辘辘了。”“来，我喂你。”一女生拿着一团废纸，一脸坏笑。

时间蜗牛般走着，好容易踏上了吃饭的征途，眼看就要到食堂了，体委突然转身，“八”字眉紧锁，一脸严肃状。“快给我排好，队伍都成什么样子了。”“哎呀，快走哪！”“就是，不就这一会儿吗？”“快，前面又出来一个班！”一男生甚至趴到地上做可怜状：“体委，我饿的都能肚皮贴地皮了。”“解散！”体委终于不耐烦得下了口令。早已准备好的同学们以光速冲了出去。待我打好饭坐定，后面的班便以排山倒海之势冲进来，势不可挡。大家吃惊得眼睛瞪得比鸡蛋还大。“早到必有早到的好处”我们哄堂大笑。

睡觉慌乱令

“同学们，快集合回寝室。”“冲啊！”大家一路狂奔。冲到寝室，我一下子飞进浴室，小樊一回来便抱怨“怎么你每次都这快呀！快点，我们还等着呢！”“好啦——”，当我洗完澡得意地从浴室里出来开始洗衣服，其他人才慢悠悠回来。接着一个个一脸慌乱，争抢着洗澡、洗衣，弄得鸡飞蛋打。“熄灯，睡觉！“生活老师严肃下令。“哎呀，老师，我衣服还没洗呢，再宽限一会吧！”小郭哀求道。“快上床，要不出来站着。”见老师这样，小郭才好似一条毛毛虫，带着对那衣服的不舍，慢悠悠上了床。“扑„„”整个寝室一阵爽朗的笑声，那笑声宛如天籁在渺茫的夜空回荡。

回忆，真的如此美好。快乐，让我们慢慢变小。有趣的校园生活历历在目，我想我也与艾青一样把心寄予这里，我也会深沉地爱上这里。

酿

重庆市商务学校初XX级10班

学生：曹智治

我曾见过蜜蜂酿蜜，它们如此辛勤劳作，制造了蜜酿；我也见过酿酒工人酿酒，他们为了酿酒而辛劳，换来的是陈年芳香的酒酿；古时多国战争期间，各国运酿把握时机，在不懈的努力下，终于抓住了时机，最终击败了敌人，取得了胜利。——酿！总是在百般努力之后得到的，但得到的“酿”又如此甜蜜、幸福。要是只见过“酿”，而没有见过制造“酿”过程的人，又何曾知道运酿“酿”之前的努力呢？

我回想起我那点点滴滴的童年，我那成长的足迹是多么漫长啊！——由这么多的一小步一小步组成！

那零零碎碎的成长足迹，多么像蜜酿中的一滴滴蜜汁啊！待到那生命的蜜汁溢出来时，你就会惊奇地发现——那酿出的蜜是如此诱人啊！

我是一个噬好阅读的人，我觉得阅读不仅可以丰富我的知识，还能陶冶我的情操，开阔我的视野。我读过许多名著——高尔基的《童年》，冰心的《繁星·春水》，老舍的《骆驼祥子》等„„我觉得我阅读的噬好就像一颗种子，而我阅读之时的忘我与喜悦就像那不会干涸的甘泉，一次次地漫湿我那求知若渴的心灵，使我心中的那颗噬好种子，不断生根、发芽。至今，我阅读到了书籍，觉得是多么满足与幸福呀！多么欣喜呀！——也许正如那蜜酿一样，需要先前多么的陶冶，就似那么多的辛勤，而得到的那蜜酿却又如此的甘甜、幸福。

如今，我的阅读噬好就好像在心灵之中长成了一棵苍天大树，不断地迫使我阅读更多的书籍，以汲取更多的精神营养滋补我的心灵，让我心中的大树不断地茁壮。

现在，我上了中学，找到了许多与我有同样阅读噬好的人，我们互相分享着彼此阅读的心得与体会，这种感觉，让我觉得流连忘返。

在校，发生了这样一事——我们在间玩耍，突然，发现了一个东西——一本作文书，看起来十分残旧，不知道是谁的。我即便随手翻了翻，就看见了一则让我记忆深刻的故事——一位母亲为了治好自己儿子的病，而四处奔波，当人们告诉他儿子得了不治之症时，她仍没有放弃„„这则故事勾起了我深深的回忆——上次，我发了高烧，恰好外面下了大雨，母亲见状很着急，就孤身一人把我背到了医院，在路上，母亲曾多次跌倒于泥泞之中，到医院之时，她的衣襟却被雨水打湿得湿透，回到家时母亲还感冒了。我知道母爱是伟大的，也是无私的，这次我深深的体会到了。

“谁言寸草心，抱得三春晖。”这是游子孟郊对母爱的赞叹。

我的成长足迹上，遍布鲜花，有的饱含喜悦，有的却饱含悲痛，那精神的蜜蜂采取了每一朵花的蜜，酿造了一坛多么令人忘返的“酿”啊！

这之中饱含着爱与生命的哲理„„

乐

10班：林芝

翻开我那白色的日记本，就闻到了快乐的味道。小鸟的快乐是有一双翅膀，带到空中翱翔；小草的快乐是雨露阳光，使它茁壮成长；而我的快乐是困难坎坷，使我慢慢明理生活。

9月3日

今天我来到了中学，渐渐开始了我的中学生活，人生的道路真不是一帆风顺的。在路途中有着许许多多的绊脚石。想起第一天住校时的伤心，我并没有哭泣，而是在路途中有了新的目标。想起与家人分离的那一刻，我也想爸爸妈妈。但他们现在已经离开了我，要我一个人独自生活。这是无可挽回的事实。我要做的只有坚强，除了这个我想不到还有什么。也许人生真的如不同，如此的变换着。喜怒哀乐替换着人生中的每一天。

