侗家儿童多快乐教案及反思

侗家儿童多快乐教案及反思（精选11篇）

侗家儿童多快乐教案及反思篇1

侗家儿童多快乐

教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，使歌曲更加生动，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

教学目标：１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。

２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。

教学重难点：

1、指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。

2、和谐地演唱二声部。

导入：

1、师：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？播放背景音乐，展示侗族风情图片

2、师：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。每逢过年过节，他们都要聚到一块快乐的载歌载舞，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们过着怎样的快乐生活？

教学过程：

1、完整欣赏歌曲

师：同学们听听看侗族小朋友们是用怎样的感情和速度去唱这首歌？生：活泼的快乐的中速

2、读歌词

师：为了更好的学会这首歌曲我们先把歌词读一遍，我们这首歌是一首二声部歌曲，我们先来学习第二声部，也就是下面一行，同学们自己试着有节奏的读第一段歌词(或请一位同学起来读)。处理难点节奏

追得画眉大声和读歌词时教育学生要做文明礼貌的孩子

3、师：同学们读的很好，接下来跟范唱轻声唱一遍，4、师：放开声音跟唱

找出个别难点乐句反复跟琴唱，直到整首歌掌握为止。主要是唱好休止符的停顿感

5、跟伴奏演唱

6、处理歌曲情绪、感情用欢快活泼的情绪演唱歌曲

师：同学们唱的不错了，可是你看我们这首歌的歌词，跳起舞唱起歌，是用怎样的心情啊？（快乐的）可老师听同学们唱怎么感受不到这种情绪呢？特别提醒“也罗也”轻声唱师：同学们唱的真不错，学习第一声部

可由老师先唱第一声部，学生和二声部，然后反过来师范一遍，给学生建立和声概念。学生尽量轻声演唱，不能喊唱。

拓展

欣赏侗族大歌视频

师：今天我们学习了歌曲《侗家儿童多快乐》，并且欣赏侗家风光，听赏侗族大歌，感受到了侗家儿童爱家乡，爱生活的情感，也感受到了我国民族音乐的。希望大家从中领悟到我们祖国的伟大，各民族相互团结。伴随歌声走出教室

《侗家儿童多快乐》教学反思

《侗家儿童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃、节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。

在教学设计中，我首先让学生听赏歌曲《爱我中华》作为导入，引出五十六个民族组成了中华大家庭，从而过渡到我们要学习的侗族歌曲上，接下来让学生在《侗家儿童多快乐》的背景音乐下欣赏侗族的风土人情，了解侗族服饰特点和民居建筑，让学生感受侗族的美，能主动发现侗族服饰、建筑等的独特形式。

接着揭示课题《侗家儿童多快乐》，听完一遍范唱之后，先是让学生自主的有节奏读歌词，同学们读的还是不错的，读的过程中也能找到难点的节奏，加以解决。本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，得不到音乐的审美体验。因此，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。.经过教学反思的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名音乐教师，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

侗家儿童多快乐教案及反思篇2

现在的孩子,大部分都已搬入楼房,邻里之间可能比较陌生,过去老街坊间那种其乐融融的感觉似乎很难找得到了。特别是城镇上更是如此,大家都是关门闭户,门对门都不认识对方,而邻里之间不开心的事情也时有发生。因此,需要我们换回过去那种其乐融融、那种互相帮助、那种和谐。邻里是一个小社会,只有邻里和谐相处了,社会才会更和谐。

《街坊邻里快乐多》是北师大版三年级《品德与社会》上册中的教学内容。这堂课的教学本着“一切来源于孩子的生活,再回归于孩子的生活”这一理念,珍视“现实生活”这一最重要的课程资源,通过学生的生活实际来调整话题。根据孩子们的现实生活,引导他们进行思考、讨论、交流,使学生懂得该如何与邻里相处,指导孩子今后的生活。

二、教学目标

1.了解老街坊之间和睦相处的感人故事;

2.懂得邻里之间相处的一些基本要求;

3.学习并愿意和邻居和睦相处。

三、教学过程的简要说明

在教学过程中,从孩子们的生活实际出发,通过一系列的交流、探讨,紧紧围绕“街坊邻里快乐多”这一主题,让学生感受到街坊邻里和谐相处,才能快乐多多。

简要流程:怀念老街坊,感受老街坊邻里之间的快乐;我和我的邻居,感受邻里之间快乐多;面对邻里烦心事,我能做什么,懂得邻里相处之道。

四、教学片段举例

1.片段一:怀念老街坊

师:(播放老街坊图片,配以柔美的音乐)同学们,你们看到了什么?

