英语教研组教学工作计划

英语教研组教学工作计划（精选11篇）

英语教研组教学工作计划 篇1

(一)词汇教学(Let’s learn)

1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let’s talk)

1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

2.理解语言的基础上学说、操练语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

(4) 在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’s read )

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

渗透《中华人民共和国民用航空法》第一百零二条。培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

英语教研组教学工作计划 篇2

第一校本教研的价值所在。

1.寄予学生需求的教研。就学生的发展而言, 英语的学习不仅是一门语言工具, 也是学生作为一个新世纪的社会成员应该具备的一项生存技能, 这种技能不仅表现在学生的生活与交际上, 还表现在文化底蕴的提升和素质修养的提升。为了更好的适应我校学生的发展需要, 我们必须结合我校学生的实际情况, 进行英语校本教研活动, 为学生的英语水平的真正提升而深入研究教学行为和教学措施。

2.寄予学校发展的教研。随着教育现代化、国际化的飞速发展, 初中素质教育的深入开展已经成为一个必然的生存要求, 也是学校发展的必经途径, 这就告诉我们, 在学校建设过程中, 就必须注重英语教学和英语文化在学校文化建设中的地位和高度, 只有这样, 才能让学校走出自我的传统教学, 走出校门、走出国门, 带着发展的眼光去采集先进的教学理念、先进的教学措施, 取长补短, 最终促使学校现代化、国际化发展。

3.寄予社会发展的教研。现代社会对人的发展有两项基本技能的需求, 第一是现代化信息技术的基本理论和基本技能。第二是基本的英语阅读和交际能力, 这两种能力的具备促使一个社会人更好的适应现代社会发展的需求。随着中国经济和综合国力的增强, 英语教学的有效开展, 特别是结合地方特色的英语教学, 更能满足当地的人才需求和地方经济发展。促使社会的整体发展。

第二校本英语教研活动的开展

面对社会整体和学生个人发展对英语教学的需求, 校本英语教研必须落到实处, 且让我们的教学最大限度的满足学生的发展需求, 只有满足了学生发展需求, 才能更好地促使学校的发展, 服务于社会的发展。

1.按需施教, 满足学生发展的需要。校本英语教研的最终目的是服务于学生的发展, 因此, 我们的教研研究的内容就要符合学生的需求, 作为学生而言, 他们除了用英语在进行考试以外, 最大的用途就是用英语进行信息的采集和交流。因此, 在初中英语学习的过程中, 我们就要想尽办法提升学生英语信息采集能力和表达交流能力, 这里就应该侧重在英语阅读能力、英语口语表达和交流能力训练和提升。为此, 我们要根据学校校本课程的设置, 根据不同年级、不同学生设置一定的校本英语课程。比如晨读、午读时间段, 这是一个学生自由安排、教师协助管理的时间段, 这时学校要为学生创设听、说、读的英语学习氛围, 可以开放学校阅览室, 教师推荐丰富的阅读材料供学生阅读。比如午餐时间, 我们可以提供校园广播系统为学生播放英文歌曲等, 提升学生的英语听力水平、增进学生的语感。多样化的校本课程要尽可能的满足学生的需求。

2.按趣施教, 提升学生学习的幸福。授之以鱼不如授之以渔, 授之以渔不如与之共渔, 与之共渔的最佳状态应该是与之共愉, 让学生在学习英语的过程中感受到无比的幸福和喜悦, 从而产生内在的学习兴趣, 促使学生内驱力生成, 从而让学生在学习英语的过程中感受到幸福。获取幸福元素的机会很多, 关键在于教师能否把握好课堂, 通过课堂教学活动的开展, 校本研修课程的延伸, 促使学生在学习中收获幸福。比如, 我们海门每年都举行“金花节”, 金花节是海门市一年一度重要的招商引资节会, 是江苏省海门市以“开放、发展、友谊、合作”为宗旨而举办的集经贸洽谈、形象展示为一体的大型招商推介与商贸洽谈活动。这时我们就可以让学生通过课余时间做一份招商引资的简报, 因为招商引资的对象包括国际友人, 这时我们就要学生在简报中不仅要有中文, 还要有英文, 对学生的简报进行评比、指导、展示、推荐等活动, 让学生充分体验英语学习的价值所在, 体验到自己努力后收获成功的喜悦。教师也借此促使学生的英语学习兴趣的进一步提升。

3.按情施教, 丰富学生文化的底蕴。对于中国的学生而言, 英语学习过程中, 还有一个非常重要的因素, 那就是通过语言的学习提升学生的对西方文化的了解, 通过校本英语教研活动的开展, 提升学生的文化底蕴, 丰富学生的视野。就当下学生学习英语的实际情况, 学生在学习的过程中, 出现一种空对空的英语教学现状, 即教师和学生都没有真正接触过英语, 或者接触的很少, 英语教师的英语口语表达能力也停留在书本教材之中, 缺少实际的英语学习背景和环境的熏陶。因此, 我们要加强这方面的校本研修, 通过研修来提升英语教师对西方文化的了解和感触, 无论是英语的教还是学, 都充分考虑文化底蕴下的语意语境, 让学生在学习的过程中深入其境, 深感其意。

校本教研是学校本身的灵魂教学, 校本英语教研是应运而生的时代产物, 作为英语教师要大胆的迈出一步, 走出应试教育的束缚, 让英语教学真正成为学生、学校、社会与时俱进的有力武器。

摘要：英语实行社会化考试、一年多次考试是英语高考改革大体方向。面对这种现状, 我们初中英语教学又该何去何从, 是否因为考试制度的变化而失去英语教学的根本价值。笔者在这种情况下和本校同组的教师深入开展了校本英语教研, 以战略的眼光分析后面的英语教学活动。

关键词：校本,教研,价值,开展

参考文献

英语教研组教学工作计划 篇3

苍梧县沙头一中英语科之所以多年来无论是中考,还是参加全国级、区级、市县组织的学科竞赛都能取得优异的成绩,是因为着重抓好以下几方面的工作:

一、确定工作目标,抓好计划的制订与实施

凡事预则立,不预则废。目标一旦明确,作为教研组长在学期初就要依据本校实际情况,注意科学性以及可行性,充分酝酿,制定好工作计划。英语教研组每学期都严格按照学校要求并依照本组计划开展内容具体、形式多样、丰富多彩的教研活动。