9月8日

经过几天的我，体会到了什么叫严师出高徒。也体会到同学们的积极向上，互相关心，互相体谅。至少在我的眼里，每个人对我是很宽容大度的，没有人因为什么小事就气的一发不可收拾的地步，或动不动就浮现出“绝交”这个强硬的字眼。每个人的心中有的是对大家的宽容，我为我身在这个集体而感到兴奋。也为我对别人微不足道的帮助而感到自己的渺小。

9月10日

想必大家都知道今天是什么日子，对就是“教师节”。是老师们的节日，对于一个这样爱护我们的老师，对我们教导的老师，我们做错了事您又一次次教育我们该怎样做的老师，而您在大声教育我们后，您又一次次用手去抚摸您的嗓子，您的嗓子肯定很痛，我的心也感到很痛。您还让我记忆深刻的是，那天下午我我当时在扫地，或许我的心不在焉表现的真的怎么明显。你轻声的地叫我的名字，意示我过去。我的心里是何等得着急，怕您骂我，我的心跳得很是厉害。双眼甚至不敢跟您对视。我害怕您谴责的目光。站在台前双脚一直不停晃动。而您却温柔地对我说，我近段时间表现不是很好要努力，才能取得好成绩。而且我也想信你是可以学好的。我从这句话中得到了勇气。尽管到最后结果还是相同的，但我不会后悔，因为我为之努力过就不曾留下遗憾。夜深了，泪水伴我入睡。在梦里我看见了您微笑。

六一儿童节征文 篇10

镜头一：一本小人书

在家我排行最小，家里有两个哥哥和一个姐姐，因为是老幺从小父母对我的疼爱就要甚于哥哥姐姐。每年“六一节”的前一晚，母亲便会拿出二、三角钱给我(注：上个世纪七十年代，我父母两人的工资加起来每月也就是四、五十元钱)，让我在“六一”那天买一本喜欢的小人书，当做是送给我的节日礼物。我自然是欢天喜地地接过那钱，攥在手中，然后神气地从满眼羡慕又不乏妒忌的哥哥姐姐面前走过，把那一毛、两毛的纸币小心翼翼地压在枕头下面，兴奋地等待第二天的到来。

“六一”儿童节那天下午放学后，我常常是一路小跑到县城里唯一的一家书店——新华书店，把沾满汗水的毛票递给书店的阿姨，买回一本心仪已久的小人书，然后反反复复地读上一遍又一遍，并在同龄的小伙伴中炫耀上好久。

当时的小人书大多上面是图画(大约占一页的四分之三)，下面是文字说明，全是图画的很少。这些小人书有黑白、彩色的手绘画，也有是把电影的主要情节拍下来的印刷本。如果从内容上来分，有童话故事，像《小蝌蚪找妈妈》、《皇帝的新装》等;有经典神话、四大名著，像《嫦娥奔月》、《孙悟空三打白骨精》、《水浒传》、《三国演义》等;还有一些是战争题材的，像《铁道游击队》、《青春之歌》《钢铁是怎样炼成的》、《鸡毛信》等。要是能买一本快速翻动就会产生动画效果的图画书，更是如获至宝啊!

也许就是这一本本图文并茂、生动有趣的小人书，让我对书籍产生了浓厚的兴趣，渐渐养成了爱好阅读的习惯，一日不读书，便觉得生活中少了些什么。

镜头二：一次歌咏比赛

那时的“六一”儿童节，学校通常是不放假的，更不会提前花费很长时间准备些节目，开一个什么联欢会。尽管那是县城最好的一所小学。“六一”那天学校照常上课，一节都不会少，但是老师上课前必定会向我们祝贺节日，一般都是说：祝同学们节日快乐!你们又长大了一岁，一定要好好学习、天天向上等等。老师说完，我们都激动地鼓掌，心中是那样兴奋、那样快乐。现在回想起来，觉得当时的我们都是那么单纯、那么可爱!

记得三年级时的“六一”节那天，学校竟破天荒地组织了一场歌咏比赛。事先校长并没有通知大家，只是在前一天才告诉老师要比赛。各班的班主任老师听到这个消息都忙坏了，急匆匆地和全校唯一的一位音乐老师商量自己班该唱什么歌曲。因时间太紧根本没时间练习，可我们却欢呼雀跃，开心得不得了。

儿童节那天上午，上过两节课后，全校师生在学校操场上列队集合，开始比赛。音乐老师也把脚踏风琴搬到操场上，为我们伴奏。我们穿着自己最漂亮的衣服，佩戴着整洁的红领巾，和着老师的琴声，唱起了《社会主义好》、《学习雷锋好榜样》、唱起了《听妈妈讲那过去的事情》……就这样，在那年六月第一个阳光灿烂的日子里，我们度过了一个最难忘的“六一儿童节”!