生1:这是古镇上的老街。

生2:这些房子都比较陈旧。

师:你们看到的那幽深狭长的老街,一块块的青石砖瓦,构起了我对童年时代的美好回忆,告诉你们,老师小时候就生活在那里。从这些照片里依稀看到我当时生活的场景。大家再来看这照片猜猜他们是谁?(播放邻居一起包饺子的图片)

生:是你的邻居。

师:噢,你们真有眼力,恭喜你们猜对了,他们是我的邻居。记得小时候,每当过年过节的时候,邻居就会在一起包饺子、裹粽子,你来擀皮,我来包,那场景可热闹了。而我们小孩子呢?东家进,西家出,谁家先烧好好吃的,就拿来尝一尝,然后又笑嘻嘻地跑到另一家去,直到现在我印象还是非常深刻。

师:像我这样的生活经历,在你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈印象中肯定也有许多,你了解了哪些呢?讲给大家听一听吧!

生1:和邻居一起包饺子。

生2:夏天,一起乘凉时,爷爷给小孩子讲故事。

生3:大家围在一起看电视。

生4:奶奶出差了,晚上,爸爸生病了,高烧40度,邻居奶奶帮助将爸爸送到医院。

师:噢,还有许多呀,那我们小组里交流一下吧。

师:听了大家讲那么多老街坊的故事,你想说什么呢?

生1:实在太友好了。

生2:不是一家,胜似一家。

师:是啊,虽然当时生活条件不如现在,但街坊邻里之间不是一家人胜似一家人,那其乐融融的感情真让我们太难忘了,和街坊邻里在一起快乐真多。

评析:让学生感受老街坊的快乐,对于学生来说是比较远的,巧妙地利用身边长辈的力量,从长辈那里得到的课程资源使学生更好地、更深地感受到了老街坊的那种快乐。从老街坊的图片入手,让学生跟着轻柔的音乐走入长辈们生活的老街坊中间。一件件生动的事例,从孩子们的口中说出,孩子脸上充满了羡慕,感受到了邻里相处是那么融洽,那么和谐!为后面新邻居之间创建和谐、快乐的邻里关系做了铺垫。

2.片段二:面对邻里烦心事,我能做什么

师:同学们,每个人都希望自己有这样一个好邻居,能和邻居和睦相处,可在我们平时生活中,邻里之间时常也会碰到一些不尽如人意的事,邻里之间的烦心事你们家遇到过吗?

师:面对这些烦心事,我们又能做些什么呢?小组选择其中的一件事来讨论一下吧(小组讨论)。

师:碰到麻烦事,你们是怎么处理的呢?

生1:我家楼上晾的衣服老是往下滴水,我觉得应该上去跟楼上的阿姨说一说。

师:如果我就是你们楼上的那位阿姨,你准备跟我怎么说呢?

生1:阿姨,请你以后把衣服甩干后再晾出去,好吗?

师:我家的洗衣机坏了,没办法呀!

生1:那就上我家,用我家的洗衣机甩吧!

师:好吧,谢谢!

评析:针对学生的现实生活,生成出了精彩。通过沟通不仅说服了阿姨,解决了邻里之间的麻烦,还让学生懂得了要善于帮助他人。

生2:我家楼上的小弟弟老是在夜里哭闹。

师:那怎么办呢?

生2:妈妈告诉我:小孩哭闹是没办法的,楼上的阿姨肯定也很烦,让我换个房间睡。

评析:通过交流学生知道了邻里相处还要有一颗宽容的心!

生3:我家楼上在装修,一直干到晚上很晚才收工,声音很响,影响了我们的正常休息。

师:那怎么办呢?

生3:我们上去跟他们说了,让他们换个位置想一想。

师:结果呢?

生3:结果被我们说服了……

评析:好课贵在生成。针对生成出的实际问题,孩子们又知道了:其实只要我们在做事时,能多为别人想一想,多站在别人的角度看问题,那有些问题是完全可以解决的。

3.片段三:呈现歌曲《邻里之间》

在交流感受老街坊快乐多之后,教师播放歌曲《邻里之间》第一段,大屏幕上呈现的是第一段的歌词:

门对门,面对面,远亲不如咱同住一个屋檐下;

人越处越近,路越走越宽,能做邻居大家就有缘;

院不大,路不宽,你我低头不见抬头见;

