2016英语教研组工作计划

2016英语教研组工作计划（精选6篇）

2016英语教研组工作计划 篇1

2016-2017学年第一学期英语教研组

工作计划

刘振英

在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：

一、指导思想：

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：

1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现2017年中考的新突破打好基础。

三、具体工作：

1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容。

6.继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。

2016.8

2016英语教研组工作计划 篇2

关键词：工作型合作；研究型合作；教研组建设

笔者所在的学校是一所建校只有10年的年轻学校，我们英语教研组16位成员平均年龄32岁，而我这个年轻的教研组长更是摸着石头过河。刚开始的几年，我一直觉得教研组活动就是组织教师上上公开课，然后组内教师评个课，定期检查一下教师的教学常规，除此之外我不知道该干什么。虽然组内教师都很团结合作，但教师之间的合作大多还停留在制订教学计划、开展集体备课、统一教学进度、组织公开课说课评课、交流教学经验等事务性工作的合作中。为了改变这一现状，我不断反思，不断问自己：“我能为教研组做些什么？”而课程改革也强调“建立以校为本的教学研究制度”和“建立课程资源共享机制”。但从我校英语教研组建设的情况看，才觉得这种工作型合作已经不能适应促进教师专业发展、建立校本教研制度和推进课程改革的要求。

一、存在的问题

反思我们教研组的工作，教师间“工作型合作”主要存在以下弊端：

1.集体备课“貌合神离”

集体备课作为校本教研制度的重要内容，也是教师之间合作的基本形式，对教学内容进行集体性的思考和探究有利于提高备课和教学效率。但在教研组建设中，集体备课中的教师合作常常是“貌合神离”。这是因为各备课组往往采取分工合作的轮流备课制度，一人主备，其他人补充成为当前我们英语组集体备课制度的主要形式，教师之间合作的深度不够。

2.校内公开课、研讨课展示有余，研讨不足

校内公开课仍追求“上出精彩的课”；课后评课每个教师先说几个优点，再象征性地说一两处缺点。其实校内公开课、研讨课应该把教师的教和学生的学作为讨论的中心问题。

3.教学经验的交流偏重于教师教的经验，对指导学生学的经验交流不足

每次交流教学经验时，大部分教师都能说出一些自己的做法，但缺乏对学生学习指导方法的交流。

二、转变策略

日本著名的教育学家佐藤学在《静悄悄的革命》一书中写道：“要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。”因此，我们教研组尝试从工作型合作向研究型合作转变。以校本研修为灵魂，提升教师专业素养。

1.自助式研修

组内教师通过自学、自查、自省来更新教育理念，改进教学方法。

2.引领式研修

充分利用组内优质资源，开设讲座，进行不同的主题研修。近几年我们先后开设了《如何写教学反思》《词块策略在初中英语词汇教学中的应用》《英语教学中人物型教学活动的设计》等讲座，以达到教研的目的。

3.专题式研修

根据教研组发展目标，确定阶段性校本研修的重点。如，2009～2010学年我们校本研修的重点是：在“五严”背景下进行“三全”“五优化”课堂教学专题研讨。2011～2012学年我们校本研修的重点是：开放教室，公开日常的授课情况，实现观摩教学，培养“合作性同事”关系。通过公开日常的授课情况和校内教学研讨，英语组教师间建立起相互学习、共同成长的“合作性同事”关系。2012～2013学年我们校本研修的重点是：建立课堂观察研究小组，开展观课议课活动。