… …

时光匆匆，岁月悠悠。如今的我已为人母、为人师，每到“六一儿童节”的时候，看到书店摆放的琳琅满目的各类图书，看到爸爸妈妈陪着孩子兴奋地挑选图书的画面，眼前就会浮现出一个抱着心爱的小人书爱不释手的小姑娘的身影;每当陪伴着女儿或学生欣赏“六一”联欢会那丰富多彩的节目时，耳畔仿佛又响起那熟悉的旋律……

啊，童年

一个富有诗意的季节，

一个写满希望的诗篇

童年——

是永不漫灭的回忆

童年——

在每一个人的记忆中，

古诗中的快乐儿童 篇11

这很容易使人想起杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这个牧童，更像个小雷锋。 “欲断魂”的路人刚一提问，他就热情相答，并且用手指明“杏花村”的方向。

唐代的吕岩（吕洞宾），也写过一首《牧童》： “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”宽阔的田野，悠扬的笛声，辛劳的牧童放牧归来，吃过了饭连蓑衣都来不及脱，就倒在地上呼呼大睡。只有那皎洁的月光，静静地洒在他的身上。

而清代诗人袁枚所写的《牧童》又与众不同。一个夏日的午后，袁枚去拜访朋友，忽然远处传来一阵欢快嘹亮的歌声。定睛一看，原来是一个头戴斗笠、身穿短褂、骑着黄牛的牧童在高声唱着《放牛歌》。袁枚正听得如醉，突然歌声戛然而止。原来牧童发现了树上的知了，并熟练地爬上牛背，踮起脚尖，小手伸向一旁粗壮的树干。而机灵的知了，却 “嗖”地一声飞走了。袁枚见状，哈哈大笑。回家后即赋诗一首： “牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

相对而言，白居易的《池上》，则更为妙趣横生： “小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”池塘中一个个的大莲蓬，清香诱人。一个小孩儿禁不住诱惑，偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。但他还不懂得怎样隐藏自己的踪迹，自以为谁都不知道。可是小船驶过，水面的绿色浮萍分出了一道明显的水线。小主人公天真活泼、又淘气又可爱的顽童形象，也就栩栩如生，跃然纸上。

清代诗人高鼎的《村居》，描绘的则是另一番景象： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”草长莺飞，杨柳轻扬，正是一派大好春光。放了学的儿童们，纷纷跑回家里拿出风筝，趁着东风放上天空。这样的春天，让孩子们陶醉，也让大人们向往。

在我的印象中，古代写儿童诗最多的是宋代的杨万里。其中流传最广的是《舟过安仁》： “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”还有《宿新市徐公店》： “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄色的蝴蝶，淹没在黄色的菜花中。令急走的儿童，茫然不知所措。

关于儿童的词句，我知道的只有南宋词人辛弃疾的《清平乐·村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大的小孩在工作，小的小孩在玩耍。一句 “最喜小儿无赖”，把父母之爱，儿女之欢，都尽在其中。

苏轼说： “无官一身轻，有子万事足。”老舍讲：“小孩是哥伦布，把人带到新大陆。”天真无邪的儿童，不仅给这个世界带来了快乐，而且还带来了希望。

引领农村儿童快乐习作 篇12

农村孩子的家长没有为孩子买书的习惯, 充其量买几本, 我就充分利用“班级图书角”, 让学生尽可能地把个人的藏书拿到班上, 交换看。几学期下来, 图书角里的书已经相当可观, 极大地弥补了农村孩子可供阅读的书籍的不足。有了书, 光是走马观花地看, 那是不行的, 好词好句还是记不住。我要求学生隔几天就摘抄一段。为了避免学生积累时贪多求次的情况, 故提出了一定的质量要求。

二、积累各方面的素材

农村孩子生在阳光下, 长在旷野里, 得天独厚的亲近自然的机会多的是, 我要求学生留心观察周围事物。例, 农忙时节到了, 亲身体验这份忙而快乐的情景, 写出来的肯定是生动具体、有真情实感的佳作。例如, 农村每家每户都养着几头猪, 几只鸡、鸭、鹅, 农村孩子每天生活其间, 它们的外形特点、生活习性熟记于心, 一旦写到关于小动物的作文也就“水到渠成”。例如, 农村栽种着绿油油的菜地, 鲜嫩的黄瓜、翠绿的韭菜、圆圆的萝卜……真是人见人爱, 蔬菜在生长过程中, 孩子们也倾注了心血, 每天浇几次水, 摸摸它们, 看着它们, 采摘它们、品尝它们……这种乐趣照实写出来, 不就是最好的习作吗?