打一声招呼,送一个笑脸,相互照应传递着真情感。

歌曲《邻里之间》第二段歌曲的高潮部分配以一组新邻居之间和睦相处的图片,出现在结课时,将课堂推向了高潮,让学生更深入地感受到了创建和睦的邻里关系需要大家的努力。当邻居有了困难我们要热情帮助,当邻居之间有了矛盾时要互相谦让,说话做事要考虑左邻右舍的利益,学习老街坊的优良传统,我们邻里之间的关系将变得更加和谐。

评析:巧妙地利用课件资源,歌曲《邻里之间》的情景渲染让学生内心有所触动,充分利用寓意深刻的歌词、舒缓柔美的旋律将歌曲进行有效地组合,分成两部分在恰当的时机播放,升华了主题。

五、教学反思

1.家庭、社会是重要的课程资源

新课程标准明确指出:课程资源不要仅限于传统意义上的教科书,教学内容要从教科书扩展到学生的整个生活空间,要及时地丰富、充实课程内容,使课程内容更有现实性、更具亲近感。所以在进行教学活动时,我们要把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去。这堂课上,教师运用了学生已有的生活经验,把学生带入到现实生活中去思索,充分利用了学生身边的、生活中的、社会中的资源。一张张生动的照片,一个个鲜活的事例,有向爷爷奶奶那儿了解到的老街坊的感人故事,有新邻居之间的快乐事、烦心事……都来自于我们的生活,这么多的资源教师很好地对他们进行了组合,使课堂显得层层递进、水到渠成。

2.课件资源要为主题目标服务

课件在我们的课堂教学中已被广泛地运用,当课件被教师合理地使用时,它就构成了课程资源的一个部分。能否发挥它的力量和魅力,完全取决于教师的恰当使用。

课件使用要恰到好处,要贴近主题,要能深化主题。这节课上,教师选用的课件,没有一件是多余的。老街坊的照片加上一段古朴典雅的音乐,拉近了话题与学生的距离。歌曲《邻里之间》激发了学生的内心感受,寓意深刻的歌词、其乐融融的邻里相处图片的出示升华了主题。居民家发生火灾,邻居鼎力相助的视屏,让学生感受到了关键时刻邻居伸出援助之手,起到了关键的作用,为后面主动解决邻里之间的矛盾做了铺垫。这些媒体的使用不是走形式、作秀,而是确实起到了深化主题的作用,给课堂增色了生机、活力。

3.在“师生互动”中生成课程资源

实践证明,许多课程资源都是在“互动教学”的过程中不断涌现和生成的。这样的资源在教师备课过程中,可能是没办法预料到的,所以,瞬时性、不可预料性和不可重复性便是它的特点。

正因为这样的课程资源是在实际的师生互动过程中发生的,也正因为它具有以上的种种特性,所以,生成问题的课堂才是有生命活力的课堂,更显得宝贵而有意义。

侗家儿童多快乐教案及反思篇3

【活动目标】

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

【活动过程】

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》

二、基本部分

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：小动物们为什么都走了?

教师总结：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”动画提问导入：小朋友，你们愿意把自己的东西给别人吃吗?

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)故事告诉我们什么是分享?

(2)宝宝学会分享了吗?

(3)小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事告诉我们：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：小朋友分享是件快乐的事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《我会分享》

游戏准备：图书、零食、玩具若干

游戏玩法：分组游戏，教师每组发一件物品，鼓励幼儿学会分享。

四、活动延伸

(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

(2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

侗家儿童多快乐教案及反思篇4

【活动目标】

能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。学习用记录的方法比较物体多少的方法。

【活动准备】

1、气球、灯笼图片若干；

2、画有多少不一两组物体的卡片。不同颜色的积木若干。

3、幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

【活动过程】

一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）

1、请幼儿分类并且对应排列

2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？

打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）

三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）

1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？

2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）

四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）

1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）

2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。

3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。

教学反思：

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

侗家儿童多快乐教案及反思篇5

【活动目标】

1、在情境中观察并进一步了解我们每天生活的地方——家。

2、感受家的温馨和家人的关爱，能大胆地在集体面前表达自己的想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【活动准备】

“家”PPT、音乐。

【活动过程】

一、情境导入。

1、指导语：我有一个快乐的家，今天我请你们到我的家去看看。

2、请幼儿结合生活经验观察门牌，说说我“家”住在几零几。

3、让我们走到里面去看看。

二、了解“家”的组成。

1、观察餐厅，从餐桌摆设上猜测我家共有几个人吗。

2、鼓励幼儿说说自己家有几口人，分别是谁?每天吃饭时要摆几双碗筷。

3、讨论：你最喜欢吃什么菜，是谁为你们烧的?——初步感受家人的爱

4、猜猜小游戏：用小耳朵听听哪扇门后面是我家的厨房并说说厨房里有什么。

5、教师总结：家是香香的厨房，那里永远有家人为我们准备得可口的饭菜。

6、观察卫生间、客厅，说说自己家里的这两个房间里都有些什么?