通过上一学年的组内观摩常态课，我们的教研氛围更浓了，几乎所有教师都能愉快地参加教研活动，因为每次活动都是基于平等的共享，大家平等参与、真诚表达、和而不同。通过研究和改进课堂教学，提高了课堂教学效率，提高了教师的教学能力和专业技术水平，大家都有所收获。此时，我们又发现在观摩日常的常态课时过多地关注了教师的授课情况，而忽略了议课活动。首先是理论学习：通过区教研活动和网络、相关的书籍学习有关观课议课对学生学的情况的观察。在区教研员的指导下我们成立了课题观察研究小组，研究了观课的理论。其次是实践：（1）确定观课的主题；（2）观课教师坐在学生身边围绕主题观察学习效果；（3）收集、整理课堂教学信息；（4）观课教师描述自己所观察到的事实和现象，并提出自己的思考；（5）组内教师围绕主题一起探讨问题，研究和寻找解决问题的更好的方式和方法。反思这一学年的观课议课活动，我们自己研究设计的观课议课表虽然不很成熟，但我们最大的收获是更多地关注学生的学，在教学研讨会上，大家更多地围绕学生学习的具体状况和教师的应对来讨论。

4.课题式研修

让教学具有创造性。在教研氛围日渐浓厚的英语教研组内，很多教师都有很强的教科研意识，积极地将在教育教学过程中遇到的问题转化为课题，不断对课堂教学进行反思。2009年以来，我们组成功申报国家级课题1个，市“十二五”规划课题1个，市级个人课题已结题3个，区级个人课题已结题4个。

总之，我原以为教研组工作就是简单的“教”和“研”。现在才知道这两个字说起来容易，做起来难。相比之下，“研”比“教”更难。过去的教研活动只追求“做过了”“做完了”的充实感。大部分教研活动往往在准备工作上倾注了大量的精力，而忽略了事后的充分讨论、对教学过程的反省、针对实例进行相互学习，使教研组活动的有效性打了折扣，也不能让每位教师都有所收获、有所提高。现在知道了只要大家能相互交流自己朴素的感受到的一切，就必然能学到许多意想不到的东西。2012年我校英语教研组还被评为南京市优秀教研组。

参考文献：

[日]佐藤学.静悄悄的革命[M].长春出版社，2003.

2016英语教研组工作计划 篇3

一、指导思想

本学期我校英语教研组工作以本校教育教学工作计划为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够好的地方，为进一步提高我校的英语教学质量而扎实工作。

二、工作目标

1．提高英语教学质量，确保大多数学生，尤其是后进生的英语成绩得到提高，英语实际使用能力得到发展；

2．以小班化课程改革为契机，细化、优化各项常规工作，抓实英语学科教学常规。

3．与信息技术整合，熟练运用多媒体技术辅助教学； 4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量；

5．开展丰富多彩的课内外活动，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

三、本学期主要工作及措施

1.进一步加强理论学习，更新教学理念

为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学、小班化、信息技术以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学习成绩的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2．进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。

（1）每周二下午为英语科组教研活动时间，开展常态课、公开课、听说评课活动，通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好常态课、公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。（2）写教学反思

对自己的教学不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况，提倡多进行教后反思。要求每一课时写一次教学反思和心得，要有质量，避免空话套话。

3．落实教学常规，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立

足实践，提出问题、分析问题、不断反思。根据新要求，做好以下三个方面的工作：

（1）备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思。

（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。

（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

4．改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索

（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。

（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

5.做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象

（1）严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。

（2）结合各班实际，认真研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学方法与模式，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

（3）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

（4）增加与家长交流的机会，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。

6.开展英语课外活动，提高学习兴趣

（1）为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展英语书法展示、说唱歌谣、表演英语情景剧，唱英语歌曲。并适时地对成绩领先的班级和个人进行多种形式的表扬和鼓励。

（2）发挥教师的带头作用，加强英语文明礼貌问候，推进学校英语文化氛围建设。

7.不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，抓实研究过程，注重知识的积累，总结实施中的经验和出现的问题，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