但农村学生也不能仅限于写好农村题材的作文, 那么, 怎样扩大他们的知识面呢?我首先鼓励学生回家看电视新闻, 其次让学生向家长询问来自报纸的消息, 筛选一些生活气息强的新人新事。例如, 西南干旱时, 我找了些感人肺腑的图片, 那图片中孩子们干裂的嘴唇, 布满汗渍的衣服深深地触动了孩子们的心灵, 他们在习作时, 充满安慰、鼓励的话语就跃然纸上。

三、仿写训练

以教材为本, 抓住每篇课文表达的特点, 加强仿写训练。如我在教学《我不是最弱小的》一课时, 根据文章对话的特点, 结合感恩活动, 让学生也采用这种形式写一段对话。有的学生写得相当真挚感人, 仅仅通过生活中吃晚饭时, 父母为其夹菜的事例, 或生病时爷爷、奶奶喂其吃药、喝水的一些再普通不过的生活场景, 就把“爱”“感”“思”的主题展现出来了。再如, 我在教学《沙漠中的绿洲》后, 从文中的阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木, 谈到了当今的低碳生活, 其共同的目标都是为了让我们的生活更美好。我和学生交流了课文为了表达中心所采用的写作方法, 启发学生思考:我们应该围绕什么来表现人们的低碳生活呢?学生们就在习作中从环境的保护、人们的衣食住行等方面加以阐述。

四、作文的精雕细琢

在这方面, 首先要让学生明白无论作文水平有多高, 一次性完成作文, 肯定还会有很多不完美的地方。我教给学生评改作文的方法:首先看是否切题;其次, 看是否达到语句通顺、连贯;然后看作文所要表达的内容是什么;最后, 看哪些地方能运用一定的说明方法, 能否用修辞手法, 能否运用前后呼应、点明课题等写作方法, 使作文更精彩、生动。另外, 我还注重对学生的作文进行讲评, 针对学生在作文中出现的优点、闪光点, 一定要提出表扬, 要让他们体会到成功的喜悦, 进而激发他们的作文兴趣, 鼓足他们乐于作文的勇气。

全国快乐杯征文 篇13

老师把我们带到樟林旁，集中运动员们到各个比赛场地去比赛。我只报了200米。要等60米跑完，才归我跑。这个漫长的等待过程中，我就和朋友们看比赛，为正在比赛的同学加油!

我先来到跳绳场地，为我最好的朋友李景轩数数。等李景轩跳完了，我就与她一起去看别的同学比赛。

我们俩这里走走那里瞧瞧，终于到了我比赛的时间。我站在起跑线上，看看周围，有许多人正在为我加油呢!我等待着枪声的响起，准备起跑。枪声一响，我飞快的朝终点冲去。为我加油的同学也在跑道内圈，跟着我跑。

我记得天气预报上说今天有雨，可是从早上直到现在雨点没有下来，倒出起太阳来了。一定是太阳公公知道我们今天的运动会，特地跑来给我们加油了。

我奋力冲向终点，最终只获得了第三名。我并不失望，因为我已经尽力了，因为我已经奋斗过了，因为，我是第一次参加跑步比赛嘛!

到了下午，我最期待的就是拔河比赛了。上届运动会我们班输了，这是我们一定要赢。果然不出我所料。我们赢了。我们心里有一些共同的语言，那就是“胜利”。一开始我们两个班打成了平局。然后胜利是属于我们班的。

快乐语文征文投稿 篇14

《快乐语文》(原名《海峡语文世界》)，是面向小学生的语文课外读物。于创办，旨在扩大学生阅读视野，增强学生的文学鉴赏能力，提高学生写作水下与文化素养。

《快乐语文》自创办以来，一直得到众多学者、教育专家、教研员、教师、学校的支持与关爱，刊物的每一步成长更是离不开他们无私的.投入和卓有成效的工作。

本刊与时俱进，开拓创新，积极参与语文教育，教学改革，加强与教育教研部门的交流与合作，如举办语文教学研讨会.定期评选出版教师论文等。在推动语文教育，教学改革事业发展的同时，本刊也不断提升自己的办刊理念,征稿，编辑方针与服务质量。

浅谈低年级儿童快乐识字 篇15

一、比一比, 想一想

汉字中形近字较多, 容易混淆, 教师应引导学生观察比较, 找出正确区分的方法。如教学“目”字时, 问:“聪明的小朋友, 你们有什么好办法记住‘目’?”学生思考时, 教师启发:“‘日’与‘目’怎么区别?”学生回答“日”指的是太阳, “目”指的是眼睛。教师肯定学生说法时再启发:“那你要怎么区别这两个字呢?”学生回答:“太阳只有一个, 所以‘日’里只有一横;眼睛有两只, 所以‘目’里有两横。”教师以“目”和“日”怎么区分为疑, 一石激起千层浪, 学生运用已有的生活实际及学过的知识来识记生字, 对“日”和“目”的运用印象深刻, 出错率就低了。

低年级学生形象思维占优势, 对于一些难区分的形近字, 可让学生在对比中进行区分并联系学生生活实际加以区分。如教学“喝”与“渴”时, 先板书这两个字, 让学生观察两个字的结构:左右结构, 右边相同, 偏旁一个是口字旁, 一个是三点水。接着引导:嘴巴就是“口”, 张开大嘴要 (喝水!) ;看到“水”, 你想干吗呀? (就口渴!) 最后加以小结:因为我们口渴了, 所以看到水, 就口渴, “渴”是三点水旁;因为我们喝水时张大嘴巴, 所以带口字旁的便是“喝”。类似“拍 (怕) 、蓝 (篮) 、跑 (抱) 、跳 (挑) ”等形近字都可在对比中进行区分。