(一)为锻炼学生的胆量,增强学生自信心,提高学生运用已掌握的英语知识进行英语交际的能力,每学期进行一次全校性英语演讲比赛。

(二)分年级进行英语知识竞赛。

(三)坚持每周星期一下午第六节课开展集体评课、备课活动。

(四)要求本组老师每人上一节教研课,然后在评课活动中每个成员都要发言。必须指出存在的问题,特别要简述假如我上这堂课,我该怎么上。

(五)组织本组成员学习有关教学理论,共同探讨大纲、考纲,一起研究教材教法,互相交流教学体会。

(六)依据本校三分之二的学生来自边远山区,小学不重视英语或不开设英语课程,初中一年级才从二十六个字母教起这种情况,因材施教。

二、树立质量意识,抓好常规教学管理

备好课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证。英语教研组始终要求教师在备课的过程中认真钻研教材,明确教学目的,掌握重难点,还要充分了解学生,考虑教法。

上课是教学的中心环节,教学质量的高低主要看是否上好课。我们特别重视向45分钟要质量,所以每学期都举行各种课型的实验课。比如:对话教学十分重视学生分角色上讲台表演。简单的表演既容易又很逼真,学生表演时兴趣很浓。这样做不但能够锻炼学生的胆量,增强学生的自信心,也能够不断提高学生运用英语进行交际的能力。

评课是整个教学过程中不可缺少的组成部分,是实现课程目标的重要保障。它是对整个教学过程中所牵涉的教师、学生等进行全方位的衡量,具有评估对象、评估内容和评估形式的全面性。评课应以人为本,促进教师的长远发展。评课不是为了批评教师,而是为了总结经验,找出不足,以利于今后的进一步发展。现代英语教学理论主张,教师应该考虑自己在评课中的体验和发展的需求。通过评课,让教师了解自己所处的发展状态,并且体验自己的进步与成功,从而产生進步的动力;反思自己的教学方法,转变教学观念,分析自己的教学成绩与不足,明确努力的方向,不断取得进步。

课外作业的布置与批改,是教学工作的有机组成部分;课外辅导是上课的必要补充;学习成绩的检查与评定是检验教学效果的一种手段。我们在教学实践中始终树立质量和竞争意识,把工作重点放在中考、学科竞赛上。因此,近年来,我校英语单科成绩无论是一年一度的升高中考试,还是参加学科竞赛都取得了优异的成绩。

三、运用电化教学,走上兴趣教学之路

电化教学能创设语言环境,让学生“身临其境”。电化创设的情景教学是一种比较实用的艺术化手段,它既能让学生在愉快轻松的氛围中学习,又能促使学生始终情绪饱满,而且它的运用又是自然灵活的。这样,学生既可以轻松愉悦地学习,又能在充满乐趣的氛围中不知不觉地掌握了有关知识。

四、采用多种教学方法

为了实现前面所提出的教学目的,在课堂上教师灵活运用各种教学方法,是十分必要的。教师要认真钻研教材,挖掘教材中的各种内涵。根据课文的不同特点和学生的不同认知风格,科学地将各种语言教学方法,如课文导入法、交际法、讨论法、整体法等融为一体。

在学习课文时,我采用整体语言教学法,从阅读理解和欣赏故事全文开始,注意故事情节的展开、人物心理的描述、推测结局的延伸等,在理解和学习课文内容后,再巩固词汇和句子结构。我与学生一起探讨新的语言现象,发现和归纳出语言规律并使之内化,这样既锻炼了学生的思维能力,也培养了他们学习英语的兴趣。

在巩固课文时,要求学生用讲故事的形式,尽量运用自己的词语把课文复述出来,同时教育学生保护、爱护环境,增强他们的环境意识。多种教学方法的运用,使教育内容化难为易、化平淡为神奇,有效地激发了学生的学习热情。

此外,我还对学生进行英语学法指导,帮助学生找出适合自己特点的多种方法。如朗读好的,拼读单词准确的,听力好的学生多给他们表现自己的机会,以调动他们的积极性,培养学生终身学外语的兴趣和能力。

总之,向教研要质量已日益成为广大教师的共识。积极开展教育教学研究,探讨符合认识规律的教育方法,是全面提高教育教学质量的重要途径。因此,教研组应该根据实际情况深入开展教学研究活动。我们认为教研活动既要注重对教材、教法、学法等教学规律的研究,也是注重对教师尤其是年轻教师素质的研究,特别要注重提高教师的教学技巧和提高课堂效果的研究。

英语教研组教学工作计划 篇4

一、本学期的教学要求及教学内容综述：

针对每个年级学生的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。认真研读《普通高中英语课程标准》，并结合新教材分析教学内容，确定教学策略，把握教学重难点，并设计适当的教学活动，更新教学观念，以提高自身理论素养和教学方法上的创新实施能力，注重培养学生的语言综合运用能力。

改变人才观。社会的多样性决定了人才的多样性，课程改革的目标在于关注全体学生，关注学生的全面发展，关注学生的个体差异，关注学生的情感，态度价值观，将社会的主体价值和个人的社会价值有机的结合起来。因此，教师要学会关爱学生，理解学生，宽容学生。

改变教学观。重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性发展；优化学习方式，提高自主能力；关注学生感情，提高人文素养；完善评价体系，促进学生发展。不断尝试新的教学方法，教学风格，教学策略。

树立评价观。及时合理的评价可以帮助学生形成健康的情感、态度和价值观，从而出促进其英语水平的提高。

改变资源观。创造性的，灵活的使用教材，适当的取舍或调整。了解学生的需求，做好初高中衔接。如何应对高考的要求。在增加语言实践实际活动的同时，不能放松语言基础知识和基本技能的要求。新教材语言知识的处理是分散的、渐进的，适当的集中可以提高效率。新教材的语言处理强调学生的感悟和发现，适当的输入式教学可以节省成本，提高产出。