四、英语教研活动安排表 九月份：

1、各年级制定教学工作计划，制定教研组工作计划。

2、第一次检查教学工作计划和教案。

3、始业教育、文明礼仪教育、安全教育、渗透德育教育。

4、学习英语课程标准。

5、代课教师上汇报课。十月份

1、青年教师上公开课。

2、检查学生英语学科作业。

3、检查教师的教学常规。

4、开展主题教研活动。

5、组员疑难问题探讨。十一月份

1、教学常规期中检查。

2、参阅作业、备课。

3、期中考试质量分析。

4、开展主题教研活动。

5、老教师上示范课。十二月份

1、检查学生作业质量情况。

2、随机到班级进行课堂教学调研。

3、做好期末复习工作和教师教学检查工作。

4、开展主题教研活动。2017年一月份

1、做好复习工作和教师教学检查工作。

2、期末考试质量分析。

3、参加“学为中心”备课本评比。

4、资料归档。

2016英语教研组工作计划 篇4

2015—2016学第二学期小学英语组教研组工作总结

本学期，我们英语教研组以“高效课堂”的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，全面提高本组英语教学水平和教学质量。在这学期，我们的英语教研活动开展得有条不紊，现总结如下：

一、遵守教师职业道德，注重教师形象。组员能按要求参加高层次学历进修和学科业务培训。

二、严格执行教学计划，英语课程开齐，无增加或减少课时现象。

三、把教学的每个环节都落到实处，扎实教学常规管理工作。

1、本组教师都能在新课程理念的指导下，备课体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性，而且是按课时备课。

2、课堂教学要求以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；评价上要趋于多元化。课堂教学目标着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生探索能力、创新能力的发展，以及英语学习兴趣的培养。

3、认真布置及批改作业，以减轻学生的负担为准绳，精选适量的作业。作业批改及时、认真并规范化。

4、做好提优补差工作。提高了优等生比率，缩小了学困生差距。

四、积极参加一师一优课活动，并做好听评课活动，英语组有三人获不同奖项。

五、重视教研活动，提高教学水平。

我们英语组在学校、教导处的带领下，利用教研活动进行教学研讨学习、月过关质量分析交流，取长补短，从而不断提高课堂教学能力和教研水平。组内成员积极参与课题研究，本学期初，每位教师都制定了自己的研究小课题，都有明确的目标，而且组内还承担了一个区级小课题的研修工作。以此来加大教科研的力度，并做好随机资料的积累工。

六、抓好每位英语教师的教案和作业常规检查。就检查出现的问题和不足，也都向老师一一指出，并指导教师予以改进，达到检查促进的目的。

2016英语教研组工作计划 篇5

本学期我英语科组教研工作以市、镇英语教研计划为指导，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结，推广教学经验，探索英语教学规律，扎实开展有序有计划有目的的教研活动，下面是本学期以来开展的英语教研工作总结：

一、理论和实践相结合，努力提高教学水平

每学期，我都要求英语组成员都要重新认真学习《英语新课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本”，重视每一位学生，关心和厚爱、耐心辅导后进生，让每一位学生得到良好的发展。

每个学期，我都要求教师要对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，如《英语学习报》。本学期，在学校领导班子的大力支持下，我们从济南买回一部分科研之类的书籍供组员们阅读，比如《英语阅读》，英语大词典、单元卷、教材全解、等书籍，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。同时要求组员们加强英语学科教学业务进修，加强学习和掌握现代化教学手段，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

二、加强教学研究，不断提高教学质量。

1．把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。本学期，科组通过组织英语教师上公开课，常态课，研讨课的形式，加强研讨如何更好地使用并利用好学生的这套教材。

2．开展扎实有效的英语教学研讨活动，为了避免形式性和盲目性，除了不定期地组织教师上示范课、研讨课等外，还制定“中心发言人”制度，每人每个星期轮流一次主持教研活动，要求科组老师平时在阅读英语教学报刊杂志或者是在网络中发现优秀的经验文章复印下来，到每周一教研的时候分发给每一位组员，共同探讨和学习。组员们都能很好地推荐一些较为实用的题目，如《如何有效开展英语教学反思》，《英语单词记忆方法新探》，《英语的有效课堂》等，给老师们很好地启发和启示。