亲身经历总是让人难以忘怀, 对于一些具有可操作性的形近字, 不妨让学生在亲身体验中加以区分。如“苗、描、瞄、喵”的区分, 可以让学生去了解了解禾苗, 亲身体验一下描红, 看看射击比赛, 听听小猫的叫声, 从而让孩子们明白:禾苗是植物, 因此“苗”带有草字头;描红是用手握笔, 因此“描”是提手旁;射击瞄准用眼睛, 因此“瞄”是眼目旁;小猫“喵喵”的叫声与嘴有关, 因此“喵”是口字旁。最终让学生在体验中准确、轻松地区分这些形近字。类似“蜻、请、晴、清”“盯、叮、钉、灯”之类的形近字用此方法进行区分, 效果不错。

二、瞧一瞧, 记一记

小学生的形象思维占优势, 特别是低年级儿童, 运用实物、模型、形象化的语言等直观手段进行识字教学, 既能激发学生识字的兴趣, 又能启发其独立思考能力;既能丰富学生的感性经验, 增强记忆, 又能诱发求知欲, 培养科学精神和热爱祖国语言文字的情感。如“灭”字, 教师可先点燃蜡烛, 再用玻璃片等东西一盖, 结果“火”就“灭”了, 同时配以形象化的解说, “灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在学生的脑海中。又如在教学“笔”字时, 老师拿来一支毛笔, 先让同学们仔细观察, 上面是什么做的 (竹子) , 下面是什么做的 (动物的毛) , 因此“竹”和“毛”就组成了“笔”。这样学生就轻松地记下了“笔”。类似“灶、尖、歪、尾”的字也可以用这种方法, 让学生快乐地识字。

三、玩一玩, 记一记

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的, 它是满足的源泉。游戏是儿童的天堂, 带学生进入‘快乐园’。”在识字课上, 我更注意把识字变成有趣的活动和游戏, 寓识字于玩乐之中, 备受学生欢迎。游戏识字的形式丰富多彩, 如“开火车”“找朋友”“夺红旗”“摘水果”“对口令”“我说你猜”“超级变变变”等。各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式都能够帮助低年级学生在不知不觉中识记汉字。

如学了“机、沙、体、爸、床、细”等字后设计了一个游戏———“摘苹果, 找朋友, 找到苹果送给你”, 把所学的字的偏旁分别写在半个红苹果上, 打乱顺序, 要求孩子在限定的时间内, 思考、判断把偏旁组成字, 读准了, 读对了, 就把“苹果”送给他。在游戏中识字, 学生学习情绪高涨, 也培养了孩子快速思考、判断的能力。

四、编一编, 猜一猜

孩子们好奇好胜, 教师在教学中利用汉字的构造特点, 编一些简单的谜语让他们猜字, 争取人人动脑、动手、动口, 不仅可以调动学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 而且可以使学生在愉悦中接受知识, 增强记忆, 提高识字效率。老师准备了多种字谜, 一开始是老师来出字谜。例如:什么圆圆像盘子? (日) 什么弯弯像小船? (月) 什么清清哗哗流? (水) 如“雪”字可以编成下面的谜语:“小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来。”通过猜谜语, 学生不仅知道了雪花的形状、特点, 而且使“雪”字在学生脑海里留下了深刻的印象。

对于低年级儿童, 就应该根据他们年龄段的特点来编排他们的识字教学, 只要坚持为学生创设一个宽松、民主的学习氛围, 以兴趣为燃点, 以学生为主体, 变浅层次的识字活动为深层次的探究活动, 开拓识字领域, 学生就等于插上了翅膀, 在识字的自由王国里展翅飞翔。

让儿童健康快乐的活着 篇16

【关键词】儿童 家庭教育的方法

一、儿童的概念以及“健康快乐的活着”的概念

对儿童的定义，角度不同，定义出的范围则不同。从学术概念上讲，十八周岁以前的人都是儿童，都应以儿童的对待方式加以对待。所以，通常意义上说，我们研究的儿童就是十八周岁以前的所有人。讲到家庭教育的态度与方法，也是贯穿整个大儿童期的。

“健康快乐的活着”是家长对儿童培养过程中一直让儿童保持的状态，同时也是家长教育儿童的基础目标。“健康快乐”包括身体及心理的健康，成人对新生儿的身体健康给予精心的照料之外，也应该注意儿童的心理需要[1]。我们的教育不能仅仅被认为成智力的发展，而是应该被认为成心理的发展。“健康快乐”作为教育目标的角度来讲，更多的是指心理的健康发展。“活着”是儿童的“实体化”过程，儿童自身有着最大的发展潜力，他必须得到自己意志的帮助才能完成“实体化”。成人应该就是保持儿童的天性，而不是让他们按照成人的思维框架而生活。保持儿童的本能，让儿童的思维和潜力“活着”是成人最应该做的。“健康快乐的活着”就是儿童的心理与意识得到最大的尊重，自由的发展空间得到最大的支持。