新形势下，需要进一步确立新的教学理念：

1、科学的素质教育观。

2、多元的教学目标观。

3、语言的输入和输出观。

4、新理念下的教材使用观。

5、教学内容的难易观。高一高二两个年级的英语教学指导思想。高一：根据《普通高中英语课程标准》的要求，继续深入研究初高中英语教学衔接工作；研究过程性评价在英语教学中使用的方法；突出基本能力训练，扩大学生阅读量，着重培养学生良好的学习习惯。充分发挥广大英语教师的作用，积极开展各种教研和培训活动；努力开发各种教学资源，做好资源共享工作；及时总结和推广新课程改革中英语教学经验，提高英语课堂教学质量。高二：深入学习研究《普通高中英语课程标准》，根据英语教学的规律，科学拟定计划，整体规划进度，超前思考内容。加强教法研究，努力培养学生

自主学习、合作学习和研究性学习能力，强化语言知识训练，加大学生写作量，提高学生综合语言应用能力，打好学生基础。利用先进的评价手段，提高教学效率。引领广大英语教师，努力开发各种教学资源，做好资源共享工作。及时总结和推广新课改中英语教学经验，巩固课改成果。

高三：面对高考英语难度增加的新形势，要稳住阵脚，增强信心，从容应对，知己知彼，规范教学，调整策略。教学措施一定要符合本校学生的实际。为此，1、目标定位要准确。

2、进度要求要科学。

3、教学方法要灵活(提倡特色课堂教学和个性特点鲜明的课堂教学)。

4、评价措施要得力。

所以我们应该：

1、2、研究课标，把握语言教学的本质和规律。

3、提高每节课的效益，用好教学案，分层次教学。

4、量力而行，科学使用教材，将选修教材与任务型阅读题型结合起来。

5、提高学生自主学习的意识和能力，形成有效的学习策略。

6、补充课外阅读和听力，加大语言输入。

7、研究高考，把握要求，进行对应题型训练。

8、坚持素质教育理念，开展外语节等课外活动，搭建英语学习与展示交流的平台。

9、防止两极分化，坚持理论与实践结合。

高一年级开学初进行一周以回顾初中知识为主要内容的初高中衔接教学，使初高中英语知识在高一课堂教学中平稳过渡，从学生的书写，语音，音标，单词和句子的基本结构入手，帮助学生系统地梳理知识网络。同时还考虑到：学生之间英语基础存在差异，所以教学的关键在于对学科知识、学习习惯和学法等进行细致扎实的衔接。创设各种情景，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。鼓励学生大胆地使用英语，培养跨文化意识，激发学生学习英语的兴趣，增加学生的学习主动性。

新课程改革最重要的就是要“改变学生的学习方式”，培养学生形成“自主、合作、探究” 的学习方式，首先要改变教学观念，相信学生的潜能，敢于放手。在实施教学过程中，用新理念指导教学，采用发现和探究的全新授课方法，启发学生发现、归纳总结语言知识，培养学生探究性学习的能力，让学生变为活动的主体。

要关注学生思想教育，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，因此要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

加强对学生学习策略的指导，让他们在学习的过程中逐步学会如何学习。普通高中英语课程标准提出要教会学生学会学习，使用字典的习惯，进行学法指导，要培养学生的独立能力，使其能够独立于教师从事学习。

对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价采用测验及非测验形式，重视形成性评价，对学生学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的课堂评价，通过评价，让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

开展年段英语单词竞赛，促进学生英语单词的学习，培养学习英语的良好习惯。落实周周过关，培优扶中补差工作，努力把握教学质量。

坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。加强备课组之间的听课、教研、合作和学习。因为它是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。

二、工作重点及目标：

1、抓词汇抓阅读做好高一衔接工作。要重视入学衔接教育。建议用3-5课时进行音标教学，以便提高学生的自学能力。上好入学第一节课、加强学法指导，建议合理使用好工具书、参考书，如：《牛津高阶词典》、《评价手册》等。进行摸底测试，注意试题的区分度，了解真实学情，以利于分类指导。

2、对学生进行学法指导。

3、进一步研究教材及适合我校学生的教学方法。

4、认真研究教材进一步整合教材做到精讲精练。

5、努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量。

6、学生通过三年的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高。

7、根据校本实际合理整合利用教材，适当增、减内容。利用进

行写作、翻译练习，加大输出量。

8、加强听力常规训练，注意高考听力难度增加的动向。

9、高一高二建议平均每单元12课时，用足、用好有限的教学时间。

10、提高教师自身素养，适应新时代英语教学需要。

三、本学期的工作计划：

1．认真组织每两周一次的教研活动, 加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去。

2．坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智。本学期，我们将继续坚持每周的定时定点的备课活动，在每次集体备课中，确定中心发言人，每次主要由中心发言人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，做到教学案一体化。教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。坚持先集体讨论、研究教材、确立重点和难点，以及上课的一些思路，然后再由老师各自组织课件，分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。

3．积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。继续做好“师徒结对”活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅，在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

4．拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

5．加强听力训练，不断提高学生听力能力。在日常教学中注重学生听力技巧的培养，提高学生的英语听力能力。

6．抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。

7．加强校本教材的研究，开展好英语研究性学习。注重发挥学生的主体性，开展好研究性学习，适时组织英语社团活动和英语竞赛

活动，提高学生学习英语的兴趣。

一.本学期工作重点：

1、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

2、认真作好教研组地各项工作，充分发挥团结、合作地力量，齐心协力，抓好教研、教改，教学工作。认真作好本学期教研组、各备课组地工作计划及教研组和备课组地活动计划、时间安排。

3、组织学生参加2009年全国中学生英语能力竞赛和泉州市“英语周报杯”英语小作文比赛，并加强辅导，力争取得优异成绩。

4、加强与兄弟学校地教学交流，组织初中部参加与东桥中学，高中部与惠安二中地教学交流辐射活动。

5、继续实施新老教师结对子活动，认真落实履行师徒职责。高二英语教学反思

6、开展英语第二课堂活动，努力为学生创设英语活动平台，努力营造英语氛围。丰富学生课余生活。

7、参加省级培训班地老师对全组老师进行传达和培训，中高考取得优异成绩地老师介绍教学经验，带动全组成员共同进步。二，提高教学质量地方法与措施。

1、每位教师写一篇最精彩地教学方法回顾，各备课组选一位老师组内交流。

2、开展丰富多彩地英语校园活动，创设耳濡目染地校园英语环境和教学特色。针对不同年段，从“听、说、读、写、”四方面入手开展。

①用每周一至周五第七节后地英语沙龙广播给学生提供听英语环境。②初一年开展英语书写竞赛；初二年开展英语词汇竞赛完形填空比赛；高一年开展英语阅读理解竞赛；高二年英语能力竞赛和高三年地英语作文竞赛，使学生在竞争中体验学习英语地乐趣。③出好班级黑板报中地英语角和组织学生自制地英语手抄报在班级地展示。④经常性地指导学生社团开展活动，以“英语沙龙”为载体，开展有益地学生英语社团活动。