6、请幼儿由结婚照局部图猜测所到的房间——爸爸妈妈的房间

7、讨论：爸爸妈妈在干什么?——感受爸爸赚钱的辛苦和妈妈照顾宝宝的辛苦

8、观察小朋友的房间，请幼儿谈谈自己的小房间，并说说是谁为我们布置了这么棒的家。

9、总结：我们都很喜欢自己的家，这么漂亮舒适的家都是我们的家人辛苦为我们创造的，我们要谢谢他们。

三、提升情感，朗诵诗歌《快乐的家》。

1、今天你们看了我的家也说了你们的家，现在就请你们听一首好听的诗——《快乐的家》。

2、放背景音乐，朗诵诗歌《快乐的家》。

3、请幼儿说说听完诗歌的感受，并尝试跟念诗歌。

四、延续活动：鼓励幼儿回家感谢自己的家人。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

侗家儿童多快乐教案及反思篇6

活动目标：

1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。

2.发展幼儿初步的分析、比较能力。

活动准备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

活动过程：

一、开始部分(老师很神秘地、和蔼地)

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?

小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?

小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……

师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?

小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)

二、基本部分(当当当敲门声)

师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。

(互相同好)

师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：谢谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?

小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有贝壳和积木。

师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。

A小朋友：积木多，贝壳少。

B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

……

师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?“屈,老师.教,案,网”(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?

G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。

三、结束部分(一只小兔子与教师说悄悄话)

师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?

小朋友：好!好!

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。

教学反思：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

侗家儿童多快乐教案及反思篇7

活动目标：

1.理解故事的内容，感受什么是快乐。

2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐。

活动重点：

理解故事的内容，感受什么是快乐。

活动难点：

幼儿能在讨论中分享快乐。

活动准备：

快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物“快乐口袋”、“快乐口袋”PPT

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

教师播放有关快乐的视频，引发幼儿活动的兴趣

师：今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起来看看。(幼儿观看后，讨论自己在生活中有哪些快乐的事。)

二、幼儿欣赏故事，体验作品经验

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。

提问：“小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”

三、通过讨论、操作，分享快乐

教师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿：“你快乐吗?为什么?”“×××小朋友，你今天为什么不快乐?”“小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助×××小朋友快乐起来吗?”(幼儿集体出主意帮助×××小朋友快乐起来)。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受快乐。活动后，教师提问：“×××小朋友你现在快乐吗?”“小朋友们你们现在快乐吗?为什么?(让幼儿体验使别人快乐，自己才是真正的快乐。)”

教师小结：希望小朋友们都能够快乐的成长，我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

四、游戏：快乐口袋

教师出示“快乐口袋”：“我们来做个游戏-把快乐告诉口袋。小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗?”师：让我们一起出去收集更多的快乐吧。(师幼随音乐出活动室)

活动反思：

《快乐口袋》是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为快乐口袋十分符合大班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题――找快乐。

通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”，不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验，来感知快乐，寻找快乐并分享快乐。

侗家儿童多快乐教案及反思篇8

教学目标：

1.发现并感知1和许多的关系。

2.体验和朋友在一起的快乐。

3.有兴趣参加数学活动。

4.体验数学集体游戏的快乐。

教学准备：

物质准备：每人一个玩具，一个玩具框

知识准备：对数有一定的概念。

教学重点难点：

教学重点：

能分清1和许多。

教学难点：

感知1和许多的关系。

教学过程：

教师活动：

一、区分1和许多

1.师：“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

2.师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”

幼儿活动：

1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。

2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。

用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。

二、感知1和许多

教师活动：

1.师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”

2.师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”

3.师：“我往玩具框里送了1个玩具。”

4.师：“现在框里是不是有很多的玩具呀?”