二、影响家庭教育态度及方法正确实施的重要因素

1、我国独生子女政策的长期贯彻

我国独生子女政策自二十世纪七十年代末开始实行，大多数家庭只生育一个孩子。孩子自然成为家里最重要的宝贝，不能发生任何的闪失。在这样的政策环境影响下，出现了很多成人对儿童的过分娇宠，甚至会通过对儿童行为的限制来避免意外伤害的发生。我国现在处在独生子女教养下一代的重要时期，这些家长由于工作原因经常会让祖辈们照看孩子，其中祖辈与家长会因为教育观念的不同对孩子的成长造成阻碍。

2、家长自身文化水平的提高

人们对知识的渴望越来越浓厚，家长们的学历也越来越高。家长自身文化水平的提高會使家长对自身教育理念的坚持增强，自以为是的听不进去任何建议。有的家长面对孩子的教育自以为是，即使已经造成孩子心理和身体出现问题，很多家长也听不进专家的建议，一味的坚持自己的观点，通常会对儿童的身心发展造成严重伤害。还有的家长不能正视教育问题，认为小孩子的教育不重要，只要养的健健康康的就可以了，专家建议一概听不进去。

3、应试教育的长期实施

家长面对应试教育时，总是乱了阵脚，别的孩子学什么，他也跟着，不管自己孩子的意愿与兴趣。更多的家长给孩子作评价的时候也总是以学习成绩来衡量。家长往往总是让孩子按照家长给铺的既定道路来走，完成家长们期望的最终目标，这个过程中就扼杀了孩子的天性与潜力，使孩子成为成人的那些未实现的理想的实现者。家长总是以爱的名义，完成着自己的梦想。

三、家庭教育的方法

1、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长

这是指父母用自己的行为长期影响孩子的方法，包括有意识和无意识的。孩子往往崇拜父亲或母亲，父亲或者母亲怎么做，孩子就要怎么学，在孩子眼里父母的做法总是正确的。孩子的模仿性很强，而这种模仿是缺少鉴别能力的，特别是孩子感兴趣的人和事，孩子会不由自主地照样学习。如果父母做法是正确的，长期影响下去孩子就学好；如果父母的做法是不正确的，长期影响下去孩子就不容易学好，甚至养成不良的行为和习惯。

2、用理智的爱激发孩子的潜能

情感在教育中有着特殊的作用。在教育孩子的过程中，爱心和理解要比其它任何技巧、理论和科学方法都重要。情感陶冶法的运用，是每一个家庭教育孩子成长的必备手段。父母的和睦，本身就是对孩子的教育，家庭的和谐气氛，将使孩子的性情得到陶冶。

情感的陶冶，体现在对孩子生活、学习和活动的一切过程。要让父母热爱子女的亲情，每时每刻让孩子处处感受到父母的关怀，父母的要求和父母的期望。情感是一种无形的教育力量，时刻都对教育子女发挥着作用。情感绝不是对孩子的放纵，而是对孩子有一颗宽容的心，在理解的基础上冷静思考，思考过后的有针对性教育。情感是对孩子的尊重，家长要教育孩子孝敬父母，这是中华民族的传统美德；同时，家长更要学会尊重孩子，尊重孩子才是真正的感情投入，孩子智慧火花才能被父母的情感所点燃。

3、用心与孩子沟通

这是指父母与孩子之间默契的、平等的、民主的关系，这种关系的产生必然对教育起着积极作用。因为，它否定了父母与子女之间对立的、矛盾的、专制的家长式的关系，建立了新的历史条件下的新式的父母与子女的关系。心灵沟通法，包括父母对孩子在不同的情况下，不同的场合中，所做的各种不同行为的态度。父母与孩子沟通，有多种方法，可以通过暗示，来达到父母与孩子的共识，也可以通过指点达到孩子对父母意图的体会和理解，还可以通过父母的示范，为孩子树立榜样。父母通过沟通了解孩子的思想和学习情况，让孩子感受到父母是自己最有力的支持者。

参考文献：

我劳动我快乐征文 篇17

我劳动我快乐征文一

我劳动，我成长，我快乐！--题记

劳动，是一件伟大的事情。有人说：“劳动的人很可耻，就像清洁工，会去捡别人喝剩下的水瓶子来卖钱。”可我认为，不劳动的人才最可耻。其实，劳动就在我们身边：清晨，太阳刚出来的时候，清洁工已经在打扫肮脏的.街道了，扫过的道路，都显得那么干净，无阻；正午，太阳毫不留情的照射在大地上，仿佛要把人烤熟，所以，人们都呆在家里吹空调，扇电扇，不肯出来。而在毫无遮蔽的大街上，除了偶尔飘过的车的迹象，竟还有人的身影，他们正在为城市做保洁工作；夜晚，当大部分人们躺在家里看电视的时候，只有他们，拖着一辆垃圾车，向着垃圾场走去，给他们一天辛勤的工作，画上一个圆满的句号。清洁工，一个普通而又伟大的职业，多么值得人们称赞啊！

也就是看到了那种场景，我渐渐对劳动产生了兴趣，劳动的果实也在那时埋在了我的心田，所以我决定要亲手试一试。在劳动节的那一天，我回到了老家，看到大家都忙得不亦乐乎呢！油菜已经成熟了，就仿佛忍受不了太阳的酷热，等着人们早些把它收回家。我于是也加入了这个活动。妈妈给我戴上了斗笠，围上了一个小围裙让我也去试试劳动的滋味，那时，我早已迫不及待了呢！