3、积极推进教研组和备课组地教研地各项活动，坚持每两周一次地教研组活动和每周一次地备课组活动，严格按照教研组地活动时间，落实教研活动计划地实施。抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要作好常规落实地检查、督促工作。

4、创建先锋高中英语教研组博客，加强三库（教案库，资料库，习题库）建设。每个备课组把工作计划，练习，试卷，论文，教学反思和教学信息发布到博客上。

5、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

6、认真作好新教师地“传帮带”工作，坚持每周相互听课，从教材处理教法，到测试辅导及公开课进行耐心细致地指导工作。

7、进一步作好英语扶中培优工作。各年级第二周开始英语扶中培优工作。

英语教研组教学工作总结 篇5

我们英语教研组这学期工作的总体要求是：落实教研组内听课制度，突出教研组工作特色，努力提高我校英语教育教学水平。一是关注青年教师迅速成长，加强教师队伍建设。二是以研促教，指导教研组组织教学活动，促进学风建设，提高教学质量。根据教务处本学期第一次教研组长会议精神要求，就英语教研组的教育教学工作做出了具体安排，提出了具体要求，每周安排下发教研组的周中心活动任务。

一、加大对青年教师的培训力度，强烈推进新课改模式。

主要针对青年教师的快速发展，确立了帮扶制度，由庄校长亲自深入课堂，听取青年教师的授课，并给予点评，指导，这项活动正在如火如荼的进行中，从目前效果看，已取得了长足的进步。

二、开展英语第二课堂。

为了丰富学生的课外学习生活，提高他们对英语的学习积极性，本教研组根据学校教务处的要求，在校领导的大力支持下，顺利地开展了英语第二课堂的活动，分别在星期一，三下午课外活动时间对不同年级的学生开展不同的活动：七年级进行音标趣味教学，八年级进行英文歌曲教学，九年级进行基础阅读教学，八九年级的活动每隔两周可以互换。此项活动的开展，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。

三、同课异构活动的激烈开展。为了强化教师之间的相互学习，根据学校教务处的要求，我组于第九周开展了同课异构活动，英语组七名教师均积极参与了该活动，校领导及其他组教师也对我组的活动进行了观摩，并提出了宝贵的意见和建议。通过这次活动的开展，使各位教师看到了自身的不足，也学到了别人的优点，各位教师在总结自身教学失误的同时，也提高了自身的专业能力，这也为本组青年教师的快速成长奠定了坚实的基础。

四、四、存在的问题与建议：

1.教学活动开展不平衡。第二课堂活动的开展，除了七年级坚持下来，八九年级因为各种因素中途均有耽搁。八九年级活动的组织者应重新把活动组织起来。

2.组内课互听活动进展良好，但坚持得不好。希望各位教师后半学期能继续坚持。

3.后半学期，建立并完善教研组档案，个人的业务档案建档工作。

4.制定骨干体系“手拉手”方案，建立被指导教师成长档案。

5.各位教师要发扬传统品德，加强团结协作，乐于工作，无私奉献。

新学期小学英语教研组教学计划 篇6

新学期小学英语教研组教学计划【一】

一、指导思想：

以xx市教研室、学校和教导处教学计划为依据;继续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研教学，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。

二、教学目标：

1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3.与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4.加强理论学习，推动教学改革。

5.积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6.开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。

三、教学措施：

(一)加强理论学习，提高教师专业素养

1.组织教师继续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

(二)落实常规教学，提高教学效率

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1.有效地组织好教研组常规教学，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课、评课等教学，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

4.防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。部分学生学习时难度较大，所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差教学等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：(1)确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。(2)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。(3)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

(三)加强教研组建设，提升教师水平

1.教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查教学，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

2.注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

(四)拓宽发展渠道，促进学科建设

1.继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2.加强中小学英语教学的衔接(重点是六年级)。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。

3.积极利用网络平台。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

四、每月具体教学安排：

8月

1.制定教学计划和进度。

2.完善、营造班级环境布置的英语氛围。

3.完成先周备课。

4.常规教学检查。

5.制定作业各项要求。

9月：

1.教师新教材培训。

2.英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学教学疑难杂症，有好的做法，进行英语教学经验交流。

3.常规教学检查。

4.组织并落实提优补差教学。

5.组织月考并做好分析，为下一阶段教学做好铺垫。

10月：

1.开展英语书写比赛，百词竞赛活动。

2.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

3.英语教研活动。

4.常规教学检查。

5.掌握好进度，为期中考试做好充分的准备教学。

11月：

1.小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

2.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

3.英语教研活动。

4.三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

5.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

6.组织并落实提优补差教学。

7.各年级英语优秀作业展览观摩活动。

8.准备迎接期末教学教学常规检查。

12月：

1.继续组织并落实提优补差教学。

2.教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习教学。

3.组织好期末英语测试测评教学。

元月

1.组织好期末考试。

2.本学期教学总结。

新学期小学英语教研组教学计划【二】

一.指导思想:

本学期本教研组教学以学校总体教学教学为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研教学水平.二.具体目标与措施:

目标一:加强日常的教学与管理,提高教学的实效性.措施:

1.英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容.本学期要重点学习《上海市中小学英语课程标准》.领悟《新课标》中的教学理念,努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合.明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率.真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用.2.进行“快乐英语阅读”专题的研究,在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的,学生一旦掌握了阅读能力,不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步,就能进行自助学习,达到授人以渔的成效,让孩子学会查词典,抓住兴趣、情景、活动三个要点,在阅读过程中提高英语能力,体验不同国度的文化风俗,享受学习英语的乐趣.3.二—五年级每单元测验一次,认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表,及时进行补差辅导.4.根据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动,反馈一周的教学听课情况,集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议.目标二:抓好教研组基础教学