学生在周遭缺乏英语环境，英语教师同样也缺乏英语交流的环境，虽然在平时的交流中可以进行简单的英语交流，但要在教学方面作英语交流需要一定的空间。因此，在每一次的英语课中，教师的课堂用语尽量全英，坚持每堂锻炼和保持一定量的英语交流时间，同事们认为这样的做法很好，至少不会让自己的专业知识很快倒退，因此，值得长期这样做，如果可以，评课我们也打算采取用英语讨论的方式。

3．密切与兄弟学校联系，给我校的英语教师创造机会，多学习其他学校老师的教学经验，提高我校的英语教学水平。本学期，我英语科组积极参加外出听课和培训，如参加扬家、XX小学英语优质课展示活动，英语教师去德州听观摩课、小学开放日活动（听英语教师课），以及镇内其他兄弟学校的开放日活动，科组老师都能虚心听课，学习他人长处为我所用。

4．教研活动除了必要的教学理论学习外，课堂教学的研讨上本学期，我科组着重对 “let’s talk”和 “Read and write”这两种教学模式进行讨论和交流，探索可行的教学模式。在本学期，我英语科组通过实践，认真探索，总结出了一套切实可行的“let’s talk”教学模式，按照“热身（复习）---新课呈现----对话操练----对话巩固----对话拓展”的模式上课，科组老师对“let’s talk”这个课型已掌握地较好。在本学期的学校教学开放日中，徐文静和马丽秀两位老师的公开课得到兄弟学校和镇外老师的好评，双双获得了“优质课”，但“Read and write”比较难上的课型我们尚未研究成熟，特别是高年级的科普类型的阅读文章无论是教师还是学生都感到困惑，处理好“教与学”的问题还有待下学期认真研究。

5．本学期，我们科组继续按照年级段制定好教学目标，低年级做好培养学生学习英语兴趣的工作，中年级抓好基础工作，保持和提高学习英语的兴趣，高年级要培养学生自主学习英语的能力，六年级的英语教学工作做到抓早抓实。6．认真抓好教师的跟踪听课及指导，采取不定时随堂听课制度，帮助他们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力。赏识和表扬适用于任何人，因此，在每一次听完课后，我都尽量挖掘本课的优点，多发现他人的优点，对于有商榷的地方，采用婉转的语气，保护好教师上课的热情，努力提高他们上好每一节课的信心。

三、开展丰富多彩的英语第二课堂活动

开展形式多样的英语第二课堂活动在小学阶段来说是非常必要的。因此，我科组每个学期都认真规划好开展每一次的英语活动，它对提高学生学习英语的兴趣要起到很好的推动作用。本学期，我科组根据学生不同年龄阶段的特点，开展了“英语书法比赛”活动，受到学生们的广泛好评。

五、本学期工作存在问题及不足

1、三、四年级新教材的教材教法研究得不透，很多教师感到困惑，不知如何更好地教，最主要是本套教材没有很好地体现“为用而学，互用中学，学了就用”的教学原则，很难培养学生综合语言运用能力，课堂上很难找到突破口。学生配套的活动教材录音带没有，英语知识点不能很好地得到延伸，实用性不强。很多教师认为此套教材不能很好地培养低年级阶段刚刚接触英语的小学生学习的兴趣。

2、教研工作应更细化，提高教研效率。比如，虽然有了中心发言人，但组员推荐的有些资料实用性不够强，质量不够高，主要是学校目前订的英语教学专业报刊杂志数量还不够多，教师们由于工作繁重的原因，让老师们不能很好地潜下心来研究。

3、英语教师的课件制作水平有待提高，特别是Flash课件制作，在教师基本功比赛时明显逊色于其他学校，特别需要学校组织进行培训。

4、学生的英语书面作业不够工整，不够美观，特别是中高年级，提高学生的英语书写质量成为值得重视的问题。学校是否可以购买英语练习字帖供学生练习以及是否考虑安排午练时间让学生多多练习？