来到田野上，哇！好大一片金黄的油菜花，加上绿叶的衬托，显得格外美丽，仿佛凑在一起，形成了一片金黄的海洋，让人们眼界大开！割油菜花，听着容易，操作起来可没有那么简单呢！下到田中，一大股扑鼻的香味，围绕在我的身边，蜜蜂在我头上盘旋，蝴蝶在我四周飞舞，一切都是那么美，那么和谐，加上阳光的照耀，使我不再想动手了。“快点呀！”，妈妈在叫我了。我按着妈妈的方法摸索了一遍，心想：“原来农活这么简单呀！”可是，不一会儿，我的头上结满了晶莹的汗珠，看着田里为割完的油菜，想到今天是五一劳动节，我坚定了心中的信念。于是，我又拿着镰刀挥舞了起来

在田野里割了一上午的油菜，看着美丽的油菜花，闻着香喷喷的菜油，我感到十分开心，十分知足。劳动，也就从此在我心中扎了根，仿佛一棵树，慢慢地长大是啊！在劳动中，我长大了，变得懂事了；在做劳动中，我感受到了快乐！劳动，真的太伟大了！

我劳动我快乐征文二

暑假中的一个星期天，我们一家三口都在家闲着。我觉得实在无聊，就在屋子里转圈，嘴里还不停地念叨：“干些啥事好呢?”

无意中我瞄了一下地，咦，怎么这么脏?也该拖拖了吧。刚要去拿拖把时，脑中就又蹦出了个好主意：还不如来个全家大扫除，这样既能把居室打扫得干干净净，又消磨了无聊的时间，出身汗，还健了身，这不是一举三得吗?我把主意跟爸妈一说，他们表示赞同。

“爸，你负责洗衣服和晒衣服。妈，你负责叠被子和拖地。我嘛，就负责擦茶几、沙发这任务吧。”我俨然是一个称职的总指挥，任务分配得井井有条。

说干就干，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，我卖力地干了起来。不一会儿，我头上的汗珠就不停地落了下来，但我顾不得擦一下。20分钟后，那张茶几在我的手下就变得亮丽如新了。

看着自己的战果，我得意地想：爸妈一定干得没我快。可一看，却呆了，他们已完成了一大半的任务。我的妈呀，我怎么有了质量没了效率啊！好胜的我不再多想，立刻又擦起沙发来。擦着，擦着，一团污渍阻挡了我的进度。尽管我用尽吃奶的力气擦，可它还是纹丝不动。怎么办呢?看来蛮干是不行的，得巧干。对，平时妈妈在洗碗的时候不是都用白猫洗洁精洗去油渍、污渍的吗?

我也试试吧。于是，信心十足的我拿来了洗洁精，在抹布上涂了点，便用力地擦。可那污渍是好像有意与我作对，还是占着地盘不动。这下我黔驴技穷，再也想不出对付它的办法了。任务已完成的妈妈看到我为难的样子，便扔给了我一个钢丝球说：“用它擦，一定管用。”咦，我怎么没想到呢?看来平时劳动锻炼还不够，经验不足啊。有了钢丝球，一会儿工夫，那污渍像吃了败仗的逃兵似的，就全逃得无影无踪了。

“胜利完成任务！”我高兴地说。这时，爸爸也干完了。

爸爸妈妈望着我笑起来。“宇宇，你都快成花脸了。”妈妈边说边抱住我，替我揩去头上的汗水。

看着一尘不染、清洁舒适的家，想到这也有自己的一份功劳，不由得心里美滋滋的，我真正体会到了劳动的幸福。

我劳动我快乐征文三

劳动节是属于全世界劳动人民的节日。每年的五一劳动节，很多一直在工作岗位上忙碌的人终于有了难得的清闲时间。

而我的爸爸妈妈却没有，他们仍旧得在他们的工作岗位坚守，仍旧要加班到很晚。因为我的爸爸妈妈都是医生。如果他们在家休息，那么很多病人便无人救治了。虽然很多同学都会在五一节的时候和爸爸妈妈一起外出去旅游，但是我并不会因此而抱怨我的爸爸妈妈。因为他们可以救助很多处于痛苦的病人。

我在电视上看见城隍庙的广告，于是就和爷爷奶奶一起去玩。在去城隍庙的路上，一路上很畅通，我正为此纳闷，大家为什么不出来玩呢?到了城隍庙，我被眼前的景象惊呆了：到处是人山人海，除了中国人以外，还有不少随着旅行团来参观的外国人呢！我们走在其中，仿佛徜徉在人海之中。

只见外国友人拿着照相机对着这些建筑拍了许多照片。这儿的房子会让外国人喜欢，是因为这些屋子都是按照古代的建筑所造成的。深棕色的瓦片搭成的屋子，富丽堂皇的内部构造，再加上一块金黄色的匾额，怎能不使中外游人流连忘返呢?