措施:

1、备课:

A.提高备课的实效性.根据学校、教导处的备课要求加强备课,组中每位教师统一使用电子备课形式,并根据各班特点,在电子搞旁附加各自的修改.B.本学期除了加强个人备课外,还注重发挥集体备课的功效.集体备课应以年级、学科为单位,每学期每位教师至少主备课一、二次.教师以一个个单元来划分参与集体备课.集体备课要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备教学.“三定”是指:定时间、地点、内容;“四统一”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容,讨论议课教师必须亮出自己的观点,主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案,其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课,上课后必须对亮点和不足进行反思.“六备”是指:必须备学情、备三维目标(其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容)、备重难点、备教法、备学法、备教学设计.并且分低年段和高年级小教研组活动,通过每月开展一次备课组活动,做好详细的活动发言文字资料的收集,继续与每月的精细化备课教案检查相结合,负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点,单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思,每月定时交教导处检查评分.2、上课:

A.课前熟悉教案,并做好课前一切准备教学,做好练习与示范操作.B.课堂教学中目标指定明确、具体,切实做到以学生发展为本,激励学生主动参与教学活动,培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力。注重学法指导,积极推广使用电化手段,逐步提高现代化教学设备运用水平,提高课堂教学质量。

C.课堂教学过程中注重全体学生的学习,特别要加大对后进生的关注度,尽量做到100%的覆盖面。

3、听课

A.教师每周听课不少于1节。

B.每位教师认真做好听课记录,做到有建议,有点评。

目标三:进行课题研究,深化二期改革,提高教研活动质量。

措施:

A.学习教学新理念,并以市级课题为指导,继续探讨“提高学生在校生活质量”。

目标四:课内学习与课外活动结合,扩大英语输入量,注重英语综合技能培养和英语学习习惯的培养,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,提高英语学习的质量。

措施:

A.鼓励组织学生参加学科竞赛活动,在竞赛中获得学习的快乐和成就感,以激发学生的学习兴趣和学习主动性。

B.建立英语晨读制度.英语朗读不仅能培养学生正确的语音语调,对于促进学生后续的英语学习,养成良好英语习惯很有帮助.因此从本学期开始每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前2分钟预备铃的英语朗读。

C.学唱英语歌曲、观看英语原版影片.在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的氛围感染下,感受英美国家的文化,同时提高英语学习的兴趣,潜移默化中习得英语,增加英语输入量,提高学生的英语听说读写的综合技能。

三.日程安排:

九月份:

1.讨论制定本学期教研教学计划。

2.认真学习“改进小学英语课堂教学的几点意见”,并在组内进行交流,以指导教师的教学实践。

3.根据各年级的实际情况,制定切实可行的教学计划,促使教学教学有条不紊地开展。

4.组内教师互听互评,多反思,多交流,取长补短,提高教学质量。

5.开展第一次备课活动.6.落实第一次3—5年级质量监控.十月份:

1.认真做好质量监控后的分析,并总结经验,吸取教训.2.教研组会议:讨论交流教学中的得失与困惑.并交流各自经验.互相取长补短.开展讨论“什么是有效的课堂教学”.3.邀请专家听随堂课,组内教师互听互评,多反思,多交流,提高教学质量.4.开展第二次备课活动.5.组织学生参加区英语书写、听力、知识比赛.6.落实期中质量监控.十一月份:

1.做好期中质量监控和质量分析.2.邀请专家听随堂课,组内教师互听互评,多反思,多交流,提高教学质量.3.认真做好复习教学,迎接期中考试.十二月份:

1.组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得.2.开展第三次备课活动.3.落实第二次3—5年级英语质量监控.一月份:

1.期末考核期末质量调研分析.2.根据各年级,各班级实际制定复习计划.3.教学教研教学总结.新学期小学英语教研组教学计划【三】

本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处教学计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。

一、指导思想

以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出教学重点，兼顾其他方面。在学校教学计划的安排下，我们的教研教学要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们教学的主题是发展;教学的灵魂是创新;教学的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

二、教学目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

三、具体措施

(一)加强理论学习，更新教学观念

1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著;积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

(二)抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力;通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研教学。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促教学;通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差教学，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

(三)认真搞好教学研究，推动教学改革

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

(四)每月具体事项安排：

九月：

1、制定教学计划。

2、集体备课，上传电子备课。

3、教学课堂评估，推门听课。

4、课标解读。

5、推行青蓝工程，结对子。

十月：

1、参加区优质课评选活动。

2、英语课堂教学擂台赛。

3、英语口语比赛。

4、英语社团的成立与发展。

5、英语教师能力培训。

6、英语书法比赛。

十一月：

1、学业水平阶段性评价。

2、英语质量抽测。

3、期中考试，期中检查。

4、手抄报展评和总结。

十二月：

1、终结性评价——命题研讨交流活动。

2、教研网络研修(词汇、对话、阅读课堂教学基本模式)。

3、多课型教学研讨活动。

4、网络备课，作业检查。

5、英语作文竞赛。

元月：

1、制定复习计划，总结教研组教学。

2、常规教学检查。

英语教研组教学工作计划 篇7

小学生语篇学习中存在着很多困难:第一, 单词的局限性。小学阶段学生的词汇量有限, 在语篇学习过程中经常会遇到不会的单词。第二, 阅读材料的局限性。学生接触到的阅读材料一般都是和本单元内容相关的, 这些材料一般形式单一, 内容简单, 而且大多数教材内容陈旧, 缺乏时代感。第三, 语篇阅读技巧的局限性。小学阶段的学生由于其年龄特点, 学生只是浅层次的理解语篇。要解决这些困难, 笔者总结了以下对策:

一、提问相关话题, 激活旧知

笔者在语篇的教学实践中发现, 从学生的实际生活经验出发, 合理地提出问题, 能激发他们英语学习的强烈兴趣, 这也是提高语篇教学的有效途径。

笔者在讲授朗文《新派教材3B》Unit7小故事The Three Wishes时, 通过出示farmer早餐的图片, 教师提问, “What would you like for breakfast?”有的学生说, “I like two slices of bread and a cup of milk.”还有的说, “I like a glass of lemonade and a piece of cake.”这样做可以引导学生根据生活中的经验, 用完整的句子来表述, 保证了教师和学生之间的信息交流。

二、创设相关情境, 解决词汇难题

创设情境必须贴近学生的现实生活和已有生活经验, 引发学生英语思维的积极性。另外要关注学生的生活经验, 创造各种接近学生的情境, 使学生在乐于参与教学活动的过程中融入教学情境。

在教授小故事The Three Wishes时, 笔者先提问“Which season is it now?”学生回答“It’s spring.”由于教师准备的图片上有tree树, 学生自然而然描述树的语句, 例如“The flowers are all open.The trees turn green.”这时教师适时地引出“Today we will learn a new story.It starts with a tree.”接着引导学生听, 播放哭的声效, 让学生猜测发生了什么, 学生就非常自然地进入的故事情境。

三、掌握相关阅读技巧, 构建语篇图示

泛读、查读和精读是语篇教学中重要的阅读策略, 图示的方法在小学英语语篇教学中发挥着重要作用。图示可以是表格, 图画, 或是一些简单的单词。这种方法不仅帮助学生记忆, 而且学生从大脑提取或输入的过程中也比较容易。小故事The Three Wishes中, 学习语篇每个段落时, 都给学生呈现了相对应的重点人或物的图片,

并引导学生用一句话概括段落大意, 在大脑中构建出图示。

四、适当竞争, 提高兴趣

教授小故事The Three Wishes时, 笔者上课前根据学生的特点和教授内容, 把学生分为三个小组, 小故事的内容是围绕香肠sausage展开的, 上课前在黑板画了三根线, 根据学生上课的回答问题等表现, 根据老师的评价, 学生自己回答完后, 上前贴香肠磁贴, 这样学生上课听讲的积极性被调动起来, 课堂非常活跃, 最后看哪组学生的香肠数目最多, 表现最好。

五、延伸教育, 培养情感

如何利用小学英语阶段的语篇进行情感教育呢?笔者在学生大致掌握了语篇信息后, 提出了“How can the farmer use his first wish more wisely?”有的学生说, “If I am the farmer, I will ask more money.”有的说, “I like the car.I will ask car from the tree.”“I want to be healthy.I will ask this magic tree to give me a healthy body.”学生在生生, 师生的交流中表达了思想, 深刻地表达了对这个语篇的理解, 从而使语篇的理解提高了一定的高度, 延伸了情感教育。

总之, 英语语篇教学在小学阶段的英语教学中占有举足轻重的作用, 教师要根据英语教学内容和学生实际掌握情况, 适时地创设相关情境, 改变和灵活地运用各种教学活动, 并努力提高学生的阅读技巧, 培养学生的情感教育, 适当地进行课外阅读延伸, 真正提高学生的语篇阅读和理解能力, 从而初步提高其综合语言运用能力。

摘要：本文在分析现阶段小学英语语篇教学存在问题的基础上, 结合一次教研课和平时上课实例提出小学英语语篇教学有效性的对策, 教师如何真正提高学生的语篇阅读和理解能力, 从而初步提高其综合语言运用能力。

关键词：语篇教学,话题,情景,阅读技巧,竞争

参考文献

[1]徐春丽.小学英语课堂教学情境的创设[J].2008.3.

[2]王春华.情境创设不容忽视的几个问题[J].中小学英语教学与研究, 2007.10.

英语教研组教学工作计划 篇8

关键词：初中英语；教研；“细化”和“实化”

就初中英语而言，其教研工作不仅任务繁重，难度巨大，且涉及的知识和管理范围非常广泛。一方面，需要不断加强常规教学工作的检查力度和监督力度，改革和创新以往英语教学的现状。另一方面，还要积极进行各项教学工作的绩效考核。这一方面涉及到每一位教师的切身利益，牵扯甚广，且矛盾相当突出。故此，想要切实开展和进行初中英语教研工作，提升其工作效率和质量，就必须根据实际情况对具体的日常工作进行细节化处理。

一、初中英语教研工作的指导思想以及研修目标分析

1、指导思想。将最新的课程理念作为基本的指导思想，确定英语学科的教学主题，并对英语课堂进行聚焦，重点分析和研究课堂教学过程中培养和提升学生英语阅读、写作、理解等各方面能力的措施和方法。与此同时，围绕“课例研修”、“一体化研修”以及“区域协作、城乡联动”等重点进行教研活动开展。通过这一系列活动的开展和进行，不仅教师的专业发展水平会得到大幅度提升，我国初中英语教学也能在不断夯实基础的同时，得到积极的开拓和创新。

2、研修目标。无论从何种意义上分析，不管是教学实践的研究，还是教育行动的研究，其开展和进行的基本目标，都是积极改进和调整原有教学行为的不足，进而从整体上提升和强化原有教学的效益，最大限度地实现教学的全面性、高效性以及轻负性。除此之外，推动和促进教师个人的专业发展，对教研团队进行强化建设，从根本上增强整个教研团队的核心竞争力和凝聚力，从而实现校本研修体系的完善和健全，是整个初中英语教研工作开展和进行的战略性目标。

二、加强初中英语教研工作“细化”和“实化”的有效措施

1、切实提升英语教学水平。首先，将教学责任切实落实到教师个人。也就是说，按照不同的英语阶段对英语教师进行教学职责和教学管理分工，确切到哪一位教师针对性管理哪一个年级，哪几位教师辅助性管理那几个班级等。同时，还要明确教师进行班级或年级管理的内容。

其次，严格管理常规教学。要求每一英语教师切实按照《英语常规教学规范》进行教学操作，同时，教师还应该密切关注初一、初二学生英语学习习惯的培养和形成，对于初三学生，教师可以重点注意其英语学习方法和学习思维的培养。除此之外，教研组内部教师可以按照管理年级进行分级，然后采用集体备课的形式，研讨出最适合学生的教学活动。