以上是上学期教研工作的总结，如有不足之处，以指出为谢。

英语教育与英语教研组关系浅析 篇6

关键词：中职 英语教育 英语教研组 浅析

搞好学生和家长满意的中职英语教育，一直是我们英语教研组不懈的追求。多年来，我校英语教研组始终坚持把家长和学生答应不答应、满意不满意作为教研组工作的出发点和落脚点，对准家长和学生最关心的教育教学公平、教学质量等问题，不断推进英语教育教学改革，深化素质教育，提高教育质量，推动了教育教学健康发展。

一.学生和家长的建议是教研组工作源动力

今年以来，我校教研组坚持以“做好学生满意的英语教育教学”为目标，以满足社会、家长和学生对优质英语教育的需求为动力，加强组员的教学能力，推动学生英语能力提升，提高英语教育教学质量，着力解决学生关注的一些教学问题，教学工作取得了显著成效。

学生的意见建议是推动教研组工作开展的源动力。今年第一季度，教研组不断加强教育教师的职业道德教育，大力提倡“细致、用心、落实”的工作作风。在教研组内深入开展了“组长深入组员心底做思想工作、教师融入学生开展好教育辅导活动”，在校园网的英语教研组网站上设立阳光对话栏目，发放1000份致家长的一封信，广泛征求学生家长对英语教学的意见建议。组员自愿公开自己的QQ和微信号加强与家长和学生的联系，就学校英语教育教学工作积极征询意见建议。从多条渠道征集的意见建议源源不断反馈到教研组，针对家长和学生提出的意见建议，教研组积极制定改进措施，切实改进工作，确保每一条意见建议都落到实处。

二.英语教师的职业道德素质是教研组生命线

针对家长反映集中的课堂管理学生不够严、有偿家教等问题，教研组在学校教务处的具体指导下进一步加强师德师风建设，开展了“修素质强师德、树形象展师风”师德主题教育活动和“爱在教育、心系学校、情暖学生”系列主题活动，推进学生、家长评教活动，树立师德典范。教研组始终坚持育人为本、德育为先，教学中心，质量第一，坚持“向纪律管理要质量，向课外辅导要质量，向高效课堂要质量，向科研要质量，向教学改革要质量”的工作思路，全面提升英语教育实施水平。建立教研组长、年级组负责者和英语教师个人进课堂听评课制度，开展教学基本功大比武、学科大教研活动，提高教育教学质量。

三.英语教育教学质量提升是教研组的最大梦想

英语教育与中职生面向世界的国际化、开放性素质的发展息息相关。学校积极推进管理提升与人才强校并举的发展战略。根据学校党委、学校行政的统一部署，我校教务处按照“优 化教风学风，提升学校形象；打造品牌专业，增强办学实力”的思路，加强了中职学校管理，坚持从严治校，加大日常管理力度，强化学生思想道德教育、纪律教育、心理健康教育和职业生涯规划教育。深化了校企合作，与几十家企业建立合作办学关系，探索引进企业资金工作，在校内外建立实训基地和专业工作室。加强专业建设，推行专业理论和技能实践一体化教学，提高教学质量。我们英语教研组紧紧围绕学校和教务处的指导和安排积极开展工作，强化教师开展口语教学的能力，不断加强学生英语交流意识和口语素质的培养。

“全民英语”与“应试教育”并举的英语教育模式，使英语的交流工具作用被人遗忘，变为“应试英语”、“学位英语”和“职称英语”，发展成“英语宗教”。笔者觉得这样的英语教育教学，根本没有提高我们民族的英语交流能力，我们并没达到预期的教育效果，所谓的国际化人才，也只是概念上的。今天的中职的英语教学改革应将发展口语作为“突破口”，这会具有很强的现实意义。英语教研组在推进英语教育教学实践的过程中，不能对所有学生提出“一刀切”的英语能力要求，而是针对不同的专业、不同的就业方向，对学生提出不同的要求。对中职的英语专业学生，要自主提出学科、成绩的要求，对于要到高校进一步深造的参加对口升学考试的英语专业学生，要不断强化其英语口语素质、翻译素养，对他们今后的出国和更好发展做好我们教研组今天该做的工作，对他们的英语教育要提出明确的较高要求。