5.师：“1个1个玩具合起来就很很多。”

幼儿活动：

1.“再拿一些玩具”

2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。

3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。

4.觉得从1变成许多很好玩。

让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，[文.章出自快思教.案网]在送玩具的过程中有一个对比，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。

三、请幼儿自己操作。

教师活动：

1.师：“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”.师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”

幼儿活动：

1.认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。

2.独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。

让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵活运用，不是只有玩具可以这样。

教学反思：

本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。

侗家儿童多快乐教案及反思篇9

一、【导语】

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。

二、主题目标：

1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

三、环境创设：

1、科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。

2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。

3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。

4、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。

四、家长工作：

1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。

2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。

3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。

4、参加班级的包粽子活动。

五、活动安排：

活动一端午节的风俗和来历

目标：

1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

幼儿表现：

当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。

活动二艾草和菖蒲

目标：

观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。

幼儿表现：

班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，(教案出自：快思教案网)但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。关于名称，有一个幼儿问我：哪一样是艾草?哪一样是菖蒲?我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。

活动三粽子香袋

目标：

1、感受粽子香袋的美。

2、在探索中学习叠制锥体技能。

3、养成做事细心的习惯。

幼儿表现：

幼：“瞧!我包的粽子大吧。”

幼：“我包的粽子可结实了。”

幼：“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜!咬一口。”

……

幼：“哇!老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊!”

幼：“这个是我做的。”

幼：“我的也有的，好几个呢!”

幼：“我们的教室真漂亮啊!别的班级肯定没这么漂亮。”

家长反映：

当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮，的家长饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。

活动四长命缕

目标：

1、知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。

2、学习搓线的技巧。

幼儿反映：

显然，孩子们非常的喜欢搓长命缕，每天我都要给孩子准备一批制作的毛线。区域活动或课间休息时，(教案出自：快思教案网)都爱到美工区去搓长命缕玩，有些孩子一连搓了好几条戴在手上、脚上，有的甚至连脖子上也戴了一条。女孩子还戴着跳起了舞。

活动五做龙舟

目标：

1、通过观察、集体讨论，分工合作，运用捏泥、建构、绘画等手段创作龙舟。

2、增强合作性、创造性、动手能力。

活动六包粽子

目标：

1、学习包粽子，进一步对中华民族的传统文化产生兴趣。

2、体验劳动和分享的乐趣。

幼儿反映：

包粽子的活动提早已经通知孩子和家长了，孩子们可开心了，总是来问我什么时候开始。他们急切地等待和盼望着。活动那天，孩子们似乎来的很早，还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。活动之

前的准备，孩子们已经急不可待了，看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆上桌子，他们纷纷要开始动手了。活动中，孩子们学得可认真，可积极了，一个劲地要求大人帮忙指导。虽然他们包的并不好，有的甚至屡屡失败，但那份积极性和兴趣依然很浓。下午，孩子们吃上自己包的粽子，又说又笑，离园时还带一个回家让大人品尝，成功的喜悦溢与言表。

家长反映：

家长很支持我们的活动，所以当日来了不少的热心家长。在活动中，他们教得很认真很耐心，手把手地指导孩子如何卷棕叶、如何压实糯米、如何包裹和捆扎。活动结束，家长们还主动帮助我们整理场地，扫地、擦桌、拖地、摆桌椅，一会儿工夫教室就干净整洁了。

六、活动效果与反思：

本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。

首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话“端午节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。

其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋、菖蒲等端午节特有的物品，还特地请假来参加包粽子的活动，使活动的开展很顺利。

中班主题教案反思《快乐端午节》含反思这篇文章共6678字。

《中班艺术教案《我的老师像妈妈》》：中班艺术教案《我的老师像妈妈》适用于中班的艺术主题教学活动当中，让幼儿能跟着老师用普通话朗诵儿歌，了解儿歌的含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友，体会妈妈和老师对小朋友的爱，快来看看幼儿园中班艺术《我的老师像妈妈》教案吧。

侗家儿童多快乐教案及反思篇10

活动目标

1.乐意参与集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐。

2.倾听故事内容，能跟随故事情节展开想象。

3.能够在集体面前表达自己的想法。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。

活动过程

一、故事导入，激发兴趣

师：“山坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，所好玩呀!”

师：“小朋友猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里?会发生什么有趣的事情呢?”

二、边猜边想，欣赏故事

1.师：“快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

2.师：快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么?

3.师：你觉得小动物快乐吗?轮胎快乐吗?

4.师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿?

师小结：轮胎有很大的本领可以带小动物们去很多地方，一起体验轮胎带给大家的快乐。

三、大胆想象，积极表达

1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做出相应的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只快乐的轮胎打着招呼，滚到告诉公路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最后快要飞起来了。

2.师：说一说，轮胎去的地方会发生什么有趣的事情。

3.师：我们一起来乘坐一次快乐的轮胎吧。

附故事：

快乐轮胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!

小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩!

前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了山谷下面;哈哈哈，轮胎一会儿弹上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的，大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过......这真是个快乐的轮胎!

活动延伸：

幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的快乐。

《快乐轮胎》课后反思：

故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!