最后，对英语教学的质量进行实时分析和监控。教师可制定相应的奖惩制度，将其彻底贯彻落实于单元测试之中，充分发挥其积极正面的激励作用。简而言之，就是针对表现良好的学生，教师除了口头表扬，还应该设置物质性的鼓励，以此刺激学生的积极性和主动性，从而全面提升初中英语的教学效率和质量。

2、以多元化活动促进教师专业发展。规模大、质量好的教师队伍，是新课程教学得以顺利实施的有效保障。在新课程改革的客观要求之下，初中英语教师需要不断充实自己，切实提升自我教学水平，才能不断满足我国初中英语教学事业发展的实时需求。所以，通过组织和开展定期或不定期的培训活动、总结活动、调研活动、竞赛活动以及推广活动等，不仅可以大幅度提升初中英语教师的专业水平，还可以全面推动和促进整个初中英语教师队伍的发展和壮大。但是，需要重点注意以下几点内容：①为初中英语教师构建专业的成长平台和发展机制，尽可能地创造机会和条件，使其得到最大程度的锻炼和培养。例如，学校可不定期开展英语教学骨干培训活动、示范教学活动以及研究教学活动等，要求全校英语教师必须参加，以此提升教师自身的专业能力。②实时关注国内外英语教学的发展形势，随时进行教学计划制定和变更。在此过程中，可以对英语教师进行分批培训，以适应我国英语课程改革的变化和需求。③对新进英语教师进行课程跟踪和指导，帮助该教师在最短时间内熟练掌握基本的教学常规，全面提升其教材驾驭能力以及课堂教学能力。

3、集体备课，促进教师间沟通交流。学校应该积极倡导英语教研组成员每周进行一次集体备课活动。在该项活动中，应该重点设置两个环节，一是教学问题解惑，二是后续教学备课方案探究。在教学问题解惑环节，英语教师可以将自己平时课堂教学中遇到的困惑或问题提出来，以供大家讨论和分析。而在后续教学备课方案探究这一环节，英语教师就应该根据分管年级的不同，进行小组备课，以探索出教学目标一致的最优化教学方案。通过这种专业性极强的思想沟通和火花冲撞，不仅可以推动和促进教师之间教学理念的融合以及教学模式的创新，还有利于我国初中英语教师资本的积累和储存。

4、提倡网络教研，拓展教研渠道。就初中英语教学而言，可大力提倡网络教研。利用网络平台，教师既可以进行自我进修和深造，也可以扩大教研工作沟通和交流的范围。也就是说，教师可以在网上搜索各种英语教材的教法培训资料，进行教学案例、设计、反思、体会、课件、试题以及论文等的自我收集和整合，尽可能使其装订成册，初步整理出完整的初中英语教学资料，从而建立对应的数据库。另外，通过学科网页、博客等网络平台的构建，不仅可以为广大英语教师提供固定沟通和交流的平台，还可以为其供应丰富且有效的教学资源。总而言之，积极进行网络教研的构建和创办，多途径地扩展初中英语教研的渠道，使得教研覆盖面积不断延伸和扩大，不仅可以实现初中英语教研的网络化进程，还能最大限度地夯实其常规化建设。

三、结语

从一定程度上分析，我国初中英语教研工作其实就是一项复杂且繁琐的系统工程。想要切实完成这一系列的工作，不仅需要每一位英语教师的积极配合，还需要学校不断进行教研渠道开发。

参考文献

[1] 周加有.黄浦区初中英语学科网络教研行动研究[J].现代教学，2012，Z1：114-115.

[2] 陈伟.基于“绿色指标”评价体系的初中英语教研改进[J].上海教育，2015，19：78-79.

小学英语教学教研工作总结 篇9

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。

为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平，本学期我校英语科开展了一系列教学和教研活动，总结如下:

一、加强业务学习，提高教师自身素质。

1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。

2、鼓励支持教师参加各种业务培

训和学习，学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。

3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。

二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。

1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛

2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加联片教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。平时全校各教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。

3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。本学期四个年级的教师都开展了研讨课，各自的课堂教学效果甚好。其中陈学慧老师在学校执教的研讨课受到镇英语评课小组高度的评价。

4、检查教师的备课、听课和作业

批改以及各单元自查情况，各个老师都能按要求做好工作。

三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。

1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。

2、各负责老师按时到班督促，抓实、抓好每天一读。

3、按计划上好辅导课和开展了手拉手优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。

四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。

1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。

2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。

3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。

五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。

促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。

六、改进与发展努力方向。

回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。

1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位教师深信三人同行，必有我师。互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短;

2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动;并落实在平时教学

中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向;

3.多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向;

4.使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知。

5、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。

英语教研组教学工作计划 篇10

（2006-2007学第一学期）

为全面落实教研室的工作计划，进一步转变教育思想，推进素质教育进程，本学期中学英语教研工作将根据英语教学的特点和实际，加强业务管理和教法、学法的研究，推广先进的教学思想和手段，提高现代化教学设备的使用率和课堂教学效率，建立有效的评价体系，切实减轻学生过重的学业负担，为进一步提高我市英语教学水平而努力。

一、重视课堂教学作为素质教育主渠道的作用

1.深入学校，了解学校环境对英语教学的影响。与教师共同研究并掌握利用环境和创造环境来培养学生学习英语兴趣、提高学生英语学习素质的有效方法，从而提高英语教和学的效率。

2.深入课堂，全面了解课堂上教师与学生之间的关系，抓好课堂教学，与教师共同研究、探讨合理使用现代化教学设备、充分利用课内外教学资源、提高课堂45分钟效率的有效方法。