走在小吃街上，被琳琅满目的美食深深地吸引住了。人最多的地方就数卖南翔小笼了许许多多的人都手中捧着盒子边走边吃边吃。我也加入了这些人的行列，买了一份椒盐花蟹，螃蟹被炸得金黄，吃起来香酥极了。可惜，就是东西贵了点。在城隍庙，九曲桥也是一个很吸引人的地方。由于转了九个弯，所以叫九曲桥。现如今，这个小河里养了许多的小金鱼，被人们喂得肥头大耳，都快游不动了。

咦?在不远处怎么有烟冒出来呢?该不会失火了吧！我紧张的问了问爷爷。原来，这里是庙宇，这些烟就是烧香所产生的烟。我听了，决定到庙里去看看。逛着逛着，突然看见了一尊属兔的神仙。我学着大人的样子虔诚的拜了拜，求个平安吧。天色已经不早了，爷爷奶奶也累得不行了，我只好依依不舍的到商店里买了些正宗的梨膏糖就回家了。

“五一”节真的是劳动人民的节日。

我劳动我快乐征文四

每个人都有自己庆祝“五一”节的方式，而我们家庆祝“五一”节的方式是去登紫金山，去到山上主动把别人乱丢的垃圾捡起来。一大早，我们就起了床，赶坐第一班公交车。出发之前，我们准备了两个大袋子，用于装垃圾。

天没亮就起来的感觉十分的妙：大街上与平日可不是一个样，偶尔有一些车辆来往，平常拥挤的马路上竟然空无一人！街道两边的小吃店有的才开始开灶，有的正摆出冒着热气的第一笼馒头包子。

我的肚子不知怎么，竟响了起来，胃口从来没有过的这么得好，很想吃点什么。我走在马路中央，看着前面弯弯曲曲的马路，我心里十分骄傲！因为路上没有一个小朋友，我是最早的一个。

“五一”节一大早起来爬紫金山的人还挺多，但大多数都是老人。开始干活了！我拿起一个大袋子，一边走，一边欣赏路边的风景，并寻找路边的垃圾。在不知不觉中就来到了山顶。我失落地问：“妈妈，我一路找来，什么垃圾也没有吗?”妈妈笑了笑，说：“说明大家都爱护环境、保护环境。不像以前了。”

在下山的时候，传来一阵阵的歌声，原来是老人们组办的小合唱乐队，他们每天来这里一起唱歌。这样，他们即登山锻炼了身体，又唱歌陶冶了情操，同时也给别的登山者带来了美好的享受！

不信你看，有许多的登山者驻足倾听，还有许多人登山回来，干脆加入他们的行列，和他们一起放声歌唱。这真是登山途中一道亮丽的风景线！

这次登山，我带去的两个大袋子虽空着而回，但我收获到的，是意外的惊喜，是欣慰，是对明天更美好的信心！人们保护环境爱护环境的意识，要比我想象的更强。在大家的爱护下，紫金山的环境更美了，每天吸引许多的人来这里观光，健身。看，当我到山下时，成群结队的人正向这儿涌来。

哦！“五一”节真是个踏青的好时候啊！

我劳动我快乐征文五

十一国庆节放假，我们一家下老家。这时正值农家最忙的时候：摘梨卖梨，收玉米，种小麦

我们到家时，爷爷奶奶正忙着摘梨呢，爸爸和妈妈赶快帮爷爷摘梨去了。看着大人们忙碌的身影，我能干些什么呢?对了，我可以帮奶奶呀，再说那个活看起来挺容易做的。

我看到奶奶先摆放了一层，想着我以前也见过怎么样摆放梨，很简单的事，我应该没问题的。就对奶奶说让她去做饭，我一个人可以做这个事情。奶奶不放心，嘱咐我摆放的时候要轻些，梨子很脆的，一不小心就会扎伤。下层摆好后要往上再摆，一层一层的堆放起来。我说知道了，不就是堆放在一起吗，很简单的。

我顺着奶奶摆放的一排开始摆放，到头之后就开始第二排，将坏了的梨子挑出来放在旁边，就这么简单，一层两排摆放好了，我开始往上堆，开始第二层，也顺利的放了上去，几笼梨被我很快的摆放好了。这时爷爷又用车拉回来了几笼，我心里想我摆放的挺快哦，可以供的上他们三个人用笼呢，现在开始第三层喽，但是我摆了几个，梨子开始下滑，第一层的松动了，怎么回事?好几个梨子都摔伤了，流出香甜的汁水。爷爷看到了，说不是这么摆放的，两边要不同方向摆，而且第二层的第一排不能摆放在第一层的第一排上面，而是要摆放在第一层的第一排和第二排之间的上面。爷爷将我摆放的重新摆好，给我说只让我摆放中间的就行，两旁的他回来摆放。看着那些摔坏的梨子，我点了点头。

梨堆越来越大，我感到我的胳膊也是越来越沉了，感到梨子是越来越重了，爷爷拉回来的梨子也是越来越多了，我都腾不出空笼了。爷爷帮我摆放了几笼，拿着空出来的笼又去摘梨了。我望着剩下的几笼梨，感到头都大了，不知道啥时候才能摆放完。真不该接下这个活，奶奶啥时候才做好饭呢?我正对着梨堆神游的时候，奶奶喊吃饭了，太好了！

吃完饭之后，爷爷他们没有休息又去摘梨了，我还是我的工作，这次有奶奶帮忙，快了许多。就这样，晚上我睡觉的时候，感到一晚上胳膊都是酸酸痛痛的，难受死了。