3.深入教师，体验他们的生活，了解教师的真实想法，帮助他们克服困难，抓好教师的课前准备和课后总结、辅导，有的放矢地为一线教师服务。充分调动教师的积极性。

4.深入学生，了解他们的个性和学习上的要求，指导他们用科学、有效的学习方法学习，培养他们良好的学习习惯和自学、自我完善的能力。

二、重视教科研在决策中的作用

1.强化科研意识，逐步从经验指导教学向科研指导教学转化。

2.进行深入的调查研究，根据不同年级学生的特点，定出各年级不同教学要求和不同的作业量，以减轻学生过重的学业负担。

3.完善英语教师信息库，全面掌握在职教师的情况。

4.建立教研网络，广泛收集国内外、省内外以及本市各区的最新教研信息和成果，来指导我们的教育教学。组织力量建立英语教学资源库，减轻教师备课负担。

5.建立有效的评价体系，促进教育教学水平的提高。

6.增强服务意识，做好英语教材的更换工作，搞好教材的配套，使我们的英语教材更具特色。

三、重视名教师在课改中的作用

1.组织前三届名教师对青年教师进行培训，以提高我市英语教师的整体理论水平。

2.组织前三届名教师进行展示课活动，以提高我市英语教师的课堂教学水平。

3.加强师资队伍建设，实施“名师工程”。组织初中、小学教师优秀课评比活动，从中发现、培养更多的教学骨干和学科带头人。

具体工作安排见每月工作安排。

(一)本学期初中具体工作：

1.2006年8月24-25日在深圳组织开学前的新教材培训。

2.2006年9月份新教材研讨课

3.2006年10月份论文评选

4.2006年11月份编辑出版《新课程初中英语课例集》

5.2006年12月新教材研讨会

6.总结

备注：在以上重点工作进行的同时，穿插组织名师讲座、讲课等活动。

（二）小学本学期具体工作：

1.编辑出版《新课程小学英语课例集》

2.2006年10月份论文评选

3.2006年11月教案、课件评选

4.2006年12月新教材研讨会

5.总结

深圳市教学研究室

英语教研组教学工作计划 篇11

一、学校支持,专家引领

学校领导的重视与支持、教研室老师的指导与沟通,为我校的校本教研提供了切实有效的帮助,也为校本教研向更深层次发展奠定了坚实的基础。

1.建章改制,创设条件

校长是第一责任人,是学校教学研究的身体力行者。我校领导班子确立了科研兴校的办学理念,建立教研与科研制度,为教师营造良好的研究氛围,促进学校的发展,促进教师的发展,提高校本教研的水平。

教研制度,是影响课改实施的深层因素,为此学校结合新课改的精神初步建立适应新课改需要的英语教学研究制度,建立导向机制、动力机制和约束机制,激发教师的主动性、创造性,这些人本管理制度给教师创造了有利的教学研究氛围。

(1)建立集体备课制度。

本学期,我们改变了传统的备课方式,实行“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度,教师之间相互学习,相互借鉴,达到资源共享。

(2)完善集备主讲人制度。

没有目标的行动是盲目的行动,每一次教学研究,必须围绕一定的目的、内容进行。我们的每次备课组活动, 都由主讲教师介绍研究主题,例如:课前构思,教材处理等。其他教师在认真倾听的基础上,带着各自在实践中得到的问题与成功的经验参与,各抒己见,集中力量,把问题个个击破,共同提高。

(3)推行教学案例反思研讨制度。

新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战,经验反思也愈加受到人们的关注。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性,并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育哲学。我们倡导教师写“教学反思”,每天课后及时总结这一节课的得与失,使“教学反思”常规化,对提高课堂教学效率及提高教师自身素质更有实效。

(4)创造外出学习机会。

无论是哪一级、哪一类的教学研讨会、培训会,只要对教师的成长有益,学校领导都支持英语老师参加,通过参观考察活动,及时了解教改、课改动态。老师们将带回来的精华在教研集备中广为传播,供其他老师们借鉴,在教研过程中,这种“走出去”的形式,利用校外研究资源的优势,大大促进我校教师的专业成长,同时弥补了校内教研力量的不足,全体老师的理论与实践得以共同提高。

2.教研专家,指导引领。

专业研究人员的参与是校本教研不可缺少的因素。离开了专业研究人员的参与,校本教研就常常会自囿于同水平反复,迈不开实质性的步伐,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。从这个角度说,专业研究人员的参与是校本教研的源头活水,是校本教研向纵深可持续性发展的关键。几年来,市、县各级教研员多次到我校对英语教学给与指导和帮助,极大提高了英语教师的教学水平,使我校的校本教研工作有了长足的进步。

二、集体群力,合作互助

我们特别强调教师集体的作用,利用教研组的群体力量,解决教学中的实际问题,在集体研究的氛围中相互学习、相互促进,促进了教研组整体水平的提高。

1.互助互学,团结协作。

我校教研组有着团结协作,教研组的十七位教师每学期按照学校的要求按时进行组内互听互学活动。课前大家一起研究教案,设计教学方法和课堂活动,课后大家一起说课、评课,讨论得与失。可以说,教研组的每一次出课,都集中了所有英语老师的智慧。大家群策群力,一堂课往往听了改,改了再听,大家都畅所欲言,提出自己中肯的意见,在探讨研究的过程中老师们的课堂教学水平和说课、评课水平与日俱增。

2.培养新教师,实施“青蓝工程”。

教师的成长需要有表演的舞台,锻炼的机会。我们教研组广开途径为新教师提供学习的机会:一是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。通过优秀教师上研讨课、示范课的形式,促进教研组教育教学能力的整体提高。二是师徒结对。通过新老结对,给双方明确任务和内容,互相促进、共同进步,帮助新教师转换角色,以适应教育教学工作。

三、加强自修,夯实基础

1.提高整体专业水平,保证校本教研的顺利实施。

我校英语组的十七位教师均已取得大专学历,其中十四位取得本科学历,得到系统的专业训练,有较高的知识水平和业务能力。老师们勇于改革,大胆实践,具有高度的责任感和无私奉献精神,在专业水平上保证了校本教研的顺利实施。

2.养成学习反思习惯,奠定校本教研的坚实基础。

我们注意引导教师养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在英语教学中遇到的问题,随时记录课堂教学中的得与失,把日常教学工作与教学研究融为一体。通过研读理论专著,教师们切实提高了英语科研理论水平,为校本教研的顺利实施奠定了坚实的理论基础。

3.积累教育教学心得,总结校本教研的实践经验。

教研组的教师们注意适时整理归纳自己的教育教学心得,积极撰写论文,将自己的课堂教育教学经验与得失提升到理论高度,从而更好的完善自己的课堂教学,提高教学质量。老师们的论文先后获省、市、县教育教学论文的一、二、三等奖。

四、学生受益,硕果累累。